Jekaterina Guzenko
Pasivaikščiojimo stebėjimai parengiamajai grupei kiekvieną dieną
rugsėjis, parengiamoji grupė
augalų stebėjimas mi:
1 savaitė: Gėlyno apžiūra aikštelėje. Atkreipkite dėmesį, kurie augalai gerai žydi gėlyne, kurie jau nuvysta, ar yra sėklų? Išmokite nustatyti sėklų brandos laipsnį. Pasakykite, kad sėklos skinamos tik subrendusios.
2 savaitė: Pasivaikščiokite po sodą, atkreipkite dėmesį, kokie pokyčiai įvyko. Atkreipkite dėmesį į teritorijos švarą. Paklausk, kam tai rūpi.
3 savaitė: Kiaulpienių stebėjimas. Apsvarstykite jo gėles ir sėklas. Paaiškinkite, kodėl kiaulpienių sėklos turi tokią formą. Įtvirtinti žinias apie augalų dauginimąsi.
4 savaitė: Paklauskite vaikų, ar lietus tinka augalams? Leisk vaikams nusivilti
nustatyti ryšį tarp augalų augimo ir reikiamo drėgmės kiekio.
1 savaitė: Dangaus stebėjimas. Pasakykite, kad dangus yra oras, supantis mūsų žemę. Žmonės, gyvūnai ir augalai kvėpuoja oru. Orą galima išgirsti, jei jis išleidžiamas iš baliono ir matyti, jei žemės gumulas nuleistas į vandenį – burbuliukai eis.
2 savaitė: Supažindinti vaikus su termometru – prietaisu, kuris matuoja oro temperatūrą. Papasakokite, kaip tai daroma. Išplėskite vaikų supratimą apie juos supantį pasaulį.
3 savaitė: Išmatuokite saulės aukštį naudodami įprastą matą. Prisiminkite, kur buvo saulė paskutinio stebėjimo metu. Suformuokite elementarią paieškos veiklą.
4 savaitė: Toliau stebėkite dienos trumpėjimą ir saulės aukštį. Kaip atskaitos tašką naudokite pastovų atskaitos tašką.
Gyvūnų stebėjimas:
1 savaitė: Kamanės žiūri. Teigti, kad rudenį išmiršta visa kamanių šeimos populiacija, lieka tik jaunos kamanės, kurios, peržiemojusios, pavasarį sukurs naujus lizdus. Kamanių lizdai yra žemėje.
2 savaitė: Paukščių stebėjimas. Jie paliko lizdus ieškodami maisto, skraido, susivienijo į pulkus ir maitinasi patys. Ugdykite paukščių priežiūrą. Išmokykite negailėti jiems maisto, nevaryti iš sodo.
3 savaitė: Drugelio stebėjimas. Jie sugauna paskutinę saulės šilumą, netrukus deda lervas, kurios pavasarį pavirs vikšrais. Atkreipkite dėmesį į šių vabzdžių grožį ir įvairovę.
4 savaitė: Greitas žiūrėjimas. Jie būriuojasi pulkais, ruošiasi skristi. Pokalbis apie tai, kodėl paukščiai išskrenda žiemoti, o grįžę išsirita jauniklius.
Žmonių stebėjimas darbe:
1 savaitė: Suaugusiųjų darbo sode stebėjimas. Paklauskite, kas turi vasarnamius, kokie darbai su jais dabar atliekami? Ugdyti pagarbą suaugusiųjų darbui, norą jiems padėti.
2 savaitė: Susitarkite dėl kitų dienų darbų turinio (iškasti jurginus, rinkti sėklas, persodinti astres, medetkas gamtos kampeliui).
3 savaitė: Stebėti žmonių drabužius. Ryte jie apsivelka striukes arba vėjo striukes. Su kuo tai susiję? Nustatyti ryšį tarp gamtos reiškinių ir žmonių gyvenimo (tapo šaltiau – apsirengė šiltais drabužiais).
4 savaitė: Pokalbis apie profesijas. Kokių profesijų žmonių galima rasti darželyje. Kokios jų pareigos. Ar vaikai žino apie ir. vadovas, metodininkas, kiti pedagogai?
1 savaitė: Ekskursija į mokyklą. Apsvarstykite puošnius vaikus. Pasakykite jiems, kad šiandien jie atostogauja. Priminkite, kad po metų vaikinai taip pat taps moksleiviais.
2 savaitė: Pasakykite vaikams, kad jie turės orų kalendorių. Pasakykite, ko ieškoti: saulės, kritulių, vėjo ir pan. atkreipkite dėmesį į dienos orą. Plėtoti stebėjimą.
3 savaitė: Apžiūrėkite sodą rajone. Išmokyti pagal tam tikrus požymius nustatyti, kurios daržovės jau subrendusios (vysta viršūnės, keičia spalvą), padaryti vaikus prie išvados, kad dauguma augalų baigė augti. Prisiminkite, kokie jie buvo vasarą.
4 savaitė: Pasigrožėkite rudens lapijos grožiu ant medžių. Atkreipkite dėmesį, kad beržai, liepos pradeda gelsti, drebulės raudonuoja. Medžiai pradeda keisti spalvą nuo viršūnės, taip yra todėl, kad jie mažiausiai apsaugoti nuo šalčio ir vėjo.
spalis, parengiamoji grupė
Augalų stebėjimas:
1 savaitė: Rudens stebėjimas. Vėjas šiek tiek pūtė, lapai sukasi aplink šakas, o paskui lėtai nukrito ant žemės. Pasiūlykite pagalvoti ir paaiškinkite lapų kritimo priežastį. Ugdykite gebėjimą nustatyti priežasties ir pasekmės ryšius.
2 savaitė: Subrendusių sėklų, viburnumo, alyvinės, beržo, uosio uogų stebėjimas. Paaiškinkite, kad šios sėklos reikalingos paukščių maitinimui žiemą. Išmokykite vaikus atpažinti ir pavadinti sėklas. Ugdykite meilę gamtai.
3 savaitė: Augalų stebėjimas rajone. Gėlių beveik nesimato, žolė nuvyto, nes pasidarė šalta. Išmokyti vaikus patiems ieškoti ir rasti pastebėtų reiškinių priežasčių.
4 savaitė: Surinkite subrendusių vaisių sėklas (nasturtų, medetkų, jurginų, petunijų). Paklauskite, ar vaikai pagal sėklų išvaizdą gali atskirti, kuriam augalui jos priklauso.
Negyvosios gamtos stebėjimas:
1 savaitė: Vėjo stebėjimas. Vėjas – tai oro judėjimas, reikia pažymėti, kad šalti vėjai pradėjo pūsti dažniau. Sužinokite, kokius dar rudens ženklus žino vaikai. Sutikite, kad ryškiausi rudens ženklai bus įtraukti į kalendorių. Susisteminkite idėjas apie sezoninių pokyčių seką rudenį.
2 savaitė: Rūko stebėjimas. Tai atšaldyti vandens lašeliai, kabantys ore. toliau formuoti idėjas apie šviesius gamtos reiškinius.
3 savaitė: Lietaus stebėjimas. Dažnai lyja. Išmokite nustatyti lietaus pobūdį: užsitęsęs, seklus, šlapdriba, šaltas, nuobodus. Purvas, balos ant žemės. Ateina šaltis, o balos pasidengia ledu. Formuoti supratimą apie šalčio pagausėjimo ir metų laikų kaitos ryšį.
4 savaitė: Saulės stebėjimas. Jis yra žemiau už horizonto, todėl anksčiau pradėjo temti. Palyginkite vasaros ir rudens dienos ilgį.
Gyvūnų stebėjimas:
1 savaitė: Skruzdėlių žiūrėjimas. Jų nesimato, jie pasislėpė skruzdėlyno gilumoje ir uždarė įėjimą į jį. Ten jiems bus šilta.
2 savaitė: Paklauskite, kur dingo vabzdžiai. Rodyti. Kad jie pasislėpė po lapija, žemėje. Supažindinti vaikus su sezoninių laukinės gamtos pokyčių priklausomybe nuo saulės šilumos ir šviesos.
3 savaitė:Žirgų stebėjimas. Atsižvelkite į jos išvaizdą: stiprią, gražią, prisirišusią prie žmogaus. Rudenį augintiniai perkeliami į šiltą kambarį, kodėl? Ugdykite meilę gyvūnams.
4 savaitė: Paukščių stebėjimas. Ar vis dar matote migruojančius paukščius, ar jie visi iškeliavo į šiltus kraštus? Įtvirtinti žinias apie migruojančius paukščius ir priežastis, kodėl jie išskrenda.
Žmonių stebėjimas darbe:
1 savaitė: Sodininko darbo priežiūra. Prie medžių žiemai grėbia sausus lapus, apdengia krūmus. Paklauskite, kodėl tai daroma. Kas gali nutikti sodui, jei medžiai užšąla.
2 savaitė: Elektros mašinos priežiūra. Pokalbis apie darbo tipus, kuriuose jis naudojamas.
3 savaitė: Gaisrinių automobilių stebėjimas. Kodėl ji raudona? Prisiminkite priešgaisrinės saugos taisykles ir priešgaisrinės tarnybos telefono numerį. Kalbėkite apie priešgaisrinę signalizaciją darželyje.
4 savaitė: Stebėti dailidės darbe. Ateik pas jį į furgoną
Ekskursijos, apylinkių stebėjimas:
1 savaitė: Lietaus stebėjimas. Rinkis rudens lietaus epitetus. Pokalbis apie tai, kaip vaikinai jaučiasi lyjant, kodėl?
2 savaitė: Ekskursija į mokyklą. Pasivaikščiokite po mokyklos teritoriją, parodykite stadioną. Paklauskite, kur vaikai lanko kūno kultūrą.
3 savaitė: Stebėti rudens lapiją. Apsvarstykite spalvų riaušes. Atkreipkite dėmesį, kad skirtingų medžių lapija yra skirtingos spalvos.
4 savaitė: Ekskursija į autobusų stotelę. Nustatyti elgesio viešose vietose taisykles. Pakartokite, iš kurios pusės reikia aplenkti autobusą, kodėl? Pėsčiųjų stebėjimas.
lapkritis, parengiamoji grupė
Augalų stebėjimas:
1 savaitė: Apsvarstykite beržą, drebulę. Išmokite daryti išvadas apie anksti žydinčius medžius. Drebulės, alksniai, beržai jau paruošė pumpurus pavasariui. Ir dabar jie yra žiemos ramybės būsenoje. Susisteminti vaikų žinias apie augalų pasaulį.
2 savaitė: Spygliuočių medžių stebėjimas. Palyginkite eglę ir pušį. Pušų spygliai melsvai žalsvi, kiekvienas spyglis smailus, susidėliojęs po 2-3 spyglius, apsuptas žvynų. Eglės spygliai tamsiai žali, spygliai trumpi.
3 savaitė: Augalų stebėjimas gėlių lovoje. Jos visos nudžiūvo, sutrupėjo lapai, sėklos taip pat. Pasakykite, kad pavasarį į dirvą įkritusios sėklos sudygs ir atsiras naujų žiedų.
4 savaitė: Medžių stebėjimas. Jie visi numeta lapus. Kalbėkite apie tai, kad iki žiemos medžiai „užmiega“: sulos tekėjimas sustoja, todėl lapai nudžiūsta ir nukrinta.
Negyvosios gamtos stebėjimas:
1 savaitė: Dangaus stebėjimas. Lapkričio mėnesį beveik visada debesuota, niūru, dažnai lyja, šalta. Visa tai yra rudens ženklai. Pritraukite vaikus prie susikaupusių idėjų apibendrinimo.
2 savaitė: Saulės stebėjimas. Atkreipkite dėmesį į tai, kiek šešėlis yra vidurdienį saulėtu oru. Saulės kelias trumpėja. Dienos trumpėja, anksti temsta. Toliau formuokite pirmines idėjas apie saulės judėjimą.
3 savaitė: Toliau mokykitės nustatyti oro temperatūrą termometru. Atkreipkite vaikų dėmesį į temperatūros mažinimą. Suformuokite elementarią paieškos veiklą. Išmokite daryti išvadas, ugdykite protinę veiklą.
4 savaitė: Rūko stebėjimas. Pakvieskite vaikus įeiti į rūko juostą. Tegul jaučiasi drėgna. Kodėl dabar tiek daug vandens? Žemė persotinta drėgmės, orai nuolat keičiasi: arba sniegas, arba lietus, arba saulė spokso. Plėtoti stebėjimą.
Gyvūnų stebėjimas:
1 savaitė: Paprastas pastebėjimas. Jie jau atskrido iš miško į miestą. Apsvarstykite jų pilką spalvą ir juodą galvą. Pasiūlykite, kodėl jie taip vadinami. Ugdykite meilę paukščiams.
2 savaitė: Paukščių stebėjimas. Jie atvyko iš miško ieškoti maisto. Apsvarstykite jų spalvą. Pasakykite, kad jie gavo savo vardą dėl savo dainavimo: "Xin - blue".
3 savaitė: Stebėti šunis. Kodėl šunys vadinami „žmogaus draugais“? paklausti, kas turi šunis, kokie jų slapyvardžiai? Skatinkite vaikus pakomentuoti savo augintinių įpročius.
4 savaitė: Katės stebėjimas. Apsvarstykite kačių šeimos gyvūnus. Ką valgo katės ir kokie jų įpročiai? Paprašykite vaikų prisiminti ir padeklamuoti eilėraščius apie kates.
Žmonių stebėjimas darbe:
1 savaitė: Viešojo transporto priežiūra. Prisiminkite elgesio autobuse taisykles, kelių eismo taisykles. Įtvirtinti žinias apie viešąjį transportą.
2 savaitė: Auklėtojos ir auklės darbo priežiūra. Kokių dar profesijų reikia darželyje. Kokios yra kiekvieno iš jų savybės?
3 savaitė: Santechnikų darbo priežiūra. Jie tikrina vamzdžių paruošimą šildymo sezonui. Pakvieskite vaikus pagalvoti, iš kur vamzdžiuose tiekiamas karštas vanduo ir kam jis skirtas?
4 savaitė: Stebėti žmonių drabužius. Arčiau žiemos tiek suaugusieji, tiek vaikai apsirengia šiltais drabužiais. Paklausk apie ką tai. Pataisykite žieminių drabužių pavadinimus.
Ekskursijos, apylinkių stebėjimas:
1 savaitė: Dirvožemio stebėjimas. Paklauskite vaikų, kas jai atsitiko? Ji sustingo. Pelės ir purvas keliuose taip pat kietos. Darosi šalčiau. Ugdykite meilę gamtai bet kuriuo metų laiku.
2 savaitė: Eikite į tvenkinį. Ten dar galima pamatyti daug ančių. Jie išvažiuoja paskutiniai, o pavasarį grįžta vieni pirmųjų. Prisiminkite Mamin-Sibiryako istoriją „Pilkas kaklas“. Ugdykite aktyvią meilę gamtai.
3 savaitė: Atkreipkite dėmesį, kad balos yra padengtos ledu, jis yra plonas ir atrodo juodas. Darant išvadą, kad lapkritis yra paskutinis rudens mėnuo, greitai ateis žiema. Pristatykite patarlę: „Lapkritį žiema kovoja su rudeniu“. Išmokite suprasti patarlių reikšmę.
4 savaitė: Apeiti darželio teritoriją. Atkreipkite dėmesį į pokyčius, įvykusius aplinkiniame kraštovaizdyje. Kaip viskas pasikeitė nuo vasaros? Žaidimas dėmesiui lavinti „Surask skirtumus“.
gruodis, parengiamoji grupė
Augalų stebėjimas:
1 savaitė: Medžių stebėjimas. Prisiminkite, kas jiems nutiko: jie paskendo ramybėje, o ne mirė. Pasakykite, kad medžiai turi apsaugą nuo šalčio. Visą vasarą po kamieno oda jie kloja specialų audinį – kamštį.
2 savaitė: Medžių stebėjimas. Kamštienos sluoksnis nepraleidžia oro ar vandens iš medžio. Kuo senesnis medis, tuo storesnis kamštienos sluoksnis, todėl senesni medžiai lengviau toleruoja šaltį.
3 savaitė:Žolės žiūrėjimas. Nukaskite sniegą ir pažiūrėkite, kas atsitiko žolei. Ji išdžiūvo, išdžiūvo, bet jos šaknys gyvos, o pavasarį vėl džiugins mus savo žaluma.
4 savaitė: Medžių ir krūmų stebėjimas. Ištaisyti pagrindinius krūmų ir medžių panašumų ir skirtumų požymius. Pakvieskite vaikus pateikti keletą medžių ir krūmų pavyzdžių.
Negyvosios gamtos stebėjimas:
1 savaitė: Saulės stebėjimas. Toliau su vaikais pažymėkite saulės kelią, jos aukštį vidurdienį. Pasakykite vaikams, kad gruodį saulė yra retas svečias, veislė yra debesuota, nes gruodis yra tamsiausias metų mėnuo. Toliau supažindinkite vaikus su kai kuriais gamtos raštais.
2 savaitė: Sniego stebėjimas. Atkreipkite dėmesį, kad atsiranda žemi debesys, aplinkui viskas temsta ir pradeda kristi sniegas: atrodo, kad iš dangaus nenutrūkstama srove krenta pūkai. Formuoti estetinį požiūrį į gamtą.
3 savaitė: Pniego audros stebėjimas (stovi priedangoje). Klausykitės vėjo kaukimo, pamatykite, kaip vėjas neša sniegą, šluodamas dideles sniego pusnis, bet gruodį jų aukštis dar mažas. Po pūgos pasiūlykite išmatuoti sniego gniūžčių aukštį. Ugdykite smalsumą, domėjimąsi gamta.
4 savaitė: Supažindinkite vaikus su apsauginėmis senega savybėmis. Atkreipkite dėmesį, kad sodininkai jį grėbia prie medžių šaknų, į gėlynus su daugiametėmis gėlėmis. Sniegas šildo.
Gyvūnų stebėjimas:
1 savaitė: Paukščių stebėjimas darželio teritorijoje prie lesyklėlės. Daugiausia čia stambūs paukščiai: triukšmingos šarkos, varnos. Visa tai varna giminaičiai. Atkreipkite dėmesį, kad mieste jie daug drąsesni, prie lesyklos elgiasi triukšmingai.
2 savaitė: Lesindami paukščius stebėkite jų įpročius. Užduoti klausimus. Kokie paukščiai ateina į lesyklą? Ką paukščiai valgo? Kurie paukščiai mėgsta kokį maistą? Ugdykite stebėjimą.
3 savaitė: Pasakykite, kad vandens augalai mirė ir upė ištuštėjo. Kai kurie dumbliai pradeda pūti, oro lieka vis mažiau. Žuvis nekvėpuoja. Pro skylę patenka šviežias oras.
4 savaitė: Suformuoti apibendrintą idėją apie sezoninius gamtos pokyčius, remiantis būdingų ir esminių bruožų identifikavimu.
Žmonių stebėjimas darbe:
1 savaitė: Sargų darbo priežiūra. Jie valo kelią nuo sniego, nulaužia ledą. Paklauskite vaikų, kodėl tai daroma. Kokius darbus dirba kiemsargiai kitu metų laiku.
2 savaitė: Sraigtasparnio stebėjimas. Netoli darželio yra sraigtasparnių nusileidimo aikštelė, tad dažnai galima pamatyti malūnsparnius. Paklauskite, kuo sraigtasparniai skiriasi nuo lėktuvų.
3 savaitė: Ledo stebėjimas. Nustatykite jo savybes (lygus, skaidrus, šaltas). Pokalbis apie elgesio ant ledo taisykles. Kodėl plonas ledas pavojingas? Mįskite mįsles, susijusias su žiema.
4 savaitė: Transporto stebėjimas. Paklauskite, kokį žemės ūkio transportą žino vaikai? Pasakykite jiems, kad žiemą ūkyje ruošiama įranga sėjai.
Ekskursijos, apylinkių stebėjimas:
1 savaitė: Su vaikais nustatykite šiandienos orą. Prisiminkite, koks oras buvo vakar. Išmokyti lyginti, pastebėti pokyčius, išmokyti planuoti, ką veiks aikštelėje priklausomai nuo oro sąlygų.
2 savaitė: Stebėti pėdsakus ką tik iškritusiame sniege. Atspėk, kieno tai pėdsakai. Ar galima sužinoti, kuria kryptimi žmogus ėjo? Kas vadinamas sekliu? Apžiūrėkite paukščių pėdsakus šalia lesyklėlės.
3 savaitė: Pasivaikščiokite parke po blogo oro. Pasigrožėkite parko grožiu sniege. Atkreipkite dėmesį, kaip pasikeitė medžių ir krūmų kontūrai. Perskaitykite Jesenino eilėraštį „Beržas“. Ugdykite meilę gamtai.
4 savaitė: Eidami prie rezervuaro atkreipkite dėmesį, kad vanduo jau būtų visiškai surištas ledo sluoksniu. Vaikai čiuožia ant ledo. Pasakykite, kad po ledu mažai oro, o žuvys plaukia paviršiumi.
sausis, parengiamoji grupė
Augalų stebėjimas:
1 savaitė: Eidami iškaskite gilų sniego gniūžtę, kurioje augo žolė. Parodykite vaikams mažus augalus su lapais prispaustais prie žemės, silpnus, mažus. Sniegas apsaugo nuo hipotermijos.
2 savaitė: Pumpurų stebėjimas ant medžių. Parodykite, kaip sandariai jie yra uždaryti žiemą. Jie užsikimšę ir nepraleidžia šalto oro. Visi inkstų žvynų tarpai užpildyti lipnia medžiaga.
3 savaitė: Stebėti medžius po sniego svoriu. Šakos pasvirusios žemyn, kai kurios nulūžusios. Pasiūlykite pagalvoti, kaip galime padėti medžiams.
4 savaitė: Pasiūlykite gėlyne rasti džiovintų gėlių. Augalų visai nesimato, gėlynas apsnigtas. Įtvirtinti žinias, kad sniegas saugo augalus nuo nušalimo.
Negyvosios gamtos stebėjimas:
1 savaitė: Pasiūlykite stebėti saulės kelią, šešėlį nuo stulpų vidurdienį. Atkreipkite dėmesį, kad dienos ilgesnės, o oras šaltesnis. Prasidėjo dideli šalčiai. Liaudies patarlės sako: „Šaltis nėra didelis, bet stovėti nevalia“
2 savaitė: Sniego stebėjimas. Paklauskite vaikų, ką galima pasakyti apie sniegą, koks jis yra (purus, putlus, gauruotas? Dažnai keičia spalvą: kartais mėlyna, kartais alyvinė, kartais gelsva, priklausomai nuo apšvietimo.
3 savaitė:Šaltą dieną sniegas nesusidaro. Vaikų akivaizdoje užpilkite vandeniu ir galėsite lipdyti. Empiriškai parodykite vaikams, kaip laipsniškas sniegas ir ledas virsta vandeniu, o vėliau – garais, o po to kondensuojasi.
4 savaitė: Atkreipkite dėmesį į švarų šaltą orą. Leiskite vaikams vaikštinėti po sniegą, pasiklausykite, kaip jis tvirtinasi jiems po kojomis. Paaiškinkite, kad tai atsitinka tik esant labai stipriam šalčiui.
Gyvūnų stebėjimas:
1 savaitė: Pakvieskite vaikus padaryti šventę paukščiams. Pakabinkite „dovanas“ paukščiams ant medžio. Pasiūlykite pagalvoti, kokią dovaną jie padovanos kiekvienam paukščiui. Stebėkite paukščius šėrimo metu. Perskaitykite Yesenino eilėraštį „Žiema dainuoja, šaukia ...“.
2 savaitė: Paklauskite, kur žiemoja vabzdžiai. Į grupę atsineškite žievės gabalėlį, kelmą, padėkite po popieriumi. Stebėkite, kaip vabzdžiai iššliaužia karštyje. Išmokyti daryti išvadas, išvadas: vabzdžiai gyvena medžių žievėje, žiemą žiemoja.
3 savaitė: Eidami prie tvenkinio atkreipkite dėmesį į tai, kad upėje yra daug skylių lede. Atminkite, kad tai yra skylė. Pasakoti, kad esant dideliems šalčiams žuvys grimzta giliau, daugelis žuvų užmiega, jų kūnas kaip kailis pasidengia gleivėmis.
4 savaitė: Pokalbis apie tai, kokius gyvūnus galima rasti mieste. Kalbėkite apie tai, kad kai kurie gyvūnai (vilkai, tigrai, lapės, elniai) gali eiti į kaimus ieškoti maisto. Paklausti, koks yra pavojus susitikti su laukiniu alkanu gyvūnu?
Žmonių stebėjimas darbe:
1 savaitė: Pasiūlykite prisiminti, kokius žaidimus žiemą žaidžia vaikai ir suaugusieji. Kokias žiemos sporto šakas žino vaikinai? Leiskite vaikams pagalvoti, kodėl šie žaidimai asocijuojasi su žiema ir ar juos galima žaisti kitu metų laiku.
2 savaitė: Sniego valytuvo priežiūra. Apsvarstykite jo struktūrą. Specialiais peiliukais jis nugrėbia sniegą nuo kelio. Sniegą už miesto reikia vežti sunkvežimiais. Kodėl?
3 savaitė: Sniego valytuvų darbo priežiūra. Jie valo sniegą nuo stogų. Kas gali sukelti per didelį sniego kaupimąsi ant stogo? Kokių saugos priemonių reikia laikytis atliekant šį darbą?
4 savaitė: Stebėti žmonių drabužius. Pakvieskite vaikus įvardyti žieminius drabužius. Iš ko jį reikėtų siūti ir surišti, kodėl? Skatinkite vaikus teisingai pavadinti tam tikrą drabužį.
Ekskursijos, apylinkių stebėjimas:
1 savaitė:Žiemos kraštovaizdžio stebėjimas. Jis yra labai gražus. Atkreipkite dėmesį į dideles sniego pusnis, šviečiančias saulėje dieną, o vakare deglų šviesoje. Perskaitykite Puškino eilėraštį „Šaltis ir saulė ...“
2 savaitė: Sniego stebėjimas. Toliau kaupti vaikų idėjas apie sniego savybes kylant ar nukritus oro temperatūrai. Sniego plastiškumas ir klampumas priklauso nuo jo drėgmės kiekio.
3 savaitė: Apsvarstykite langų modelius su vaikais. Jie įnoringi, ryškiai nuspalvinti sausio saulės. Šalna stiprėja, labai šalta. Sausis yra žiemos šaknis.
4 savaitė: Saulėtą šaltą dieną apsvarstykite nėriniuotą šakų rezginį danguje, apšviestą įstrižų saulės spindulių. Nuo medžių ant sniego driekėsi ilgi melsvi šešėliai. O jei atšilimo metu užklups šaltis, šakos pasidengs ledo pluta.
vasaris, parengiamoji grupė
Augalų stebėjimas:
1 savaitė: Medžių stebėjimas. Atkreipkite dėmesį į tai, kaip po sniego svorio krito medžių šakos. Pasigrožėkite, kokie keistoki yra sniego pusnyse paskendę krūmai. Ugdykite meilę gamtai.
2 savaitė: Priminkite, kad žiemą žmonės gali padėti medžiams, pavyzdžiui, nukratydami sniegą nuo šakų. Paaiškinkite, kad šiltu oru sniegas tampa sunkus, klampus. Sugrįžęs šalnas sušąla iki žievės ir nuo svorio lūžta šakos.
3 savaitė: Apsvarstykite pumpurus ant medžių, palyginkite juos pagal formą, vietą. Paaiškinkite, kad pumpuruose yra maistinių medžiagų būsimiems lapams. Ištirkite šoninius viršūninius klevo pumpurus. Išmokite rasti panašumų ir skirtumų.
4 savaitė: Apžiūrėkite medžius, sutvarkykite jų struktūrą. Kokios dalies medžių ir kitų augalų nematome, bet ji egzistuoja, be jos augalas negali vystytis (šaknis? Kaip prižiūrėti medžius?
Negyvosios gamtos stebėjimas:
1 savaitė: Vėjo stebėjimas. Išmokyti vaikus nustatyti vėjo stiprumą pagal vėtrungę, kitus ženklus (pagal medžių šakas). Tegul vėjas švilpia ir kaukia. Padidinkite susidomėjimą negyvąja gamta.
2 savaitė: Pūgų, pūgų stebėjimas. Kai sniego viesulai perkeliami iš vienos vietos į kitą, jie skraido palei žemę – tai pučia sniegas. Sakyti, kad senais laikais Vasaris buvo vadinamas „liutnia“ – nuo žodžio nuožmus, šaltas. Paklausk kodėl? Išmokite daryti išvadas ir išvadas.
3 savaitė: Dangaus stebėjimas. Pasidaro ryškiai mėlynas, labai gražus žiūrint pro šakas. Po stebėjimo parodykite vaikams I. Grabaro paveikslą „Vasario mėlynė“. Ugdykite meilę gamtai.
4 savaitė: Saulės stebėjimas. Atkreipkite dėmesį, kad saulės spinduliai jau šilti, pradeda jaustis pavasaris. Vasario pabaigoje – lūžis iš žiemos į pavasarį. Atšilimą keičia debesuotu oru su vėjais. Plėtoti stebėjimą.
Gyvūnų stebėjimas:
1 savaitė: Paukščių stebėjimas. Jų yra ir daugiau. Miške medžiai padengti ledu, visi plyšiai ir duobės uždaryti. Paukščiai negali pasiekti vabzdžių iš po ledinės žievės.
2 savaitė:Žiūrėti balandžius ir žvirblius. Lesykloje balandžiai elgiasi agresyviau, varo žvirblius nuo pašaro. Nuo šalčio paukščiai pūkavo plunksnas, sėdi ant šakų, raukėsi.
3 savaitė: Kalbėkite apie augintinius. Kokius naminius gyvūnus galima pamatyti mieste, kokius – kaime? Kodėl kai kurių augintinių negalima laikyti miestuose?
4 savaitė: Stebėti valkataujančius šunis. Pokalbis toks, kad jie labai pavojingi, ypač žiemą, kai maisto praktiškai nėra kur gauti, šalta. Jie gali užpulti žmogų. Pasiūlykite pagalvoti, iš kur atsiranda benamiai šunys.
Žmonių stebėjimas darbe:
1 savaitė: Eik į virtuvę, pažiūrėk į virykles, statines gaminimui. Kodėl darželiui reikia didelių krosnelių, didelių puodų. Kalbėkite apie tai, kad virėjai ateina 5 valandą ryto ruošti pusryčių.
2 savaitė:Šiukšliavežio stebėjimas. Kelis kartus per savaitę ateina į darželį ir išneša šiukšles. Konteineriai visada švarūs. Pokalbis apie tai, kaip palaikyti švarą darželyje ir kokia jos svarba.
3 savaitė: Stebėdamas kareivius. Jie tarnauja kariuomenėje, eina aiškia rikiuote. Apsvarstykite jų uniformas. Kalbama, kad berniukai, kai užaugs, taip pat eis tarnauti į kariuomenę. Pakartokite kariuomenės tipus.
4 savaitė: Transporto stebėjimas. Atminkite, kad mūsų miestas yra ant jūros kranto. Pasiūlykite pagalvoti, kokiu transportu galite nuvykti į mūsų miestą.
Ekskursijos, apylinkių stebėjimas:
1 savaitė: Ekskursija į čiuožyklą. Atsineškite pačiūžas ir eikite pasivažinėti. Pokalbis apie saugumo ant ledo taisykles. Ar galima važiuoti draudžiamose vietose, kodėl? Peržiūrėkite žiemos sporto šakų pavadinimus.
2 savaitė: Varveklių stebėjimas. Jie kabo ant namų stogų ir kelia nemažą grėsmę, kodėl? Ką reikia daryti, kad varvekliai nekeltų grėsmės žmogaus gyvybei?
3 savaitė: Sniego stebėjimas. Pokalbis apie lietų. Kokias kritulių rūšis žino vaikai (sniegas, lietus, kruša? Kuriuo metų laiku sninga, lyja? Išmok įžvelgti kritulių priklausomybę nuo sezono ir oro temperatūros.
4 savaitė:Šalčio stebėjimas. Apsvarstykite sniego baltumo pūkuotas medžių šakas, įsivaizduokite, kad esate pasakų miške. Įvardykite pasakas, kurios vyksta žiemą.
kovo mėn., parengiamoji grupė
Augalų stebėjimas:
1 savaitė: Išsiaiškinkite, kad inkstų vystymuisi reikalinga šiluma. Supažindinti vaikus su sukauptų idėjų apie augalus apibendrinimo, supratimo apie sezoninių laukinės gamtos pokyčių priklausomybę nuo saulės šviesos ir šilumos.
2 savaitė: Iškaskite sniegą, praėjusių metų lapiją ir suraskite žalią žolę. Po sniegu ir lapais jai šilta ir jauku. Jie apsaugo augalus nuo užšalimo.
3 savaitė: pirmosios žolės stebėjimas. Paklauskite, kur galite ją pamatyti. Jis auga šalia darbo šildymo. Įtvirtinti augalų priklausomybės nuo šilumos ir šviesos sampratas.
4 savaitė: Pumpurų stebėjimas ant medžių. Jie išsipučia, greitai pražys, palyginti su beržų, tuopų, alyvų ir kitų medžių pumpurais. Išsiaiškinti jų struktūrą, plėtoti stebėjimą.
Negyvosios gamtos stebėjimas:
1 savaitė: Saulės stebėjimas. Labai šviesu, bet vis dar silpnai jaučiame jo spindulių šilumą, nors diena po truputį didėja. Plėtoti stebėjimą.
2 savaitė: Varveklių stebėjimas. Paklauskite vaikų, kodėl atsirado varvekliai? Kasdien pakeiskite kibirą, matuodami nuo stogo lašančio vandens kiekį. Su kiekviena diena jo tampa vis daugiau. Kovas liaudyje vadinamas lašiniu.
3 savaitė: Sniego stebėjimas. Atkreipkite dėmesį, kaip jis pasikeitė: tapo laisvas, tamsus, purvinas, purvinas. Jos paviršiuje susidarė ledo pluta – pluta, o po ja – purus sniegas. Kodėl sniegas toks? Išplėskite savo supratimą apie negyvąją gamtą.
4 savaitė: Saulėlydžio stebėjimas vakarinio pasivaikščiojimo metu. Atkreipkite dėmesį, kad saulėlydis yra labai gražus. Paklauskite vaikų, kur leidžiasi saulė. Ugdyti estetinį realų gamtos suvokimą, gebėjimą įžvelgti grožį gamtos reiškiniuose.
Gyvūnų stebėjimas:
1 savaitė: Stebi arklius. Dažnai juos galima pamatyti mieste, jie važinėja vaikais. Prisiminkite kelionę į žirgyną ir žirgų gyvenimo sąlygas. Paklauskite, kuo jie šeriami šaltuoju metų laiku.
2 savaitė: Pakvieskite vaikus iškasti žemę ir rasti joje vabzdžių. Jie vis dar sušalę, tačiau prasidėjus karščiui jie atitirps ir pabus. Paklauskite, kokius vabzdžius pažįsta vaikinai.
3 savaitė: Paukščių stebėjimas. Jie linksmai čiulba saulėje, džiaugiasi šiluma. Pataisykite nemigruojančių paukščių pavadinimus.
4 savaitė: Vabzdžių stebėjimas. Vietomis žemė jau atitirpusi ir galima pamatyti rudenį padėtas vabzdžių lervas, pavasarį iš jų išlenda jauni vabzdžiai.
Žmonių stebėjimas darbe:
1 savaitė: Sniego valytuvo priežiūra. Paklauskite, kiek laiko užtruks visą sniegą pašalinti rankomis. Gerai, kad žmonės sugalvojo tokią mašiną.
2 savaitė: Pasakykite, kad kaimuose visi ruošiasi pavasario sėjai (išvalo grūdus ir tikrina jų daigumą, pastato sėjamąsias, baigia remontuoti traktorius). Toliau supažindinkite vaikus su suaugusiųjų darbais keičiant gamtą.
3 savaitė: Sodininko darbo priežiūra. Sode prasidėjo pavasario darbai: pjaunamos šakos, pašalinama pernykštė lapija. Toliau supažindinti žmones su darbu sode, ugdyti nepakantumą augalų pažeidimams.
4 savaitė: Liaudiškus pavasario ženklus sakyti: anksti tirpsta - ilgai netirps; ankstyvas pavasaris nieko nekainuoja; vėlyvas pavasaris neapgaus; sniegas greitai nutirpsta, o vanduo bėga vieningai – drėgnos vasaros link. Išmokite suprasti liaudies ženklų ir patarlių reikšmę.
Ekskursijos, apylinkių stebėjimas:
1 savaitė: Atšilusių pleistrų stebėjimas. Paklauskite, kas yra atšildytas pleistras, kur jis atsiranda? Supažindinti vaikus su elementarių sampratų formavimu, parodyti visų gyvų dalykų priklausomybę nuo saulės šviesos ir šilumos.
2 savaitė: Norint pasakyti, kad kovo mėnesį prie kiškio pasirodo triušiai, jie vadinami „nastovichki“, nuo žodžio „nast“. Paklauskite, ką vaikai žino apie mažų zuikių gyvenimą.
3 savaitė: Oro stebėjimas. Saulė daug pilkesnė, prasidėjo greitas sniego tirpimas. Sudaryti apibendrintą idėją apie pavasario eigą ir negyvosios gamtos pokyčius veikiant saulės šilumai.
4 savaitė: Stebėjimas užtruks pavasarį: prasideda dažni atlydžiai, atitirpę lopai, atsiranda varvekliai, tirpsta sniegas, atsiveria upės, prasideda ledo slinkimas.
balandis, parengiamoji grupė
Augalų stebėjimas:
1 savaitė: Pabrinkusių inkstų stebėjimas. Gluosnių pumpurai gerai išbrinksta, juos galima dėti į vandenį. Palyginkite gluosnio ir klevo pumpurus. Siūlykite pagalvoti, kurie medžiai pirmiausia turės lapus, kodėl?
2 savaitė: Kiaulpienių stebėjimas. Paklauskite, kur juos galima pamatyti (kur šilta, saulė šildo, kodėl? Apsvarstykite gėlę, jos spalvą, formą. Pasirinkite žodžio „kiaulpienė“ apibrėžimo žodžius).
3 savaitė: Priežiūros šaltalankis. Tai laukinis augalas. Paklauskite, ar vaikai žino apie jo naudingas savybes, pasakykite. Leiskite jiems paliesti augalo lapus ir paprašykite pagalvoti, kodėl jis taip vadinamas.
4 savaitė: Medžių stebėjimas. Ar ant medžių yra lapų? Kuris medis turėjo lapus anksčiau? Gležni lapeliai primena miglą arba šviesią permatomą suknelę. Raskite žodžio „lapai“ apibrėžimus.
Negyvosios gamtos stebėjimas:
1 savaitė: Toliau žiūrėkite saulę. Kyla vis aukščiau ir aukščiau. Sudaryti pirmines saulės judėjimo sampratas. Sisteminti idėjas apie pavasario pokyčius gamtoje, priklausomai nuo karščio padidėjimo.
2 savaitė: Vėjo stebėjimas. Atkreipkite dėmesį, kad vėjai, pučiantys iš pietų į šiaurę, yra šilti. Pasiūlykite žaisti su vėju naudojant patefonus. Sukurkite džiaugsmingą emocinę nuotaiką.
3 savaitė: Srautų žiūrėjimas. Paklauskite, iš kur jie atėjo, klausykite vandens čiurlenimo, grožėkitės jo spindesiu saulėje, paleiskite valtis. Ugdykite gebėjimą suvokti grožį gamtoje.
4 savaitė: Pasiūlykite pažiūrėti į akmenis. Dauguma jų turi aštrius kraštus. Paklauskite, kaip susidaro akmenys (ardant akmenis). Parodykite akmenuką, paklauskite, kodėl jis turi lygius kraštus (ar jį nušlifuoja jūros bangos?
Gyvūnų stebėjimas:
1 savaitė: Paukščių stebėjimas. Prisiminkite, kad kovo 22 dieną buvo šarkos - paukščių atvykimas. Paklauskite, ar vaikinai nematė migruojančių paukščių? Papasakokite, kad pirmieji atkeliauja rūkai, kurie laukuose renka vabzdžių lervas ir kirmėles.
2 savaitė: Vabzdžių stebėjimas. Paukščiai pradėjo atvykti, o tai reiškia, kad atsirado vabzdžių. Paklauskite, kur jie žiemojo. Pavadinkite žinomus vabzdžius.
3 savaitė: Stebėti benamius gyvūnus. Atsižvelkite į jų išvaizdą (alkanas, nuluptas). Paklauskite, iš kur atsiranda beglobiai gyvūnai, kas kaltas? Ką daryti, kad tokių gyvūnų būtų išvengta?
4 savaitė: Bičių ir kamanių stebėjimas. Paklauskite, kodėl jie reikalingi gamtoje? Jie apdulkina augalus, be apdulkinimo nėra vaisių. Kuo pavojingi šių vabzdžių įkandimai, kaip nuo jų apsisaugoti?
Žmonių stebėjimas darbe:
1 savaitė: Stebėti žmonių drabužius. Kodėl dėvėti lengvesnius drabužius? Ugdykite gebėjimą analizuoti ir daryti išvadas. Įvardykite žieminių ir demisezoninių drabužių elementus.
2 savaitė: Viešųjų tarnybų darbo priežiūra. Jie nupjauna sausas ar nulūžusias šakas, tam naudoja elektrinę mašiną. Kalbėkite apie tai, kad prieš kertant medį reikia gauti leidimą iš žaliosios fermos.
3 savaitė: Pasakyk, kad laukuose ruošia žemę sėjai, sėja miežius, soruoja avižas, šeria žiemine duona. Paklauskite, kokie augalai sodinami balandžio mėnesį.
4 savaitė: Gėlių lovoje pašalinkite pernykštę lapiją, iškaskite žemę. Atkreipkite dėmesį, kad žemė juoda, šlapia, taip yra dėl ištirpusio sniego.
Ekskursijos, apylinkių stebėjimas:
1 savaitė: Susipažinkite su liaudies pasakomis. Kur balandį teka upė, liepą – bala. Balandis yra sudėtingas mėnuo. Kaip vaikai supranta šias patarles ir ženklus?
2 savaitė: Oro stebėjimas. Prisiminkite, kokie orai buvo pirmosiomis pavasario savaitėmis, kokie dabar.
3 savaitė: Peržiūrėkite pavasario mėnesius ir pavasario ženklus. Kuriuos iš šių ženklų jau galima pastebėti, o kurių dar nematyti?
4 savaitė: Peržiūrėkite gamtos kalendorių, atkreipkite dėmesį į saulėtų dienų skaičių, kritulius. Atkreipkite dėmesį, kad, palyginti su žiema, saulėtų dienų skaičius išaugo.
gegužė, parengiamoji grupė
Augalų stebėjimas:
1 savaitė: Stebėti gėles gėlių lovoje. Pasigrožėkite, kaip žydi tulpės, narcizai, raktažolės ir kt. Apsvarstykite spalvų įvairovę. Sakyti, kad selekcininkai specialiai išveda naujas gėlių veisles.
2 savaitė: Pasigrožėkite žydinčia paukščių vyšnia, jos baltais puriais žiedais. Įkvėpkite aromato. Pasakyti ženklą: paukštis vyšnia pražydo – atėjo šaltis. Perskaitykite Jesenino eilėraštį „Paukščių vyšnia“.
3 savaitė: Beržo žiedų stebėjimas. Jos lapai dar labai maži, o žydintys auskarai ją labai puošia. Vieni auskarai žali, kiti didesni, rusvi. Iš jų po medžiu matosi žiedadulkės.
4 savaitė:Žydinčių vaismedžių stebėjimas. Pabandykite pavadinti medžius. Pasiūlykite pagalvoti, kodėl medžių kamienai baltinami.
Negyvosios gamtos stebėjimas:
1 savaitė: Saulės stebėjimas. Paklauskite, kada labiau šilta: ryte, po pietų ar vakare? Tai galima patikrinti liečiant metalinius daiktus. Kurie objektai įkaista greičiau: tamsūs ar šviesūs?
2 savaitė: Stebėkite, kaip gamta keičiasi prieš perkūniją. Dangus tamsėja, debesys kabo žemai. Perkūnas. Perskaitykite Tyutchevo eilėraštį „Pavasario perkūnija“.
3 savaitė: Atkreipkite vaikų dėmesį į tai, kaip ji tapo šviesa. Žiemą, kai vaikai ateidavo į darželį ir grįždavo namo, būdavo tamsu. Atkreipkite dėmesį į ryšį tarp dienos šviesos valandų ir sezonų.
4 savaitė: Vėjo stebėjimas pažymi, kad vėjelis pučia šiltas, lengvas. Pasiūlykite pagaminti lėktuvus ir leiskite jiems skristi į vėją. Norėdami nustatyti vėjo kryptį, naudokite lėktuvus.
Gyvūnų stebėjimas:
1 savaitė: Pasakoti, kad gegužę vanduo telkiniuose jau pakankamai atšilo ir pabunda mieguistos žuvys: šamai, karosai. Paklauskite, kur šios žuvys yra. Kokias dar upių žuvis vaikinai pažįsta?
2 savaitė: Sakyti, kad atsiradus pirmajai sultingai žolei, gyvulius imta vesti į ganyklas. Karvės, arkliai gali pasimėgauti gardžiu maistu iki soties. Kokie dar gyvūnai išvežami į ganyklą?
3 savaitė: Apsvarstykite greituosius. Jie skraido pulkais aukštai danguje gaudydami vabzdžius. Paklauskite, kaip atrodo sparnuočiai. Ar šie paukščiai migruoja?
4 savaitė: Atkreipkite dėmesį į didelį bičių skaičių sode. Paklauskite, kas juos čia traukia? Paaiškinkite, kad vaisių skaičius priklauso nuo vabzdžių skaičiaus.
Žmonių stebėjimas darbe:
1 savaitė: Gėlių lysvėje pasodinkite pačių vaikų užaugintus gėlių ir daržovių sodinukus. Pasiūlykite stebėti sodinukus ir prižiūrėti juos visą jų augimo ir derėjimo laiką.
2 savaitė: Paklauskite, kas dirba laukuose? Nurodykite žemės ūkio profesijas. Ugdykite pagarbą dirbantiems žmonėms.
3 savaitė: Pasigrožėkite žydinčiu sodu. Paklauskite vaikų, ar teisingai M. Prišvinas balandį pavadino vandens šaltiniu, o gegužę – gėlių šaltiniu. Sakyti patarlę: Gegužė mišką puošia – vasara laukia svečiuose.
4 savaitė: Aprangos stebėjimas žmonės dažnai vaikšto su suknelėmis trumpomis rankovėmis, marškinėliais. Kodėl? Paprašykite įvardyti drabužių elementus, kurie dėvimi vasarą.
Ekskursijos, apylinkių stebėjimas:
1 savaitė: Nors jau gegužė, šiuo metu dar būna šalnų. Sakyk liaudiškus ženklus ir posakius: „Ai-ei, gegužės mėnuo: ir šilta, ir šalta!“, „Gegužė, gegužė, bet kailio nenusivilk!“, „Gegužė šalta - javų metai“ guolis!“.
2 savaitė: Pasakykite, kad paukščių vyšnia yra naudinga. Jei į kambarį įdėsite paukščių vyšnių šakas, kenksmingi vabzdžiai išskris. Paukščių vyšnių žievė yra nuodinga. Vaistai gaminami iš vaisių ir lapų.
3 savaitė: Oro temperatūros stebėjimas. Toliau mokykitės nustatyti oro temperatūrą termometru. Atkreipkite dėmesį, kad gegužės pabaigoje oro temperatūra yra daug aukštesnė nei pradžioje.
4 savaitė: Alumnų stebėjimas. Jie dera elegantiškai, su gėlių puokštėmis. Pasakykite, kad ir vaikai rudenį eis į mokyklą. Kas įdomaus jų ten laukia?
Pagrindinė septintų gyvenimo metų vaikų pažintinės veiklos tendencija yra apibendrinimo troškimas. Taip yra dėl to, kad išaugo vaikų gebėjimas įžvelgti esminius daiktų ir gamtos reiškinių požymius. Stebėjimas tampa savarankiškesnis.
Pedagogo užduotis yra apibendrintų elementarių sampratų formavimas stebėjimo procese, padedantis vaikams suprasti vis sudėtingesnius gamtoje egzistuojančius modelius ir ugdyti savarankiškumą.
Organizuodamas stebėjimą su tokio amžiaus vaikais, pedagogas parenka medžiagą, kuri prisideda prie žinių sisteminimo ir apibendrinimo, padeda įžvelgti esminius daiktų ir gamtos reiškinių ypatumus. Remiantis šių esminių, bendrų bruožų paskirstymu, vaikams formuojasi elementarios sąvokos: „gyvūnai“, „augalai“, „gyvas“, „negyvas“, „žiema“, „vasara“ ir kt. Mokytojas padeda mokiniams pamatyti bendrus dėsningumus tarp aplinkos buveinės ir augalų bei gyvūnų išvaizdos, tarp egzistavimo sąlygų ir jų poreikių, gyvenimo būdo.
Kaip ir vyresnėje grupėje, stebėjimas prasideda vaikams nustatant pažintinę užduotį. Tačiau dabar per pamoką auklėtoja dažniau naudoja klausimą-užduotį, kuri reikalauja, kad vaikai galėtų stebėti ir sistemingai atsiskaityti apie stebėjimo rezultatus. Pavyzdžiui, stebėdamas akvariumo žuvis, mokytojas pateikia tokią užduotį: „Pažiūrėkite ir pasakykite, kuo gupija skiriasi nuo anksčiau pas mus gyvenusios žuvies? Papildomus klausimus jis užduoda tik iškilus sunkumams, suteikdamas vaikams galimybę savarankiškai stebėti naują žuvį. Dažniau nei vyresnėje grupėje mokytojas naudoja palyginimą pagal bendrus (panašius) požymius, leidžiančius vaikus nukreipti į elementarių sąvokų įsisavinimą.
Pedagogas siekia, kad tiriamieji vaikų veiksmai būtų sąmoningi. Tuo tikslu žvalgomoji veikla tikrinama stebėjimo metu gautiems įspūdžiams. Auklėtoja klausimų pagalba skatina vaikus suvokti žinių gavimo būdą: kaip apie tai sužinojote? Patikrinti. Darbo veikla plačiai naudojama augalų ir gyvūnų priežiūros įgūdžių ir gebėjimų formavimuisi užtikrinti. Gerai, jei mokytojas mįsles vaikams, skaito poeziją, pasakoja įdomias istorijas, nes visa tai padeda plėsti ikimokyklinukų žinias. Ypatingą vietą tarp pedagoginių metodų ir technikų užima ieškojimo pobūdžio klausimai. Būtent jie padeda vaikams suprasti ryšį tarp stebimų gamtos reiškinių. Stebėjimas baigiamas apibendrinimu.
Stebėjimai apie pasivaikščiojimą parengiamojoje grupėje pavasarį – visa tema, kuri jau seniai buvo privaloma darželiuose. Teminės išvykos į gamtą su vaikais tyrinėti mus supantį pasaulį – štai kas vaikams taip įdomu ir naudinga. Bet kokio amžiaus, nebūtinai prieš pat mokyklą. Toks požiūris padeda vystytis, o taip pat žadina vaikų smalsumą. Be to, jame vyksta didžiuliai pokyčiai, atsirandantys prasidėjus šiltiems orams. Pasaulis tiesiogine prasme žydi. Visa tai padeda vystytis vaikams. Be to, pavasario reiškiniai gali suvilioti vaiką. Jokios prievartos ar įtikinėjimo – patys vaikai trauks naujų žinių iš motinos gamtos. Informacija bus įsisavinama pasitelkus iliustruojančius pavyzdžius, o tai, kaip žinia, teigiamai veikia vystymąsi. Tad kokių pastebėjimų galima padaryti pasivaikščiojant parengiamojoje grupėje pavasarį? O kokį planą reikėtų rengti apibendrinančios pamokos šia tema?
Tikslai ir siekiai
Žinoma, kiekviena sesija turi turėti savo tikslus. O stebėjimas pasivaikščiojant pavasarį taip pat siekia tam tikrų užduočių. Taigi, pavyzdžiui, neturėtumėte pamiršti tokios veiklos. Juk vaikams, net ir parengiamosiose grupėse, svarbu, kad informacija būtų gauta jiems įdomiai, žaismingai. Ir iliustruojančių pavyzdžių, kuriuos gamta demonstruoja visoje savo šlovėje pavasarį, yra tai, ko jums reikia sėkmingam mokymuisi.
Pasivaikščiojimų metu vaikai ne tik linksminasi. Taip pat mokosi tyrinėti juos supantį pasaulį, analizuoti, kas vyksta, kurti logiškas pasekmių grandines (atėjo pavasaris – ant medžių atsirado pumpurai). Visa tai labai svarbu vaiko vystymuisi. Be to, vaikščiojimas gryname ore taip pat naudingas sveikatai.
Taip pat vaikai mokosi diskutuoti apie tai, kas vyksta aplink juos. Ne tik analizuoti, bet ir išsakyti savo nuomonę. Tai labai svarbu. palieka ryškius įspūdžius, kuriuos vėliau vaikai galės išreikšti ir prisiminti daug geriau nei kokie vaizdingi, abstraktūs auklėtojų paaiškinimai.
Orai
Taigi, kokių pastebėjimų galima padaryti pasivaikščiojant parengiamojoje grupėje pavasarį su įvairaus amžiaus vaikais? Tiesą sakant, jie visada yra vienodi. Svarbiausia tiesiog sudominti vaikus, sutelkti jų dėmesį į tam tikras akimirkas, kurios nutinka išoriniam pasauliui.
Pavyzdžiui, pirmasis ir akivaizdžiausias yra oro permainos. Aplinkinis pasaulis, žinoma, pradeda tiesiogine prasme žydėti. Ir oras tampa šiltesnis, švelnesnis, malonesnis. Saulė jau šildo, lauke ne tokia žema temperatūra. Jei su vaikais vaikščiojote žiemą, laikas palyginti žiemos ir pavasario orus. Leiskite mažiesiems pažvelgti į tai, kas vyksta, ir taip pat aprašyti pokyčius, kuriuos jie sugebėjo padaryti.
Paukščiai
Kitas bruožas, kurį reikės paaiškinti, o ne tik parodyti, yra paukščių atvykimas. Greičiausiai pavasarį ar žiemą jau aptarėte paukščių skrydžius atėjus šaltiems orams. Stebėjimas pasivaikščiojimo metu (nesvarbu, ar tai jaunesnė grupė, ar kita) turėjo pabrėžti, kad vėsoje yra mažiau paukščių. Vieni išskrenda, kiti pasilieka.
O pavasarį ne tik orai patiria tam tikrų pokyčių. Taip pat paukščiai skrenda. Greičiausiai skrydžio nepavyks pamatyti. Tačiau nauji paukščiai ant medžių – lengvai. Parodykite vaikams, kad prasidėjus šiltajam metų laikui juos supantis pasaulis atgyja. Paukščiai grįžta namo iš šiltų kraštų. O dabar jie čia gyvens iki naujų šalčių. Jei pavyksta pamatyti gandrus, papasakokite apie juos vaikams. Šie paukščiai tam tikru mastu simbolizuoja pavasarį. Ir apskritai pabandykite pakalbėti apie visus migruojančius paukščius, kuriuos sutinkate pasivaikščiodami.
Vanduo
Ar šalia sodo yra tvenkinys? Tuomet vyresnioji grupė (pastebėjimas pasivaikščiojant tokiame amžiuje turėtų būti itin informatyvus, bet kartu ir žavus) daugiausia dėmesio skiria vandens pokyčiams. Žiemą rezervuarai buvo padengti ledu. Ir dabar pasaulis tiesiogine prasme bunda. Orai šyla, paukščiai grįžta iš šiltųjų kraštų, tirpsta vanduo.
Yra potvynių ir upelių. Kai kuriais atvejais vaikams būtina paaiškinti, kad dėl gausaus sniego ir ledo kartais kyla potvynių. Bet taip dažnai nebūna. O pavasarinis ledo tirpimas nėra toks pavojingas, kaip atrodo. Dažniausiai tai saugu, netgi naudinga gamtai ir pasauliui.
Augalai
Žinoma, pasivaikščiojimo stebėjimas (antra jaunesnė grupė ar vyresnė nėra taip svarbu) būtinai turi pabrėžti pagrindinius gamtos pokyčius pavasarį. Reikia nepamiršti, kad augalai iliustruoja didžiausius sezonų skirtumus vienas nuo kito.
Leiskite vaikams pažiūrėti, kaip keičiasi pasaulis ir jo augmenija pavasarį, palyginti su rudeniu ir žiema. Žolė žaliuoja, kažkur pradeda žydėti gėlės, ant medžių atsiranda pumpurai. Visa tai vaikams labai svarbu. Ir kaip mus supančio pasaulio studija, ir bendram vystymuisi.
Gėlės
Nepamirškite apie pavasario gėles. Greičiausiai tereikia pasakyti, kad šiuo laikotarpiu, kai gamta ir išorinis pasaulis bunda iš žiemos miego, pradeda žydėti gėlės. Jei įmanoma, parodykite tulpes ir nepamirškite pakalbėti apie pirmuosius pavasario šauklius.
Apie ką? Apie snieguoles! Labai dažnai stebėjimas pasivaikščiojimo metu (parengiamoji grupė jau gali visiškai įsisavinti tokią informaciją) apima paiešką ir pasakojimą apie pirmuosius žiedus, kurie pasirodo po žiemos, su pirmaisiais šiltais saulės spinduliais. Paprastai juos rasti nėra taip sunku. Tegul vaikai žiūri į gėles, prisimena jas. Juk pavasaris asocijuojasi būtent su gėlėmis ir žaluma, su kažkuo šiltu ir maloniu. Viskas aplink tiesiogine prasme žydi prieš mūsų akis. Paaiškinkite tai vaikams.
Gyvūnai ir vabzdžiai
Toliau reikia pažvelgti į gyvūnų pasaulį. Būtų gerai, jei pavasario pasivaikščiojimo parengiamojoje grupėje stebėjimai apimtų ryškų gyvūnų žadinimo iš žiemos miego pavyzdį, jų pokyčius. Pavyzdžiui, kai kurie kaip lavinančią veiklą pasirenka apsilankymą zoologijos sode. Ten matosi, kad gyvūnai pabunda iš žiemos miego, taip pat keičia žieminę spalvą į įprastą, pavasarišką.
Visa tai greičiausiai teks nupasakoti žodžiais, vaikams vaikščiojant ir tyrinėjant juos supantį pasaulį. Taip pat pabrėžkite, kad visos gyvos būtybės pradeda pabusti. Netgi vabzdžiai. Beje, ypač šiltu oru galima pamatyti drugelių, boružėlių, taip pat įvairių vabzdžių, tarakonų, kurių žiemą nebūdavo. Visa tai nepaprastai įdomu bet kokio amžiaus vaikams.
Skiriamieji bruožai
Anksčiau ar vėliau vis tiek ateis galas. Tokiais momentais teks apibendrinti gautą informaciją. Beje, į tokius tiriamuosius užsiėmimus pageidautina išeiti kuo dažniau. Vaikai su dideliu malonumu tyrinės kiekvieno sezono ypatybes geru pavyzdžiu ir net gryname ore. Praktika ir stebėjimas visada geriau nei plika teorija.
Aptarkite su vaikais, kokiais išskirtiniais bruožais turi pavasaris. Lygiai taip pat, kaip tai buvo daroma rudenį ir žiemą. Tegul vaikai patys apibendrina pasivaikščiojimų rezultatus. Palyginkite žiemą ir pavasarį. Tai padės vaikams suprasti metų laikų ypatumus. Labai naudinga informacija, kuri formuoja idėją apie supantį pasaulį. Ir visai nesvarbu, kokiu laikotarpiu buvo atliktas stebėjimas-pasivaikščiojimas: 2, jaunesnė grupė ar vyresnioji. Rezultatas bus toks pat – įgysime žinių apie gamtos ir mus supančio pasaulio pokyčius prasidėjus karščiams.
ISO
Na, o dabar, kai su vaikais aptarėte pagrindinius gamtos pokyčius, galima ir net būtina apibendrinti baigiamąją pamoką. Pageidautina, kad tai būtų menas. Būtent ši forma padeda visapusiškai vystytis vaikams. Ir įdomu, ir naudinga.
Stebėjimą parengiamojoje grupėje (ir ne tik šiame amžiuje, bet ir bet kuriame kitame) reikėtų apibendrinti vaizduojamojo meno pamoka. Bet kokia forma, kuriai vaikai tik patiks. Dažniausiai tai yra piešimas.
Paruoškite visą įrangą, kuri gali praversti: popierių, pieštukus, teptukus, dažus, flomasterius, vandenį. Ir tada pakvieskite vaikus piešti pavasarį. Ką jie pamatė pasivaikščiodami arba kaip įsivaizduoja prasidėjusį pavasario periodą. Taip pat galite pasiūlyti pavaizduoti du paveikslus – žiemos ir pavasario. Taip pat labai geras variantas. Tada kiekvienas vaikas paaiškina, kuo šie du sezonai skiriasi vienas nuo kito. Ir įdomu, ir naudinga, ir lengva. Padėkite, jei vaikams sunku paaiškinti.
Pabaigoje galite padaryti piešinių parodą. Leiskite vaikams parodyti tėvams, ko išmoko stebėdami vaikščiojimą darželyje pavasarį. Juk kai kuriems apie gautą informaciją pasakyti artimiesiems yra daug lengviau. Taip, ir pasigirti sėkme, visi vaikai myli.
Programos
Kita galimybė apibendrinti gautą informaciją yra paraiškų pavasario tema rinkimas. Čia jau geriau, kad mokytojas pats sugalvojo kokią nors konkrečią temą. Pavyzdžiui, skirta gamtai ar orui. Arba suteikite vaikams visišką laisvę šiuo klausimu – tegul jie naudoja spalvotą popierių, taip pat klijus ir plastiliną su kartonu, kad pavaizduotų tai, ką pamatė pasivaikščiojimo metu. Arba, kaip ir ankstesniu atveju, jie tiksliai parodys, kaip įsivaizduoja pavasarį. Ir kalbėti apie gautą informaciją.
Pamokos pabaigoje vėl rengiama vaikų darbelių paroda. Taip pat galite surengti atvirą pamoką pavasario tema. Tegul vaikai ne tik parodo savo kūrinius, bet ir pasakoja tėveliams, kaip praėjo diena pasivaikščioti, ką naujo išmoko patys, kaip keičiasi gamta pavasarį.
išvadų
Kokią išvadą galima padaryti iš to, kas išdėstyta pirmiau? Labai svarbūs pavasariniai vaikų pasivaikščiojimai darželyje. Maži vaikai daug geriau mokosi, kai daro ką nors įdomaus, taip pat mato vaizdinius visko, kas vyksta, pavyzdžius. Vaikščiojimas yra geriausia aplinkinio pasaulio tyrinėjimo forma.
Kiekvienos temos pabaigoje reikia padaryti santrauką. Pageidautina, kad tai taip pat būtų tam tikra forma, kuri būtų įdomi vaikams. Svarbiausia pabandyti kalbėti apie jus supančio pasaulio pokyčius, kad vaikai susidomėtų šiuo procesu. Bet kokiu atveju pasivaikščiojimo stebėjimas išliks vaikų atmintyje ilgą laiką. Tai padės jiems tobulėti ir tiksliai įsivaizduoti juos supantį pasaulį. Stebėjimai pasivaikščiojant (jaunesnė grupė gali ir ne iki galo įvertinti gamtoje vykstančių pokyčių, bet, žinoma, vaikams bus įdomu viskas) yra tai, kas padeda vaikams įdomiai įgyti reikiamų žinių apie aplinką. jiems. Jokiomis aplinkybėmis šios veiklos negalima pamiršti.
Pasivaikščiojimas Nr. 1 „Sniego valytuvo stebėjimas“
Tikslai:
- plėsti supratimą apie mašinų vaidmenį atliekant daug darbo reikalaujančius darbus, jų sandaros ypatumus;
- ugdyti susidomėjimą technologijomis ir pagarbą suaugusiųjų darbui.
Stebėjimo eiga
Mokytojas užduoda vaikams mįslę, veda pokalbį.
Koks protingas sargas
Ant šaligatvio nugrėbtas sniegas? (Sniego valytuvas.)
Sniego valytuvo priekyje yra didelis grandiklis. Viduryje tarp priekinių ir galinių sunkvežimio ratų sukasi apvalūs šepečiai.
♦ Iš ko jie pagaminti? (Pagaminta iš plieninės vielos.)
♦ Kokius šerius jie turi? (Sunkus, dygliuotas.)
♦ O štai dar vienas automobilis važiuoja valyti sniegą. Ką ji turi? (Du dideli varžtai.)
♦ Ką daro šie varžtai? (Jie griebia sniegą kaip mėsmalė, neša po ventiliatoriaus mentėmis, o tai sniegą numeta toli į šoną.)
♦ Koks šio automobilio pavadinimas? (Sniego valytuvas.)
♦ Kuo visi automobiliai panašūs?
♦ Kokia transporto priemonė yra sniego valytuvas? (Į specialųjį.)
Palyginkite sniego valytuvą su greitosios pagalbos automobiliu.
Darbo veikla
Sniego išvalymas ir labirinto statyba.
Tikslai:
- išmokyti veikti kartu, privesti reikalą iki galo;
- ugdyti darbinius įgūdžius.
Lauko žaidimai
„Medžiotojai ir žvėrys“, „Nepagauk“, „Greitai imk, greitai įdėk“.
Tikslai:
- lavinti motorinius įgūdžius;
- ugdyti emocinę sferą, miklumą ir drąsą.
Individualus darbas
— Eik per tiltą.
Tikslas: mankšta subalansuotai.
Pasivaikščiojimas Nr. 2 „Stebėti sniegą“
Tikslas: formuoti idėjas apie pokyčius, atsirandančius su sniegu žiemos pabaigoje.
Stebėjimo eiga
Žiema dainuoja – šaukia
Gausuoti miško lopšiai,
Su pušyno garsu.
Aplink su giliu ilgesiu
Plaukimas į tolimą kraštą
Pilki debesys.
S. Jeseninas
Yra ženklas: jei medžių viršūnėse sėdės varnos ir žandikauliai, bus sniegas.
Artėja žiema, auga sniego pusnys, o sniego danga pamažu tankėja. Ir tada saulė šildo, vėjas nė minutei nepamiršta savo darbo. Kartais atskrenda iš pietų ir atneša atlydžius, o kai po atlydžio užklumpa šaltis, ant sniego susidaro kieta pluta - pluta. Tokiu metu daugeliui gyvūnų sunku judėti per sniegą ir gauti maisto. Briedžiai, elniai ir ožkos nupjauna kojas su aštria sniego pluta, o iš po plutos sunkiai išrauna samanas ir lapus. Bet zuikio erdvė! Jis vaikšto ant palaido sniego, tarsi su veltiniais batais, beveik nekrenta, o veržiasi palei sniegą, kaip ant parketo. Ir niekas negali su juo neatsilikti.
♦ Įvardykite žiemos mėnesius.
♦ Kaip vadinama plona ledo pluta, atsirandanti ant sniego?
♦ Dėl ko jis susidarė?
Mokslinė veikla
Išmatuokite sniego gylį atvirose ir saugomose darželio vietose. Atsakykite, kur daugiau sniego ir kodėl?
Darbo veikla
Ledo tako laistymas.
Tikslas: išmokite švelniai nešti šaltą vandenį ir tolygiai pilti per visą trasą.
mobilusis žaidimas
„Du šalnos“.
Tikslas: pratimas orientuotis erdvėje.
Individualus darbas
Tikslas: pratimas šokinėti ant dviejų kojų į tam tikrą vietą.
Pasivaikščiojimas Nr. 3 „Stebėdamas vaško sparną“
Tikslai:
- įtvirtinti idėjas apie paukščius (vaxx);
- ugdyti užuojautą, empatiją paukščiams.
Stebėjimo eiga
Mokytojas veda pokalbį su vaikais, siūlo atsakyti į klausimus.
♦ Kaip atrodo vaškas? (Vaškinis sparnelis yra starkio dydžio, jo plunksna elegantiška, rausvai rusvos spalvos, ant krūtinės ir pilvo šviesesnės dėmės, nugaroje tamsesnės. Vaškinio sparno galva puošta žvaliais sidabriškai rožiniais kuokšteliais. Ryškūs ant sparnų nupieštos raudonos juostelės.)
♦ Kodėl šis paukštis taip pavadintas? (Ji tyliai švilpia, tarsi grotų fleita: sukk-supu-suk.)
♦ Kodėl vaškiniai sparneliai vadinami šiaurinėmis papūgomis? (Jų plunksna labai elegantiška, ryški, įvairiaspalvė.)
♦ Ką valgo vaško sparneliai? (Labai mėgsta sunokusias šermukšnio uogas, valgo dygliakrūmius, uodus, kadagio uogas, gudobeles, viburnus.)
♦ Pagal kokius požymius galima sužinoti, kad šį šermukšnį aplankė vaškiniai? (Ant sniego po kalnų pelenais visada yra daug uogų.)
♦ O kodėl vaškiniai šermukšnio uogas meta ant sniego? (Vėl grįžę į savo šiaurines valdas, paukščiai randa į sniegą numestas uogas ir jas suėda. Sniege uogos labai gerai išsilaiko.)
♦ Kur vasarą ir pavasarį gyvena vaškiniai? (Tankiuose šiauriniuose miškuose.)
♦ Kur rudenį skrenda vaškiniai? (Jie migruoja į pietus, susibūrę į pulkus, t. y. perkeliauja iš vienos vietos į kitą, gana trumpą atstumą ir trumpam ieškodami maisto – kalnų pelenų.)
Pakvieskite vaikus pamėgdžioti vaškinių sparnelių pulką. (Kaip jie juda, pešasi šermukšnio uogas, kaip švilpia ir pan.)
Atkeliavo vaško sparneliai,
Jie grojo vamzdžiais
Jie sušvilpė: „Sviri-svir!
Puotausime miške!
Tegul lapai nukrenta nuo šakų
Smarkus rudens lietus
Nuskabome šermukšnio šepetėlį -
Geresnių uogų nerasite!
Darbo veikla
Takų, suoliukų, sniego strėlių valymas.
Tikslas: ugdyti darbštumą, draugišką savitarpio pagalbą.
Lauko žaidimai
„Aitvaras ir vištos motina“.
Tikslai:
- stiprinti gebėjimą dirbti kartu;
- ugdyti greitį, vikrumą.
— Neužsiimk.
Tikslas: pratimai bėgiojant įvairiomis kryptimis.
Individualus darbas
Judėjimo raida.
Tikslas: lavinti akį metant sniego gniūžtes (rutulius) į taikinį, pasiekti aktyvų rankos judesį metant.
Pasivaikščiojimas Nr. 4 „Žiūri į debesis“
Tikslai:
- plėsti idėjas apie dangų ir jo įtaką mūsų planetos gyvenimui;
- ugdyti dangaus sferos grožio ir įvairovės suvokimą.
Stebėjimo eiga
Mokytojas užduoda vaikams mįslę.
Jie skrenda be sparnų
Bėgimas be kojų
Plaukimas be burės. (Debesys.)
Kiekvieną dieną saulė kaitina vandenį jūrose ir upėse, maži vandens lašeliai pakyla į orą ir susijungia į debesis. Kai vandens lašeliai debesyse tampa per sunkūs, jie nukrenta ant žemės kaip lietus. Debesys yra plunksniniai ir kamuoliniai. Giedru oru pasirodo plunksniniai debesys, o prieš lietų ar sningant – kamuoliniai debesys.
Mokytojas užduoda vaikams klausimus.
♦ Kas yra debesys?
♦ Iš ko jie susidaro?
♦ Kaip jie atrodo?
Mokslinė veikla
Raskite debesis, kurie atrodo kaip arkliai.
Palyginkite plunksninius ir kamuolinius debesis.
Darbo veikla
Kasti sniegą po krūmais ir medžiais, valyti takus ir kalnelius.
Tikslas: išmokti dirbti kartu, džiaugtis rezultatu.
Lauko žaidimai
„Višta motina ir aitvaras“.
Tikslas: toliau mokyti, kaip mikliai išsisukti nuo gaudytojo.
„Ledo ritulys sniege“
Tikslas: išmokti ridenti ritulį į vartus.
Individualus darbas
Mokytis liežuvio sukimo.
Atėjo Prokopas, verda krapai,
Prokopo nebėra, krapai verda.
Kaip pagal Prokopą verdami krapai,
Taigi be Prokop krapai verda.
Tikslas: lavinti taisyklingą tarimą.
Pasivaikščiojimas Nr. 5 „Žiūriu į žirgą“
Tikslai:
- išmokti lyginti gyvūnus pagal jų savybes;
- ugdyti stebėjimo įgūdžius;
- ugdyti meilę gyvūnams;
- įtvirtinti žinias apie augintinius.
Stebėjimo eiga
Mokytojas užduoda vaikams klausimus.
♦ Pažiūrėk į arklį, koks gražus kilnus gyvūnas. Kaip atrodo arklys? (Didelis kūnas, stiprios lieknos kojos, stori, vešlūs karčiai ir uodega.)
♦ Koks tai gyvūnas? (Arklys yra ištikimas žmogaus tarnas ir palydovas. Jis yra nepamainomas žemės ūkio darbuose.)
♦ Ką valgo arkliai? (Ovsom.)
♦ Palyginkite arklį su karve. Ką jie turi bendro? Koks skirtumas?
♦ Kuo naudingas arklys ir karvė?
Pažiūrėk į ristūną -
Jo šonai dreba.
Jis kasa žemę savo kanopomis,
Vėjai "auksinė liepsna"
Iš išsiplėtusių šnervių -
Jis nori šokti greičiau.
Darbo veikla
Sniego čiuožyklos statyba vaikams.
Tikslas: išmokyti dirbti kartu, mokėti savarankiškai paskirstyti užduotis.
Lauko žaidimai
„Pagauk sniego gniūžtę“, „Kiškis benamis“.
Tikslai:
- ugdyti tikslumą, dėmesį, akis;
- išmokti laikytis žaidimo taisyklių.
Individualus darbas
Judėjimo raida.
Tikslai:
- mankšta slystant;
- išmokti pritūpti slystant.
Pasivaikščiojimas numeris 6 „Varnos ir šarkos stebėjimas“
Tikslas: įtvirtinti paukščių pasaulio idėją, pažinti jiems būdingus bruožus.
Stebėjimo eiga
Mokytojas užduoda vaikams klausimus, veda pokalbį.
♦ Vaikinai, pažiūrėkite, kokį svečią turime svetainėje. (Varna.)
♦ Ką apie ją žinai?
♦ Kokia jos asmenybė?
♦ Kodėl jiems nepatinka varna?
♦ Kas joje teigiamo?
Varna vadinama pilkuoju plėšiku. Daugelis nemėgsta varnų dėl įžūlumo, vagių įpročių. Ir vis dėlto mes neturime paukščio protingesnio, gudresnio, išradingesnio: jis atidarys pieno pakuotę ir pamirkys baloje sustingusį krekerį ir suskaldys graikinį riešutą. O jei kas nors nuspręs prieiti arčiau varnų lizdo – saugokitės. Kaimynai suvažiuos iš visų apylinkių ir visi kartu garsiai ūždami išvarys nekviestą svečią. Varnas yra didžiausias iš varnų šeimos. Varnas ir varna yra visiškai skirtingi paukščiai. Jūs net nematote jų kartu. Varnas yra miško paukštis. Daugelyje pasakų varna vadinama išmintinguoju. Galbūt todėl, kad šis paukštis gyvena iki šimto metų.
♦ Ar pažįstate varnų gimines? (Šarka, šarka, šarka.)
♦ Kokia šarka?
♦ Kuo panašus ir kuo skiriasi varna ir šarka?
Jūs gerai pažįstate baltašakę šarką. Miško gyventojai gerbia šarką. Ji ilgauodegė, visur skraido, viską girdi, viską žino. Šarka čiulbėjo krūmuose – jie buvo budrūs, slėpėsi gyvūnai ir paukščiai. — Pavojus, pavojus! - čiulba šarka, ir visi supranta jos kalbą.
Darbo veikla
Kolektyvinis darbas objekto teritorijoje.
Tikslas: išmokti dirbti kartu, gauti džiaugsmo iš atlikto darbo ir jo rezultato.
Lauko žaidimai
„Aitvaras ir vištos motina“, „Nepagauk“.
Tikslas:įtvirtinti gebėjimą bėgti, mikliai išsisukinėti, šokinėti.
Individualus darbas
Badmintono žaidimas.
Tikslas: išmokite taisyklingai laikyti raketę, mesti su rakete į partnerio šoną be tinklo.
7 pasivaikščiojimas „Sezoninių pokyčių stebėjimas“
Tikslai:
- formuoti idėjas apie gamtos pokyčius;
- mokėti atskirti būdingus žiemos pabaigos (pirmojo lašo) ženklus, atpažinti jų ženklus poezijoje;
- įtvirtinti gebėjimą suvokti poetinį žiemos aprašymą.
Stebėjimo eiga
Vėjai atėjo iš pietų
Jie atnešė šilumą
Ir sniego pusnys iškart nusėdo,
Vidurdienį jis nutekėjo nuo stogo.
Vasaris yra paskutinis žiemos mėnuo. Vasarį dienos ilgėja, kartais nuskamba pirmieji nedrąsūs lašai, o nuo stogų kabo ilgi krištoliniai varvekliai. Vasario mėnesį būna atlydžių, atšyla sniegas, tamsėja, o sniego pusnys nusėda ir tampa žemesnės.
Mokytojas užduoda vaikams mįsles.
Kabantis už lango
ledo kubelis,
Jis pilnas lašų
Ir kvepia pavasariu. (Varveklis.)
Ji auga aukštyn kojom
Auga ne vasarą, o žiemą.
Bet saulė ją kepins
Ji verks ir mirs. (Varveklis.)
Mokslinė veikla
Surinkite sniegą į indus, padėkite į pavėsį ir saulėje. Pasivaikščiojimo pabaigoje palyginkite, kur sniegas nuslūgo greičiau. Darbo veikla Sniego valymas vaikų aikštelėje.
Tikslas: formuoti darbo įgūdžius, draugiškus santykius.
mobilusis žaidimas
„Nuo sniego pusnys iki sniego pusnys“.
Tikslas: ugdyti šuolio į tolį įgūdžius.
Individualus darbas
"Kas greitai?".
Tikslai:
- greitojo bėgimo pratimai;
- tobulinti šuolio į tolį iš vietos techniką.
Pasivaikščiojimas Nr. 8 „Bulių ir vaškinės sparnuotės palyginamasis stebėjimas“
Tikslai:
- naudojant bulių palyginimo su vaškuodžiu pavyzdį, ištirti jų sandaros, gyvenimo būdo ypatumus (mityba, judėjimas);
- ugdyti pažintinį susidomėjimą paukščiais.
Stebėjimo eiga
Mokytojas mįsles vaikams, organizuoja pokalbį.
Krūtinė šviesesnė už aušrą,
PSO? (Prie bulių.)
šiaurės svečiai
Krūva kalnų pelenų peckų.
Toks elegantiškas ir ryškus
Kuokštai ant galvų! (Svilpukas.)
♦ Kaip atrodo bukas? (Bulių patinas turi melsvai pilką nugarą, akinančiai baltą apatinę uodegą, juodą uodegą ir sparnus, ryškiai raudoną krūtinę. Patelė kuklesnės spalvos – jos krūtinė ne raudona, o tamsiai pilka.)
♦ Kaip atrodo vaškas? (Jo plunksna elegantiška, rausvai rusva, ant krūtinės ir pilvo šviesesnė, nugaroje tamsesnė. Vaškinio sparno galva puošta žvaliais sidabriškai rausvais kuokšteliais. O ant sparnų, tarsi nupiešti ryškiai raudonu pieštuku, net juosteles.)
Pakvieskite vaikus palyginti sparnelį ir vaškuolį. Ką jie turi bendro? (Struktūra; tai perėjimo paukščiai, t. y. gana nedideliu atstumu perkeliauja iš vienos vietos į kitą ieškodami maisto, žiemojančių, pailsėję; ryškus plunksnas; šiaurės gyventojai; mėgsta šermukšnio uogas.)
♦ Kuo skiriasi bukas nuo vaškinės sparnuotės? (Dydis: bukas yra šiek tiek didesnis nei žvirblis, o vaškinis sparnas yra starkio dydžio, turi keterą; plunksnos spalva.)
♦ Ar matome šiuos paukščius ant lesyklų? Kodėl? (Šiuos paukščius dažniausiai galima pamatyti ant kalnų pelenų, viburnumo, kadagių krūmų, nes jie minta šių augalų uogomis ir sėklomis.)
♦ Ar pagal sniege išbarstytus šermukšnio uogas galima nustatyti, kas jais maitinosi? (Valgydami šermukšnio uogas, vaškiniai didžiąją dalį jų numeta ant sniego, todėl po medžiais galima rasti ištisų uogų, o buliai minta tik sėklomis, išmesdami minkštimą. Todėl po medžiu, kuriuo maitinosi buliai, visada galima rasti šermukšnio uogos su išvalgytu viduriu.)
♦ Ar žinote, kaip elgiasi buliai ir vaškiniai sparneliai? (Buliai – lėti, gremėzdiški, svarbūs, įžūlūs, įžūlūs paukščiai. Lėtai skraido nedideliais būreliais nuo medžio prie medžio, lėtai pešdami šermukšnio uogas. godžiai ir paskubomis pešasi šermukšnio uogas, tarsi konkuruodami tarpusavyje.)
Smėlio barstymas ant slidžių takų. Tikslas: ugdyti darbštumą, norą dirbti bendram labui.
Pasivaikščiojimas Nr.1 „Sezoninių pokyčių stebėjimas“
Tikslai:
- formuoti idėjas apie gamtos pokyčius žiemos pradžioje (naktis ilgėja, o diena mažėja);
- išmokyti atskirti būdingus žiemos pradžios ženklus, atpažinti juos eilėraščiuose.
Stebėjimo eiga
Ryto žiemos grožis.
Dienos neapsakomos
Sniegas – bent pasiskolinkim
Visoms kitoms besniegėms žiemoms...
N. Asejevas
Atėjo gruodis, pirmasis žiemos mėnuo. Saulė retai žvilgčioja pro žemus pilkus debesis, todėl gruodį žmonės vadina „niūriu“ – niūrus, besaulės mėnuo, trumpos dienos, ilgos naktys, anksti temsta. Gruodžio naktį įtrūksta įšalas – tiesia ledo tiltus ant upių, tvenkinių ir ežerų.
♦ Kokį mėnesį seka gruodis?
♦ Kas pasikeitė darželio teritorijoje, lyginant su lapkričio mėn.
♦ Kas pasikeitė žmonių aprangoje, palyginti su rudeniu?
♦ Kokios apsauginės sniego savybės?
♦ Žiemos ženklų ieškokite mūsų rajone.
Darbo veikla
Medžių šaknų padengimas sniegu.
Tikslas: ugdyti norą padėti gyviems daiktams.
Lauko žaidimai
Sniego gniūžtės žaidimas.
Tikslas:įtvirtinti daiktų mėtymo įgūdžius.
Šokinėja ant vienos kojos.
Tikslas: ugdyti pusiausvyros jausmą.
Individualus darbas
Judėjimo raida.
Tikslas: mokyti apsidrausti atliekant judesius pusiausvyrai palaikyti.
Pasivaikščiojimas Nr.2 „Sodo stebėjimas“
Tikslai:
- įvesti sezoninius pokyčius sode žiemą;
- Susidomėjimo moksline veikla didinimas.
Stebėjimo eiga
Tėve mūsų sode!
Lenkiuosi tau su meile -
Jūs maitinate mus visus metus
Ir kopūstai ir morkos.
Palepinkite mus cukinijomis
Salierai ir svogūnai.
Mokytojas užduoda vaikams klausimus.
♦ Kas pasikeitė sode atėjus žiemai? (Viskas padengta sniegu.)
♦ Kas yra sniegas augalams? (Anklodė, apsauganti nuo šalčio ir vėjo.)
♦ Jei sode daug sniego, tai gerai ar blogai? (Gerai, daug drėgmės.)
♦ Ar sniegas tolygiai guli skirtingose sodo vietose? (Ne.)
♦ Kur daugiau sniego – prie pastato ar centre? (Pastate.)
♦ Kodėl? (Vėjo gūsiai pučia sniegą nuo centro iki pastato.)
Išmatuokite sniego gylį sniego matuokliu įvairiose sodo vietose.
Nustatykite dirvožemio būklę žiemą.
Darbo veikla
Figūrų statyba iš sniego aikštelėje.
Tikslai:
- išmokti statyti figūrėles iš sniego;
- plėtoti draugystę.
Lauko žaidimai
"Pelėda".
Tikslai:
- išmokti atidžiai klausytis auklėtojo komandos;
- ugdyti dėmesį, stebėti teisingą užduoties atlikimą.
"Žmurki".
Tikslas:įtvirtinti gebėjimą naršyti erdvėje.
Individualus darbas
"Pataikykite į taikinį".
Tikslas: lavinti akį ir metimo jėgą.
Pasivaikščiojimas Nr. 3 „Žvirblio stebėjimas“
Tikslai:
- toliau tvirtinti žinias apie žiemojantį paukštį – žvirblį;
- susidaryti idėją apie paukščių elgesio ypatumus žiemą;
- Išmokite švarią paukščių lesyklėlę.
Stebėjimo eiga
šokinėjantis žvirblis
Rudos spalvos paltu
Mažo ūgio, bet kovingai
Žiemą jam nelengva.
Jis šokinėja prie verandos -
Pamaitink jaunuolį.
V. Miriasova
♦ Pažiūrėkite, kiek paukščių atskrido į mūsų valgomąjį. Kaip vadinami paukščiai, kurie lieka pas mus žiemoti? (Žiemojantys paukščiai.)
♦ Kuo migruojantys paukščiai skiriasi nuo žiemojančių paukščių? (Žiemojantys paukščiai turi pūkus ir labai kietą snapą.)
♦ Kokie paukščiai iš mūsų neišskrenda žiemoti? (Žvirbliai, varnos, žiobriai, šarkos, geniai, snapeliai.)
♦ Ką žvirbliai valgo žiemą? (Trupiniai, grūdai.)
♦ Kodėl reikia lesinti žiemojančius paukščius? (Jiems nepakanka maisto, o sotumas suteikia paukščiams šilumos.)
♦ Papasakokite apie savo pastebėjimus apie žvirblių elgesį žiemą. (Pasipūtę jie paslepia snapą po sparnu, todėl apsisaugo nuo šalčio.)
♦ Kodėl žvirbliai apsigyvena šalia žmonių? (Pamaitinti ir sušilti šalia jo.)
Taip, žvirbliai žiemoja šalia mūsų. Sniego ir šalto sezono metu paukščiams sunku. Jie skrenda arčiau žmogaus, tikėdamiesi pasimaitinti ir sušilti šalia jo. Tarp žmonių žvirbliai dažnai vadinami vagimis.
Šie vikrūs paukščiai be baimės šokinėja šalia žmogaus pėdų, peša iš šuns dubens, renka trupinius.
♦ Kodėl žvirbliai vadinami drąsiais ir draugiškais paukščiais? (Nes jie visada skraido pulke.)
Jei kuriam žvirbliui pasiseka rasti gausaus maisto, jis pradeda garsiai čiulbėti, sukviesdamas bičiulius į puotą. O dabar pažiūrėkite į lesyklą, kiek paukščių susirinko. Kokį maistą jie mieliau valgo? Patikrinkime. Į pirmą tiektuvą dedame šoninę, į antrą – duonos trupinius, į trečią – grūdus.
♦ Ką reikia padaryti prieš maitinimą? (Išvalykite vietą maistui nuo sniego.)
♦ Vaikinai, pažiūrėkite, prie kurios lesyklėlės daugiau žvirblių? (Netoli trečiojo, kur yra grūdai.)
♦ Kokį maistą jie mieliau valgo? (Kukurūzai.)
Susitarkime, kad lesyklėlę palaikysime švarią ir lesysime paukščius kasdien.
Darbo veikla
Sniego valymas nuo lesyklų, paukščių lesinimas.
Tikslas: ugdyti teigiamą požiūrį į darbą.
Lauko žaidimai
"Pataikykite į taikinį".
Tikslas: išmokite sekti skraidančio objekto kryptį, teisingai skaičiuoti ir atlikti judesius.
„Atvažiuojančios perėjos“.
Tikslas: išmokite bėgti ir šokinėti neatsitrenkdami vienas į kitą.
Individualus darbas
Sniego gniūžčių mėtymas į tolį ir į taikinį.
Tikslas: lavinti judesių koordinaciją.
Pasivaikščiojimas Nr. 4 „Sniego kritimo stebėjimas“
Tikslai:
- susidaryti idėją apie sniego savybes;
- įtvirtinti žinias apie sezoninį reiškinį – sniegą;
- ugdyti grožio jausmą.
Stebėjimo eiga
Mokytojas užduoda vaikams mįslę.
Neišskalbtas, bet blizgantis
Ne kepti, o traškūs. (Sniegas.)
Kuo ramesnis šaltas oras, tuo gražesnės snaigės krenta ant žemės. Pučiant stipriam vėjui, jų spinduliai ir pakraščiai nutrūksta, o baltos gėlės ir žvaigždės virsta sniego dulkėmis. O kai šaltis nėra stiprus, snaigės susisuka į tankius baltus kamuoliukus, o tada sakome, kad iš dangaus krenta javai. Kritusios ant žemės snaigės prilimpa viena prie kitos ir, jei nėra stipraus šalčio, formuoja dribsnius.
Sluoksnis po sluoksnio krenta ant žemės, o kiekvienas sluoksnis iš pradžių būna birus, nes tarp snaigių yra daug oro.
Ir sniegas traška, nes žvaigždės ir spinduliai lūžta nuo mūsų kūno svorio.
Mokytojas užduoda vaikams klausimus.
♦ Kokiu oru snaigės formuoja sniego dulkes, kruopas, dribsnius?
♦ Kodėl sniegas traška po kojomis?
♦ Kodėl sniegas purus?
Mokslinė veikla
Pagauk skraidančią snaigę ant tuščio popieriaus lapo, ištyręs, nustatyk sniego savybes (snaigę, dulkes, kruopas, dribsnius).
Darbo veikla
Medžių šaknų padengimas sniegu jūsų vietovėje.
Tikslas: ugdyti gebėjimą dirbti kartu.
mobilusis žaidimas
"Sniego karuselė"
Tikslas: išmokyti veikti pagal mokytojo signalą, palaipsniui greitinant bėgimo tempą apvaliame šokyje.
Individualus darbas
Judėjimo raida.
Tikslas: išmok mėtyti sniego gniūžtes į tolį.
Pasivaikščiojimas Nr. 5 „Pildo pelenų stebėjimas“
Tikslai:
- plėsti žinias apie kalnų pelenus;
- toliau stebėti kalnų pelenus žiemą.
Stebėjimo eiga
Šermukšnis apsirengė, išėjo pasivaikščioti.
Pradėjau šokti su vaikais,
Iš suknelės kiekvienai padovanokite po karoliuką.
Vaikų šermukšniai skruostai tapo šviesesni,
Šermukšnis turi dosnių dovanų vaikams!
Šermukšnis tinkamas sodinti į apsauginę juostą nuo sniego, pasižymi dideliu atsparumu šalčiui. Šermukšnio uogos yra aitros, kartokos, tačiau paliestos lengvo šalčio tampa skanios ir saldesnės.
Mokytojas užduoda vaikams klausimus.
♦ Koks šermukšnių uogų skonis žiemą?
♦ Kokie paukščiai atskrenda valgyti uogų?
Mokslinė veikla
Palyginkite uogas prieš šalnas ir po jos.
Darbo veikla
Sniego valymas nuo takų.
Tikslas: padėti prižiūrėtojui.
mobilusis žaidimas
„Kas greičiau bėgs prie vėliavos?“.
Tikslas: lavinti šliaužiojimo įgūdžius.
Individualus darbas
Judėjimo raida.
Tikslai:
- tęsti šuolio į tolį techniką iš vietos;
- naudokite vaizdinius ženklus.
Pasivaikščiojimas Nr.6 „Lyginamasis žvirblio ir zylės stebėjimas“
Tikslai:
- naudodamiesi žvirblio ir zylės palyginimo pavyzdžiu, supažindinkite su jų sandaros ypatumais, gyvenimo būdu;
- ugdyti geranorišką požiūrį į savo mažesniuosius brolius.
Stebėjimo eiga
Mokytojas užduoda vaikams mįsles.
Pilkų plunksnų kamuolys
Šalta šaltyje.
Šokinėja takeliu
Surenka trupinius. (Žvirblis.)
Nejudrus, mažas
Beveik visas paukštis geltonas,
Mėgsta taukus ir kviečius.
Kas ją atpažino? (Zylė.)
Mokytoja kviečia vaikus pagalvoti ir palyginti žvirblį ir zylę.
♦ Ką jie turi bendro? (Jie pasiliko žiemoti, pasilik vieni.)
♦ Kuo skiriasi žvirblis ir zylė? (Zylė turi ploną snapą - šis paukštis yra vabzdžiaėdis; žvirblis turi storą snapą - grūdėdis; taip pat plunksna, elgesys.)
♦ Kaip šie paukščiai elgiasi prie lesyklos? (Žvirbliai, pastebėję maistą, skraido pulke, barasi, atimdami vienas nuo kito, godžiai pešasi. Zylės vykdo įsakymą, nuskrisdamos su maistu, peša, spausdamos letenomis, atsisėdusios ant šakos.)
♦ Papasakokite apie žvirblio ir viščiuko įpročius? (Žvirblis – mažas, ištvermingas, žvalus paukštis. Šie paukščiai be baimės šokinėja prie žmogaus kojų, pešasi iš šuns dubens, renkasi trupinius po pačia gerai maitinamos tinginės katės nosimi, yra drąsūs ir pasitikintys. snapas, nesėdi nė minutės vietoje, visur skraido, šurmuliuoja, laksto. Lengvai šokinėja ant šakų ir aštrių bei atkaklių nagų pagalba mikliai lipa ant medžių šakų. Zylės atsargios ir drovios.)
♦ Ką šie paukščiai lesa? (Žvirbliai yra visaėdžiai paukščiai. Zylės mėgsta nesūdytus riebalus, saulėgrąžas, moliūgus, arbūzus.)
♦ Zylė – vabzdžiaėdis paukštis, kodėl ji neišskrenda į šiltus kraštus? (Ji gamina atsargas, o snapu iš po žievės gali išgauti vabzdžių lervas ir suskaldyti sėklas. Šaltomis žiemos dienomis zylės skrenda arčiau žmonių gyvenamosios vietos.)
♦ Kodėl žvirbliai taip mėgsta būti šalia žmonių? (Kadangi gyvendami šalia žmonių, paukščiai yra apsaugoti nuo plėšrūnų, turi maisto ir nuošalių vietų, kur gali susikurti lizdą.)
♦ Ar šie paukščiai naudingi? (Mūsų miškams zylės labai naudingos. Net ir šaltuoju metų laiku zylių pulkai atidžiai tyrinėja medį po medžio, ieškodami žiemojančių vabzdžių. Ne veltui zylių pulkai vadinami „sparnuota miško milicija“. pasitaiko, kad žvirbliai kenkia žmogui, peša vaisius soduose, kenkia javams. Bet nauda iš jų vis tiek didesnė už žalą.Jie minta daug kenksmingų vabzdžių, todėl juos reikia saugoti, o ne persekioti.)
Darbo veikla
Jaunų medžių šaknų stiprinimas sniegu.
Tikslas: skatinti aplinkos apsaugą.
Lauko žaidimai
„Paukščiai ir gegutė“.
Tikslai:
- lavinti vikrumą, greitį;
- atlikti būdingus judesius pagal žaidimo turinį.
„Varlės ir garnys“.
Tikslas: pratimas šokinėti ant dviejų kojų judant į priekį.
Individualus darbas
Judėjimo raida.
Tikslas: praktikuoti šuolį į tolį stovint.
Žygis numeris 7 „Svarbininko darbo stebėjimas“
Tikslai:
- toliau stebėti kiemsargio darbą;
- prisidėti prie žodyno turtinimo;
- ugdyti meilę ir pagarbą kiemsargio darbui;
- skiepyti meilę gamtai, rūpestingą požiūrį į aplinką.
Stebėjimo eiga
Mokytojas užduoda vaikams klausimus.
♦ Ką kiemsargis veikia darželio teritorijoje žiemą?
♦ Kokias priemones jis naudoja dirbdamas?
♦ Kaip sargas gali padėti medžiams išgyventi šaltį ir šalčius?
♦ Ar žmogui ir gamtai reikia kiemsargio darbo?
Darbo veikla
Sniego kalnelio statymas lėlėms.
Tikslai:
- išmokti dirbti kartu;
- ugdyti darbštumą.
Lauko žaidimai
„Du šalnos“, „Degikliai“.
Tikslai:
- praktikuoti bėgimą
- sustiprinti gebėjimą laikytis žaidimo taisyklių.
Individualus darbas
Slidinėjimas.
Tikslai:
- mankštintis slidinėjant;
- ugdyti miklumą, ištvermę.
Pasivaikščiojimas Nr. 8 „Prabos stebėjimas“
Tikslai:
- įtvirtinti žinias apie kraštovaizdį;
- ugdyti meilę ir pagarbą gamtai.
Stebėjimo eiga
Mokytojas užduoda vaikams klausimus.
♦ Kaip dauba pasikeitė nuo žiemos? (Padengtas sniegu, tapo nelabai vėsu.)
♦ Kur daugiau sniego – daubos viršuje ar apačioje? (Turi būti matuojamas sniego matuokliu.)
♦ Kodėl apačioje daugiau sniego? (Vėjo gūsiai nuneša sniegą ir nuneša jį į daubą.)
♦ Kur dirva pavasarį bus sausesnė – daubos viršuje ar apačioje? (Daugiau sniego reiškia daugiau vandens; viršuje smėlis greitai praleidžia vandenį, o apačioje – ne, nes yra molio.)
♦ Kokia sniego nauda vaistažolėms? (Anklodė, kuri apsaugo nuo šalčio ir vėjo.)
Mokslinė veikla
Padarykite pjūvį kastuvu. Kodėl negalime nupjauti žemės? (Dirvožemis buvo užšalęs nuo stipraus šalčio.)
Darbo veikla
Šluojami takai jaunesnių grupių svetainėje.
Tikslas: ugdyti norą dirbti.
Lauko žaidimai
„Benmėlis zuikis“
Tikslas: išmokyti veikti pagal auklėtojo signalą, laikantis žaidimo taisyklių.
„Kelio ieškotojas“.
Tikslas: ugdyti dėmesį ir stebėjimą.
Individualus darbas
Judėjimo raida.
Tikslas:įtvirtinti gebėjimą orientuotis darželio teritorijoje, surasti objektą pagal aprašymą.
Pasivaikščiojimas Nr.9 „Spygliuočių medžių stebėjimas“
Tikslai:
- įtvirtinti žinias apie medžius;
- ugdyti gebėjimą analizuoti, lyginti, daryti išvadas.
Stebėjimo eiga
Mokytojas užduoda vaikams klausimus.
♦ Kam skirtas miškas?
♦ Ką tai duoda žmogui?
Klausomės žiemos: tyla, tyla, tyla, tik sniegas nuo šakų krinta rankomis.
♦ Kuo kvepia žiema?
♦ Ar galime atpažinti savo senus pažįstamus? Kodėl?
♦ Kokie medžiai puošia mišką žiemą?
Namai aukšti
Nesuskaičiuojamas aukštas
Smailės dygliuotos,
Po galingais debesimis.
♦ Kokie medžiai minimi eilėraštyje? (Apie eglę.)
♦ Kaip atrodo eglė?
♦ Kas yra jos sesuo?
♦ Kada žydi eglės? (Kartą per 5-6 metus.)
♦ Kur auga eglės? (Jie mėgsta drėgmę, neauga sausose vietose.)
Ir aukščiau, virš šios miglos,
Išaugęs iš miško, vienas
Saulėlydžio spinduliuose
Šviesos spindesyje
Dega ryški pušis.
♦ Kodėl apie pušį ir eglę sakoma: „Žiemą ir vasarą viena spalva“?
♦ Kaip miške pernešamos pušų žiedadulkės? (Jį pučia vėjas.)
♦ Kodėl nukritusios pušies sėklos greitai sukasi? (Sėklos skraido vėjyje ir greitai sukasi, kaip maži sraigtai; permatomi sparnai padeda joms suktis.)
♦ Kuo panašūs spygliuočiai?
♦ Kuo medžiai skiriasi vienas nuo kito?
♦ Kodėl eglynuose žiemą šilčiau nei kituose? (Vėjas neprasiskverbia.)
Mokslinė veikla
Nustatykite, kiek medžiui metų (vaikams įteikiama plona medžio kamieno pjūvio plokštelė ir pakviečiama metiniais žiedais suskaičiuoti, kiek metų yra medžiui).
Darbo veikla
Kasti sniegą link medžių.
Tikslas: ugdyti humanišką-aktyvų požiūrį į medžius.
mobilusis žaidimas
Kas auga tavo gimtajame krašte?
Tikslai:
- pataisyti medžių pavadinimus;
- formuoti žodyną;
- ugdyti pagarbą gamtai.
Pasivaikščiojimas Nr.10 „Pilkos ir juodosios varnos stebėjimas“
Tikslai:
- išmokti lyginti pilkąsias ir juodąsias varnas;
- rasti skiriamuosius bruožus (išvaizda, balsas, įpročiai).
Stebėjimo eiga
Visi atpažįsta varno balsą. "Kru-kru-kru ..." - nešiojamas po visą mišką. Pats varnas sėdi kažkur ant aukšto medžio ir dairosi kaip šeimininkas. Varnos yra pavienės ir retai galima pamatyti šešių ar daugiau paukščių grupę. Varnas labai didžiuojasi savo juodomis, blizgiomis plunksnomis ir tvirtu snapu. Taigi jis laikosi svarbios, žingsniuoja žeme, kaip koks princas, o jo skrydis gražus ir sklandus.
Tačiau maisto atžvilgiu varnas nėra išrankus. Jis valgo viską, kas papuola į akis: vaisius, sėklas, vabzdžius, sraiges su kirmėlėmis ir net mažus gyvūnus bei paukščius. Juk varnas yra plunksnuotas plėšrūnas.
Pilka varna savo daina skelbia artėjantį pavasario atėjimą. Paprasta, tyli, melodinga jos daina visai nepanaši į kurkimą, o labiau primena kačiuko murkimą. Pilka varna žiemoja pas mus ir, žinoma, laukia pavasario.
Darbo veikla
Vietos valymas nuo sniego.
Tikslas: ugdyti norą dirbti komandoje.
mobilusis žaidimas
"Vienas, du, trys - bėk!"
Tikslas: ugdyti greitį, judrumą, dėmesį.
Individualus darbas
Slidinėjimo įgūdžių įtvirtinimas.
Tikslas: ugdyti jėgą, ištvermę.
Pasivaikščiojimas Nr.11 „Viešojo transporto stebėjimas“
Tikslai:
- įtvirtinti žinias apie viešąjį transportą, išmanyti kelių eismo taisykles;
- ugdyti susidomėjimą technologijomis ir suaugusiųjų darbu.
Stebėjimo eiga
Autobusai, troleibusai, automobiliai ir tramvajai
Jie bėga, bėga gatvėmis, aplenkdami vienas kitą.
Eismo reguliatorius yra šviesoforas, kaip orkestro dirigentas,
Jis nurodys, kam eiti, kam stovėti vietoje.
Susidūrimų galima išvengti, o susidūrimų taip pat -
Visų kelių sankryžoje padės mūsų šviesoforas.
Aš draugauju su šviesoforu, esu dėmesingas,
Aš nevažiuoju prie raudonos šviesos, tikiuosi žalios.
V. Miriasova
Mokytoja kalbasi su vaikais.
♦ Kokį viešąjį transportą žinote?
♦ Kaip vadinasi vieta, kur sustoja autobusai? (Sustabdyti.)
♦ Kokie dar automobiliai, be autobusų, sustoja stotelėje? (Mikroautobusai, taksi.)
♦ Į kurias autobuso duris reikia įeiti? (Į priekį.)
♦ Iš kurių durų turėtumėte išeiti? (Iš nugaros.)
♦ Iš kurios pusės reikia aplenkti autobusą? (Už nugaros.)
♦ Kodėl? (Jūs aiškiai matote eismą keliu.)
♦ Sėdi autobuse, tuščių vietų nėra, įėjo pagyvenęs vyras ir atsistojo šalia. Kaip tai darysite ir kodėl?
♦ Kaip reikia kirsti kelią? (Lėtai su suaugusiuoju pirmiausia žiūrėkite į kairę, o paskui į dešinę.)
♦ Prie kokio šviesoforo? (Į žalią.) Darbo veikla
Smėlio kasimas smėlio dėžėje.
Tikslas: ugdyti pozityvų požiūrį į darbą, atsakingumą atliekant užduotis.
Lauko žaidimai
„Spalvotos mašinos“, „Salki“.
Tikslai:
- išmokti veikti pagal signalą;
- sustiprinti gebėjimą judėti papildomu žingsniu įvairiomis kryptimis.
Individualus darbas
Judėjimo raida.
Tikslas: įtvirtinti įgūdžius šokinėti iš 20 cm aukščio.
Pasivaikščiojimas Nr. 12 „Stebėti vėją“
Tikslai:
- plėsti ir gilinti žinias apie negyvąją gamtą;
- formuoti domėjimąsi gamtos reiškiniais.
Stebėjimo eiga
Vėjas pūtė visą naktį
Triukšminga eglė,
Vanduo susiraukšlėjo.
Senos pušys girgždėjo,
Prie tvenkinio vingiavo gluosniai,
Kaukė, kaukė, kaukė.
O kai išauš aušra
Atrodė, kad vėjo nebėra
Lyg nebuvo ir nėra.
Mokytojas užduoda vaikams klausimus.
♦ Koks oras šiandien? (Šalta, vėjuota, debesuota.)
♦ Kaip vadinasi sniegas su vėju? (Stiprus vėjas su sniegu vadinamas pūga, silpnas vėjas su sniegu vadinamas pučiančiu sniegu.)
♦ Kokia kryptimi šiandien pučia vėjas? Kaip tai buvo nustatyta? (Šiandien pietų vėjas, nustatytas naudojant kompasą.)
♦ Kaip formuojasi vėjas? (Saulė orą šildo netolygiai, kai kur šilčiau, kitur šaltiau. Šiltas oras kyla aukštyn, o šaltas leidžiasi žemyn. Šis oro judėjimas formuoja vėją.)
Darbo veikla
Kalno pastatas.
Tikslas: ugdyti draugišką požiūrį vienas į kitą.
Lauko žaidimai
"Kas yra tiksliausias?".
Tikslai:
- mankšta mėtant daiktus;
- vystyti akį.
"Nupieškite medį".
Tikslas:įtvirtinti gebėjimą piešti įvairius medžius sniege.
Individualus darbas
„Rasti daiktą“.
Tikslai:
- įtvirtinti gebėjimą naršyti darželio svetainėje;