Ekaterina Guzenko
Zapažanja na šetnji za svaki dan za pripremnu skupinu
rujna, pripremna skupina
promatranje biljaka mi:
1. tjedan: Pregled cvjetnjaka na mjestu. Obratite pažnju koje biljke dobro cvjetaju u cvjetnjaku, koje već blijedi, ima li sjemenki? Naučite odrediti stupanj zrelosti sjemena. Recite da se sjeme bere samo zrelo.
2. tjedan: Prošećite vrtom, zabilježite koje su se promjene dogodile. Obratite pažnju na čistoću prostora. Pitajte koga briga za to.
3. tjedan: Promatranje maslačka. Razmotrite njegove cvjetove i sjemenke. Objasni zašto sjemenke maslačka imaju ovakav oblik. Učvrstiti znanje o razmnožavanju biljaka.
4. tjedan: Pitajte djecu je li kiša dobra za biljke? Pustite djecu
uspostaviti odnos između rasta biljaka i potrebne količine vlage.
1. tjedan: Promatranje neba. Reci da je nebo zrak koji okružuje našu zemlju. Ljudi, životinje i biljke udišu zrak. Zrak se može čuti ako se pusti iz balona i vidjeti ako se grumen zemlje spusti u vodu - mjehurići će otići.
2. tjedan: Upoznati djecu s termometrom, uređajem koji mjeri temperaturu zraka. Recite kako se to radi. Proširiti dječje razumijevanje svijeta oko sebe.
3. tjedan: Izmjerite visinu sunca konvencionalnom mjerom. Sjetite se gdje je bilo sunce u vrijeme posljednjeg promatranja. Formirajte elementarnu aktivnost pretraživanja.
4. tjedan: Nastavite promatrati skraćivanje dana i visinu sunca. Za referentnu točku koristite konstantnu referentnu točku.
Promatranje životinja:
1. tjedan: Bumbar promatra. Da kažemo da u jesen cijela populacija obitelji bumbara izumire, ostaju samo mladi bumbari, koji će nakon prezimljenja u proljeće stvoriti nova gnijezda. Bumbarska gnijezda su u zemlji.
2. tjedan: Gledanje ptica. Napustili su svoja gnijezda u potrazi za hranom, letjeli, sjedinjeni u jata, i sami se hrane. Negujte brigu o pticama. Naučite ih da ne štede hranu za njih, da ih ne tjeraju iz vrta.
3. tjedan: Promatranje leptira. Uhvate posljednju sunčevu toplinu, uskoro polažu ličinke koje će se u proljeće pretvoriti u gusjenice. Obratite pažnju na ljepotu i raznolikost ovih insekata.
4. tjedan: Brzo gledanje. Skupljaju se u jatima, spremaju se odletjeti. Razgovor o tome zašto ptice odlete na zimu, a kad se vrate, izlegu piliće.
Gledanje ljudi na poslu:
1. tjedan: Promatranje rada odraslih u vrtu. Pitajte tko ima dače, što se sada radi na njima? Gajiti poštovanje prema radu odraslih, želju da im se pomogne.
2. tjedan: Dogovorite sadržaj posla za sljedeće dane (iskopati dalije, sakupiti sjeme, presaditi astre, nevene za kutak prirode).
3. tjedan: Gledanje odjeće ljudi. Ujutro oblače jakne ili vjetrovke. S čime je to povezano? Uspostaviti odnos prirodnih pojava i života ljudi (zahladilo se – ljudi se oblače u toplu odjeću).
4. tjedan: Razgovor o profesijama. Ljudi kojih zanimanja se mogu naći u vrtiću. Koje su njihove odgovornosti. Znaju li djeca za i. voditelj, metodičar, ostali odgajatelji?
1. tjedan: Ekskurzija u školu. Uzmite u obzir dotjeranu djecu. Reci im da danas imaju praznik. Podsjetimo da će za godinu dana i dečki postati školarci.
2. tjedan: Recite djeci da će voditi vremenski kalendar. Recite što trebate paziti: sunce, oborine, vjetar itd. zabilježite vrijeme za taj dan. Razvijajte promatranje.
3. tjedan: Pogledajte vrt u okolici. Naučiti odrediti koje je povrće već sazrelo prema određenim znakovima (vrhovi suhi, povrće mijenja boju), dovesti djecu do zaključka da je većina biljaka završila svoj rast. Sjetite se kakvi su bili ljeti.
4. tjedan: Divite se ljepoti jesenskog lišća na drveću. Imajte na umu da breze, lipe počinju žutjeti, jasike postaju crvene. Stabla počinju mijenjati boju s vrha, jer su najmanje zaštićena od hladnoće i vjetra.
listopada, pripremna skupina
Promatranje biljaka:
1. tjedan: Promatranje jeseni. Vjetar je malo zapuhao i lišće se kovitlalo oko grana, a onda polako padalo na tlo. Ponudite da razmislite i objasnite razlog pada lišća. Razvijati sposobnost uspostavljanja uzročno-posljedičnih veza.
2. tjedan: Promatranje zrelih sjemenki, bobica viburnuma, lila, breze, jasena. Objasnite da je ovo sjeme potrebno za zimsku prehranu ptica. Naučite djecu prepoznavati i imenovati sjemenke. Negujte ljubav prema prirodi.
3. tjedan: Promatranje biljaka na tom području. Cvijeća se gotovo i ne vidi, trava je uvenula, jer je postalo hladno. Učiti djecu da sami traže i pronalaze uzroke promatranih pojava.
4. tjedan: Sakupite sjemenke zrelog voća (nasturtiums, marigolds, dahlias, petunias). Pitajte mogu li djeca po izgledu sjemena odrediti kojoj biljci pripadaju.
Promatranje nežive prirode:
1. tjedan: Promatranje vjetra. Vjetar je kretanje zraka, treba napomenuti da su sve češće počeli puhati hladni vjetrovi. Saznajte koje još znakove jeseni djeca znaju. Slažete se da će najsvjetliji znakovi jeseni biti uključeni u kalendar. Sistematizirati ideje o slijedu sezonskih promjena u jesen.
2. tjedan: Promatranje magle. To su kapljice ohlađene vode koje vise u zraku. nastaviti stvarati ideje o svijetlim pojavama prirode.
3. tjedan: Gledanje kiše. Često pada kiša. Naučite odrediti prirodu kiše: dugotrajna, plitka, rosulja, hladna, dosadna. Blato, lokve na zemlji. Nastupa mraz i lokve su prekrivene ledom. Formirati razumijevanje odnosa između porasta hladnoće i promjene godišnjih doba.
4. tjedan: Gledanje sunca. Niže je iznad horizonta, pa se već ranije počelo smrkavati. Usporedite duljinu dana ljeti i jeseni.
Promatranje životinja:
1. tjedan: Mrav gleda. Ne vide se, sakrili su se u dubinu mravinjaka i zatvorili mu ulaz. Tamo će im biti toplo.
2. tjedan: Pitajte gdje su nestali kukci. Pokazati. Da su se sakrili pod lišće, u zemlju. Dovesti djecu do razumijevanja ovisnosti sezonskih promjena u divljini o sunčevoj toplini i svjetlu.
3. tjedan: Promatranje konja. Razmotrite njen izgled: jaka, lijepa, vezana uz osobu. U jesen se kućni ljubimci prebacuju u toplu sobu, zašto? Negujte ljubav prema životinjama.
4. tjedan: Gledanje ptica. Možete li još uvijek vidjeti ptice selice ili su sve otišle u toplije krajeve? Učvrstiti znanje o pticama selicama i razlozima zbog kojih odlijeću.
Gledanje ljudi na poslu:
1. tjedan: Nadzor nad radom vrtlara. Oni grabuljaju suho lišće na drveće za zimu, pokrivaju grmlje. Pitajte zašto se to radi. Što se može dogoditi s vrtom ako se stabla smrznu.
2. tjedan: Nadzor nad električnim strojem. Razgovor o vrstama posla u kojima se koristi.
3. tjedan: Nadzor vatrogasnih vozila. Zašto je crvena? Prisjetite se pravila zaštite od požara i broja telefona vatrogasne službe. Razgovor o požarnim alarmima u vrtiću.
4. tjedan: Gledanje stolara na poslu. Dođi do njega u kombiju
Izleti, razgledanje okolice:
1. tjedan: Gledanje kiše. Pokupite epitete za jesensku kišu. Razgovor o tome kako se dečki osjećaju kad pada kiša, zašto?
2. tjedan: Ekskurzija u školu. Prošećite školskim dvorištem, pokažite stadion. Pitajte gdje djeca idu na tjelesni odgoj.
3. tjedan: Gledajući jesenje lišće. Razmotrite pobunu boja. Imajte na umu da lišće različitih stabala ima različitu boju.
4. tjedan: Izlet do autobusnog stajališta. Uspostaviti pravila ponašanja na javnim mjestima. Ponovite s koje strane trebate zaobići autobus, zašto? Pješački nadzor.
studenog, pripremna skupina
Promatranje biljaka:
1. tjedan: Razmislite o brezi, aspen. Naučite donositi zaključke o stablima ranog cvjetanja. Aspen, joha, breza već su pripremile svoje pupoljke za proljeće. A sada su u zimskom mirovanju. Sistematizirati znanje djece o biljnom svijetu.
2. tjedan: Promatranje stabala crnogorice. Usporedite smreku i bor. Borove iglice su plavkastozelene, svaka je iglica zašiljena, sjede u grozdovima od 2-3 iglice, okružene ljuskama. Iglice smreke su tamnozelene, iglice kratke.
3. tjedan: Promatranje biljaka u cvjetnjaku. Sve su uvele, lišće se raspadalo, sjeme također. Recite da će u proljeće sjeme koje je palo u tlo proklijati i da će se pojaviti novi cvjetovi.
4. tjedan: Promatranje stabla. Svi su bacili lišće. Razgovarajte o činjenici da do zime stabla "zaspu": protok soka prestaje, pa se lišće suši i otpada.
Promatranje nežive prirode:
1. tjedan: Promatranje neba. U studenom je gotovo uvijek oblačno, tmurno, često pada kiša, hladno je. Sve su to znakovi jeseni. Dovedite djecu do generalizacije akumuliranih ideja.
2. tjedan: Gledanje sunca. Obratite pažnju na to koliko je duga sjena u podne po sunčanom vremenu. Put sunca je sve kraći. Dani su sve kraći, rano pada mrak. Nastavite stvarati početne ideje o kretanju sunca.
3. tjedan: Nastavite učiti određivanje temperature zraka termometrom. Skrenite pažnju djeci na snižavanje temperature. Formirajte elementarnu aktivnost pretraživanja. Naučite donositi zaključke, razvijajte mentalnu aktivnost.
4. tjedan: Promatranje magle. Pozovite djecu da uđu u traku za maglu. Neka se osjeća vlažno. Zašto sada ima toliko vode? Zemlja je prezasićena vlagom, vrijeme se stalno mijenja: ili snijeg, ili kiša, ili sunce viri. Razvijajte promatranje.
Promatranje životinja:
1. tjedan: Opažanje puza. Već su doletjeli iz šume u grad. Uzmite u obzir njihovu sivu boju i crnu glavu. Predložite zašto se tako zovu. Razvijajte ljubav prema pticama.
2. tjedan: Gledanje ptica. Došli su iz šume u potrazi za hranom. Razmotrite njihovu boju. Recite da su svoje ime dobili po svom pjevanju: "Xin - plavi."
3. tjedan: Promatranje pasa. Zašto se psi zovu "čovjekovi prijatelji"? pitaj tko ima pse, koji su im nadimci? Potaknite djecu da komentiraju navike svojih ljubimaca.
4. tjedan: Mačka promatra. Razmotrite životinje iz obitelji mačaka. Što mačke jedu i koje su njihove navike? Zamolite djecu da se prisjete i recitiraju pjesme o mačkama.
Gledanje ljudi na poslu:
1. tjedan: Nadzor javnog prijevoza. Zapamtite pravila ponašanja u autobusu, pravila na putu. Učvrstiti znanje o javnom prijevozu.
2. tjedan: Nadzor nad radom odgajatelja i dadilje. Koja su još zanimanja potrebna u vrtiću. Koje su značajke svakog od njih?
3. tjedan: Nadzor nad radom vodoinstalatera. Provjeravaju spremnost cijevi za sezonu grijanja. Pozovite djecu da razmisle o tome odakle dolazi topla voda u cijevima i čemu služi?
4. tjedan: Gledanje odjeće ljudi. Bliže zimi, i odrasli i djeca oblače se toplu odjeću. Pitajte o čemu se radi. Popravi nazive zimske odjeće.
Izleti, razgledanje okolice:
1. tjedan: Promatranje tla. Pitajte djecu što joj se dogodilo? Ukočila se. Lokve i prljavština na cestama također su tvrdi. Sve je hladnije. Negujte ljubav prema prirodi u bilo koje doba godine.
2. tjedan: Prošećite do ribnjaka. Tamo se još može vidjeti puno pataka. Oni zadnji odlaze i među prvima se vraćaju u proljeće. Prisjetimo se priče o Mamin-Sibiryaku "Sivi vrat". Razvijajte aktivnu ljubav prema prirodi.
3. tjedan: Imajte na umu da su lokve prekrivene ledom, tanak je i izgleda crn. Da zaključimo da je studeni posljednji jesenski mjesec, uskoro će doći zima. Uvedite poslovicu: "U studenom se zima bori s jeseni." Naučite razumjeti značenje poslovica.
4. tjedan: Obiđite teritoriju vrtića. Obratite pažnju na promjene koje su se dogodile u okolnom krajoliku. Kako se sve promijenilo od ljeta? Igra za razvoj pažnje "Pronađi razlike".
prosinca, pripremna skupina
Promatranje biljaka:
1. tjedan: Promatranje stabla. Sjetite se što im se dogodilo: potonuli su u mir, a ne umrli. Recite da stabla imaju zaštitu od smrzavanja. Cijelo ljeto polažu posebno tkivo ispod kože debla - pluto.
2. tjedan: Promatranje stabla. Sloj pluta ne propušta zrak ili vodu iz stabla. Što je stablo starije, sloj pluta je deblji, pa starija stabla lakše podnose hladnoću.
3. tjedan: Trava gleda. Očistite snijeg i vidite što se dogodilo s travom. Uvenula je, osušila se, ali joj je korijenje živo, a u proljeće će nas opet oduševiti svojim zelenilom.
4. tjedan: Promatranje drveća i grmlja. Popraviti glavne znakove sličnosti i razlika između grmlja i drveća. Pozovite djecu da navedu nekoliko primjera drveća i grmlja.
Promatranje nežive prirode:
1. tjedan: Promatranje sunca. Nastavite s djecom obilježavati put sunca, njegovu visinu u podne. Recite djeci da je u prosincu sunce rijedak gost, pasmina je oblačna, jer je prosinac najmračniji mjesec u godini. Nastavite upoznavati djecu s nekim obrascima u prirodi.
2. tjedan: Promatranje snježnih padalina. Imajte na umu da se pojavljuju niski oblaci, sve okolo pada u mrak i snijeg počinje padati: čini se da pahuljice pada s neba u neprekidnom mlazu. Formirati estetski odnos prema prirodi.
3. tjedan: Promatranje snježne oluje (stajanje u zaklonu). Slušajte zavijanje vjetra, pogledajte kako vjetar nosi snijeg, mete velike snježne nanose, ali u prosincu je njihova visina još uvijek mala. Nakon snježne oluje, ponudite mjerenje visine snježnih nanosa. Razvijati radoznalost, zanimanje za prirodu.
4. tjedan: Upoznati djecu sa zaštitnim svojstvima senega. Imajte na umu da ga vrtlari grabljaju do korijena drveća, do cvjetnjaka s višegodišnjim cvijećem. Snijeg vas grije.
Promatranje životinja:
1. tjedan: Promatranje ptica u prostoru vrtića u blizini hranilice. Najviše su ovdje velike ptice: bučne svrake, gavrani. Sve to rođaci vrana. Imajte na umu da su u gradu puno hrabriji, ponašaju se bučno kod hranilice.
2. tjedan: Dok hranite ptice, promatrajte njihove navike. Postavljati pitanja. Koje ptice dolaze do hranilice? Što jedu ptice? Koje ptice vole koju hranu? Negujte promatranje.
3. tjedan: Reci da su vodene biljke umrle i da je rijeka postala prazna. Neke alge počnu trunuti, zraka je sve manje. Ribe su bez daha. Kroz otvor ulazi svjež zrak.
4. tjedan: Formirati generaliziranu ideju o sezonskim promjenama u prirodi na temelju identifikacije karakterističnih i bitnih značajki.
Gledanje ljudi na poslu:
1. tjedan: Nadzor nad radom domara. Čiste cestu od snijega, lome led. Pitajte djecu zašto se to radi. Kakve poslove rade domara u druga doba godine.
2. tjedan: Helikopterski nadzor. Nedaleko od vrtića nalazi se heliodrom pa se često mogu vidjeti helikopteri. Pitajte po čemu se helikopteri razlikuju od aviona.
3. tjedan: Promatranje leda. Odrediti njegova svojstva (glatka, prozirna, hladna). Razgovor o pravilima ponašanja na ledu. Zašto je tanak led opasan? Riješite zagonetke vezane uz zimu.
4. tjedan: Nadzor transporta. Pitajte kakav poljoprivredni prijevoz djeca poznaju? Recite im da zimi farma priprema opremu za sjetvu.
Izleti, razgledanje okolice:
1. tjedan: Odredite s djecom današnje vrijeme. Sjetite se kakvo je vrijeme bilo jučer. Naučiti uspoređivati, primijetiti promjene, naučiti planirati što će raditi na mjestu ovisno o vremenu.
2. tjedan: Promatranje otisaka stopala na svježe palom snijegu. Pogodi čiji su otisci stopala. Je li moguće saznati u kojem je smjeru osoba hodala? Tko se zove tragač? Pregledajte ptičje tragove u blizini hranilice.
3. tjedan: Prošećite parkom nakon lošeg vremena. Divite se ljepoti parka u snijegu. Obratite pažnju na to kako su se promijenili obrisi drveća i grmlja. Pročitajte Jesenjinovu pjesmu "Breza". Negujte ljubav prema prirodi.
4. tjedan: Tijekom šetnje do rezervoara obratite pozornost da je voda već u potpunosti vezana slojem leda. Djeca kližu na ledu. Recite da ispod leda ima malo zraka i da riba pliva po površini.
siječnja, pripremna skupina
Promatranje biljaka:
1. tjedan: U šetnji iskopajte duboki snježni nanos gdje je rasla trava. Pokažite djeci male biljke s lišćem pritisnutim na tlo, slabe, male. Snijeg štiti od hipotermije.
2. tjedan: Promatranje pupoljaka na drveću. Pokažite koliko su čvrsto zatvoreni zimi. Zatvaraju se i ne propuštaju hladan zrak. Sve praznine u bubrežnim ljuskama ispunjene su ljepljivom tvari.
3. tjedan: Promatranje stabala pod teretom snijega. Grane su nagnute prema dolje, neke su polomljene. Ponudite razmišljanje o tome kako možemo pomoći drveću.
4. tjedan: Ponudite da pronađete suho cvijeće u cvjetnjaku. Biljke se uopće ne vide, cvjetnjak je prekriven snijegom. Učvrstiti znanje da snijeg štiti biljke od smrzavanja.
Promatranje nežive prirode:
1. tjedan: Ponudite da promatrate put sunca, sjenu sa stupova u podne. Imajte na umu da su dani duži, a vrijeme hladnije. Počeli su jaki mrazevi. Kažite narodne poslovice: "Mraz nije velik, ali ne naređuje stajati"
2. tjedan: Gledanje snijega. Pitajte djecu što se može reći o snijegu, kakav je (pahuljast, debeljuškast, čupav? Često mijenja boju: ponekad plav, ponekad lila, ponekad žućkast, ovisno o osvjetljenju.
3. tjedan: Na mraznom danu snijeg se ne stvara. Pred djecom ga zalijte vodom i možete ga klesati. Empirijski pokazati djeci postupnu transformaciju snijega i leda u vodu, a zatim u paru, nakon čega slijedi njezina kondenzacija.
4. tjedan: Obratite pažnju na čist i ledeni zrak. Pustite djecu da hodaju po snijegu, slušajte kako im se pričvršćuje pod nogama. Pojasnite da se to događa samo u vrlo jakom mrazu.
Promatranje životinja:
1. tjedan: Pozovite djecu da naprave praznik za ptice. Objesite "darove" za ptice na stablo. Ponudite da razmislite o tome koji će dar dati svakoj ptici. Gledajte ptice tijekom hranjenja. Pročitajte Jesenjinovu pjesmu "Zima pjeva, zove ...".
2. tjedan: Pitajte gdje kukci hiberniraju. Donesite u grupu komad kore, panj, stavite ga pod komad papira. Gledajte kako kukci puze van na vrućini. Naučiti donositi zaključke, zaključke: kukci žive u kori drveća, zimi hiberniraju.
3. tjedan: Tijekom šetnje do akumulacije obratite pozornost na činjenicu da na rijeci ima mnogo rupa u ledu. Zapamtite da je ovo rupa. Da se kaže da u jakim mrazevima riba tone dublje, mnoge ribe zaspiju, tijelo im je prekriveno sluzom poput bunde.
4. tjedan: Razgovor o tome koje se životinje mogu naći u gradu. Razgovarajte o tome da neke životinje (vukovi, tigrovi, lisice, jeleni) mogu ići u sela u potrazi za hranom. Zapitati se kakva je opasnost od susreta s divljom gladnom životinjom?
Gledanje ljudi na poslu:
1. tjedan: Ponudite da se prisjetite koje igre djeca i odrasli igraju zimi. Koje zimske sportove momci znaju? Neka djeca razmisle zašto su ove igre povezane sa zimom i mogu li se igrati i u drugo doba godine.
2. tjedan: Nadzor snježnog čistača. Razmotrite njegovu strukturu. Posebnim noževima grablja snijeg s ceste. Snijeg se van grada mora prevoziti kamionima. Zašto?
3. tjedan: Nadzor nad radom čistača snijega. Čiste snijeg s krovova. Što može uzrokovati prekomjerno nakupljanje snijega na krovu? Koje sigurnosne mjere treba poštivati tijekom ovog rada?
4. tjedan: Gledanje odjeće ljudi. Pozovite djecu da imenuju zimsku odjeću. Od čega ga treba sašiti i vezati, zašto? Potaknite djecu da ispravno imenuju određeni odjevni predmet.
Izleti, razgledanje okolice:
1. tjedan: Promatranje zimskog krajolika. Jako je zgodan. Obratite pažnju na velike snježne nanose, koji danju sijaju na suncu, a navečer uz svjetlost baklji. Pročitajte Puškinovu pjesmu "Mraz i sunce ..."
2. tjedan: Promatranje snijega. Nastavite akumulirati dječje ideje o svojstvima snijega kada temperatura zraka raste ili pada. Plastičnost i viskoznost snijega ovise o njegovoj vlažnosti.
3. tjedan: Razmotrite uzorke na prozorima s djecom. Oni su hiroviti, jarkih boja siječanjskog sunca. Mraz je sve jači, jako hladno. Siječanj je korijen zime.
4. tjedan: Za sunčanog mraznog dana, razmislite o čipkastom pleksusu grana na nebu, osvijetljenom kosim zrakama sunca. Duge plavkaste sjene pružale su se iz drveća na snijegu. A ako mraz udari tijekom odmrzavanja, tada će grane biti prekrivene ledenom korom.
veljače, pripremna skupina
Promatranje biljaka:
1. tjedan: Promatranje stabla. Obratite pažnju na to kako su grane drveća pale pod teretom snijega. Divite se kako je grmlje utopljeno u snježnim nanosima bizarno. Negujte ljubav prema prirodi.
2. tjedan: Podsjetite da zimi ljudi mogu pomoći drveću, na primjer otresanjem snijega s grana. Objasnite da za toplog vremena snijeg postaje težak, ljepljiv. Kad se mraz vrati, smrzne se do kore i grane se lome od težine.
3. tjedan: Razmotrite pupoljke na stablima, usporedite ih u obliku, mjestu. Objasnite da pupoljci sadrže zalihe hranjivih tvari za buduće lišće. Pregledajte bočne apikalne pupoljke javora. Naučite pronaći sličnosti i razlike.
4. tjedan: Pregledajte stabla, popravite njihovu strukturu. Koji dio drveća i drugih biljaka ne vidimo, ali postoji, bez njega se biljka ne može razviti (korijen? Kako se možemo brinuti o drveću?
Promatranje nežive prirode:
1. tjedan: Promatranje vjetra. Naučiti djecu odrediti jačinu vjetra po vjetrokazu, drugim znakovima (po granama drveća). Neka vjetar zviždi i zavija. Podići interes za neživu prirodu.
2. tjedan: Promatranje mećava, snježnih oluja. Kada se snježni vihori prenose s mjesta na mjesto, lete po tlu - ovo je snijeg koji puše. Reći da se u starim danima veljača zvala "lutnja" - od riječi žestoka, hladna. Pitaj zašto? Naučite izvlačiti zaključke i zaključke.
3. tjedan: Promatranje neba. Postaje svijetloplava, jako lijepa kada je gledate kroz grane. Nakon promatranja pokažite djeci sliku I. Grabara "Veljačka modra". Negujte ljubav prema prirodi.
4. tjedan: Promatranje sunca. Imajte na umu da su sunčeve zrake već tople, proljeće se počinje osjećati. Krajem veljače dolazi do prekretnice od zime do proljeća. Otopljenje mijenja oblačno vrijeme s vjetrovima. Razvijajte promatranje.
Promatranje životinja:
1. tjedan: Gledanje ptica. Ima ih više. U šumi su stabla prekrivena ledom, sve pukotine i rupe su zatvorene. Ptice ne mogu doći do insekata ispod ledene kore.
2. tjedan: Gledanje golubova i vrapca. Kod hranilice, golubovi se ponašaju agresivnije, tjeraju vrapce od hrane. Od hladnoće, ptice su napuhale perje, sjede na granama, razbarušene.
3. tjedan: Razgovarajte o kućnim ljubimcima. Koje domaće životinje se mogu vidjeti u gradu, koje - na selu? Zašto se neki kućni ljubimci ne mogu držati u urbanim sredinama?
4. tjedan: Gledanje pasa lutalica. Razgovor je da su jako opasni, pogotovo zimi, kada praktički nema gdje za hranu, hladno je. Oni mogu napasti osobu. Ponudite razmišljanje o tome odakle dolaze psi lutalice.
Gledanje ljudi na poslu:
1. tjedan: Idite u kuhinju, pogledajte peći, bačve za kuhanje. Zašto su vrtiću potrebne velike peći, veliki lonci. Razgovarajte o tome da kuhari dolaze u 5 sati ujutro pripremiti doručak.
2. tjedan: Nadzor kamiona za smeće. Nekoliko puta tjedno dolazi u vrtić i iznosi smeće. Kontejneri su uvijek čisti. Razgovor o tome kako održavati čistoću u vrtiću i koja je njegova važnost.
3. tjedan: Gledajući vojnike. Oni služe vojsku, idu u čistoj formaciji. Razmotrite njihove uniforme. Razgovor je da će i dečki, kad porastu, ići služiti vojsku. Ponovite vrste trupa.
4. tjedan: Nadzor transporta. Ne zaboravite da se naš grad nalazi na samoj obali mora. Ponudite da razmislite kojim prijevozom možete doći do našeg grada.
Izleti, razgledanje okolice:
1. tjedan: Izlet na klizalište. Ponesite klizaljke i idite na vožnju. Razgovor o pravilima sigurnosti na ledu. Može li se voziti na zabranjenim mjestima, zašto? Pregledajte nazive zimskih sportova.
2. tjedan: Promatranje ledenice. Vise s krovova kuća i predstavljaju znatnu prijetnju, zašto? Što je potrebno učiniti kako ledenice ne bi ugrozile ljudski život?
3. tjedan: Gledanje snijega. Razgovor o padavinama. Koje vrste oborina djeca poznaju (snijeg, kiša, tuča? U koje doba godine pada snijeg, kiša? Naučiti vidjeti ovisnost padalina o godišnjem dobu i temperaturi zraka.
4. tjedan: Promatranje mraza. Razmislite o snježnobijelim pahuljastim granama drveća, zamislite da ste u vilinskoj šumi. Imenujte bajke koje se događaju zimi.
ožujka, pripremna skupina
Promatranje biljaka:
1. tjedan: Saznajte da je toplina potrebna za razvoj bubrega. Dovesti djecu do generalizacije akumuliranih ideja o biljkama, do razumijevanja ovisnosti sezonskih promjena u divljini o sunčevoj svjetlosti i toplini.
2. tjedan: Iskopajte snijeg, prošlogodišnje lišće i pronađite zelenu travu. Pod snijegom i lišćem, ona je topla i ugodna. Oni štite biljke od smrzavanja.
3. tjedan: promatranje prve trave. Pitajte gdje je možete vidjeti. Raste u blizini radnog grijanja. Učvrstiti pojmove o ovisnosti biljaka o toplini i svjetlu.
4. tjedan: Promatranje pupoljaka na drveću. Oni nabubre, uskoro će procvjetati kako bi se u usporedbi s pupoljcima breze, topole, lila i drugih stabala. Pojasnite njihovu strukturu, razvijte opažanje.
Promatranje nežive prirode:
1. tjedan: Gledanje sunca. Jako je svijetla, ali još uvijek slabo osjećamo toplinu njegovih zraka, iako se dan postupno povećava. Razvijajte promatranje.
2. tjedan: Promatranje ledenice. Pitajte djecu zašto su se pojavile ledenice? Zamijenite kantu dnevno, mjereći količinu vode koja kaplje s krova. Svakim danom postaje sve više. Ožujak se u narodu naziva kapanjem.
3. tjedan: Promatranje snijega. Obratite pažnju na to kako se promijenio: postao je labav, taman, spužvast, prljav. Na njegovoj površini nastala je ledena kora - kora, a ispod nje - rastresiti snijeg. Zašto je snijeg ovakav? Proširite svoje razumijevanje nežive prirode.
4. tjedan: Gledanje zalaska sunca tijekom večernje šetnje. Imajte na umu da je zalazak sunca vrlo lijep. Pitajte djecu gdje sunce zalazi. Njegovati estetsku stvarnu percepciju prirode, sposobnost uočavanja ljepote u prirodnim pojavama.
Promatranje životinja:
1. tjedan: Gledanje konja. Često ih možete vidjeti u gradu, jašu djecu. Prisjetimo se izleta u ergelu i uvjeta života konja. Pitajte čime se hrane u hladnoj sezoni.
2. tjedan: Pozovite djecu da iskopaju zemlju i pronađu kukce u njoj. Još su smrznuti, ali s početkom vrućine, odmrznut će se i probuditi. Pitajte koje insekte momci znaju.
3. tjedan: Gledanje ptica. Veselo cvrkuću na suncu, radujući se toplini. Popravite imena ptica koje nisu selice.
4. tjedan: Promatranje insekata. Ponegdje se tlo već odmrzlo i vide se ličinke kukaca koje su položene u jesen, a iz njih u proljeće izlaze mladi kukci.
Gledanje ljudi na poslu:
1. tjedan: Nadzor snježnog čistača. Pitajte koliko će vremena trebati da se sav snijeg ukloni rukom. Dobro je da su ljudi smislili takav stroj.
2. tjedan: Recite da se svi u selima pripremaju za proljetnu sjetvu (očiste zrno i provjeravaju klijavost, postavljaju sijačice, završavaju popravku traktora). Nastaviti upoznavati djecu s radom odraslih u preobrazbi prirode.
3. tjedan: Nadzor nad radom vrtlara. Počeli su proljetni radovi u vrtu: režu se grane, uklanja se prošlogodišnje lišće. Nastaviti upoznavati ljude s radom u vrtu, njegovati netoleranciju na oštećenja biljaka.
4. tjedan: Da kažem narodni znakovi proljeća: rano se topi - neće se još dugo otopiti; rano proljeće ništa ne košta; kasno proljeće neće prevariti; snijeg se ubrzo otopi, a voda teče složno - prema vlažnom ljetu. Naučite razumjeti značenje narodnih znakova i poslovica.
Izleti, razgledanje okolice:
1. tjedan: Promatranje odmrznutih mrlja. Pitajte što je odmrznuti flaster, gdje se pojavljuje? Dovesti djecu do formiranja elementarnih pojmova, pokazati ovisnost svih živih bića o sunčevoj svjetlosti i toplini.
2. tjedan: Da se kaže da se u ožujku kod zeca pojavljuju zečevi, zovu se "nastovichki", od riječi "nast". Pitajte što djeca znaju o životu malih zečića.
3. tjedan: Promatranje vremena. Sunce je mnogo sivije, počelo je brzo otapanje snijega. Formirati generaliziranu ideju o tijeku proljeća i promjenama u neživoj prirodi pod utjecajem sunčeve topline.
4. tjedan: Promatranje će trajati proljeće: počinju česta odmrzavanja, otopljene mrlje, pojavljuju se ledenice, topi se snijeg, rijeke se otvaraju, počinje zanošenje leda.
travnja, pripremna skupina
Promatranje biljaka:
1. tjedan: Promatranje natečenih bubrega. Pupoljci vrbe su dobro nabubreni, mogu se staviti u vodu. Usporedite pupoljke vrbe i javora. Predložite razmišljanje koja će stabla prvo imati lišće, zašto?
2. tjedan: Promatranje maslačka. Pitajte gdje se mogu vidjeti (gdje je toplo, grije sunce, zašto? Razmotrite cvijet, njegovu boju, oblik. Odaberite riječi za definiciju za riječ “maslačak”.
3. tjedan: Nadzorni podbjel. Ovo je samonikla biljka. Pitajte znaju li djeca za njegova korisna svojstva, recite. Neka dotaknu listove biljke i zamolite ih da razmisle zašto se tako zove.
4. tjedan: Promatranje stabla. Ima li lišća na drveću? Koje je drvo prvo imalo lišće? Nježni mali listovi nalikuju izmaglici ili laganoj prozirnoj haljini. Pronađite definicije za riječ "lišće".
Promatranje nežive prirode:
1. tjedan: Nastavite promatrati sunce. Diže se sve više i više. Formirati početne pojmove o kretanju sunca. Sistematizirati ideje o proljetnim promjenama u prirodi, ovisno o porastu topline.
2. tjedan: Promatranje vjetra. Imajte na umu da su vjetrovi koji pušu od juga prema sjeveru topli. Ponudite se igrati s vjetrom pomoću gramofona. Stvorite radosno emocionalno raspoloženje.
3. tjedan: Gledanje streamova. Pitajte odakle su došli, slušajte žubor vode, divite se njenom sjaju na suncu, porinite čamce. Razvijati sposobnost uočavanja ljepote u prirodi.
4. tjedan: Ponudite pogled na kamenje. Većina njih ima oštre rubove. Pitajte kako nastaje kamenje (razbijanjem stijena). Pokažite kamenčić, pitajte zašto ima glatke rubove (je li ga brusili morski valovi?
Promatranje životinja:
1. tjedan: Gledanje ptica. Podsjetimo da su 22. ožujka bile Svrake - dolazak ptica. Pitajte jesu li dečki vidjeli neku od ptica selica? Recite da prvi stižu topovi koji skupljaju ličinke kukaca i crve na poljima.
2. tjedan: Promatranje insekata. Ptice su počele svoj dolazak, što znači da su se pojavili insekti. Pitajte gdje su prezimili. Imenujte poznate insekte.
3. tjedan: Gledanje beskućnika. Uzmite u obzir njihov izgled (gladni, oguljeni). Pitajte odakle beskućnici dolaze, tko je kriv? Što se može učiniti da se takve životinje izbjegnu?
4. tjedan: Promatranje pčela i bumbara. Pitajte zašto su potrebni u prirodi? Oni oprašuju biljke, bez oprašivanja nema plodova. Koliko su opasni ugrizi ovih insekata, kako se zaštititi od njih?
Gledanje ljudi na poslu:
1. tjedan: Gledanje odjeće ljudi. Zašto nositi laganiju odjeću? Razvijati sposobnost analize i donošenja zaključaka. Navedite predmete zimske i demisezonske odjeće.
2. tjedan: Nadzor nad radom javnih službi. Sjeku suhe ili slomljene grane, za to koriste električni stroj. Razgovarajte o tome da prije nego što posječete drvo, trebate dopuštenje zelene farme.
3. tjedan: Reci da na njivama pripremaju zemlju za sjetvu, siju ječam, proso zob, hrane ozimu. Pitajte koji se usjevi sade u travnju.
4. tjedan: U cvjetnjaku uklonite prošlogodišnje lišće, iskopajte zemlju. Obratite pažnju da je tlo crno, mokro, to je zbog otopljenog snijega.
Izleti, razgledanje okolice:
1. tjedan: Upoznajte se s narodnim pričama. Gdje je rijeka u travnju, tamo je i lokva u srpnju. Travanj je težak mjesec. Kako djeca razumiju ove poslovice i znakove?
2. tjedan: Promatranje vremena. Sjetite se kakvo je vrijeme bilo u prvim tjednima proljeća, kakvo je sada.
3. tjedan: Pregledajte proljetne mjesece i znakove proljeća. Koji se od ovih znakova već mogu uočiti, a koji još nisu vidljivi?
4. tjedan: Pregledajte kalendar prirode, zabilježite broj sunčanih dana, oborine. Napominjemo da je u odnosu na zimu povećan broj sunčanih dana.
svibnja, pripremna skupina
Promatranje biljaka:
1. tjedan: Gledanje cvijeća u cvjetnjaku. Divite se cvjetanju tulipana, narcisa, jaglaca itd. Razmotrite razne boje. Reći da uzgajivači posebno uzgajaju nove sorte cvijeća.
2. tjedan: Divite se rascvjetanoj ptičjoj trešnji, njezinim bijelim pahuljastim cvjetovima. Udahnite aromu. Reći znak: procvjetala trešnja - hladnoća je došla. Pročitajte Jesenjinovu pjesmu "Ptičja trešnja".
3. tjedan: Promatranje cvijeta breze. Listovi su joj još jako mali, a rascvjetale je naušnice itekako ukrašavaju. Neke su naušnice zelene, druge su veće, smećkaste. Iz njih je ispod stabla vidljiv pelud.
4. tjedan: Promatranje cvjetanja voćaka. Pokušajte imenovati drveće. Ponudite razmišljanje o tome zašto su debla drveća bijeljena.
Promatranje nežive prirode:
1. tjedan: Promatranje sunca. Pitajte kada je toplije: ujutro, poslijepodne ili navečer? To se može provjeriti dodirivanjem metalnih predmeta. Koji se predmeti zagrijavaju brže: tamni ili svijetli?
2. tjedan: Pogledajte kako se priroda mijenja prije grmljavine. Nebo se smrači, oblaci se spuštaju nisko. Grmljavina. Pročitajte pjesmu Tyutcheva "Proljetna grmljavina".
3. tjedan: Skrenite pažnju djece na to kako je postalo svjetlo. Zimi, kada su djeca dolazila u vrtić i odlazila kući, bio je mrak. Obratite pažnju na odnos između dnevnog svjetla i godišnjih doba.
4. tjedan: Zapažanje vjetra primijetiti da povjetarac puše topao, lagan. Ponudite da napravite avione i pustite ih da lete u vjetar. Pomoću zrakoplova odredite smjer vjetra.
Promatranje životinja:
1. tjedan: Da kažem da se u svibnju voda u akumulacijama već dovoljno zagrijala i da se probude najpospanije ribe: som, karasi. Pitajte gdje se te ribe nalaze. Koju drugu riječnu ribu momci poznaju?
2. tjedan: Reći da su se s pojavom prve sočne trave životinje počele odvoziti na pašnjake. Krave, konji mogu uživati u ukusnoj hrani do mile volje. Koje se još životinje izvode na ispašu?
3. tjedan: Uzmite u obzir striževe. Lete u jatima visoko na nebu, hvatajući kukce. Pitajte kako izgledaju ptičji striži. Jesu li ove ptice selice?
4. tjedan: Obratite pažnju na veliki broj pčela u vrtu. Pitajte što ih ovdje privlači? Objasnite da broj plodova ovisi o broju kukaca.
Gledanje ljudi na poslu:
1. tjedan: U cvjetnjak posadite presadnice cvijeća i povrća koje su sama djeca uzgojila. Ponudite promatranje zasada i brigu o njima tijekom njihovog rasta i plodonošenja.
2. tjedan: Pitajte tko radi na poljima? Navedite poljoprivredna zanimanja. Gajite poštovanje prema radnim ljudima.
3. tjedan: Divite se rascvjetanom vrtu. Pitajte djecu je li M. Prishvin ispravno nazvao travanj - izvor vode, a svibanj - izvor cvijeća. Da kažemo poslovicu: Svibanj kiti šumu – ljeto čeka posjetu.
4. tjedan: Promatranje odjeće ljudi često hodaju u haljinama kratkih rukava, majicama. Zašto? Zamolite da navedete odjevne predmete koji se nose ljeti.
Izleti, razgledanje okolice:
1. tjedan: Iako je već svibanj, u ovo vrijeme još uvijek postoje mrazevi. Recite narodne znakove i izreke: "Aj-aj, mjesec maj: i topao i hladan!", "Maj, maj, ali ne skidaj bundu!", "Maj je hladan - godina žita- ležaj!".
2. tjedan: Reci da je ptičja trešnja korisna. Ako stavite grane ptičje trešnje u sobu, tada će štetni insekti odletjeti. Kora ptičje trešnje je otrovna. Lijekovi se prave od plodova i lišća.
3. tjedan: Praćenje temperature zraka. Nastavite učiti određivanje temperature zraka termometrom. Napominjemo da je krajem svibnja temperatura zraka znatno viša nego na početku.
4. tjedan: Praćenje bivših studenata. Idu elegantno, s buketima cvijeća. Recimo da će i djeca na jesen u školu. Što ih zanimljivosti tamo čeka?
Glavna tendencija kognitivne aktivnosti djece sedme godine života je želja za generalizacijom. To je zbog činjenice da je povećana sposobnost djece da vide bitne značajke u predmetima i prirodnim pojavama. Promatranje postaje neovisnije.
Zadaća odgajatelja je formiranje generaliziranih elementarnih pojmova u procesu promatranja, dovođenje djece do razumijevanja sve složenijih obrazaca koji postoje u prirodi, te odgoj samostalnosti.
Organizirajući promatranje s djecom ove dobi, odgajatelj odabire materijal koji pridonosi sistematizaciji i generalizaciji znanja, pomažući uočavanju bitnih značajki u predmetima i prirodnim pojavama. Na temelju izdvajanja ovih bitnih, zajedničkih obilježja kod djece se formiraju elementarni pojmovi: „životinje“, „biljke“, „živo“, „neživo“, „zima“, „ljeto“ itd. Učitelj pomaže učenicima. vidjeti opće obrasce između okoliša staništa i izgleda biljaka i životinja, između uvjeta postojanja i njihovih potreba, načina života.
Kao iu starijoj skupini, promatranje počinje postavljanjem kognitivnog zadatka za djecu. Ali sada, tijekom nastave, odgajatelj češće koristi pitanje-zadatak koji zahtijeva od djece da budu sposobna promatrati i sustavno izvještavati o rezultatima promatranja. Na primjer, promatrajući akvarijske ribice, učitelj daje sljedeći zadatak: "Pogledaj i reci mi po čemu se gupi razlikuje od riba koje su prije živjele kod nas?" Dodatna pitanja postavlja samo u slučaju poteškoća, dajući djeci priliku da samostalno promatraju novu ribu. Učitelj češće nego u starijoj skupini koristi usporedbu prema zajedničkim (sličnim) obilježjima, što omogućuje djeci da dovedu do asimilacije elementarnih pojmova.
Odgajatelj nastoji osigurati da istraživačke radnje djece budu svjesne. U tu svrhu koriste se istraživačke aktivnosti za provjeru dojmova dobivenih tijekom promatranja. Odgajatelj uz pomoć pitanja potiče djecu da spoznaju način stjecanja znanja: kako ste to saznali? Ček. Radne aktivnosti se naširoko koriste kako bi se osiguralo formiranje vještina i sposobnosti za brigu o biljkama i životinjama. Dobro je ako učitelj smišlja zagonetke za djecu, čita poeziju, priča zanimljive priče, jer sve to pomaže u proširenju znanja predškolaca. Posebno mjesto među pedagoškim metodama i tehnikama zauzimaju pitanja tragačke prirode. Upravo oni pomažu djeci razumjeti odnos između promatranih prirodnih pojava. Opažanje završava generalizacijom.
Zapažanja o šetnji u pripremnoj skupini u proljeće cijela je tema koja je već duže vrijeme obvezna u vrtićima. Tematski izleti u prirodu s djecom radi istraživanja svijeta oko nas - to je ono što je djeci tako zanimljivo i korisno. U bilo kojoj dobi, ne nužno neposredno prije škole. Ovaj pristup pomaže u razvoju, a ujedno i budi radoznalost kod djece. Osim toga, prolazi kroz ogromne promjene koje se javljaju s početkom toplog vremena. Svijet doslovno cvjeta. Sve to pomaže razvoju djece. Štoviše, proljetni fenomeni mogu privući dijete. Bez prisile ili nagovaranja - klince će sami privući dobivanju novih znanja od majke prirode. Informacije će se asimilirati uz pomoć ilustrativnih primjera, a to, kao što znate, ima pozitivan učinak na razvoj. Dakle, koja se opažanja mogu napraviti u šetnji u pripremnoj skupini u proljeće? I kakav plan bi trebao biti održan generalizirajuće lekcije na ovu temu?
Ciljevi i zadaci
Naravno, svaka sesija treba imati svoje ciljeve. I promatranje u šetnji u proljeće također slijedi određene zadatke. Tako, na primjer, ne biste trebali zanemariti takve aktivnosti. Uostalom, djeci je, čak iu pripremnim skupinama, važno da se informacije primaju na zanimljiv, razigran način. A ilustrativni primjeri koje priroda pokazuje u svom svom sjaju u proljeće ono su što vam je potrebno za uspješno učenje.
Tijekom šetnji djeca se ne samo zabavljaju. Također uče proučavati svijet oko sebe, analizirati što se događa, graditi logične lance posljedica (proljeće je došlo - pupoljci su se pojavili na drveću). Sve je to vrlo važno za razvoj djeteta. Štoviše, šetnja na svježem zraku također je korisna za zdravlje.
Također, djeca uče razgovarati o tome što se događa oko njih. Ne samo da analizirate, već i da izrazite svoje mišljenje. Vrlo je važno. ostavlja živopisne dojmove koje će djeca kasnije moći izraziti i zapamtiti puno bolje od nekih figurativnih, apstraktnih objašnjenja odgajatelja.
Vrijeme
Dakle, koja se zapažanja mogu napraviti u šetnji u pripremnoj skupini u proljeće s djecom različite dobi? Iskreno govoreći, uvijek su isti. Glavna stvar je samo zainteresirati djecu, usmjeriti njihovu pozornost na određene trenutke koji se događaju vanjskom svijetu.
Na primjer, prva i najočitija su vremenske promjene. Okolni svijet, naravno, počinje doslovno cvjetati. I vrijeme postaje toplije, mekše, ugodnije. Sunce već grije, vani temperatura nije tako niska. Ako ste išli u zimske šetnje sa svojom djecom, vrijeme je da usporedite vrijeme zimi i u proljeće. Neka mališani pogledaju što se događa i također opišu promjene koje su uspjeli napraviti.
Ptice
Sljedeća značajka koja će se morati objasniti, a ne samo pokazati, je dolazak ptica. Najvjerojatnije, u proljeće ili zimi, već ste razgovarali o letovima koje ptice obavljaju s početkom hladnog vremena. Promatranje u šetnji (nije bitno radi li se o mlađoj skupini ili nekoj drugoj) trebalo je naglasiti da je manje ptica na hladnom. Neki odlete, dok drugi ostanu.
I u proljeće, ne samo vrijeme trpi neke promjene. I ptice lete. Najvjerojatnije, let neće moći vidjeti. Ali nove ptice na drveću - lako. Pokažite djeci da s početkom tople sezone svijet oko njih oživljava. Ptice se vraćaju kući iz toplih zemalja. I sada će ovdje živjeti do novog hladnog vremena. Ako uspijete vidjeti rode, recite djeci o njima. Ove ptice donekle simboliziraju proljeće. I općenito, pokušajte razgovarati o svim pticama selicama koje sretnete u šetnji.
Voda
Ima li ribnjak u blizini vrta? Tada se starija skupina (promatranje u šetnji u ovoj dobi treba biti iznimno informativno, ali ujedno i fascinantno) usredotočuje se na promjene u vodi. Zimi su rezervoari bili prekriveni ledom. A sada se svijet doslovno budi. Vrijeme je sve toplije, ptice se vraćaju iz toplih zemalja, a voda se topi.
Postoje poplave i potoci. U nekim slučajevima potrebno je djeci objasniti da puno snijega i leda ponekad izazivaju poplave. Ali to se ne događa tako često. A proljetno otapanje leda nije tako opasno kao što se čini. Najčešće je siguran, čak i koristan za prirodu i svijet.
Bilje
Naravno, šetnja-promatranje (druga mlađa skupina ili starija nije toliko važna) mora nužno naglasiti glavne promjene u prirodi u proljeće. Ne smijemo zaboraviti da biljke ilustriraju najveće razlike između godišnjih doba jedna od druge.
Neka djeca pogledaju kako se svijet i njegova vegetacija mijenjaju u proljeće u odnosu na jesen i zimu. Trava postaje zelena, cvijeće negdje počinje cvjetati, na drveću se pojavljuju pupoljci. Sve je to vrlo važno za djecu. I kao proučavanje svijeta oko nas, i za opći razvoj.
Cvijeće
Ne zaboravite na proljetno cvijeće. Najvjerojatnije ćete jednostavno morati reći da u ovom razdoblju, kada se priroda i vanjski svijet probude iz hibernacije, cvijeće počinje cvjetati. Ako je moguće, pokažite tulipane, a ne zaboravite pričati o prvim vjesnicima proljeća.
O čemu? O snježnim kapljicama! Vrlo često, promatranje u šetnji (pripremna skupina već je u stanju potpuno asimilirati takve informacije) uključuje traženje i pričanje o prvim cvjetovima koji se pojavljuju nakon zime, s prvim toplim zrakama sunca. Pronaći ih obično nije tako teško. Neka djeca pogledaju cvijeće, zapamtite ga. Uostalom, proljeće je povezano upravo s cvijećem i zelenilom, s nečim toplim i ugodnim. Sve oko nas doslovno cvjeta pred očima. Objasnite to djeci.
Životinje i kukci
Sljedeće je pogledati životinjski svijet. Bilo bi dobro kada bi promatranja u šetnji u pripremnoj skupini u proljeće uključivala jasan primjer buđenja životinja iz hibernacije, kao i njihove promjene. Primjerice, neki biraju posjet zoološkom vrtu kao razvojnu aktivnost. Tamo možete vidjeti da se životinje bude iz hibernacije, a također mijenjaju zimsku boju u uobičajenu, proljetnu.
Sve će to, najvjerojatnije, morati ispričati riječima, dok djeca hodaju i istražuju svijet oko sebe. Također naglasite da se sva živa bića počinju buditi. Čak i insekti. Inače, po posebno toplom vremenu možete vidjeti leptire, bubamare, kao i razne kukce, žohare, kojih zimi nije bilo. Sve je to iznimno zanimljivo djeci bilo koje dobi.
Prepoznatljive značajke
Ionako će prije ili kasnije doći kraj. U takvim trenucima morat ćete zbrojiti primljene informacije. Poželjno je, inače, što češće izlaziti na takve istraživačke sate. Djeca će s velikim zadovoljstvom proučavati značajke svakog godišnjeg doba na dobrom primjeru, pa čak i na svježem zraku. Praksa i promatranje uvijek su bolji od gole teorije.
Razgovarajte s djecom o tome koje razlikovne značajke ima proljeće. Na isti način kako se to radilo u jesen i zimu. Neka djeca sami sumiraju rezultate šetnji. Usporedite zimu i proljeće. To će pomoći djeci razumjeti osobitosti godišnjih doba. Vrlo korisne informacije koje stvaraju ideju o svijetu oko sebe. I nije bitno u kojem razdoblju je promatrana šetnja obavljena: 2, mlađa grupa ili starija. Rezultat će biti isti – stjecanje znanja o promjenama u prirodi i svijetu oko nas s početkom topline.
ISO
Pa, sada kada ste vi i vaša djeca razgovarali o glavnim promjenama u prirodi, moguće je, pa čak i potrebno, sažeti posljednju lekciju. Poželjno je da to bude likovna umjetnost. Upravo taj oblik pomaže razvoju djece u punoj mjeri. I zanimljivo i korisno.
Promatranje u pripremnoj skupini (i ne samo u ovoj dobi, već iu bilo kojoj drugoj) treba sažeti sa satom iz likovne umjetnosti. U bilo kojem obliku koji će djeca samo preferirati. Uglavnom je to crtanje.
Pripremite svu opremu koja vam može dobro doći: papir, olovke, kistove, boje, flomastere, vodu. A zatim pozovite djecu da nacrtaju proljeće. Što su vidjeli u šetnji, odnosno kako zamišljaju početak proljetnog razdoblja. Također možete ponuditi da prikažete dvije slike - zimu i proljeće. Također vrlo dobra opcija. Zatim neka svako dijete objasni kako se dva godišnja doba međusobno razlikuju. I zanimljivo, i korisno, i jednostavno. Pomozite ako djeca imaju poteškoća s objašnjenjem.
Na kraju možete napraviti izložbu crteža. Neka djeca pokažu roditeljima što su naučila promatrajući proljetnu šetnju u vrtiću. Uostalom, nekima je puno lakše reći voljenima o primljenim informacijama. Da, i pohvaliti se uspjehom, sva djeca vole.
Prijave
Druga mogućnost zbrajanja primljenih informacija je sastavljanje prijava na proljetnu temu. Ovdje je već bolje da je učitelj sam smislio neku konkretnu temu. Na primjer, posvećen prirodi ili vremenu. Ili dajte djeci potpunu slobodu u ovom pitanju - neka koriste papir u boji, kao i ljepilo i plastelin s kartonom, kako bi prikazali ono što su vidjeli tijekom šetnje. Ili će, kao u prethodnom slučaju, pokazati kako točno zamišljaju proljeće. I razgovarajte o primljenim informacijama.
Na kraju sata ponovno se održava izložba dječjih radova. Također možete održati otvorenu lekciju na temu proljeća. Neka djeca ne samo da pokažu svoje kreacije, već i ispričaju roditeljima kako je prošao dan u šetnji, što su naučili novo za sebe, kako se priroda mijenja u proljeće.
nalazima
Kakav zaključak se može izvući iz svega navedenog? Proljetne šetnje djece u vrtiću vrlo su važne. Mala djeca puno bolje uče kada rade nešto zanimljivo, a vide i vizualne primjere svega što se događa. Hodanje je najbolji oblik istraživanja svijeta oko sebe.
Na kraju svake teme treba napraviti sažetak. Poželjno je da i to bude u nekom obliku koji je djeci zanimljiv. Glavna stvar je pokušati razgovarati o promjenama u svijetu oko vas kako bi djeca bila zainteresirana za ovaj proces. U svakom slučaju, šetnja-promatranje će dugo biti pohranjeno u sjećanju djece. To će im pomoći da razviju i formiraju točan prikaz svijeta oko sebe. Promatranja u šetnji (mlađa skupina možda neće u potpunosti uvidjeti promjene koje se događaju u prirodi, ali, naravno, djecu će sve zanimati) ono je što pomaže djeci da na zanimljiv način steknu potrebna znanja o okolišu za njih. Ni u kojem slučaju se te aktivnosti ne smiju zanemariti.
Šetnja br. 1 "Promatranje snježne mašine"
Ciljevi:
- proširiti razumijevanje uloge strojeva u obavljanju radno-intenzivnog rada, obilježja njihove strukture;
- njegovati zanimanje za tehnologiju i poštovanje prema radu odraslih.
Napredak promatranja
Učitelj djeci postavlja zagonetku, vodi razgovor.
Kakav pametan domar
Snijeg grabljao po pločniku? (Ralica.)
Čistač snijega ima veliki strugač pričvršćen s prednje strane. U sredini između prednjih i stražnjih kotača kamiona rotiraju se čupave okrugle četke.
♦ Od čega su napravljeni? (Napravljeno od čelične žice.)
♦ Kakve čekinje imaju? (Tvrdo, bodljikavo.)
♦ A evo još jednog auta koji ide čistiti snijeg. Što ona ima? (Dva velika vijka.)
♦ Što rade ovi vijci? (Grabe snijeg kao stroj za mljevenje mesa, nose ga ispod lopatica ventilatora, koji snijeg baca daleko u stranu.)
♦ Kako se zove ovaj auto? (Ralica.)
♦ Kako su svi automobili slični?
♦ Kakvo je vozilo snježni stroj? (Za specijal.)
Usporedite frezu za snijeg s vozilom hitne pomoći.
Radna aktivnost
Čišćenje terena od snijega i izgradnja labirinta.
Ciljevi:
- naučiti djelovati zajedno, privesti stvar do kraja;
- razvijati radne vještine.
Igre na otvorenom
"Lovci i zvijeri", "Nemoj biti uhvaćen", "Brzo uzmi, brzo stavi".
Ciljevi:
- konsolidirati motoriku;
- razvijati emocionalnu sferu, spretnost i hrabrost.
Individualni rad
— Idi preko mosta.
Cilj: vježba ravnoteže.
Šetnja br. 2 "Gledanje snijega"
Cilj: formirati predodžbu o promjenama koje se događaju sa snijegom krajem zime.
Napredak promatranja
Zima pjeva – doziva
Čupave šumske kolijevke,
Uz zvuk borove šume.
Okolo s dubokom čežnjom
Plovidba u daleku zemlju
Sivi oblaci.
S. Jesenjin
Postoji znak: ako vrane i čavke sjede na vrhovima drveća, padat će snijeg.
Bliži se zima, rastu snježni nanosi, a snježni pokrivač postupno postaje gust. A onda se sunce zagrije, vjetar ne zaboravlja na svoj rad ni na minut. Ponekad uleti s juga i donese otapanje, a kad udari mraz nakon odmrzavanja, na snijegu se stvara tvrda kora – kora. U takvom trenutku mnogim životinjama je teško kretati se po snijegu i dobiti hranu. Losi, jeleni i koze režu noge oštrom koricom snijega, a ispod kore s mukom otkopavaju mahovinu i lišće. Ali zeko prostranstvo! Hoda po labavom snijegu, kao u filcanim čizmama, gotovo ne propada, već juri po snijegu, kao po parketu. I nitko ga ne može pratiti.
♦ Imenujte zimske mjesece.
♦ Kako se zove tanka kora leda koja se pojavljuje na snijegu?
♦ Kao rezultat čega je nastala?
Istraživačke aktivnosti
Izmjerite dubinu snijega na otvorenim i zaštićenim prostorima vrtića. Odgovorite gdje ima više snijega i zašto?
Radna aktivnost
Zalijevanje ledene staze.
Cilj: naučite nježno nositi hladnu vodu i ravnomjerno je sipati po cijeloj stazi.
mobilna igra
"Dva mraza".
Cilj: vježba orijentacije u prostoru.
Individualni rad
Cilj: vježba u skoku na dvije noge na određeno mjesto.
Šetnja br. 3 "Promatranje voska"
Ciljevi:
- konsolidirati ideje o pticama (vaxx);
- njegovati simpatiju, empatiju prema pticama.
Napredak promatranja
Učitelj vodi razgovor s djecom, nudi odgovore na pitanja.
♦ Kako izgleda voštanjak? (Voštiljak je veličine čvorka, perje mu je elegantno, ružičasto-smeđe boje, svjetlije pjege na prsima i trbuhu, a tamnije na leđima. Glava voska je ukrašena živahnim srebrnoružičastim čupercima. Svijetle na krilima su naslikane crvene pruge.)
♦ Zašto je ova ptica tako nazvana? (Tiho zviždi, kao da svira flautu: swir-swir-swir.)
♦ Zašto se voščiće nazivaju sjevernim papigama? (Njihovo perje je vrlo elegantno, svijetlo, raznobojno.)
♦ Što jedu voščiće? (Vrlo vole zrele bobice rowan, jedu mušice, komarce, bobice kleke, glog, viburnum.)
♦ Po kojim znakovima možete saznati da su ovu planinsku pepelu posjetili voštaci? (Na snijegu ispod planinskog pepela uvijek ima puno bobica.)
♦ A zašto voskovi bacaju bobice riba na snijeg? (Vraćajući se opet u svoje sjeverne posjede, ptice pronalaze bobice bačene u snijeg i jedu ih. Bobice su vrlo dobro očuvane u snijegu.)
♦ Gdje žive voščiće ljeti i u proljeće? (U gustim sjevernim šumama.)
♦ Kamo lete voščiće u jesen? (Migriraju na jug, skupljeni u jata, tj. sele se s jednog mjesta na drugo, na relativno kratku udaljenost i kratko vrijeme u potrazi za hranom - planinskim pepelom.)
Pozovite djecu da oponašaju jato voštanih krila. (Kako se kreću, kljucaju bobice rowan, kako zvižde, itd.)
Voskovi su stigli,
Svirali su lule
Zazviždali su: “Sviri-svir!
Napravit ćemo gozbu u šumi!
Neka lišće pada s grana
Šuštanje jesenske kiše
Kljuckamo četkicu rowan -
Nećete naći bolje bobice!
Radna aktivnost
Čišćenje staza, klupe, snježne grane.
Cilj: njegovati marljivost, prijateljsku uzajamnu pomoć.
Igre na otvorenom
"Zmaj i majka kokoš".
Ciljevi:
- ojačati sposobnost zajedničkog rada;
- razviti brzinu, agilnost.
"Nemoj da te uhvate."
Cilj: vježba u trčanju u različitim smjerovima.
Individualni rad
Razvoj pokreta.
Cilj: razviti oko pri bacanju snježnih loptica (loptica) na metu, postižući aktivno kretanje ruke pri bacanju.
Šetnja br. 4 "Promatranje oblaka"
Ciljevi:
- proširiti ideje o nebu i njegovom utjecaju na život našeg planeta;
- razvijati percepciju ljepote i raznolikosti nebeske sfere.
Napredak promatranja
Učiteljica zadaje djeci zagonetku.
Lete bez krila
Trčanje bez nogu
Jedrenje bez jedra. (Oblaci.)
Svaki dan sunce zagrijava vodu u morima i rijekama, sitne kapljice vode dižu se u zrak i spajaju se u oblake. Kad kapljice vode u oblacima postanu preteške, padaju na tlo kao kiša. Oblaci su cirusni i kumulusni. Za vedrog vremena pojavljuju se cirusni oblaci, a prije kiše ili snijega pojavljuju se kumulusni oblaci.
Učitelj djeci postavlja pitanja.
♦ Što su oblaci?
♦ Od čega nastaju?
♦ Kako izgledaju?
Istraživačke aktivnosti
Pronađite oblake koji izgledaju kao konji.
Usporedite cirusne i kumuluse oblake.
Radna aktivnost
Uklanjanje snijega ispod grmlja i drveća, čišćenje staza i tobogana.
Cilj: naučiti raditi zajedno, uživati u rezultatu.
Igre na otvorenom
"Majka kokoš i zmaj".
Cilj: nastavi poučavati kako se vješto izbjeći hvataču.
"Hokej na snijegu"
Cilj: naučiti uvaljati pak u gol.
Individualni rad
Učenje govorne riječi.
Došao Prokop, kopar vrije,
Prokopa nema, kopar vrije.
Kao pod Prokopom kuhan kopar,
Dakle bez Prokopa kopar kuha.
Cilj: razviti ispravan izgovor.
Šetnja br. 5 "Gledanje konja"
Ciljevi:
- naučiti uspoređivati životinje prema njihovim karakteristikama;
- razvijati sposobnosti promatranja;
- odgajati ljubav prema životinjama;
- konsolidirati znanje o kućnim ljubimcima.
Napredak promatranja
Učitelj djeci postavlja pitanja.
♦ Pogledaj konja, kakva lijepa plemenita životinja. Kako izgleda konj? (Veliko tijelo, snažne vitke noge, gusta, bujna griva i rep.)
♦ Koja je ovo životinja? (Konj je vjeran sluga i pratilac čovjeka. Neophodan je u poljoprivrednim poslovima.)
♦ Što jedu konji? (Ovsom.)
♦ Usporedite konja s kravom. Što imaju zajedničko? Koja je razlika?
♦ Koje su prednosti konja i krave?
Pogledaj kasača -
Bokovi mu se tresu.
Kopa zemlju kopitom,
Vjetrovi "zlatni plamen"
Iz proširenih nosnica -
Želi brže skočiti.
Radna aktivnost
Izrada snježnog tobogana za djecu.
Cilj: naučiti raditi zajedno, znati samostalno raspodijeliti zadatke.
Igre na otvorenom
"Uhvati grudvu snijega", "Zec beskućnik".
Ciljevi:
- razvijati točnost, pažnju, oko;
- naučiti slijediti pravila igre.
Individualni rad
Razvoj pokreta.
Ciljevi:
- vježba u klizanju;
- naučite čučnuti prilikom klizanja.
Šetnja broj 6 "Promatranje vrane i svrake"
Cilj: konsolidirati ideju o ptičjem svijetu, upoznati njihove karakteristične značajke.
Napredak promatranja
Učitelj djeci postavlja pitanja, vodi razgovor.
♦ Ljudi pogledajte kakvog gosta imamo na stranici. (Vrana.)
♦ Što znaš o njoj?
♦ Kakva je njezina osobnost?
♦ Zašto ne vole vranu?
♦ Što je tu pozitivno?
Vrana se zove sivi razbojnik. Mnogi ne vole vrane zbog drskosti, lopovskih navika. Pa ipak, nemamo pticu pametniju, lukaviju, snalažljiviju: otvorit će paket mlijeka, i ustajali kreker natopiti u lokvicu, i razbiti orah. A ako se netko odluči približiti vranijem gnijezdu – čuvajte se. Okupit će se susjedi iz cijelog kvarta, a svi zajedno će glasnim graktanjem otjerati nezvanog gosta. Gavran je najveći u obitelji vrana. Gavran i vrana su potpuno različite ptice. Ne možete ih čak ni vidjeti zajedno. Gavran je šumska ptica. U mnogim bajkama vrana se naziva mudrom. Možda zato što ova ptica živi i do stotinu godina.
♦ Poznajete li rodbinu vrana? (Top, čavka, svraka.)
♦ Kakva svraka?
♦ Koje su sličnosti i razlike između vrane i svrake?
Bijelu svraku dobro poznaješ. Šumski stanovnici poštuju svraku. Dugorepa je, leti posvuda, sve čuje, sve zna. Svraka je cvrkutala u grmlju – bili su budni, životinje i ptice su se skrivale. "Opasnost, opasnost!" - cvrkuće svraka, i svi razumiju njen jezik.
Radna aktivnost
Kolektivni rad na teritoriju stranice.
Cilj: naučiti raditi zajedno, primati radost od obavljenog posla i njegovog rezultata.
Igre na otvorenom
"Zmaj i majka kokoš", "Nemoj da te uhvate."
Cilj: konsolidirati sposobnost trčanja, spretnog izbjegavanja, skakanja.
Individualni rad
Igra badmintona.
Cilj: naučiti pravilno držati reket, baciti loptu s reketom na stranu partnera bez mreže.
Šetnja broj 7 "Promatranje sezonskih promjena"
Ciljevi:
- formirati ideje o promjenama u prirodi;
- znati razlikovati karakteristične znakove kraja zime (prva kap), prepoznati njihove znakove u poeziji;
- učvrstiti sposobnost percipiranja pjesničkog opisa zime.
Napredak promatranja
Vjetrovi su dopirali s juga
Donijeli su toplinu
I snježni nanosi su se smjesta slegli,
U podne je procurilo s krova.
Veljača je posljednji mjesec zime. U veljači dani postaju duži, ponekad zazvone prve plahe kapi, a s krovova vise dugačke kristalne ledenice. U veljači ima odmrzavanja, snijeg se otapa, postaje tamniji, a snježni nanosi se talože i spuštaju.
Učiteljica zadaje djeci zagonetke.
Viseći izvan prozora
kocka leda,
Pun je kapi
I miriše na proljeće. (Ledenica.)
Ona raste naopako
Ne raste ljeti, nego zimi.
Ali sunce će je ispeći
Plakat će i umrijeti. (Ledenica.)
Istraživačke aktivnosti
Snijeg skupljati u posude, stavljati u hlad i na sunce. Na kraju šetnje usporedite gdje se snijeg brže slijegao. Radna aktivnost Čišćenje snijega na dječjem gradilištu.
Cilj: formirati radne vještine, prijateljske odnose.
mobilna igra
"Od snježnog nanosa do snježnog nanosa."
Cilj: formirati vještine skoka u dalj.
Individualni rad
"Ko brzo?".
Ciljevi:
- vježbanje u brzom trčanju;
- poboljšati tehniku skoka u dalj s mjesta.
Šetnja br. 8 "Usporedno promatranje buhača i voska"
Ciljevi:
- na primjeru uspoređivanja bibera i voska, proučiti značajke njihove strukture, načina života (prehrana, kretanje);
- razvijati kognitivni interes za ptice.
Napredak promatranja
Učiteljica djeci slaže zagonetke i organizira razgovor.
Grudi su svjetlije od zore,
WHO? (Kod snjedra.)
sjevernih gostiju
Gomila planinskog pepela pecks.
Tako elegantan i svijetao
Čuperci na glavama! (Zviždati.)
♦ Kako izgleda buđ? (Mužjak snopa ima plavkasto-siva leđa, blistavo bijeli podrep, crni rep i krila, te jarkocrvena prsa. Ženka je skromnije boje - grudi joj nisu grimizne, već tamnosive.)
♦ Kako izgleda voštanjak? (Perje mu je elegantno, ružičasto-smeđe, svjetlije na prsima i trbuhu, a tamnije na leđima. Glava voska je ukrašena živahnim srebrnoružičastim čupercima. A na krilima, kao da su nacrtana jarko crvenom olovkom, čak i pruge.)
Pozovite djecu da uspoređuju bulu i voska. Što imaju zajedničko? (Struktura; to su ptice prolaza, tj. sele se s jednog mjesta na drugo na relativno maloj udaljenosti u potrazi za hranom, zimovanjem, odmorom; svijetlo perje; stanovnici su sjevera; vole bobice rowan.)
♦ Koja je razlika između vučića i voska? (Veličina: bibr je nešto veći od vrapca, a voštak je veličine čvorka, ima greben; boja perja.)
♦ Vidimo li ove ptice na hranilicama? Zašto? (Ove ptice se najčešće mogu vidjeti na grmlju planinskog pepela, viburnuma, kleke, jer se hrane bobicama i sjemenkama ovih biljaka.)
♦ Može li se utvrditi tko ih je hranio bobicama orena razbacanim po snijegu? (Jedući bobove ribine, voštaci ih većinu ispuštaju na snijeg, pa se ispod drveća mogu naći cijele bobice, a bučnici jedu samo sjemenke, izbacujući pulpu. Stoga, ispod stabla kojim su se bučnici hranili, uvijek možete pronaći bobice rowan s izjedenom sredinom.)
♦ Znate li kako se ponašaju bibrovi i voštaci? (Snibri su spore, nespretne, važne, ohole, ohole ptice. Polako lete u malim jatima od stabla do stabla, polako kljucaju bobice planinskog pepela. Pohlepno i žurno kljucaju bobice rovika, kao da se međusobno natječu.)
Rasipanje pijeska po skliskim stazama. Svrha: njegovati marljivost, želju za radom za opće dobro.
Šetnja br. 1 "Promatranje sezonskih promjena"
Ciljevi:
- formirati predodžbu o promjenama u prirodi početkom zime (noć postaje duža, a dan se smanjuje);
- naučiti razlikovati karakteristične znakove početka zime, prepoznati ih u pjesmama.
Napredak promatranja
Ljepota jutarnje zime.
Dani su neopisivi
Snijeg – barem posudimo
Za sve ostale zime bez snijega...
N. Aseev
Stigao je prosinac, prvi mjesec zime. Sunce rijetko proviruje kroz niske sive oblake, zbog čega prosinac narod naziva "tmurnim" - tmuran mjesec bez sunca, kratki dani, duge noći, rani sumrak. Noću u prosincu mraz puca - gradi ledene mostove na rijekama, ribnjacima i jezerima.
♦ Koji mjesec slijedi prosinac?
♦ Što se promijenilo na području vrtića u odnosu na studeni?
♦ Što se promijenilo u odijevanju ljudi u odnosu na jesen?
♦ Koja su zaštitna svojstva snijega?
♦ Potražite znakove zime u našem kraju.
Radna aktivnost
Prekrivanje korijena stabala snijegom.
Cilj: njegovati želju za pomaganjem živim objektima.
Igre na otvorenom
Igra grudve snijega.
Cilj: učvrstiti vještine u bacanju predmeta.
Skakanje na jednoj nozi.
Cilj: razviti osjećaj ravnoteže.
Individualni rad
Razvoj pokreta.
Cilj: naučiti samoosiguranje pri izvođenju pokreta za održavanje ravnoteže.
Šetnja br. 2 "Promatranje vrta"
Ciljevi:
- uvesti sezonske promjene u vrtu zimi;
- Podizanje interesa za istraživačke aktivnosti.
Napredak promatranja
Oče naš vrt!
klanjam ti se s ljubavlju -
Ti nas hraniš cijele godine
I kupus i mrkva.
Počastite nas tikvicama
Celer i luk.
Učitelj djeci postavlja pitanja.
♦ Što se promijenilo u vrtu s dolaskom zime? (Sve je prekriveno snijegom.)
♦ Što je snijeg za biljke? (Pokrivač koji spašava od hladnoće i vjetra.)
♦ Ako u vrtu ima puno snijega, je li to dobro ili loše? (U redu, puno vlage.)
♦ Leži li snijeg ravnomjerno u različitim dijelovima vrta? (Ne.)
♦ Gdje ima više snijega - u blizini zgrade ili u centru? (U zgradi.)
♦ Zašto? (Naleti vjetra nose snijeg od centra prema zgradi.)
Izmjerite dubinu snijega snjegomerom u različitim dijelovima vrta.
Odredite stanje tla zimi.
Radna aktivnost
Konstrukcija figura od snijega na mjestu.
Ciljevi:
- naučiti graditi figure od snijega;
- razvijati prijateljstva.
Igre na otvorenom
"Sova".
Ciljevi:
- naučiti pažljivo slušati naredbu odgajatelja;
- razvijati pažnju, pratiti ispravno izvršenje zadatka.
"Žmurki".
Cilj: učvrstiti sposobnost navigacije u prostoru.
Individualni rad
"Pogodi metu."
Cilj: razviti oko i snagu bacanja.
Šetnja br. 3 "Gledanje vrapca"
Ciljevi:
- nastaviti s učvršćivanjem znanja o ptici koja zimuje - vrapcu;
- stvoriti predodžbu o značajkama ponašanja ptica zimi;
- Naučite hranilicu za ptice održavati čistom.
Napredak promatranja
vrabac skačući
U smeđem kaputu
Mali rastom, ali borbeni,
Nije mu lako zimi.
On skače na trijem -
Nahrani mladića.
V. Miryasova
♦ Pogledajte koliko je ptica doletjelo u našu blagovaonicu. Kako se zovu ptice koje ostaju kod nas preko zime? (Zimujuće ptice.)
♦ Koja je razlika između ptica selica i ptica koje zimuju? (Zimujuće ptice imaju padove i vrlo tvrd kljun.)
♦ Koje nam ptice ne odlijeću za zimu? (Vrapci, vrane, čavke, svrake, djetlići, križokljuni.)
♦ Što jedu vrapci zimi? (Mrvice, žitarice.)
♦ Zašto treba hraniti ptice koje zimuju? (Nemaju dovoljno hrane, a sitost daje pticama toplinu.)
♦ Recite nam svoja zapažanja ponašanja vrabaca zimi. (Napuhane, skrivaju kljun ispod krila, pa se štite od mraza.)
♦ Zašto se vrapci naseljavaju uz ljude? (Da se hrani i grije u njegovoj blizini.)
Da, kraj nas zimuju vrapci. Pticama je teško u snježnoj i mraznoj sezoni. Oni lete bliže osobi, nadajući se da će se nahraniti i ugrijati u njegovoj blizini. U narodu se vrapci često nazivaju lopovima.
Ove okretne ptice, bez straha, skaču kraj nogu osobe, kljucaju iz zdjele za pse, skupljaju mrvice.
♦ Zašto se vrapce nazivaju hrabrim i prijateljskim pticama? (Zato što uvijek lete u jatu.)
Ako se koji vrabac posreći da nađe obilnu hranu, počinje glasno cvrkutati, dozivajući svoje sugrađane na gozbu. A sad, pogledajte hranilicu, koliko se ptica skupilo. Koju hranu najradije jedu? Provjerimo. U prvu hranilicu stavljamo slaninu, u drugu krušne mrvice, a u treću žitarice.
♦ Što je potrebno učiniti prije hranjenja? (Očistite mjesto za hranu od snijega.)
♦ Dečki, pogledajte, u blizini koje hranilice ima više vrabaca? (U blizini trećeg, gdje su zrna.)
♦ Koju hranu najradije jedu? (Kukuruz.)
Dogovorimo se da ćemo hranilicu održavati čistom i hraniti ptice svaki dan.
Radna aktivnost
Čišćenje snijega s hranilica, hranjenje ptica.
Cilj: razvijati pozitivan stav prema poslu.
Igre na otvorenom
"Pogodi metu."
Cilj: naučiti pratiti smjer letećeg objekta, pravilno izračunati i izvoditi pokrete.
"Nadolazeći prijelazi".
Cilj: naučite trčati i skakati bez naletanja jedno na drugo.
Individualni rad
Bacanje gruda snijega u daljinu i na metu.
Cilj: razvijati koordinaciju pokreta.
Šetnja br. 4 "Gledanje snježnih padalina"
Ciljevi:
- formirati predodžbu o svojstvima snijega;
- učvrstiti znanje o sezonskoj pojavi - snježnim padalinama;
- razvijati osjećaj za lijepo.
Napredak promatranja
Učiteljica zadaje djeci zagonetku.
Nije oprana, ali sjajna
Ne pržene, nego hrskave. (Snijeg.)
Što je mrazno vrijeme tiše, to su snježne pahulje koje padaju na zemlju ljepše. S jakim vjetrom njihove se zrake i rubovi otkinu, a bijelo cvijeće i zvijezde pretvaraju se u snježnu prašinu. A kad mraz nije jak, pahulje se kotrljaju u guste bijele kuglice i tada kažemo da žitarice padaju s neba. Paduće snježne pahulje prianjaju jedna uz drugu i, ako nema jakog mraza, formiraju pahuljice.
Sloj za slojem pada na tlo, a svaki sloj je isprva labav, jer između pahuljica ima puno zraka.
A snijeg škripi jer se zvijezde i zrake lome pod teretom našeg tijela.
Učitelj djeci postavlja pitanja.
♦ U kojem vremenu snježne pahulje stvaraju snježnu prašinu, griz, pahuljice?
♦ Zašto snijeg škripi pod nogama?
♦ Zašto je snijeg rastresit?
Istraživačke aktivnosti
Uhvatite leteću pahulju na prazan list papira, nakon pregleda odredite svojstva snijega (pahulja, prašina, krupica, pahuljice).
Radna aktivnost
Prekrivanje korijena drveća snijegom u vašem području.
Cilj: razviti sposobnost zajedničkog rada.
mobilna igra
"Snježni vrtuljak"
Cilj: naučiti djelovati na signal učitelja, postupno ubrzavajući tempo trčanja u okruglom plesu.
Individualni rad
Razvoj pokreta.
Cilj: naučiti bacati grudve snijega u daljinu.
Šetnja br. 5 "Promatranje planinskog pepela"
Ciljevi:
- proširiti znanje o planinskom pepelu;
- nastaviti pratiti planinski pepeo zimi.
Napredak promatranja
Planinski pepeo se dotjerao, izašao u šetnju.
Počeo sam plesati s djecom,
Od haljine svakoj dajte perlicu.
Rowani obrazi djece postali su svjetliji,
Planinski jasen ima velikodušne darove za djecu!
Rowan je prikladan za sadnju u traku za zaštitu od snijega, ima visoku otpornost na hladnoću. Bobice rowan su trpke, gorke, ali dodirnute laganim mrazom, postaju ukusne i slađe.
Učitelj djeci postavlja pitanja.
♦ Kakvog je okusa bobice rowan zimi?
♦ Koje ptice dolaze jesti bobičasto voće?
Istraživačke aktivnosti
Usporedite bobice prije i poslije mraza.
Radna aktivnost
Uklanjanje snijega sa staza.
Cilj: pomoći domara.
mobilna igra
"Tko će prije trčati do zastave?".
Cilj: vježbati vještine puzanja.
Individualni rad
Razvoj pokreta.
Ciljevi:
- nastaviti s vježbanjem tehnike skoka u dalj s mjesta;
- koristiti vizualne znakove.
Šetnja br. 6 "Uporedno promatranje vrapca i sinice"
Ciljevi:
- na primjeru usporedbe vrapca sa sisom predstaviti značajke njihove strukture, načina života;
- njegovati dobronamjeran odnos prema našoj manjoj braći.
Napredak promatranja
Učiteljica zadaje djeci zagonetke.
Kuglica sivog perja
Hladno na hladnoći.
Skakanje niz stazu
Skuplja mrvice. (Vrabac.)
Fidget, mali
Skoro cijela ptica je žuta,
Voli mast i pšenicu.
Tko ju je prepoznao? (Sjenica.)
Učiteljica poziva djecu da razmotre i uspoređuju vrapca i sinicu.
♦ Što im je zajedničko? (Ostali su zimovati, ostali sami.)
♦ Koja je razlika između vrapca i sise? (Sinica ima tanak kljun - ova ptica je insektojeda; vrabac ima debeo kljun - ptica žitarica; kao i perje, ponašanje.)
♦ Kako se ove ptice ponašaju kod hranilice? (Vrapci, primijetivši hranu, lete u jatu, svađaju se, oduzimaju je jedan drugome, pohlepno kljucaju. Sjenice slijede red, odlijećući s hranom, kljucaju je, pritišćući je šapama, sjedeći na grani.)
♦ Recite nam kakve su navike vrapca i pileta? (Vrapac je mala, otporna, živahna ptica. Ove ptice, bez straha, skaču kraj nečijih nogu, kljucaju iz pseće zdjele, skupljaju mrvice ispod samog nosa dobro hranjene lijene mačke, hrabre su i povjerljive. kljun, ne sjedi mirno ni minute, leti posvuda, buni se, juri. Lako skače po granama i uz pomoć oštrih i žilavih kandži vješto se penje na grane drveća. Sise su oprezne i sramežljive.)
♦ Što jedu ove ptice? (Vrapci su ptice svejedi. Sise vole neslanu mast, suncokretove sjemenke, bundeve, lubenice.)
♦ Sjenica je ptica kukojeda, zašto ne odleti u toplije krajeve? (Ona pravi zalihe, a svojim kljunom može izvaditi ličinke kukaca ispod kore i rascijepiti sjemenke. U mraznim zimskim danima, sise lete bliže ljudskom nastambi.)
♦ Zašto vrapci toliko vole biti u blizini ljudi? (Budući da su ptice živeći u blizini ljudi zaštićene od grabežljivaca, imaju hranu i skrovita mjesta gdje mogu izgraditi gnijezdo.)
♦ Jesu li ove ptice korisne? (Sinice su vrlo korisne za naše šume. Čak i u ledenoj hladnoći, jata sisa pažljivo pregledavaju stablo za stablom u potrazi za kukcima koji spavaju u hibernaciji. Nije uzalud što se jata sisa zovu "krilata milicija šume". Događa se da vrapci štete čovjeku, kljucaju plodove u voćnjacima i štete usjevima žitarica. Ali korist od njih je ipak veća od štete. Jedu veliki broj štetnih insekata, pa ih treba zaštititi, a ne proganjati.)
Radna aktivnost
Jačanje korijena mladih stabala snijegom.
Cilj: potiču zaštitu okoliša.
Igre na otvorenom
"Ptice i kukavica".
Ciljevi:
- razvijati spretnost, brzinu;
- izvoditi karakteristične pokrete prema sadržaju igre.
"Žabe i čaplja".
Cilj: vježba u skakanju na dvije noge krećući se naprijed.
Individualni rad
Razvoj pokreta.
Cilj: vježbajte skok u dalj iz mjesta.
Šetnja broj 7 "Promatranje rada domara"
Ciljevi:
- nastaviti pratiti rad domara;
- doprinose bogaćenju rječnika;
- njegovati ljubav i poštovanje prema poslu domara;
- usaditi ljubav prema prirodi, brižan odnos prema okolišu.
Napredak promatranja
Učitelj djeci postavlja pitanja.
♦ Što domar radi zimi na području vrtića?
♦ Koje alate koristi za rad?
♦ Kako domar može pomoći drveću da preživi hladnoću i mraz?
♦ Treba li ljudima i prirodi posao domara?
Radna aktivnost
Izgradnja snježnog tobogana za lutke.
Ciljevi:
- naučiti raditi zajedno;
- odgajati marljivost.
Igre na otvorenom
"Dva mraza", "Plamenici".
Ciljevi:
- vježbajte trčanje
- ojačati sposobnost poštivanja pravila igre.
Individualni rad
Skijanje.
Ciljevi:
- vježbanje u skijanju;
- razvijati spretnost, izdržljivost.
Šetnja br. 8 "Promatranje klanca"
Ciljevi:
- konsolidirati znanje o krajoliku;
- odgajati ljubav i poštovanje prema prirodi.
Napredak promatranja
Učitelj djeci postavlja pitanja.
♦ Kako se jaruga promijenila od zime? (Prekriveno snijegom, postalo nije baš hladno.)
♦ Gdje ima više snijega - na vrhu ili na dnu klanca? (Mora se mjeriti snijegomerom.)
♦ Zašto ispod ima više snijega? (Udari vjetra otpuhuju snijeg i spuštaju ga u jarugu.)
♦ Gdje će tlo u proljeće biti suše - na vrhu ili na dnu jaruge? (Više snijega znači više vode; na vrhu pijesak brzo propušta vodu, ali na dnu ne, jer ima gline.)
♦ Čemu služi snijeg za začinsko bilje? (Pokrivač koji štiti od mraza i vjetra.)
Istraživačke aktivnosti
Napravite rez lopatom. Zašto ne možemo rezati tlo? (Tlo je bilo smrznuto od jakog mraza.)
Radna aktivnost
Čiste staze na mjestu mlađih skupina.
Cilj: odgajati želju za radom.
Igre na otvorenom
"zeko beskućnik"
Cilj: naučiti djelovati na signal odgajatelja, poštujući pravila igre.
"Pathfinder".
Cilj: razvijati pažnju i zapažanje.
Individualni rad
Razvoj pokreta.
Cilj: učvrstiti sposobnost snalaženja u prostoru vrtića, pronaći predmet prema opisu.
Šetnja br. 9 "Promatranje crnogoričnog drveća"
Ciljevi:
- učvrstiti znanje o drveću;
- razvijati sposobnost analiziranja, uspoređivanja, donošenja zaključaka.
Napredak promatranja
Učitelj djeci postavlja pitanja.
♦ Čemu služi šuma?
♦ Što daje osobi?
Slušamo zimu: tišina, tišina, tišina, samo snijeg u naručju pada s grana.
♦ Kako miriše zima?
♦ Možemo li prepoznati naše stare znance? Zašto?
♦ Koja stabla zimi krase šumu?
Kuće su visoke
Nebrojeni katovi
Tornjevi su bodljikavi,
Pod moćnim oblacima.
♦ Koja se stabla spominju u pjesmi? (O smreci.)
♦ Kako izgleda smreka?
♦ Tko je njezina sestra?
♦ Kada cvjetaju smreke? (Jednom svakih 5-6 godina.)
♦ Gdje rastu smreke? (One vole vlagu, ne rastu na suhim mjestima.)
A iznad, iznad ove izmaglice,
Prerasta šumu, sama
U zrakama zalaska sunca
U odsjaju svjetlosti
Gori svijetli bor.
♦ Zašto za bor i smreku kažu: “Zimi i ljeti u jednoj boji”?
♦ Kako se pelud bora prenosi u šumi? (Vjetar ga puše.)
♦ Zašto se sjemenke bora brzo vrte kada padaju? (Sjemenke lete na vjetru i brzo se okreću, poput malih propelera; prozirna krila pomažu im da se vrte.)
♦ Koje su sličnosti između četinjača?
♦ Po čemu se stabla međusobno razlikuju?
♦ Zašto je zimi u šumi smreke toplije nego u bilo kojoj drugoj? (Vjetar ne prodire.)
Istraživačke aktivnosti
Odredite koliko je stablo staro (djeca dobivaju tanku ploču odrezanog debla i pozivaju ih da izbroje koliko je stablo staro po godovima).
Radna aktivnost
Riješiti snijeg prema drveću.
Cilj: njegovati humano-aktivan odnos prema drveću.
mobilna igra
Što raste u vašem rodnom kraju?
Ciljevi:
- popraviti nazive stabala;
- formirati vokabular;
- usaditi poštovanje prema prirodi.
Šetnja br. 10 "Promatranje sive i crne vrane"
Ciljevi:
- naučiti usporediti sive i crne vrane;
- pronaći razlikovne značajke (izgled, glas, navike).
Napredak promatranja
Svi prepoznaju glas gavrana. "Kru-kru-kru ..." - nosi se po cijeloj šumi. Sam gavran sjedi negdje na visokom stablu i gleda oko sebe kao gospodar. Vrane su samotnjaci i rijetko se može vidjeti skupina od šest ili više ptica. Gavran je vrlo ponosan na svoje crno, sjajno perje i snažan kljun. Zato se drži važno, korača po zemlji, kao kakav princ, a njegov je let lijep i gladak.
Ali što se tiče hrane, gavran nije izbirljiv. Jede doslovno sve što mu padne na oči: voće, sjemenke, kukce, puževe s crvima, pa čak i male životinje i ptice. Uostalom, gavran je pernati grabežljivac.
Siva vrana svojom pjesmom najavljuje skori dolazak proljeća. Njezina jednostavna, tiha, melodična pjesma nimalo nije poput graktanja, već podsjeća na predenje mačića. Siva vrana zimuje kod nas i, naravno, veseli se proljeću.
Radna aktivnost
Čišćenje prostora od snijega.
Cilj: odgajati želju za timskim radom.
mobilna igra
"Jedan, dva, tri - trči!"
Cilj: razvijati brzinu, okretnost, pažnju.
Individualni rad
Učvršćivanje skijaških vještina.
Cilj: razviti snagu, izdržljivost.
Šetnja br. 11 "Promatranje javnog prijevoza"
Ciljevi:
- konsolidirati znanja o javnom prijevozu, poznavati pravila prometa;
- gajiti interes za tehniku i rad odraslih.
Napredak promatranja
Autobusi, trolejbusi, automobili i tramvaji
Trče, trče ulicama, prestižu se.
Kontrolor prometa je semafor, kao dirigent u orkestru,
On će ukazati kome da ide, kome da miruje.
Sudari se mogu izbjeći, a sudari također -
Na raskrižju svih cesta pomoći će nam naš semafor.
Prijatelj sam sa semaforom, pažljiv sam,
Ne idem na crveno, očekujem zeleno.
V. Miryasova
Učiteljica razgovara s djecom.
♦ Koji javni prijevoz poznajete?
♦ Kako se zove mjesto gdje staju autobusi? (Stop.)
♦ Osim autobusa, koji se još automobili zaustavljaju na autobusnoj stanici? (Minibusi, taksiji.)
♦ Na koja vrata autobusa treba ući? (Naprijed.)
♦ Na koja vrata treba izaći? (Od pozadi.)
♦ S koje strane autobus treba zaobići? (Iza.)
♦ Zašto? (Možete jasno vidjeti promet koji se kreće duž ceste.)
♦ Sjedite u autobusu, nema praznih mjesta, ušao je stariji čovjek i stao pored vas. Kako ćete to učiniti i zašto?
♦ Kako treba prijeći cestu? (Polagano, s odraslom osobom, prvo pogledajte lijevo, a zatim desno.)
♦ Na kojem semaforu? (Na zeleno.) Radna aktivnost
Kopanje pijeska u pješčaniku.
Cilj: njegovati pozitivan odnos prema radu, odgovornost u izvršavanju zadataka.
Igre na otvorenom
"Obojeni auti", "Salki".
Ciljevi:
- naučiti djelovati na signal;
- konsolidirati sposobnost kretanja s dodatnim korakom u različitim smjerovima.
Individualni rad
Razvoj pokreta.
Cilj: učvrstiti vještine skakanja s visine od 20 cm.
Šetnja br. 12 "Promatranje vjetra"
Ciljevi:
- proširiti i produbiti znanja o neživoj prirodi;
- formirati interes za prirodne pojave.
Napredak promatranja
Vjetar je puhao cijelu noć
bučna smreka,
Voda se naborala.
Stari borovi su škripali,
Vrbe su se savijale kraj jezerca,
Zavijao, urlao, urlao.
A kad je svanulo
Činilo se da je vjetar nestao
Kao da nije i nije.
Učitelj djeci postavlja pitanja.
♦ Kakvo je vrijeme danas? (Hladno, vjetrovito, oblačno.)
♦ Kako se zove snijeg s vjetrom? (Jak vjetar sa snijegom naziva se mećava, slab vjetar sa snijegom naziva se snijeg koji puše.)
♦ U kojem smjeru danas puše vjetar? Kako je utvrđeno? (Danas jugo, određeno pomoću kompasa.)
♦ Kako nastaje vjetar? (Sunce grije zrak neravnomjerno, negdje toplije, negdje hladnije. Topli zrak se diže, a hladni tone prema dolje. Ovo kretanje zraka stvara vjetar.)
Radna aktivnost
Zgrada brda.
Cilj: gajiti prijateljski odnos jedni prema drugima.
Igre na otvorenom
"Tko je najtočniji?".
Ciljevi:
- vježba u bacanju predmeta;
- razviti oko.
"Nacrtaj drvo."
Cilj: konsolidirati sposobnost crtanja raznih stabala u snijegu.
Individualni rad
"Pronađi predmet."
Ciljevi:
- konsolidirati sposobnost navigacije mjestom vrtića;