Kas yra pažinimo procesai psichologijoje. Kognityviniai psichiniai procesai. Pažintinės veiklos amžiaus ypatumai

Tikslas: Supažindinti mokinius su „pažinimo procesų“ samprata. Ištirti šių pažinimo procesų tipus, struktūrą, mechanizmus: pojūčius, suvokimą, atmintį, dėmesį, mąstymą ir vaizduotę. Supažindinti su psichikos procesų ugdymo metodais. Organizuokite nepriklausomą klausimo „Pažinimo procesų patologija“ tyrimą.

Planas:

1. Jausmai.

2. Suvokimas.

3. Atmintis.

4. Dėmesio.

5. Mąstymas.

6. Vaizduotė.

Šiandien pradedame studijuoti svarbią psichologijos skyrių – „Pažinimo procesai“. Tyrimas truks 4 valandas.

Mes visi turime galimybę suvokti grožį, užuosti gėles, analizuoti įvykius ir savo veiksmus, pamiršti blogą ir prisiminti gėrį ir dar daugiau.

Kodėl turime tokią galimybę? Šią galimybę mums suteikia pažinimo procesai.

Kas yra pažinimo procesai? Pateikiame apibrėžimą.

1. Kognityviniai procesai- tai psichiniai reiškiniai, kurie tiesiogiai savo visumoje suteikia žinių, t.y. informacijos suvokimas, jos apdorojimas, saugojimas ir naudojimas. Tai apima: pojūčius, suvokimą, idėjas, dėmesį ir atmintį, vaizduotę ir mąstymą.

Svarbiausia visų pažinimo procesų funkcija – teikti įvairią informaciją apie supančią tikrovę ir apie mus pačius, siekiant planuoti tolimesnius veiksmus. Mūsų užduotis – suprasti ir suprasti įvairių pažinimo procesų turinį ir ypatumus.

Jausmai yra visų pažinimo procesų pagrindas. Mus supantis pasaulis platus ir įvairus; sudėtingas ir painus. Norėdami išmokti naršyti ir gyventi šiame pasaulyje, turite kažkur pradėti. Šią orientavimosi paprasčiausiose, elementariose aplinkinio gyvenimo savybėse funkciją atlieka pojūčiai.

Aplink esančių daiktų ir reiškinių savybes ir požymius – spalvas, kvapus, skonį, šilumą, garsus – žmogus išmoksta per pojūčius. Jei neturėtume sensacijų, negalėtume susidaryti pasaulio vaizdo!

Kas yra pojūčiai?

Jausti- tai paprasčiausias psichinis procesas, atspindintis individualias objektų ir reiškinių savybes su tiesioginiu dirgiklių poveikiu pojūčiams. Visos gyvos būtybės, turinčios nervų sistemą, turi pojūčius. Tačiau tik tie, kurie turi smegenis, o svarbiausia – smegenų žievę, suvokia savo pojūčius.

Žmogaus jutimo organai nuo pat gimimo yra prisitaikę suvokti ir apdoroti įvairius poveikius – dirgiklius.

Taip, žmogus turi regėjimą. Akies tinklainė fiksuoja spalvas, jų ryškumą, kontrastą, judėjimą ir objektų dydį. Giedrą tamsią naktį žmogus gali pamatyti 27 km atstumu esančios žvakės liepsną.

Tam, kad atsirastų pojūtis, būtinas tam tikro stiprumo dirgiklio poveikis.

Pavyzdžiui, kiek cukraus grūdelių reikia įberti į stiklinę vandens, kad jaustumėtės saldūs? Teisingai, kiekvienas turės savo atsakymą.

Mažiausias dirgiklio kiekis, sukeliantis vos juntamą pojūtį, vadinamas žemutinė absoliuti riba jautrumas. – Kiekvienas, kaip išsiaiškinome, turi savo slenkstį.

viršutinė riba jautrumas yra didžiausia dirgiklio vertė, kuriai esant pojūtis vis dar išlaiko savo kokybines savybes.

Koks ryšys tarp slenkstinės vertės ir jautrumo? Prisiminkite mūsų cukraus pavyzdį: kas bus jautresnis? Kuo mažesnė slenkstinė vertė, tuo didesnis jautrumas.

Koks yra jutimo mechanizmas?

Atsiranda jausmas kai koks nors daiktas ar reiškinys paveikia specifinę jo savybę – skonį, kvapą, spalvą, temperatūrą ir kt. - į receptorių. Receptoriuje dirginamos ypatingos jautrios ląstelės. Štai taip dirginimas yra fizinis procesas. Dirginimo įtakoje vyksta fiziologinis procesas - sužadinimas. Per aferentinius nervus sužadinimas perduodamas į atitinkamą smegenų žievės dalį, kur jis virsta psichiniu procesu. - jausmas, o žmogus jaučia vienokią ar kitokią objekto ar reiškinio savybę.

Jau senovės Graikijoje buvo žinomi penki organų pojūčiai ir juos atitinkantys pojūčiai.

Kuris? Regos, klausos, lytėjimo, skonio ir uoslės.

Šiuo metu žinomi lytėjimo (lytėjimo, spaudimo, šiurkštumo, kietumo pojūčiai), skausmo, temperatūros, vestibiuliarinio (pusiausvyros ir pagreičio), vibracijos ir kt.

Pagal receptorių vietą pojūčiai skirstomi į tris grupes:

1. eksteroceptinis- pojūčiai, esantys kūno paviršiuje. Jie atspindi informaciją apie objektų savybes iš išorinio pasaulio (vaizdo, klausos, lytėjimo).

2. proprioreceptinis- pojūčiai, esantys raumenyse ir raiščiuose. Jie perduoda informaciją apie kūno padėtį ir judėjimą (kinestezinį, vestibulinį).

3. Interorecepcinis- pojūčiai, esantys vidaus organuose. Jie atspindi informaciją apie vidaus organų būklę (skausmas, deginimas, pykinimas).

Taigi, mes sakėme, kad kiekvienas iš mūsų turi savo jautrumo slenkstį. Kaip manote, ar įmanoma pakeisti jautrumo slenkstį? Kaip?

Kokios spalvos šis sąsiuvinis? Tačiau dažų ir lakų įmonės darbuotojas nustebs tokiu atsakymu ir įvardins iki 100 (!) juodos spalvos atspalvių. Jis mato, o mes ne.

Kodėl? Nes atliekant veiklą (skaitant pratimus) pojūčių slenkstis smarkiai sumažėjo. Ir kuo žemesnis jutimo slenkstis, tuo didesnis jautrumas. Šis reiškinys vadinamas jautrinimas– jautrumo slenksčio pokyčiai. Medicinos praktikoje randame šiuos įjautrinimo pavyzdžius. Taigi, organiškai praradus bet kurį analizatorių ( nepriteklius), pavyzdžiui, sergant aklu ar kurtumu, kitų analizatorių jautrumas smarkiai padidėja. Tiesa, taip yra dėl procesų kompensacija organizmas.

Ką manote, o jei aklumas išsivystė su amžiumi, tai atsirado po 70 metų. Ar tokiu atveju pasikeis kitų organų jautrumas? Kodėl?

Praktinėje pamokoje atliksime eksperimentą, kuris padės suprasti pojūčių vaidmenį pažinimo procese.

Ar sveikatos darbuotojas gali panaudoti savo jausmus profesinėje veikloje?

Sveikatos priežiūros darbuotojas turi atskirti spalvą oda pacientą, klausytis kvėpavimo garsų, širdies darbo, žarnyno motorikos; liečiant nustatyti formą, dydį, tankį įvairūs kūnai kūnas. Turėtumėte žinoti, kokie uoslės ir skonio pojūčiai gali atsirasti pacientui, ypač vaikui, vartojant tam tikrus vaistus. Žmogaus kūne vykstantys pokyčiai ne visada prieinami išoriniam stebėjimui. Skausmas gali signalizuoti apie vidines problemas. Tai yra skausmo pojūtis, kuris visada rodo rimtą žmogaus kūno darbo pažeidimą.

Taigi medicinos darbuotojas ne tik gali, bet ir privalo visais būdais tobulinti savo jautrumą, kad jis pasitarnautų savo profesinei veiklai.

2. - Pojūtis – tai procesas, suteikiantis žinių apie elementarias paprastas aplinkos savybes: apie garsus apskritai, apie kvapus apskritai, apie spalvas apskritai ir kt. Bet leiskite man pasakyti, jūs sakote, aš nematau spalvos apskritai, aš matau spalvotą dalyką. Girdžiu ne tik garsą – pagaliau girdžiu kalbą, muziką, triukšmą. Tai būtent taip. Nors pojūčių procesas suteikia mums galimybę jausmingai atspindėti individualias tikrovės savybes, gyvenime mes suvokiame ne individualias savybes, o tikrus dalykus. Suvokimas yra toks žmogaus gebėjimas, kuris leidžia susidaryti visapusišką dalykų vaizdą.

Paimkite bet kurį daiktą. Prašau, duok man savo užrašų knygelę. Žiūrėk. Kažką matai. Tačiau matote, kaip holistinis dalykas. Daiktas, kuris turi tam tikrą formą, spalvą, dydį. Gyvenime mes atspindime dalykus jų savybių vientisumu. Taigi.

Suvokimas- tai sudėtingas psichinis procesas, atspindintis holistinį objektų ir reiškinių vaizdą su visomis jų savybėmis ir savybėmis su tiesioginiu stimulo poveikiu pojūčiams.

Suvokimo procesas apima atmintį, mąstymą, anksti įgytą patirtį ir žinias. Suvokimas visada yra aktyvus ir netgi kūrybinis procesas.

Kaip manote, kodėl apsilankę toje pačioje parodoje sukelsite visiškai kitokias istorijas apie ją? Suvokimas veikia pasirinktinai. Priklausomai nuo interesų, tam tikrų įvykių ir objektų reikšmės konkrečiam individui.

turi didelę įtaką suvokimo procesui. emocinė būklė . Jei žmogus yra depresijos būsenoje, jis yra pesimistiškas, numato kažkokias bėdas, o net ir džiaugsmingus įvykius yra linkęs matyti juodai. Ir atvirkščiai. Jei žmogus jaučiasi gerai ir maloniai, tai jis linkęs suvokti supantį pasaulį ir žmones kaip?

Toks suvokimo kokybė, nes greitis, tikslumas ir išsamumas labai priklauso nuo žmogaus žinių ir patirties. Todėl patyręs sveikatos priežiūros darbuotojas ir pradedantysis gali pastebėti skirtingas ligos apraiškas. Dabar jūs suprantate, kodėl taip svarbu gerai žinoti teoriją. Kažkas iš išmintingųjų pasakė: „Teorija be praktikos yra tuščia, o praktika be teorijos yra nusikalstama“.

Suvokimas, vykdomas konkrečiam tikslui, vadinamas stebėjimas. Sveikatos priežiūros darbuotojui stebėjimas yra profesionalas svarbi kokybė kurį reikia nuolat tobulinti.

Prisiminkite, kuris iš literatūros herojų turėjo išskirtinių stebėjimo galių?

Įdomus faktas: Sherlock Holmes Arthur Conan Doyle (kuris vienu metu keletą metų dirbo gydytoju) prototipas buvo Josephas Bellas, Edinburgo ligoninės chirurgas. Autorius tuo metu studijavo Edinburgo universitete. Visi, kurie pažinojo Bellą, pastebėjo vieną profesoriaus charakterio bruožą – jo išskirtines stebėjimo galias.

Medicinos personalo stebėjimas padės pastebėti paciento skausmingų apraiškų pokyčius: veido spalvą, veido mimikos ypatumus, eiseną ir kitus požymius. svarbą diagnostikai.

Pavyzdžiui, terapeutui ypač svarbus klausos jautrumas – klausantis širdies garsų, kvėpavimo modelių. Gydytojui dermatologui ir infekcinių ligų specialistui svarbus regėjimo analizatoriaus jautrumas – nustatyti bėrimo pobūdį.

Chirurgui, kuris manipuliuoja lytėjimu, svarbus lytėjimo jautrumas.

Deja, yra rimta liga, kurioje žmonės negali priskirti daikto kitaip nei kaip kažkas. Taigi, pavyzdžiui, rodydami į slaugytoją, užduodame pacientui klausimą:

Kas tai?

Kaip tai atrodo?

Ilgai. (Tokį pavyzdį savo paskaitoje pateikė puikus buitinis psichologas V. V. Davydovas)

Kaip matote, yra suvokimo procesų pažeidimas. Žmogus negali suteikti jokių objektyvių savybių, jis mato tik atskirus objekto aspektus ir negali jų susintetinti į realų daiktą.

3. Pereikime prie atminties klausimo. Atmintis yra bet kokio psichinio reiškinio pagrindas. Asmenybė, jos nuostatos, įgūdžiai, įpročiai, viltys ir troškimai egzistuoja atminties dėka. Atminties procesų pažeidimai sukelia asmenybės dezintegraciją. Neatsitiktinai senovės graikų mitologijoje visų mūzų motina yra deivė Mnemosinė. Pasak legendos, jei iš žmogaus atimama Mnemosinės dovana, tai jam tampa neprieinama visa pasaulio išmintis ir grožis, išnyksta praeitis ir ateitis.... Sakoma, kad kažkur Graikijoje, prie vieno iš urvai, yra du šaltiniai: Leta – užmarštis ir Mnemosyne – atmintis. Jei pateksite į tą urvą ir išgersite tris gurkšnius iš Mnemosinės šaltinio, atmintis sugrįš, ir žmogus įgis gebėjimą kurti.

Atmintis- tai psichinės praeities patirties atspindžio forma, kurią sudaro prisiminimas, išsaugojimas, atkūrimas ir pamiršimas, kas buvo suvokta, patirta ar padaryta.

Atmintis jungia subjekto praeitį su dabartimi ir ateitimi. Atmintis yra svarbiausias pažinimo procesas, kuriuo grindžiamas vystymasis ir mokymasis. Ne atsitiktinai. I.M. Sechenovas atmintį laikė „protinio vystymosi kertiniu akmeniu“. Todėl būsimasis sveikatos darbuotojas turi lavinti ir visokeriopai lavinti savo atmintį, kad galėtų efektyviai atlikti savo profesinę veiklą.

Atmintis yra įtraukta į visą žmogaus gyvenimo įvairovę ir pasireiškia įvairiausiomis formomis.

Pagal išlaikymo laiką medžiaga išskiria trumpalaikę, ilgalaikę, darbinę atmintį.

Trumpalaikė atmintis apima informacijos išsaugojimą nuo kelių sekundžių iki 1–2 dienų.

ilgalaikė atmintis turi praktiškai neribotą tūrį ir saugojimo laiką (gerai išmoktos eilės arba daugybos lentelė saugomi atmintyje visą gyvenimą).

RAM apima tiek trumpalaikės, tiek ilgalaikės atminties elementus ir pasireiškia konkrečios veiklos procese, sprendžiant konkrečią problemą. Norėdamas išsaugoti informaciją darbinėje atmintyje, žmogus turi ją sistemingai kartoti.

Tai reiškia, kad norint panaudoti įgytas žinias profesinėje veikloje, reikia nuolatos grįžti prie anksčiau studijuotų.

Pagal veiklos tikslus paskirstyti savavališką ir nevalingą atmintį.

Kas iš jūsų nekreipė dėmesio į tai, kad kartais informacija įsimenama tarsi savaime. Nenorime prisiminti, pavyzdžiui, tam tikrų prekių reklamos. Tačiau bet kuris iš jūsų dabar tikrai prisimins ne vieną tokią reklamą. Ir tikrai jums kilo mintis: „Norėčiau, kad galėčiau išmokti tokią mokomąją medžiagą! Tokio tipo atmintis vadinama nevalinga. Kas yra nevalinga atmintis?

Nevalingas įsiminimas- tai įsiminimas, kuris atliekamas be ypatingų pastangų, be noro įsiminti.

Kaip tai atsitinka? Kodėl mes prisimename, nors neįdedame tam jokių pastangų? Tai palengvina susidomėjimo, smalsumo, džiaugsmo buvimas, t.y. turintis stiprų jausmą. Tokio įsiminimo privalumas yra didelis tūris ir didelis stiprumas.

Kyla klausimas: „Kodėl mes negalime naudoti tokios atminties, kai įsimename, pavyzdžiui, mokomąją informaciją?

Ne visos žinios yra įgyvendinamos esant tam ar kitam jausmui - tai pirmiausia. Ir antra, šio tipo atmintis pasižymi neužbaigtumu, netikslumu. O kartais tikrovės iškraipymas.

Savavališkas įsiminimas pasižymi motyvo buvimu (būtina!), turi kryptingą charakterį ir yra lydimas savavališko dėmesio. Būtent tokia atmintis yra mokymosi pagrindas.

Kiekvienas iš jūsų turi motyvą – nori tapti puikiu sveikatos priežiūros darbuotoju. Norėdami tai padaryti, turite išmanyti anatomiją, farmakologiją, psichologiją ir kt. tai yra mūsų tikslas. Norėdami tai pasiekti, turite dėti tam tikras stiprios valios pastangas.

Prisiminimo būdu atskirti mechaninę ir semantinę atmintį. mechaninė atmintisžmogus sėkmingai naudoja prisimindamas datas, telefono numerius, adresus ir kitą supratimo nereikalaujančią informaciją. Jei kalbame apie telefoną, tai ką čia suprasti? O taip pat naudojasi tada, kai medžiaga nesuprantama arba nėra noro jos mokytis (“grūdimas”).

Semantinė (loginė) atmintis susideda iš analizavimo (supratimo), ką reikėtų atsiminti. Tokia atmintis apima loginį suvokimą, medžiagos sisteminimą, skaidymą į dalis, pagrindinių loginių informacijos komponentų išryškinimą, sąsajų tarp dalių užmezgimą, perpasakojimą savais žodžiais.

Koks tavo manymu geriausias prisiminimas? Kokia atmintis turėtų būti naudojama mokymosi procese? Įrodyta, kad semantinės atminties efektyvumas yra 20 kartų didesnis nei mechaninės atminties.

Kaip sustiprinti atminties stiprumas?

Atminties stiprumas labai priklauso nuo kartojimas. Įsiminant didelius informacijos kiekius, reikia ją padalinti į dalis ir įsiminti dalimis, sujungiant, tada į vientisą visumą. Jėga taip pat priklauso nuo įsiminimo būdo, nuo tikslų ir motyvų. Kas dar veikia mūsų atmintį?

Buvo atliktas toks eksperimentas. Gimnazistai buvo pakviesti į parodą dailės galerijoje. Po ekskursijos visi dalyviai buvo paprašyti prisiminti visus parodoje matytus paveikslus. Rezultatai buvo tokie. Tie moksleiviai, kuriems patiko ekskursija, prisiminė visas 50 nuotraukų. Kam nepatiko - 28. O kam nerūpėjo, galėjo prisiminti tik 7 nuotraukas. Ką, jūsų nuomone, sako šie rezultatai? Kuriuo atveju rezultatas buvo geriausias?

Teigiamas poveikis mokymosi efektyvumui emocinis įsitraukimas, žmogaus domėjimasis medžiaga. Taigi, jei norite gerai ir ilgai prisiminti, padarykite medžiagą įdomią sau.

Reikia atsiminti, kad mokantis mintinai, vadinamasis krašto efektas: Geriau prisimenu pradžią ir pabaigą. O ta informacija, kuri buvo per vidurį, įsimenama prasčiau.

Priklausomai nuo vyraujančio psichinės veiklos tipo, išskiriami šie atminties tipai: vaizdinis, emocinis, motorinis ir žodinis-loginis.

vaizdinė atmintis- tai atminties tipas, pagrįstas pojūčiais, suvokimu, idėjomis. Žmogus, turintis vaizdinę atmintį, gerai prisimena veidus, žvilgsnius, daiktų spalvas, garsus, kvapus. Priklausomai nuo to, kuris jutimo organas yra įsiminimo ir dauginimosi pagrindas, išskiriama regėjimo, klausos, uoslės, lytėjimo ir skonio atmintis.

emocingas yra emocijų atmintis. Įrodyta, kad geriau įsimenami faktai ir situacijos, turinčios teigiamą atspalvį.

motorinė atmintis Tai judesio atmintis. Jis įtraukiamas į darbą lavinant motorinius įgūdžius (vaikščiojimą, rašymą, šokius ir sportinius judesius).

Verbalinė-loginė atmintis- tai atmintis žodinei, abstrakčiai medžiagai. Tai yra kategorijos, sąvokos, sprendimai. Tai yra pagrindinis žmonių atminties tipas.

Kokio tipo atmintis, jūsų nuomone, yra geresnė?

Psichologų teigimu, kuo daugiau atminties tipų žmogus naudoja įsimindamas, tuo medžiaga tvirčiau išsaugoma ir geriau atkuriama. Be to, atminties procesams didelę įtaką daro individo savybės ir savybės. Mūsų atmintis priklauso nuo emocinės, valios ir intelektualinės sferų išsivystymo lygio. Plėtodami ir tobulindami šias sritis objektyviai prisidedame prie savo atminties gerinimo. Tačiau, kad ir kokią atmintį žmogus turėtų, jis nieko negalės prisiminti. Jei nesate atsargūs.

4. – Prieš pradėdamas kalbėti apie dėmesį, noriu papasakoti istoriją apie tai, kaip maharadža išrinko ministrą...

Dėmesio- tai žmogaus psichinės veiklos sąmonės orientacija į tam tikrus objektus kartu atitraukiant dėmesį nuo kitų. Žmogus sąmoningai ar nesąmoningai sutelkia dėmesį į tam tikrus išorinio pasaulio objektus ir reiškinius ar savo jausmus, atitraukdamas dėmesį nuo viso kito.

Dėmesys negali būti laikomas savarankišku procesu, kaip suvokimas ar atmintis. Dėmesys neegzistuoja už šių procesų ribų. Jūs negalite būti tik dėmesingi, nepaisant suvokimo, atminties ar mąstymo. Dėmesys pasireiškia specifiniais psichiniais procesais, sukuriant optimalias sąlygas protinei veiklai.

fiziologinis pagrindas dėmesys yra sužadinimo koncentracija tam tikrose smegenų žievės srityse, o likusi žievės dalis yra slopinimo būsenoje.

Psichologai išskiria tris dėmesio tipus: savanorišką, nevalingą ir po savavališką.

Savavališkas dėmesys- tai dėmesys, susijęs su sąmoningai užsibrėžtu tikslu, su valios pastangomis.

nevalingas dėmesys- tai dėmesys, kuriam būdinga tai, kad protinė veikla vyksta tarsi savaime, be valios pastangų, be noro būti dėmesingam.

Įsivaizduokite, kad dabar staiga atsidaro durys ir įeina, pavyzdžiui, vadovė Tatjana Vasiljevna. - Kas nutiks? Kad ir kaip būtume užsiėmę, šis triukšmas tikrai blaškys mus: suveikia nevalingo dėmesio mechanizmas. Bet tada vyras išėjo, uždarė už savęs duris ir jis turėjo grįžti į darbą. Kartais tam reikia daug valios. Šiuo atveju veikia savanoriškas dėmesys.

Posavanoriškas dėmesys– tai dėmesys, kuris natūraliai lydi žmogaus veiklą. Atsiranda, kai veikla sukelia susidomėjimą. Tokiu atveju dingsta valingų pastangų sukelta įtampa, žmogus toliau kryptingai dirba.

Kas atkreipia mūsų dėmesį?

Atkreipiamas dėmesys į įspūdžių naujumą, garsų intensyvumą ir ryškias spalvas, viską, kas neįprasta ir netikėta. Jei mums nuobodu, mums sunku sutelkti dėmesį, o susidomėjimas padidina jo susikaupimo laipsnį. Dėmesys gali nukrypti, jei jaučiamės blogai arba esame pertraukti. Kuo ilgiau darome vieną dalyką, tuo mažiau esame dėmesingi. Todėl svarbu laikas nuo laiko pakeisti savo dėmesį. Svarbiausias dalykas: kiekvienas žmogus pirmiausia kreipia dėmesį į tai, kas susiję su jo profesiniais interesais.

Dėmesys turi skaičių savybių.

1. Koncentracija yra fokusavimo į objektą laipsnis. Pavyzdžiui, jei per pamoką girdite kokį nors ošimą, apsisukate, nesuprantate paaiškinimo, vadinasi, nesusikaupėte. Kartais susikaupimo laipsnis būna absoliučiai pilnas, tada žmogui išnyksta supantis pasaulis. Tai įvyko Vokietijoje 1794 m.

2. dėmesio trukmė- tiek objektų, kuriuos vienu metu galima suvokti dėmesiu, skaičius. Vidutinis dėmesys – 5-9

3. Perjungimas yra sąmoningas dėmesio perkėlimas iš vieno objekto į kitą.

4. Paskirstymas- tai gebėjimas vienu metu išlaikyti kelis objektus dėmesio lauke, atlikti kelių rūšių veiklą. Pavyzdžiui, Julius Cezaris galėjo vienu metu vesti pokalbį, klausytis pranešimų ir rašyti kalbą.

5. Tvarumas yra ilgalaikis dėmesys objektui. Dažnai dėmesys konkrečiame žmoguje virsta svarbia asmenybės savybe – dėmesingumu. Sveikatos darbuotojui ši savybė yra profesionaliai svarbi savybė. Sąmoningumo priešingybė yra išsiblaškymas. Ką galima pasakyti apie tokį žmogų? Yra daug istorijų apie talentingų žmonių, pavyzdžiui, mokslininkų, išsiblaškymą (A. P. Borodinas, I. Niutonas). Kaip manote, kas paaiškina šį skirtumą?

4. – Yra toks posakis: „Jei Dievas nori žmogų nubausti, jis atima iš jo protą“... Protas, mąstymas, protas visada buvo laikomas žmogaus orumu, o proto nebuvimas – didelė nelaimė. Daugelyje pasakų pagrindinis veikėjas turi įminti 3 mįsles, kad išgelbėtų savo gyvybę arba gautų gražios princesės ranką ir širdį. Vienas iš sudėtingiausių yra toks: „Kas yra greičiausias pasaulyje? O protingas herojus atsako: „Greičiausias dalykas yra žmogaus mintis“.

Kas yra mintis? Galvojate? Ar reikia specialiai išmokti mąstyti ir ar įmanoma to išmokti?

Proto turėjimas, gebėjimas mąstyti yra svarbiausias skirtumas tarp žmogaus ir kitų gyvų būtybių. Mąstymas leidžia žmogui prisitaikyti prie aplinkos, išsikelti tikslus ir jų pasiekti, įsiskverbti į daiktų ir reiškinių esmę, bendrauti su kitais žmonėmis.

Kas yra mąstymas?

Mąstymas- tai žmogaus tarpininkaujantis ir apibendrintas tikrovės atspindys esminiuose jos ryšiuose ir santykiuose. Mąstymas matomas kaip procesas, o mintis – kaip šio proceso rezultatas.

Mes supantį pasaulį suvokiame pojūčių ir suvokimų pagalba. Mes matome daiktą, išbandome jį liesdami, pagal skonį; mes suvokiame spalvą ir formą ir taip sužinome jos savybes, savybes, ypatybes. Tačiau tokiu būdu galime suvokti tik pavienius aplinkinio pasaulio faktus. Mąstymo procese žmogus išeina už juslinių žinių ribų, t.y. ima pažinti tokius išorinio pasaulio reiškinius, jų savybes ir ryšius, kurie nėra tiesiogiai duoti suvokime, todėl ir nepastebimi.

Taigi, pavyzdžiui, žinomi šie faktai: smėlis yra laisvai tekantis, kubas turi šešis veidus, o obuolys turi sferinę formą. Tuo pačiu metu Žemės tūris, stiklo cheminė sudėtis (pagrindinis jo komponentas yra smėlis), kubo formos pastato dizaino ypatybės ir kt. - visa tai nėra pritaikyta žinioms tiesioginiu suvokimu. Mąstymo procesas padeda pažinti jų prigimtį.

Albertas Einšteinas, sūnaus paklaustas, kuo jis garsus, atsakė: „Aklas vabalas, ropojantis rutulio paviršiumi, mano, kad jis juda plokštuma, bet man pavyko pamatyti šį išlenktą paviršių“.

Mąstydami susiduriame su bendriausių ir esminių savybių, objektų ir reiškinių atspindžiu. – Pagalvokite, kas mus visus vienija, tokie skirtingi? Mes visi esame gyvos, protingos būtybės – žmonės. Ištarę žodį „žmogus“ iš karto suprantame, kad kalbame apie gyvą būtybę, turinčią sąmonę, galinčią kalbėti, dirbti ir pan. Tai yra apibendrinta idėja, kas yra asmuo.

Mąstymas yra ne tik apibendrintas, bet ir tarpininkaujantis procesas tikrovės pažinimas. Mūsų mąstymo tarpininkavimas slypi tame, kad atspindime tikrovę, remdamiesi jau žinomomis, žmonijos sukauptomis, kalboje įtvirtintomis žiniomis ir įgūdžiais. Įvaldę kalbą, kalbą, mokomės mąstyti. Ir atvirkščiai: „Kas aiškiai mąsto, tas aiškiai teigia“. Kalba leidžia vienu žodžiu, fraze atspindėti visą sąvokų klasę, tam tikrų reiškinių reikšmę. Mąstymas leidžia numatyti įvykių eigą ir savo veiksmų rezultatus. Taigi, pavyzdžiui, daugelio žmogaus organizme vykstančių ligos procesų stebėti neįmanoma, tačiau ištyręs ligos simptomus, analizuodamas priežasties ir pasekmės ryšius, gydytojas daro išvadą apie ligos kilmę ir kaip tai gydyti.

Mąstymo veikla vyksta forma psichinės (psichinės) operacijos .

- Apsvarstykite pagrindines psichines operacijas .

Analizė yra mentalinis visumos padalijimas į dalis. Jis pagrįstas noru pažinti visumą giliau, studijuojant kiekvieną jos dalį.

Sintezė yra protinis dalių sujungimas į vientisą visumą.

Palyginimas- tai panašumų ir skirtumų tarp objektų ir reiškinių, jų savybių ar kokybinių požymių nustatymas.

Abstrakcija- tai mentalinis objektų ir reiškinių esminių savybių pasirinkimas, kartu abstrahuojantis nuo neesminio. Mąstyti abstrakčiai reiškia gebėti atsižvelgti į kokią nors savybę, nagrinėti pažinto objekto pusę be ryšio su kitais to paties objekto požymiais. (Pavyzdys)

Apibendrinimas- psichinis objektų ar reiškinių suvienodinimas ne pagal jiems įprastus ir esminius ypatumus ir požymius, mažiau bendrų sąvokų redukavimo į bendresnes procesas. (Pavyzdys)

Specifikacija- tai pasirinkimas iš bendros, vienos ar kitos specifinės savybės ar savybės. (Pavyzdys)

Sisteminimas (klasifikavimas) – tai objektų ir reiškinių mentalinis pasiskirstymas į grupes, priklausomai nuo panašumų ir skirtumų.

Visi mąstymo procesai vyksta ne atskirai, o įvairiais deriniais.

Yra šie rūšys galvoju:

Vaizdinis veiksmo mąstymas- mąstymo tipas, apimantis psichinių problemų sprendimą praktinės veiklos požiūriu. (Pavyzdžiai)

Vizualinis-vaizdinis- mąstymo rūšis, kuri nereikalauja sistemingo praktinio manipuliavimo objektu, bet visais atvejais apima aiškų šio objekto suvokimą ir vaizdavimą. Toks mąstymas operuoja vaizdiniais vaizdais – brėžiniais, diagramomis, planais.

Loginis (abstraktus) mąstymas yra mąstymo tipas, kuris remiasi sąvokomis ir samprotavimais, taip pat loginiais veiksmais su jomis išvadoms ir išvadoms gauti.

Pagrindinis abstraktaus mąstymo formos yra sąvokos, sprendimai ir išvados.

koncepcija yra mąstymo forma, kuri atspindi labiausiai bendrų bruožų ir objektyvaus pasaulio objektų ar reiškinių savybės, išreikštos žodžiais.

Nuosprendis- tai mąstymo forma, atspindinti sąvokų santykį, išreikštą teigimo arba neigimo forma. Paprastai sprendimas susideda iš dviejų sąvokų: subjekto ir predikato. Pavyzdžiui, „baltas chalatas“. Bet koks sprendimas gali būti teisingas arba klaidingas, t.y. atitinka arba neatitinka tikrovės. Pavyzdžiui: „Kai kurie studentai yra puikūs studentai“, „Visi pastatai yra architektūros paminklai“.

išvada- tai mąstymo forma, kurios pagalba iš dviejų ar daugiau sprendimų išvedamas naujas sprendimas - išvada. Išvadas, kaip ir naujas žinias, gauname iš esamų žinių.

Pavyzdžiui: „Visos žuvys kvėpuoja žiaunomis“

„Ešerys yra žuvis“ „Ešeris kvėpuoja žiaunomis“.

Individualiais mąstymo bruožais laikomos šios proto savybės: gylis, kritiškumas, lankstumas, proto platumas, greitis, originalumas ir smalsumas.

Kaip jūs suprantate kiekvieną iš šių savybių?

5. Vaizduotė- tai psichinis procesas, kurio metu kuriami nauji objektų ir reiškinių vaizdai, transformuojant esamus. Tai pagrindinis tikrovės atspindys naujuose, netikėtuose ir neįprastuose deriniuose ir jungtyse.

Kaip ir mąstymas, taip ir vaizduotė yra analitinė-sintetinė veikla, kuri vykdoma veikiant sąmoningai užsibrėžtam tikslui arba šiuo metu žmogų valdantiems jausmams ir išgyvenimams.

Dažniausiai vaizduotė atsiranda probleminėje situacijoje, kai reikia greitai ieškoti sprendimo. Tačiau, skirtingai nei mąstymas, išankstinė refleksija (numatant konkrečius praktinius veiksmus) vaizduotėje vyksta ryškių reprezentacijų pavidalu. Vaizduotės dėka dar prieš pradedant darbą galime įsivaizduoti gatavą darbo rezultatą.

Paskirstyti dviejų rūšių vaizduotė: aktyvi ir pasyvi.

aktyvi vaizduotė būdinga įvykių savivalė, aktyviai dalyvaujant sąmonei ir valiai. Žmogus išsikelia tikslą: sugalvoti, pateikti ką nors vaizdo pavidalu ir, valdydamas visą procesą, išsprendžia tam tikrą problemą (rašytojų, menininkų kūryba).

Aktyvi vaizduotė yra atkuriant, kuriame daikto ar reiškinio vaizdas kuriamas iš žodžių, pagal aprašymą; ir kūrybingas.

kūrybinė vaizduotė- tai vaizduotė, kurioje sukuriami visiškai nauji vaizdai, apskritai ir dalimis, kurios skiriasi nuo visko, kas žinoma.

pasyvi vaizduotė būdingas nevalingas vaizdų atsiradimas nedalyvaujant sąmonei ir valiai (sapnai, haliucinacijos, vaizdiniai, atsirandantys delyre).

Vaizduotė atlieka psichoterapinę funkciją. Per vaizduotę galima daryti teigiamą įtaką žmogaus psichinei būklei ir elgesiui. Savavališkai iškviesdamas savyje tam tikrus vaizdinius, žmogus gali pakeisti savo fizinę ir psichinę būseną. Pavyzdžiui, įsivaizduodami karštą vasarą galime jaustis šilti; įsivaizduodami, kad esame šaltyje, pajusime šaltį. Dažnai yra faktų, rodančių įvairias ligas. Taigi medicinos studentai pirmaisiais studijų metais susiduria su daugybe įvairių ligų. Tai ypač akivaizdu žmonėms, turintiems įspūdingą vaizduotę.

Galiausiai, vaizduotė leidžia žmogui tam tikru mastu patenkinti savo poreikius. Jei, pavyzdžiui, kas nors įžeidė žmogų, tada, įsivaizduodamas, ką jis pasakytų skriaudėjui, žmogus tam tikru mastu patenkins poreikį atkeršyti ir tai jį nuramins.

Pasitaiko atvejų, kai dėl neatsargaus gydytojo pareiškimo pacientas pagalvojo, kad jis serga. pavojinga liga. Tokiu atveju gali išsivystyti atitinkami simptomai, atsiras vadinamasis. jatrogeninė liga. Taigi gydymo įstaigose bendraudamas su pacientu sveikatos darbuotojas visada turi aiškiai pasverti ir apgalvoti kiekvieną žodį.

3.1 Pojūtis kaip pažinimo procesas

3.2 Suvokimas

3.3 Dėmesio.

3.4 Atmintis

3.5 Mąstymo tipai ir procesai

3.6 Vaizduotė

3.7 Kalbos vaidmuo žmogaus gyvenime

Psichikos procesai, kurių metu vaizdai vadinama aplinka, taip pat paties organizmo ir jo vidinės aplinkos vaizdai pažintiniai psichiniai procesai. Tai pažintinis psichiniai procesai suteikti žmogui žinių apie jį supantį pasaulį ir apie save patį.

Tekant vienu metu, šie procesai sąveikauja tarpusavyje taip sklandžiai ir mums taip nepastebimai, kad kiekvieną akimirką pasaulį suvokiame ir suprantame ne kaip spalvų, atspalvių, formų, garsų, kvapų krūvą, kurią reikia suprasti, kad nustatyti, kas į ką, ir ne kaip paveikslas, pavaizduotas kokiame nors ekrane, o būtent kaip už mūsų esantis pasaulis, pripildytas šviesos, garsų, kvapų, daiktų, apgyvendintas žmonių, turintis perspektyvą ir aiškiai suvokiamas, taip pat paslėptas, nesuvokiamas duotame momento plane.

Dabar išsamiau panagrinėkime tuos pagrindinius kognityvinius psichinius procesus, kurie yra susiję su aplinkinio pasaulio vaizdų konstravimu.

Jausmas kaip pažinimo procesas

Jausti- tai žmogaus mintyse atsispindi individualios reiškinių ir objektų savybės, kurios tiesiogiai veikia mūsų pojūčius.

Jutimo organai yra mechanizmai, kuriais informacija apie

mus supantis pasaulis patenka į smegenų žievę (CMC). Pojūčių pagalba atsispindi pagrindiniai išoriniai daiktų ir reiškinių požymiai (spalva, forma, skonis, garsas ir kt.), taip pat vidaus organų būklė.

Fiziologinis pojūčių pagrindas yra ypatinga veikla

nervinis aparatas – analizatorius. Analizatorius susideda iš:

1. Periferinis skyrius, arba receptorius. Daugiau nei prieš du tūkstančius metų

Senovės graikų mokslininkas ir mąstytojas Aristotelis nustatė penkis receptorius: regėjimą, klausą, uoslę, lytėjimą ir skonį. Receptoriai išorinio poveikio energiją paverčia nerviniu impulsu.

2. Laidus aferentinis(į smegenų žievę) ir eferentinis

(iš smegenų žievės) nervai, jungiantys analizatoriaus periferinę dalį su jo centrine dalimi.

3. Centrinės žievės sekcijos (smegenų galas), kuriose vyksta nervinių impulsų, ateinančių iš periferinių skyrių, apdorojimas.

Pojūčių tipai

Pojūčiai gali būti klasifikuojami priklausomai nuo dirgiklių, veikiančių tam tikrą analizatorių, pobūdžio ir pojūčių, kurie atsiranda šiuo atveju.

Z skausmingi pojūčiai atsiranda dėl fizinių kūnų skleidžiamų elektromagnetinių bangų įtakos regos analizatoriui.

klausos pojūčiai atspindi poveikį garso bangos kurias sukuria kūnų virpesiai.

Uoslės pojūčiai yra kvapiųjų medžiagų poveikio ant periferinių analizatoriaus galų, įterptų į gleivinę, rezultatas.

nosies gleivinė.

Skonio pojūčiai yra atspindys cheminės savybės kvapiosios medžiagos, ištirpintos seilėse arba vandenyje.

lytėjimo pojūčiai aptinkami liečiant išorinio pasaulio objektus.

Motoriniai pojūčiai atspindi paties kūno judėjimą ir padėtį, ir vidinius jausmus- vidinė kūno būklė.

Pagal receptorių išsidėstymą visi išvardyti pojūčiai gali būti

skirstomi į eksteroceptinius, interoceptinius ir proprioceptinius.

Eksterocepcinis- atsirandantis dėl išorinių dirgiklių poveikio kūno paviršiuje esantiems receptoriams: regos, klausos, uoslės, skonio, lytėjimo pojūčiams.

proprioreceptinis- atspindi mūsų kūno judesius, nes jų receptoriai

esantys kūno vidaus organuose ir audiniuose ir teikia informaciją apie kūno padėtį bei jo judesius.

Interocepcinis - vidiniai pojūčiai suteikia supratimą apie būseną

vidaus organai, alkis, troškulys, skausmas ir kt.

Visų rūšių pojūčių kokybė priklauso nuo analizatoriaus jautrumas

atitinkamo tipo. Mūsų jutimo organai skiriasi vienas nuo kito įvairiu jautrumo laipsniu jų rodomiems reiškiniams. Didelis jautrumas būdingas, pavyzdžiui, regos ir klausos analizatoriams, o lytėjimo analizatoriaus jautrumas yra gana mažas.

Eksperimentiniu būdu buvo nustatytas minimalus bet kokio dirgiklio stiprumas, kurį veikiant atsiranda vos pastebimas pojūtis. Ši minimali stimulo jėga vadinama žemesnė absoliutaus jautrumo riba.

Kuo žemesnė ši riba, tuo aukštesnė analizatoriaus jautrumas. viršutinė riba- tai didžiausias dirgiklio stiprumas, kurį viršijus dirginimas nustoja būti jaučiamas.

Jutimo organai geba keisti savo savybes, prisitaikydami prie besikeičiančių sąlygų. Šis gebėjimas vadinamas pojūčių prisitaikymas. Taigi, regos analizatoriaus jautrumas smarkiai sumažėja intensyviai stimuliuojant šviesą, kai žmogus iš pusiau tamsaus kambario patenka į ryškiai apšviestą erdvę. Ir atvirkščiai, prisitaikant prie tamsos, padidėja akių jautrumas:

tamsoje judėdamas iš ryškiai apšviesto kambario žmogus iš pradžių nieko nemato, o tik po kurio laiko pamažu ima skirti jį supančių objektų kontūrus.

Įvairių jutimo sistemų adaptacijos greitis ir išsamumas nėra vienodi: didelis prisitaikymas pastebimas uoslės pojūtyje (priprantate Blogas kvapas), lytėjimo pojūčiuose (žmogus greitai nustoja pastebėti drabužių spaudimą ant kūno), o regos ir klausos adaptacija vyksta daug lėčiau. Skausmo pojūčiai skiriasi mažiausiu prisitaikymo laipsniu: skausmas yra pavojingų organizmo veiklos sutrikimų signalas, ir akivaizdu, kad greitas prisitaikymas skausmas galėjo jam grasinti mirtimi.

Pojūčių sąveika pasireiškia jautrinimas. Skirtingai nuo adaptacijos, kuri kai kuriais atvejais yra jautrumo padidėjimas, o kitais, priešingai, jo sumažėjimas, jautrinimas visada yra jautrumo padidėjimas. Dažnai pažeidžiant vieno iš analizatorių veiklą, galima pastebėti padidėjusį kitų jautrumą. Yra savotiška kompensacija: žmogus pralaimėjo

klausa, tačiau paaštrėja jo regėjimas ir kitų analizatorių veikimas. Be to, jautrinimas gali būti pasiektas atliekant specialius pratimus.

Suvokimas

Suvokimas- tai realybės objektų ir reiškinių atspindėjimo procesas visomis jų savybėmis ir aspektais, kurie tiesiogiai veikia jusles.

Atsisėdę prie rašomojo stalo matome jo spalvą, stačiakampę formą, jaučiame medienos kietumą, lygų paviršių, t.y. per jutimą nustatome stalo savybes.

Tuo pačiu turime holistinį mokyklinio stalo vaizdą su visomis jo savybėmis – dizainu, spalva, medžiagos kietumu ir t.t. Galima sakyti, kad suvokimas išreiškiamas figūrinių pojūčių visuma. Kartu jis nėra redukuojamas į atskirų pojūčių sumą, o reprezentuoja kokybiškai naują jutiminio pažinimo etapą, turintį tokius būdingus bruožus kaip objektyvumas, vientisumas, struktūra, pastovumas, prasmingumas.

Suvokimo savybės

objektyvumas suvokimas apibrėžiamas kaip iš išorinio pasaulio gaunamos informacijos santykis su šio pasaulio objektais. Matome ne tik baltą, bet baltą sniegą, baltą gėlę, baltą chalatą, girdime žmogaus balso garsus, paukščių giesmę, jaučiame saldainių skonį ir pan. Taigi objektyvumas susidaro tik analizatoriams sąveikaujant su patys objektai.

Sąžiningumas ir neatsiejamai susiję struktūra suvokimai reiškia, kad normalaus žmogaus psichika yra pritaikyta objektų suvokimui, o ne atskiroms linijoms, dėmėms ir pan.

pastovumas yra objektų savybių suvokimo nepriklausomybė nuo sąlygų, kuriomis šis suvokimas vyksta.

Dėl šios savybės žmogus suvokia aplinką

objektai yra santykinai pastovūs savo forma, dydžiu, spalva ir pan. Dėstytojas mato visų auditorijoje sėdinčiųjų veidus maždaug vienodo dydžio, nors studentų veidų atvaizdai paskutiniuose suoluose turėtų būti daug mažesni nei sėdinčiųjų. pirmose eilėse. Įdomus faktas, kurį pranešė alpinistai. Pasirodo, jie

iš pradžių jie mato žmones ir mašinas ant žemės kaip labai mažus, bet greitai pastovumas atsistato ir visi objektai suvokiami taip, kaip ir turėtų būti, tai yra normalaus dydžio.

Objekto suvokimas yra glaudžiai susijęs su juo prasmingumą tai suprasti

subjektai. Kitaip tariant, suvokimas visada apima tam tikrą jutimų gautų duomenų apie išorinio pasaulio objektus ir reiškinius interpretaciją. Suvokime visada yra figūra ir fonas, nors objektai gali būti labai skirtingi, įskaitant tuos, kurie nėra suskirstyti į figūrą ir foną. Be to, jie gali keistis vietomis. Tuo remiasi daugybė vizualinių iliuzijų ir vadinamųjų dviprasmiškų piešinių, kuriuose pakaitomis suvokiama arba figūra, arba fonas. (piešimas "dvi vazos")

Matome arba du profilius, arba vieną vazą. Matyti abu vienu metu

formos neįmanoma. Vienas iš jų suvokiamas tik kaip fonas. Šiame paveiksle suvokimo objekto pasirinkimas siejamas su jo suvokimu.

Suvokimo priklausomybė nuo žmogaus psichinio gyvenimo turinio vadinama apercepcijos. Appercepcijos dėka galima valdyti suvokimo procesą, kuriant tam tikras nuostatas suvokimo atžvilgiu. Tyrimai parodė, kad požiūris netgi gali nulemti žmogaus ūgio suvokimą. Taigi tas pats asmuo buvo supažindintas su skirtingomis vieno iš universitetų studentų grupėmis, tačiau kiekvieną kartą jam buvo skiriami nauji titulai ir titulai. Kai šis asmuo buvo pristatytas kaip studentas, jo ūgis buvo nustatytas vidutiniškai 171 cm; kai buvo paskirtas skyriaus padėjėju

psichologija, jo ūgis padidėjo iki 176 cm; turint „docento“ vardą, jo ūgis viršijo 180 cm; ir profesoriaus ūgis tapo 184 cm.

Suvokimo sutrikimas

Esant staigiam fiziniam ar emociniam pervargimui, kartais padidėja jautrumas įprastiems išoriniams dirgikliams. Dienos šviesa staiga apakina, aplinkinių objektų spalva tampa neįprastai ryški. Garsai kurtinantys, durų trenksmas skamba kaip šūvis, kvapai suvokiami aštriai ir erzinančiai. Šie suvokimo pokyčiai vadinami hiperestezija. Priešinga būsena yra hipoestezija, kuri išreiškiama sumažėjusiu jautrumu išoriniams dirgikliams ir yra susijusi su psichikos nuovargiu.

haliucinacijos- tai suvokimai, atsiradę nedalyvaujant realiam objektui (vizijos, vaiduokliai, įsivaizduojami garsai, balsai, kvapai). Haliucinacijos yra pasekmė to, kad suvokimas yra prisotintas ne išorinių realių įspūdžių, o vidinių vaizdų. Žmonės, turintys haliucinacijas, iš tikrųjų mato, girdi, užuodžia, o ne įsivaizduoja ar įsivaizduoja. Haliucinatoriams subjektyvūs jutimai yra tokie pat galiojantys kaip ir tie, kurie ateina iš objektyvaus pasaulio.

reikia skirti nuo haliucinacijų iliuzijos, t.y. klaidingas tikrų dalykų ar reiškinių suvokimas. Privalomas tikro objekto buvimas, nors ir suvokiamas klaidingai, yra pagrindinis iliuzijų bruožas.Iliuzijos gali būti afektinės, verbalinės (žodinės), pareidolinės.

afektinis(afektas – trumpalaikis, stiprus emocinis susijaudinimas) iliuzijas dažniausiai sukelia baimė ar nerimastinga prislėgta nuotaika. Šioje būsenoje net ant pakabos kabantys drabužiai gali atrodyti kaip plėšikas.

Žodinės iliuzijos susideda iš klaidingo kitų pokalbių turinio suvokimo; žmogui atrodo, kad šiuose pokalbiuose yra užuominų apie kai kuriuos jo netinkamus poelgius, patyčias, paslėptus grasinimus jam.

Labai įdomios ir orientacinės yra pareidolinės iliuzijos, kurias dažniausiai sukelia protinės veiklos tonuso sumažėjimas, bendras pasyvumas. Įprasti tapetų raštai, įtrūkimai lubose, įvairūs chiaroscuro suvokiami kaip ryškūs paveikslai, fantastiški monstrai.

Žinomiausios vizualinio suvokimo iliuzijos, vadinamosios geometrinės iliuzijos. Dauguma geometrinių iliuzijų gali būti vertinamos kaip dydžio suvokimo iškraipymas arba linijų krypties suvokimo iškraipymas. Atkarpos ilgio iliuzijos pavyzdys yra Muller-Lyer iliuzija: dvi vienodo ilgio linijos, kurių viena baigiasi susiliejančiais, o kita besiskiriančiais pleištais, žmogus suvokia kaip nevienodo ilgio (nubrėžkite ant lenta). Tuo pačiu metu iliuzijos poveikis yra toks stabilus, kad jis atsiranda net tada, kai žmogus žino apie jos atsiradimo priežastį.

Dėmesio

Bet kokia žmogaus veikla reikalauja susikaupimo ir krypties, tai yra dėmesio – svarbiausios visų psichinių procesų žmoguje tėkmės sąlygos.

Dėmesio vadinamas psichinės veiklos sutelkimu į tam tikrus tikrovės objektus ar reiškinius, tuo pačiu abstrahuojantis nuo viso kito. Dėmesys yra tikrovės objekto ar reiškinio atranka iš daugelio kitų, supančių žmogų.

Dėmesio tipai

Dėmesys gali būti nevalingas (netyčinis) arba valingas (tyčia).

nevalingas dėmesys kyla be jokio ketinimo ir be išankstinio

užsibrėžto tikslo. Ją sukelia žmogų veikiančių dirgiklių ypatybės, pavyzdžiui, dirgiklio stiprumas (stiprus garsas ar ryški šviesa); dirgiklio kontrastas (didelis objektas tarp mažų, šviesus tarp tamsių); dirgiklio reikšmę tam tikram žmogui (pavyzdžiui, vaiko verksmas dėl motinos triukšme) ir kt.

Tačiau nevalingas dėmesys žmoguje taip pat labai priklauso nuo būsenos ir savijautos, nuotaikos ir jausmų, lūkesčių ir svajonių, poreikių ir interesų.

Savavališkas dėmesys kyla tyčia, kaip sąmoningo padarinys

užsibrėžto tikslo. Jis atsiranda žmoguje ir vystosi gimdymo metu, nes be jo neįmanoma atlikti ir išlaikyti darbinės veiklos. Toks dėmesys įmanomas turint aiškų tikslo išsikėlimą, realias užduotis, susidomėjimą, moralinę paramą, materialinę įrangą, vadovybės paramą ir kt. Be to, savanoriško dėmesio išlaikymas priklauso nuo pareigos ir pareigos suvokimo; vykdomos veiklos tikslo ir uždavinių supratimas; interesų tvarumas; įprastos darbo sąlygos; palankių sąlygų veiklai buvimas.

Kai kurie psichologai taip pat išskiria povalingą dėmesį, kuris jungia kai kuriuos valingo ir nevalingo dėmesio bruožus.

Dėmesys turi tam tikrų bruožų, kurie skirtingiems žmonėms pasireiškia skirtingai. Taigi, savybės:

1. Koncentracija(koncentracija) – objekto atranka pagal sąmonę ir dėmesio į jį kryptis.

2. Tvarumas– didesnis atsparumas blaškymuisi, kad žmogus galėtų ilgai būti susikoncentravęs ties kokiu nors objektu ar veiksmu.

3. Intensyvumas- kokybė, kuri lemia suvokimo efektyvumą,

mąstymas, atmintis ir sąmonės aiškumas apskritai.

4. dėmesio trukmė- vienu metu suvokiamų objektų skaičius (suaugusiam - nuo 4 iki 6 objektų, vaikui - ne daugiau kaip 2 - 3).

5. Paskirstymas- galimybė vienu metu stebėti kelis objektus arba atlikti įvairius veiksmus.

6. Perjungimas- sąmoningas dėmesio perkėlimas į naują objektą.

Atmintis

Viskas, kas vyksta mūsų psichikoje, tam tikra prasme joje išlieka. Kartais amžinai. Kaip praeities pėdsakas, jos ženklas, vaizdas.

Atmintis yraįsiminimo, išsaugojimo ir vėlesnio proceso procesas

individo atgaminti savo patirtį.

Gebėjimas nuolat kaupti informaciją yra svarbiausias psichikos bruožas, universalaus pobūdžio ir daugeliu atvejų realizuojamas automatiškai, beveik nesąmoningai. Kaip pavyzdį galime pateikti tikrą istoriją, kuri tapo psichologijos klasika. Visiškai neraštinga moteris susirgo ir kliedesyje rėkė lotyniškus ir graikiškus posakius, kurių prasmės aiškiai nesuprato. Paaiškėjo, kad vaikystėje ji tarnavo pas kleboną, kuris mėgdavo garsiai mintinai išmokti senovės klasikų citatas. Moteris nevalingai juos prisiminė amžinai, ko iki ligos nė neįtarė.

Visos gyvos būtybės turi atmintį. Smegenys ne tik saugo atmintyje mūsų žinias apie mus supantį pasaulį, bet ir turi galimybę mūsų prašymu šias žinias atkurti, užmegzti asociatyvų ryšį tarp įvykių, nes ir atmintis, ir asociacijos yra glaudžiai susijusios.

Atminties tipai :

variklis (variklis)- pasireiškia įsiminimu ir dauginimu

judesiai ir jų sistemos (jis yra fizinio vikrumo, darbo, sporto, ėjimo, rašymo įgūdžių ugdymas ir formavimas).

emocingas– tai reakcija į išgyventus jausmus (pavyzdžiui, teigiami ir neigiami jausmai neišnyksta be pėdsakų, o yra prisimenami ir atkuriami); tai turi įtakos asmenybės formavimuisi ir leidžia reguliuoti savo elgesį priklausomai nuo anksčiau patirtų jausmų.

perkeltine- anksčiau suvoktų vaizdų išsaugojimas ir atkūrimas

tikrovės objektai ir reiškiniai; tai yra regos, klausos, lytėjimo, uoslės, skonio; pasiekia aukščiausią išsivystymą tarp menininkų, muzikantų, rašytojų, degustatorių, kai objekto atkūrimo tikslumas priklauso nuo jo fiksavimo atmintyje;

žodinis-loginis (žodinis)- aukščiausia atminties forma, būdinga tik žmogui, išreikštas įsimenant ir atkuriant mintis, žodžius ir posakius. Jos pagalba formuojama žmogaus intelekto informacinė bazė.

savavališkas ir nevalingas; skiriasi jų įsiminimo ir atgaminimo tikslai ir metodai (pavyzdžiui, valinga atmintis yra aktyvi, kai iškeliamas specialus tikslas – atsiminti, ir tam sąmoningai dedamos valinės pastangos; o nevalinga atmintis dažniau, kai toks ypatingas tikslas yra nenustatytas, o šis procesas yra pasyvus, be valios).

Pagal medžiagos įsiminimo laiką atmintis skirstoma į trumpalaikis

ilgalaikiai, eksploataciniai ir tarpiniai. Bet kokia informacija pirmiausia patenka į trumpalaikę atmintį, kuri užtikrina, kad vieną kartą pateikta informacija įsimenama trumpam (5-7 min.), po to informacija gali būti visiškai pamiršta arba perkelta į ilgalaikę atmintį, tačiau atsižvelgiant į 1 - 2 pakartojimai.

Trumpalaikė atmintis(KP) yra riboto tūrio, su vienu

KP pristatyme yra vidutiniškai 7 ± 2 informacijos vienetai. Tai yra stebuklinga žmogaus atminties formulė, t. y. vidutiniškai vienu metu žmogus gali prisiminti nuo 5 iki 9 žodžių, skaičių, skaičių, figūrų, paveikslėlių ir pan. Svarbiausia užtikrinti, kad šių „elementų“ būtų daugiau. informatyviai prisotintas grupavimui, skaičių, žodžių jungimui į vieną holistinį „vaizdą“. Trumpalaikės atminties kiekis skiriasi nuo žmogaus iki žmogaus.

Jis gali būti naudojamas prognozuoti treniruočių sėkmę, naudojant formulę:

KP/2 + 1 apimtis = numatomas akademinis pažymys.

ilgalaikė atmintis(DP) užtikrina ilgalaikį informacijos saugojimą.

Jis yra dviejų tipų:

1. DP su sąmoninga prieiga (t. y. asmuo gali savanoriškai išgauti,

prisiminti reikiamą informaciją).

2. DP uždara (žmogus natūraliomis sąlygomis neturi prieigos, bet tik su hipnoze, sudirginus smegenų dalis, gali prieiti prie jo ir atnaujinti viso savo gyvenimo vaizdinius, išgyvenimus, nuotraukas visomis smulkmenomis) .

RAM pasireiškė vykdant ir prižiūrint

tam tikra veikla, atsirandanti dėl informacijos, ateinančios tiek iš KP, tiek iš DP, išsaugojimo, būtinos veiksmams atlikti.

Tarpinė atmintis užtikrina informacijos išsaugojimą per

kelios valandos. Jis kaupiasi per dieną, o nakties miego laiką organizmas duoda tam, kad išvalytų tarpinę atmintį, suskirstytų per praėjusią dieną gautą informaciją ir paverstų ją ilgalaike atmintimi. Po miego tarpinė atmintis vėl pasiruošusi priimti naują informaciją. Žmogui, kuris miega mažiau nei tris valandas per parą, tarpinė atmintis nespėja išsivalyti, todėl sutrinka protinių, skaičiavimo operacijų atlikimas,

dėmesys, mažėja trumpalaikė atmintis, atsiranda klaidų kalboje, veiksmuose.

Ilgalaikė atmintis su sąmoninga prieiga pasižymi užmaršties šablonu: pamirštama viskas, kas nereikalinga, antrinė, taip pat tam tikras procentas reikalingos informacijos. Norint sumažinti užmarštį, reikia atlikti daugybę operacijų.

Pirma, suprasti, suvokti informaciją (mechaniškai išmokta, bet nevisiškai suprasta, ji greitai ir beveik visiškai pamirštama – pamirštama kreivė 1a (2.6 pav.).

Antra, pakartokite informaciją (pirmas kartojimas būtinas praėjus 40 minučių po įsiminimo, nes po valandos atmintyje lieka tik 50% mechaniškai įsimintos informacijos). Pirmosiomis dienomis po įsiminimo būtina kartoti dažniau, nes šiuo laikotarpiu užmiršimo nuostoliai yra didžiausi. Geriau elgtis taip: pirmą dieną - 2 - 3 pakartojimai, antrą - 1 - 2, nuo trečios iki septintos - po vieną pakartojimą, po to

- vienas pakartojimas su 7-10 dienų intervalu. Atminkite, kad 30 pakartojimų per mėnesį yra efektyvesni nei 100 pakartojimų per dieną. Todėl sistemingas, be perkrovos, mokymasis, įsiminimas nedidelėmis porcijomis per semestrą periodiškai kartojant po 10 dienų yra daug efektyvesnis nei koncentruotas didelio kiekio informacijos įsiminimas per trumpą sesiją, sukeliantis protinį ir protinį perkrovą ir vedantis į beveik visišką. informacijos pamiršimas praėjus savaitei po seanso.

Ryžiai. 2.6.

Pagrindinis atminties procesai- įsiminimas, atpažinimas, atgaminimas,

prisiminimas ir, atitinkamai, pamiršimas.

įsiminimas– (su juo prasideda atminties veikla), fiksuojant vaizdinius ir įspūdžius, kylančius galvoje veikiant tikrovės objektams ir reiškiniams jutimo ir suvokimo procese. Jis gali būti netyčinis (nevalingas) arba tyčinis (savavališkas).

Pripažinimas– objekto, kuris buvo suvoktas anksčiau, pakartotinis suvokimas.

Atkūrimas- atmintyje užfiksuoti vaizdai aktualizuojami (atgaivinami), nepasikliaujant antriniu tam tikrų objektų suvokimu,

y., vaizdas (objektas) atgyja jo nesant. Tai yra savanoriška ir nevalinga.

Prisiminimas– aktyviausia reprodukcijos forma, susijusi su

smegenų įtampa ir reikalaujanti tam tikrų valingų pastangų. Bus sėkmingiau, jei faktas bus atkuriamas ne atskirai, o siejamas su kitais atmintyje išsaugotais faktais, įvykiais, aplinkybėmis ir veiksmais (pavyzdžiui, pamestos knygos prisiminimas visada asocijuojasi su tuo, kur žmogus buvo anksčiau ir atkuria seką įvykių, kurie palengvina šį procesą).

Užmiršimas– laipsniško (laikui bėgant) to, kas buvo atmintyje, nykimo procesas. Jis gali būti pilnas, dalinis, ilgas, trumpas, laikinas. Reikia atsiminti, kad užmiršimo procesas vyksta netolygiai: iš pradžių greičiau, paskui lėčiau.

Atminties efektyvumas priklauso nuo daugelio sąlygų, įskaitant:

1. Įsiminimo tikslai (kaip tvirtai, kiek ilgai žmogus nori prisiminti).

Jei tikslas yra mokytis norint išlaikyti egzaminą, tai netrukus po jo daug kas bus pamiršta. Jei tikslas yra mokytis ilgai, būsimai profesinei veiklai, tai informacija mažai pamirštama.

2. Įsiminimo būdai. Jie yra tokie:

Mechaninis pažodinis kartojimas. Veikiantis mechaninis

atmintis, daug pastangų, sugaištama laiko, o rezultatai menki. Mechaninis

atmintis remiasi medžiagos kartojimu be supratimo;

Loginis perpasakojimas, kuris apima: loginį medžiagos supratimą, sisteminimą, pagrindinių loginių informacijos komponentų išryškinimą, perpasakojimą savais žodžiais. Veikia loginė atmintis (semantinė). Jis pagrįstas semantinių ryšių nustatymu įsimenamoje medžiagoje.

Loginė atmintis yra 20 kartų efektyvesnė už mechaninę;

Vaizdinio įsiminimo būdai (informacijos vertimas į vaizdus, ​​grafiką,

diagramos, paveikslėliai). Šiuo atveju dalyvauja vaizdinė atmintis. Ji atsitinka

įvairių tipų: regėjimo, klausos, motorinių-motorinių, skonio,

lytėjimo, uoslės, emocinės.

Mnemotechniniai įsiminimo būdai(kad būtų lengviau įsiminti). Tarp jų:

1. Semantinių frazių formavimas iš įsimintinos informacijos pradinių raidžių („Kiekvienas medžiotojas nori žinoti, kur sėdi fazanas“ – apie spalvų seką spektre: raudona, oranžinė ir kt.).

2. Ritmizavimas – informacijos vertimas į eilėraščius, dainas, susijusias eiles

tam tikras ritmas ar rimas.

3. Ilgųjų terminų įsiminimas priebalsių pagalba (pavyzdžiui, užsienietiškiems terminams ieškoma panašiai skambančių rusiškų žodžių; taigi, norėdami prisiminti medicinines „supinacijos“ ir „pronacijos“ sąvokas, vartoja priebalsį komiška frazė „sriuba nešama ir išsiliejusi“).

4. Ryškių, neįprastų vaizdų, paveikslėlių, susijusių su informacija, kurią reikia atsiminti, paieška „ryšulio metodu“. Pavyzdžiui, turime atsiminti žodžių rinkinį: pieštukas, akiniai, liustra, kėdė, žvaigždė, vabalas. Tai padaryti nesunku, jei įsivaizduojate juos kaip ryškaus, fantastiško animacinio filmo „personažus“, kur lieknas dendis su „akiniais“ – „pieštuku“ – artėja prie apkūnios damos, „šviestuvo“, ties kuriuo „kėdė“ žaismingai atrodo, ant kurio apmušalų žiba „žvaigždės“. Toks išgalvotas animacinis filmas

sunku pamiršti ar supainioti. Norėdami padidinti įsiminimo efektyvumą naudojant šį metodą, turėtumėte labai iškraipyti proporcijas (didžiulė „klaida“); reprezentuoti objektus aktyviai veikiant (tinka „pieštukas“); padidinti prekių skaičių (šimtai „žvaigždžių“); sukeisti objektų funkcijas („kėdė“ į „sietyną“). Pabandykite taip įsiminti žodžių sąrašą, skirdami po 3 sekundes: žolė, namas, povas, suknelė, akiniai, sąvaržėlė, vinis, klijai. Tvarkoma?

5. Vizualizacijos metodas: perkeltine prasme, mintyse reprezentuoti įvairiomis detalėmis

(„žr.“) įsimintą informaciją.

6. Cicerono metodas. Įsivaizduokite, kad vaikštote po savo kambarį, kur viskas jums pažįstama. Sutvarkykite informaciją, kurią turite mintyse atsiminti, kai judate po kambarį. Įsivaizduodami savo kambarį galėsite vėl viską prisiminti - viskas bus tose vietose, kur pastatėte ankstesnio „apėjimo“ metu.

7. Įsimindami skaičius, skaičius, galite naudoti šiuos metodus:

Nustatykite aritmetinį ryšį tarp skaičių grupių skaičiaus:

pavyzdžiui, telefono numeriu 35-89-54 priklausomybė yra 89 = 35 + 54;

Pasirinkite žinomus skaičius: pavyzdžiui, numeriu 859314 pasirinkite 85 - metus

brolio gimimas, 314 - pirmieji skaičiaus „pi“ skaitmenys ir kt.;

„Kabliuko metodas“ - skaičių pakeitimas vaizdais: pavyzdžiui, 0 yra apskritimas, 1 yra pieštukas,

2 – gulbė, 3 – šakutė, 4 – burė, 5 – žvaigždė, 6 – vabalas, 7 – kartuvės, 8 – smėlis

valandas ir tt Skaičius galite pakeisti raidėmis ir žodžiais. Pavyzdžiui, pakeičiant

skaičiai 1, 2, 3, 8 su paskutiniais priebalsiais šių skaičių pavadinime: 1 - vienas - H, 2 - du - B, 3 - trys - R. Ir pakeiskite skaičius 4,5, 6, 7,9 pradiniais priebalsiais jų vardu: 4 - H, 5 - P, 6 - W, 7 - S, 9 - D.

Mąstymo tipai ir procesai

Mąstymas- tai labiausiai apibendrinta ir netiesioginė psichinės refleksijos forma, užmezganti ryšius ir ryšius tarp atpažįstamų objektų. Yra įvairių mąstymo tipų.

Vaizdinis veiksmo mąstymas remiasi tiesioginiu objektų suvokimu, realia situacijos transformacija veiksmų su daiktais procese.

Vaizdinis-vaizdinis mąstymas būdingas pasikliovimas reprezentacijomis ir vaizdiniais. Jo funkcijos siejamos su situacijų ir jose pokyčių vaizdavimu, kuriuos žmogus nori pasiekti dėl savo veiklos, kuri transformuoja situaciją. Jo labai svarbi savybė yra neįprastų, neįtikėtinų objektų ir jų savybių derinių rinkinys.

Priešingai nei vizualiai efektinga, čia situacija transformuojama tik įvaizdžio požiūriu.

Verbalinis-loginis mąstymas- savotiškas mąstymas, atliekamas naudojant logines operacijas su sąvokomis. Jis formuojasi ilgą laiką (nuo 7-8 iki 18-20 metų) įvaldant sąvokas ir logines operacijas mokymo metu. Taip pat yra teorinis ir praktinis, intuityvus ir analitinis, realistinis ir autistinis, produktyvus ir reprodukcinis mąstymas.

teorinis ir praktiška mąstymas skiriasi sprendžiamų uždavinių tipu ir iš to kylančiais struktūriniais bei dinaminiais ypatumais. Teorinis yra dėsnių, taisyklių išmanymas. Pagrindinis praktinio mąstymo uždavinys – paruošti fizinę tikrovės transformaciją: išsikelti tikslą, sukurti planą, projektą, schemą. Praktinis mąstymas suteikia labai ribotas galimybes tikrinti hipotezes, visa tai kartais apsunkina nei teorinį.

Taip pat pasidalinta intuityvus ir analitinis (loginis) mąstymas. Šiuo atveju jie dažniausiai remiasi trimis ženklais: laikinuoju (proceso laikas), struktūriniu (skirstymas į etapus), srauto lygiu (sąmonė arba nesąmoningumas).

Analitinis mąstymas dislokuotas laiku, turi aiškiai apibrėžtus etapus, yra vaizduojamas žmogaus galvoje. Intuityvus mąstymas pasižymi tėkmės greičiu, aiškiai apibrėžtų etapų nebuvimu, yra minimaliai sąmoningas.

tikroviškas mąstymas yra nukreiptas daugiausia į išorinį pasaulį, reguliuojamas loginiais dėsniais ir autistiškas susiję su žmogaus troškimų įgyvendinimu (kuris iš mūsų nenorėjo galvoti). Kartais vartojamas terminas egocentriškas mąstymas, jam būdingas nesugebėjimas priimti kito žmogaus požiūrio.

Svarbu atskirti produktyvus (kūrybingas) ir reprodukcinis (reprodukcinis) mąstymas, pagrįstas psichinės veiklos rezultato naujumo laipsniu.

Problemos sprendimo mąstymo proceso struktūrą galima pavaizduoti taip:

1. Probleminės situacijos suvokimas.

2. Problemos pareiškimas.

3. Paieškos srities apribojimas.

4. Hipotezės kūrimas.

5. Hipotezės tikrinimas.

6. Veiksmų ir rezultatų įvertinimas.

Paskirstyti pagrindinės psichinės operacijos: analizė, palyginimas, sintezė,

apibendrinimas, abstrakcija ir kt.:

analizė yra psichinė sudėtingo objekto padalijimo operacija

jo sudedamosios dalys arba charakteristikos;

palyginimas- psichinė operacija, pagrįsta objektų panašumų ir skirtumų nustatymu;

sintezė- psichinė operacija, leidžianti vienu procesu protiškai pereiti nuo dalių prie visumos;

apibendrinimas- psichinis daiktų ir reiškinių susiejimas pagal jų bendrus ir

esminės savybės;

abstrakcija(blaškymasis) yra psichinė operacija, pagrįsta

išryškinti esmines subjekto savybes ir ryšius bei abstrahuotis nuo kitų,

nereikšmingas.

Pagrindinės loginio mąstymo formos yra sąvoka, sprendimas, išvada.

koncepcija- mąstymo forma, atspindinti esmines savybes, ryšius ir

daiktų ir reiškinių santykis, išreiškiamas žodžiu ar žodžių grupe. Sąvokos gali būti bendros ir vienaskaitos, konkrečios ir abstrakčios.

Nuosprendis- mąstymo forma, atspindinti daiktų ir reiškinių santykį; kažko tvirtinimas ar neigimas. Teismo sprendimai yra teisingi ir klaidingi.

išvada- mąstymo forma, kai remiantis keliais sprendimais daroma tam tikra išvada. Yra indukcinės, dedukcinės ir analoginės išvados. Indukcija- logiška išvada mąstymo procese nuo konkretaus iki bendro.

Atskaita- logiška išvada mąstymo procese nuo bendro iki konkretaus. Analogija- logiška išvada mąstymo procese nuo konkretaus iki konkretaus (remiantis kai kuriais panašumo elementais).

Individualūs žmonių psichinės veiklos skirtumai siejami su tokiomis mąstymo savybėmis kaip mąstymo platumas, gylis ir savarankiškumas, minties lankstumas, proto greitumas ir kritiškumas.

Mąstymo aktyvinimo būdai. Dabar pažiūrėkime, kaip galime

skatinti mąstymo vystymąsi.

Visų pirma, būtina atkreipti dėmesį į ypatingą saviorganizacijos vaidmenį, protinės veiklos metodų ir taisyklių suvokimą. Taip pat žmogus turi valdyti tokius mąstymo etapus kaip užduoties nustatymas, optimalios motyvacijos kūrimas, nevalingų asociacijų krypties reguliavimas, maksimalus tiek vaizdinių, tiek simbolinių komponentų įtraukimas, konceptualaus mąstymo privalumų panaudojimas, per didelio kritiškumo mažinimas vertinant rezultatą. . Visą tai

leidžia suaktyvinti mąstymo procesą, padaryti jį efektyvesnį. Entuziazmas, domėjimasis problema, optimali motyvacija yra svarbiausi mąstymo produktyvumo veiksniai.

Sėkmingam mąstymo procesui trukdo daugybė veiksnių: inercija,

stereotipinis mąstymas; per didelis įsipareigojimas naudoti žinomus sprendimo būdus, todėl sunku pažvelgti į problemą naujai; klaidos baimė, kritikos baimė, baimė „pasirodyti kvailu“, perdėtas kritiškumas savo sprendimams; psichinė ir raumenų įtampa ir kt.

Vaizduotė

Žmogaus veikloje kartu su suvokimu, atmintimi ir mąstymu svarbią vietą užima vaizduotė. Supančio pasaulio atspindėjimo procese žmogus kartu su suvokimu to, kas jį šiuo metu veikia, arba vizualiu vaizdu, kas jį paveikė anksčiau, kuria naujus vaizdus.

Vaizduotė yra psichinis procesas, kurio metu sukuriama kažkas naujo vaizdo pavidalu,

idėjos ar idėjos. Žmogus mintyse gali įsivaizduoti tai, ko anksčiau nesuvokė ar nedarė, gali turėti daiktų ir reiškinių vaizdų, su kuriais anksčiau nebuvo susidūręs. Vaizduotė būdinga tik žmogui ir yra būtina jo darbinės veiklos sąlyga. Vaizduotė visada yra tam tikras nukrypimas nuo

realybe. Tačiau bet kuriuo atveju jos šaltinis yra objektyvi tikrovė.

Vaizduotės tipai

Yra keletas vaizduotės tipų, iš kurių pagrindiniai yra -

pasyvus ir aktyvus.

Pasyvus, savo ruožtu, skirstomas į savavališkas

(svajoti, sapnai) ir nevalingas(hipnotinė būsena, fantazija sapnuose).

aktyvi vaizduotė visada siekiama išspręsti kūrybinę ar asmeninę problemą. Žmogus tam tikroje srityje operuoja su fragmentais, konkrečios informacijos vienetais, įvairiai juos derindamas.

Atkurti vaizduotę - vienos rūšies aktyvus, kai tai atsitinka

naujų vaizdinių, reprezentacijų konstravimas pagal stimuliaciją, suvokiamą iš išorės žodinių pranešimų, diagramų, sąlyginių vaizdų, ženklų ir kt.

Nepaisant to, kad jos gaminiai yra visiškai nauji, anksčiau ne

žmogaus suvokiami vaizdai, tai paremta ankstesne patirtimi.

išankstinė vaizduotė slypi labai svarbus žmogaus gebėjimas: numatyti ateities įvykius, numatyti savo veiksmų rezultatus ir pan. Kuo jaunesnis žmogus, tuo stipresnė ir šviesesnė jo vaizduotė orientuota į atstumą. Pagyvenusių ir senų žmonių vaizduotė yra labiau susijusi su praeities įvykiais.

kūrybinė vaizduotė- savotiška vaizduotė, kai žmogus savarankiškai kuria naujus, kitiems žmonėms ar visai visuomenei vertingus įvaizdžius ir idėjas, kurios įkūnijamos („iškristalizuojamos“) į konkrečius originalius veiklos produktus. Kūrybinė vaizduotė yra būtinas visų rūšių žmogaus kūrybinės veiklos komponentas ir pagrindas.

pasyvi vaizduotė veikiami vidinių, subjektyvių veiksnių.

Tokios pasyvios vaizduotės procese vykdomas nerealus, įsivaizduojamas bet kokio poreikio ar noro patenkinimas. Tai yra skirtumas nuo realistinis mąstymas siekiama realaus, o ne įsivaizduojamo poreikių tenkinimo. Pasyvioji vaizduotė apima fantaziją – savotišką vaizduotę, kuri suteikia vaizdus, ​​kurie nelabai atitinka tikrovę. Svajonės – tai fantazija, susijusi su troškimais, dažniausiai kiek idealizuota ateitimi.

Sapnas nuo sapno skiriasi tuo, kad yra tikroviškesnis ir labiau susijęs su realybe. Sapnai yra pasyvios ir nevalingos vaizduotės formos, atspindinčios daugelį gyvybiškai svarbių žmogaus poreikių.

7 paskaita. Kognityviniai psichiniai procesai

Kognityviniai psichiniai procesai yra mūsų bendravimo su pasauliu kanalai. Gaunama informacija apie konkrečius reiškinius ir objektus keičiasi ir virsta vaizdu. Visos žmogaus žinios apie supantį pasaulį yra individualių žinių, gautų kognityvinių psichinių procesų pagalba, integracijos rezultatas. Kiekvienas iš šių procesų turi savo ypatybes ir savo organizavimą. Tačiau tuo pat metu, vykstant vienu metu ir harmoningai, šie procesai žmogui nepastebimai sąveikauja vienas su kitu ir dėl to sukuria jam vientisą, vientisą, nenutrūkstamą objektyvaus pasaulio vaizdą.

1. Jausmas– paprasčiausias pažintinis psichinis procesas, kurio metu atsispindi individualios savybės, savybės, tikrovės aspektai, jos objektai ir reiškiniai, jų tarpusavio ryšiai, taip pat vidinės kūno būsenos, kurios tiesiogiai veikia žmogaus pojūčius. Pojūtis yra mūsų žinių apie pasaulį ir save šaltinis. Gebėjimas jausti yra visiems gyviems organizmams, turintiems nervų sistemą. Sąmoningi pojūčiai būdingi tik gyvoms būtybėms, turinčioms smegenis. Tiesą sakant, pagrindinis pojūčių vaidmuo yra greitai perkelti į centrą nervų sistema informacija apie išorinės ir vidinės kūno aplinkos būklę. Visi pojūčiai atsiranda dėl dirgiklių-dirginančių medžiagų poveikio atitinkamiems jutimo organams. Kad pojūtis atsirastų, nepaprastai svarbu, kad jį sukeliantis dirgiklis pasiektų tam tikrą reikšmę, vadinamą absoliutus apatinis jutimo slenkstis. Kiekvienas pojūčių tipas turi savo slenksčius.

Tačiau jutimo organai turi savybę prisitaikyti prie kintančių sąlygų, todėl pojūčių slenksčiai nėra pastovūs ir gali keistis pereinant iš vienos aplinkos būklės į kitą. Šis gebėjimas vadinamas pojūčių prisitaikymas. Pavyzdžiui, pereinant iš šviesos į tamsą, akies jautrumas įvairiems dirgikliams pakinta dešimteriopai. Įvairių jutimo sistemų adaptacijos greitis ir išsamumas nėra vienodi: lytėjimo pojūčiuose, su kvapu, aukštas laipsnis prisitaikymas, o mažiausiai - su skausmu, nes skausmas yra pavojingo kūno pažeidimo signalas, o greitas skausmo prisitaikymas gali jam grėsti mirtimi.

Anglų fiziologas C. Sherringtonas pasiūlė pojūčių klasifikaciją: Eksterocepciniai pojūčiai- ϶ᴛᴏ pojūčiai, atsirandantys dėl išorinių dirgiklių įtakos žmogaus analizatoriams, esantiems kūno paviršiuje.

proprioceptiniai pojūčiai- ϶ᴛᴏ pojūčiai, atspindintys žmogaus kūno dalių judėjimą ir padėtį.

Interoceptiniai pojūčiai- ϶ᴛᴏ pojūčiai, atspindintys žmogaus kūno vidinės aplinkos būklę.

Tuo metu, kai atsiranda pojūčiai Aktualus ir nesvarbus.

Pavyzdžiui, rūgštus citrinos skonis burnoje, taip vadinamo ʼʼʼʼʼʼ skausmo pojūtis amputuotoje galūnėje.

Visi pojūčiai turi šiuos dalykus charakteristikos:

kokybės- esminė pojūčių savybė, leidžianti atskirti vieną iš jų tipų nuo kitų (pavyzdžiui, klausos ir regos);

intensyvumo- kiekybinė pojūčių charakteristika, kurią lemia veikiančio dirgiklio stiprumas;

trukmės- laikinoji pojūčių charakteristika, nustatoma pagal dirgiklio veikimo laiką.

2. Suvokimas- ϶ᴛᴏ holistinis objektyvaus pasaulio objektų ir reiškinių atspindys su jų tiesioginiu poveikiu pojūčiams šiuo metu. Tik žmonės ir kai kurie aukštesni gyvūnų pasaulio atstovai turi galimybę suvokti pasaulį vaizdų pavidalu. Kartu su jutimo procesais suvokimas suteikia tiesioginę orientaciją aplinkiniame pasaulyje. Tai apima pagrindinių ir reikšmingiausių savybių atranką iš fiksuotų savybių komplekso, kartu atitraukiant dėmesį nuo neesminių (9 pav.). Skirtingai nuo pojūčių, kurie atspindi individualias tikrovės savybes, suvokimas sukuria vientisą tikrovės vaizdą. Suvokimas visada yra subjektyvus, nes tą pačią informaciją žmonės suvokia skirtingai, atsižvelgdami į gebėjimus, interesus, gyvenimo patirtį ir pan.

Suvokimą laikykime intelektualiu nuoseklių, tarpusavyje susijusių veiksmų, ieškančių ypatybių, būtinų ir pakankamų įvaizdžiui formuoti, procesą:

‣‣‣ pirminis daugelio požymių pasirinkimas iš viso informacijos srauto ir sprendimas, kad jie priklauso vienam konkrečiam objektui;

‣‣‣ ieškoti atmintyje ženklų komplekso, artimo pojūčiams;

‣‣‣ suvokiamo objekto priskyrimas tam tikrai kategorijai;

‣‣‣ ieškoti papildomų požymių, patvirtinančių ar paneigiančių priimto sprendimo teisingumą;

‣‣‣ galutinė išvada apie tai, kuris objektas yra suvokiamas.

Į pagrindinį suvokimo savybės susieti: vientisumas- vidinis organinis dalių ir visumos ryšys vaizde;

objektyvumas- objektą žmogus suvokia kaip atskirą fizinį kūną, izoliuotą erdvėje ir laike;

bendrumas- kiekvieno vaizdo priskyrimas tam tikrai objektų klasei;

pastovumas- santykinis vaizdo suvokimo pastovumas, objekto parametrų išsaugojimas, neatsižvelgiant į jo suvokimo sąlygas (atstumą, apšvietimą ir kt.);

prasmingumą- suvokiamo objekto esmės suvokimas suvokimo procese;

selektyvumas- suvokimo procese vyraujantis vienų objektų pasirinkimas, palyginti su kitais.

Suvokimas vyksta nukreipta į išorę(išorinio pasaulio objektų ir reiškinių suvokimas) ir nukreipta į vidų(savo būsenų, minčių, jausmų ir kt. suvokimas).

Pagal atsiradimo laiką suvokimas yra Aktualus ir nesvarbus.

suvokimas turi būti klaidingas(arba iliuzinė) pavyzdžiui, regos ar klausos iliuzijos.

Suvokimo ugdymas yra labai svarbus mokymosi veikla. Išvystytas suvokimas padeda greitai įsisavinti didesnį informacijos kiekį su mažesnėmis energijos sąnaudomis.

3. Pateikimas- ϶ᴛᴏ psichinis procesas, atspindintis objektus ir reiškinius, kurie šiuo metu nėra suvokiami, bet yra atkuriami remiantis ankstesne patirtimi. Idėjos kyla ne pačios, o praktinės veiklos rezultatas.

Kadangi reprezentacijų pagrindas yra praeities suvokimo patirtis, pagrindinė reprezentacijų klasifikacija grindžiama pojūčių ir suvokimo tipų klasifikacijomis.

Pagrindinis peržiūrėti savybes:

suskaidymas- pateiktame paveikslėlyje dažnai nėra jokių jo savybių, šonų, dalių;

nestabilumas(arba nepastovumas)- bet kokio vaizdo vaizdavimas anksčiau ar vėliau išnyksta iš žmogaus sąmonės lauko;

kintamumas- kai žmogus praturtėja nauja patirtimi ir žiniomis, keičiasi idėjos apie supančio pasaulio objektus.

4. Vaizduotė- ϶ᴛᴏ kognityvinis psichinis procesas, kurį sudaro žmogus, remdamasis savo idėjomis, sukuria naujus vaizdus. Vaizduotė yra glaudžiai susijusi su emociniais žmogaus išgyvenimais. Vaizduotė nuo suvokimo skiriasi tuo, kad jos vaizdai ne visada atitinka tikrovę, juose gali būti didesniu ar mažesniu mastu fantazijos, fikcijos elementų. Vaizduotė yra vizualinio-vaizdinio mąstymo pagrindas, leidžiantis žmogui orientuotis situacijoje ir spręsti problemas be tiesioginio praktinio įsikišimo. Tai ypač padeda tais atvejais, kai praktiniai veiksmai yra neįmanomi, sunkūs arba netinkami.

Klasifikuodami vaizduotės tipus, jie remiasi pagrindinėmis savybėmis - valingų pastangų laipsnis ir aktyvumo laipsnis.

Vaizduotės atkūrimas pasireiškia tada, kai žmogui itin svarbu atkurti daikto atvaizdą pagal jo aprašymą (pavyzdžiui, skaitant geografinių vietų ar istorinių įvykių aprašymą, taip pat susitinkant su literatūros personažais).

Svajoti- ϶ᴛᴏ vaizduotė, nukreipta į norimą ateitį. Sapne žmogus visada sukuria įvaizdį to, ko nori, o kūrybiniuose vaizduose ne visada įkūnija savo kūrėjo troškimą. Svajonė - ϶ᴛᴏ vaizduotės procesas, neįtrauktas į kūrybinę veiklą, t.y., nesukeliantis tiesioginio objektyvaus produkto gavimo meno kūrinio, išradimo, gaminio ir kt.

Vaizduotė yra glaudžiai susijusi su kūrybiškumu. kūrybinė vaizduotė pasižymi tuo, kad žmogus transformuoja savo idėjas ir kuria savarankiškai naujas įvaizdis- ne pažįstamame įvaizdyje, o visiškai kitokiu nei jis. Praktinėje veikloje su vaizduotės fenomenu pirmiausia meninės kūrybos procesas siejamas tais atvejais, kai autoriaus nebetenkina tikrovės atkūrimas realistiniais metodais. Atsigręžimas į neįprastus, keistus, nerealius vaizdus leidžia sustiprinti intelektualinį, emocinį ir moralinį meno poveikį žmogui.

Kūrimas- ϶ᴛᴏ veikla, kurianti naujas materialines ir dvasines vertybes. Kūrybiškumas atskleidžia individo poreikį saviraiškai, savirealizacijai ir savo kūrybinio potencialo realizavimui. Psichologijoje yra kūrybinės veiklos kriterijai:

kūryba yra tokia veikla, kuri veda prie naujo rezultato, naujo produkto;

kadangi naujas produktas (rezultatas) turi būti gautas atsitiktinai, tai ir pats produkto gavimo procesas turi būti naujas ( naujas metodas, priėmimas, būdas ir kt.);

kūrybinės veiklos rezultatas neturėtų būti gaunamas naudojant paprastą loginę išvadą ar veiksmą pagal žinomą algoritmą;

kūrybinė veikla, kaip taisyklė, yra nukreipta ne tiek į kažkieno jau iškeltos problemos sprendimą, kiek į savarankišką problemos viziją ir naujų, originalių sprendimų nustatymą;

kūrybinei veiklai paprastai būdingas emocinių išgyvenimų buvimas iki sprendimo paieškos momento;

kūrybinei veiklai reikalinga ypatinga motyvacija.

Analizuodami kūrybiškumo prigimtį, G. Lindsay, K. Hull ir R. Thompson bandė išsiaiškinti, kas trukdo žmogaus kūrybiniams gebėjimams pasireikšti. Οʜᴎ tai nustatė trukdo kūrybiškumui ne tik nepakankamas tam tikrų gebėjimų išsivystymas, bet ir tam tikrų asmenybės bruožų buvimas, pavyzdžiui:

- polinkis į konformizmą, t.y., noras būti kaip kiti, nesiskirti nuo daugumos aplinkinių;

- Baimė pasirodyti kvailam ar juokingam;

- baimė ar nenoras kritikuoti kitus dėl nuo vaikystės susiformavusios idėjos apie kritiką kaip apie kažką negatyvaus ir įžeidžiančio;

- perdėtas pasipūtimas, t.y. visiškas pasitenkinimas savo asmenybe;

- vyraujantis kritinis mąstymas, t.y., nukreiptas tik į trūkumų nustatymą, o ne į būdų, kaip juos pašalinti.

5. Mąstymas- ϶ᴛᴏ aukščiausias pažinimo procesas, naujų žinių generavimas, apibendrintas ir netiesioginis žmogaus tikrovės atspindys esminiuose jos ryšiuose ir santykiuose. Šio pažinimo psichinio proceso esmė yra naujų žinių generavimas žmogaus tikrovės transformacijos pagrindu. Tai pats sudėtingiausias pažinimo procesas, aukščiausia tikrovės atspindžio forma.

dalykiškai veiksmingas mąstymas vykdomas atliekant veiksmus su objektais, tiesiogiai suvokiant objektą tikrovėje.

Vizualinis-vaizdinis mąstymas atsiranda pateikiant objektyvius vaizdus.

abstrakčiai-logiškai mąstymas yra loginių operacijų su sąvokomis rezultatas. Mąstymas dėvi motyvuotas ir kryptinga prigimtis, visas mąstymo proceso operacijas lemia individo poreikiai, motyvai, interesai, jo tikslai ir uždaviniai.

Mąstymas yra visada individualiai. Tai leidžia suprasti materialaus pasaulio dėsningumus, priežasties-pasekmės ryšius gamtoje ir socialiniame gyvenime.

Protinės veiklos šaltinis yra praktika.

Fiziologinis mąstymo pagrindas yra smegenų refleksinis aktyvumas.

Išskirtinai svarbus mąstymo bruožas – ϶ᴛᴏ yra neatsiejamas ryšys su kalba. Mes visada galvojame žodžiais, net jei jų neištariame garsiai.

Aktyvūs mąstymo tyrimai vyksta nuo XVII a. Iš pradžių mąstymas buvo tapatinamas su logika. Visas mąstymo teorijas galima suskirstyti į dvi grupes: pirmosios remiasi hipoteze, kad žmogus turi įgimtus intelektinius gebėjimus, kurie nesikeičia per gyvenimą, antroji – mintimi, kad protiniai gebėjimai formuojasi ir vystosi veikiami. gyvenimo patirties.

Į pagrindinį psichinės operacijos susieti:

analizė- atspindžio objekto integralios struktūros mentalinis padalijimas į sudedamuosius elementus;

sintezė- atskirų elementų sujungimas į vientisą struktūrą;

palyginimas- panašumo ir skirtumo santykių užmezgimas;

apibendrinimas- bendrų bruožų išryškinimas, remiantis esminių savybių ar panašumų deriniu;

abstrakcija- išryškinti bet kurią reiškinio pusę, kuri realiai neegzistuoja kaip savarankiška;

specifikacija- atitraukti dėmesį nuo bendrų bruožų ir išryškinti, pabrėžti konkretų, individą;

sisteminimas(arba klasifikacija)- protinis objektų ar reiškinių pasiskirstymas tarp tam tikrų grupių, pogrupių.

Be aukščiau išvardytų tipų ir operacijų, yra mąstymo procesai:

nuosprendį- teiginys, kuriame yra konkreti mintis;

išvada- eilė logiškai susijusių teiginių, vedančių į naujas žinias;

sąvokų apibrėžimas- sprendimų sistema apie tam tikrą objektų ar reiškinių klasę, išryškinant jų dažniausiai pasitaikančius požymius;

indukcija- konkretaus sprendimo išvedimas iš bendro;

atskaita- bendro sprendimo iš tam tikrų sprendimų išvedimas.

Pagrindinė kokybė mąstymo ypatybės tai: savarankiškumas, iniciatyvumas, gylis, plotis, greitis, originalumas, kritiškumas ir kt.

Intelekto sąvoka yra neatsiejamai susijusi su mąstymu.

Intelektas- ϶ᴛᴏ visų protinių gebėjimų, suteikiančių žmogui galimybę spręsti įvairias problemas, visuma. 1937 metais ᴦ. D. Wexleris (JAV) sukūrė intelekto matavimo testus. Wexlerio teigimu, intelektas yra pasaulinis gebėjimas veikti protingai, racionaliai mąstyti ir gerai susidoroti su gyvenimo aplinkybėmis.

L. Thurstone'as 1938 m., tyrinėdamas intelektą, išskyrė pagrindinius jo komponentus:

gebėjimas skaičiuoti- gebėjimas operuoti skaičiais ir atlikti aritmetinius veiksmus;

žodinis(žodinis) lankstumas- gebėjimas rasti tinkamus žodžius ką nors paaiškinti;

verbalinis suvokimas- gebėjimas suprasti šnekamąją ir rašytinę kalbą;

erdvinė orientacija- gebėjimas įsivaizduoti įvairius objektus erdvėje;

atmintis;

protavimo gebėjimas;

objektų panašumų ir skirtumų suvokimo greitis.

Kas lemia intelekto vystymasis? Intelektui įtakos turi ir paveldimi veiksniai, ir aplinkos būklė. Intelekto vystymuisi įtakos turi:

‣‣‣ genetinis sąlygojimas – paveldimos informacijos, gautos iš tėvų, įtaka;

‣‣‣ fizinė ir psichinė motinos būsena nėštumo metu;

‣‣‣ chromosomų anomalijos;

‣‣‣ aplinkosaugines gyvenimo sąlygas;

‣‣‣ vaiko mitybos ypatumai;

‣‣‣ šeimos socialinė padėtis ir kt.

Bandymai sukurti vieningą žmogaus intelekto „matavimo“ sistemą susiduria su daugybe kliūčių, nes intelektas apima gebėjimą atlikti visiškai skirtingos kokybės psichines operacijas. Populiariausias yra vadinamasis IQ(sutrumpintas kaip IQ), leidžiantis susieti individo intelektinių galimybių lygį su vidutiniais jo amžiaus ir profesinių grupių rodikliais.

Mokslininkai nėra vieningi dėl galimybės realiai įvertinti intelektą naudojant testus, nes daugelis jų matuoja ne tiek įgimtus intelektinius gebėjimus, kiek mokymosi procese įgytas žinias, įgūdžius ir gebėjimus.

6. Mneminiai procesai.Šiandien psichologijoje nėra vienos, išsamios atminties teorijos, o atminties fenomeno tyrimas išlieka viena iš pagrindinių užduočių. Mnemic procesus, arba atminties procesus, tiria įvairūs mokslai, nagrinėjantys fiziologinius, biocheminius ir psichologinius atminties procesų mechanizmus.

Atmintis- ϶ᴛᴏ psichinės refleksijos forma, kurią sudaro praeities patirties fiksavimas, išsaugojimas ir vėlesnis atkūrimas, leidžiantis pakartotinai panaudoti ją veikloje arba grįžti į sąmonės sferą.

Tarp pirmųjų psichologų, pradėjusių eksperimentinius mnemoninių procesų tyrimus, buvo vokiečių mokslininkas G. Ebbinghausas, kuris, tyrinėdamas skirtingų frazių įsiminimo procesą, išvedė nemažai įsiminimo dėsnių.

Atmintis sieja subjekto praeitį su dabartimi ir ateitimi – ϶ᴛᴏ psichinės veiklos pagrindu.

Į atminties procesaiįtraukti:

1) įsiminimas- toks atminties procesas, kurio pasekoje nauja yra įtvirtinama susiejant ją su anksčiau įgyta; įsiminimas visada yra selektyvus – atmintyje išsaugoma ne viskas, kas veikia mūsų pojūčius, o tik tai, kas žmogui svarbu ar sukėlė jo susidomėjimą ir didžiausias emocijas;

2) išsaugojimas– informacijos apdorojimo ir saugojimo procesas;

3) dauginimasis– saugomos medžiagos paėmimo iš atminties procesas;

4) pamiršdamas- ilgai gautos, retai naudojamos informacijos atsikratymo procesas.

Viena iš svarbiausių savybių yra atminties kokybė,ĸᴏᴛᴏᴩᴏᴇ yra dėl:

įsiminimo greitis(pakartojimų skaičius, reikalingas informacijai išsaugoti atmintyje);

pamiršęs greitį(laikas, per kurį įsiminta informacija išsaugoma atmintyje).

Atminties tipus klasifikuoti galima keliais pagrindais: pagal veikloje vyraujančios protinės veiklos pobūdį, pagal veiklos tikslų pobūdį, pagal informacijos įtvirtinimo ir išsaugojimo trukmę ir kt.

Darbas skirtingi tipai atmintis paklūsta tam tikriems bendriesiems dėsniams.

Supratimo dėsnis: kuo giliau suvokiama tai, kas prisimenama, tuo lengviau pastarasis užsifiksuoja atmintyje.

Palūkanų įstatymas:įdomūs dalykai įsimenami greičiau, nes tam skiriama mažiau pastangų.

Montavimo įstatymas:įsiminti lengviau, jei žmogus išsikelia sau uždavinį suvokti turinį ir jį atsiminti.

Pirmojo įspūdžio dėsnis: kuo ryškesnis pirmasis įspūdis apie tai, kas prisimenama, tuo stipresnis ir greitesnis jo įsimenimas.

Konteksto įstatymas: informaciją lengviau atsiminti, jei ji koreliuoja su kitais tuo pačiu metu patirtais įspūdžiais.

Žinių apimties dėsnis: kuo platesnės žinios tam tikra tema, tuo lengviau atsiminti naują informaciją iš šios žinių srities.

Saugomos informacijos apimties dėsnis: kuo didesnis informacijos kiekis, skirtas vienu metu įsiminti, tuo blogiau ji įsimenama.

Lėtėjimo įstatymas: bet koks vėlesnis įsiminimas slopina ankstesnįjį.

Pabaigos įstatymas: geriau įsimenama tai, kas pasakyta (perskaityta) informacijos serijos pradžioje ir pabaigoje, blogiau įsimenama serijos vidurys.

Pasikartojimo dėsnis: kartojimas gerina atmintį.

Psichologijoje, nagrinėjant atmintį, galima susidurti su dviem labai panašiais vienas į kitą terminais – ʼʼmnemonikʼʼ ir ʼʼmnemonikʼʼ, kurių reikšmės skiriasi. Mnemic reiškia ʼʼsusijusią su atmintimiʼʼ ir mnemoninis- ʼʼsusijęs su įsiminimo menuʼʼ, t.y. mnemonika- ϶ᴛᴏ įsiminimo būdai.

Mnemonikos istorija siekia senovės Graikiją. Senovės graikų mitologijoje kalbama apie Mnemosynę, devynių mūzų motiną, atminties, prisiminimų deivę. Mnemonika ypač išplėtota XIX a. ryšium su teorinio pagrindimo gavusiais asociacijų įstatymais. Kad geriau įsimintų, įvairių mnemoniniai metodai. Pateikime pavyzdžių.

Asociacijos metodas: kuo daugiau įvairių asociacijų kyla kaupiant informaciją, tuo lengviau informacija įsimenama.

Susiejimo metodas: informacijos sujungimas į vieną nuoseklią struktūrą naudojant raktiniai žodžiai, sąvokos ir kt.

Vietos metodas remiantis vizualinėmis asociacijomis; aiškiai įsivaizdavęs įsiminimo dalyką, turi mintyse jį derinti su vietos įvaizdžiu, kuris lengvai atgaunamas iš atminties; pavyzdžiui, norint įsiminti informaciją tam tikra seka, nepaprastai svarbu ją suskaidyti į dalis ir kiekvieną dalį susieti su konkrečia vieta gerai žinoma seka, pavyzdžiui, maršrutą į darbą, darbo vietą. baldai kambaryje, nuotraukų vieta ant sienos ir kt.

Gerai žinomas būdas atsiminti vaivorykštės spalvas, kai kiekvieno pagrindinės frazės žodžio pradinė raidė yra pirmoji spalvą žyminčio žodžio raidė:

į kiekvienas - į raudona

medžiotojas - apie diapazonas

ir daro - ir geltona

h nat - hžalias

G de- G mėlyna

Su eina – Su mėlyna

f azanas – f violetinė

7. Dėmesio- ϶ᴛᴏ savavališka ar nevalinga orientacija ir psichinės veiklos sutelkimas į kokį nors suvokimo objektą. Dėl dėmesio prigimties ir esmės psichologijos moksle kyla ginčų, dėl jo esmės tarp psichologų nėra vieningos nuomonės. Dėmesio reiškinio paaiškinimas yra sudėtingas dėl to, kad jis nerandamas ʼʼgrynaʼʼ forma, tai visada yra ʼʼdėmesys kažkamʼʼ. Kai kurie mokslininkai mano, kad dėmesys nėra savarankiškas procesas, o tik bet kurio kito psichologinio proceso dalis. Kiti mano, kad tai nepriklausomas procesas, turintis savo ypatybių. Iš tiesų, viena vertus, dėmesys įtraukiamas į visus psichologinius procesus, kita vertus, dėmesys turi pastebimų ir išmatuojamų savybių (apimtis, koncentracija, perjungiamumas ir kt.), kurios nėra tiesiogiai susijusios su kitais pažinimo procesais.

Dėmesys yra būtina sąlyga norint įsisavinti bet kokią veiklą. Tai priklauso nuo individualių tipologinių, amžiaus ir kitų žmogaus savybių. Atsižvelgiant į priklausomybę nuo individo aktyvumo, išskiriami trys dėmesio tipai.

nevalingas dėmesys yra paprasčiausia dėmesio forma. Jis dažnai vadinamas pasyvus arba priverstas kadangi jis kyla ir yra palaikomas nepriklausomai nuo žmogaus sąmonės.

Savavališkas dėmesys valdomas sąmoningo tikslo, susijęs su žmogaus valia. Jis taip pat vadinamas valingas, aktyvus arba tyčia.

Posavanoriškas dėmesys taip pat turi kryptingą charakterį ir iš pradžių reikalauja valingų pastangų, tačiau vėliau pati veikla tampa tokia įdomi, kad praktiškai nereikalauja iš žmogaus valingų pastangų išlaikyti dėmesį.

Dėmesys turi tam tikrus parametrus ir ypatybes, kurios daugiausia yra žmogaus gebėjimų ir galimybių charakteristika. Į pagrindinės dėmesio savybės paprastai apima šiuos dalykus:

koncentracija- ϶ᴛᴏ sąmonės koncentracijos į tam tikrą objektą laipsnio, bendravimo su juo intensyvumo rodiklis; dėmesio koncentracija apima laikinojo visos žmogaus psichologinės veiklos centro (fokuso) formavimąsi;

intensyvumo- apibūdina suvokimo, mąstymo ir atminties efektyvumą apskritai;

tvarumą- galimybė išlaikyti ilgą laiką aukštus lygius dėmesio koncentracija ir intensyvumas; lemia nervų sistemos tipas, temperamentas, motyvacija (naujuumas, poreikių svarba, asmeniniai interesai), taip pat išorinės žmogaus veiklos sąlygos;

apimtis- kiekybinis objektų, kurie yra dėmesio centre, rodiklis (suaugusiam - nuo 4 iki 6, vaikui - ne daugiau kaip 1-3); dėmesio kiekis priklauso ne tik nuo genetinių veiksnių, bet ir nuo asmens trumpalaikės atminties galimybių, taip pat svarbu suvokiamų objektų ypatybės bei dalyko profesiniai įgūdžiai;

paskirstymas- galimybė sutelkti dėmesį į kelis objektus vienu metu; tuo pačiu formuojasi keli dėmesio židiniai (centrai), kurie leidžia vienu metu atlikti kelis veiksmus ar stebėti kelis procesus, neprarandant nė vieno iš dėmesio lauko;

perjungimas - galimybė daugiau ar mažiau lengvai ir gana greitai pereiti nuo vienos veiklos rūšies prie kitos ir sutelkti dėmesį į pastarąją.

7 paskaita. Kognityviniai psichiniai procesai - samprata ir rūšys. Kategorijos „7 paskaita. Kognityviniai psichiniai procesai“ klasifikacija ir ypatumai 2017, 2018 m.

Siųsti savo gerą darbą žinių bazėje yra paprasta. Naudokite žemiau esančią formą

Studentai, magistrantai, jaunieji mokslininkai, kurie naudojasi žinių baze savo studijose ir darbe, bus jums labai dėkingi.

Panašūs dokumentai

Pagrindinės pažinimo procesų tyrimo teorijos: atmintis, mąstymas, jutimas, suvokimas, vaizduotė, dėmesys, kalba. Eksperimentinis atminties ir mąstymo tyrimas: tikslai, hipotezės, tyrimo uždaviniai, metodika, rezultatai. Veiksmų ir operacijų ryšys.

Kursinis darbas, pridėtas 2008-07-07


Pojūčių, suvokimo (savavališkas, tyčinis), reprezentacijos, dėmesio, vaizduotės, mąstymo (dukcija, analogija), atminties (vaizdinės, motorinės, emocinės, verbalinės-loginės) ir kalbos, kaip psichinių pažinimo procesų, apibūdinimas.

santrauka, pridėta 2010-02-16


Protiškai atsilikusių moksleivių pažinimo procesų raida: dėmesio, mąstymo, atminties, kalbos raida. Protiškai atsilikusių moksleivių pažinimo procesų išsivystymo lygio nustatymas Blagoveščensko VIII tipo pataisos mokykloje.

Kursinis darbas, pridėtas 2007-12-01


Kognityvinių psichinių procesų samprata ir lygmenys. Pojūčiai – refleksinė nervų sistemos reakcija į išorinį dirgiklį; suvokimo savybės. Mąstymo tipai; intelektas. Verslo pažinimo procesų ypatumai teisėsaugoje.

kontrolinis darbas, pridėtas 2014-10-10


Jutimo ir suvokimo, kaip pažintinių psichinių procesų, esmė ir savybės, jų panašumai ir skirtumai. Klasifikacija, fiziologiniai mechanizmai, bendrieji jutimo modeliai. Erdvės, laiko, kalbos suvokimo rūšys ir savybės; vizualūs vaizdai.

Kursinis darbas, pridėtas 2014-12-01


Penki pagrindiniai žmogaus psichikos pažinimo procesai: pojūčiai, suvokimas, mąstymas, vaizduotė ir atmintis. Pažinimo procesų pagalba žmogus sugebėjo išlikti kaip biologinė rūšis, išplisti po visą Žemės planetą.

santrauka, pridėta 2004-01-24


Pojūčių ir suvokimo, kaip objektų ar reiškinių savybių ir savybių atspindžio galvoje, tyrimas. Dėmesys kaip žmogaus sąmonės sutelkimas į tam tikrą veiklą. Vaizduotės ir mąstymo procesas. Atminties ir kalbos vertė žmogui.

Neprarask. Prenumeruokite ir gaukite nuorodą į straipsnį savo el. paštu.

pažinimo procesai– Tai psichiniai procesai, užtikrinantys informacijos ir žinių iš aplinkos gavimą, saugojimą ir atgaminimą.

Galima sakyti, kad kalbėdami apie gebėjimus, talentą, genialumą, intelektą ir išsivystymo lygį, pirmiausia turi omenyje pažinimo procesus. Žmogus gimsta su šiais polinkiais, bet gyvenimo pradžioje nesąmoningai jais naudojasi; ateityje jos formuojasi. Jei išmoks teisingai jomis naudotis, o svarbiausia – išvystyti, jis galės pasiekti ambicingiausių tikslų.

Yra įvairių pažinimo procesų klasifikacijų, dažniausiai jų yra aštuonios. Trumpas jų aprašymas:

1. Atmintis: tai per laiką įgytos patirties prisiminimo, pamiršimo ir atkūrimo sistema. Kognityvinių procesų psichologijoje atmintis užtikrina asmenybės vientisumą.
2. Dėmesio: tai atrankinė suvokimo kryptis kažko link. Tuo pačiu metu dėmesys nelaikomas atskiru pažinimo procesu, o veikiau kitų savybe.
3. Suvokimas: juslinės žinios apie supančio pasaulio objektus, subjektyviai pateikiamos kaip tiesioginės, betarpiškos. Jis labai glaudžiai susijęs su pojūčiais, per kuriuos informacija patenka į smegenis ir yra medžiaga apdorojimui, įvertinimui ir interpretacijai per suvokimą.
4. Mąstymas: tai galimybė įgyti tam tikrų žinių apie reiškinius, kurių negalima suvokti kitų pažinimo procesų pagalba. Tai gali būti žodinis-loginis, vizualinis-verslumas, praktinis, vaizdinis-vaizdingas.
5. Vaizduotė: asmens gebėjimas spontaniškas atsiradimas arba sąmoningas objektų vaizdų, reprezentacijų, idėjų konstravimas mintyse. Tai vizualinio-vaizdinio mąstymo pagrindas.
6. Kalba: bendravimo procesas, pasireiškiantis kalbos vartojimu. Žmogus kalbos pagalba geba suvokti ir priimti kalbos konstruktus, kurti ir atkurti savo mintis.
7. Spektaklis: gebėjimas mintyse atspindėti įvairių objektų kokybę. Yra kalbos, fonetinės, garsinės, intonacinės, muzikinės ir vaizdinės reprezentacijos.
8. Jausti: žmogaus gebėjimas jausti aplinkinius konkrečius reiškinius ir objektus. Mūsų sąmonė, galima sakyti, egzistuoja tik jų dėka. Yra skonio, regos, uoslės, klausos ir lytėjimo pojūčiai (tačiau kai kurie mokslininkai mano, kad tai tik pagrindiniai, yra ir papildomų). Pojūčių (jutimo organų) pagalba gauta informacija perduodama į smegenis ir įsijungia suvokimas.

Mūsų svetainėje galite rasti daug medžiagos apie įvairių pažinimo procesų teoriją ir mokymą:

• (taip pat lavina dėmesį).
• (lavina vaizduotę, atmintį ir pateikimą).
• (lavina mąstymą).

Suaugusiųjų ir vaikų pažinimo procesų diagnostika

Psichiatrijoje yra puiki suma kognityvinius procesus diagnozuojantys testai ir metodai.

Vaikų testus galima suskirstyti pagal amžių:

• Nuo 3 iki 6.
• Nuo 7 iki 16.

Testai moksleiviams nuo 3 iki 6 metų:

• "Iškirpkite figūras". Vizualinio-efektyvaus mąstymo psichodiagnostikai.
• „Prisimink ir tašk“. Dėmesio kiekis.
• „Kam kažko trūksta? “. Vaikų mąstymo psichodiagnostikai.
• „Surask garsą“. Norėdami patikrinti foneminį suvokimą.
• "Paskirstykite į grupes". Vaizdinio-loginio mąstymo diagnozei.

Testai vaikams nuo 7 iki 16 metų:

• "20 žodžių". Įvertinti įsiminimo technikos raidą.
• „Sąvokų palyginimas“. Įvertinti gebėjimus vykdyti analitinę ir sintetinę veiklą.

Suaugusiųjų testai:

• „Anagramos – 2011. A forma“. Nustatyti abstrakčiojo-loginio mąstymo sklandumo ir kombinacinių gebėjimų lygį.
• „Žodžių mokymasis pagal A. R. Luriją“. Atminties procesų tyrimui.
• „Kiekybiniai santykiai“. Įvertinti loginį mąstymą.
• „Munstenbergo testas“. Triukšmo atsparumas ir dėmesio selektyvumas.

Kad ir koks būtų jūsų pažinimo procesų lygis, turite juos treniruoti, o idealiu atveju tai daryti reikia nuolat.

Susitelkime ties kiekvienu pažinimo procesu ir išsiaiškinkime, kokie žaidimai ir pratimai jam lavina. Žinoma, visiškai atskleisti temą tinklaraščio straipsnio tome neįmanoma, todėl tai tik pagrindinė informacija.

Atmintis

Pirmas pratimas: žodžių įsiminimas.

Perskaitykite šį sąrašą: būgnas, kėdė, kilimas, laiškas, kamštiena, padargas, puodas, paveikslas, vaza, segtukas, krepšys. Skirkite 30 sekundžių jiems įsiminti. Nemėginkite naudoti mnemonikos.

Antras pratimas: prisimink vakar.

Mūsų atmintis pablogėja, nes labai retai stengiamės prisiminti praeities įvykius ir netvarkome dienoraščio. Taigi atsisėskite ramioje vietoje ir pabandykite atkurti vakarykštę detalę.

Trečias pratimas: virtuvė.

Šiuo metu pabandykite išsamiai prisiminti, kaip atrodo jūsų virtuvė (ar bet kuris kitas gerai pažįstamas kambarys).

Dėmesio

Pirmas pratimas: Stroop testas.

Pažvelkite į paveikslėlį ir įvardykite spalvas, kuriomis parašytas kiekvienas žodis.



Antras pratimas: radijas.

Įjunkite dainą, kurioje yra daug žodžių. Po 10 sekundžių pradėkite palaipsniui mažinti garsą. Nustatykite žemiausią ribą, kurioje vis tiek galite suprasti, kas sakoma. Pradėkite klausytis šios dainos dar kartą. Šis pratimas leis jums sutelkti dėmesį tik į ją.

Trečias pratimas: stebėjimas.

Internete susiraskite nežinomo paveikslo atvaizdą. Pažvelk į ją minutę. Užmerkite akis ir pabandykite tiksliai atkartoti. Atidarykite akis ir palyginkite rezultatus.

Suvokimas

Pratimas: triukšmo įveikimas (suvokimo selektyvumas).

Šiam pratimui reikės mažiausiai keturių žmonių. Kiekvienos poros nariai dedami vienas nuo kito maksimaliu įmanomu atstumu (patalpos kampuose). Po to visi pradeda kalbėti vienu metu. Kiekvieno dalyvio užduotis yra palaikyti dialogą su savo partneriu, nepaisant triukšmo.

Mąstymas

Pirmas pratimas: smegenų dėžė.

Pasirinkite bet kurias tris temas. Tai gali būti neseniai žiūrėto filmo siužetas, idėja, naujiena. Dabar pradėkite medituoti pirmąja tema tris minutes. Baigę pereikite prie antros temos, tada prie trečios.

Antras pratimas: Raskite priežastį.

Pratimai turi būti atliekami įmonėje. Vienas asmuo atlieka veiksmą tik dėl vienos jam žinomos priežasties, o antrasis dalyvis turi tai atspėti. Ir taip toliau, kol bus išaiškinti visi pirmojo dalyvio elgesio motyvai.

Vaizduotė

Pirmas pratimas: atsitiktiniai žodžiai.

Pasirinkite dešimt atsitiktinių žodžių iš knygos ar žurnalo. Sujunkite juos, kad sukurtumėte trumpą istoriją, praskiesdami jas kitais žodžiais.

Antras pratimas: idėja iš chaoso.

Paimkite popieriaus lapą ir atsitiktinai padėkite ant jo keletą taškų. Sujunkite juos linijomis. Kokias asociacijas kelia figūra? Kaip ji atrodo? Du žmonės gali žaisti tą patį žaidimą. Vienas traukia, antras spėja ir atvirkščiai.

Kalba

Šie pratimai tinka vaikui nuo 2 iki 6 metų.

Pirmas pratimas: žodžiai prasidedantys tam tikra raide.

Paprašykite vaiko įvardyti kuo daugiau žodžių, prasidedančių tam tikra raide.

Antras pratimas: ieškoti veiksmažodžių.

Pasirinkite savo vaikui daiktavardžius („namas“, „kelias“, „automobilis“) ir leiskite jam parinkti jiems veiksmažodžius. Pavyzdžiui, automobilis – važiuoja, sulėtina greitį, sukasi, sustoja, įsibėgėja.

Trečias pratimas: perpasakojimas to, kas buvo perskaityta.

Pasirinkite istoriją, kuri gali būti įdomi jūsų vaikui. Skaityti. Dabar pakvieskite jį perpasakoti tekstą, užduoti patikslinančius klausimus.

Spektaklis

Erdvinio vaizdavimo formavimui ir plėtrai rekomenduojame kuo daugiau rinkti galvosūkius ir žaisti su Lego konstruktoriumi. Ši veikla naudinga ir vaikui, ir nėra gėdinga suaugusiajam.

Jausti

Pirmas pratimas: žiūri į medį (vaizdinis pojūtis).

Žiūrėkite pro langą ir stebėkite medį ar bet kurį kitą didelį objektą. Įvertinkite jo aukštį, grožį, spalvas. Palyginkite su kitais medžiais.

Antras pratimas: palyginkite garsus.

Vėl išeik į balkoną ir klausykis garsų. Pasirinkite du intensyviausius ir garsiausius. Pradėkite lyginti.

Trečias pratimas: skonio pojūčiai.

Jei turite dviejų rūšių sūrį ar kitą produktą, supjaustykite jį mažais gabalėliais ir bandykite pakaitomis. Koks skirtumas? Raskite 5 skirtumus.

Linkime sėkmės!