Sampler dalam bahasa Rusia 9. Tes GIA online dalam bahasa Rusia. Komponen yang rumit dalam sebuah kalimat

OGE-2015

Pilihan 1.

satu

Kami berharap Anda sukses!

Bagian 1

Bagian 2

Bagaimana cara menunjukkan cinta dan kebaikan?

(1) Cinta adalah salah satu misteri terbesar umat manusia. (2) Banyak sekali karya yang dipersembahkan untuknya. (3) Setiap orang ingin memahami sifat magis cinta. (4) Dan paling ingin mencicipi pesona cantik ini.

(5) Apa hadiah paling berharga bagi seseorang? (6) Tentu saja, ini adalah cinta dan kebaikan. (7) Mereka selalu berjalan beriringan, mereka seperti satu kesatuan. (8) Cinta dan kebaikan dapat diberikan tanpa pamrih dan dengan niat yang terbaik.

(9) Bagaimana melakukannya? (10) Mudah dan sederhana. (11) Tidak diperlukan upaya khusus. (12) Hal-hal kecil yang terkadang tidak kita perhatikan dapat menghibur Anda hingga ke surga. (13) Dan adalah kekuatan kita untuk membuat hari itu menyenangkan dan membahagiakan bagi orang lain. (14) Dan itu berarti bagi dirimu sendiri.

(15) Respon sederhana terhadap orang sudah berarti baik.

(16) Anda bisa tersenyum, dan Anda pasti akan mendapatkan senyuman sebagai balasannya! (17) Cobalah di transportasi umum (18) Anda bisa mulai dengan bayi. (19) Ini adalah pria kecil yang paling bersyukur. (20) Dia tidak akan memikirkan hal buruk, dia hanya akan tersenyum kembali, menunjukkan sepasang giginya.

(21) Dukung kolega Anda. (22) Bantu dia melakukan pekerjaan yang sulit atau berikan dia pujian yang tulus.

(23) Pria dapat membantu ibu muda dengan anak atau wanita tua tua (pria tua) turun dari bus.

(24) Mungkin teman atau saudara yang sakit sedang menunggu perhatian. (25) Jika tidak memungkinkan untuk mengunjungi secara langsung, Anda dapat mengirim kartu pos yang ditandatangani dengan tangan Anda sendiri, atau karangan bunga dengan sekotak permen yang lezat.

(26) Mungkin tetangga lama sedang menunggu - dia tidak sabar menunggu seseorang membelikannya roti segar. (27) Dan tidak masalah jika dia memiliki anak yang sangat mencintainya. (28) Mungkin saat ini mereka tidak ada. (29) Dan Anda dapat membawa sukacita bagi orang tua.

(30) Dan yang paling penting, jangan lupakan yang terdekat - orang tua! (31) Mereka membutuhkan cinta dan kebaikan kita tidak kurang dari orang lain. (32) Merekalah yang mendapatkan kata-kata yang paling tidak menyenangkan dari kita. (33) Karena paling sering cinta kita ada sebagai fakta, sebagai sesuatu yang diterima begitu saja. (34) Namun, orang tua juga berhak atas cinta dan terima kasih kita. (35) Telepon, beri tahu mereka tentang hal itu! (36) Atau menulis.

(37) Atau mungkin seseorang hanya perlu didengarkan. (38) Bahkan jika itu orang asing.

(39) Mungkin saat ini dia sangat membutuhkannya. (40) Memberi cinta dan kebaikan itu mudah. (41) Anda hanya perlu memulai (42) Sedikit waktu akan berlalu, dan Anda tidak akan menyadari betapa perbuatan baik akan menutupi seluruh hidup Anda.

*(Dari sebuah artikel oleh Victoria Bessonova "Bagaimana menunjukkan cinta dan kebaikan?". Majalah online "School of Life.ru")

2. pembenaran jawaban atas pertanyaan: Bagaimana cara menunjukkan cinta dan kebaikan?

1) Orang tua tidak perlu membicarakan cinta mereka, mereka sudah mengetahuinya.

2) Seorang tetangga lama membutuhkan bantuan jika dia tidak memiliki orang dekat di dekatnya.

3) Merupakan kebiasaan untuk tersenyum hanya pada orang yang Anda kenal.

4) Anda dapat secara pribadi menandatangani kartu atau memberikan bunga.

3. julukan.

1) Mereka membutuhkan cinta dan kebaikan kita tidak kurang dari orang lain.

2) Cobalah melakukannya di transportasi umum.

3) Cinta dan kebaikan dapat diberikan tanpa pamrih dan dengan niat terbaik.

4) Dan yang paling penting, jangan lupakan yang terdekat - orang tua!

Menjawab: ________________________________.

4. Dari kalimat 5 - 12 tulis kata, ejaan awalan di mana itu ditentukan oleh aturan "Di akhir awalan ditulis - C, jika diikuti oleh konsonan tuli."

Menjawab: ________________________________.

5. Dari kalimat 1 - 8 tulis kata yang ejaannya - H- (-HH-) mematuhi aturan "Dalam kata sifat yang dibentuk dengan bantuan sufiks - N- dari kata benda dengan batang pada -N-, dieja -NN-.

Menjawab: ________________________________.

6. Ganti kata buku "penyihir" dalam kalimat 4 gaya netral persamaan Kata. Tulis sinonim ini.

Menjawab: ________________________________.

7. Ganti di kalimat 22 frasa « pujian yang tulus» , kontrol.

8. Anda menulis dasar tata bahasa menawarkan 35.

Menjawab: __________________________________________.

9. Di antara penawaran 15 - 22 temukan penawarannya

Menjawab: __________________________________________.

10. menunjukkan komakata pengantar.

Hal-hal kecil, (1) yang terkadang tidak kita perhatikan, (2) dapat menghibur Anda hingga ke surga.

Mungkin (3) saat ini mereka tidak bisa ada.

Menjawab: __________________________________________.

11. Tentukan Jumlah dasar-dasar tata bahasa dalam kalimat 12. Tuliskan jawabannya dalam angka.

Menjawab: __________________________________________.

12. menulis koneksi.

Mungkin (1) tetangga lama sedang menunggu - dia tidak sabar, (2) seseorang membelikannya roti segar.

Anda bisa tersenyum, (3) dan Anda dijamin akan tersenyum kembali!

Menjawab: __________________________________________.

13. Di antara kalimat 25 - 30, temukan kalimat kompleks dengan konsisten

Menjawab: __________________________________________.

14. Di antara kalimat 33 - 42, temukan kalimat kompleks dengan mengkoordinir dan mensubordinasi komunikasi

Menjawab: __________________________________________.

Bagian 3

15.1 . Tulis penalaran esai, ungkapkan arti pernyataan yang diambil dari Kamus Bahasa Rusia oleh S.I. Ozhegov: "Kata atau kalimat pengantar - dalam tata bahasa: kata atau kalimat yang terisolasi secara intonasi dalam kalimat lain, mengungkapkan berbagai jenis sikap pembicara terhadap apa yang dia bicarakan."

Anda dapat menulis karya dalam gaya ilmiah atau jurnalistik, mengungkapkan topik materi linguistik. Anda dapat mulai menulis dengan kata-kata dari Kamus Bahasa Rusia oleh S.I. Ozhegov.

Sebuah karya yang ditulis tanpa mengandalkan teks yang dibaca (bukan pada teks ini) tidak dievaluasi.

15.2 . Tulis esai berdasarkan materi artikel ini. Jelaskan bagaimana Anda memahami arti kalimat dalam teks: “Memberikan cinta dan kebaikan itu mudah. Anda hanya harus memulai."

Saat memberikan contoh, tunjukkan jumlah kalimat yang diperlukan atau gunakan kutipan.

Esai harus setidaknya 70 kata.

Jika esai adalah parafrase atau penulisan ulang lengkap dari teks sumber tanpa komentar, maka pekerjaan tersebut dievaluasi dengan nol poin.

Tulis esai dengan hati-hati, tulisan tangan yang dapat dibaca.

15.3 . kebaikan? definisi yang Anda berikan. "Apa itu kebaikan?" salah satu contoh - membawa argumen dari orang lainteks Italia, dan yang kedua

Esai harus setidaknya 70 kata.

Jika esai adalah parafrase atau penulisan ulang lengkap dari teks sumber tanpa komentar, maka pekerjaan tersebut dievaluasi dengan nol poin.

Tulis esai dengan hati-hati, tulisan tangan yang dapat dibaca.

OGE-2015

Pilihan 2.

Instruksi kerja

Pekerjaan terdiri dari 3 bagian, termasuk 15 tugas.

3 jam 55 menit (235 menit) dialokasikan untuk melakukan pekerjaan diagnostik dalam bahasa Rusia. Karya terdiri dari 3 bagian.

Bagian 1 mencakup satu tugas dan merupakan karya tulis singkat tentang teks yang telah Anda dengarkan (presentasi singkat). Teks sumber untuk presentasi ringkas didengarkan 2 kali. Tugas ini dicatat pada lembar jawaban No. 2.

Bagian 2 dilakukan berdasarkan teks yang dibaca. Ini terdiri dari 14 tugas (2-14).

Jawaban untuk tugas 2–14 ditulis dalam bentuk kata (frasa), angka, urutan angka di bidang jawaban dalam teks karya.

Jika Anda menuliskan jawaban yang salah untuk tugas bagian 2, coret dan tulis yang baru di sebelahnya.

Memulai dengan bagian 3 dari pekerjaan, pilih satu dari tiga tugas yang diusulkan (15.1, 15.2 atau 15.3) dan memberikan jawaban alasan yang terperinci dan tertulis. Tugas ini dilakukan pada lembar terpisah (formulir jawaban No. 2).

Anda diperbolehkan menggunakan kamus ejaan selama ujian.

Saat menyelesaikan tugas, Anda dapat menggunakan draf. Entri draft tidak diperhitungkan dalam penilaian pekerjaan.

Poin yang Anda terima untuk semua tugas yang diselesaikan diringkas. Cobalah untuk menyelesaikan tugas sebanyak mungkin dan skor poin sebanyak mungkin.

Kami berharap Anda sukses!

Bagian 1

Dengarkan teks dan tulis ringkasan singkat.

Harap dicatat bahwa Anda harus menyampaikan konten utama dari setiap mikrotopik dan keseluruhan teks secara keseluruhan.

Volume presentasi tidak kurang dari 70 kata.

Tulis esai Anda dengan tulisan tangan yang rapi dan terbaca

Bagian 2

Baca teks dan selesaikan tugas 2 - 14.

(1) Orang ingin bahagia - ini adalah kebutuhan alami mereka.

(2) Tetapi di manakah inti kebahagiaan itu? (3) Saya akan segera menyadari bahwa saya hanya berpikir, dan tidak mengatakan kebenaran yang hanya saya perjuangkan. (4) Apakah itu tersembunyi di apartemen yang nyaman, makanan enak, pakaian elegan? (5) Ya dan tidak (6) Tidak - dengan alasan bahwa, dengan semua kekurangan ini, seseorang dapat menderita berbagai kesulitan mental. (7) Apakah itu terletak pada kesehatan? (8) Tentu saja, ya, tetapi dalam waktu yang sama dan tidak

(9) Gorky dengan bijak dan licik mengatakan bahwa hidup akan selalu cukup buruk sehingga keinginan untuk yang terbaik tidak memudar dalam kemanusiaan. (10) Dan Chekhov menulis: “Jika Anda ingin menjadi optimis dan memahami kehidupan, maka berhentilah mempercayai apa yang mereka katakan dan tulis, tetapi amati sendiri dan selidiki ”(11) Perhatikan awal frasa:“ Jika Anda ingin menjadi orang yang optimis ... ”(12) Namun -“ selidiki dirimu sendiri ".

(13) Di rumah sakit, saya berbaring terpampang selama hampir setengah tahun di punggung saya, tetapi ketika rasa sakit yang tak tertahankan berlalu, saya ceria.

(14) Para suster bertanya: "Rozov, mengapa kamu begitu ceria?" (15) Dan aku menjawab: “Apa? Kaki saya sakit, tapi saya sehat.” (16) Jiwa saya sehat.

(17) Kebahagiaan justru terletak pada harmoni individu, mereka biasa mengatakan: "Kerajaan Allah ada di dalam kita." (18) Struktur harmoni "kerajaan" ini sangat tergantung pada kepribadian itu sendiri, meskipun, saya ulangi , kondisi eksternal keberadaan seseorang berperan penting dalam pembentukannya. (19) Tapi bukan yang terpenting (20) Dengan segala seruan untuk berjuang dengan kekurangan hidup kita, yang telah menumpuk berlimpah, saya masih, pertama-tama, menyoroti perjuangan dengan diri saya sendiri. (21) Anda bisa' t menunggu seseorang untuk datang dari luar dan akan membuat Anda hidup yang baik. (22) Anda harus memasuki pertempuran untuk "kecil jujur" dalam diri Anda, jika tidak - masalah. (V.Rozov)

* V.S. Rozov - dramawan Soviet Rusia, penulis skenario.

Jawaban tugas 2 - 14 berupa angka, urutan angka atau kata (frasa) yang harus ditulis pada kolom jawaban pada teks karya.

2. Pilihan jawaban mana yang berisi informasi dasar yang diperlukan untuk pembenaran menjawab pertanyaan: “Di manakah inti kebahagiaan? ”.

1) Inti kebahagiaan terletak pada kesehatan.

2) Inti kebahagiaan ada di apartemen yang nyaman, makanan enak, pakaian pintar.

3) Inti kebahagiaan tergantung pada kepribadian itu sendiri.

4) Inti kebahagiaan tergantung pada orang-orang baik di sekitar seseorang

Menjawab: ________________________________.

3. Tunjukkan kalimat di mana sarana ekspresifnya adalah metafora.

1 ) Orang ingin bahagia - ini adalah kebutuhan alami mereka.

2) F hidup akan selalu cukup buruk sehingga keinginan untuk yang terbaik tidak padam dalam kemanusiaan.

3) Para suster bertanya: "Rozov, mengapa kamu begitu ceria?"

4) Apakah tersembunyi di apartemen yang nyaman, makanan enak, pakaian pintar?

Menjawab: ________________________________.

4. awalan di mana itu ditentukan oleh aturan "Di akhir awalan ditulis - -, jika diikuti oleh konsonan bersuara."

Menjawab: ________________________________.

5. Dari kalimat 9 - 16 tulis kata yang ejaannya - H (-HH) mematuhi aturan “Dalam full passive participle dari bentuk lampau, ada tertulis –NN-».

Menjawab: ________________________________.

6. Ganti kata yang diucapkan "memeriksa" dalam kalimat 12 dengan gaya netral persamaan Kata. Tulis sinonim ini.

Menjawab: ________________________________.

7. Ganti frasa dalam kalimat « di apartemen yang nyaman» , dibangun atas dasar kesepakatan, frasa sinonim dengan koneksi kontrol. Tulis frasa yang dihasilkan.

Menjawab: __________________________________________.

8. Anda menulis dasar tata bahasa saran 4.

Menjawab: __________________________________________.

9. Di antara kalimat 1–8 temukan kalimatnya dengan keadaan khusus. Tulis nomor penawaran ini.

Menjawab: __________________________________________.

10. Dalam kalimat di bawah dari teks yang dibaca, semua koma diberi nomor. Tuliskan nomornya menunjukkan komasirkulasi.

Para suster bertanya: "Rozov, (1) mengapa kamu begitu ceria?"

Tentu saja, (2) ya, (3) tetapi pada saat yang sama tidak.

Menjawab: __________________________________________.

11. Tentukan Jumlah dasar-dasar tata bahasa

Menjawab: __________________________________________.

12. Dalam kalimat di bawah dari teks yang dibaca, semua koma diberi nomor. Tuliskan angka yang menunjukkan koma di antara bagian-bagian kalimat kompleks yang terkait berpangkat lebih rendah koneksi.

Saya akan segera memperhatikan, (1) Saya hanya merenung, (2) dan tidak mengatakan kebenaran, (3) yang hanya saya cita-citakan.

Dan ya, (4) dan tidak.

Menjawab: __________________________________________.

13. Di antara kalimat 2 - 10, temukan kalimat kompleks dengan konsisten subordinasi kata sifat. Tulis nomor penawaran ini.

Menjawab: __________________________________________.

14. Di antara kalimat 1-8 temukan kalimat kompleks dengan tanpa serikat dan tunduk sambungan antar bagian. Tulis nomor penawaran ini.

Menjawab: __________________________________________.

Bagian 3

Dengan menggunakan teks bacaan dari bagian 2, selesaikan HANYA SATU tugas pada lembar terpisah: 15.1, 15.2 atau 15.3. Sebelum menulis esai, tuliskan nomor tugas yang dipilih: 15.1, 15.2 atau 15.3.

15.1 . Tulislah esai-penalaran, mengungkapkan arti dari pernyataan Konstantin Georgievich Paustovsky: "Tidak ada suara, warna, gambar, dan pemikiran seperti itu - kompleks dan sederhana - yang tidak akan ada ekspresi yang tepat dalam bahasa kita."

Mengatakan jawaban Anda, berikan 2 (dua) contoh dari teks yang dibaca.

Saat memberikan contoh, tunjukkan jumlah kalimat yang diperlukan atau gunakan kutipan.

Anda dapat menulis karya dalam gaya ilmiah atau jurnalistik, mengungkapkan topik materi linguistik. Anda dapat mulai menulis dengan kata-kata Konstantin Georgievich Paustovsky. Esai harus setidaknya 70 kata.

Tulis esai dengan hati-hati, tulisan tangan yang dapat dibaca.

15.2 . "Anda tidak bisa menunggu seseorang untuk datang dan membuat Anda hidup yang baik. ». Berikan dua argumen dari teks dalam esai Anda untuk mendukung alasan Anda.

Saat memberikan contoh, tunjukkan jumlah kalimat yang diperlukan atau gunakan kutipan.

Esai harus setidaknya 70 kata.

Jika esai adalah parafrase atau penulisan ulang lengkap dari teks sumber tanpa komentar, maka pekerjaan tersebut dievaluasi dengan nol poin.

Tulis esai dengan hati-hati, tulisan tangan yang dapat dibaca.

15.3 . Bagaimana Anda memahami arti katakebahagiaan? Rumuskan dan beri komentar yadefinisi yang Anda berikan. Tulis esai dengan topik: "Apa itu kebahagiaan?", mengambil definisi yang Anda berikan sebagai tesis. Berdebat tesis Anda, berikan 2 (dua) contoh - argumen yang menegaskan alasan Anda: salah satu contoh - membawa argumen dari orang lainteks Italia, dan yang kedua - dari pengalaman hidup Anda.

Esai harus setidaknya 70 kata.

Jika esai adalah parafrase atau penulisan ulang lengkap dari teks sumber tanpa komentar, maka pekerjaan tersebut dievaluasi dengan nol poin.

Tulis esai dengan hati-hati, tulisan tangan yang dapat dibaca.

OGE-2015 Opsi 3.

Instruksi kerja

Pekerjaan terdiri dari 3 bagian, termasuk 15 tugas.

3 jam 55 menit (235 menit) dialokasikan untuk melakukan pekerjaan diagnostik dalam bahasa Rusia. Karya terdiri dari 3 bagian.

Bagian 1 mencakup satu tugas dan merupakan karya tulis singkat tentang teks yang telah Anda dengarkan (presentasi singkat). Teks sumber untuk presentasi ringkas didengarkan 2 kali. Tugas ini dicatat pada lembar jawaban No. 2.

Bagian 2 dilakukan berdasarkan teks yang dibaca. Ini terdiri dari 14 tugas (2-14).

Jawaban untuk tugas 2–14 ditulis dalam bentuk kata (frasa), angka, urutan angka di bidang jawaban dalam teks karya.

Jika Anda menuliskan jawaban yang salah untuk tugas bagian 2, coret dan tulis yang baru di sebelahnya.

Memulai dengan bagian 3 dari pekerjaan, pilih satu dari tiga tugas yang diusulkan (15.1, 15.2 atau 15.3) dan memberikan jawaban alasan yang terperinci dan tertulis. Tugas ini dilakukan pada lembar terpisah (formulir jawaban No. 2).

Anda diperbolehkan menggunakan kamus ejaan selama ujian.

Saat menyelesaikan tugas, Anda dapat menggunakan draf. Entri draft tidak diperhitungkan dalam penilaian pekerjaan.

Poin yang Anda terima untuk semua tugas yang diselesaikan diringkas. Cobalah untuk menyelesaikan tugas sebanyak mungkin dan skor poin sebanyak mungkin.

Kami berharap Anda sukses!

Bagian 1

Dengarkan teks dan tulis ringkasan singkat.

Harap dicatat bahwa Anda harus menyampaikan konten utama dari setiap mikrotopik dan keseluruhan teks secara keseluruhan.

Volume presentasi tidak kurang dari 70 kata.

Tulis esai Anda dengan tulisan tangan yang rapi dan terbaca

Bagian 2

Baca teks dan selesaikan tugas 2 - 14.

(1) Welas asih adalah penolong yang aktif.
(2) Tetapi bagaimana dengan mereka yang tidak melihat, tidak mendengar, tidak merasakan ketika sakit dan merasa tidak enak bagi orang lain? (3) Untuk orang luar, karena mereka menganggap semua orang kecuali diri mereka sendiri, ya, mungkin, keluarga mereka, yang, bagaimanapun, mereka juga sering acuh tak acuh. (4) Bagaimana membantu mereka yang menderita ketidakpedulian dan mereka sendiri yang acuh tak acuh?
(5) Dari masa kanak-kanak untuk mendidik - pertama-tama diri sendiri - untuk menanggapi kemalangan orang lain dan bergegas membantu mereka yang dalam kesulitan. (6) Dan baik dalam kehidupan, maupun dalam pedagogi, atau dalam seni, kita tidak boleh menganggap simpati sebagai kepekaan yang merusak magnet, sentimentalitas yang asing bagi kita.
(7) Simpati adalah kemampuan dan kebutuhan manusia yang besar, berkah dan kewajiban. (8) Orang-orang yang diberkahi dengan kemampuan ini atau yang dengan cemas merasa kekurangan dalam diri mereka, orang-orang yang telah mengembangkan bakat kebaikan dalam diri mereka sendiri, mereka yang tahu bagaimana mengubah simpati menjadi bantuan, hidup lebih sulit daripada tidak peka. (9) Dan lebih gelisah. (10) Tetapi hati nurani mereka bersih. (11) Mereka cenderung membesarkan anak-anak yang baik. (12) Mereka umumnya dihormati oleh orang-orang di sekitarnya. (13) Tetapi bahkan jika aturan ini dilanggar dan orang-orang di sekitar mereka tidak mengerti, dan anak-anak menipu harapan mereka, mereka tidak akan menyimpang dari posisi moral mereka.
(14) Bagi mereka yang tidak peka, mereka merasa baik. (15) Mereka dikatakan diberkahi dengan baju besi yang melindungi mereka dari kekhawatiran yang tidak perlu dan kekhawatiran yang tidak perlu. (16) Tetapi tampaknya hanya bagi mereka, mereka tidak diberkahi, tetapi dirampas. (17) Cepat atau lambat - saat ia datang, ia akan merespons!
(18) Baru-baru ini saya beruntung bertemu dengan seorang dokter tua yang bijaksana. (19) Dia sering muncul di departemennya pada akhir pekan dan hari libur, bukan karena darurat, tetapi karena kebutuhan rohani. (20) Dia berbicara dengan pasien tidak hanya tentang penyakit mereka, tetapi juga tentang topik kehidupan yang sulit. (21) Dia tahu bagaimana memberi mereka harapan dan keberanian. (22) Pengamatan jangka panjang menunjukkan kepadanya bahwa seseorang yang tidak pernah bersimpati dengan siapa pun, tidak berempati dengan penderitaan siapa pun, menemukan dirinya di depan kemalangannya sendiri, ternyata tidak siap untuk itu. (23) Sedih dan tak berdaya dia menghadapi ujian seperti itu. (24) Keegoisan, ketidakpedulian, ketidakpedulian, tidak berperasaan dengan kejam membalas dendam. (25) Ketakutan buta. (26) Kesepian. (27) Penyesalan yang terlambat.
(28) Salah satu perasaan manusia yang paling penting adalah empati. (29) Dan janganlah itu hanya sekedar simpati, tetapi menjadi tindakan. (30) Bantuan. (31) Bagi mereka yang membutuhkan, yang merasa sedih, meskipun dia diam, seseorang harus datang untuk menyelamatkan, tanpa menunggu panggilan. (32) Tidak ada penerima radio yang lebih kuat dan lebih peka dari pada jiwa manusia. (33) Jika disetel ke gelombang kemanusiaan yang tinggi.
(Menurut S. Lvov) * S. Lvov adalah penulis artikel terkenal tentang topik moral dan etika, kritikus, penulis prosa.

Jawaban tugas 2 - 14 berupa angka, urutan angka atau kata (frasa) yang harus ditulis pada kolom jawaban pada teks karya.

2. Pilihan jawaban mana yang berisi informasi yang diperlukan untuk pembenaran jawab pertanyaan: “Bagaimana membantu mereka yang menderita ketidakpedulian?”.

1) Orang yang tidak peka tidak membutuhkan bantuan, mereka sudah baik-baik saja.

2) Orang yang diberkahi dengan simpati memiliki kehidupan yang mudah.

3) Kembangkan welas asih sejak Anda dilahirkan.

4) Tumbuhkan empati ketika anak-anak Anda tiba.

Menjawab: ________________________________.

3. Tunjukkan kalimat di mana sarana ekspresifnya adalah metafora.

1) Perasaan tidak enak itu sepertinya baik-baik saja.

2) Jika disetel ke gelombang kemanusiaan yang tinggi.

3) Simpati adalah kemampuan dan kebutuhan manusia yang besar, berkah dan kewajiban.

4) Salah satu perasaan manusia yang paling penting adalah empati.

Menjawab: ________________________________.

4. Dari kalimat 24-33 tuliskan kata, ejaan awalan di mana ditentukan oleh nilai "perkiraan".

Menjawab: ________________________________.

5. Dari kalimat 13 - 19 tulis kata-kata, ejaan - H- (-HH-) di mana ia mematuhi aturan “Dalam bentuk pasif singkat dari bentuk lampau, ada tertulis -N-».

Menjawab: ________________________________.

6. Ganti kata "bijak" dalam kalimat 18 gaya netral persamaan Kata. Tulis sinonim ini.

Menjawab: ________________________________.

7. Ganti kalimat 19 dengan frasa « sesuai kebutuhan rohani» , dibangun atas dasar kesepakatan, frasa sinonim dengan koneksi kontrol. Tulis frasa yang dihasilkan.

Menjawab: __________________________________________.

8. Anda menulis dasar tata bahasa menawarkan 20.

Menjawab: __________________________________________.

9. Di antara kalimat 24-33 temukan kalimatnya dengan keadaan khusus. Tulis nomor penawaran ini.

Menjawab: __________________________________________.

10. kata pengantar.

Mereka (1) umumnya (2) dihormati oleh orang lain.

Tetapi bahkan jika aturan ini dilanggar dan orang-orang di sekitar mereka tidak mengerti, (3) dan anak-anak menipu harapan mereka, (4) mereka tidak akan menyimpang dari posisi moral mereka..

Menjawab: __________________________________________.

11. Tentukan Jumlah dasar-dasar tata bahasa dalam kalimat 13. Tuliskan jawabannya dalam angka.

Menjawab: __________________________________________.

12. berpangkat lebih rendah koneksi.

Dari masa kanak-kanak hingga mendidik - pertama-tama dirinya sendiri - jadi, (1) untuk menanggapi kemalangan orang lain dan bergegas membantu mereka (2) yang berada dalam kesulitan.

Tetapi tampaknya hanya bagi mereka, (4) mereka tidak diberkahi, (5) tetapi dirampas.

Menjawab: __________________________________________.

13. Di antara kalimat 18–26, temukan kalimat kompleks dengan konsisten subordinasi kata sifat. Tulis nomor penawaran ini.

Menjawab: __________________________________________.

14. Di antara kalimat 14–21, temukan kalimat kompleks dengan koneksi yang tidak terkait antar bagian. Tulis nomor penawaran ini.

Menjawab: __________________________________________.

Bagian 3

Dengan menggunakan teks bacaan dari bagian 2, selesaikan HANYA SATU tugas pada lembar terpisah: 15.1, 15.2 atau 15.3. Sebelum menulis esai, tuliskan nomor tugas yang dipilih: 15.1, 15.2 atau 15.3.

15.1 Tulis penalaran esai, ungkapkan arti pernyataan Konstantin Georgievich Paustovsky: "Tidak ada dalam hidup dan dalam pikiran kita yang tidak bisa disampaikan oleh kata Rusia."

Mengatakan jawaban Anda, berikan 2 (dua) contoh dari teks yang dibaca.

Saat memberikan contoh, tunjukkan jumlah kalimat yang diperlukan atau gunakan kutipan.

Anda dapat menulis karya dalam gaya ilmiah atau jurnalistik, mengungkapkan topik materi linguistik. Anda dapat memulai komposisi dengan kata-kata Konstantin Georgievich Paustovsky.

Esai harus setidaknya 70 kata.

Sebuah karya yang ditulis tanpa mengandalkan teks yang dibaca (bukan pada teks ini) tidak dievaluasi. Jika esai adalah parafrase atau penulisan ulang lengkap dari teks sumber tanpa komentar, maka pekerjaan tersebut dievaluasi dengan nol poin.

Tulis esai dengan hati-hati, tulisan tangan yang dapat dibaca.

15.2 . Tulis esai berdasarkan materi artikel ini. Jelaskan bagaimana Anda memahami arti dari teks kalimat: “Kepada mereka yang membutuhkan, yang merasa tidak enak, meskipun dia diam, seseorang harus datang untuk menyelamatkan, tanpa menunggu panggilan.” Anda tidak bisa menunggu seseorang datang dari luar dan menjadikan Anda kehidupan yang baik.” Berikan dua argumen dari teks dalam esai Anda untuk mendukung alasan Anda.

Saat memberikan contoh, tunjukkan jumlah kalimat yang diperlukan atau gunakan kutipan.

Esai harus setidaknya 70 kata.

Jika esai adalah parafrase atau penulisan ulang lengkap dari teks sumber tanpa komentar, maka pekerjaan tersebut dievaluasi dengan nol poin.

Tulis esai dengan hati-hati, tulisan tangan yang dapat dibaca.

15.3 . Bagaimana Anda memahami arti katakasih sayang? Rumuskan dan beri komentar yadefinisi yang Anda berikan. Tulis esai dengan topik: "Apa itu belas kasihan?" mengambil definisi yang Anda berikan sebagai tesis. Berdebat tesis Anda, berikan 2 (dua) contoh - argumen yang menegaskan alasan Anda: salah satu contoh - membawa argumen dari orang lainteks Italia, dan yang kedua - dari pengalaman hidup Anda.

Esai harus setidaknya 70 kata.

Jika esai adalah parafrase atau penulisan ulang lengkap dari teks sumber tanpa komentar, maka pekerjaan tersebut dievaluasi dengan nol poin.

Tulis esai dengan hati-hati, tulisan tangan yang dapat dibaca.

OGE-2015 Opsi 4.

Instruksi kerja

Pekerjaan terdiri dari 3 bagian, termasuk 15 tugas.

3 jam 55 menit (235 menit) dialokasikan untuk melakukan pekerjaan diagnostik dalam bahasa Rusia. Karya terdiri dari 3 bagian.

Bagian 1 mencakup satu tugas dan merupakan karya tulis singkat tentang teks yang telah Anda dengarkan (presentasi singkat). Teks sumber untuk presentasi ringkas didengarkan 2 kali. Tugas ini dicatat pada lembar jawaban No. 2.

Bagian 2 dilakukan berdasarkan teks yang dibaca. Ini terdiri dari 14 tugas (2-14).

Jawaban untuk tugas 2–14 ditulis dalam bentuk kata (frasa), angka, urutan angka di bidang jawaban dalam teks karya.

Jika Anda menuliskan jawaban yang salah untuk tugas bagian 2, coret dan tulis yang baru di sebelahnya.

Memulai dengan bagian 3 dari pekerjaan, pilih satu dari tiga tugas yang diusulkan (15.1, 15.2 atau 15.3) dan memberikan jawaban alasan yang terperinci dan tertulis. Tugas ini dilakukan pada lembar terpisah (formulir jawaban No. 2).

Anda diperbolehkan menggunakan kamus ejaan selama ujian.

Saat menyelesaikan tugas, Anda dapat menggunakan draf. Entri draft tidak diperhitungkan dalam penilaian pekerjaan.

Poin yang Anda terima untuk semua tugas yang diselesaikan diringkas. Cobalah untuk menyelesaikan tugas sebanyak mungkin dan skor poin sebanyak mungkin.

Kami berharap Anda sukses!

Bagian 1

Dengarkan teks dan tulis ringkasan singkat.

Harap dicatat bahwa Anda harus menyampaikan konten utama dari setiap mikrotopik dan keseluruhan teks secara keseluruhan.

Volume presentasi tidak kurang dari 70 kata.

Tulis esai Anda dengan tulisan tangan yang rapi dan terbaca

Bagian 2

Baca teks dan selesaikan tugas 2 - 14.

(1) Dari apa cinta manusia yang besar tumbuh untuk segala sesuatu yang cocok dalam satu kata - Tanah Air?

(2) Tanah air itu banyak. (3) Ini adalah jalan setapak dengan arungan melintasi sungai, dan jarak seperenam dari seluruh peta bumi. (4) Ini adalah pesawat di langit, dan burung-burung terbang ke utara di atas rumah kami. (5) Tanah air tumbuh kota dan kecil, sepuluh rumah tangga, desa. (6) Ini adalah nama orang, nama sungai dan danau, tanggal kenangan dalam sejarah dan rencana untuk hari esok. (7) Ini Anda dan saya dengan dunia perasaan kita, kegembiraan dan kekhawatiran kita.

(8) Tanah air seperti pohon besar yang tidak dapat dihitung daunnya. (9) Dan segala sesuatu yang kita lakukan dengan baik, menambah kekuatan baginya. (10) Tetapi setiap pohon memiliki akar. (11) Tanpa akar, bahkan angin sepoi-sepoi akan meniupnya. (12) Akar memberi makan pohon, menghubungkannya ke bumi (13) Akar adalah apa yang kita hidup kemarin, setahun yang lalu, seratus, seribu tahun yang lalu. (14) Ini adalah kisah kita. (15) Ini adalah kakek dan nenek moyang kita. (16) Ini adalah perbuatan mereka, diam-diam tinggal di sebelah kita, di wanita batu stepa, platina berukir, di mainan kayu dan kuil-kuil aneh, dalam lagu dan dongeng yang menakjubkan. (17) Inilah nama-nama agung para panglima, pujangga, dan pejuang untuk kepentingan rakyat.

(18) Penting bagi seseorang untuk mengetahui asal-usulnya - untuk individu, keluarga, orang - maka udara yang kita hirup akan menyembuhkan dan enak, bumi yang membesarkan kita akan lebih mahal, akan lebih mudah untuk merasakan tujuan dan makna hidup manusia.

(19) Tanpa masa lalu, tidak mungkin memahami dengan baik atau menghargai masa kini. (20) Pohon Tanah Air kita adalah satu kesatuan: mahkota hijau dan akarnya jauh ke dalam tanah.

(21) Dari mainan anak-anak, dari cerita rakyat, dari percakapan sekolah pertama tentang dunia luar ... (22) Gagasan seseorang tentang Tanah Air harus terdiri dari masa lalu dan masa kini. (23) Hanya di bawah kondisi ini seseorang akan tumbuh dewasa yang dapat melihat hari esok, yang dapat bangga dengan Tanah Airnya, percaya padanya, membelanya ...

(24) Seorang pria harus tumbuh sebagai putra negaranya.

(25) Ketika melakukan hal-hal besar, kita harus tahu dari mana kita berasal dan dari mana semuanya dimulai. (26) Urusan kita, bersama dengan masa lalu, bersama dengan alam sekitar dan api perapian, diungkapkan dengan kata sayang FATHELAND. (27) Mencintai Tanah Air tidak bisa dipaksakan dengan dekrit. (28) Kasih harus dipupuk. (V.M.Peskov)

*Vasily Peskov adalah jurnalis, jurnalis foto, dan penulis terkenal.

Jawaban tugas 2 - 14 berupa angka, urutan angka atau kata (frasa) yang harus ditulis pada kolom jawaban pada teks karya.

2. Pilihan jawaban mana yang tidak mengandung informasi teks yang diperlukan untuk pembenaran jawab pertanyaan: “Dari apa cinta Tanah Air tumbuh?”.

1) Kota-kota berkembang dan desa-desa kecil.

2) Mainan, dongeng, seluruh dunia di sekitar Anda.

3) Simbol Rusia adalah pohon birch.

4) Kebanggaan di Tanah Air seseorang.

Menjawab: ________________________________.

3. Tunjukkan kalimat di mana sarana ekspresif adalah julukannya .

1) Seseorang harus tumbuh sebagai putra negaranya.

2) Ini adalah Anda dan saya dengan dunia perasaan kita, kegembiraan dan kekhawatiran kita.

3) Akar memberi makan pohon dan mengikatnya ke tanah.

4) Inilah nama-nama agung para panglima, pujangga, dan pejuang demi kepentingan rakyat.

Menjawab: ________________________________.

4. Dari kalimat 1-8 tulis kata, ejaan awalan di mana ditentukan oleh aturan “Di akhir awalan ditulis - Z-, jika diikuti oleh konsonan bersuara.

Menjawab: ________________________________.

5. Dari kalimat 8 - 16 tulis kata, ejaan - H- (-HH-) di mana ia mematuhi aturan "- N- ditulis dalam sufiks kata sifat -AN- – -YAN-, yang menunjukkan "terbuat dari apa" (kata tersebut merupakan pengecualian).

Menjawab: ________________________________.

6. Ganti kata buku "leluhur" dalam kalimat 15 gaya netral persamaan Kata. Tulis sinonim ini.

Menjawab: ________________________________.

7. Ganti kalimat 16 dengan frasa « dalam mainan kayu» , dibangun atas dasar kesepakatan, frasa sinonim dengan koneksi kontrol. Tulis frasa yang dihasilkan.

Menjawab: __________________________________________.

8. Anda menulis dasar tata bahasa saran 12.

Menjawab: __________________________________________.

9. Di antara penawaran 19 - 25 temukan penawarannya dengan keadaan khusus. Tulis nomor penawaran ini.

Menjawab: __________________________________________.

10. Dalam kalimat di bawah dari teks yang dibaca, semua koma diberi nomor. Tuliskan nomor menunjukkan koma ketikaisolasi anggota klarifikasi proposal.

Melakukan perbuatan-perbuatan besar, (1) kita harus tahu (2) dari mana kita berasal dan bagaimana kita memulai.

Tanah air tumbuh kota dan kecil, (3) sepuluh rumah tangga, (4) desa.

Menjawab: __________________________________________.

11. Tentukan Jumlah dasar-dasar tata bahasa dalam kalimat 9. Tuliskan jawabannya dalam angka.

Menjawab: __________________________________________.

12. Dalam kalimat di bawah dari teks yang dibaca, semua koma diberi nomor. Tuliskan angka yang menunjukkan koma di antara bagian-bagian kalimat kompleks yang terhubung berpangkat lebih rendah koneksi.

Ini adalah pesawat di langit (1) dan burung (2) terbang ke utara di atas rumah kami.

Dan segala sesuatu (3) yang kita lakukan dengan baik, (4) menambah kekuatan baginya.

Menjawab: __________________________________________.

13. Di antara kalimat 19–25, temukan kalimat kompleks dengan homogen subordinasi kata sifat. Tulis nomor penawaran ini.

Menjawab: __________________________________________.

14. Di antara kalimat 12 - 19, temukan kalimat kompleks dengan hubungan subordinat yang bersekutu dan bersekutu antar bagian. Tulis nomor penawaran ini.

Menjawab: __________________________________________.

Bagian 3

Dengan menggunakan teks bacaan dari bagian 2, selesaikan HANYA SATU tugas pada lembar terpisah: 15.1, 15.2 atau 15.3. Sebelum menulis esai, tuliskan nomor tugas yang dipilih: 15.1, 15.2 atau 15.3.

15.1 Tulis penalaran esai, ungkapkan arti pernyataan V.V. Vinogradov "Budaya pidato lisan dan tulisan yang tinggi, pengetahuan yang baik dan pengembangan intuisi bahasa asli, kemampuan untuk menggunakan sarana ekspresifnya adalah dukungan terbaik, bantuan paling pasti, rekomendasi paling andal dari setiap orang dalam kehidupan dan aktivitas kreatifnya sendiri. ."

Mengatakan jawaban Anda, berikan 2 (dua) contoh dari teks yang dibaca.

Saat memberikan contoh, tunjukkan jumlah kalimat yang diperlukan atau gunakan kutipan.

Anda dapat menulis karya dalam gaya ilmiah atau jurnalistik, mengungkapkan topik materi linguistik. Anda dapat memulai komposisi dengan kata-kata V.V. Vinogradov. Esai harus setidaknya 70 kata.

Sebuah karya yang ditulis tanpa mengandalkan teks yang dibaca (bukan pada teks ini) tidak dievaluasi. Jika esai adalah parafrase atau penulisan ulang lengkap dari teks sumber tanpa komentar, maka pekerjaan tersebut dievaluasi dengan nol poin.

Tulis esai dengan hati-hati, tulisan tangan yang dapat dibaca.

15.2 . Tulis esai berdasarkan materi artikel ini. Jelaskan bagaimana Anda memahami arti dari teks kalimat "Ketika melakukan perbuatan besar, kita harus tahu dari mana kita berasal dan dari mana semuanya dimulai." Berikan dua argumen dari teks dalam esai Anda untuk mendukung alasan Anda.

Saat memberikan contoh, tunjukkan jumlah kalimat yang diperlukan atau gunakan kutipan.

Esai harus setidaknya 70 kata.

Jika esai adalah parafrase atau penulisan ulang lengkap dari teks sumber tanpa komentar, maka pekerjaan tersebut dievaluasi dengan nol poin.

Tulis esai dengan hati-hati, tulisan tangan yang dapat dibaca.

15.3 . Bagaimana Anda memahami arti dari kalimat cinta tanah air ? Rumuskan dan beri komentar ya tidakAnda definisi. Tulis esai dengan topik: "Apa itu cinta tanah air?", mengambil definisi yang Anda berikan sebagai tesis. Berdebat tesis Anda, berikan 2 (dua) contoh - argumen yang menegaskan alasan Anda: salah satu contoh - membawa argumen dari orang lainteks Italia, dan yang kedua - dari pengalaman hidup Anda.

Esai harus setidaknya 70 kata.

Jika esai adalah parafrase atau penulisan ulang lengkap dari teks sumber tanpa komentar, maka pekerjaan tersebut dievaluasi dengan nol poin.

Tulis esai dengan hati-hati, tulisan tangan terbaca

Opsi 1. Kunci

Per benar menyelesaikan tugas bagian 2 salah menjawab atau miliknya ketiadaan poin nol diberikan.

Opsi 2. Kunci

Per benar menyelesaikan tugas bagian 2 pekerjaan diagnostik, siswa menerima satu poin untuk setiap tugas. Per salah menjawab atau miliknya ketiadaan poin nol diberikan.

Opsi 3. Kunci

Per benar menyelesaikan tugas bagian 2 pekerjaan diagnostik, siswa menerima satu poin untuk setiap tugas. Per salah menjawab atau miliknya ketiadaan poin nol diberikan.

Opsi 4. Kunci

Per benar menyelesaikan tugas bagian 2 pekerjaan diagnostik, siswa menerima satu poin untuk setiap tugas. Per salah menjawab atau miliknya ketiadaan poin nol diberikan.

Opsi 001

(1)Selengkapnya taman kanak-kanak Oleg mempelajari lagu "Pohon Natal lahir di hutan." (2) Di situlah masalah dimulai. (3) Sang nenek memutuskan bahwa cucunya memiliki telinga yang luar biasa dan bahwa "dengan nada yang begitu sempurna, sangat penting untuk belajar musik."

(4) Oleg dengan khidmat dan ribut dibawa ke ujian di sekolah musik. (5) Dan mereka membawanya kembali dengan tenang dan bingung: para guru tidak menemukan kemampuan musik anak itu.

(6) Nenek sangat marah, tetapi kemudian dia mengatakan bahwa kegagalan pertama cucunya hanya berbicara tentang bakatnya yang luar biasa: Chaliapin juga tidak diterima dalam paduan suara di masa mudanya.

(7) Nenek tahu sejarah musik dengan baik. (8) Dia bahkan bermain piano sendiri, dan di masa mudanya dia bermimpi menjadi seorang pianis. (9) Tetapi mimpi-mimpi ini tidak menjadi kenyataan, dan sekarang Oleg harus berhasil dalam seni untuk dua orang sekaligus: untuk dirinya sendiri dan untuk neneknya.

(10) Suatu ketika nenek saya adalah seorang akuntan, dan ketika tiba waktunya untuk laporan keuangan tahunan, rekan-rekan lama datang ke Anna Stepanovna untuk meminta bantuan. (11) Rekan-rekan mencintai nenek, mereka mengatakan bahwa musik meninggalkan departemen akuntansi bersamanya: nenek terus-menerus menyanyikan sesuatu.

(12) Oleg juga mencintai neneknya, jadi dia setuju untuk belajar musik. (13) Cello dibeli, dan Oleg mulai pergi ke lingkaran musik.

(14) Tidak seperti neneknya, ayahnya ingin Oleg menjadi insinyur yang cerdas di masa depan.

- (15) Anda ingin dia mengulangi jalan Anda, - kata nenek. - (16) Tapi akhirnya mengerti: dia memiliki panggilan yang berbeda. (17) Busur adalah apa yang akan dia pegang di tangannya sepanjang hidupnya!

(18) Namun, seringkali di malam hari, Oleg memegang sebuah planer, kikir, dan tang di tangannya, yang sangat mengkhawatirkan neneknya.

– 19) Lihat, kamu harus menjaga tanganmu! (20) Semua takdir Anda ada di tangan Anda! (21) Atau lebih tepatnya, di jari Anda.

- (22) 3 tahu, nenek, - Oleg setuju dengan baik. - (23) Jadi saya mengembangkannya. (24) Jadi mereka menasihati dalam lingkaran musik: rencanakan, kata mereka, lihat! (25) Ini juga seni!

(26) "Mungkin itu metode baru pendidikan musik?" Nenek berdebat.

(27) Semua rak buku dan rak buku di rumah dibuat oleh Oleg. (28) Ketika para tamu berkumpul, nenek perlahan-lahan, diam-diam dari cucunya, membual:

- Semuanya!.. (29) Dengan tanganmu sendiri!

(30) Dan kemudian dengan keras, agar Oleg bisa mendengar, dia berseru:

Tapi yang utama, tentu saja, adalah musiknya! (31) Dia akan menjadi musisi!

(Menurut A. Aleksin) *

* Aleksin Anatoly Georgievich (lahir tahun 1924) - penulis, penulis naskah. Karya-karyanya seperti My Brother Plays the Clarinet, Actors and Performers, The Third in the Fifth Row, dan lain-lain, sebagian besar bercerita tentang dunia anak muda.

Opsi 001

Tulis penalaran esai, yang mengungkapkan arti dari pernyataan ahli bahasa modern L. A. Novikov: “ Kata dalam pidato memiliki kemampuan untuk menggeneralisasi dan pada saat yang sama menunjuk secara individual unik.

Anda dapat menulis karya dalam gaya ilmiah atau jurnalistik, mengungkapkan topik materi linguistik. Anda dapat memulai komposisi dengan kata-kata L. A. Novikov.

Sebuah karya yang ditulis tanpa mengandalkan teks yang dibaca (bukan pada teks ini) tidak dievaluasi.

“Semua rak buku dan rak buku di rumah dibuat oleh Oleg. Ketika para tamu berkumpul, nenek perlahan, diam-diam dari cucunya, membual: - Semua itu! .. Dengan tangan saya sendiri! Dan kemudian dengan keras, agar Oleg bisa mendengar, dia berseru: - Tapi yang utama, tentu saja, adalah musik! Dia akan menjadi seorang musisi!

Saat memberikan contoh, tunjukkan jumlah kalimat yang diperlukan atau gunakan kutipan.

Esai harus setidaknya 70 kata.

Jika esai adalah parafrase atau penulisan ulang lengkap dari teks sumber tanpa komentar, maka pekerjaan tersebut dievaluasi dengan nol poin.

Tulis esai dengan hati-hati, tulisan tangan yang dapat dibaca.

"Apa itu pilihan? »

Esai harus setidaknya 70 kata.

Jika esai adalah parafrase atau penulisan ulang lengkap dari teks sumber tanpa komentar, maka pekerjaan tersebut dievaluasi dengan nol poin.

Tulis esai dengan hati-hati, tulisan tangan yang dapat dibaca.

Opsi 002

Baca teks dan selesaikan tugas 2 - 15.

(1) Nama gadis itu adalah Alice. (2) Dia berusia enam tahun, dia punya teman - seorang seniman teater. (3) Alice dapat dengan bebas memasuki halaman teater, yang dijaga oleh penjaga yang ketat, dan anak-anak lain tidak dapat masuk ke dunia yang menarik ini. (4) Tapi dia bukan hanya seorang gadis, dia adalah asisten artis.

(5) Begitu berada di halaman teater, Alice melihat seorang pria dan segera menyadari bahwa dia bukan seorang seniman.

- (6) Siapa kamu? dia bertanya pada pria itu.

- (7) Sopir, - jawab orang itu.

- (8) Apa yang kamu lakukan di sini?

- (10) Siapa?

- (11) Victoria Sergeev.

(12) Sergeeva adalah seorang seniman teater, seorang wanita muda dan cantik. (13) Dan Alice mengajukan pertanyaan "dewasa" kepada pria itu:

- (14) Apakah Anda mencintainya?

- (15) Tidak, - pria itu tersenyum. - (16) Saya pernah menyelamatkannya. (17) Di kota kami, teater itu sedang tur bersama kami. (18) Saat itu di musim semi, pada akhir Maret. (19) Orang-orang itu sedang naik eretan di sepanjang sungai. (20) Sergeeva juga ingin naik. (21) Orang-orang memberinya kereta luncur. (22) Dia duduk dan pergi, giringnya secara tidak sengaja melaju ke es, yang tipis dan rapuh, dan satu menit kemudian Sergeeva berada di air es. (23) Orang-orang berteriak, tetapi saya tidak jauh dan mendengar.

- (24) Dan Anda melompat ke air es?

- (25) Melompat, - pria itu menegaskan.

- (26) Tidak takut?

- (27) Saya tidak punya waktu untuk takut.

- (28) Dan kamu tidak sakit?

- (29) Saya agak sakit.

(30) Alice dan orang asing sedang berbicara dan tidak memperhatikan bagaimana Sergeeva dan seorang seniman yang dikenalnya memasuki halaman. (31) Pria itu melihatnya lebih dulu dan berkata:

- (32) Halo, Victoria! (33) Anda mungkin tidak ingat saya? (34) Saya Nazarov.

(35) Sergeeva memandang pria itu dengan cermat: dia tidak dapat mengingatnya.

- (36) Nah, ingat bagaimana Anda naik kereta luncur, dan saya ... (37) Anda juga mengundang saya ke Moskow.

- (38) Oh, ya, - Sergeeva ingat. - (39) Sekarang saya akan mengatur tiket untuk Anda.

- (40) Terima kasih, - kata Nazarov, - tapi saya tidak datang untuk ini. (41) Ayah saya sakit. (42) Kami tiba di Moskow, tetapi di Moskow saya hanya mengenal Anda, dan saya ingin bertanya apakah kami bisa tinggal bersama Anda selama seminggu?

- (43) Tidak, tidak, - Sergeeva berkata dengan tergesa-gesa. - (44) Ini merepotkan, karena saya memiliki apartemen yang sangat kecil.

- (45) Apa yang harus dilakukan? tanya pria itu.

- (46) Saya tidak tahu.

(47) Dan kemudian Alice memegang tangan pria itu. (48) "Ayo pergi," katanya. - (49) "Di mana?" - pria itu terkejut. - (50) "Untuk kami," kata Alice.

(51) Dia tidak berpikir apa yang akan mereka katakan di rumah. (52) Dia menyelamatkan pria itu, menyelamatkannya dari rasa malu dan tidak tahu berterima kasih. (53) Dan ketika mereka menabung, mereka tidak berpikir lama, dan sekali - dan dalam air dingin!

- (54) Tidak baik, - kata artis, ketika Alice dan pengemudi meninggalkan halaman bersama. - (55) Bagaimanapun, dia menyelamatkan hidupmu.

- (56) Nah, sekarang saya harus mendirikan monumen untuknya? Sergeeva menjawab.

(57) Dan kemudian penjaga tua itu tiba-tiba berteriak: (58) “Keluar! (59) Keluar dari sini! (60) Dia berpura-pura meneriaki anak laki-laki, yang diam-diam berjalan ke halaman teater. (61) Tapi dia berteriak pada Sergeyeva.

(Menurut Yu. Yakovlev)*

* Yakovlev Yuri Yakovlevich (1923-1996) - penulis dan penulis skenario, penulis buku untuk anak-anak dan remaja.

Opsi 002

Dengan menggunakan teks yang sudah dibaca, selesaikan HANYA SATU tugas pada lembar terpisah: 15.1, 15.2 atau 15.3. Sebelum menulis esai, tuliskan nomor tugas yang dipilih: 15.1, 15.2 atau 15.3.

Tulis penalaran esai, ungkapkan arti dari pernyataan penulis Rusia I. A. Goncharov: “Bahasa bukan hanya dialek, pidato; bahasa adalah gambaran segalanya manusia batiniah, semua kekuatan, mental dan moral. Mengatakan jawaban Anda, berikan 2 (dua) contoh dari teks yang dibaca.

Saat memberikan contoh, tunjukkan jumlah kalimat yang diperlukan atau gunakan kutipan.

Anda dapat menulis karya dalam gaya ilmiah atau jurnalistik, mengungkapkan topik materi linguistik. Anda dapat memulai komposisi dengan kata-kata I. A. Goncharov.

Esai harus setidaknya 70 kata.

Tulis esai dengan hati-hati, tulisan tangan yang dapat dibaca.

Menulis esai-penalaran. Jelaskan bagaimana Anda memahami arti dari teks akhir: "Dia menyelamatkan pria itu, menyelamatkannya dari rasa malu dan tidak tahu berterima kasih" .

Dalam esai Anda, berikan 2 (dua) argumen dari teks bacaan yang mengkonfirmasi alasan Anda.

Saat memberikan contoh, tunjukkan jumlah kalimat yang diperlukan atau gunakan kutipan.

Esai harus setidaknya 70 kata.

Jika esai adalah parafrase atau penulisan ulang lengkap dari teks sumber tanpa komentar, maka pekerjaan tersebut dievaluasi dengan nol poin.

Tulis esai dengan hati-hati, tulisan tangan yang dapat dibaca.

Bagaimana Anda memahami arti dari frasa PILIHAN MORAL? Rumuskan dan komentari definisi Anda. Tulis esai-penalaran tentang topik "Apa itu Pilihan Moral" , mengambil sebagai tesis definisi yang diberikan oleh Anda. Mengatakan tesis Anda, berikan 2 (dua) contoh-argumen yang menguatkan alasan Anda: berikan satu contoh-argumen dari teks yang Anda baca, dan yang kedua dari pengalaman hidup Anda.

Esai harus setidaknya 70 kata.

Jika esai adalah parafrase atau penulisan ulang lengkap dari teks sumber tanpa komentar, maka pekerjaan tersebut dievaluasi dengan nol poin.

Tulis esai dengan hati-hati, tulisan tangan yang dapat dibaca.

Opsi 003

Baca teks dan selesaikan tugas 2 - 15.

(1) Bu, waktu saya masih sekolah, bekerja sebagai insinyur dan banyak menggambar. (2) Gambar-gambarnya sangat indah, dan persiapannya dengan benda-benda berkilauan sangat menarik sehingga saya tidak bisa melewatinya. (3) Tentu saja, mereka menangkap saya, mereka tidak membiarkan saya masuk, tetapi saya masih merusak beberapa gambar, memecahkan beberapa kompas.

- (4) Dia jelas tertarik pada ilmu eksakta, - kata ibu kepada ayah dengan serius.

(5) Di sekolah, segera menjadi jelas bahwa saya tidak tertarik pada ilmu pasti. (6) Saya belajar sangat rata-rata. (7) Ibu mengatakan bahwa jika saya terus seperti ini, saya akan menjadi loader. (8) Raut wajah ayah saya saat itu sedemikian rupa sehingga saya menduga: dia ragu bahwa ibu saya mengatakan yang sebenarnya.

(9) Singkatnya, profesi loader tidak pernah saya anggap menjanjikan.

(10) Ketika saya di sekolah menengah, orang tua saya mengajar di universitas. (11) Ibu mengajar termodinamika, dan ayah bekerja sebagai kepala departemen di Fakultas Ekonomi.

(12) Tapi aljabar, geometri dan fisika masih mata pelajaran yang paling gelap bagi saya. (13) Orang tua saya sendiri mengerti bahwa saya tidak akan mengikuti jejak mereka, dan bahkan tidak mengisyaratkannya.

(14) Kesempatan apa yang saya miliki? (15) Universitas, institut budaya dan, tentu saja, kedokteran.

(16) Saya selalu menyukai yang medis. (17) Pertama, pamanku tercinta mengajar di sana. (18) Kedua, sepupu kedua saya belajar di sana, yang juga saya sukai. (19) Tapi entah bagaimana yang disebut ahli anatomi itu membuatku takut. (20) Saya mengerti: Saya bahkan tidak bisa begitu saja memasuki gedung tempat dia berada.

(21) Kemudian saya mulai pergi ke Institut Kebudayaan. (22) Saya mendengarkan dan menyaksikan penampilan paduan suara mahasiswa, konser mahasiswa jurusan pop, pertunjukan yang dipentaskan dan dimainkan mahasiswa. (23) Tentu saja, saya tidak memahami ini dengan baik saat itu, tetapi saya merasakan kebosanan yang mematikan dan keputusasaan yang menakutkan dari apa yang saya lihat. (24) Bau "ahli anatomi" sepertinya menghantui saya, itu datang dari semua yang ada di sana: dalam semua pidato, ketidakbergunaan dari apa yang terjadi terlihat. (25) Tidak berguna bagi siapa pun! (26) Baik pembicara maupun penonton. (27) Kurangnya harapan akan kegembiraan ini membuat saya dengan tegas meninggalkan gagasan untuk memasuki Institut Kebudayaan.

(28) Tapi saya ingin ... (29) Saya tidak tahu apa yang saya inginkan. (30) Tidak ada yang pasti. (31) Saya ingin menjadi mahasiswa. (32) Saya ingin belajar tidak terlalu sulit dan tidak terlalu membosankan ... (33) Saya ingin menyenangkan, menarik, kehidupan nyata. (34) Hal utama adalah nyata, dengan seluruh keberadaan - kehidupan.

(Menurut E. Grishkovets)*

* Grishkovets Evgeny Valerievich (lahir tahun 1967) adalah seorang penulis, dramawan, sutradara, aktor, musisi Rusia modern. Dia menjadi terkenal setelah dia dianugerahi penghargaan teater nasional "Topeng Emas" pada tahun 1999. Dia adalah penulis buku "Kemeja", "Sungai", "Jejak kaki pada saya", "Aspal".

Opsi 003

Dengan menggunakan teks yang sudah dibaca, selesaikan HANYA SATU tugas pada lembar terpisah: 15.1, 15.2 atau 15.3. Sebelum menulis esai, tuliskan nomor tugas yang dipilih: 15.1, 15.2 atau 15.3.

Tulis penalaran esai, ungkapkan makna pernyataan filolog dan filsuf terkenal A.A. Averintseva: “Tugas penulis penalaran adalah untuk membuktikan sudut pandangnya seyakin mungkin. Untuk melakukan ini, perlu untuk memberikan bukti sebanyak mungkin, menempatkannya dalam urutan tertentu..

Mengatakan jawaban Anda, berikan 2 (dua) contoh dari teks yang dibaca.

Saat memberikan contoh, tunjukkan jumlah kalimat yang diperlukan atau gunakan kutipan. Anda dapat menulis karya dalam gaya ilmiah atau jurnalistik, mengungkapkan topik materi linguistik. Anda dapat memulai komposisi dengan kata-kata A.A. Averintsev.

Esai harus setidaknya 70 kata. Sebuah karya yang ditulis tanpa mengandalkan teks yang dibaca (bukan pada teks ini) tidak dievaluasi. Jika esai adalah parafrase atau penulisan ulang lengkap dari teks sumber tanpa komentar, maka pekerjaan tersebut dievaluasi dengan nol poin. Tulis esai dengan hati-hati, tulisan tangan yang dapat dibaca.

Menulis esai-penalaran. Jelaskan bagaimana Anda memahami arti dari teks akhir: “Saya menginginkan kehidupan yang menyenangkan, menarik, dan nyata. Hal utama adalah nyata, dengan seluruh keberadaan - kehidupan ».

Dalam esai Anda, berikan 2 (dua) argumen dari teks bacaan yang mengkonfirmasi alasan Anda.

Saat memberikan contoh, tunjukkan jumlah kalimat yang diperlukan atau gunakan kutipan. Esai harus setidaknya 70 kata.

Jika esai adalah parafrase atau penulisan ulang lengkap dari teks sumber tanpa komentar, maka pekerjaan tersebut dievaluasi dengan nol poin.

Tulis esai dengan hati-hati, tulisan tangan yang dapat dibaca.

Bagaimana Anda memahami arti kata PILIHAN? Rumuskan dan komentari definisi Anda. Tulis esai-penalaran tentang topik "Apa itu pilihan? » , mengambil sebagai tesis definisi yang diberikan oleh Anda. Mengatakan tesis Anda, berikan 2 (dua) contoh-argumen yang menguatkan alasan Anda: berikan satu contoh-argumen dari teks yang Anda baca, dan yang kedua dari pengalaman hidup Anda.

Esai harus setidaknya 70 kata.

Jika esai adalah parafrase atau penulisan ulang lengkap dari teks sumber tanpa komentar, maka pekerjaan tersebut dievaluasi dengan nol poin.

Tulis esai dengan hati-hati, tulisan tangan yang dapat dibaca.

Opsi 004

Baca teks dan selesaikan tugas 2 - 15.

(1) Siswa tahun ketiga Zhenya Lesnevsky tidak akan mencuri ponsel. (2) Dia sedang naik taksi rute tetap, dan ketika seorang gadis berjaket merah muda keluar di Pobedy Avenue, dia, berganti ke tempatnya, melihat sebuah ponsel di kursi. (3) Tentu saja, adalah mungkin untuk berteriak, hentikan pengacau ini, tetapi mengapa dia tiba-tiba harus merawatnya, tidak, biarkan kehidupan seperti itu mengajar. (4) Lesnevsky, melihat ponsel orang lain, tidak tercekik oleh kegembiraan, seperti pengeruk uang yang dalam hidup berusaha merebut sepotong yang lebih tebal dan lebih manis. (5) Dia dengan acuh tak acuh menyerahkan telepon di tangannya: layar monokrom, model murah. (6) Tentu saja, dia tidak akan membeli omong kosong seperti itu, tetapi, di sisi lain, bagaimana tidak mengambil keuntungan dari apa yang dia dapatkan secara gratis. (7) Lesnevsky berkata pada dirinya sendiri bahwa jika gadis itu mengejar dan mengejar minibus, dia akan mengembalikan barang yang hilang padanya, bahkan ternyata dia menyimpan telepon untuknya, dan jika dia tidak menyadarinya .. (8) Nah, jangan dibuang begitu saja.

(9) Berbicara malas dengan hati nuraninya yang setengah tertidur, dia sendiri tertidur dan bahkan lupa bahwa dia memiliki telepon orang lain di sakunya. (10) Lonceng membuatnya bangun - derit tipis yang dipancarkan oleh pengeras suara yang lemah. (11) Lesnevsky melihat telepon dan menunggu sampai berhenti. (12) Hati nurani yang terbangun terlambat menggerutu bahwa tidak perlu mengambil milik orang lain, tetapi pada saat itu panggilan baru terdengar. (13) Suara mencicit itu bahkan lebih tipis, bahkan lebih menyedihkan. (14) Lesnevsky, mematuhi keingintahuan yang tidak dapat dipertanggungjawabkan, atau dorongan hati yang mulia, memutuskan untuk menjawab si penelepon. (15) Segera setelah dia menekan tombol, tangisan wanita yang keras dan tersedak terdengar di telinganya.

- (16) Tanya, Tanya, datang ke rumah sakit daerah sesegera mungkin. (17) Masalah dengan Valya. (18) Tanechka, apakah Anda mendengar, putri?

(19) Lesnevsky buru-buru menekan tombol merah - suaranya menghilang. (20) Dia tertawa kecil dan menatap telepon dengan takut. (21) Apa yang bisa dia lakukan? (22) Sekarang Anda tidak dapat menemukan gelandangan ini dalam warna pink di siang hari dengan api.

(23) Jangan pergi ke rumah sakit sendiri untuk mencari Valya di sana ...

(24) Telepon berdering lagi, dan, meringis seolah kesakitan, Lesnevsky menekan tombol untuk mematikannya sepenuhnya. (25) Telepon menjadi sunyi, layar hijau padam, seolah-olah dia mengambil hati seseorang yang hangat dengan tangannya dan, meremasnya, membuatnya berhenti. (26) Dia ingat bagaimana, sebagai seorang anak, mereka menangkap katak di kolam, meletakkannya di pantai dan membalikkannya di punggung mereka ... (27) Baginya telepon itu bergetar karena kejang, seolah-olah kejang terakhir berjalan melalui mayat. (28) Di suatu tempat lampu lalu lintas tidak berfungsi, di suatu tempat di sisi jalan sebuah mobil yang rusak sedang diperbaiki, di suatu tempat sirene ambulans meraung marah - dan semua masalah manusia yang mengelilinginya dengan erat ini tampaknya terjadi hanya karena dia memasukkan seseorang saku telepon orang lain.

(29) Akhirnya, karena tidak tahan, Lesnevsky memutuskan untuk memanggil wanita yang meminta bantuan. (30) Dia menyalakan telepon, tetapi layar menunjukkan jendela untuk memasukkan kode pin, yang, tentu saja, tidak dikenalnya. (31) Dia menghela nafas, mematikan teleponnya lagi, memasukkannya ke dalam sakunya dan, untuk mengalihkan perhatiannya dari pikiran buruk, mulai menjumlahkan secara metodis angka-angka dalam jumlah mobil yang lewat.

(Menurut A.V. Gridin)*

* Aleksey Vladimirovich Gridin (lahir tahun 1975) adalah seorang penulis Rusia kontemporer.

Opsi 004

Dengan menggunakan teks yang sudah dibaca, selesaikan HANYA SATU tugas pada lembar terpisah: 15.1, 15.2 atau 15.3. Sebelum menulis esai, tuliskan nomor tugas yang dipilih: 15.1, 15.2 atau 15.3.

Tulis penalaran esai, ungkapkan arti dari pernyataan ahli bahasa modern E.V. Dzhandzhakova: "Sebuah teks sastra membuat Anda memperhatikan tidak hanya dan tidak begitu banyak pada apa yang dikatakan, tetapi juga bagaimana hal itu dikatakan." Mengatakan jawaban Anda, berikan 2 (dua) contoh dari teks yang dibaca.

Saat memberikan contoh, tunjukkan jumlah kalimat yang diperlukan atau gunakan kutipan.

Anda dapat menulis karya dalam gaya ilmiah atau jurnalistik, mengungkapkan topik materi linguistik. Anda dapat memulai esai dengan kata-kata E.V. Dzhandzhakova.

Esai harus setidaknya 70 kata.

Sebuah karya yang ditulis tanpa mengandalkan teks yang dibaca (bukan pada teks ini) tidak dievaluasi. Jika esai adalah parafrase atau penulisan ulang lengkap dari teks sumber tanpa komentar, maka pekerjaan tersebut dievaluasi dengan nol poin.

Tulis esai dengan hati-hati, tulisan tangan yang dapat dibaca.

Menulis esai-penalaran. Jelaskan bagaimana Anda memahami arti dari fragmen teks: “Di suatu tempat lampu lalu lintas tidak berfungsi, di suatu tempat di sisi jalan mereka memperbaiki mobil yang rusak, di suatu tempat sirene ambulans meraung marah - dan semua masalah manusia yang mengelilinginya terjadi dengan erat. , sepertinya hanya karena dia memasukkan ponsel orang lain ke dalam sakunya.

Dalam esai Anda, berikan 2 (dua) argumen dari teks bacaan yang mengkonfirmasi alasan Anda.

Saat memberikan contoh, tunjukkan jumlah kalimat yang diperlukan atau gunakan kutipan.

Esai harus setidaknya 70 kata.

Jika esai adalah parafrase atau penulisan ulang lengkap dari teks sumber tanpa komentar, maka pekerjaan tersebut dievaluasi dengan nol poin.

Tulis esai dengan hati-hati, tulisan tangan yang dapat dibaca.

Bagaimana Anda memahami arti kata PILIHAN? Rumuskan dan komentari definisi Anda. Tulis esai-penalaran tentang topik "Apa itu pilihan? » , mengambil sebagai tesis definisi yang diberikan oleh Anda. Mengatakan tesis Anda, berikan 2 (dua) contoh-argumen yang menguatkan alasan Anda: berikan satu contoh-argumen dari teks yang Anda baca, dan yang kedua dari pengalaman hidup Anda.

Esai harus setidaknya 70 kata.

Jika esai adalah parafrase atau penulisan ulang lengkap dari teks sumber tanpa komentar, maka pekerjaan tersebut dievaluasi dengan nol poin.

Tulis esai dengan hati-hati, tulisan tangan yang dapat dibaca.

Opsi No. 3045229

Saat menyelesaikan tugas dengan jawaban singkat, masukkan di bidang jawaban nomor yang sesuai dengan nomor jawaban yang benar, atau angka, kata, urutan huruf (kata) atau angka. Jawaban harus ditulis tanpa spasi atau karakter tambahan apa pun. Pisahkan bagian pecahan dari seluruh titik desimal. Unit pengukuran tidak diperlukan. Saat menulis dasar tata bahasa (tugas 8), terdiri dari anggota yang homogen dengan serikat pekerja, berikan jawaban tanpa serikat pekerja, jangan gunakan spasi dan koma. Jangan masukkan huruf E alih-alih huruf Y.

Jika opsi diatur oleh guru, Anda dapat memasukkan atau mengunggah jawaban tugas dengan jawaban terperinci ke dalam sistem. Guru akan melihat hasil tugas jawaban singkat dan akan dapat menilai jawaban yang diunggah untuk tugas jawaban panjang. Poin yang diberikan oleh guru akan ditampilkan dalam statistik Anda.

Pilihan ujian terdiri dari teks dan tugas untuk itu, serta teks untuk presentasi. Versi ini bisa saja menyertakan presentasi yang berbeda. Daftar lengkap presentasi dapat dilihat di Katalog Pekerjaan.

Sebuah esai yang dimulai dengan kata-kata "Apa itu persahabatan?"

Dengarkan teks dan tulis ringkasan singkat. Teks sumber untuk presentasi ringkas didengarkan 2 kali.

Harap dicatat bahwa Anda harus menyampaikan konten utama baik tema mikro maupun keseluruhan teks secara keseluruhan.

Volume presentasi tidak kurang dari 70 kata.

Tulis esai Anda dengan tulisan tangan yang rapi dan dapat dibaca.

Gunakan pemutar untuk mendengarkan rekaman.

Opsi jawaban mana yang berisi informasi yang diperlukan untuk mendukung jawaban atas pertanyaan: "Apa alasan pertengkaran teman?"

1) Masing-masing dari mereka yakin bahwa yang lain memulai perkelahian tanpa alasan.

2) Vanka Zhukov menolak mengajari temannya bersiul dengan empat jari.

3) Narator tidak menunggu Vanka setelah pelajaran.

4) Narator cemburu pada Vanka Zhukov.

(Menurut M. Alekseev)

Menjawab:

Tunjukkan kalimat di mana unit fraseologis adalah sarana ekspresi.

1) Tidak akan ada cadelnya yang manis, tidak akan ada peluit perampoknya di empat jari.

2) Saya bergegas ke arahnya dengan teriakan "hore".

3) Dan saya tercengang ketika Vanka langsung memukul saya di dagu, sangat keras sehingga percikan jatuh dari mata saya.

4) Sekarang saya tidak memiliki musuh yang lebih ganas dari Vanka.

(2) Tentu saja, saya tidak bisa pergi tanpa Vanka.

(3) Pertama, itu akan seperti pengkhianatan. (4) Ya, dan segala sesuatu tanpa Vanka tidak akan masuk akal: tanpa dia, sungai bukanlah sungai, hutan bukanlah hutan, kebun bukanlah kebun, dan mengapa saya membutuhkan semua ini ketika Vanka Zhukov tidak ada! (5) Tidak akan ada cadelnya yang manis, tidak akan ada perampok yang bersiul di empat jarinya. (6) Tidak peduli seberapa keras saya mencoba, saya tidak pernah mempelajari seni ini, yang menjadi subjek kecemburuan saya: Vanka bersiul begitu keras sehingga di seluruh hutan, burung-burung murai berhenti dari kursi mereka dan mengeluarkan teriakan panik yang mengkhawatirkan. (7) Vanka meyakinkan: "Tidak ada, Mish, kamu akan belajar juga." (8) Saya ingin belajar banyak darinya, dan saya mengambil alih dari Vanka, saya senang jika sesuatu berhasil. (9) Bahkan, seperti dia, dia menyikat giginya dengan mengunyah damar, atau var, seperti yang disebut massa kental dan elastis di desa kami.

... (10) Dan akhirnya, wajahnya muncul di pintu sekolah. (11) Aku bergegas ke arahnya dengan teriakan "hore". (12) Dan saya tercengang ketika Vanka langsung memukul saya di dagu, sangat keras sehingga percikan jatuh dari mata saya.

- (15) Dan kamu ... untuk apa kamu?! - Vanka berteriak bergantian dan tiba-tiba mengayunkan dan memukul wajahku.

(16) Setelah kehilangan akal sehat, buta karena marah, kami mulai saling memukul dengan semangat yang besar. (17) Bagaimana kami bisa tahu bahwa teman sekelas kami tanpa terasa, dengan sangat terampil mendorong Zhukov sehingga dia memukul kepalanya di daguku pada saat aku bergegas ke teman saya. (18) Saya mendorong dan segera menghilang, setelah menghitung langkah saya secara akurat: sekarang saya dan Vanka benar-benar yakin bahwa salah satu dari kami telah memulai pertarungan ini - tidak jelas mengapa. (19) Tapi bisakah kita, anak-anak, yang terbakar oleh pertempuran, mencari kebenaran ketika perang di antara kita dimulai? .. (20) Sekarang saya tidak memiliki musuh yang lebih ganas daripada Vanka.

(21) ... Konsekuensi dari ketidaksepakatan kami menjadi semakin jelas. (22) Ada yang terasa sedikit sesak di jiwaku. (23) Kerugian dan kerugian menjadi semakin nyata. (24) Baik skating, sledding, atau bola salju, atau perjalanan dengan ayahnya untuk kayu bakar, atau bahkan kelinci yang ditangkap tidak membawa kegembiraan. (25) Segalanya telah kehilangan daya tariknya tanpa seorang teman.

(26) Saya harus banyak menyerah. (27) Dari banyak yang tak terhingga di hati, yang disimpan dalam memori seumur hidup dengan biji-bijian dan kecambah yang hangat dan cerah, mekar dari waktu ke waktu di wajah dengan senyum hangat dan cerah yang sama, bahkan di saat-saat itu sama sekali tidak cerah. (28) Dan meskipun kehausan akan rekonsiliasi hidup dalam diri kita, tetapi dia hidup secara paralel dengan perasaan dendam yang tidak pantas, dan, sayangnya, kami malu untuk membuka pintu dan membiarkannya bebas ...

(Menurut M. Alekseev)

Menjawab:

Dari kalimat 13-17, tulis sebuah kata di mana ejaan awalan tergantung pada ketulian - suara konsonan berikutnya.

(1) Saya sedang menunggu teman setia saya Vanka Zhukov, yang ditahan oleh guru kami di kelas. (2) Tentu saja, saya tidak bisa pergi tanpa Vanka.

(3) Pertama, itu akan seperti pengkhianatan. (4) Ya, dan segala sesuatu tanpa Vanka tidak akan masuk akal: tanpa dia, sungai bukanlah sungai, hutan bukanlah hutan, kebun bukanlah kebun, dan mengapa saya membutuhkan semua ini ketika Vanka Zhukov tidak ada! (5) Tidak akan ada cadelnya yang manis, tidak akan ada perampok yang bersiul di empat jarinya. (6) Tidak peduli seberapa keras saya mencoba, saya tidak pernah mempelajari seni ini, yang menjadi subjek kecemburuan saya: Vanka bersiul begitu keras sehingga di seluruh hutan, burung-burung murai berhenti dari kursi mereka dan mengeluarkan teriakan panik yang mengkhawatirkan. (7) Vanka meyakinkan: "Tidak ada, Mish, kamu akan belajar juga." (8) Saya ingin belajar banyak darinya, dan saya mengambil alih dari Vanka, saya senang jika sesuatu berhasil. (9) Bahkan, seperti dia, dia menyikat giginya dengan mengunyah damar, atau var, seperti yang disebut massa kental dan elastis di desa kami.

... (10) Dan akhirnya, wajahnya muncul di pintu sekolah. (11) Aku bergegas ke arahnya dengan teriakan "hore". (12) Dan saya tercengang ketika Vanka langsung memukul saya di dagu, sangat keras sehingga percikan jatuh dari mata saya.

- (13) Kamu ... kenapa kamu aku, Vanka?! Aku berteriak, tersedak baik dari rasa sakit yang mengerikan dan dari kebencian yang membara. (14) - Untuk apa-oh-oh?!

- (15) Dan kamu ... untuk apa kamu?! - Vanka berteriak bergantian dan tiba-tiba mengayunkan dan memukul wajahku.

(16) Setelah kehilangan akal sehat, buta karena marah, kami mulai saling memukul dengan semangat yang besar. (17) Bagaimana kami bisa tahu bahwa teman sekelas kami tanpa terasa, dengan sangat terampil mendorong Zhukov sehingga dia memukul kepalanya di daguku pada saat aku bergegas ke teman saya. (18) Saya mendorong dan segera menghilang, setelah menghitung langkah saya secara akurat: sekarang saya dan Vanka benar-benar yakin bahwa salah satu dari kami telah memulai pertarungan ini - tidak jelas mengapa. (19) Tapi bisakah kita, anak-anak, yang terbakar oleh pertempuran, mencari kebenaran ketika perang di antara kita dimulai? .. (20) Sekarang saya tidak memiliki musuh yang lebih ganas daripada Vanka.

(21) ... Konsekuensi dari ketidaksepakatan kami menjadi semakin jelas. (22) Ada yang terasa sedikit sesak di jiwaku. (23) Kerugian dan kerugian menjadi semakin nyata. (24) Baik skating, sledding, atau bola salju, atau perjalanan dengan ayahnya untuk kayu bakar, atau bahkan kelinci yang ditangkap tidak membawa kegembiraan. (25) Segalanya telah kehilangan daya tariknya tanpa seorang teman.

(26) Saya harus banyak menyerah. (27) Dari banyak yang tak terhingga di hati, yang disimpan dalam memori seumur hidup dengan biji-bijian dan kecambah yang hangat dan cerah, mekar dari waktu ke waktu di wajah dengan senyum hangat dan cerah yang sama, bahkan di saat-saat itu sama sekali tidak cerah. (28) Dan meskipun kehausan akan rekonsiliasi hidup dalam diri kita, tetapi dia hidup secara paralel dengan perasaan dendam yang tidak pantas, dan, sayangnya, kami malu untuk membuka pintu dan membiarkannya bebas ...

(Menurut M. Alekseev)

Menjawab:

Dari kalimat 18–20, tuliskan kata di mana ejaan sufiks ditentukan oleh aturan: "Dalam past passive past participle, NN ditulis."

(1) Saya sedang menunggu teman setia saya Vanka Zhukov, yang ditahan oleh guru kami di kelas. (2) Tentu saja, saya tidak bisa pergi tanpa Vanka.

(3) Pertama, itu akan seperti pengkhianatan. (4) Ya, dan segala sesuatu tanpa Vanka tidak akan masuk akal: tanpa dia, sungai bukanlah sungai, hutan bukanlah hutan, kebun bukanlah kebun, dan mengapa saya membutuhkan semua ini ketika Vanka Zhukov tidak ada! (5) Tidak akan ada cadelnya yang manis, tidak akan ada perampok yang bersiul di empat jarinya. (6) Tidak peduli seberapa keras saya mencoba, saya tidak pernah mempelajari seni ini, yang menjadi subjek kecemburuan saya: Vanka bersiul begitu keras sehingga di seluruh hutan, burung-burung murai berhenti dari kursi mereka dan mengeluarkan teriakan panik yang mengkhawatirkan. (7) Vanka meyakinkan: "Tidak ada, Mish, kamu akan belajar juga." (8) Saya ingin belajar banyak darinya, dan saya mengambil alih dari Vanka, saya senang jika sesuatu berhasil. (9) Bahkan, seperti dia, dia menyikat giginya dengan mengunyah damar, atau var, seperti yang disebut massa kental dan elastis di desa kami.

... (10) Dan akhirnya, wajahnya muncul di pintu sekolah. (11) Aku bergegas ke arahnya dengan teriakan "hore". (12) Dan saya tercengang ketika Vanka langsung memukul saya di dagu, sangat keras sehingga percikan jatuh dari mata saya.

- (13) Kamu ... kenapa kamu aku, Vanka?! Aku berteriak, tersedak baik dari rasa sakit yang mengerikan dan dari kebencian yang membara. (14) - Untuk apa-oh-oh?!

- (15) Dan kamu ... untuk apa kamu?! - Vanka berteriak bergantian dan tiba-tiba mengayunkan dan memukul wajahku.

(16) Setelah kehilangan akal sehat, buta karena marah, kami mulai saling memukul dengan semangat yang besar. (17) Bagaimana kami bisa tahu bahwa teman sekelas kami tanpa terasa, dengan sangat terampil mendorong Zhukov sehingga dia memukul kepalanya di daguku pada saat aku bergegas ke teman saya. (18) Saya mendorong dan segera menghilang, setelah menghitung langkah saya secara akurat: sekarang saya dan Vanka benar-benar yakin bahwa salah satu dari kami telah memulai pertarungan ini - tidak jelas mengapa. (19) Tapi bisakah kita, anak-anak, yang terbakar oleh pertempuran, mencari kebenaran ketika perang di antara kita dimulai? .. (20) Sekarang saya tidak memiliki musuh yang lebih ganas daripada Vanka.

(21) ... Konsekuensi dari ketidaksepakatan kami menjadi semakin jelas. (22) Ada yang terasa sedikit sesak di jiwaku. (23) Kerugian dan kerugian menjadi semakin nyata. (24) Baik skating, sledding, atau bola salju, atau perjalanan dengan ayahnya untuk kayu bakar, atau bahkan kelinci yang ditangkap tidak membawa kegembiraan. (25) Segalanya telah kehilangan daya tariknya tanpa seorang teman.

(26) Saya harus banyak menyerah. (27) Dari banyak yang tak terhingga di hati, yang disimpan dalam memori seumur hidup dengan biji-bijian dan kecambah yang hangat dan cerah, mekar dari waktu ke waktu di wajah dengan senyum hangat dan cerah yang sama, bahkan di saat-saat itu sama sekali tidak cerah. (28) Dan meskipun kehausan akan rekonsiliasi hidup dalam diri kita, tetapi dia hidup secara paralel dengan perasaan dendam yang tidak pantas, dan, sayangnya, kami malu untuk membuka pintu dan membiarkannya bebas ...

(Menurut M. Alekseev)

Menjawab:

Ganti kata sehari-hari "bludgeon" dalam kalimat 16 dengan sinonim yang netral secara gaya. Tulis sinonim ini

(1) Saya sedang menunggu teman setia saya Vanka Zhukov, yang ditahan oleh guru kami di kelas. (2) Tentu saja, saya tidak bisa pergi tanpa Vanka.

(3) Pertama, itu akan seperti pengkhianatan. (4) Ya, dan segala sesuatu tanpa Vanka tidak akan masuk akal: tanpa dia, sungai bukanlah sungai, hutan bukanlah hutan, kebun bukanlah kebun, dan mengapa saya membutuhkan semua ini ketika Vanka Zhukov tidak ada! (5) Tidak akan ada cadelnya yang manis, tidak akan ada perampok yang bersiul di empat jarinya. (6) Tidak peduli seberapa keras saya mencoba, saya tidak pernah mempelajari seni ini, yang menjadi subjek kecemburuan saya: Vanka bersiul begitu keras sehingga di seluruh hutan, burung-burung murai berhenti dari kursi mereka dan mengeluarkan teriakan panik yang mengkhawatirkan. (7) Vanka meyakinkan: "Tidak ada, Mish, kamu akan belajar juga." (8) Saya ingin belajar banyak darinya, dan saya mengambil alih dari Vanka, saya senang jika sesuatu berhasil. (9) Bahkan, seperti dia, dia menyikat giginya dengan mengunyah damar, atau var, seperti yang disebut massa kental dan elastis di desa kami.

... (10) Dan akhirnya, wajahnya muncul di pintu sekolah. (11) Aku bergegas ke arahnya dengan teriakan "hore". (12) Dan saya tercengang ketika Vanka langsung memukul saya di dagu, sangat keras sehingga percikan jatuh dari mata saya.

- (13) Kamu ... kenapa kamu aku, Vanka?! Aku berteriak, tersedak baik dari rasa sakit yang mengerikan dan dari kebencian yang membara. (14) - Untuk apa-oh-oh?!

- (15) Dan kamu ... untuk apa kamu?! - Vanka berteriak bergantian dan tiba-tiba mengayunkan dan memukul wajahku.

(16) Setelah kehilangan akal sehat, buta karena marah, kami mulai saling memukul dengan semangat yang besar. (17) Bagaimana kami bisa tahu bahwa teman sekelas kami tanpa terasa, dengan sangat terampil mendorong Zhukov sehingga dia memukul kepalanya di daguku pada saat aku bergegas ke teman saya. (18) Saya mendorong dan segera menghilang, setelah menghitung langkah saya secara akurat: sekarang saya dan Vanka benar-benar yakin bahwa salah satu dari kami telah memulai pertarungan ini - tidak jelas mengapa. (19) Tapi bisakah kita, anak-anak, yang terbakar oleh pertempuran, mencari kebenaran ketika perang di antara kita dimulai? .. (20) Sekarang saya tidak memiliki musuh yang lebih ganas daripada Vanka.

(21) ... Konsekuensi dari ketidaksepakatan kami menjadi semakin jelas. (22) Ada yang terasa sedikit sesak di jiwaku. (23) Kerugian dan kerugian menjadi semakin nyata. (24) Baik skating, sledding, atau bola salju, atau perjalanan dengan ayahnya untuk kayu bakar, atau bahkan kelinci yang ditangkap tidak membawa kegembiraan. (25) Segalanya telah kehilangan daya tariknya tanpa seorang teman.

(26) Saya harus banyak menyerah. (27) Dari banyak yang tak terhingga di hati, yang disimpan dalam memori seumur hidup dengan biji-bijian dan kecambah yang hangat dan cerah, mekar dari waktu ke waktu di wajah dengan senyum hangat dan cerah yang sama, bahkan di saat-saat itu sama sekali tidak cerah. (28) Dan meskipun kehausan akan rekonsiliasi hidup dalam diri kita, tetapi dia hidup secara paralel dengan perasaan dendam yang tidak pantas, dan, sayangnya, kami malu untuk membuka pintu dan membiarkannya bebas ...

(Menurut M. Alekseev)

Menjawab:

Ganti frasa “di pintu sekolah” (kalimat 10), yang dibangun atas dasar manajemen, dengan frasa yang sinonim dengan hubungan kesepakatan. Tulis frasa yang dihasilkan.

(1) Saya sedang menunggu teman setia saya Vanka Zhukov, yang ditahan oleh guru kami di kelas. (2) Tentu saja, saya tidak bisa pergi tanpa Vanka.

(3) Pertama, itu akan seperti pengkhianatan. (4) Ya, dan segala sesuatu tanpa Vanka tidak akan masuk akal: tanpa dia, sungai bukanlah sungai, hutan bukanlah hutan, kebun bukanlah kebun, dan mengapa saya membutuhkan semua ini ketika Vanka Zhukov tidak ada! (5) Tidak akan ada cadelnya yang manis, tidak akan ada perampok yang bersiul di empat jarinya. (6) Tidak peduli seberapa keras saya mencoba, saya tidak pernah mempelajari seni ini, yang menjadi subjek kecemburuan saya: Vanka bersiul begitu keras sehingga di seluruh hutan, burung-burung murai berhenti dari kursi mereka dan mengeluarkan teriakan panik yang mengkhawatirkan. (7) Vanka meyakinkan: "Tidak ada, Mish, kamu akan belajar juga." (8) Saya ingin belajar banyak darinya, dan saya mengambil alih dari Vanka, saya senang jika sesuatu berhasil. (9) Bahkan, seperti dia, dia menyikat giginya dengan mengunyah damar, atau var, seperti yang disebut massa kental dan elastis di desa kami.

... (10) Dan akhirnya, wajahnya muncul di pintu sekolah. (11) Aku bergegas ke arahnya dengan teriakan "hore". (12) Dan saya tercengang ketika Vanka langsung memukul saya di dagu, sangat keras sehingga percikan jatuh dari mata saya.

- (13) Kamu ... kenapa kamu aku, Vanka?! Aku berteriak, tersedak baik dari rasa sakit yang mengerikan dan dari kebencian yang membara. (14) - Untuk apa-oh-oh?!

- (15) Dan kamu ... untuk apa kamu?! - Vanka berteriak bergantian dan tiba-tiba mengayunkan dan memukul wajahku.

(16) Setelah kehilangan akal sehat, buta karena marah, kami mulai saling memukul dengan semangat yang besar. (17) Bagaimana kami bisa tahu bahwa teman sekelas kami tanpa terasa, dengan sangat terampil mendorong Zhukov sehingga dia memukul kepalanya di daguku pada saat aku bergegas ke teman saya. (18) Saya mendorong dan segera menghilang, setelah menghitung langkah saya secara akurat: sekarang saya dan Vanka benar-benar yakin bahwa salah satu dari kami telah memulai pertarungan ini - tidak jelas mengapa. (19) Tapi bisakah kita, anak-anak, yang terbakar oleh pertempuran, mencari kebenaran ketika perang di antara kita dimulai? .. (20) Sekarang saya tidak memiliki musuh yang lebih ganas daripada Vanka.

(21) ... Konsekuensi dari ketidaksepakatan kami menjadi semakin jelas. (22) Ada yang terasa sedikit sesak di jiwaku. (23) Kerugian dan kerugian menjadi semakin nyata. (24) Baik skating, sledding, atau bola salju, atau perjalanan dengan ayahnya untuk kayu bakar, atau bahkan kelinci yang ditangkap tidak membawa kegembiraan. (25) Segalanya telah kehilangan daya tariknya tanpa seorang teman.

(26) Saya harus banyak menyerah. (27) Dari banyak yang tak terhingga di hati, yang disimpan dalam memori seumur hidup dengan biji-bijian dan kecambah yang hangat dan cerah, mekar dari waktu ke waktu di wajah dengan senyum hangat dan cerah yang sama, bahkan di saat-saat itu sama sekali tidak cerah. (28) Dan meskipun kehausan akan rekonsiliasi hidup dalam diri kita, tetapi dia hidup secara paralel dengan perasaan dendam yang tidak pantas, dan, sayangnya, kami malu untuk membuka pintu dan membiarkannya bebas ...

(Menurut M. Alekseev)

Menjawab:

Tuliskan dasar gramatikal dari kalimat2.

(1) Saya sedang menunggu teman setia saya Vanka Zhukov, yang ditahan oleh guru kami di kelas. (2) Tentu saja, saya tidak bisa pergi tanpa Vanka.

(3) Pertama, itu akan seperti pengkhianatan. (4) Ya, dan segala sesuatu tanpa Vanka tidak akan masuk akal: tanpa dia, sungai bukanlah sungai, hutan bukanlah hutan, kebun bukanlah kebun, dan mengapa saya membutuhkan semua ini ketika Vanka Zhukov tidak ada! (5) Tidak akan ada cadelnya yang manis, tidak akan ada perampok yang bersiul di empat jarinya. (6) Tidak peduli seberapa keras saya mencoba, saya tidak pernah mempelajari seni ini, yang menjadi subjek kecemburuan saya: Vanka bersiul begitu keras sehingga di seluruh hutan, burung-burung murai berhenti dari kursi mereka dan mengeluarkan teriakan panik yang mengkhawatirkan. (7) Vanka meyakinkan: "Tidak ada, Mish, kamu akan belajar juga." (8) Saya ingin belajar banyak darinya, dan saya mengambil alih dari Vanka, saya senang jika sesuatu berhasil. (9) Bahkan, seperti dia, dia menyikat giginya dengan mengunyah damar, atau var, seperti yang disebut massa kental dan elastis di desa kami.

... (10) Dan akhirnya, wajahnya muncul di pintu sekolah. (11) Aku bergegas ke arahnya dengan teriakan "hore". (12) Dan saya tercengang ketika Vanka langsung memukul saya di dagu, sangat keras sehingga percikan jatuh dari mata saya.

- (13) Kamu ... kenapa kamu aku, Vanka?! Aku berteriak, tersedak baik dari rasa sakit yang mengerikan dan dari kebencian yang membara. (14) - Untuk apa-oh-oh?!

- (15) Dan kamu ... untuk apa kamu?! - Vanka berteriak bergantian dan tiba-tiba mengayunkan dan memukul wajahku.

(16) Setelah kehilangan akal sehat, buta karena marah, kami mulai saling memukul dengan semangat yang besar. (17) Bagaimana kami bisa tahu bahwa teman sekelas kami tanpa terasa, dengan sangat terampil mendorong Zhukov sehingga dia memukul kepalanya di daguku pada saat aku bergegas ke teman saya. (18) Saya mendorong dan segera menghilang, setelah menghitung langkah saya secara akurat: sekarang saya dan Vanka benar-benar yakin bahwa salah satu dari kami telah memulai pertarungan ini - tidak jelas mengapa. (19) Tapi bisakah kita, anak-anak, yang terbakar oleh pertempuran, mencari kebenaran ketika perang di antara kita dimulai? .. (20) Sekarang saya tidak memiliki musuh yang lebih ganas daripada Vanka.

(21) ... Konsekuensi dari ketidaksepakatan kami menjadi semakin jelas. (22) Ada yang terasa sedikit sesak di jiwaku. (23) Kerugian dan kerugian menjadi semakin nyata. (24) Baik skating, sledding, atau bola salju, atau perjalanan dengan ayahnya untuk kayu bakar, atau bahkan kelinci yang ditangkap tidak membawa kegembiraan. (25) Segalanya telah kehilangan daya tariknya tanpa seorang teman.

(26) Saya harus banyak menyerah. (27) Dari banyak yang tak terhingga di hati, yang disimpan dalam memori seumur hidup dengan biji-bijian dan kecambah yang hangat dan cerah, mekar dari waktu ke waktu di wajah dengan senyum hangat dan cerah yang sama, bahkan di saat-saat itu sama sekali tidak cerah. (28) Dan meskipun kehausan akan rekonsiliasi hidup dalam diri kita, tetapi dia hidup secara paralel dengan perasaan dendam yang tidak pantas, dan, sayangnya, kami malu untuk membuka pintu dan membiarkannya bebas ...

(Menurut M. Alekseev)

Menjawab:

Di antara kalimat 13–20, temukan kalimat dengan aplikasi non-spread terpisah. Tulis nomor penawaran ini.

(1) Saya sedang menunggu teman setia saya Vanka Zhukov, yang ditahan oleh guru kami di kelas. (2) Tentu saja, saya tidak bisa pergi tanpa Vanka.

(3) Pertama, itu akan seperti pengkhianatan. (4) Ya, dan segala sesuatu tanpa Vanka tidak akan masuk akal: tanpa dia, sungai bukanlah sungai, hutan bukanlah hutan, kebun bukanlah kebun, dan mengapa saya membutuhkan semua ini ketika Vanka Zhukov tidak ada! (5) Tidak akan ada cadelnya yang manis, tidak akan ada perampok yang bersiul di empat jarinya. (6) Tidak peduli seberapa keras saya mencoba, saya tidak pernah mempelajari seni ini, yang menjadi subjek kecemburuan saya: Vanka bersiul begitu keras sehingga di seluruh hutan, burung-burung murai berhenti dari kursi mereka dan mengeluarkan teriakan panik yang mengkhawatirkan. (7) Vanka meyakinkan: "Tidak ada, Mish, kamu akan belajar juga." (8) Saya ingin belajar banyak darinya, dan saya mengambil alih dari Vanka, saya senang jika sesuatu berhasil. (9) Bahkan, seperti dia, dia menyikat giginya dengan mengunyah damar, atau var, seperti yang disebut massa kental dan elastis di desa kami.

... (10) Dan akhirnya, wajahnya muncul di pintu sekolah. (11) Aku bergegas ke arahnya dengan teriakan "hore". (12) Dan saya tercengang ketika Vanka langsung memukul saya di dagu, sangat keras sehingga percikan jatuh dari mata saya.

- (13) Kamu ... kenapa kamu aku, Vanka?! Aku berteriak, tersedak baik dari rasa sakit yang mengerikan dan dari kebencian yang membara. (14) - Untuk apa-oh-oh?!

- (15) Dan kamu ... untuk apa kamu?! - Vanka berteriak bergantian dan tiba-tiba mengayunkan dan memukul wajahku.

(16) Setelah kehilangan akal sehat, buta karena marah, kami mulai saling memukul dengan semangat yang besar. (17) Bagaimana kami bisa tahu bahwa teman sekelas kami tanpa terasa, dengan sangat terampil mendorong Zhukov sehingga dia memukul kepalanya di daguku pada saat aku bergegas ke teman saya. (18) Saya mendorong dan segera menghilang, setelah menghitung langkah saya secara akurat: sekarang saya dan Vanka benar-benar yakin bahwa salah satu dari kami telah memulai pertarungan ini - tidak jelas mengapa. (19) Tapi bisakah kita, anak-anak, yang terbakar oleh pertempuran, mencari kebenaran ketika perang di antara kita dimulai? .. (20) Sekarang saya tidak memiliki musuh yang lebih ganas daripada Vanka.

(21) ... Konsekuensi dari ketidaksepakatan kami menjadi semakin jelas. (22) Ada yang terasa sedikit sesak di jiwaku. (23) Kerugian dan kerugian menjadi semakin nyata. (24) Baik skating, sledding, atau bola salju, atau perjalanan dengan ayahnya untuk kayu bakar, atau bahkan kelinci yang ditangkap tidak membawa kegembiraan. (25) Segalanya telah kehilangan daya tariknya tanpa seorang teman.

(26) Saya harus banyak menyerah. (27) Dari banyak yang tak terhingga di hati, yang disimpan dalam memori seumur hidup dengan biji-bijian dan kecambah yang hangat dan cerah, mekar dari waktu ke waktu di wajah dengan senyum hangat dan cerah yang sama, bahkan di saat-saat itu sama sekali tidak cerah. (28) Dan meskipun kehausan akan rekonsiliasi hidup dalam diri kita, tetapi dia hidup secara paralel dengan perasaan dendam yang tidak pantas, dan, sayangnya, kami malu untuk membuka pintu dan membiarkannya bebas ...

(Menurut M. Alekseev)

Menjawab:

Dalam kalimat di bawah ini, dari teks yang dibaca, semua koma diberi nomor. Tuliskan angka-angka yang menunjukkan koma dalam konstruksi pengantar.

Dan meskipun kehausan akan rekonsiliasi hidup dalam diri kami, (1) dia hidup bersamaan dengan perasaan dendam yang tidak pantas, (2) dan, (3) sayangnya, (4) kami malu untuk membuka pintu dan membiarkannya bebas.

(1) Saya sedang menunggu teman setia saya Vanka Zhukov, yang ditahan oleh guru kami di kelas. (2) Tentu saja, saya tidak bisa pergi tanpa Vanka.

(3) Pertama, itu akan seperti pengkhianatan. (4) Ya, dan segala sesuatu tanpa Vanka tidak akan masuk akal: tanpa dia, sungai bukanlah sungai, hutan bukanlah hutan, kebun bukanlah kebun, dan mengapa saya membutuhkan semua ini ketika Vanka Zhukov tidak ada! (5) Tidak akan ada cadelnya yang manis, tidak akan ada perampok yang bersiul di empat jarinya. (6) Tidak peduli seberapa keras saya mencoba, saya tidak pernah mempelajari seni ini, yang menjadi subjek kecemburuan saya: Vanka bersiul begitu keras sehingga di seluruh hutan, burung-burung murai berhenti dari kursi mereka dan mengeluarkan teriakan panik yang mengkhawatirkan. (7) Vanka meyakinkan: "Tidak ada, Mish, kamu akan belajar juga." (8) Saya ingin belajar banyak darinya, dan saya mengambil alih dari Vanka, saya senang jika sesuatu berhasil. (9) Bahkan, seperti dia, dia menyikat giginya dengan mengunyah damar, atau var, seperti yang disebut massa kental dan elastis di desa kami.

... (10) Dan akhirnya, wajahnya muncul di pintu sekolah. (11) Aku bergegas ke arahnya dengan teriakan "hore". (12) Dan saya tercengang ketika Vanka langsung memukul saya di dagu, sangat keras sehingga percikan jatuh dari mata saya.

- (13) Kamu ... kenapa kamu aku, Vanka?! Aku berteriak, tersedak baik dari rasa sakit yang mengerikan dan dari kebencian yang membara. (14) - Untuk apa-oh-oh?!

- (15) Dan kamu ... untuk apa kamu?! - Vanka berteriak bergantian dan tiba-tiba mengayunkan dan memukul wajahku.

(16) Setelah kehilangan akal sehat, buta karena marah, kami mulai saling memukul dengan semangat yang besar. (17) Bagaimana kami bisa tahu bahwa teman sekelas kami tanpa terasa, dengan sangat terampil mendorong Zhukov sehingga dia memukul kepalanya di daguku pada saat aku bergegas ke teman saya. (18) Saya mendorong dan segera menghilang, setelah menghitung langkah saya secara akurat: sekarang saya dan Vanka benar-benar yakin bahwa salah satu dari kami telah memulai pertarungan ini - tidak jelas mengapa. (19) Tapi bisakah kita, anak-anak, yang terbakar oleh pertempuran, mencari kebenaran ketika perang di antara kita dimulai? .. (20) Sekarang saya tidak memiliki musuh yang lebih ganas daripada Vanka.

(21) ... Konsekuensi dari ketidaksepakatan kami menjadi semakin jelas. (22) Ada yang terasa sedikit sesak di jiwaku. (23) Kerugian dan kerugian menjadi semakin nyata. (24) Baik skating, sledding, atau bola salju, atau perjalanan dengan ayahnya untuk kayu bakar, atau bahkan kelinci yang ditangkap tidak membawa kegembiraan. (25) Segalanya telah kehilangan daya tariknya tanpa seorang teman.

(26) Saya harus banyak menyerah. (27) Dari banyak yang tak terhingga di hati, yang disimpan dalam memori seumur hidup dengan biji-bijian dan kecambah yang hangat dan cerah, mekar dari waktu ke waktu di wajah dengan senyum hangat dan cerah yang sama, bahkan di saat-saat itu sama sekali tidak cerah. (28) Dan meskipun kehausan akan rekonsiliasi hidup dalam diri kita, tetapi dia hidup secara paralel dengan perasaan dendam yang tidak pantas, dan, sayangnya, kami malu untuk membuka pintu dan membiarkannya bebas ...

(Menurut M. Alekseev)

Menjawab:

Tunjukkan jumlah dasar gramatikal dalam kalimat 17. Tulislah jawabannya dengan angka.

(1) Saya sedang menunggu teman setia saya Vanka Zhukov, yang ditahan oleh guru kami di kelas. (2) Tentu saja, saya tidak bisa pergi tanpa Vanka.

(3) Pertama, itu akan seperti pengkhianatan. (4) Ya, dan segala sesuatu tanpa Vanka tidak akan masuk akal: tanpa dia, sungai bukanlah sungai, hutan bukanlah hutan, kebun bukanlah kebun, dan mengapa saya membutuhkan semua ini ketika Vanka Zhukov tidak ada! (5) Tidak akan ada cadelnya yang manis, tidak akan ada perampok yang bersiul di empat jarinya. (6) Tidak peduli seberapa keras saya mencoba, saya tidak pernah mempelajari seni ini, yang menjadi subjek kecemburuan saya: Vanka bersiul begitu keras sehingga di seluruh hutan, burung-burung murai berhenti dari kursi mereka dan mengeluarkan teriakan panik yang mengkhawatirkan. (7) Vanka meyakinkan: "Tidak ada, Mish, kamu akan belajar juga." (8) Saya ingin belajar banyak darinya, dan saya mengambil alih dari Vanka, saya senang jika sesuatu berhasil. (9) Bahkan, seperti dia, dia menyikat giginya dengan mengunyah damar, atau var, seperti yang disebut massa kental dan elastis di desa kami.

... (10) Dan akhirnya, wajahnya muncul di pintu sekolah. (11) Aku bergegas ke arahnya dengan teriakan "hore". (12) Dan saya tercengang ketika Vanka langsung memukul saya di dagu, sangat keras sehingga percikan jatuh dari mata saya.

- (13) Kamu ... kenapa kamu aku, Vanka?! Aku berteriak, tersedak baik dari rasa sakit yang mengerikan dan dari kebencian yang membara. (14) - Untuk apa-oh-oh?!

- (15) Dan kamu ... untuk apa kamu?! - Vanka berteriak bergantian dan tiba-tiba mengayunkan dan memukul wajahku.

(16) Setelah kehilangan akal sehat, buta karena marah, kami mulai saling memukul dengan semangat yang besar. (17) Bagaimana kami bisa tahu bahwa teman sekelas kami tanpa terasa, dengan sangat terampil mendorong Zhukov sehingga dia memukul kepalanya di daguku pada saat aku bergegas ke teman saya. (18) Saya mendorong dan segera menghilang, setelah menghitung langkah saya secara akurat: sekarang saya dan Vanka benar-benar yakin bahwa salah satu dari kami telah memulai pertarungan ini - tidak jelas mengapa. (19) Tapi bisakah kita, anak-anak, yang terbakar oleh pertempuran, mencari kebenaran ketika perang di antara kita dimulai? .. (20) Sekarang saya tidak memiliki musuh yang lebih ganas daripada Vanka.

(21) ... Konsekuensi dari ketidaksepakatan kami menjadi semakin jelas. (22) Ada yang terasa sedikit sesak di jiwaku. (23) Kerugian dan kerugian menjadi semakin nyata. (24) Baik skating, sledding, atau bola salju, atau perjalanan dengan ayahnya untuk kayu bakar, atau bahkan kelinci yang ditangkap tidak membawa kegembiraan. (25) Segalanya telah kehilangan daya tariknya tanpa seorang teman.

(26) Saya harus banyak menyerah. (27) Dari banyak yang tak terhingga di hati, yang disimpan dalam memori seumur hidup dengan biji-bijian dan kecambah yang hangat dan cerah, mekar dari waktu ke waktu di wajah dengan senyum hangat dan cerah yang sama, bahkan di saat-saat itu sama sekali tidak cerah. (28) Dan meskipun kehausan akan rekonsiliasi hidup dalam diri kita, tetapi dia hidup secara paralel dengan perasaan dendam yang tidak pantas, dan, sayangnya, kami malu untuk membuka pintu dan membiarkannya bebas ...

(Menurut M. Alekseev)

Menjawab:

Dalam kalimat di bawah ini, dari teks yang dibaca, semua koma diberi nomor. Tuliskan angka yang menunjukkan koma di antara bagian-bagian kalimat kompleks yang dihubungkan oleh tautan koordinasi.

Saya ingin belajar banyak darinya, (1) dan saya mengambil alih dari Vanka, (2) saya senang, (3) jika sesuatu berhasil.

(1) Saya sedang menunggu teman setia saya Vanka Zhukov, yang ditahan oleh guru kami di kelas. (2) Tentu saja, saya tidak bisa pergi tanpa Vanka.

(3) Pertama, itu akan seperti pengkhianatan. (4) Ya, dan segala sesuatu tanpa Vanka tidak akan masuk akal: tanpa dia, sungai bukanlah sungai, hutan bukanlah hutan, kebun bukanlah kebun, dan mengapa saya membutuhkan semua ini ketika Vanka Zhukov tidak ada! (5) Tidak akan ada cadelnya yang manis, tidak akan ada perampok yang bersiul di empat jarinya. (6) Tidak peduli seberapa keras saya mencoba, saya tidak pernah mempelajari seni ini, yang menjadi subjek kecemburuan saya: Vanka bersiul begitu keras sehingga di seluruh hutan, burung-burung murai berhenti dari kursi mereka dan mengeluarkan teriakan panik yang mengkhawatirkan. (7) Vanka meyakinkan: "Tidak ada, Mish, kamu akan belajar juga." (8) Saya ingin belajar banyak darinya, dan saya mengambil alih dari Vanka, saya senang jika sesuatu berhasil. (9) Bahkan, seperti dia, dia menyikat giginya dengan mengunyah damar, atau var, seperti yang disebut massa kental dan elastis di desa kami.

... (10) Dan akhirnya, wajahnya muncul di pintu sekolah. (11) Aku bergegas ke arahnya dengan teriakan "hore". (12) Dan saya tercengang ketika Vanka langsung memukul saya di dagu, sangat keras sehingga percikan jatuh dari mata saya.

- (13) Kamu ... kenapa kamu aku, Vanka?! Aku berteriak, tersedak baik dari rasa sakit yang mengerikan dan dari kebencian yang membara. (14) - Untuk apa-oh-oh?!

- (15) Dan kamu ... untuk apa kamu?! - Vanka berteriak bergantian dan tiba-tiba mengayunkan dan memukul wajahku.

(16) Setelah kehilangan akal sehat, buta karena marah, kami mulai saling memukul dengan semangat yang besar. (17) Bagaimana kami bisa tahu bahwa teman sekelas kami tanpa terasa, dengan sangat terampil mendorong Zhukov sehingga dia memukul kepalanya di daguku pada saat aku bergegas ke teman saya. (18) Saya mendorong dan segera menghilang, setelah menghitung langkah saya secara akurat: sekarang saya dan Vanka benar-benar yakin bahwa salah satu dari kami telah memulai pertarungan ini - tidak jelas mengapa. (19) Tapi bisakah kita, anak-anak, yang terbakar oleh pertempuran, mencari kebenaran ketika perang di antara kita dimulai? .. (20) Sekarang saya tidak memiliki musuh yang lebih ganas daripada Vanka.

(21) ... Konsekuensi dari ketidaksepakatan kami menjadi semakin jelas. (22) Ada yang terasa sedikit sesak di jiwaku. (23) Kerugian dan kerugian menjadi semakin nyata. (24) Baik skating, sledding, atau bola salju, atau perjalanan dengan ayahnya untuk kayu bakar, atau bahkan kelinci yang ditangkap tidak membawa kegembiraan. (25) Segalanya telah kehilangan daya tariknya tanpa seorang teman.

(26) Saya harus banyak menyerah. (27) Dari banyak yang tak terhingga di hati, yang disimpan dalam memori seumur hidup dengan biji-bijian dan kecambah yang hangat dan cerah, mekar dari waktu ke waktu di wajah dengan senyum hangat dan cerah yang sama, bahkan di saat-saat itu sama sekali tidak cerah. (28) Dan meskipun kehausan akan rekonsiliasi hidup dalam diri kita, tetapi dia hidup secara paralel dengan perasaan dendam yang tidak pantas, dan, sayangnya, kami malu untuk membuka pintu dan membiarkannya bebas ...

(Menurut M. Alekseev)

Menjawab:

Di antara kalimat 16-19, temukan kalimat kompleks dengan subordinasi klausa bawahan yang konsisten. Tulis nomor penawaran ini.

(1) Saya sedang menunggu teman setia saya Vanka Zhukov, yang ditahan oleh guru kami di kelas. (2) Tentu saja, saya tidak bisa pergi tanpa Vanka.

(3) Pertama, itu akan seperti pengkhianatan. (4) Ya, dan segala sesuatu tanpa Vanka tidak akan masuk akal: tanpa dia, sungai bukanlah sungai, hutan bukanlah hutan, kebun bukanlah kebun, dan mengapa saya membutuhkan semua ini ketika Vanka Zhukov tidak ada! (5) Tidak akan ada cadelnya yang manis, tidak akan ada perampok yang bersiul di empat jarinya. (6) Tidak peduli seberapa keras saya mencoba, saya tidak pernah mempelajari seni ini, yang menjadi subjek kecemburuan saya: Vanka bersiul begitu keras sehingga di seluruh hutan, burung-burung murai berhenti dari kursi mereka dan mengeluarkan teriakan panik yang mengkhawatirkan. (7) Vanka meyakinkan: "Tidak ada, Mish, kamu akan belajar juga." (8) Saya ingin belajar banyak darinya, dan saya mengambil alih dari Vanka, saya senang jika sesuatu berhasil. (9) Bahkan, seperti dia, dia menyikat giginya dengan mengunyah damar, atau var, seperti yang disebut massa kental dan elastis di desa kami.

... (10) Dan akhirnya, wajahnya muncul di pintu sekolah. (11) Aku bergegas ke arahnya dengan teriakan "hore". (12) Dan saya tercengang ketika Vanka langsung memukul saya di dagu, sangat keras sehingga percikan jatuh dari mata saya.

- (13) Kamu ... kenapa kamu aku, Vanka?! Aku berteriak, tersedak baik dari rasa sakit yang mengerikan dan dari kebencian yang membara. (14) - Untuk apa-oh-oh?!

- (15) Dan kamu ... untuk apa kamu?! - Vanka berteriak bergantian dan tiba-tiba mengayunkan dan memukul wajahku.

(16) Setelah kehilangan akal sehat, buta karena marah, kami mulai saling memukul dengan semangat yang besar. (17) Bagaimana kami bisa tahu bahwa teman sekelas kami tanpa terasa, dengan sangat terampil mendorong Zhukov sehingga dia memukul kepalanya di daguku pada saat aku bergegas ke teman saya. (18) Saya mendorong dan segera menghilang, setelah menghitung langkah saya secara akurat: sekarang saya dan Vanka benar-benar yakin bahwa salah satu dari kami telah memulai pertarungan ini - tidak jelas mengapa. (19) Tapi bisakah kita, anak-anak, yang terbakar oleh pertempuran, mencari kebenaran ketika perang di antara kita dimulai? .. (20) Sekarang saya tidak memiliki musuh yang lebih ganas daripada Vanka.

(21) ... Konsekuensi dari ketidaksepakatan kami menjadi semakin jelas. (22) Ada yang terasa sedikit sesak di jiwaku. (23) Kerugian dan kerugian menjadi semakin nyata. (24) Baik skating, sledding, atau bola salju, atau perjalanan dengan ayahnya untuk kayu bakar, atau bahkan kelinci yang ditangkap tidak membawa kegembiraan. (25) Segalanya telah kehilangan daya tariknya tanpa seorang teman.

(26) Saya harus banyak menyerah. (27) Dari banyak yang tak terhingga di hati, yang disimpan dalam memori seumur hidup dengan biji-bijian dan kecambah yang hangat dan cerah, mekar dari waktu ke waktu di wajah dengan senyum hangat dan cerah yang sama, bahkan di saat-saat itu sama sekali tidak cerah. (28) Dan meskipun kehausan akan rekonsiliasi hidup dalam diri kita, tetapi dia hidup secara paralel dengan perasaan dendam yang tidak pantas, dan, sayangnya, kami malu untuk membuka pintu dan membiarkannya bebas ...

(Menurut M. Alekseev)