Ekaterina Guzenko
Pengamatan jalan-jalan setiap hari untuk kelompok persiapan
September, kelompok persiapan
pengamatan tanaman saya:
minggu pertama: Inspeksi taman bunga di situs. Perhatikan tanaman mana yang mekar dengan baik di taman bunga, yang sudah layu, apakah ada bijinya? Belajarlah untuk menentukan tingkat kematangan benih. Katakan bahwa benih yang dipanen hanya matang.
minggu ke-2: Berjalan di sekitar taman, perhatikan perubahan apa yang terjadi. Perhatikan kebersihan area. Tanyakan siapa yang peduli tentang itu.
minggu ke-3: Dandelion menonton. Pertimbangkan bunga dan bijinya. Jelaskan mengapa biji dandelion memiliki bentuk ini. Untuk mengkonsolidasikan pengetahuan tentang reproduksi tanaman.
minggu ke-4: Tanyakan kepada anak-anak apakah hujan baik untuk tanaman? Biarkan anak-anak turun
untuk membangun hubungan antara pertumbuhan tanaman dan jumlah kelembaban yang dibutuhkan.
minggu pertama: Pengamatan langit. Katakan bahwa langit adalah udara yang menyelimuti bumi kita. Manusia, hewan, dan tumbuhan menghirup udara. Udara dapat didengar jika dilepaskan dari balon dan terlihat jika segumpal tanah diturunkan ke dalam air - gelembung akan keluar.
minggu ke-2: Untuk memperkenalkan anak-anak dengan termometer, alat yang mengukur suhu udara. Ceritakan bagaimana hal itu dilakukan. Memperluas pemahaman anak-anak tentang dunia di sekitar mereka.
minggu ke-3: Ukur ketinggian matahari menggunakan ukuran konvensional. Ingat di mana matahari berada pada saat pengamatan terakhir. Bentuk kegiatan pencarian dasar.
minggu ke-4: Lanjutkan mengamati pemendekan hari dan ketinggian matahari. Gunakan titik referensi konstan untuk titik referensi.
Mengamati Hewan:
minggu pertama: Bumblebee menonton. Untuk memberi tahu bahwa di musim gugur seluruh populasi keluarga lebah mati, hanya lebah muda yang tersisa, yang, setelah melewati musim dingin, akan membuat sarang baru di musim semi. Sarang lebah ada di dalam tanah.
minggu ke-2: Mengamati burung. Mereka meninggalkan sarangnya untuk mencari makanan, terbang, bersatu dalam kawanan, dan mencari makan sendiri. Membudayakan perawatan burung. Ajari mereka untuk tidak menyisihkan makanan untuk mereka, tidak untuk mengusir mereka dari kebun.
minggu ke-3: Menonton kupu-kupu. Mereka menangkap kehangatan matahari terakhir, segera meletakkan larva mereka, yang akan berubah menjadi ulat di musim semi. Perhatikan keindahan dan keanekaragaman serangga ini.
minggu ke-4: Cepat menonton. Mereka berkerumun dalam kawanan, bersiap untuk terbang. Percakapan tentang mengapa burung terbang untuk musim dingin, dan ketika mereka kembali, mereka menetaskan anak ayam.
Menonton orang di tempat kerja:
minggu pertama: Pengamatan pekerjaan orang dewasa di kebun. Tanyakan siapa yang memiliki dacha, pekerjaan apa yang sedang dilakukan pada mereka sekarang? Untuk menumbuhkan rasa hormat terhadap pekerjaan orang dewasa, keinginan untuk membantu mereka.
minggu ke-2: Sepakati konten pekerjaan untuk hari-hari berikutnya (gali dahlia, kumpulkan benih, transplantasi aster, marigold untuk sudut alam).
minggu ke-3: Menonton pakaian orang. Di pagi hari mereka mengenakan jaket atau windbreaker. Apa hubungannya? Membangun hubungan antara fenomena alam dan kehidupan masyarakat (semakin dingin - orang mengenakan pakaian hangat).
minggu ke-4: Pembicaraan tentang profesi. Orang-orang dari profesi apa dapat ditemukan di taman kanak-kanak. Apa tanggung jawab mereka. Apakah anak-anak tahu tentang dan. manajer, ahli metodologi, pendidik lainnya?
minggu pertama: Tamasya ke sekolah. Pertimbangkan anak-anak yang berpakaian. Beri tahu mereka bahwa mereka memiliki hari libur hari ini. Ingatkan bahwa dalam setahun, para lelaki juga akan menjadi anak sekolah.
minggu ke-2: Beri tahu anak-anak bahwa mereka akan menyimpan kalender cuaca. Katakan apa yang harus dicari: matahari, curah hujan, angin, dll. Catat cuaca hari itu. Mengembangkan observasi.
minggu ke-3: Lihatlah taman di daerah itu. Untuk mengajar menentukan sayuran mana yang sudah matang menurut tanda-tanda tertentu (bagian atas kering, sayuran berubah warna), untuk membawa anak-anak pada kesimpulan bahwa sebagian besar tanaman telah menyelesaikan pertumbuhannya. Ingat seperti apa mereka di musim panas.
minggu ke-4: Kagumi keindahan dedaunan musim gugur di pepohonan. Perhatikan bahwa birch, linden mulai menguning, aspen menjadi merah. Pepohonan mulai berubah warna dari atas, ini karena mereka paling tidak terlindungi dari dingin dan angin.
Oktober, kelompok persiapan
Pengamatan tanaman:
minggu pertama: Pengamatan musim gugur. Angin bertiup sedikit dan dedaunan berputar-putar di sekitar dahan, lalu perlahan-lahan jatuh ke tanah. Tawarkan untuk berpikir dan menjelaskan alasan jatuhnya daun. Mengembangkan kemampuan untuk membangun hubungan sebab dan akibat.
minggu ke-2: Pengamatan biji matang, beri viburnum, lilac, birch, abu. Jelaskan bahwa benih ini diperlukan untuk memberi makan burung di musim dingin. Ajari anak untuk mengidentifikasi dan memberi nama benih. Tumbuhkan kecintaan pada alam.
minggu ke-3: Pengamatan tumbuhan di daerah tersebut. Hampir tidak ada bunga yang terlihat, rerumputan telah layu, karena kedinginan. Mengajarkan anak untuk mencari dan menemukan sendiri penyebab dari fenomena yang diamati.
minggu ke-4: Kumpulkan biji buah matang (nasturtium, marigold, dahlia, petunia). Tanyakan apakah anak-anak dapat mengetahui dari penampilan biji tanaman mana mereka berasal.
Pengamatan alam mati:
minggu pertama: Pengamatan angin. Angin adalah pergerakan udara, perlu diperhatikan bahwa angin dingin mulai bertiup lebih sering. Cari tahu apa tanda-tanda musim gugur lainnya yang diketahui anak-anak. Setuju bahwa tanda-tanda musim gugur yang paling cerah akan dimasukkan dalam kalender. Susun ide-ide tentang urutan perubahan musim di musim gugur.
minggu ke-2: Pengamatan kabut. Ini adalah tetesan air dingin yang menggantung di udara. terus membentuk ide-ide tentang fenomena alam yang cerah.
minggu ke-3: menonton hujan. Hujan sering turun. Belajarlah untuk menentukan sifat hujan: berlama-lama, dangkal, gerimis, dingin, membosankan. Lumpur, genangan air di tanah. Embun beku dan genangan air tertutup es. Untuk membentuk pemahaman tentang hubungan antara peningkatan dingin dan perubahan musim.
minggu ke-4: Menonton matahari. Itu lebih rendah di atas cakrawala, jadi hari mulai gelap lebih awal. Bandingkan panjang hari di musim panas dan musim gugur.
Mengamati binatang:
minggu pertama: Semut menonton. Mereka tidak terlihat, mereka bersembunyi di kedalaman sarang semut dan menutup pintu masuknya. Mereka akan hangat di sana.
minggu ke-2: Tanyakan ke mana perginya serangga. Menunjukkan. Bahwa mereka bersembunyi di bawah dedaunan, di tanah. Untuk membawa anak-anak pada pemahaman tentang ketergantungan perubahan musiman pada satwa liar pada panas matahari dan cahaya.
minggu ke-3: Pengamatan kuda. Pertimbangkan penampilannya: kuat, cantik, melekat pada seseorang. Di musim gugur, hewan peliharaan dipindahkan ke ruangan yang hangat, mengapa? Tumbuhkan cinta untuk hewan.
minggu ke-4: Mengamati burung. Apakah Anda masih bisa melihat burung yang bermigrasi atau apakah mereka semua pergi ke iklim yang lebih hangat? Untuk mengkonsolidasikan pengetahuan tentang burung yang bermigrasi dan alasan mengapa mereka terbang.
Menonton orang di tempat kerja:
minggu pertama: Pengawasan pekerjaan tukang kebun. Mereka menyapu daun kering ke pohon untuk musim dingin, menutupi semak-semak. Tanyakan mengapa ini dilakukan. Apa yang bisa terjadi pada taman jika pohon membeku.
minggu ke-2: Pengawasan mesin listrik. Percakapan tentang jenis pekerjaan yang digunakan.
minggu ke-3: Pengawasan truk pemadam kebakaran. Kenapa dia merah? Ingat aturan keselamatan kebakaran dan nomor telepon pemadam kebakaran. Bicara tentang alarm kebakaran di taman kanak-kanak.
minggu ke-4: Menonton seorang tukang kayu di tempat kerja. Datang padanya di dalam van
Wisata, observasi lingkungan:
minggu pertama: menonton hujan. Ambil julukan untuk hujan musim gugur. Percakapan tentang perasaan cowok saat hujan, kenapa?
minggu ke-2: Tamasya ke sekolah. Berjalan di sekitar halaman sekolah, tunjukkan stadion. Tanyakan tentang ke mana anak-anak pergi untuk pendidikan jasmani.
minggu ke-3: Melihat dedaunan musim gugur. Pertimbangkan kerusuhan warna. Harap dicatat bahwa dedaunan pohon yang berbeda memiliki warna yang berbeda.
minggu ke-4: Perjalanan menuju halte bus. Menetapkan aturan perilaku di tempat umum. Ulangi sisi mana yang Anda butuhkan untuk melewati bus, mengapa? Pengawasan pejalan kaki.
November, kelompok persiapan
Pengamatan tanaman:
minggu pertama: Pertimbangkan birch, aspen. Belajarlah untuk menarik kesimpulan tentang pohon berbunga awal. Aspen, alder, birch telah menyiapkan kuncupnya untuk musim semi. Dan sekarang mereka dalam dormansi musim dingin. Untuk mensistematisasikan pengetahuan anak tentang dunia tumbuhan.
minggu ke-2: Pengamatan pohon jenis konifera. Bandingkan cemara dan pinus. Jarum pinus berwarna hijau kebiruan, setiap jarum runcing, duduk di tandan 2-3 jarum, dikelilingi oleh sisik. Jarum cemara berwarna hijau tua, jarumnya pendek.
minggu ke-3: Pengamatan tanaman di petak bunga. Mereka semua layu, daunnya hancur, bijinya juga. Katakan bahwa di musim semi benih yang jatuh ke tanah akan berkecambah dan bunga baru akan muncul.
minggu ke-4: Mengamati pohon. Mereka semua menggugurkan daunnya. Bicara tentang fakta bahwa pada musim dingin pohon-pohon "tertidur": aliran getah berhenti, oleh karena itu, daunnya mengering dan rontok.
Pengamatan alam mati:
minggu pertama: Pengamatan langit. Pada bulan November, hampir selalu mendung, suram, sering hujan, dingin. Ini semua adalah tanda-tanda musim gugur. Bawa anak-anak ke generalisasi dari akumulasi ide.
minggu ke-2: Menonton matahari. Perhatikan berapa lama bayangan pada siang hari dalam cuaca cerah. Jalur matahari semakin pendek. Hari semakin pendek, hari semakin gelap. Terus membentuk ide awal tentang pergerakan matahari.
minggu ke-3: Terus belajar menentukan suhu udara dengan termometer. Menarik perhatian anak-anak untuk menurunkan suhu. Bentuk kegiatan pencarian dasar. Belajar menarik kesimpulan, kembangkan aktivitas mental.
minggu ke-4: Pengamatan kabut. Ajaklah anak-anak untuk memasuki jalur kabut. Biarkan terasa lembab. Mengapa ada begitu banyak air sekarang? Bumi terlalu jenuh dengan kelembaban, cuaca berubah sepanjang waktu: baik salju, atau hujan, atau matahari mengintip keluar. Mengembangkan observasi.
Mengamati Hewan:
minggu pertama: Pengamatan Nuthatch. Mereka sudah terbang dari hutan ke kota. Pertimbangkan warna abu-abu dan kepala hitam mereka. Sarankan mengapa mereka disebut demikian. Tumbuhkan cinta untuk burung.
minggu ke-2: Mengamati burung. Mereka datang dari hutan untuk mencari makanan. Pertimbangkan warna mereka. Katakan bahwa mereka mendapatkan nama mereka karena nyanyian mereka: "Xin - biru."
minggu ke-3: Menonton anjing. Mengapa anjing disebut "teman manusia"? tanya siapa yang punya anjing, apa nama panggilan mereka? Dorong anak-anak untuk mengomentari kebiasaan hewan peliharaan mereka.
minggu ke-4: Kucing menonton. Pertimbangkan hewan-hewan dari keluarga kucing. Apa yang dimakan kucing dan apa kebiasaannya? Mintalah anak-anak untuk mengingat dan membacakan puisi tentang kucing.
Menonton orang di tempat kerja:
minggu pertama: Pengawasan angkutan umum. Ingat aturan perilaku di bus, aturan jalan. Konsolidasi pengetahuan tentang transportasi umum.
minggu ke-2: Pengawasan terhadap pekerjaan pendidik dan pengasuh. Apa profesi lain yang dibutuhkan di TK. Apa saja fitur dari masing-masingnya?
minggu ke-3: Pengawasan pekerjaan tukang ledeng. Mereka memeriksa kesiapan pipa untuk musim panas. Ajaklah anak-anak untuk memikirkan dari mana air panas berasal dari dalam pipa dan untuk apa?
minggu ke-4: Menonton pakaian orang. Mendekati musim dingin, baik orang dewasa maupun anak-anak mengenakan pakaian hangat. Tanyakan tentang apa. Perbaiki nama-nama pakaian musim dingin.
Wisata, observasi lingkungan:
minggu pertama: Pengamatan tanah. Tanyakan kepada anak-anak apa yang terjadi padanya? Dia membeku. Genangan air dan kotoran di jalan juga sulit. Ini semakin dingin. Tumbuhkan cinta untuk alam setiap saat sepanjang tahun.
minggu ke-2: Berjalan ke waduk. Anda masih bisa melihat banyak bebek di sana. Mereka adalah yang terakhir pergi dan termasuk yang pertama kembali di musim semi. Ingat kisah Mamin-Sibiryak "Si Leher Abu-abu". Menumbuhkan cinta aktif untuk alam.
minggu ke-3: Perhatikan bahwa genangan air tertutup es, tipis dan tampak hitam. Untuk menyimpulkan bahwa November adalah bulan terakhir musim gugur, musim dingin akan segera datang. Perkenalkan pepatah: "Pada bulan November, musim dingin berkelahi dengan musim gugur." Belajar memahami arti peribahasa.
minggu ke-4: Kelilingi wilayah taman kanak-kanak. Perhatikan perubahan yang terjadi di lanskap sekitarnya. Bagaimana semuanya berubah sejak musim panas? Game untuk pengembangan perhatian "Temukan perbedaannya."
Desember, kelompok persiapan
Pengamatan tanaman:
minggu pertama: Mengamati pohon. Ingat apa yang terjadi pada mereka: mereka tenggelam dalam damai, bukan mati. Katakan bahwa pohon memiliki perlindungan terhadap embun beku. Sepanjang musim panas mereka meletakkan jaringan khusus di bawah kulit batang - gabus.
minggu ke-2: Mengamati pohon. Lapisan gabus tidak membiarkan udara atau air keluar dari pohon. Semakin tua pohon, semakin tebal lapisan gabus, sehingga pohon yang lebih tua lebih mudah mentolerir dingin.
minggu ke-3: menonton rumput. Sekop salju dan lihat apa yang terjadi pada rumput. Dia layu, menjadi kering, tetapi akarnya hidup, dan di musim semi dia akan menyenangkan kita lagi dengan tanaman hijaunya.
minggu ke-4: Pengamatan pohon dan semak. Untuk memperbaiki tanda-tanda utama persamaan dan perbedaan antara semak dan pohon. Ajaklah anak-anak untuk memberikan beberapa contoh pohon dan semak belukar.
Pengamatan alam mati:
minggu pertama: Pengamatan matahari. Lanjutkan untuk menandai dengan anak-anak jalur matahari, ketinggiannya di siang hari. Beri tahu anak-anak bahwa pada bulan Desember matahari adalah tamu yang langka, jenisnya berawan, karena Desember adalah bulan tergelap dalam setahun. Terus mengenalkan anak-anak dengan beberapa pola di alam.
minggu ke-2: Pengamatan hujan salju. Perhatikan bahwa awan rendah muncul, segala sesuatu di sekitarnya menjadi gelap dan salju mulai turun: tampaknya bulu-bulu halus berjatuhan dari langit dalam aliran yang terus-menerus. Membentuk sikap estetis terhadap alam.
minggu ke-3: Pengamatan badai salju (berdiri di penutup). Dengarkan deru angin, lihat bagaimana angin membawa salju, menyapu salju besar, tetapi pada bulan Desember ketinggiannya masih kecil. Setelah badai salju, tawarkan untuk mengukur ketinggian tumpukan salju. Kembangkan rasa ingin tahu, minat pada alam.
minggu ke-4: Perkenalkan anak-anak pada sifat pelindung senega. Perhatikan bahwa tukang kebun menyapunya ke akar pohon, ke hamparan bunga dengan bunga abadi. Salju membuat Anda tetap hangat.
Mengamati Hewan:
minggu pertama: Pengamatan burung di area taman kanak-kanak dekat feeder. Yang paling penting di sini adalah burung besar: burung gagak yang berisik, gagak. Semua kerabat gagak ini. Perhatikan bahwa di kota mereka jauh lebih berani, mereka berperilaku berisik di pengumpan.
minggu ke-2: Saat memberi makan burung, amati kebiasaan mereka. Mengajukan pertanyaan. Burung apa yang datang ke pengumpan? Apa yang dimakan burung? Burung mana yang menyukai makanan apa? Kembangkan pengamatan.
minggu ke-3: Katakan bahwa tanaman air mati dan sungai menjadi kosong. Beberapa ganggang mulai membusuk, udara semakin sedikit. Ikan kehabisan nafas. Udara segar masuk melalui lubang.
minggu ke-4: Untuk membentuk gagasan umum tentang perubahan musim di alam berdasarkan identifikasi karakteristik dan fitur penting.
Menonton orang di tempat kerja:
minggu pertama: Pengawasan pekerjaan petugas kebersihan. Mereka membersihkan jalan dari salju, memecahkan es. Tanyakan kepada anak-anak mengapa ini dilakukan. Pekerjaan seperti apa yang dilakukan petugas kebersihan di waktu lain dalam setahun.
minggu ke-2: Pengawasan helikopter. Ada helipad tidak jauh dari taman kanak-kanak, jadi Anda bisa sering melihat helikopter. Tanyakan bagaimana helikopter berbeda dari pesawat.
minggu ke-3: Pengamatan es. Tentukan sifat-sifatnya (halus, transparan, dingin). Percakapan tentang aturan perilaku di atas es. Mengapa es tipis berbahaya? Memecahkan teka-teki yang berhubungan dengan musim dingin.
minggu ke-4: Pengawasan transportasi. Tanyakan apa jenis transportasi pertanian yang diketahui anak-anak? Beri tahu mereka bahwa di musim dingin, pertanian sedang mempersiapkan peralatan untuk disemai.
Wisata, observasi lingkungan:
minggu pertama: Tentukan bersama anak-anak cuaca hari ini. Ingat bagaimana cuaca kemarin. Untuk mengajar membandingkan, memperhatikan perubahan, mengajar merencanakan apa yang akan mereka lakukan di lokasi tergantung pada cuaca.
minggu ke-2: Menyaksikan jejak kaki di salju yang baru turun. Tebak jejak kaki siapa itu. Apakah mungkin untuk mengetahui ke arah mana orang itu berjalan? Siapa yang disebut pelacak? Periksa jejak burung di dekat pengumpan.
minggu ke-3: Berjalan di taman setelah cuaca buruk. Kagumi keindahan taman di tengah salju. Perhatikan bagaimana garis besar pohon dan semak telah berubah. Baca puisi Yesenin "Birch". Tumbuhkan kecintaan pada alam.
minggu ke-4: Saat berjalan ke waduk, perhatikan bahwa airnya sudah benar-benar terikat oleh lapisan es. Anak-anak meluncur di atas es. Katakan bahwa ada sedikit udara di bawah es dan ikan berenang di permukaan.
Januari, kelompok persiapan
Pengamatan tanaman:
minggu pertama: Saat berjalan-jalan, gali tumpukan salju yang dalam tempat rumput tumbuh. Perlihatkan kepada anak-anak tanaman kecil dengan daun ditekan ke tanah, lemah, kecil. Salju melindungi dari hipotermia.
minggu ke-2: Pengamatan tunas pada pohon. Tunjukkan betapa tertutupnya mereka di musim dingin. Mereka menyumbat dan tidak membiarkan udara dingin masuk. Semua celah di sisik ginjal diisi dengan zat lengket.
minggu ke-3: Menonton pepohonan di bawah beban salju. Cabang-cabangnya miring ke bawah, ada yang patah. Tawarkan untuk memikirkan bagaimana kita dapat membantu pohon.
minggu ke-4: Tawarkan untuk menemukan bunga kering di taman bunga. Tanaman tidak terlihat sama sekali, hamparan bunga tertutup salju. Untuk mengkonsolidasikan pengetahuan bahwa salju melindungi tanaman dari pembekuan.
Pengamatan alam mati:
minggu pertama: Tawarkan untuk mengamati jalur matahari, bayangan dari pilar di siang hari. Perhatikan bahwa hari lebih panjang dan cuaca lebih dingin. Salju yang parah telah dimulai. Ucapkan peribahasa rakyat: "Eskusinya tidak besar, tetapi tidak memerintahkan untuk berdiri"
minggu ke-2: menonton salju. Tanyakan kepada anak-anak apa yang bisa dikatakan tentang salju, seperti apa (berbulu, montok, berbulu? Sering berubah warna: kadang biru, kadang ungu, kadang kekuningan, tergantung pencahayaan.
minggu ke-3: Pada hari yang dingin, salju tidak terbentuk. Di depan anak-anak, tuangkan air di atasnya dan Anda bisa memahatnya. Secara empiris tunjukkan kepada anak-anak transformasi bertahap salju dan es menjadi air, dan kemudian menjadi uap, diikuti oleh kondensasinya.
minggu ke-4: Perhatikan udara dingin yang bersih. Biarkan anak-anak berjalan di salju, dengarkan bagaimana ia mengikat di bawah kaki mereka. Jelaskan bahwa ini hanya terjadi pada cuaca beku yang sangat parah.
Mengamati Hewan:
minggu pertama: Ajak anak-anak membuat liburan untuk burung. Gantung "hadiah" untuk burung di pohon. Tawarkan untuk memikirkan hadiah apa yang akan mereka berikan kepada setiap burung. Awasi burung saat memberi makan. Baca puisi Yesenin "Musim dingin bernyanyi, memanggil ...".
minggu ke-2: Tanyakan di mana serangga berhibernasi. Bawalah sepotong kulit kayu, tunggul ke dalam kelompok, letakkan di bawah selembar kertas. Perhatikan bagaimana serangga merangkak keluar saat cuaca panas. Untuk mengajar menarik kesimpulan, kesimpulan: serangga hidup di kulit pohon, di musim dingin mereka berhibernasi.
minggu ke-3: Saat berjalan ke reservoir, perhatikan fakta bahwa ada banyak lubang es di sungai. Ingatlah bahwa ini adalah sebuah lubang. Untuk mengatakan bahwa di musim salju yang parah, ikan tenggelam lebih dalam, banyak ikan tertidur, tubuh mereka ditutupi lendir seperti mantel bulu.
minggu ke-4: Percakapan tentang hewan apa yang dapat ditemukan di dalam kota. Bicara tentang fakta bahwa beberapa hewan (serigala, harimau, rubah, rusa) dapat pergi ke desa untuk mencari makanan. Untuk bertanya, apa bahayanya bertemu dengan hewan liar yang lapar?
Menonton orang di tempat kerja:
minggu pertama: Tawarkan untuk mengingat permainan apa yang dimainkan anak-anak dan orang dewasa di musim dingin. Olahraga musim dingin apa yang mereka ketahui? Biarkan anak-anak berpikir tentang mengapa permainan ini dikaitkan dengan musim dingin dan apakah itu dapat dimainkan di waktu lain dalam setahun.
minggu ke-2: Pengawasan bajak salju. Pertimbangkan strukturnya. Dengan bilah khusus, ia menyapu salju dari jalan. Salju harus diangkut ke luar kota dengan truk. Mengapa?
minggu ke-3: Pengawasan pekerjaan peniup salju. Mereka membersihkan salju dari atap. Apa yang dapat menyebabkan akumulasi salju yang berlebihan di atap? Tindakan pencegahan keselamatan apa yang harus diperhatikan selama pekerjaan ini?
minggu ke-4: Menonton pakaian orang. Ajaklah anak-anak untuk menyebutkan pakaian musim dingin. Apa yang harus dijahit dan diikat, mengapa? Dorong anak-anak untuk menyebutkan nama pakaian tertentu dengan benar.
Wisata, observasi lingkungan:
minggu pertama: Pengamatan pemandangan musim dingin. Dia sangat tampan. Perhatikan salju besar, bersinar di bawah sinar matahari di siang hari, dengan cahaya obor di malam hari. Baca puisi Pushkin "Frost and Sun ..."
minggu ke-2: Pengamatan salju. Terus kumpulkan ide-ide anak-anak tentang sifat-sifat salju ketika suhu udara naik atau turun. Plastisitas dan viskositas salju tergantung pada kadar airnya.
minggu ke-3: Pertimbangkan pola di jendela dengan anak-anak. Mereka aneh, diwarnai cerah oleh matahari Januari. Embun beku semakin kuat, sangat dingin. Januari adalah akar dari musim dingin.
minggu ke-4: Pada hari yang cerah dan dingin, pertimbangkan pleksus berenda cabang di langit, diterangi oleh sinar matahari yang miring. Bayangan kebiruan panjang terbentang dari pepohonan di salju. Dan, jika embun beku melanda selama pencairan, maka cabang-cabangnya akan ditutupi dengan kerak es.
Februari, kelompok persiapan
Pengamatan tanaman:
minggu pertama: Mengamati pohon. Perhatikan bagaimana cabang-cabang pohon jatuh di bawah beban salju. Kagumi betapa anehnya semak-semak yang tenggelam di salju. Tumbuhkan kecintaan pada alam.
minggu ke-2: Ingatkan bahwa di musim dingin orang dapat membantu pohon, misalnya dengan mengibaskan salju dari dahan. Jelaskan bahwa dalam cuaca hangat salju menjadi berat, lengket. Ketika embun beku kembali, ia membeku di kulit kayu dan cabang-cabangnya patah karena beratnya.
minggu ke-3: Pertimbangkan kuncup di pohon, bandingkan dalam bentuk, lokasi. Jelaskan bahwa kuncupnya mengandung suplai nutrisi untuk daun yang akan datang. Periksa tunas apikal lateral maple. Belajar mencari persamaan dan perbedaan.
minggu ke-4: Periksa pohon, perbaiki strukturnya. Bagian mana dari pohon dan tumbuhan lain yang tidak kita lihat, tetapi ada, tanpanya tumbuhan tidak dapat berkembang (akar? Bagaimana kita bisa merawat pohon?
Pengamatan alam mati:
minggu pertama: Pengamatan angin. Untuk mengajar anak-anak menentukan kekuatan angin dengan baling-baling cuaca, dengan tanda-tanda lain (dengan cabang-cabang pohon). Biarkan angin bersiul dan melolong. Meningkatkan minat pada alam mati.
minggu ke-2: Pengamatan badai salju, badai salju. Ketika angin puyuh salju dipindahkan dari satu tempat ke tempat lain, mereka terbang di tanah - ini adalah salju yang bertiup. Untuk mengatakan bahwa di masa lalu Februari disebut "kecapi" - dari kata sengit, dingin. Tanya kenapa? Belajar menarik kesimpulan dan inferensi.
minggu ke-3: Pengamatan langit. Ternyata biru cerah, sangat indah ketika Anda melihatnya melalui cabang-cabang. Setelah observasi, tunjukkan kepada anak-anak gambar I. Grabar "Biru Februari". Tumbuhkan kecintaan pada alam.
minggu ke-4: Pengamatan matahari. Perhatikan bahwa sinar matahari sudah hangat, musim semi mulai terasa. Pada akhir Februari ada titik balik dari musim dingin ke musim semi. Pencairan digantikan oleh cuaca berawan dengan angin. Mengembangkan observasi.
Mengamati Hewan:
minggu pertama: Mengamati burung. Ada lebih banyak dari mereka. Di hutan, pohon-pohon tertutup es, semua celah dan lubang ditutup. Burung tidak dapat menjangkau serangga dari bawah kulit kayu yang dingin.
minggu ke-2: Menonton merpati dan burung pipit. Di pengumpan, merpati berperilaku lebih agresif, mengusir burung pipit dari pakan. Dari hawa dingin, burung-burung mengibaskan bulunya, duduk di dahan, mengacak-acak.
minggu ke-3: Bicara tentang hewan peliharaan. Hewan peliharaan apa yang bisa dilihat di kota, yang - di pedesaan? Mengapa beberapa hewan peliharaan tidak boleh dipelihara di daerah perkotaan?
minggu ke-4: Menonton anjing-anjing liar. Percakapannya adalah bahwa mereka sangat berbahaya, terutama di musim dingin, ketika praktis tidak ada tempat untuk mendapatkan makanan, dingin. Mereka bisa menyerang seseorang. Tawarkan untuk memikirkan dari mana anjing liar berasal.
Menonton orang di tempat kerja:
minggu pertama: Pergi ke dapur, lihat kompor, tong untuk memasak. Mengapa taman kanak-kanak membutuhkan kompor besar, pot besar. Bicara tentang fakta bahwa para juru masak datang pada jam 5 pagi untuk menyiapkan sarapan.
minggu ke-2: Pengawasan truk sampah. Dia datang ke taman kanak-kanak beberapa kali seminggu dan membuang sampah. Wadah selalu bersih. Pembicaraan tentang cara menjaga kebersihan di TK dan apa pentingnya.
minggu ke-3: Memperhatikan para prajurit. Mereka bertugas di ketentaraan, pergi dalam formasi yang jelas. Pertimbangkan seragam mereka. Percakapan adalah bahwa anak laki-laki, ketika mereka dewasa, juga akan pergi untuk melayani di ketentaraan. Ulangi jenis pasukan.
minggu ke-4: Pengawasan transportasi. Ingatlah bahwa kota kita terletak di tepi pantai. Tawarkan untuk memikirkan transportasi apa yang bisa Anda dapatkan ke kota kami.
Wisata, observasi lingkungan:
minggu pertama: Tamasya ke arena skating. Bawa sepatu roda Anda dan pergilah untuk berkendara. Percakapan tentang aturan keselamatan di atas es. Apakah mungkin untuk berkendara di tempat terlarang, mengapa? Tinjau nama olahraga musim dingin.
minggu ke-2: menonton es. Mereka menggantung dari atap rumah dan menimbulkan ancaman yang cukup besar, mengapa? Apa yang perlu dilakukan agar es tidak mengancam kehidupan manusia?
minggu ke-3: menonton salju. Obrolan hujan. Jenis presipitasi apa yang diketahui anak-anak (salju, hujan, hujan es? Jam berapa salju turun, hujan? Belajar melihat ketergantungan presipitasi pada musim dan suhu udara.
minggu ke-4: Pengamatan beku. Pertimbangkan cabang-cabang pohon berbulu putih salju, bayangkan Anda berada di hutan peri. Sebutkan dongeng yang terjadi di musim dingin.
Maret, kelompok persiapan
Pengamatan tanaman:
minggu pertama: Cari tahu bahwa panas dibutuhkan untuk perkembangan ginjal. Untuk membawa anak-anak ke generalisasi dari akumulasi ide tentang tanaman, untuk memahami ketergantungan perubahan musiman satwa liar pada sinar matahari dan panas.
minggu ke-2: Gali salju, dedaunan tahun lalu, dan temukan rumput hijau. Di bawah salju dan dedaunan, dia hangat dan nyaman. Mereka melindungi tanaman dari pembekuan.
minggu ke-3: pengamatan rumput pertama. Tanyakan di mana Anda bisa melihatnya. Tumbuh di dekat pemanasan tenaga kerja. Untuk mengkonsolidasikan konsep ketergantungan tanaman pada panas dan cahaya.
minggu ke-4: Pengamatan tunas pada pohon. Mereka membengkak, akan segera mekar untuk dipertimbangkan dibandingkan dengan tunas birch, poplar, lilac dan pohon lainnya. Perjelas strukturnya, kembangkan pengamatan.
Pengamatan alam mati:
minggu pertama: Menonton matahari. Sangat cerah, tapi kami masih samar-samar merasakan kehangatan sinarnya, meski hari berangsur-angsur bertambah. Mengembangkan observasi.
minggu ke-2: Pengamatan es. Tanyakan kepada anak-anak mengapa es muncul? Ganti ember setiap hari, ukur jumlah air yang menetes dari atap. Setiap hari menjadi lebih dan lebih. Maret populer disebut tetesan.
minggu ke-3: Pengamatan salju. Perhatikan bagaimana ia berubah: menjadi longgar, gelap, kenyal, kotor. Kerak es terbentuk di permukaannya - kerak, dan di bawahnya - salju lepas. Mengapa salju seperti ini? Perluas pemahaman Anda tentang alam mati.
minggu ke-4: Menyaksikan matahari terbenam saat jalan-jalan sore. Perhatikan bahwa matahari terbenam sangat indah. Tanyakan kepada anak-anak di mana matahari terbenam. Untuk menumbuhkan persepsi estetis yang nyata tentang alam, kemampuan untuk melihat keindahan dalam fenomena alam.
Mengamati Hewan:
minggu pertama: Menonton kuda. Anda sering dapat melihat mereka di kota, mereka mengendarai anak-anak. Ingat perjalanan ke peternakan pejantan dan kondisi kehidupan kuda. Tanyakan apa yang mereka makan di musim dingin.
minggu ke-2: Ajaklah anak-anak untuk menggali tanah dan menemukan serangga di dalamnya. Mereka masih beku, tetapi dengan timbulnya panas, mereka akan mencair dan bangun. Tanyakan serangga apa yang mereka ketahui.
minggu ke-3: Mengamati burung. Mereka berkicau riang di bawah sinar matahari, bersukacita dalam kehangatan. Perbaiki nama burung yang tidak bermigrasi.
minggu ke-4: Pengamatan serangga. Di beberapa tempat, tanah telah mencair dan Anda dapat melihat larva serangga yang diletakkan di musim gugur, serangga muda muncul dari mereka di musim semi.
Menonton orang di tempat kerja:
minggu pertama: Pengawasan bajak salju. Tanyakan berapa lama waktu yang dibutuhkan untuk menghilangkan semua salju dengan tangan. Adalah baik bahwa orang-orang datang dengan mesin seperti itu.
minggu ke-2: Katakan bahwa semua orang di desa sedang mempersiapkan penaburan musim semi (mereka membersihkan biji-bijian dan memeriksanya untuk perkecambahan, menyiapkan penabur, menyelesaikan perbaikan traktor). Terus mengenalkan anak-anak dengan pekerjaan orang dewasa dalam transformasi alam.
minggu ke-3: Pengawasan pekerjaan tukang kebun. Pekerjaan musim semi telah dimulai di kebun: cabang dipotong, dedaunan tahun lalu dihilangkan. Terus mengenalkan orang dengan pekerjaan di kebun, untuk menumbuhkan intoleransi terhadap kerusakan tanaman.
minggu ke-4: Mengatakan tanda-tanda musim semi: mencair lebih awal - tidak akan meleleh untuk waktu yang lama; awal musim semi tidak ada biaya; akhir musim semi tidak akan menipu; salju segera mencair, dan air mengalir bersamaan - menuju musim panas yang basah. Belajarlah untuk memahami arti tanda dan peribahasa rakyat.
Wisata, observasi lingkungan:
minggu pertama: Pengamatan tambalan yang dicairkan. Tanyakan apa itu tambalan yang dicairkan, di mana itu muncul? Untuk membawa anak-anak ke pembentukan konsep dasar, untuk menunjukkan ketergantungan semua makhluk hidup pada sinar matahari dan panas.
minggu ke-2: Untuk mengatakan bahwa pada bulan Maret, kelinci muncul di kelinci, mereka disebut "nastovichki", dari kata "nast". Tanyakan apa yang anak-anak ketahui tentang kehidupan kelinci kecil.
minggu ke-3: Pengamatan cuaca. Matahari jauh lebih kelabu, pencairan salju yang cepat telah dimulai. Untuk membentuk gagasan umum tentang perjalanan musim semi dan perubahan alam mati di bawah pengaruh panas matahari.
minggu ke-4: Pengamatan akan dilakukan pada musim semi: seringnya pencairan dimulai, tambalan yang mencair, es muncul, salju mencair, sungai terbuka, pergeseran es dimulai.
April, kelompok persiapan
Pengamatan tanaman:
minggu pertama: Observasi ginjal bengkak. Tunas willow bengkak dengan baik, mereka bisa dimasukkan ke dalam air. Bandingkan tunas willow dan maple. Sarankan untuk memikirkan pohon mana yang akan memiliki daun lebih dulu, mengapa?
minggu ke-2: Pengamatan dandelion. Tanyakan di mana mereka dapat dilihat (di mana hangat, matahari hangat, mengapa? Pertimbangkan bunga, warnanya, bentuknya. Pilih kata definisi untuk kata "dandelion".
minggu ke-3: Coltsfoot pengawasan. Ini adalah tanaman liar. Tanyakan apakah anak-anak tahu tentang khasiatnya yang bermanfaat, beri tahu. Biarkan mereka menyentuh daun tanaman dan minta mereka memikirkan mengapa disebut demikian.
minggu ke-4: Mengamati pohon. Apakah ada daun di pohon? Pohon mana yang memiliki daun lebih dulu? Daun kecil yang halus menyerupai kabut atau gaun transparan ringan. Temukan definisi dari kata "daun".
Pengamatan alam mati:
minggu pertama: Lanjutkan melihat matahari. Itu naik lebih tinggi dan lebih tinggi. Untuk membentuk konsep awal pergerakan matahari. Susunlah gagasan tentang perubahan pegas di alam, tergantung pada peningkatan panas.
minggu ke-2: Pengamatan angin. Perhatikan bahwa angin yang bertiup dari selatan ke utara bersuhu hangat. Tawarkan untuk bermain dengan angin menggunakan turntable. Ciptakan suasana emosional yang menyenangkan.
minggu ke-3: Menonton streaming. Tanyakan dari mana mereka berasal, dengarkan gumaman air, kagumi kecemerlangannya di bawah sinar matahari, luncurkan perahu. Kembangkan kemampuan untuk merasakan keindahan di alam.
minggu ke-4: Tawarkan untuk melihat batu-batu itu. Kebanyakan dari mereka memiliki tepi yang tajam. Tanyakan bagaimana batu terbentuk (dengan memecahkan batu). Tunjukkan kerikil, tanyakan mengapa tepinya halus (apakah diasah oleh gelombang laut?
Mengamati Hewan:
minggu pertama: Mengamati burung. Ingatlah bahwa pada 22 Maret ada Magpies - kedatangan burung. Tanyakan apakah mereka melihat burung yang bermigrasi? Katakan bahwa benteng adalah yang pertama tiba, yang mengumpulkan larva serangga dan cacing di ladang.
minggu ke-2: Pengamatan serangga. Burung sudah mulai berdatangan, yang berarti serangga telah muncul. Tanyakan di mana mereka menghabiskan musim dingin. Sebutkan serangga yang terkenal
minggu ke-3: Menonton hewan tunawisma. Perhatikan penampilan mereka (lapar, berkulit). Tanyakan dari mana hewan tunawisma berasal, siapa yang harus disalahkan? Apa yang bisa dilakukan untuk menghindari hewan seperti itu?
minggu ke-4: Pengamatan lebah dan lebah. Tanyakan mengapa mereka dibutuhkan di alam? Mereka menyerbuki tanaman, tanpa penyerbukan tidak ada buah. Seberapa berbahaya gigitan serangga ini, bagaimana cara melindungi diri dari mereka?
Menonton orang di tempat kerja:
minggu pertama: Menonton pakaian orang. Mengapa memakai pakaian yang lebih ringan? Mengembangkan kemampuan menganalisis dan menarik kesimpulan. Sebutkan item pakaian musim dingin dan setengah musim.
minggu ke-2: Pengawasan terhadap pekerjaan pelayanan publik. Mereka menebang cabang yang kering atau patah, untuk ini mereka menggunakan mesin listrik. Bicara tentang fakta bahwa sebelum Anda menebang pohon, Anda memerlukan izin dari pertanian hijau.
minggu ke-3: Katakan bahwa di ladang mereka menyiapkan tanah untuk disemai, menabur jelai, gandum millet, memberi makan roti musim dingin. Tanyakan tanaman apa yang ditanam di bulan April.
minggu ke-4: Di petak bunga, singkirkan dedaunan tahun lalu, gali tanah. Perhatikan bahwa tanahnya hitam, basah, ini karena salju yang mencair.
Wisata, observasi lingkungan:
minggu pertama: Biasakan diri Anda dengan cerita rakyat. Di mana ada sungai di bulan April, ada genangan air di bulan Juli. April adalah bulan yang sulit. Bagaimana anak-anak memahami peribahasa dan tanda-tanda ini?
minggu ke-2: Pengamatan cuaca. Ingat seperti apa cuaca di minggu-minggu pertama musim semi, seperti apa sekarang.
minggu ke-3: Tinjau bulan-bulan musim semi dan tanda-tanda musim semi. Manakah dari tanda-tanda ini yang sudah dapat diamati, dan mana yang belum terlihat?
minggu ke-4: Lihat kalender alam, catat jumlah hari cerah, curah hujan. Harap dicatat bahwa dibandingkan dengan musim dingin, jumlah hari yang cerah telah meningkat.
Mei, kelompok persiapan
Pengamatan tanaman:
minggu pertama: Menonton bunga di petak bunga. Kagumi bunga tulip, bakung, bunga mawar, dll. Pertimbangkan berbagai warna. Untuk mengatakan bahwa pemulia secara khusus membiakkan varietas bunga baru.
minggu ke-2: Kagumi ceri burung yang mekar, bunganya yang putih dan halus. Menghirup aromanya. Untuk mengatakan sebuah tanda: ceri burung bermekaran - hawa dingin datang. Baca puisi Yesenin "Burung ceri".
minggu ke-3: Pengamatan bunga birch. Daunnya masih sangat kecil dan anting-anting yang bermekaran sangat menghiasinya. Beberapa anting berwarna hijau, yang lain lebih besar, kecoklatan. Serbuk sari terlihat dari mereka di bawah pohon.
minggu ke-4: Pengamatan pohon buah-buahan berbunga. Coba sebutkan pohon-pohonnya. Tawarkan untuk memikirkan mengapa batang pohon bercat putih.
Pengamatan alam mati:
minggu pertama: Pengamatan matahari. Tanyakan kapan lebih hangat: pagi, siang atau malam? Ini dapat diperiksa dengan menyentuh benda logam. Benda mana yang lebih cepat panas: gelap atau terang?
minggu ke-2: Perhatikan bagaimana alam berubah sebelum badai petir. Langit semakin gelap, awan menggantung rendah. Guruh. Baca puisi Tyutchev "Badai Petir Musim Semi".
minggu ke-3: Tarik perhatian anak-anak pada bagaimana itu menjadi ringan. Di musim dingin, ketika anak-anak datang ke taman kanak-kanak dan pulang, hari sudah gelap. Perhatikan hubungan antara siang hari dan musim.
minggu ke-4: Pengamatan angin mencatat bahwa angin bertiup hangat, ringan. Tawarkan untuk membuat pesawat terbang dan biarkan mereka terbang ke angin. Gunakan pesawat untuk menentukan arah angin.
Mengamati Hewan:
minggu pertama: Untuk mengatakan bahwa pada bulan Mei air di reservoir sudah cukup panas dan ikan yang paling mengantuk bangun: lele, crucian. Tanyakan di mana ikan ini ditemukan. Ikan sungai apa lagi yang mereka ketahui?
minggu ke-2: Untuk mengatakan bahwa dengan munculnya rumput berair pertama, hewan mulai dibawa ke padang rumput. Sapi, kuda bisa menikmati makanan enak sepuasnya. Hewan apa lagi yang dibawa ke padang rumput?
minggu ke-3: Pertimbangkan swift. Mereka terbang berkelompok tinggi di langit, menangkap serangga. Tanyakan seperti apa bentuk burung walet. Apakah burung-burung ini bermigrasi?
minggu ke-4: Perhatikan jumlah lebah yang banyak di taman. Tanyakan apa yang menarik mereka ke sini? Jelaskan bahwa jumlah buah tergantung pada jumlah serangga.
Menonton orang di tempat kerja:
minggu pertama: Di petak bunga, tanam bibit bunga dan sayuran yang ditanam anak-anak sendiri. Tawarkan untuk mengamati penanaman dan merawatnya selama pertumbuhan dan pembuahannya.
minggu ke-2: Tanyakan siapa yang bekerja di ladang? Sebutkan pekerjaan pertanian! Menumbuhkan rasa hormat terhadap orang yang bekerja.
minggu ke-3: Kagumi taman yang mekar. Tanyakan kepada anak-anak apakah M. Prishvin dengan benar menyebut April - mata air, dan Mei - musim semi bunga. Pepatah mengatakan: Mei menghiasi hutan - musim panas sedang menunggu untuk dikunjungi.
minggu ke-4: Pengamatan terhadap pakaian orang sering berjalan dengan baju lengan pendek, kaos oblong. Mengapa? Mintalah untuk menyebutkan item pakaian yang dikenakan di musim panas.
Wisata, observasi lingkungan:
minggu pertama: Meskipun sudah Mei, masih ada salju saat ini. Ucapkan tanda dan ucapan rakyat: "Ay-ay, bulan Mei: hangat dan dingin!", "Mei, Mei, tapi jangan lepaskan mantel bulumu!", "Mei dingin - tahun gandum- bantalan!”.
minggu ke-2: Katakan bahwa ceri burung berguna. Jika Anda meletakkan cabang ceri burung di dalam ruangan, maka serangga berbahaya akan terbang. Kulit ceri burung beracun. Obat dibuat dari buah dan daun.
minggu ke-3: Pemantauan suhu udara. Terus belajar menentukan suhu udara dengan termometer. Perhatikan bahwa pada akhir Mei suhu udara jauh lebih tinggi daripada di awal.
minggu ke-4: pemantauan alumni. Mereka tampil elegan, dengan karangan bunga. Katakan bahwa anak-anak juga akan pergi ke sekolah di musim gugur. Hal menarik apa yang menunggu mereka di sana?
Kecenderungan utama aktivitas kognitif anak-anak di tahun ketujuh kehidupan adalah keinginan untuk generalisasi. Hal ini disebabkan kemampuan anak untuk melihat ciri-ciri penting pada objek dan fenomena alam telah meningkat. Pengamatan menjadi lebih mandiri.
Tugas pendidik adalah pembentukan konsep-konsep dasar yang digeneralisasikan dalam proses pengamatan, mengarahkan anak pada pemahaman tentang pola-pola yang semakin kompleks yang ada di alam, dan pendidikan kemandirian.
Mengorganisir pengamatan dengan anak-anak seusia ini, pendidik memilih bahan yang berkontribusi pada sistematisasi dan generalisasi pengetahuan, membantu melihat fitur-fitur penting dalam objek dan fenomena alam. Berdasarkan alokasi fitur-fitur umum yang esensial ini, konsep dasar terbentuk pada anak-anak: "binatang", "tanaman", "hidup", "tidak hidup", "musim dingin", "musim panas", dll. Guru membantu siswa untuk melihat pola umum antara lingkungan habitat dan kenampakan tumbuhan dan hewan, antara kondisi keberadaan dan kebutuhannya, gaya hidup.
Seperti pada kelompok yang lebih tua, observasi dimulai dengan menetapkan tugas kognitif untuk anak-anak. Namun saat ini dalam pelaksanaan pembelajaran, pendidik lebih sering menggunakan soal-soal penugasan yang menuntut anak untuk dapat mengamati dan melaporkan hasil pengamatan secara sistematis. Misalnya, saat mengamati ikan akuarium, guru memberikan tugas berikut: “Lihat dan beri tahu saya perbedaan guppy dengan ikan yang hidup bersama kita sebelumnya?” Dia mengajukan pertanyaan tambahan hanya jika ada kesulitan, memberi anak-anak kesempatan untuk mengamati ikan baru secara mandiri. Lebih sering daripada di kelompok yang lebih tua, guru menggunakan perbandingan menurut ciri-ciri umum (mirip), yang memungkinkan untuk mengarahkan anak-anak pada asimilasi konsep-konsep dasar.
Pendidik berusaha untuk memastikan bahwa tindakan eksplorasi anak-anak sadar. Untuk tujuan ini, kegiatan eksplorasi digunakan untuk memverifikasi kesan yang diterima selama pengamatan. Pendidik, dengan bantuan pertanyaan, mendorong anak-anak untuk menyadari cara memperoleh pengetahuan: bagaimana Anda mengetahuinya? Memeriksa. Kegiatan tenaga kerja banyak digunakan untuk menjamin terbentuknya keterampilan dan kemampuan merawat tumbuhan dan hewan. Adalah baik jika guru membuat teka-teki untuk anak-anak, membaca puisi, menceritakan kisah-kisah menarik, karena semua ini membantu memperluas pengetahuan anak-anak prasekolah. Tempat khusus di antara metode dan teknik pedagogis ditempati oleh pertanyaan-pertanyaan yang bersifat pencarian. Merekalah yang membantu anak-anak memahami hubungan antara fenomena alam yang diamati. Pengamatan diakhiri dengan generalisasi.
Pengamatan berjalan-jalan di kelompok persiapan di musim semi adalah seluruh topik yang telah lama menjadi wajib di taman kanak-kanak. Perjalanan tematik ke alam bersama anak-anak untuk menjelajahi dunia di sekitar kita - itulah yang sangat menarik dan bermanfaat bagi anak-anak. Pada usia berapa pun, tidak harus segera sebelum sekolah. Pendekatan ini membantu untuk mengembangkan, dan juga membangkitkan rasa ingin tahu pada anak-anak. Selain itu, ia mengalami perubahan besar yang terjadi dengan timbulnya cuaca hangat. Dunia benar-benar mekar. Semua ini membantu perkembangan anak. Apalagi, fenomena musim semi bisa memikat anak. Tidak ada paksaan atau bujukan - anak-anak sendiri akan tertarik untuk memperoleh pengetahuan baru dari alam. Informasi akan diasimilasi dengan bantuan contoh ilustratif, dan ini, seperti yang Anda ketahui, memiliki efek positif pada perkembangan. Jadi pengamatan apa yang bisa dilakukan saat berjalan-jalan di grup persiapan di musim semi? Dan apa rencana harus diadakan generalisasi pelajaran tentang topik ini?
Tujuan dan sasaran
Tentu saja, setiap sesi harus memiliki tujuannya sendiri. Dan pengamatan berjalan-jalan di musim semi juga mengejar tugas-tugas tertentu. Jadi, misalnya, Anda tidak boleh mengabaikan kegiatan tersebut. Lagi pula, untuk anak-anak, bahkan dalam kelompok persiapan, penting agar informasi diterima dengan cara yang menarik dan menyenangkan bagi mereka. Dan contoh ilustratif yang ditunjukkan alam dengan segala kemegahannya di musim semi adalah apa yang Anda butuhkan untuk pembelajaran yang sukses.
Selama jalan-jalan, anak-anak tidak hanya bersenang-senang. Mereka juga belajar mempelajari dunia di sekitar mereka, menganalisis apa yang terjadi, membangun rantai konsekuensi logis (musim semi telah tiba - kuncup telah muncul di pohon). Semua ini sangat penting untuk perkembangan anak. Selain itu, berjalan di udara segar juga bermanfaat bagi kesehatan.
Juga, anak-anak belajar mendiskusikan apa yang terjadi di sekitar mereka. Tidak hanya untuk menganalisis, tetapi juga untuk mengungkapkan pendapat Anda. Ini sangat penting. meninggalkan kesan yang jelas bahwa nantinya anak-anak akan dapat mengekspresikan dan mengingat jauh lebih baik daripada beberapa penjelasan figuratif dan abstrak dari para pendidik.
Cuaca
Jadi, pengamatan apa yang bisa dilakukan saat berjalan-jalan di kelompok persiapan di musim semi dengan anak-anak dari berbagai usia? Sejujurnya, mereka selalu sama. Hal utama hanya untuk menarik minat anak-anak, untuk memusatkan perhatian mereka pada momen-momen tertentu yang terjadi di dunia luar.
Misalnya, yang pertama dan paling kentara adalah perubahan cuaca. Dunia di sekitarnya, tentu saja, mulai mekar secara harfiah. Dan cuaca menjadi lebih hangat, lebih lembut, lebih menyenangkan. Matahari sudah memanas, suhu di luar tidak begitu rendah. Jika Anda telah berjalan-jalan musim dingin dengan anak-anak Anda, inilah saatnya untuk membandingkan cuaca di musim dingin dan musim semi. Biarkan si kecil melihat apa yang terjadi dan juga menjelaskan perubahan yang bisa mereka lakukan.
Burung-burung
Fitur berikutnya yang harus dijelaskan, dan tidak hanya ditampilkan, adalah kedatangan burung. Kemungkinan besar, di musim semi atau musim dingin, Anda telah membahas penerbangan yang dilakukan burung dengan permulaan cuaca dingin. Pengamatan saat berjalan-jalan (tidak peduli apakah itu kelompok yang lebih muda atau yang lain) seharusnya menekankan bahwa ada lebih sedikit burung di tempat sejuk. Beberapa terbang menjauh, sementara yang lain tinggal.
Dan di musim semi, tidak hanya cuaca yang mengalami beberapa perubahan. Juga burung-burung terbang. Kemungkinan besar, penerbangan tidak akan bisa melihat. Tapi burung baru di pohon - dengan mudah. Tunjukkan kepada anak-anak bahwa dengan permulaan musim yang hangat, dunia di sekitar mereka menjadi hidup. Burung-burung pulang dari negara-negara hangat. Dan sekarang mereka akan tinggal di sini sampai cuaca dingin baru. Jika Anda berhasil melihat bangau, beri tahu anak-anak tentang mereka. Burung-burung ini melambangkan musim semi sampai batas tertentu. Dan secara umum, cobalah untuk berbicara tentang semua burung yang bermigrasi yang Anda temui saat berjalan-jalan.
Air
Apakah ada kolam di dekat taman? Kemudian kelompok yang lebih tua (pengamatan jalan-jalan pada usia ini harus sangat informatif, tetapi pada saat yang sama menarik) berfokus pada perubahan di dalam air. Di musim dingin, waduk tertutup es. Dan sekarang, dunia benar-benar bangun. Cuaca semakin hangat, burung-burung kembali dari negara-negara hangat, dan airnya mencair.
Ada banjir dan sungai. Dalam beberapa kasus, perlu dijelaskan kepada anak-anak bahwa banyak salju dan es terkadang menimbulkan banjir. Tapi itu tidak sering terjadi. Dan pencairan es di musim semi tidak seberbahaya kelihatannya. Paling sering itu aman, bahkan berguna untuk alam dan dunia.
Tanaman
Tentu saja, pengamatan berjalan (kelompok kedua yang lebih muda atau yang lebih tua tidak begitu penting) harus selalu menekankan perubahan utama di alam di musim semi. Kita tidak boleh lupa bahwa tanaman menggambarkan perbedaan terbesar antara musim satu sama lain.
Biarkan anak-anak melihat bagaimana dunia dan vegetasinya berubah di musim semi dibandingkan dengan musim gugur dan musim dingin. Rerumputan mulai menghijau, bunga-bunga mulai bermekaran di suatu tempat, kuncup-kuncup mulai bermunculan di pepohonan. Semua ini sangat penting bagi anak-anak. Dan sebagai studi tentang dunia di sekitar kita, dan untuk perkembangan umum.
Bunga-bunga
Jangan lupa tentang bunga musim semi. Kemungkinan besar, Anda hanya perlu memberi tahu bahwa pada periode ini, ketika alam dan dunia luar bangun dari hibernasi, bunga mulai mekar. Jika memungkinkan, tunjukkan bunga tulip, dan jangan lupa untuk berbicara tentang pemberita pertama musim semi.
Tentang apa? Tentang tetesan salju! Sangat sering, pengamatan berjalan-jalan (kelompok persiapan sudah dapat sepenuhnya mengasimilasi informasi tersebut) melibatkan pencarian dan penceritaan tentang bunga pertama yang muncul setelah musim dingin, dengan sinar matahari hangat pertama. Menemukan mereka biasanya tidak terlalu sulit. Biarkan anak-anak melihat bunga, ingat mereka. Bagaimanapun, musim semi dikaitkan secara tepat dengan bunga dan tanaman hijau, dengan sesuatu yang hangat dan menyenangkan. Segala sesuatu di sekitar benar-benar mekar di depan mata kita. Jelaskan hal ini kepada anak-anak.
Hewan dan serangga
Selanjutnya adalah melihat dunia binatang. Akan lebih baik jika pengamatan pada jalan-jalan di kelompok persiapan di musim semi akan mencakup contoh yang jelas tentang kebangkitan hewan dari hibernasi, serta perubahannya. Misalnya, beberapa memilih kunjungan ke kebun binatang sebagai kegiatan pengembangan. Di sana Anda dapat melihat bahwa hewan-hewan bangun dari hibernasi, dan juga mengubah warna musim dingin mereka menjadi warna musim semi yang biasa.
Semua ini, kemungkinan besar, harus diceritakan dengan kata-kata, sementara anak-anak berjalan dan menjelajahi dunia di sekitar mereka. Juga tekankan bahwa semua makhluk hidup mulai bangun. Bahkan serangga. Ngomong-ngomong, dalam cuaca yang sangat hangat, Anda dapat melihat kupu-kupu, kepik, serta berbagai serangga, kecoak, yang tidak ada di musim dingin. Semua ini sangat menarik untuk anak-anak di segala usia.
Fitur khas
Bagaimanapun, itu akan berakhir cepat atau lambat. Pada saat-saat seperti itu, Anda harus meringkas informasi yang diterima. Omong-omong, diinginkan untuk menghadiri kelas penelitian semacam itu sesering mungkin. Anak-anak dengan senang hati akan mempelajari ciri-ciri setiap musim dengan contoh yang baik, dan bahkan di udara segar. Praktek dan observasi selalu lebih baik daripada teori kosong.
Diskusikan dengan anak-anak ciri-ciri pembeda apa yang dimiliki pegas. Dengan cara yang sama seperti yang dilakukan di musim gugur dan musim dingin. Biarkan anak-anak menyimpulkan sendiri hasil dari jalan-jalan tersebut. Bandingkan musim dingin dan musim semi. Ini akan membantu anak-anak memahami kekhasan musim. Informasi yang sangat berguna yang membentuk ide tentang dunia sekitar. Dan tidak masalah pada periode apa jalan-jalan observasi itu dilakukan: 2, kelompok yang lebih muda atau yang lebih tua. Hasilnya akan sama - memperoleh pengetahuan tentang perubahan alam dan dunia di sekitar kita dengan timbulnya panas.
ISO
Nah, sekarang Anda dan anak-anak Anda telah membahas perubahan utama di alam, adalah mungkin dan bahkan perlu untuk meringkas pelajaran terakhir. Sangat diharapkan bahwa itu adalah seni rupa. Bentuk inilah yang membantu perkembangan anak secara maksimal. Keduanya menarik dan bermanfaat.
Pengamatan dalam kelompok persiapan (dan tidak hanya pada usia ini, tetapi juga pada usia lainnya) harus diringkas dengan pelajaran seni rupa. Dalam bentuk apa pun yang hanya disukai anak-anak. Sebagian besar waktu itu menggambar.
Siapkan semua peralatan yang mungkin berguna: kertas, pensil, kuas, cat, spidol, air. Dan kemudian ajaklah anak-anak untuk menggambar musim semi. Apa yang mereka lihat saat berjalan-jalan, atau bagaimana mereka membayangkan permulaan periode musim semi. Anda juga dapat menawarkan untuk menggambarkan dua gambar - musim dingin dan musim semi. Juga pilihan yang sangat bagus. Kemudian mintalah setiap anak menjelaskan bagaimana kedua musim itu berbeda satu sama lain. Dan menarik, dan bermanfaat, dan mudah. Bantu jika anak-anak mengalami kesulitan menjelaskan.
Pada akhirnya, Anda bisa membuat pameran gambar. Mintalah anak-anak menunjukkan kepada orang tua mereka apa yang telah mereka pelajari dari mengamati jalan-jalan taman kanak-kanak di musim semi. Lagi pula, jauh lebih mudah bagi beberapa orang untuk memberi tahu orang yang dicintai tentang informasi yang diterima. Ya, dan membanggakan kesuksesan juga, semua anak suka.
Aplikasi
Pilihan lain untuk meringkas informasi yang diterima adalah kompilasi aplikasi pada tema musim semi. Di sini sudah lebih baik bahwa guru itu sendiri yang mengemukakan beberapa topik tertentu. Misalnya, didedikasikan untuk alam atau cuaca. Atau beri anak-anak kebebasan penuh dalam hal ini - biarkan mereka menggunakan kertas berwarna, serta lem dan plastisin dengan karton, untuk menggambarkan apa yang mereka lihat selama berjalan. Atau, seperti dalam kasus sebelumnya, mereka akan menunjukkan dengan tepat bagaimana mereka membayangkan musim semi. Dan berbicara tentang informasi yang diterima.
Di akhir pelajaran, pameran karya anak-anak kembali digelar. Anda juga dapat mengadakan pelajaran terbuka dengan tema musim semi. Biarkan anak-anak tidak hanya menunjukkan kreasi mereka, tetapi juga memberi tahu orang tua mereka tentang bagaimana hari berjalan, apa yang baru mereka pelajari untuk diri mereka sendiri, bagaimana alam berubah di musim semi.
temuan
Kesimpulan apa yang bisa ditarik dari semua hal di atas? Jalan-jalan musim semi untuk anak-anak di taman kanak-kanak sangat penting. Balita belajar jauh lebih baik ketika mereka melakukan sesuatu yang menarik, dan juga melihat contoh visual dari semua yang terjadi. Berjalan kaki adalah cara terbaik untuk menjelajahi dunia di sekitar Anda.
Di akhir setiap topik, ringkasan harus dibuat. Sangat diharapkan bahwa ini juga dalam beberapa bentuk yang menarik bagi anak-anak. Hal utama adalah mencoba berbicara tentang perubahan di dunia di sekitar Anda sehingga anak-anak tertarik dengan proses ini. Bagaimanapun, pengamatan berjalan akan disimpan dalam memori anak-anak untuk waktu yang lama. Ini akan membantu mereka mengembangkan dan membentuk representasi akurat dari dunia di sekitar mereka. Pengamatan jalan-jalan (kelompok yang lebih muda mungkin tidak dapat sepenuhnya menghargai perubahan yang terjadi di alam, tetapi, tentu saja, anak-anak akan tertarik pada segala hal) inilah yang membantu anak-anak memperoleh pengetahuan yang diperlukan tentang lingkungan dengan cara yang menarik. untuk mereka. Dalam keadaan apa pun kegiatan ini tidak boleh diabaikan.
Jalan No. 1 "Pengamatan bajak salju"
Sasaran:
- untuk memperluas pemahaman tentang peran mesin dalam kinerja pekerjaan padat karya, fitur-fitur strukturnya;
- untuk menumbuhkan minat dalam teknologi dan menghormati pekerjaan orang dewasa.
Kemajuan pengamatan
Guru bertanya kepada anak-anak sebuah teka-teki, melakukan percakapan.
Sungguh petugas kebersihan yang cerdas
Salju menyapu trotoar? (Bajak salju.)
Peniup salju memiliki pengikis besar yang menempel di bagian depan. Di tengah antara roda depan dan belakang truk, sikat bundar shaggy berputar.
Terbuat dari apa? (Terbuat dari kawat baja.)
Jenis bulu apa yang mereka miliki? (keras, berduri.)
Dan inilah mobil lain yang akan membersihkan salju. Apa yang dia punya? (Dua sekrup besar.)
Apa yang dilakukan sekrup ini? (Mereka mengambil salju seperti penggiling daging, membawanya di bawah bilah kipas, yang melemparkan salju jauh ke samping.)
Apa nama mobil ini? (Bajak salju.)
Bagaimana semua mobil sama?
Kendaraan apa yang dimaksud dengan bajak salju? (Untuk yang spesial.)
Bandingkan peniup salju dengan ambulans.
Aktivitas tenaga kerja
Membersihkan situs dari salju dan membangun labirin.
Sasaran:
- untuk mengajar untuk bertindak bersama, untuk menyelesaikan masalah;
- mengembangkan keterampilan kerja.
Permainan luar ruangan
"Pemburu dan Binatang", "Jangan Tertangkap", "Cepat Ambil, Cepat Taruh".
Sasaran:
- untuk mengkonsolidasikan keterampilan motorik;
- mengembangkan lingkungan emosional, ketangkasan dan keberanian.
Pekerjaan individu
"Pergi ke seberang jembatan."
Target: latihan keseimbangan.
Jalan No. 2 "Menonton salju"
Target: membentuk gagasan tentang perubahan yang terjadi dengan salju di akhir musim dingin.
Kemajuan pengamatan
Musim dingin bernyanyi - memanggil
Buaian hutan shaggy,
Dengan suara hutan pinus.
Di sekitar dengan kerinduan yang mendalam
Berlayar ke negeri yang jauh
Awan abu-abu.
S. Yesenin
Ada tandanya: jika burung gagak dan gagak duduk di pucuk-pucuk pohon, maka akan turun salju.
Musim dingin akan datang, tumpukan salju tumbuh dan lapisan salju berangsur-angsur menjadi padat. Dan kemudian matahari menghangat, angin tidak melupakan pekerjaannya selama satu menit. Kadang-kadang ia masuk dari selatan dan membawa pencairan, dan ketika embun beku melanda setelah pencairan, kerak yang keras terbentuk di atas kerak salju. Pada saat seperti itu, sulit bagi banyak hewan untuk bergerak melewati salju dan mendapatkan makanan. Rusa, rusa, dan kambing memotong kaki mereka dengan kerak salju yang tajam, dan dengan susah payah menggali lumut dan dedaunan dari bawah kerak. Tapi hamparan kelinci! Dia berjalan di atas salju yang longgar, seolah-olah dengan sepatu bot yang terasa, hampir tidak jatuh, tetapi bergegas di sepanjang salju, seperti di atas parket. Dan tidak ada yang bisa mengikutinya.
Sebutkan bulan-bulan musim dingin.
Kerak es tipis yang muncul di salju disebut?
Sebagai hasil dari apa itu terbentuk?
Kegiatan penelitian
Ukur kedalaman salju di area terbuka dan terlindung di taman kanak-kanak. Jawab di mana lebih banyak salju dan mengapa?
Aktivitas tenaga kerja
Menyirami jalur es.
Target: belajar membawa air dingin dengan lembut dan menuangkannya secara merata ke seluruh lintasan.
permainan seluler
"Dua es".
Target: latihan dalam orientasi dalam ruang.
Pekerjaan individu
Target: latihan melompat dengan dua kaki ke tempat tertentu.
Walk No. 3 "Menonton Waxwing"
Sasaran:
- mengkonsolidasikan ide tentang burung (vaxx);
- untuk menumbuhkan simpati, empati terhadap burung.
Kemajuan pengamatan
Guru melakukan percakapan dengan anak-anak, menawarkan untuk menjawab pertanyaan.
Seperti apa bentuk waxwing? (Sayap lilin seukuran burung jalak, bulunya elegan, berwarna coklat merah muda, bintik-bintik lebih terang di dada dan perut, dan lebih gelap di bagian belakang. Kepala sayap lilin dihiasi dengan jumbai perak-merah muda yang cerah. Cerah garis-garis merah dicat di sayap.)
Mengapa burung ini dinamai demikian? (Dia bersiul pelan, seperti memainkan seruling: putar-putar-putar.)
Mengapa sayap lilin disebut burung beo utara? (Bulu mereka sangat elegan, cerah, multi-warna.)
Apa yang dimakan waxwings? (Mereka sangat menyukai buah rowan matang, mereka memakan pengusir hama, nyamuk, buah juniper, hawthorn, viburnum.)
Dengan tanda apa Anda dapat mengetahui bahwa abu gunung ini dikunjungi oleh sayap lilin? (Selalu ada banyak buah beri di salju di bawah abu gunung.)
Dan mengapa waxwings melempar buah rowan ke salju? (Kembali lagi ke wilayah utara mereka, burung-burung itu menemukan buah beri yang dijatuhkan ke salju dan memakannya. Buah beri terawetkan dengan sangat baik di salju.)
Di mana waxwings hidup di musim panas dan musim semi? (Di hutan utara yang lebat.)
Ke mana sayap lilin terbang di musim gugur? (Mereka bermigrasi ke selatan, berkumpul dalam kawanan, yaitu mereka berpindah dari satu tempat ke tempat lain, untuk jarak yang relatif pendek dan untuk waktu yang singkat untuk mencari makanan - abu gunung.)
Ajaklah anak-anak untuk meniru kawanan sayap lilin. (Bagaimana mereka bergerak, mematuk buah rowan, bagaimana mereka bersiul, dll.)
Waxwings telah tiba,
Mereka memainkan pipa
Mereka bersiul: “Sviri-svir!
Kami akan mengadakan pesta di hutan!
Biarkan daun jatuh dari dahannya
Hujan musim gugur yang gemerisik
Kami mematuk sikat rowan -
Anda tidak akan menemukan buah beri yang lebih baik!
Aktivitas tenaga kerja
Membersihkan jalan, bangku, ledakan salju.
Target: menumbuhkan ketekunan, gotong royong yang bersahabat.
Permainan luar ruangan
"Layang-layang dan induk ayam".
Sasaran:
- memperkuat kemampuan untuk bekerja sama;
- mengembangkan kecepatan, kelincahan.
"Jangan sampai tertangkap."
Target: latihan lari ke berbagai arah.
Pekerjaan individu
Perkembangan gerakan.
Target: kembangkan mata saat melempar bola salju (bola) ke target, mencapai gerakan tangan aktif saat melempar.
Jalan No. 4 "Menonton awan"
Sasaran:
- untuk memperluas gagasan tentang langit dan pengaruhnya terhadap kehidupan planet kita;
- mengembangkan persepsi keindahan dan keragaman bola surgawi.
Kemajuan pengamatan
Guru memberikan teka-teki kepada anak-anak.
Mereka terbang tanpa sayap
Lari tanpa kaki
Berlayar tanpa layar. (Awan.)
Setiap hari matahari memanaskan air di laut dan sungai, tetesan kecil air naik ke udara dan bergabung membentuk awan. Ketika tetesan air di awan menjadi terlalu berat, mereka jatuh ke tanah sebagai hujan. Awan adalah cirrus dan cumulus. Awan Cirrus muncul dalam cuaca cerah, dan awan cumulus muncul sebelum hujan atau salju turun.
Guru mengajukan pertanyaan kepada anak-anak.
Apa itu awan?
Dari apa mereka terbentuk?
Seperti apa penampilan mereka?
Kegiatan penelitian
Temukan awan yang terlihat seperti kuda.
Bandingkan awan cirrus dan awan kumulus.
Aktivitas tenaga kerja
Menyekop salju di bawah semak-semak dan pepohonan, membersihkan jalan setapak dan seluncuran.
Target: belajar bekerja sama, mendapatkan kesenangan dari hasilnya.
Permainan luar ruangan
"Ibu ayam dan layang-layang".
Target: terus mengajarkan bagaimana dengan cekatan menghindari penangkap.
"Hoki di salju"
Target: belajar melempar bola ke gawang.
Pekerjaan individu
Belajar twister lidah.
Prokop datang, adas mendidih,
Prokop hilang, adas mendidih.
Seperti di bawah Prokop dill direbus,
Jadi tanpa Prokop adas bisul.
Target: mengembangkan pengucapan yang benar.
Jalan No. 5 "Menonton Kuda"
Sasaran:
- belajar membandingkan hewan sesuai dengan karakteristiknya;
- mengembangkan keterampilan observasi;
- mendidik cinta untuk hewan;
- untuk mengkonsolidasikan pengetahuan tentang hewan peliharaan.
Kemajuan pengamatan
Guru mengajukan pertanyaan kepada anak-anak.
Lihatlah kuda itu, betapa indahnya binatang mulia itu. Seperti apa rupa kuda? (Tubuh besar, kaki ramping kuat, tebal, surai dan ekor subur.)
Hewan apa ini? (Kuda adalah pelayan dan pendamping manusia yang setia. Kuda itu sangat diperlukan dalam pekerjaan pertanian.)
Apa yang kuda makan? (Ovsom.)
Bandingkan kuda dengan sapi. Apa kesamaan mereka? Apa bedanya?
Apa manfaat kuda dan sapi?
Lihatlah pelari itu -
Sisi tubuhnya gemetar.
Dia menggali bumi dengan kukunya,
Angin "api emas"
Dari lubang hidung yang melebar -
Dia ingin melompat lebih cepat.
Aktivitas tenaga kerja
Membuat seluncuran salju untuk anak-anak.
Target: untuk mengajar untuk bekerja sama, untuk dapat secara mandiri mendistribusikan tugas.
Permainan luar ruangan
"Tangkap Bola Salju", "Kelinci Tunawisma".
Sasaran:
- mengembangkan akurasi, perhatian, mata;
- belajar mengikuti aturan main.
Pekerjaan individu
Perkembangan gerakan.
Sasaran:
- latihan meluncur;
- belajar jongkok sambil meluncur.
Jalan kaki nomor 6 "Pengamatan burung gagak dan murai"
Target: untuk mengkonsolidasikan gagasan dunia burung, untuk mengetahui fitur-fiturnya.
Kemajuan pengamatan
Guru mengajukan pertanyaan kepada anak-anak, melakukan percakapan.
Kawan, lihat tamu seperti apa yang kita miliki di situs ini. (Burung gagak.)
Apa yang kamu ketahui tentang dia?
Seperti apa kepribadiannya?
Mengapa mereka tidak menyukai burung gagak?
Apa yang positif tentang itu?
Gagak disebut perampok abu-abu. Banyak yang tidak menyukai burung gagak karena kelancangan, kebiasaan mencuri. Namun kita tidak memiliki burung yang lebih pintar, lebih licik, lebih banyak akal: ia akan membuka bungkusan susu, dan merendam kerupuk basi di genangan air, dan memecahkan kenari. Dan jika seseorang memutuskan untuk mendekati sarang burung gagak - waspadalah. Tetangga akan berkumpul dari seluruh lingkungan, dan bersama-sama mereka akan mengusir tamu tak diundang dengan suara serak. Gagak adalah yang terbesar dari keluarga gagak. Gagak dan gagak adalah burung yang sama sekali berbeda. Anda bahkan tidak bisa melihat mereka bersama. Raven adalah burung hutan. Dalam banyak dongeng, gagak disebut bijaksana. Mungkin karena burung ini hidup hingga seratus tahun.
Apakah Anda tahu kerabat gagak? (Benteng, gagak, murai.)
murai apa?
Apa persamaan dan perbedaan burung gagak dan burung murai?
Anda tahu murai sisi putih dengan baik. Penghuni hutan menghormati murai. Dia berekor panjang, terbang ke mana-mana, mendengar segalanya, tahu segalanya. Burung murai berkicau di semak-semak - mereka waspada, binatang dan burung bersembunyi. "Bahaya, bahaya!" - burung murai berkicau, dan semua orang mengerti bahasanya.
Aktivitas tenaga kerja
Pekerjaan kolektif di wilayah situs.
Target: untuk belajar bekerja sama, untuk menerima kegembiraan dari pekerjaan yang dilakukan dan hasilnya.
Permainan luar ruangan
"Layang-layang dan induk ayam", "Jangan sampai ketahuan."
Target: untuk mengkonsolidasikan kemampuan untuk berlari, dengan cekatan menghindar, melompat.
Pekerjaan individu
Permainan bulu tangkis.
Target: belajar memegang raket dengan benar, melempar shuttlecock dengan raket ke samping pasangan tanpa jaring.
Jalan kaki nomor 7 "Pengamatan perubahan musim"
Sasaran:
- untuk membentuk ide tentang perubahan alam;
- dapat membedakan tanda-tanda karakteristik akhir musim dingin (tetesan pertama), mengenali tanda-tanda mereka dalam puisi;
- untuk mengkonsolidasikan kemampuan untuk memahami deskripsi puitis musim dingin.
Kemajuan pengamatan
Angin datang dari selatan
Mereka membawa kehangatan
Dan salju turun seketika,
Pada siang hari, bocor dari atap.
Februari adalah bulan terakhir musim dingin. Pada bulan Februari, hari-hari menjadi lebih lama, kadang-kadang cincin tetes pertama yang takut-takut berdering, dan es kristal panjang menggantung dari atap. Ada pencairan di bulan Februari, salju mencair, menjadi lebih gelap, dan salju mengendap dan menjadi lebih rendah.
Guru memberikan teka-teki kepada anak-anak.
Menggantung di luar jendela
es batu,
Ini penuh dengan tetesan
Dan baunya seperti musim semi. (Es.)
Dia tumbuh terbalik
Itu tidak tumbuh di musim panas, tetapi di musim dingin.
Tapi matahari akan memanggangnya
Dia akan menangis dan mati. (Es.)
Kegiatan penelitian
Kumpulkan salju di kapal, taruh di tempat teduh dan di bawah sinar matahari. Di akhir perjalanan, bandingkan di mana salju turun lebih cepat. Aktivitas tenaga kerja Penghapusan salju di lokasi anak-anak.
Target: untuk membentuk keterampilan tenaga kerja, hubungan persahabatan.
permainan seluler
"Dari salju ke salju."
Target: untuk membentuk keterampilan lompat jauh.
Pekerjaan individu
"Siapa cepat?".
Sasaran:
- latihan lari cepat;
- untuk meningkatkan teknik lompat jauh dari suatu tempat.
Walk No. 8 "Pengamatan komparatif bullfinch dan waxwing"
Sasaran:
- menggunakan contoh membandingkan bullfinch dengan waxwing, untuk mempelajari fitur struktur, gaya hidup (nutrisi, gerakan);
- untuk menumbuhkan minat kognitif pada burung.
Kemajuan pengamatan
Guru membuat teka-teki untuk anak-anak dan mengatur percakapan.
Payudara lebih terang dari fajar,
Siapa? (Di banteng.)
tamu utara
Sekelompok abu gunung mematuk.
Sangat elegan dan cerah
Rumbai di kepala! (Peluit.)
Seperti apa bentuk bullfinch? (Burung banteng jantan memiliki punggung abu-abu kebiruan, ekor putih menyilaukan, ekor dan sayap hitam, dan dada merah cerah. Betina berwarna lebih sederhana - payudaranya tidak merah, tetapi abu-abu gelap.)
Seperti apa bentuk waxwing? (Bulunya elegan, berwarna coklat kemerah-merahan, lebih terang di dada dan perut dan lebih gelap di bagian belakang. Kepala sayap lilin dihiasi dengan jumbai perak-merah muda yang gagah. Dan di sayap, seolah-olah digambar dengan pensil merah cerah, bahkan garis-garis.)
Ajaklah anak-anak untuk membandingkan bullfinch dan waxwing. Apa kesamaan mereka? (Struktur; ini adalah burung lintas, yaitu mereka berpindah dari satu tempat ke tempat lain pada jarak yang relatif pendek untuk mencari makanan, musim dingin, istirahat; bulu cerah; mereka adalah penghuni utara; mereka suka buah rowan.)
Apa perbedaan antara bullfinch dan waxwing? (Ukuran: bullfinch sedikit lebih besar dari burung pipit, dan sayap lilin seukuran burung jalak, memiliki jambul; warna bulu.)
Apakah kita melihat burung-burung ini di pengumpan? Mengapa? (Burung-burung ini paling sering terlihat di semak-semak abu gunung, viburnum, juniper, saat mereka memakan buah dan biji tanaman ini.)
Apakah mungkin untuk menentukan siapa yang memakannya dengan buah rowan yang bertebaran di salju? (Memakan buah rowan, waxwings menjatuhkan sebagian besar dari mereka ke salju, jadi di bawah pohon Anda dapat menemukan buah beri utuh, dan bullfinches hanya makan biji, membuang ampasnya. Oleh karena itu, di bawah pohon tempat makan bullfinches, Anda selalu dapat menemukan buah rowan dengan bagian tengah yang sudah dimakan.)
Apakah Anda tahu bagaimana perilaku bullfinches dan waxwings? (Bullfinches adalah burung yang lambat, canggung, penting, garang, dan sombong. Mereka perlahan-lahan terbang dalam kawanan kecil dari pohon ke pohon, perlahan-lahan mematuk buah dari abu gunung. dengan rakus dan buru-buru mematuk buah rowan, seolah-olah bersaing satu sama lain.)
Hamparan pasir di jalan licin. Tujuan: untuk menumbuhkan kerajinan, keinginan untuk bekerja demi kebaikan bersama.
Jalan No. 1 "Pengamatan perubahan musim"
Sasaran:
- untuk membentuk ide tentang perubahan alam di awal musim dingin (malam menjadi lebih panjang, dan siang berkurang);
- untuk mengajar membedakan tanda-tanda karakteristik awal musim dingin, mengenalinya dalam puisi.
Kemajuan pengamatan
Keindahan musim dingin di pagi hari.
Hari-hari tidak bisa diungkapkan
Salju - setidaknya mari kita pinjam
Untuk semua musim dingin tanpa salju lainnya...
N. Aseev
Desember telah tiba, bulan pertama musim dingin. Matahari jarang mengintip melalui awan abu-abu rendah, itulah sebabnya orang menyebut Desember "suram" - bulan yang suram, tanpa matahari, hari yang pendek, malam yang panjang, senja lebih awal. Pada malam hari di bulan Desember retakan es - ia membangun jembatan es di sungai, kolam, dan danau.
Bulan apa Desember mengikuti?
Apa yang berubah di area TK dibandingkan November?
Apa yang berubah dalam pakaian orang dibandingkan dengan musim gugur?
Apa sifat pelindung salju?
Carilah tanda-tanda musim dingin di daerah kami.
Aktivitas tenaga kerja
Menutupi akar pohon dengan salju.
Target: menumbuhkan keinginan untuk membantu benda hidup.
Permainan luar ruangan
Permainan bola salju.
Target: untuk mengkonsolidasikan keterampilan dalam melempar benda.
Melompat dengan satu kaki.
Target: mengembangkan rasa keseimbangan.
Pekerjaan individu
Perkembangan gerakan.
Target: mengajarkan asuransi diri saat melakukan gerakan untuk menjaga keseimbangan.
Walk No. 2 "Pengamatan Taman"
Sasaran:
- memperkenalkan perubahan musiman di taman di musim dingin;
- Meningkatkan minat dalam kegiatan penelitian.
Kemajuan pengamatan
Ayah taman kami!
Aku tunduk padamu dengan cinta -
Anda memberi kami makan sepanjang tahun
Dan kubis dan wortel.
Perlakukan kami dengan zucchini
Seledri dan bawang bombay.
Guru mengajukan pertanyaan kepada anak-anak.
Apa yang berubah di taman dengan datangnya musim dingin? (Semuanya tertutup salju.)
Apa itu salju untuk tanaman? (Selimut yang menyelamatkan dari dingin dan angin.)
Jika ada banyak salju di taman, apakah itu baik atau buruk? (Oke, banyak kelembapan.)
Apakah salju terhampar merata di berbagai bagian taman? (Bukan.)
Di mana lebih banyak salju - di dekat gedung atau di tengah? (Di gedung.)
Mengapa? (Hembusan angin meniup salju dari pusat ke gedung.)
Ukur kedalaman salju dengan pengukur salju di berbagai bagian taman.
Tentukan keadaan tanah di musim dingin.
Aktivitas tenaga kerja
Konstruksi angka dari salju di situs.
Sasaran:
- belajar membuat figur dari salju;
- mengembangkan persahabatan.
Permainan luar ruangan
"Burung hantu".
Sasaran:
- belajar mendengarkan dengan seksama perintah pendidik;
- kembangkan perhatian, pantau pelaksanaan tugas yang benar.
"Zhmurki".
Target: untuk mengkonsolidasikan kemampuan untuk menavigasi di ruang angkasa.
Pekerjaan individu
"Tembak targetnya."
Target: mengembangkan mata dan kekuatan lemparan.
Jalan No. 3 "Menonton Burung Pipit"
Sasaran:
- terus mengkonsolidasikan pengetahuan tentang burung musim dingin - burung gereja;
- untuk membentuk gagasan tentang ciri-ciri perilaku burung di musim dingin;
- Belajar menjaga kebersihan tempat makan burung.
Kemajuan pengamatan
burung pipit melompat
Dalam mantel coklat
Bertubuh kecil, tapi berkelahi,
Tidak mudah baginya di musim dingin.
Dia melompat ke teras -
Beri makan pemuda itu.
V. Miryasova
Lihat berapa banyak burung yang terbang ke ruang makan kita. Apa nama burung yang tinggal bersama kita selama musim dingin? (Burung musim dingin.)
Apa perbedaan antara burung migran dan burung musim dingin? (Burung musim dingin memiliki bulu dan paruh yang sangat keras.)
Burung apa yang tidak terbang menjauh dari kita selama musim dingin? (Burung pipit, gagak, gagak, burung gagak, burung pelatuk, paruh.)
Apa yang dimakan burung pipit di musim dingin? (Remah, biji-bijian.)
Mengapa burung musim dingin harus diberi makan? (Mereka tidak memiliki cukup makanan, dan rasa kenyang memberi kehangatan pada burung.)
Ceritakan tentang pengamatan Anda tentang perilaku burung pipit di musim dingin. (Mengembang, mereka menyembunyikan paruh mereka di bawah sayap, sehingga mereka melindungi diri dari embun beku.)
Mengapa burung pipit menetap di sebelah manusia? (Untuk memberi makan dan menghangatkan diri di dekatnya.)
Ya, burung pipit menghabiskan musim dingin di sebelah kita. Sulit bagi burung di musim bersalju dan dingin. Mereka terbang lebih dekat dengan seseorang, berharap untuk memberi makan diri mereka sendiri dan tetap hangat di dekatnya. Di kalangan masyarakat, burung pipit sering disebut maling.
Burung-burung yang gesit ini, tanpa rasa takut, melompat di dekat kaki seseorang, mematuk dari mangkuk anjing, mengambil remah-remah.
Mengapa burung pipit disebut burung pemberani dan ramah? (Karena mereka selalu terbang dalam kawanan.)
Jika ada burung pipit yang cukup beruntung untuk menemukan makanan yang berlimpah, ia mulai berkicau dengan keras, memanggil rekan-rekannya ke pesta. Dan sekarang, lihat pengumpannya, berapa banyak burung yang telah berkumpul. Makanan apa yang lebih mereka sukai? Mari kita periksa. Kami menempatkan bacon di pengumpan pertama, remah roti di pengumpan kedua, dan biji-bijian di pengumpan ketiga.
Apa yang perlu dilakukan sebelum menyusui? (Bersihkan tempat makanan dari salju.)
Kawan, lihat, di dekat pengumpan mana ada lebih banyak burung pipit? (Dekat yang ketiga, di mana biji-bijian berada.)
Makanan apa yang lebih mereka sukai? (Jagung.)
Mari kita sepakat bahwa kita akan menjaga pengumpan tetap bersih dan memberi makan burung setiap hari.
Aktivitas tenaga kerja
Membersihkan salju dari pengumpan, memberi makan burung.
Target: mengembangkan sikap positif terhadap pekerjaan.
Permainan luar ruangan
"Tembak targetnya."
Target: belajar mengikuti arah benda terbang, menghitung dan melakukan gerakan dengan benar.
"Persimpangan yang Akan Datang".
Target: belajar berlari dan melompat tanpa menabrak satu sama lain.
Pekerjaan individu
Melempar bola salju ke kejauhan dan tepat sasaran.
Target: mengembangkan koordinasi gerakan.
Jalan No. 4 "Menonton hujan salju"
Sasaran:
- untuk membentuk ide tentang sifat-sifat salju;
- untuk mengkonsolidasikan pengetahuan tentang fenomena musiman - hujan salju;
- mengembangkan rasa keindahan.
Kemajuan pengamatan
Guru memberikan teka-teki kepada anak-anak.
Tidak dicuci, tapi mengkilap
Tidak digoreng, tapi renyah. (Salju.)
Semakin tenang cuaca dingin, semakin indah kepingan salju yang jatuh ke tanah. Dengan angin kencang, sinar dan ujungnya putus, dan bunga putih dan bintang berubah menjadi debu salju. Dan ketika es tidak kuat, kepingan salju menggulung menjadi bola putih padat, dan kemudian kita mengatakan bahwa sereal jatuh dari langit. Jatuh ke tanah, kepingan salju saling menempel dan, jika tidak ada salju yang parah, membentuk serpihan.
Lapisan demi lapisan jatuh ke tanah, dan setiap lapisan pada awalnya longgar, karena ada banyak udara di antara kepingan salju.
Dan salju berderak karena bintang dan sinar pecah di bawah berat tubuh kita.
Guru mengajukan pertanyaan kepada anak-anak.
Dalam cuaca apa kepingan salju membentuk debu salju, bubur jagung, serpihan?
Mengapa salju berderak di bawah kaki?
Mengapa salju lepas?
Kegiatan penelitian
Tangkap kepingan salju yang terbang di atas selembar kertas kosong, setelah memeriksa, tentukan sifat-sifat salju (kepingan salju, debu, menir, serpihan).
Aktivitas tenaga kerja
Menutupi akar pohon dengan salju di daerah Anda.
Target: mengembangkan kemampuan untuk bekerja sama.
permainan seluler
"Korsel Salju"
Target: untuk mengajar bertindak atas sinyal guru, secara bertahap mempercepat langkah berlari dalam tarian bundar.
Pekerjaan individu
Perkembangan gerakan.
Target: belajar melempar bola salju ke kejauhan.
Jalan No. 5 "Pengamatan abu gunung"
Sasaran:
- memperluas pengetahuan tentang abu gunung;
- terus pantau abu gunung di musim dingin.
Kemajuan pengamatan
Abu gunung berdandan, pergi jalan-jalan.
Saya mulai menari dengan anak-anak,
Dari gaun, berikan manik-manik untuk masing-masing.
Pipi rowan anak-anak menjadi lebih cerah,
Abu gunung memiliki banyak hadiah untuk anak-anak!
Rowan cocok untuk ditanam di jalur pelindung salju, ia memiliki ketahanan dingin yang tinggi. Berry Rowan asam, pahit, tetapi disentuh oleh embun beku ringan, mereka menjadi enak dan lebih manis.
Guru mengajukan pertanyaan kepada anak-anak.
Seperti apa rasa buah rowan di musim dingin?
Burung apa yang datang untuk memakan buah beri?
Kegiatan penelitian
Bandingkan buah beri sebelum dan sesudahnya.
Aktivitas tenaga kerja
Penghapusan salju dari jalan.
Target: membantu petugas kebersihan.
permainan seluler
"Siapa yang akan lari ke bendera lebih cepat?".
Target: melatih keterampilan merangkak.
Pekerjaan individu
Perkembangan gerakan.
Sasaran:
- terus berlatih teknik lompat jauh dari suatu tempat;
- gunakan isyarat visual.
Walk No. 6 "Pengamatan perbandingan burung pipit dan titmouse"
Sasaran:
- menggunakan contoh membandingkan burung gereja dengan tit, perkenalkan fitur struktur, gaya hidup mereka;
- untuk menumbuhkan sikap baik hati terhadap saudara-saudara kita yang lebih kecil.
Kemajuan pengamatan
Guru memberikan teka-teki kepada anak-anak.
Bola bulu abu-abu
Dingin dalam dingin.
Melompat ke bawah trek
Mengumpulkan remah-remah. (Burung gereja.)
Gelisah, kecil
Hampir seluruh burung berwarna kuning,
Suka lemak babi dan gandum.
Siapa yang mengenalinya? (Tikus tikus.)
Guru mengajak anak-anak untuk mempertimbangkan dan membandingkan burung pipit dan titmouse.
Apa kesamaan mereka? (Mereka tinggal sampai musim dingin, tetap sendiri.)
Apa perbedaan antara burung gereja dan titmouse? (Titmouse memiliki paruh tipis - burung ini pemakan serangga; burung pipit memiliki paruh tebal - burung granivora; serta bulu, perilaku.)
Bagaimana perilaku burung-burung ini di pengumpan? (Burung pipit, memperhatikan makanan, terbang dalam kawanan, bertengkar, mengambilnya dari satu sama lain, mematuk dengan rakus. Titmouse mengikuti perintah, terbang dengan makanan, mematuknya, menekannya dengan cakar mereka, duduk di cabang.)
Ceritakan tentang kebiasaan burung pipit dan chickadee? (Burung pipit adalah burung kecil, ulet, lincah. Burung-burung ini, tanpa rasa takut, melompat di dekat kaki seseorang, mematuk dari mangkuk anjing, mengambil remah-remah di bawah hidung kucing malas yang cukup makan, mereka berani dan percaya. paruh, tidak duduk diam selama satu menit, terbang ke mana-mana, rewel, bergegas. Dia dengan mudah melompat ke dahan dan dengan bantuan cakarnya yang tajam dan ulet memanjat dahan pohon dengan cekatan. Payudaranya berhati-hati dan pemalu.)
Apa yang dimakan burung-burung ini? (Burung pipit adalah burung omnivora. Payudaranya seperti lemak tawar, biji bunga matahari, labu, semangka.)
Tikus adalah burung pemakan serangga, mengapa tidak terbang ke iklim yang lebih hangat? (Dia membuat stok, dan dengan paruhnya, dia bisa mendapatkan larva serangga dari bawah kulit kayu dan membelah bijinya. Pada hari-hari musim dingin yang beku, payudara terbang lebih dekat ke tempat tinggal manusia.)
Mengapa burung pipit sangat suka berada di sekitar orang-orang? (Karena dengan tinggal di dekat manusia, burung dilindungi dari pemangsa, mereka memiliki makanan dan tempat terpencil di mana mereka dapat membangun sarang.)
Apakah burung-burung ini berguna? (Payudara sangat berguna bagi hutan kita. Bahkan dalam cuaca dingin yang membekukan, kawanan payudara dengan hati-hati memeriksa pohon demi pohon untuk mencari serangga yang berhibernasi. Bukan tanpa alasan kawanan payudara disebut sebagai "milisi hutan bersayap". terjadi bahwa burung pipit menyakiti seseorang, mematuk buah-buahan di kebun, dan merusak tanaman biji-bijian. Tetapi manfaat dari mereka masih lebih besar daripada bahayanya. Mereka memakan banyak serangga berbahaya, jadi mereka harus dilindungi, bukan dianiaya.)
Aktivitas tenaga kerja
Memperkuat akar pohon muda dengan salju.
Target: mendorong perlindungan lingkungan.
Permainan luar ruangan
"Burung dan Cuckoo".
Sasaran:
- mengembangkan ketangkasan, kecepatan;
- melakukan gerakan karakteristik sesuai dengan konten game.
"Katak dan Bangau".
Target: latihan melompat dengan dua kaki bergerak maju.
Pekerjaan individu
Perkembangan gerakan.
Target: berlatih lompat jauh berdiri.
Jalan kaki nomor 7 "Pengamatan terhadap pekerjaan petugas kebersihan"
Sasaran:
- terus memantau pekerjaan petugas kebersihan;
- berkontribusi pada pengayaan kamus;
- untuk menumbuhkan cinta dan rasa hormat terhadap pekerjaan petugas kebersihan;
- menanamkan rasa cinta terhadap alam, sikap peduli terhadap lingkungan.
Kemajuan pengamatan
Guru mengajukan pertanyaan kepada anak-anak.
Apa yang dilakukan petugas kebersihan di musim dingin di wilayah taman kanak-kanak?
Alat apa yang dia gunakan untuk bekerja?
Bagaimana petugas kebersihan dapat membantu pohon bertahan hidup dari cuaca dingin dan beku?
Apakah manusia dan alam membutuhkan pekerjaan petugas kebersihan?
Aktivitas tenaga kerja
Membangun seluncuran salju untuk boneka.
Sasaran:
- belajar bekerja sama;
- mendidik ketekunan.
Permainan luar ruangan
"Dua Frosts", "Pembakar".
Sasaran:
- latihan lari
- memperkuat kemampuan untuk mengikuti aturan permainan.
Pekerjaan individu
Ski.
Sasaran:
- latihan ski;
- mengembangkan ketangkasan, daya tahan.
Jalan No. 8 "Pengamatan jurang"
Sasaran:
- untuk mengkonsolidasikan pengetahuan tentang lanskap;
- mendidik cinta dan rasa hormat terhadap alam.
Kemajuan pengamatan
Guru mengajukan pertanyaan kepada anak-anak.
Bagaimana jurang berubah sejak musim dingin? (Ditutupi dengan salju, menjadi tidak terlalu dingin.)
Di mana lebih banyak salju - di atas atau di dasar jurang? (Harus diukur dengan pengukur salju.)
Mengapa ada lebih banyak salju di bawah? (Hembusan angin meniup salju, meniupnya ke dalam jurang.)
Di mana tanah akan lebih kering di musim semi - di bagian atas atau bawah jurang? (Lebih banyak salju berarti lebih banyak air; di bagian atas, pasir mengalirkan air dengan cepat, tetapi di bagian bawah tidak, karena ada tanah liat.)
Apa gunanya salju untuk herbal? (Selimut yang melindungi dari embun beku dan angin.)
Kegiatan penelitian
Buat potongan dengan sekop. Mengapa kita tidak bisa memotong tanah? (Tanah dibekukan dari es yang keras.)
Aktivitas tenaga kerja
Menyapu jalur di situs kelompok yang lebih muda.
Target: mendidik keinginan untuk bekerja.
Permainan luar ruangan
"Kelinci Tunawisma"
Target: untuk mengajar bertindak atas sinyal pendidik, mengamati aturan permainan.
"Pramuka".
Target: mengembangkan perhatian dan pengamatan.
Pekerjaan individu
Perkembangan gerakan.
Target: untuk mengkonsolidasikan kemampuan bernavigasi di area taman kanak-kanak, untuk menemukan objek sesuai dengan deskripsi.
Jalan No. 9 "Pengamatan pohon jenis konifera"
Sasaran:
- untuk mengkonsolidasikan pengetahuan tentang pohon;
- mengembangkan kemampuan menganalisis, membandingkan, menarik kesimpulan.
Kemajuan pengamatan
Guru mengajukan pertanyaan kepada anak-anak.
Untuk apa hutan itu?
Apa yang diberikannya kepada seseorang?
Kami mendengarkan musim dingin: keheningan, keheningan, keheningan, hanya salju yang turun dari cabang-cabang.
Seperti apa bau musim dingin?
Bisakah kita mengenali kenalan lama kita? Mengapa?
Pohon apa yang menghiasi hutan di musim dingin?
Rumah-rumahnya tinggi
Lantai tak terhitung
Menara berduri,
Di bawah awan yang perkasa.
Pohon apa yang disebutkan dalam puisi itu? (Tentang pohon cemara.)
Seperti apa pohon cemara itu?
Siapa saudara perempuannya?
Kapan pohon cemara mekar? (Setiap 5-6 tahun sekali.)
Di mana pohon cemara tumbuh? (Mereka menyukai kelembapan, tidak tumbuh di tempat yang kering.)
Dan di atas, di atas kabut ini,
Menumbuhkan hutan, sendirian
Di bawah sinar matahari terbenam
Dalam silau cahaya
Membakar pinus cerah.
Mengapa mereka mengatakan tentang pinus dan cemara: "Di musim dingin dan musim panas dalam satu warna"?
Bagaimana serbuk sari pinus diangkut di hutan? (Angin bertiup itu.)
Mengapa biji pinus berputar cepat saat jatuh? (Benih terbang tertiup angin dan berputar cepat, seperti baling-baling kecil; sayap tembus pandang membantunya berputar.)
Apa persamaan antara tumbuhan runjung?
Bagaimana pohon berbeda satu sama lain?
Mengapa lebih hangat di musim dingin di hutan cemara daripada di tempat lain? (Angin tidak menembus.)
Kegiatan penelitian
Tentukan berapa umur pohon itu (anak-anak diberi sepiring tipis potongan batang pohon dan diundang untuk menghitung berapa umur pohon dengan cincin tahunan).
Aktivitas tenaga kerja
Menyekop salju ke arah pepohonan.
Target: menumbuhkan sikap manusiawi-aktif terhadap pohon.
permainan seluler
Apa yang tumbuh di tanah kelahiran Anda?
Sasaran:
- perbaiki nama-nama pohon;
- untuk membentuk kosa kata;
- menanamkan rasa hormat terhadap alam.
Walk No. 10 "Pengamatan burung gagak abu-abu dan hitam"
Sasaran:
- belajar membandingkan gagak abu-abu dan hitam;
- temukan fitur pembeda (penampilan, suara, kebiasaan).
Kemajuan pengamatan
Semua orang mengenali suara gagak. "Kru-kru-kru ..." - dibawa ke seluruh hutan. Burung gagak itu sendiri duduk di suatu tempat di atas pohon yang tinggi dan tampak seperti tuan. Gagak soliter dan jarang melihat sekelompok enam atau lebih burung. Burung gagak sangat bangga dengan bulunya yang hitam mengkilap dan paruhnya yang kuat. Jadi dia menganggap dirinya penting, melangkah di tanah, seperti semacam pangeran, dan penerbangannya indah dan mulus.
Tapi soal makanan, gagak tidak pilih-pilih. Dia makan secara harfiah semua yang muncul di matanya: buah-buahan, biji-bijian, serangga, siput dengan cacing, dan bahkan binatang kecil dan burung. Bagaimanapun, gagak adalah predator berbulu.
Gagak abu-abu dengan nyanyiannya menandai datangnya musim semi yang sudah dekat. Lagunya yang sederhana, tenang, dan merdu sama sekali tidak seperti suara serak, melainkan lebih mirip dengkuran anak kucing. Gagak abu-abu musim dingin bersama kami dan, tentu saja, menantikan musim semi.
Aktivitas tenaga kerja
Membersihkan area dari salju.
Target: mendidik keinginan untuk bekerja dalam tim.
permainan seluler
"Satu, dua, tiga - lari!"
Target: mengembangkan kecepatan, kelincahan, perhatian.
Pekerjaan individu
Konsolidasi keterampilan ski.
Target: untuk mengembangkan kekuatan, daya tahan.
Walk No. 11 "Pengamatan Angkutan Umum"
Sasaran:
- untuk mengkonsolidasikan pengetahuan tentang transportasi umum, mengetahui aturan jalan;
- untuk menumbuhkan minat dalam teknologi dan pekerjaan orang dewasa.
Kemajuan pengamatan
Bus, troli, mobil, dan trem
Mereka berlari, berlari di jalanan, saling mendahului.
Pengontrol lalu lintas adalah lampu lalu lintas, seperti konduktor dalam orkestra,
Dia akan menunjukkan kepada siapa harus pergi, kepada siapa harus berdiri diam.
Tabrakan dapat dihindari dan tabrakan juga -
Di persimpangan semua jalan, lampu lalu lintas kami akan membantu.
Saya berteman dengan lampu lalu lintas, saya penuh perhatian,
Saya tidak pergi ke lampu merah, saya mengharapkan yang hijau.
V. Miryasova
Guru sedang berbicara dengan anak-anak.
Transportasi umum apa yang kamu ketahui?
Apa nama tempat pemberhentian bus? (Berhenti.)
Selain bus, mobil apa lagi yang berhenti di halte? (Minibus, taksi.)
Pintu bus mana yang harus Anda masuki? (Ke depan.)
Dari pintu mana Anda harus keluar? (Dari belakang.)
Di sisi mana bus harus dilewati? (Di belakang.)
Mengapa? (Anda dapat dengan jelas melihat lalu lintas bergerak di sepanjang jalan.)
Anda sedang duduk di bus, tidak ada kursi kosong, seorang lelaki tua masuk dan berdiri di sebelah Anda. Bagaimana Anda akan melakukannya dan mengapa?
Bagaimana jalan harus diseberangi? (Perlahan, dengan orang dewasa, lihat dulu ke kiri lalu ke kanan.)
Di lampu lalu lintas apa? (Untuk hijau.) Aktivitas tenaga kerja
Menggali pasir di kotak pasir.
Target: mendidik sikap positif dalam bekerja, tanggung jawab dalam melaksanakan tugas.
Permainan luar ruangan
"Mobil berwarna", "Salki".
Sasaran:
- belajar bertindak berdasarkan sinyal;
- untuk mengkonsolidasikan kemampuan untuk bergerak dengan langkah tambahan ke arah yang berbeda.
Pekerjaan individu
Perkembangan gerakan.
Target: untuk mengkonsolidasikan keterampilan melompat dari ketinggian 20 cm.
Jalan No. 12 "Menonton angin"
Sasaran:
- untuk memperluas dan memperdalam pengetahuan tentang alam mati;
- untuk membentuk minat pada fenomena alam.
Kemajuan pengamatan
Angin bertiup sepanjang malam
pohon cemara berisik,
Airnya berkerut.
Pinus tua berderit,
Pohon willow membungkuk di tepi kolam,
Melolong, melolong, melolong.
Dan ketika fajar datang
Angin sepertinya hilang
Seolah-olah tidak dan tidak.
Guru mengajukan pertanyaan kepada anak-anak.
Bagaimana cuaca hari ini? (Dingin, berangin, berawan.)
Apa nama salju dengan angin? (Angin kencang dengan salju disebut badai salju, angin lemah dengan salju disebut salju yang bertiup.)
Ke arah mana angin bertiup hari ini? Bagaimana hal itu ditentukan? (Hari ini angin selatan, ditentukan menggunakan kompas.)
Bagaimana angin terbentuk? (Matahari memanaskan udara secara tidak merata, di tempat yang lebih hangat, di tempat yang lebih dingin. Udara hangat naik, dan udara dingin turun. Pergerakan udara ini membentuk angin.)
Aktivitas tenaga kerja
Bangunan bukit.
Target: menumbuhkan sikap bersahabat satu sama lain.
Permainan luar ruangan
"Siapa yang paling akurat?".
Sasaran:
- latihan melempar benda;
- mengembangkan mata.
"Gambarlah pohon."
Target: untuk mengkonsolidasikan kemampuan menggambar berbagai pohon di salju.
Pekerjaan individu
"Temukan barang."
Sasaran:
- untuk mengkonsolidasikan kemampuan untuk menavigasi situs taman kanak-kanak;