Iš pradžių nesupratau, iš kur tie visi stereotipai apie mokytojus, o paskui prisiminiau savo nuostabius mokslo metus, ir viskas tapo aišku! Ir mane, ir mano tėvus, ir močiutes mokė sovietinės mokyklos mokytojai, visais atžvilgiais idealiai tinkantys idealaus mokytojo portretui.
Per visą savo mokyklinį gyvenimą turėjau tik du mokytojus vyrus: obžšniką ir fizruką. 5-10% mano mokytojų buvo galima pavadinti jaunais, mūsų mokykloje nebuvo įprasta samdyti pedagoginių universitetų absolventų, nes gimnazija yra garbinga ir atsakinga, o patirties galima įgyti paprastose vidurinėse mokyklose.
Manau, kad pusė šalies moksleivių savo mokyklose vis dar turi tokią situaciją. Jaunas mokytojas yra baisus ir kelia pavojų daugeliui tėvų. Per kelerius mokymo metus išgirdau ne vieną argumentą, kodėl jaunystė nėra stipriausia mokytojo pusė. Čia yra pagrindinių tėvų baimių sąrašas:
1. Jauna mokytoja bus švelni, be stuburo ir atleis vaikus.
Charakterio švelnumą lemia ne amžius, o asmenybės bruožai. Ir mokykloje, ir universitete turėjau mokytojų, kurie nesugebėjo išlaikyti drausmės klasėje, ir tai neturėjo nieko bendra su jų amžiumi.
Vaikai pradeda blogai elgtis, grimasuotis, plepėti, trikdyti tvarką, kai nesidomi tuo, apie ką kalba mokytoja. Jei mokytojas sugebėjo sužavėti pamokos temą, tada klasėje vyks diskusija, mokiniai įtraukiami į procesą ir nebelieka laiko telefonams, užrašams ir pašaliniams plepams.
Dauguma jaunų mokytojų tai puikiai žino, nes patys neseniai paliko savo stalą, todėl stengiasi, kad pamokos būtų kuo įdomesnės. O kur įsipareigojimas, ten ir disciplina.
Nuotraukų šaltinis: pixabay.com
Patarimas tėvams. Po pirmųjų pamokų su jauna mokytoja paklauskite vaiko, ar jam buvo įdomu, kokia atmosfera buvo klasėje. Pasikeiskite telefono numeriais su mokytoju. Įspėkite, kad jei vaikas vėluoja, trukdo į pamoką, negerbia klasės draugų ar mokytojo, norėtumėte apie tai sužinoti, kad galėtumėte pasikalbėti namuose ir padėti išspręsti problemą.
Beje, nepagarbus požiūris į jauną mokytoją dažnai kyla iš to, kad tėvai namuose aptaria mokytoją su vaiku, stengiasi to išvengti.
2. Toks jaunas specialistas neturi medžiagos pateikimo patirties
Ši baimė yra pagrįsta. Gali būti, kad jaunas mokytojas dar nėra visiškai susipažinęs su mokyklos programos ypatumais, o patyręs mokytojas metai iš metų ramiai ir saikingai nagrinėja tas pačias temas. Bet! Jauni mokytojai dažniausiai yra atviresni naujovėms, jiems patinka mokytis savarankiškai, jie dar neprarado susidomėjimo šia tema.
Deja, jei kasmet ta pačia seka dėstomos tos pačios temos, tai akys taip nebedegs. Vaikai yra sąžiningiausia publika pasaulyje ir jie visada mato, ar mokytojas turi reikiamų žinių
Nuotraukų šaltinis: pixabay.com
Ir kiekvienoje klasėje yra puikūs mokiniai ir vaikai, kurie nepaprastai domisi šia tema. Tokie mokiniai dažniausiai užduoda klausimus, nori dalyką pažinti giliau, dažniausiai tokiais momentais ir paaiškėja, ar mokytojas turi reikiamos patirties ir kompetencijos.
Patarimas tėvams. Jei abejojate jauno mokytojo patirtimi ir kompetencija, galite paprašyti vaiko papasakoti, ką jis išgyvena klasėje (bent jau nagrinėjamas temas), kaip vaikas vertina medžiagos pateikimą (sunku, nesuprantama, paprasta). , per lengva ir pan.). Jei abejonės vis dar kankina, geriau apsilankyti vienoje iš pamokų, iš anksto tai suderinus su mokytoju.
3. Vaikai užuot mokęsi, šnekučiuosis su mokytoju pašalinėmis temomis.
Mano gimnazijoje dirbo gana garbaus amžiaus anglų kalbos mokytoja. Matyt, su mumis šnekučiuotis jai buvo daug įdomiau nei dėstyti dalyką. Aptarėme filmus, knygas, net asmeninį gyvenimą ir gavome puikius pažymius.
Nuotraukų šaltinis: mel.fm
Vėlgi, polinkis su mokiniais plepėti pašalinėmis temomis – ne tik jaunųjų pedagogų problema. Kita problema yra ta, kad vaikams paprastai labai įdomu sužinoti, kaip gyvena mokytojas, be darbo. Tai normalus pokalbis, tačiau tokiems pokalbiams yra posūkis, o jei mokytojas vertina studijų laiką, pašalinius pokalbius jis tikrai paliks už jo ribų.
Patarimas tėvams. Nepamirškite priminti vaikui apie pavaldumą, kai jis eina į pirmą pamoką su jauna mokytoja. Verta skambinti pavojaus varpais, jei vaikai namuose pasakoja, kad klasėje dažniausiai kalbėjo apie gyvenimą, o ne apie temą.
4. Mokytoja ištekės, išeis motinystės atostogų, paliks mūsų vaikus
Visiškai logiška, kad jei jauna mokytoja į klasę atėjo iškart po vidurinės mokyklos, tai yra didelė tikimybė, kad klasė su ja nebaigs. Tačiau tokia pati rizika kyla, jei mokytojas yra vyresnis nei 35 metų. O mokytojas, sulaukęs tokio amžiaus, gali išeiti į pensiją.
Ne vienas mokytojas gali duoti 100% garantiją, kad būtent šioje mokykloje, šioje klasėje jis yra iki pensijos. Gyvenimas yra labai nenuspėjamas dalykas.
Patarimas tėvams. Su šia baime elkitės filosofiškai. Jei mokytojas yra talentingas, mėgsta vaikus, moka domėtis dalyku, tai net po metų jis sugebės įskiepyti meilę dalykui ir padėti tvirtus žinių pamatus.
Daugelis tėvų turi labai aiškų idealaus mokytojo įvaizdį: protinga, patyrusi, geranoriško charakterio moteris, sulaukusi „vėlyvos motinystės atostogų, ankstyvos pensijos“. Tačiau realybė atneša netikėtumų.
Įsivaizduokite tėvų jausmus, kai jie mato ne tik jauną, bet ir begėdiškai jauną mokytoją. Mokytoja, kurią nesunkiai galima supainioti su devintoku. O dabar akimirkai atsistokite į mokytojos vietą, kuri girdi ūžesį tėvų minioje, iš kurios aiškiai girdisi keletas frazių: „Ar JI mokys mūsų vaikus? ? Sutikite, situacija abiejose pusėse nepatraukli.
Ko bijo tėvai? Kodėl toks nepasitikėjimas jaunais mokytojais? Yra daug priežasčių. Be to, kai kurie iš jų nėra be pagrindo.
Pirma, daugelis deda lygybės ženklą tarp sąvokų „jaunas“ ir „be stuburo“. „Taip, šioje klasėje bus nuolatinės drausmės problemos!“, „Taip, vaikai negaus jokios informacijos!“, „Taip, reikia būti griežtesniems su vaikais, bet ji nemoka! – taip dažnai girdėjau apie save ir VISUS kitus savo karjerą pradedančius jaunus mokytojus. Be jokios abejonės, disciplina klasėje yra vienas iš pagrindinių veiksnių, lemiančių teisingą medžiagos įsisavinimą. Tačiau „dvasingumas“ neturi nieko bendra su amžiumi, čia pagrindinis vaidmuo tenka asmenybės bruožams. Ir tada tėvai labai dažnai nesupranta, kiek nuo jų priklauso. Aš asmeniškai trumpai vedžiau klasę, kurioje per dvejus metus buvo pakeistos trys jaunos mokytojos. Jei ankstesnis mokytojas išėjo iš darbo, o naujas dar nebuvo rastas, tada pamokas vesdavo visi laisvi suaugusieji mokykloje: nuo vadovės iki valytojos. Kaip manote, kokia buvo disciplina klasėje? Puikus! Vaikai ne tik „neišsižydėjo“ iš tokio mokytojų ciklo, bet ir labai gerai mokėjo medžiagą. Kodėl taip atsitiko? Taip, nes ugdymo funkcijas visiškai perėmė tėvai. Vaikai norėjo mokytis.
Antra, daugelis tėvų bijo, kad jauna mokytoja gali lengvai išeiti motinystės atostogų, neišeidama iš klasės. Taip, tai tiesa. Gal būt. Tačiau kad ir ką besakytų šia opi tema, nei jaunos, nei patyrusios mokytojos nėra 100% apdraustos nuo motinystės atostogų.
Trečia, tėvai supranta, kad jaunas mokytojas gali tiesiog „neištverti“. Pasitrauk kaip tik tą akimirką, kai klasei būtų patogiausia. Na taip. Nuo to irgi niekas neapsaugotas. Daugelis tėvų negali ramiai vaikščioti mokyklos koridoriumi, juos taip erzina vaikų riksmai ir triukšmas. O mokytojas lygiai toks pat kaip ir tu, o nuolatinis vaikų minios triukšmas – tik lašas pedagoginio darbo jūroje. Tačiau šiuo klausimu daug kas priklauso nuo tėvų bendruomenės. Yra pamokų, iš kurių nesinori išeiti, kad ir kaip sunku būtų. O jei padedi mokytojui mokyti tavo vaiką, tai patikėk, nenorėsi jo perkelti į jokią kitą klasę mokykloje.
Taigi, ką turėtų daryti tėvai, kad mokymosi procesas su jauna mokytoja nebūtų toks įdomus?
1. Supraskite mokytojo susijaudinimą
Ar prisimenate, kaip jautėtės pirmą kartą sėsdami prie automobilio vairo? Teoriškai tu viską žinai. Sankaba, dujos, stabdys... Pavaros keičiasi taip... Bet vis tiek baisu pradėti. Dabar įsivaizduokite, kad jūs taip pat esate atsakingas už šį automobilį, o bet koks jūsų neteisingas veiksmas gali sukelti pražūtingų pasekmių. Ar jaudulys sustiprėjo? Dabar įsivaizduokite, kad per ateinančius 9 mėnesius negalėsite mesti vairavimo nepažeisdami savo sąžinės. Dar baisiau? Ir jie nuolat tave stebi. Visur salone žvelgia kameros, o per radiją nuolat skamba 60 žmonių nuomonė apie jūsų pirmąją kelionę. Ar tikrai buvo baisu? Tai yra keletas jausmų, kuriuos mokytojas patiria pradėdamas dirbti mokykloje. Jis neseniai įsėdo į šį automobilį ir labai tikisi jūsų supratimo.
2. Nemėginkite keisti mokytojų be rimtos priežasties
Teko matyti atvejų, kai po pirmojo tėvų susirinkimo kai kurie ypač iniciatyvūs tėvai nuėjo į audienciją su direktoriumi, prašydami pakeisti mokytoją visai klasei, nurodydami vienintelį argumentą: „Na, ji jauna!“. Supraskite, kad jūsų klasė niekam nereikalinga, išskyrus jus ir šį mokytoją.
O koks normalus mokytojas sutiktų dirbti klasėje, kurioje jau po pirmo susitikimo ir tokia juokinga proga pasiskundė mokytoja? Jei norite, galite perkelti vaiką į kitą klasę. Bet darykite tai kitu pretekstu, kad nekiltų problemų su kitu mokytoju.
3. Suteikite mokytojui visą įmanomą pagalbą
Mokytojo darbas tampa daug lengvesnis, jei tėvų komitetas padeda organizuoti ugdymo procesą. Vaizdinių priemonių, mokyklinių plakatų ir dekoracijų klasėms kūrimas, pinigų rinkimas teatro bilietams – kai kuriuos iš šių dalykų nesunkiai galite padaryti jūs.
Ir kuo daugiau laisvo laiko turi mokytojas, tuo geriau jis ruošiasi tavo pamokoms. Teko dirbti su nusipelniusiu Rusijos mokytoju. Jos pamokos visada buvo stipriausios mokykloje. kokia paslaptis? Ji buvo vienintelė mokytoja mokykloje, kuri užsiėmė tik pedagoginiu darbu. Bet kokius darbus, tiesiogiai nesusijusius su vaikų ugdymu, atliko iniciatyvūs tėvai.
4. Stenkitės nekelti konfliktų
Labai dažnai su lengva ranka» vienas iš klasės tėvų gali sukelti skandalą. Jūs galite padėti mokytojui išspręsti konfliktus. Kad ši antraštė būtų aiškesnė, pateiksiu porą pavyzdžių.
Vienas pavyzdys. Mokyklos biblioteka klasei išleido seno tipo vadovėlius (be GEF ženklo). Ne mažiau informatyvus nei naujieji, bet vis dėlto. Tėvai pradėjo pagrįstai piktintis šiuo faktu ir vos nenusileido skandalui į mokyklos administraciją, kol pasisakė vienas iš tėvų: „Ar nori prisiekti? Gerai. Kaip manote, kas bus toliau? Vadovėliai tavęs nepakeis, kitas pirkinys bus atliktas tik kitą vasarą. Tačiau direktorė ir vadovės priekaištaus mokytojai, kad ji „nemoka dirbti su tėvais“. Ir ji pasitrauks, pamatysi! Kas tada mokys jūsų vaikus? Metų viduryje susirasti naują mokytoją nėra lengva. Jei norite, kad kūno kultūros mokytojas išmokytų jus matematikos, eikite, kelkite triukšmą“. Tą dieną skandalo nebuvo. Taip pat kaip ir kitus 4 metus.
Antras pavyzdys. Ta pati mokykla. tie patys vadovėliai. Bet kita tėvų grupė. Kilo skandalas, kuriame, pagal seną gerą mokyklos tradiciją, kaltas buvo mokytojas. Kaip manote, ar mokytojas po to norėjo dirbti? Ar jai patiko ruoštis pamokoms? Deja, ne. Ir tada viskas vyksta pagal aukščiau aprašytą scenarijų. Taigi nesitaikykite su dauguma. Kartais net vienas žmogus gali padaryti didelį skirtumą.
5. Neaptarinėkite jauno specialisto su kitais mokytojais
Bet kurioje srityje, kurioje vyksta žmonių sąveika, galimi konfliktai. O jaunas mokytojas tikrai gali klysti. Ir jūs taip pat turite būti pasirengę tokiems konfliktams.
Bet jei kas nors jums netinka mokytojo darbe, eikite ir pasikalbėkite apie tai su mokytoju. Daugeliu atvejų bet koks konfliktas gali būti išspręstas be išorės įsikišimo. Jei situacija pasirodys išties sunki, jaunas mokytojas pats kreipsis patarimo pas labiau patyrusįjį. Tačiau jokiu būdu nesikreipkite į trečiosios šalies mokytoją, kad susidorotumėte su jaunu mokytoju, ypač jei jie yra tos pačios mokyklos mokytojai.
Mokykla – mažas ir ankštas pasaulis. Likę mokytojai tikrai apie tai sužinos ir pagalvos: „Jei ši mama apie ją skleis tokius gandus, kur garantija, kad apie mane to nepasakys? O kurti darbą su vaiku bus kitaip.
6. Dažniau klauskite mokytojo apie vaiko pažangą.
Tėvai turėtų domėtis savo vaiko sėkme ir trūkumais. Tačiau yra ir kita, ne tokia akivaizdi šio paprasto veiksmo pusė. Jūs ne tik sužinojote apie vaiko sėkmę, bet ir mokytojas dar kartą analizuoja jo darbą. O kitą kartą, kviesdamas vaiką prie lentos, jis geriau prisimins savo asmenines „spragas“ ir nevalingai parinks užduotį kaip tik jam.
Kiekviena pamoka turėtų turėti individualų požiūrį, tačiau labai sunku nuolat turėti omenyje 150 mokinių mokymo ypatumus. Be to, prašydami patarimo dar kartą parodote rūpestį vaiku ir pagarbą mokytojui.
7. Aprūpinkite vaiką viskuo, ko reikia
Taip pat atrodo akivaizdu. Tačiau pamokos viduryje esanti frazė „Pamiršau sąsiuvinį“ gali pristabdyti pamoką 1–3 minutėms. O jei po 5 minučių paaiškės, kad jis pamiršo ir tušinuką... 5 minutės pamokos skalėje yra labai brangus laikas. Ir jei jūsų vaikas visada pasiruošęs pamokai ir niekada nereikalauja per daug laiko pasiruošimui, tuomet mokytojas jums jau be galo dėkingas. Tai smulkmenos, bet kaip tik iš tokių smulkmenų ir formuojasi ugdymo procesas.
8. Visada pagarbiai kalbėkite apie mokytoją.
Daugelis mamų stebisi negražiu vaikų elgesiu mokykloje. Tuo tarpu jie pamiršta, kad sėkmingam vaiko vystymuisi itin svarbus mokytojo autoritetas.
Kai bendraudamas su draugu prie arbatos pasakai vaiko akivaizdoje: „Ai, Aliošenkos mokytoja tokia jauna ir žalia... Na, jai atrodo 15 metų, ką ji gali galvoti? - turėkite omenyje, kad vaikas su mokytoju taip pat elgsis kaip su jaunu ir nepatyrusiu. Kam jos taip klausytis? Kodėl net daryti tai, ką ji sako?
Ir tada prasideda pokalbiai „sovietmečiu mokytojai buvo kitokie“. Kita. Tačiau ir tėvai, ir vaikai buvo skirtingi. Visa visuomenė buvo kitokia. Jį sudarė mūsų mamos ir tėvai, seneliai. Ir dabar mes sudarome šią visuomenę. Ir ne nuo sovietinių mokytojų, o nuo kiekvieno iš mūsų priklauso, kokia tai bus visuomenė.
Ir galiausiai prisiminkite jauno mokytojo pranašumus prieš patyrusį mokytoją. Paprastai jaunas mokytojas yra labai aktyvus. Jis turi daug gyvybinės energijos ir entuziazmo drąsiausiems darbams. Klasės kelionėje? Naujųjų metų diskoteka? Video apie mokyklos gyvenimą Taip Lengva! Tiesiog padėkite mokytojui tobulėti. Jei mokytojas ir tėvai dirbs kartu, rezultatas netruks laukti.
Andrejus Khusnetdinovas, Maskvos valstybinio technikos universiteto absolventas. Baumanas grįžo į savo mokyklą kaip matematikos mokytojas ir papasakojo, kas ten pasikeitė.
Kaip tapti mokytoju
Mokykloje man labiausiai sekėsi matematikos klasėje, labai patiko. Kelerius metus jis ėjo į lagerį patarėju. Man patiko dirbti su vaikais, todėl norėjau tapti mokytoja. Prieš metus vietinėje mokykloje, kurioje aš pats mokiausi, mirė matematikos mokytojas ir atsirado laisva vieta. Dar neturiu pedagoginio išsilavinimo, bet lankiau kursus matematikos mokytojams, kad susiformuotų pagrindines matematikos mokymo žinias. Greičiausiai šiais metais įstosiu į universitetą tam, kad įgytume pedagoginį išsilavinimą.
Mane skyrė penkta klasė ir iš pradžių vienoje iš jų nepavyko įvesti tvarkos, bet mokyklos psichologė dirbo su ypač smurtaujančiais moksleiviais ir viskas grįžo į savo vėžes. Pirmą dieną mokykloje bijojau, kad vaikai elgsis triukšmingai, ir negalėsiu jų nuraminti, bet iš vienos patyrusios mokytojos išgirdau frazę „Jie tavęs bijo daug labiau nei tu jų “. Tikrai supratau.
Pirmas dvi savaites intensyviai mintinai mokiausi veidus ir vardus: daug lengviau įsiminė aktyvius ir šnekančius, nei tylius, kurie sėdi ramiai ir tyliai rašė sau. Taip pat paaiškėjo, kiek laiko užtrunka sąsiuvinių tikrinimas ir pamokų ruošimas. Bendrojo metų kalendorinio plano kūrimas ir krūva įvairių ataskaitų krito ant manęs. Mokydamasi mokykloje galvojau, kad mokytojui kur kas lengviau pasiruošti pamokai nei mokiniui – taip nėra.
Kaip elgtis su studentais
Mokinių elgesys skirtingose klasėse labai skiriasi. Vienoje klasėje jie atidžiai klausosi ir labai nori pasisemti žinių, kitoje – šnekučiuotis ir juokauti, įvertindami studijas. Senjorai ramūs. Turbūt nebuvo tokio atvejo, kai mane supykdytų vyresnieji. Vyresnės mergaitės mano pamokose kikena ir žiūri viena į kitą, bet aš to nesieju su savimi ir iš jų nėra akivaizdžių susidomėjimo manimi apraiškų. Labai rimtų konfliktų su mokiniais neturėjau. Jei įvyksta nesusipratimas ir jie pradeda triukšmingai elgtis, likusi pamokos dalis virsta kontroliniu darbu ir visi galiausiai gauna pažymius.
Mokytojų kambaryje
Palyginti su tuo metu, kai aš pats buvau moksleivis, beveik niekas nepasikeitė. Klasės aprūpintos geriau, dabar dienynų nėra, žurnalai tik elektronine forma. Apskritai tarp mokytojų vis dar yra tų pačių pažįstamų veidų, kaip ir prieš 10 metų, bet ir daug jaunų mokytojų. Iš esmės dėstytojų kolektyve moterims jau virš 50 metų, o visus vyrus galima suskaičiuoti ant pirštų: trudoviką, sportininką ir aš. Mokytojo kambaryje iš esmės galima išgirsti pokalbius apie kai kuriuos mokinius ir įvairius pranešimus, kuriuos reikia pateikti laiku. Apskritai tai nuobodu.
Kiekvienas mokytojas „vyresnis nei 50“ turi savo požiūrį į šiandienos mokinius. Kažkas sako, kad blogų klasių nebūna, o kažkas atvirkščiai, kad „buvo geriau“ Bet apskritai visi puikiai supranta, kad mokyklos programa bėgant laikui keičiasi, kaip ir mokinių pomėgiai. Dabar įprasta mokyti ir ugdyti asmenines vaiko savybes, o ne tik varyti medžiagą į galvą, kaip dažnai būna.
Šiuolaikinis moksleivis
Man atrodo, kad maždaug 85% moksleivių iš esmės nesiskiria su telefonais ir labai nenoriai juos padeda į šalį pamokos metu. Penktos klasės kažką žaidžia, o vyresnieji susirašinėja per pasiuntinius ir fotografuoja veidus Instagrame. Iš principo man atrodė, kad dabar studentai tapo amorfiškesni ir tingesni. Bet jei aš pradėsiu sakyti, kad tai yra faktas, tada į mane svaidys pomidorus ir priskirs prie tų, kurie sako: „Mūsų laikais buvo geriau“. Žinoma, yra talentingų vaikinų, kurie medžiagą susigaudo skraidydami, taip pat prašo papildyti mokymo programą, tačiau jų yra labai mažai, o ne kiekviena klasė turi.
Kaip ir kitur, visi žmonės susiskirstę į tam tikras interesų grupes. Kažkas lanko turizmą, kažkas muzikos mokyklą, o kažkas mėgsta futbolą. Tačiau sakyti, kad yra vienas didžiulis judėjimas, nenorėčiau. Nepaisant mokyklinės uniformos, yra „stilingų“ vaikinų. Marškinėliai su raštu po švarku, madingi džinsai ir skrido gaudyti populiarumo. Paprastai jie mėgsta pajuokauti klasėje, tačiau su pažymiais jiems nesiseka.
Turtingų tėvų vaikai dažniausiai yra populiarūs, nes atsineša kokių nors technologinių naujovių ar tai, kas yra madinga, ir tuo dalijasi. Pavyzdžiui, vienas iš mano mokinių gavo iPhone X, kai tik jis pasirodė. Ir tai yra penktoje klasėje. Na, žinoma, tai patraukė net kai kurių mokytojų dėmesį. Atsiranda rimtų konfliktų. Pavyzdžiui, neseniai vienas vaikinas kitam susilaužė koją – stūmė stalą, kuris tiesiog nukrito ant kojos. Arba dar anksčiau slaviškos išvaizdos vaikinas žodiškai susimušė su totoriu, kurį pavadino kirgizu. Tačiau galiausiai visi šie konfliktai patenka tiesiai į mokyklos psichologo, bendraujančio su vaikais, tėvais ir mokytojais, rankas. Ir galiausiai jis randa išeitį iš situacijos. Mūsų mokyklos bėda ta, kad joje dirba tik vienas psichologas, nors pagal mokinių skaičių psichologai turėtų būti bent du.
AT socialiniai tinklai Pirmą darbo savaitę buvau paskaičiuotas ir pradėtas pridėti. VK pridėjau visus, kurie klausė. Ten kartais vaikinai užduoda su studijomis susijusius klausimus, o kartais mėgsta nuotraukas ar kažkokius įrašus ant sienos. Bet aš niekam neleidžiu į kitus socialinius tinklus.
ko jie klausosi?
Jei kalbėtume apie muziką, tai aš turiu užsiėmimus 4 klasėse ir vienoje iš jų viena mergina nuolat dainuoja įvairias kompozicijas. Iš pradžių buvo „Rožių vynas“, o paskui vienoje pamokoje ji nuėjo į „Gucci“ parduotuvę Sankt Peterburge. Apie kitą dainos eilutę ji taktiškai nutylėjo, sakydama, kad jos neprisimena. Apskritai daugelis studentų klauso repo. Bet tuo pačiu metu kiekvienas turi savo, išskyrus gerai žinomus hitus.
Pagal Naujieji metai mokykloje buvo vienas renginys aktų salėje, kažkas panašaus į dainų konkursą. O ten buvo Post Malone kūrinys „Rockstar“. Turbūt dar negirdėjau tokio draugiško balsų choro iš visos salės. Man pavyko pažiūrėti ir mokyklos diskoteką: tikrai prisimenu, kad ten buvo Eldzhey, Max Korzh ir T-Fest kūriniai. Iš to, ką girdėjau mokykloje: Veidas, LSP, Miyagi, Khovansky, Faraonas ir Maxas Korzhas. Taip pat daug įvairių užsienio atlikėjų: Yung Lean, Kendrick Lamar, Drake. Ir daug mažai žinomų atlikėjų, gerai, ar ne konkrečiai man žinomų. Bet dažniausiai kažkas ritmiško su galingu ritmu. Ne iš repo, Vremya i Steklo, Leningradas yra labai populiarūs.
Aš pati dar neapsisprendžiau, ar toliau dirbti mokytoja, ar ne. Atlyginimas nėra labai didelis, bet man patinka dirbti su vaikais, matyti, kaip jiems sekasi ir žinoti, kad aš vaidinu tikrai svarbų vaidmenį jų vystymesi. Taip, ir perspektyvos iš esmės yra, nors ir ne itin didelės. Yra perspektyva dirbti dėstytoju – individualių pamokų pagalba galima uždirbti daug kartų daugiau nei dabar. Be to, iš paprasto mokytojo galite išsiskirti į direktoriaus pavaduotojus, o tai ne tik padidina pareigų skaičių, bet ir padidina atlyginimą. Be to, patirtis ir aukštesnio lygio mokymai taip pat bus naudingi uždarbiui.
Atlyginimas priklauso nuo to, kiek valandų dėstote dalyką. Be to, vyksta įvairios popamokinės veiklos. Taip pat yra vadinamųjų skatinamųjų išmokų. Todėl jauno mokytojo atlyginimas kaime vidutiniškai gali siekti nuo 16 iki 50 tūkst., priklausomai nuo grafiko ir atliekamų darbų kiekio. Maskvoje galite saugiai atvykti iš universiteto gauti 70 tūkstančių rublių.
Jaunas mokytojas dažnai tampa „Yeralash“ ar filmų personažu. Jauna, nepatyrusi, ne išmintingesnė žilais plaukais ir pusės amžiaus stažu. Arba atvirkščiai: kūrybingas, šiuolaikiškas, daug žinantis ir galintis? Pedagoginių universitetų absolventai į mokyklą ateina įvairiai. Tačiau juos sieja vienas bruožas: adaptacijos laikotarpis turės visus ne tik su mokiniais, bet ir su suaugusiais kolegomis.
Įdomus: Ar kada pagalvojote apie vidutinio pedagoginio kolektyvo amžių? Daugiausia (35 proc.) mokytojų yra nuo 40 iki 50 metų. Beveik ketvirtadalis yra vyresni nei 50 metų amžiaus. 17% mokytojų yra pensininkai. Pasirodo, mokytojų iki 40 metų amžiaus kategorijai tenka tik 23 proc.
Kodėl jie visi prieš mane?
Pagrindinės nepasitenkinimo vakarykšte pedagoginio universiteto absolvente priežastys:
- Maža patirtis. Baigęs pedagoginį universitetą turi tik dėstymo praktikos patirtį. Ir viskas. Bet kažkada pradėjo net nusipelnęs mokytojas, ir visi turėjo savo pirmąjį darbą. To neturėtų pamiršti tėvai ir patyrę mokytojai.
- Greitai išeis motinystės atostogų. Tėvai ir kolegos baiminasi, kad jauna mokytoja nebaigs klasės iki mokslo metų pabaigos, mokinius paliks semestro įkarštyje. Tačiau nuo to neapsaugotas ir mokytojas, sulaukęs 40 metų. Vaikai, dekretas yra svarbi gyvenimo dalis.
- Nepavyko užsitarnauti prestižo. Patyrę mokytojai ir aktyvūs tėvai skundžiasi jaunajai klasės auklėtojai dėl skubėjimo ir draugiškų santykių su mokiniais. Bet galbūt šis metodas duoda gerų rezultatų.
- Tai neatrodo rimta. Kas prasideda, jei jauna mokytoja turi įvairiaspalvius plaukus, nestandartinį kirpimą, tatuiruotes ar auskarus. Arba per jaunas. Kiek priežasčių apkalboms vienu metu! Ir iš karto pamirštama, kad išvaizda nėra žmogaus ir specialisto savybė.
- Jis moko kitais būdais.„Kokios kitos žiniatinklio paieškos ir laiko juostos? Būtų geriau, jei jis vežiotų vaikus pagal datas ir žemėlapį. Taip kolegos maždaug reaguoja į jaunos mokytojos naujoves klasėje. Tačiau patyrę mokytojai pamiršta, kad mokytojų rengimas dabar ir prieš 10, 20, 30, 40 metų skiriasi. Šiandien vidaus pedagogika perima teigiamą užsienio patirtį. Ir nuo to nėra kur dėtis.
Svarbu: Daugelis tėvų bijo jauno klasės auklėtojo ar specializuotų dalykų mokytojo. Tačiau toks mokytojas turi didelių pranašumų, palyginti su senosios mokyklos mokytojais:
- nebijo šiuolaikinių technologijų, turi IKT priemones;
- tame pačiame bangos ilgyje kaip ir jūsų vaikai. Supranta, kas juos jaudina, domina;
- nespėjo pavargti nuo mokytojo darbo, jis kupinas entuziazmo, jaunatviško maksimalizmo ir saugiklio.
Tad gal tėvai ir suaugę kolegos turėtų ne panikuoti ir eskaluoti situaciją, o suteikti žmogui galimybę normaliai dirbti?
Kas jaudina jauną mokytoją?
Pedagoginių universitetų absolventai ir patys pradedantieji mokytojai pastebi, kad pirmosiomis darbo mokykloje savaitėmis ir mėnesiais jiems būna sunku. Kuo forumuose ir socialiniuose tinkluose skundžiasi jaunieji mokytojai?
Ivanas, 27 metai, informatikos mokytojas:
„Esu ir klasės auklėtoja, ir KVN mokyklos komandos kapitonas, mokyklos interneto svetainės koreguotojas, žinynų ir bukletų apie mokyklą rinkėjas, sporto, pramogų, edukacinių renginių mokytojams ir auklėtojams plakatų kūrėjas. Taip pat sistemos administratorius. Savaitgaliais dažnai taisau kolegų kompiuterius. Buvo atvejis, kad vamzdžio nesandarumą pašalinti padėjo santechnikas su tiekimo vadybininku. O kada gyventi?
2. Mažas atlyginimas
Dmitrijus, 28 metai, anglų kalbos mokytojas:
„Pedagoginio universiteto absolventas pirmame darbe gauna centą. Patirties neturi, jokių kitų priedų. Ir tik nedaugelis režisierių yra pasirengę duoti šaunų vadovą pradedantiesiems. O kokios kovos valandų valandas klasėje. Panašu Anglų kalba dėstoma nuo 1 iki 11 klasių, o visų dalykų mokytojų krūvis turėtų būti tolygus. Tiesą sakant, nusipelnęs į pensiją išėjęs mokytojas gauna daugiau, tada eina 50+ kategorijos mokytojai, o tada renkame trupinius. Buvo juokinga stebėti administracijos sumišimą, kai jis kreipėsi dėl atleidimo. Turiu aprūpinti savo šeimą“.
3. Paniekinantis kolegų požiūris
Dilara, 25 m., biologijos ir geografijos mokytoja:
"Tai įdomu. Kreipiuosi į kolegas vardais ir tėvavardžiais, net mokytojų kambaryje ir privačiai. Ir jie man pasakė: „Mažute, Dilyara“. Taip, net ir su vaikais. Na, ar tai įmanoma?"
Jauno mokytojo išgyvenimo mokykloje taisyklės
Jei tik pradedate dirbti mokykloje, pasinaudokite patyrusių kolegų, personalo pareigūnų ir psichologų patarimais.
- Būk diplomatas. Bendraujant su kolegomis, mokiniais, tėvais, administracija. Ramiai klausykite komentarų, prisimindami, kad jie kritikuoja ne jus kaip asmenybę, o darbą.
- Neatrodo geriau. Pastangos ir konkurencija yra gerai, bet nesistenkite pirmaisiais darbo mėnesiais aplenkti nusipelniusio mokytojo, prisikrauti ant pečių visus darbus.
- Humoro jausmas yra pagrindas. Bendraudami su tėvais, suaugusiais mokytojais, mokiniais atminkite, kad optimizmas, pozityvus požiūris ir tinkamas pokštas žmogų gali pasiekti greičiau ir efektyviau nei 40 minučių tirada.
- Mokykla nėra nuoroda. Tai tik vieta dirbti su privalumais ir trūkumais.
- Nestovėk vietoje. Ar norite įgyti patikimumo tarp kolegų ir globotinių? Tapk geru mokytoju. Dalyvaukite mokomuosiuose nemokamuose renginiuose, sužinokite naujas pedagogikos tendencijas, užsiprenumeruokite "Talentingo mokytojo mokykla"žiūrėti internetinius seminarus ir lankyti internetinius kursus. Ar nori būti geresnis? Taigi tobulėk.
- Būti žmogumi. Niekas neatšaukė tavo pomėgių, pomėgių ir požiūrio į gyvenimą. Rokas mobiliuoju telefonu, nuotraukos iš turistinių ar teatro kelionių socialiniuose tinkluose tik pridės taškų studentų ir kolegų akyse.
Žodis tau: Esame tikri, kad tiek jauni, tiek patyrę mokytojai turi ką pasakyti šia tema. Jūsų komentarai padės mokytojams skirtingos kartos rasti bendrą kalbą. Išdrįsk!
Ko bijo jaunasis mokytojas?
Volkovas Jevgenijus Borisovičius,
istorijos ir socialinių mokslų mokytojas
Amursko MBOU vidurinė mokykla Nr. 3
Jei ne baimė, seniai nebūtume pasaulyje, nes tai padeda išvengti pavojingų situacijų ir užkirsti kelią joms atsirasti. Taigi bijoti tam tikra prasme yra gerai. Normali, natūrali baimė nėra per didelė, ją valdo protas ir logika. Tačiau psichologinėje ir medicinos literatūroje daug kalbama apie fobijas, kurios stebina savo įvairove. Fobijos iš esmės skiriasi nuo įprastos baimės tuo, kad jas itin sunku (kartais net visiškai neįmanoma) suvaldyti. Yra įvairių „fobijos“ sąvokos interpretacijų. Taigi praktinio psichologo žodyne red. S.Yu. Golovino fobija apibrėžiama kaip skausminga obsesinė neadekvati baimė dėl konkretaus turinio. Konfliktologo žodyne pateikiamas kitoks apibrėžimas: „fobija yra stipri ir nereali kažko baimė“. Galiausiai filosofiniame žodyne fobija suprantama kaip įkyri baimė, susijusi su tam tikrais objektais ar veiksmais. Apibendrinant visa tai, kas išdėstyta pirmiau, mes siūlome tokį fobijos apibrėžimą: fobija yra pernelyg didelis ir nepagrįstas baimės laipsnis, kurį sukelia konkretaus objekto ar aplinkybės poveikis arba lūkesčiai. Normalus lygis nerimas ir baimė yra būtini bet kokioje veikloje, nes tai lydi specialisto augimą ir tobulėjimą. Bet jei baimė tampa nekontroliuojama ir labai apriboja veiklą, tada ji virsta fobija. Siūlomuose apmąstymuose kiek nukrypsime nuo klasikinio fobijos kaip nervinio sutrikimo supratimo ir pedagogines fobijas vertinsime kaip baimę dėl tam tikrų pedagoginių reiškinių ar veiksmų, vedančią prie tam tikrų situacijų vengimo, profesinės veiklos ribojimo. Apibūdindami pradedančiųjų mokytojų pedagogines fobijas, laikėmės M. Mazničenkos ir Ju. Tyunikovo pasiūlytos klasifikacijos. Taigi, pradėkime nuo nemokumo fobijos. Tai būdinga jauniems mokytojams, kurie nepasitiki savo sugebėjimais arba, priešingai, juos pervertina. Kartais mokiniai atvirai pareiškia, kad nesupranta mokytojo, darydami išvadą, kad jis pats nesuprato dėstomos temos. Neatmeskime galimybės, kad tokiose situacijose mokiniai gali būti teisūs, tačiau mokytojas bijo tai pripažinti. Nemokumo fobija gerokai apriboja pradedančiojo mokytojo veiklą: jis nesikreipia į naujus mokymo metodus, patiria sunkumų juos įgyvendinant, nesiekia kviesti kolegų į pamokas, bijodamas jų kritikos, nenori rengti praktikos ir seminarų.
diskusija, nes abejoja gebėjimu ją valdyti ir pan. Su nesėkmės fobija susijusi fobija dėl studentų meistriškumo. Visiems žinoma, kad geras mokytojas yra tas, kurio mokiniai yra pranašesni už jį, tačiau daugelis mokytojų, ypač pradedančiųjų, nesąmoningai bijo mokinių pranašumo. Ši baimė išreiškiama tuo, kad mokytojas apriboja mokinių galimybes: kelia neįmanomus reikalavimus; nežinodamas atsakymo į mokiniui užduotą klausimą, kviečia jį atsakyti pats, rašydamas santrauką ar pranešimą; randa priekaištų smulkmenose, slopina iniciatyvą ir pan. Su minėtomis fobijomis siejama ir konfidencialaus (neformalaus) bendravimo su studentais fobija. Tokiu atveju pradedantysis mokytojas nesiekia padėti mokiniui sprendžiant problemas, atsisako būti klasės auklėtoju, apsiriboja formaliu bendravimu su klase, darydamas „protokolinį“ veidą, nuolat laikosi atstumo, apsirengia. kaukės „šaltumo“, „griežtumo“, „neįveikiamumo“ ir kt. Čia galima paminėti ir bendradarbiavimo su mokiniais fobiją, kurioje jaunas mokytojas iškelia save aukščiau už mokinius. Pradedantį mokytoją iš dalies galima suprasti, nes jis tokiu būdu bando įsitvirtinti ir pelnyti mokinių pagarbą. Bet jeigu ugdome profesionalą, tai studentą turime laikyti savo kolega, kurti su juo bendradarbiavimo santykį, t.y. tie patys dalyko ir dalyko santykiai, apie kuriuos pastaruoju metu daug kalba ir rašo pedagogai ir psichologai. Kas gali padėti sukurti tokius santykius? Bendras bet kokios veiklos įgyvendinimas: edukacinio projekto rengimas, pasirenkamasis, popamokinis užsiėmimas ir pan. Viena iš labiausiai paplitusių fobijų yra humoro fobija, kadangi mokytojai dažnai įsitikinę, kad linksma nuotaika klasėje yra rimta kliūtis. į mokymosi procesą. Tačiau būtent neigiamas požiūris į humorą gerokai apriboja jauno mokytojo aktyvumą ir tokiu būdu neigiamai veikia ugdymo procesą. Pradedantis mokytojas, kenčiantis nuo humoro fobijos, vengia tyčiotis iš savęs, nes bijo atsidurti juokingoje padėtyje, o jei taip atsitiks, labai nervinasi. Jis taip pat per griežtas savo mokiniams, dirbtinai bando atrodyti atšiaurus. Mūsų nuomone, sumanus humoristinės informacijos panaudojimas leidžia geriau įsisavinti studijuojamą medžiagą ir didina paties mokytojo autoritetą. Jei jaunas mokytojas vengia konfliktinių situacijų, nuolat nusileidžia mokiniams ir stengiasi išpildyti bet kurį jų norą ar reikalavimus, kad išvengtų konfliktų, nemoka atmesti prašymo, galima kalbėti apie konfliktų fobiją. Paprastai pradedantieji mokytojai, turintys žemą savigarbą, kenčia nuo šios fobijos. Kalbėdami apie grįžtamojo ryšio fobiją, pastebime, kad mokytojui neįdomu, ar jo paaiškinimas yra aiškus mokiniams, ar jie neturi problemų įsisavindami
tiriama medžiaga ir kt. Sutinkame su M. Mazničenko, kuris mano, kad mokytojas bijo grįžtamojo ryšio, nes jis gali atskleisti jo profesinės veiklos trūkumus. Labai svarbu nugalėti šią baimę, nes grįžtamasis ryšys klasėje yra savotiškas mokytojo ir mokinio bendravimas, kartais tikrai praturtinantis ir informatyvus. Pradedantis mokytojas, nuolat perkeliantis atsakomybę už ugdymo kokybę mokyklos administracijai ar patiems mokiniams, laikydamasis principo „nėra blogų mokytojų – yra blogų mokinių“, įgyja atsakomybės fobiją. Mokytojui, kenčiančiam nuo šios fobijos, sunku pripažinti, kad prastas mokinių žinių apie jo discipliną kokybė yra susijusi ne tik su jų tinginimu, bet ir su tuo, kad jis nenaudoja naujausių mokymo metodų, nesuprantamai aiškina medžiagą. , ir galbūt todėl, kad jis pats yra visiškai abejingas savo temai. Atsakomybės fobija gali pasireikšti ir atsisakymu dalyvauti socialiniame darbe ir pan. Psichologai pastebi, kad įgydamas fobiją žmogus atsikrato kažko nemalonaus. Taigi fobija tarnauja kaip tam tikra psichologinė gynyba. Jaunas mokytojas, nuolat patiriantis perkrovas, sieks palengvinti savo darbą, atsikratyti neigiamos patirties, nes tai jam ne tik naudinga, bet ir patogu bei patogu. Tuo remiantis, būtent pradedantieji mokytojai dažniau nei kiti įgyja pedagoginių fobijų, neleidžiančių prasmingai plėsti profesinę veiklą. Psichologai taip pat atkreipia dėmesį į tai, pažymėdami, kad baimė tapo daug „jaunesnė“. Šiandien to labiausiai bijo jaunimas iki 30 metų. Straipsnio apimtis neleidžia iki galo išnagrinėti visų pedagoginių fobijų ir jų įtakos pradedančiojo mokytojo profesinei veiklai. Nepaisant to, galime drąsiai teigti, kad tam tikra baimė pedagoginėje veikloje yra naudinga. Svarbu mokėti valdyti šią baimę ir neprivesti jos iki absurdo.
Literatūra
1. Praktikuojančio psichologo žodynas / sud. S.Yu. Golovinas. - Minskas: Derlius, 2001. - (praktinės psichologijos B-ka). – 568 p. 2. Konfliktologo žodynas / sud. A.I. Shipilovas, A.Ya. Antsupovas. - Sankt Peterburgas: Petras, 2006. - 528 p. 3. Julia D. Filosofinis žodynas / Didier Julia: [vert. iš fr. N.V. Andreeva]. - M.: Stažuotojas. santykiai, 2000. - 537 p. 4. Maznichenko M., Tyunikov Yu. Pedagoginės fobijos ir manijos: klasifikacija ir įveikimas // Visuomenės švietimas. - 2004. - Nr.7. - S. 233-239.