Uşaq bağçasının hazırlıq qrupunda gəzintilərin xülasəsi. Bahar. Hazırlıq qrupunda gəzir. May ayı üçün hədəfləri olan kart faylı Hazırlıq qrupunda günün uzunluğunun müşahidəsi

Yekaterina Quzenko
Hazırlıq qrupu üçün hər gün gəzintidə müşahidələr

Sentyabr, hazırlıq qrupu

bitki müşahidəsi mi:

1-ci həftə: Saytdakı çiçək bağının yoxlanılması. Diqqət yetirin, artıq solmaqda olan çiçək bağçasında hansı bitkilər yaxşı çiçəklənir, toxum varmı? Toxumların yetişmə dərəcəsini təyin etməyi öyrənin. Toxumların yalnız yetkin yığıldığını söyləyin.

2-ci həftə: Bağın ətrafında gəzin, hansı dəyişikliklərin baş verdiyini qeyd edin. Ərazinin təmizliyinə diqqət yetirin. Kimin maraqlandığını soruşun.

3-cü həftə: Dandelion baxır. Onun çiçəklərini və toxumlarını düşünün. Dandelion toxumlarının niyə bu formaya sahib olduğunu izah edin. Bitkilərin çoxalması haqqında bilikləri möhkəmləndirmək.

4-cü həftə: Uşaqlardan soruşun ki, yağış bitkilər üçün yaxşıdır? Uşaqları aşağı salın

bitki böyüməsi ilə lazımi miqdarda nəmlik arasında əlaqə yaratmaq.

1-ci həftə: Göy müşahidəsi. Göyün yer üzünü əhatə edən hava olduğunu söyləyin. İnsanlar, heyvanlar və bitkilər hava ilə nəfəs alır. Hava bir balondan buraxılarsa eşidilə bilər və bir parça yerin suya endirildiyini görmək olar - baloncuklar gedəcək.

2-ci həftə: Uşaqları termometrlə, havanın temperaturunu ölçən cihazla tanış etmək. Bunun necə edildiyini deyin. Uşaqların ətrafdakı dünya haqqında anlayışlarını genişləndirin.

3-cü həftə: Adi ölçüdən istifadə edərək günəşin hündürlüyünü ölçün. Son müşahidə zamanı günəşin harada olduğunu xatırlayın. Elementar axtarış fəaliyyətini formalaşdırmaq.

4-cü həftə: Günün qısalmasını və günəşin hündürlüyünü müşahidə etməyə davam edin. İstinad nöqtəsi üçün daimi istinad nöqtəsindən istifadə edin.

Heyvanlara baxmaq:

1-ci həftə: Bumblebee izləyir. Demək olar ki, payızda arı ailəsinin bütün əhalisi ölür, ancaq qışlayandan sonra yazda yeni yuvalar yaradacaq gənc arılar qalır. Bumblebee yuvaları yerdədir.

2-ci həftə: Quş müşahidəsi. Yuvalarını yemək axtarmaq üçün tərk edir, uçur, sürülərdə birləşir və özlərini bəsləyirdilər. Quşlara qulluq yetişdirin. Onlara yemək əsirgəməməyi, onları bağdan qovmamağı öyrədin.

3-cü həftə: Kəpənək seyri. Günəşin son istisini tuturlar, tezliklə yazda tırtıllara çevriləcək sürfələrini qoyurlar. Bu həşəratların gözəlliyinə və müxtəlifliyinə diqqət yetirin.

4-cü həftə: Sürətli izləmə. Sürülərə yığılıb uçmağa hazırlaşırlar. Quşların qış üçün niyə uçduqları və qayıtdıqdan sonra balalarını çıxarmaları haqqında söhbət.

İşdə insanları izləmək:

1-ci həftə: Bağdakı böyüklərin işinin müşahidəsi. Soruş ki, kimin daçaları var, hazırda onlarla bağlı hansı işlər görülür? Yetkinlərin əməyinə hörmət, onlara kömək etmək istəyi inkişaf etdirmək.

2-ci həftə: Növbəti günlər üçün işin məzmunu ilə razılaşın (dahlias qazmaq, toxum toplamaq, təbiətin bir küncü üçün asterləri, marigoldları köçürmək).

3-cü həftə:İnsanların paltarlarına baxmaq. Səhərlər gödəkçələr və ya küləklər geyinirlər. Nə ilə bağlıdır? Təbiət hadisələri ilə insanların həyatı arasında əlaqə qurun (daha soyudu - insanlar isti paltar geyindilər).

4-cü həftə: Peşələr haqqında söhbət. Uşaq bağçasında hansı peşə sahiblərinə rast gəlmək olar. Onların məsuliyyəti nədir. Uşaqların xəbəri varmı və. menecer, metodist, sair pedaqoqlar?

1-ci həftə: Məktəbə ekskursiya. Geyinmiş uşaqları düşünün. Onlara bu gün tətil olduğunu söyləyin. Xatırladaq ki, bir ildən sonra uşaqlar da məktəbli olacaqlar.

2-ci həftə: Uşaqlara hava təqvimi tutacaqlarını söyləyin. Nə axtarmaq lazım olduğunu söyləyin: günəş, yağıntı, külək və s. günün havasını qeyd edin. Müşahidə inkişaf etdirin.

3-cü həftə:Ərazidəki bağçaya baxın. Müəyyən əlamətlərə görə hansı tərəvəzlərin artıq yetişdiyini (üstləri quruyur, tərəvəzlər rəngini dəyişir) müəyyən etməyi öyrətmək, uşaqları bitkilərin əksəriyyətinin böyüməsini başa vurduğu qənaətinə gətirmək. Onların yayda necə olduqlarını xatırlayın.

4-cü həftə: Ağaclardakı payız yarpaqlarının gözəlliyinə heyran olun. Qeyd edək ki, ağcaqayınlar, cökələr sarıya, aspenlər qırmızıya çevrilməyə başlayır. Ağaclar rəngini yuxarıdan dəyişməyə başlayır, çünki onlar soyuqdan və küləkdən ən az qorunurlar.

Oktyabr, hazırlıq qrupu

Bitki müşahidəsi:

1-ci həftə: Payız müşahidəsi. Külək bir az əsdi və yarpaqlar budaqların ətrafında fırlandı, sonra yavaş-yavaş yerə düşdü. Yarpaqların düşməsinin səbəbini düşünməyi və izah etməyi təklif edin. Səbəb-nəticə əlaqələri qurmaq bacarığını inkişaf etdirin.

2-ci həftə: Yetişmiş toxumların, viburnum, yasəmən, ağcaqayın, kül giləmeyvələrinin müşahidəsi. Bu toxumların quşların qış qidalanması üçün lazım olduğunu izah edin. Uşaqlara toxumları müəyyən etməyi və adlandırmağı öyrədin. Təbiətə sevgi aşılayın.

3-cü həftə:Ərazidəki bitkilərin müşahidəsi. Demək olar ki, çiçəklər görünmür, otlar quruyub, çünki soyuq olub. Uşaqlara müşahidə olunan hadisələrin səbəblərini özləri axtarmağı və tapmağı öyrətmək.

4-cü həftə: Yetkin meyvə toxumlarını toplayın (nasturtiums, marigolds, dahlias, petunias). Uşaqların toxumların görünüşünə görə hansı bitkiyə aid olduqlarını deyə bildiklərini soruşun.

Cansız təbiətin müşahidəsi:

1-ci həftə: Külək müşahidəsi. Külək havanın hərəkətidir, qeyd etmək lazımdır ki, soyuq küləklər daha tez-tez əsməyə başlayıb. Uşaqların payızın başqa hansı əlamətlərini bildiyini öyrənin. Razılaşın ki, payızın ən parlaq əlamətləri təqvimə daxil ediləcək. Payızda mövsümi dəyişikliklərin ardıcıllığı haqqında fikirləri sistemləşdirin.

2-ci həftə: Duman müşahidəsi. Bunlar havada asılmış soyudulmuş su damcılarıdır. təbiətin parlaq hadisələri haqqında təsəvvürlər formalaşdırmağa davam edir.

3-cü həftə: Yağış izləyir. Tez-tez yağış yağır. Yağışın təbiətini təyin etməyi öyrənin: uzanan, dayaz, çiskinli, soyuq, darıxdırıcı. Palçıq, yerdə gölməçələr. Şaxta çökür və gölməçələr buzla örtülür. Soyuqluğun artması ilə fəsillərin dəyişməsi arasındakı əlaqə haqqında anlayış formalaşdırmaq.

4-cü həftə: Günəş seyri. O, üfüqdən aşağıdır, ona görə də daha tez qaralmağa başladı. Yaz və payızda günün uzunluğunu müqayisə edin.

Heyvan seyri:

1-ci həftə: Qarışqa baxır. Onlar gözə dəymir, qarışqa yuvasının dərinliyində gizlənib onun girişini bağlayıblar. Orada isti olacaqlar.

2-ci həftə: Həşəratların hara getdiyini soruşun. Göstər. Onlar yarpaqların altında, torpaqda gizləndiklərini. Uşaqlara vəhşi təbiətdəki mövsümi dəyişikliklərin günəş istiliyindən və işığından asılılığını başa düşmək.

3-cü həftə: At müşahidəsi. Onun görünüşünə fikir verin: güclü, gözəl, bir insana bağlıdır. Payızda ev heyvanları isti otağa köçürülür, niyə? Heyvanlara sevgi aşılayın.

4-cü həftə: Quş müşahidəsi. Siz hələ də köçəri quşları görə bilirsinizmi, yoxsa onların hamısı daha isti iqlimlərə gedib? Köçəri quşlar və onların uçma səbəbləri haqqında bilikləri möhkəmləndirmək.

İşdə insanları izləmək:

1-ci həftə: Bağbanın işinə nəzarət. Qış üçün ağaclara quru yarpaqları dırmdırırlar, kolları örtürlər. Bunun niyə edildiyini soruşun. Ağaclar donsa, bağçaya nə ola bilər.

2-ci həftə: Elektrik maşınına nəzarət. Onun istifadə edildiyi iş növləri haqqında söhbət.

3-cü həftə: Yanğınsöndürmə maşınına nəzarət. O niyə qırmızıdır? Yanğın təhlükəsizliyi qaydalarını və yanğınsöndürmə şöbəsinin telefon nömrəsini xatırlayın. Uşaq bağçasında yanğın siqnalları haqqında danışın.

4-cü həftə:İşdə dülgəri seyr etmək. Mikroavtobusda onun yanına gəl

Ekskursiyalar, ətrafı müşahidə etmək:

1-ci həftə: Yağış izləyir. Payız yağışı üçün epitetləri götürün. Uşaqların yağış yağanda necə hiss etdiyi haqqında söhbət, niyə?

2-ci həftə: Məktəbə ekskursiya. Məktəbin ərazisini gəzin, stadionu göstərin. Uşaqların bədən tərbiyəsi üçün hara getdiklərini soruşun.

3-cü həftə: Payız yarpaqlarını seyr etmək. Rənglərin üsyanını düşünün. Nəzərə alın ki, müxtəlif ağacların yarpaqları fərqli rəngə malikdir.

4-cü həftə: Avtobus dayanacağına ekskursiya. İctimai yerlərdə davranış qaydalarını müəyyənləşdirin. Avtobusdan yan keçmək üçün hansı tərəfi təkrarlayın, niyə? Piyada nəzarəti.

Noyabr, hazırlıq qrupu

Bitki müşahidəsi:

1-ci həftə: Ağcaqayın, ağcaqayın düşünün. Erkən çiçəklənən ağaclar haqqında nəticə çıxarmağı öyrənin. Aspen, qızılağac, ağcaqayın artıq qönçələrini yaza hazırlayıb. İndi isə qış yuxusundadırlar. Uşaqların bitki dünyası haqqında biliklərini sistemləşdirmək.

2-ci həftə:İynəyarpaqlı ağacların müşahidəsi. Ladin və şam ağacını müqayisə edin. Şam iynələri mavi-yaşıl rəngdədir, hər bir iynə uclu, 2-3 iynədən ibarət dəstələrdə oturur, pulcuqlarla əhatə olunmuşdur. Ladin iynələri tünd yaşıl, iynələr qısadır.

3-cü həftə:Çiçək yatağında bitkilərin müşahidəsi. Hamısı qurudu, yarpaqlar qırıldı, toxumlar da. Deyin ki, yazda torpağa düşmüş toxumlar cücərəcək və yeni çiçəklər görünəcək.

4-cü həftə: Ağaca baxmaq. Hamısı yarpaqlarını tökdülər. Qışda ağacların "yuxuya getməsi" haqqında danışın: şirə axını dayanır, buna görə də yarpaqlar quruyur və düşür.

Cansız təbiətin müşahidəsi:

1-ci həftə: Göy müşahidəsi. Noyabrda demək olar ki, həmişə buludlu, tutqun olur, tez-tez yağış yağır, soyuq olur. Bütün bunlar payızın əlamətləridir. Uşaqları toplanmış fikirlərin ümumiləşdirilməsinə gətirin.

2-ci həftə: Günəş seyri. Günəşli havada günorta saatlarında kölgənin nə qədər uzun olduğuna diqqət yetirin. Günəşin yolu getdikcə qısalır. Günlər qısalır, tez qaralır. Günəşin hərəkəti haqqında ilkin fikirləri formalaşdırmağa davam edin.

3-cü həftə: Havanın temperaturunu bir termometrlə təyin etməyi öyrənməyə davam edin. Uşaqların diqqətini temperaturun aşağı salınmasına yönəldin. Elementar axtarış fəaliyyətini formalaşdırmaq. Nəticə çıxarmağı öyrənin, zehni fəaliyyəti inkişaf etdirin.

4-cü həftə: Duman müşahidəsi. Uşaqları duman zolağına girməyə dəvət edin. Nəm hiss etsin. İndi niyə bu qədər su var? Yer rütubətlə doymuşdur, hava hər zaman dəyişir: ya qar, ya yağış, ya da günəş çıxır. Müşahidə inkişaf etdirin.

Heyvanlara baxmaq:

1-ci həftə: Nuthach müşahidəsi. Onlar artıq meşədən şəhərə uçublar. Onların boz rəngini və qara başını düşünün. Onların niyə belə adlandırıldığını təklif edin. Quşlara sevgi aşılayın.

2-ci həftə: Quş müşahidəsi. Yemək axtarmaq üçün meşədən gəlmişdilər. Onların rəngini nəzərə alın. Adlarını oxuduqları üçün aldıqlarını söyləyin: "Xin - mavi".

3-cü həftə:İtləri seyr etmək. Nə üçün itlərə “insan dostu” deyirlər? soruş ki, kimin itləri var, onların ləqəbi nədir? Uşaqları ev heyvanlarının vərdişlərini şərh etməyə təşviq edin.

4-cü həftə: Pişik izləyir. Pişik ailəsinin heyvanlarını nəzərdən keçirək. Pişiklər nə yeyir və onların vərdişləri nədir? Uşaqlardan pişiklər haqqında şeirləri xatırlamağı və söyləməyi xahiş edin.

İşdə insanları izləmək:

1-ci həftə:İctimai nəqliyyata nəzarət. Avtobusda davranış qaydalarını, yol hərəkəti qaydalarını xatırlayın. İctimai nəqliyyat haqqında bilikləri möhkəmləndirin.

2-ci həftə: Tərbiyəçi və dayənin işinə nəzarət. Uşaq bağçasında başqa hansı peşələrə ehtiyac var. Onların hər birinin xüsusiyyətləri nələrdir?

3-cü həftə: Santexniklərin işinə nəzarət. Boruların istilik mövsümünə hazırlığını yoxlayırlar. Uşaqları borularda qaynar suyun haradan gəldiyini və bunun nə üçün olduğunu düşünməyə dəvət edin?

4-cü həftə:İnsanların paltarlarına baxmaq. Qışa yaxın həm böyüklər, həm də uşaqlar isti paltar geyinirlər. Nə haqqında olduğunu soruş. Qış paltarlarının adlarını düzəldin.

Ekskursiyalar, ətrafı müşahidə etmək:

1-ci həftə: Torpağın müşahidəsi. Uşaqlardan soruşun ki, ona nə olub? O, donub qaldı. Yollardakı gölməçələr və kirlər də ağırdır. Getdikcə soyuyur. İlin istənilən vaxtında təbiətə sevgi aşılayın.

2-ci həftə: Gölməçəyə gedin. Orada hələ də çoxlu ördək görə bilərsiniz. Onlar ən son gedənlər və yazda ilk qayıdanlar arasındadırlar. Mamin-Sibiryakın "Boz boyun" hekayəsini xatırlayın. Təbiətə aktiv sevgi aşılayın.

3-cü həftə: Qeyd edək ki, gölməçələr buzla örtülüdür, nazikdir və qara görünür. Noyabrın sonuncu payız ayı olduğu qənaətinə gəlincə, tezliklə qış gələcək. Atalar sözünü təqdim edin: "Noyabrda qış payızla döyüşür". Atalar sözlərinin mənasını anlamağı öyrənin.

4-cü həftə: Uşaq bağçasının ərazisini gəzin. Ətrafdakı mənzərədə baş verən dəyişikliklərə diqqət yetirin. Yaydan bəri hər şey necə dəyişdi? Diqqətin inkişafı üçün oyun "Fərqləri tapın."

Dekabr, hazırlıq qrupu

Bitki müşahidəsi:

1-ci həftə: Ağaca baxmaq. Onlara nə baş verdiyini xatırlayın: onlar sülhə batdılar, ölmədilər. Ağacların dondan qorunduğunu söyləyin. Bütün yay gövdənin dərisinin altına xüsusi bir toxuma - mantar qoyurlar.

2-ci həftə: Ağaca baxmaq. Mantar təbəqəsi ağacdan hava və suyu buraxmır. Ağac nə qədər yaşlı olsa, mantar təbəqəsi bir o qədər qalındır, buna görə də yaşlı ağaclar soyuğa daha asanlıqla dözürlər.

3-cü həftə: Ot izləyir. Qarı kürəklə və gör otla nə oldu. O, qurudu, qurudu, amma kökləri canlıdır və yazda yenidən yaşıllığı ilə bizi sevindirəcəkdir.

4-cü həftə: Ağacların və kolların müşahidəsi. Kollar və ağaclar arasındakı oxşarlıqların və fərqlərin əsas əlamətlərini düzəltmək. Uşaqları ağac və kollardan bəzi nümunələr verməyə dəvət edin.

Cansız təbiətin müşahidəsi:

1-ci həftə: Günəş müşahidəsi. Uşaqlarla günəşin yolunu, günorta hündürlüyünü qeyd etməyə davam edin. Uşaqlara deyin ki, dekabrda günəş nadir qonaqdır, cins buludludur, çünki dekabr ilin ən qaranlıq ayıdır. Uşaqları təbiətdəki bəzi naxışlarla tanış etməyə davam edin.

2-ci həftə: Qar yağışının müşahidəsi. Diqqət yetirin ki, alçaq buludlar görünür, ətrafda hər şey qaralır və qar yağmağa başlayır: deyəsən, göydən davamlı axınla tük düşür. Təbiətə estetik münasibət formalaşdırmaq.

3-cü həftə: Qar fırtınasının müşahidəsi (örtükdə dayanaraq). Küləyin uğultusuna qulaq asın, küləyin qarı necə daşıdığını, böyük qar yığınlarını süpürdüyünü görün, lakin dekabrda onların hündürlüyü hələ də kiçikdir. Qar fırtınasından sonra qar yığınlarının hündürlüyünü ölçməyi təklif edin. Təbiətə maraq, maraq inkişaf etdirin.

4-cü həftə: Uşaqları seneqanın qoruyucu xüsusiyyətləri ilə tanış etmək. Qeyd edək ki, bağbanlar onu ağacların köklərinə, çoxillik çiçəklərlə çiçək yataqlarına dırmırlar. Qar sizi isti saxlayır.

Heyvanlara baxmaq:

1-ci həftə: Besleyicinin yanında uşaq bağçası ərazisində quşların müşahidəsi. Burada ən çox böyük quşlar var: səs-küylü sağsağanlar, qarğalar. Bütün bu qarğa qohumları. Qeyd edək ki, şəhərdə onlar daha cəsarətlidirlər, qidalandırıcıda səs-küylü davranırlar.

2-ci həftə: Quşları bəsləyərkən onların vərdişlərini müşahidə edin. Suallar verin. Bəsləyiciyə hansı quşlar gəlir? Quşlar nə yeyir? Hansı quşlar hansı yeməyi sevir? Müşahidə yetişdirin.

3-cü həftə: Su bitkilərinin öldüyünü və çayın boşaldığını söylə. Bəzi yosunlar çürüməyə başlayır, daha az hava var. Balıqların nəfəsləri kəsilib. Təmiz hava çuxurdan daxil olur.

4-cü həftə: Xarakterik və əsas xüsusiyyətlərin müəyyənləşdirilməsi əsasında təbiətdəki mövsümi dəyişikliklər haqqında ümumiləşdirilmiş bir fikir formalaşdırmaq.

İşdə insanları izləmək:

1-ci həftə: Təmizləyicilərin işinə nəzarət. Yolu qardan təmizləyirlər, buzları qırırlar. Uşaqlardan bunun niyə edildiyini soruşun. Qapıçılar ilin başqa vaxtlarında hansı işlə məşğul olurlar.

2-ci həftə: Helikopter nəzarəti. Uşaq bağçasının yaxınlığında helikopter meydançası var, ona görə də tez-tez helikopterləri görmək olur. Vertolyotların təyyarələrdən nə ilə fərqləndiyini soruşun.

3-cü həftə: Buz müşahidəsi. Onun xassələrini təyin edin (hamar, şəffaf, soyuq). Buz üzərində davranış qaydaları haqqında söhbət. İncə buz niyə təhlükəlidir? Qışla bağlı tapmacaları həll edin.

4-cü həftə: Nəqliyyat nəzarəti. Soruşun ki, uşaqlar hansı kənd təsərrüfatı nəqliyyatını bilirlər? Onlara deyin ki, qışda təsərrüfat səpin üçün texnika hazırlayır.

Ekskursiyalar, ətrafı müşahidə etmək:

1-ci həftə: Uşaqlarla bu günün havasını müəyyənləşdirin. Dünən havanın necə olduğunu xatırlayın. Müqayisə etməyi, dəyişiklikləri müşahidə etməyi, hava şəraitindən asılı olaraq saytda nə edəcəklərini planlaşdırmağı öyrətmək.

2-ci həftə: Təzə yağan qarda ayaq izlərini seyr etmək. Onların kimin izləri olduğunu təxmin edin. İnsanın hansı istiqamətdə getdiyini öyrənmək mümkündürmü? Kimə izləyici deyilir? Bəsləyicinin yaxınlığındakı quş izlərini yoxlayın.

3-cü həftə: Pis havadan sonra parkda gəzin. Qarda parkın gözəlliyinə heyran olun. Ağacların və kolların konturlarının necə dəyişdiyinə diqqət yetirin. Yeseninin "Ağaca" şeirini oxuyun. Təbiətə sevgi aşılayın.

4-cü həftə: Su anbarına gəzinti zamanı suyun artıq buz təbəqəsi ilə tamamilə bağlandığına diqqət yetirin. Uşaqlar buz üzərində konki sürürlər. Buzun altında havanın az olduğunu və balıqların səthdə üzdüyünü söyləyin.

Yanvar, hazırlıq qrupu

Bitki müşahidəsi:

1-ci həftə: Gəzinti zamanı otların bitdiyi yerdə dərin bir qar yığını qazın. Uşaqlara yarpaqları yerə sıxılmış, zəif, kiçik olan kiçik bitkiləri göstərin. Qar hipotermiyadan qoruyur.

2-ci həftə: Ağaclarda qönçələrin müşahidəsi. Qışda nə qədər sıx bağlandıqlarını göstərin. Onlar mantar və soyuq hava keçirmir. Böyrək tərəzisindəki bütün boşluqlar yapışqan bir maddə ilə doldurulur.

3-cü həftə: Qarın ağırlığı altında ağacları seyr etmək. Budaqlar aşağı əyilib, bəziləri qırılıb. Ağaclara necə kömək edə biləcəyimizi düşünməyi təklif edin.

4-cü həftə:Çiçək bağçasında quru çiçəklər tapmağı təklif edin. Bitkilər heç görünmür, çiçək yatağı qarla örtülüdür. Qarın bitkiləri dondan qoruduğu barədə bilikləri möhkəmləndirmək.

Cansız təbiətin müşahidəsi:

1-ci həftə: Günorta saatlarında günəşin yolunu, sütunlardan kölgəni müşahidə etməyi təklif edin. Qeyd edək ki, günlər daha uzun və havalar daha soyuqdur. Şiddətli şaxtalar başlayıb. Xalq atalar sözlərini deyin: "Şaxta böyük deyil, dayanmağa əmr etməz"

2-ci həftə: Qar seyri. Uşaqlardan qar haqqında nə demək olar, onun necə olduğunu soruşun (tüklü, dolğun, tüklü? O, tez-tez rəngini dəyişir: işıqlandırmadan asılı olaraq bəzən mavi, bəzən yasəmən, bəzən sarımtıl.

3-cü həftə:Şaxtalı bir gündə qar əmələ gəlmir. Uşaqların gözü qarşısında üzərinə su tökün və heykəl düzəldə bilərsiniz. Uşaqlara qarın və buzun tədricən suya, sonra isə buxara, sonra isə onun kondensasiyasına çevrilməsini empirik şəkildə göstərin.

4-cü həftə: Təmiz şaxtalı havaya diqqət yetirin. Qoy uşaqlar qarda gəzsinlər, onun ayaqları altında necə bərkidilməsinə qulaq assınlar. Bunun yalnız çox şiddətli şaxtada baş verdiyini aydınlaşdırın.

Heyvanlara baxmaq:

1-ci həftə: Uşaqları quşlar üçün tətil etməyə dəvət edin. Bir ağaca quşlar üçün "hədiyyələr" asın. Hər bir quşa hansı hədiyyə verəcəklərini düşünməyi təklif edin. Qidalanarkən quşlara baxın. Yeseninin "Qış oxuyur, çağırır ..." şeirini oxuyun.

2-ci həftə: Həşəratların harada qışladığını soruşun. Qrupa bir parça qabıq, bir kötük gətirin, bir kağız parçasının altına qoyun. Həşəratların istidə necə süründüyünə baxın. Nəticə, nəticə çıxarmağı öyrətmək: həşəratlar ağacların qabığında yaşayır, qışda qışlayır.

3-cü həftə: Su anbarına gəzinti zamanı çayda buzda çoxlu dəliklərin olmasına diqqət yetirin. Bunun bir çuxur olduğunu unutmayın. Şiddətli şaxtalarda balıqların daha dərinə batdığını, bir çox balıqların yuxuya getdiyini, bədənlərinin xəz palto kimi seliklə örtüldüyünü söyləmək lazımdır.

4-cü həftə:Şəhər daxilində hansı heyvanların tapıla biləcəyi haqqında söhbət. Bəzi heyvanların (canavarlar, pələnglər, tülkülər, marallar) yemək axtarmaq üçün kəndlərə gedə biləcəyindən danışın. Soruşmaq, vəhşi ac heyvanla görüşməyin təhlükəsi nədir?

İşdə insanları izləmək:

1-ci həftə: Uşaqların və böyüklərin qışda hansı oyunları oynadığını xatırlamağı təklif edin. Uşaqlar hansı qış idman növlərini bilirlər? Qoy uşaqlar bu oyunların niyə qışla bağlı olduğunu və ilin başqa vaxtlarında oynaya biləcəyini düşünsünlər.

2-ci həftə: Qar təmizləyən maşına nəzarət. Onun strukturunu nəzərdən keçirin. Xüsusi bıçaqlarla qarı yoldan uzaqlaşdırır. Qar şəhərdən kənarda yük maşınlarında daşınmalıdır. Niyə?

3-cü həftə: Qar təmizləyən maşınların işinə nəzarət. Damları qardan təmizləyirlər. Damda qarın həddindən artıq yığılmasına nə səbəb ola bilər? Bu iş zamanı hansı təhlükəsizlik tədbirlərinə əməl edilməlidir?

4-cü həftə:İnsanların paltarlarına baxmaq. Uşaqları qış paltarlarını adlandırmağa dəvət edin. Onu nədən tikib bağlamaq lazımdır, niyə? Uşaqları geyimin müəyyən bir elementini düzgün adlandırmağa təşviq edin.

Ekskursiyalar, ətrafı müşahidə etmək:

1-ci həftə: Qış mənzərəsinin müşahidəsi. O çox yaraşıqlıdır. Gündüz günəşdə, axşam məşəl işığında parıldayan böyük qar yağışlarına diqqət yetirin. Puşkinin "Şaxta və Günəş ..." şeirini oxuyun.

2-ci həftə: Qar müşahidəsi. Havanın temperaturu yüksəldikdə və ya düşdükdə qarın xüsusiyyətləri haqqında uşaqların fikirlərini toplamağa davam edin. Qarın plastikliyi və özlülüyü onun nəmliyindən asılıdır.

3-cü həftə: Uşaqların olduğu pəncərələrdəki naxışları nəzərdən keçirin. Onlar şıltaqdırlar, yanvar günəşi ilə parlaq rəngdədirlər. Şaxta getdikcə güclənir, çox soyuqdur. Yanvar qışın köküdür.

4-cü həftə: Günəşli şaxtalı bir gündə, günəşin əyri şüaları ilə işıqlandırılan səmadakı budaqların krujevalı pleksusunu düşünün. Ağaclardan qar üzərində uzanan uzun mavimtıl kölgələr. Və ərimə zamanı şaxta vurarsa, budaqlar buz qabığı ilə örtüləcəkdir.

Fevral, hazırlıq qrupu

Bitki müşahidəsi:

1-ci həftə: Ağaca baxmaq. Ağacların budaqlarının qarın ağırlığı altında necə düşdüyünə diqqət yetirin. Qar yağışlarında boğulan kolların nə qədər qəribə olduğuna heyran olun. Təbiətə sevgi aşılayın.

2-ci həftə: Xatırladaq ki, qışda insanlar ağaclara kömək edə bilər, məsələn, qarı budaqlardan silkələməklə. İsti havalarda qarın ağır, yapışqan olduğunu izah edin. Şaxta qayıtdıqda, qabığa qədər donur və budaqlar ağırlıqdan qopur.

3-cü həftə: Ağaclardakı qönçələri nəzərdən keçirin, onları forma, yerlə müqayisə edin. Qönçələrin gələcək yarpaqlar üçün qida ehtiyatı olduğunu izah edin. Ağcaqayın lateral apikal qönçələrini yoxlayın. Bənzərlikləri və fərqləri tapmağı öyrənin.

4-cü həftə: Ağacları yoxlayın, quruluşunu düzəldin. Ağacların və digər bitkilərin hansı hissəsini görmədiyimiz, lakin o mövcuddur, onsuz bitki inkişaf edə bilməz (kök? Ağaclara necə qulluq edə bilərik?

Cansız təbiətin müşahidəsi:

1-ci həftə: Külək müşahidəsi. Uşaqlara küləyin gücünü yelçəkən, digər əlamətlərlə (ağac budaqları ilə) təyin etməyi öyrətmək. Qoy külək fit çalsın və fəryad etsin. Cansız təbiətə marağı artırın.

2-ci həftə:Çovğunların, qar fırtınalarının müşahidəsi. Qar qasırğaları bir yerdən başqa yerə köçürüldükdə, yer boyunca uçurlar - bu əsən qardır. Demək ki, köhnə günlərdə fevral ayına "lyut" deyilirdi - şiddətli, soyuq sözündən. Soruşun niyə? Nəticə və nəticə çıxarmağı öyrənin.

3-cü həftə: Göy müşahidəsi. Parlaq mavi olur, budaqların arasından baxanda çox gözəl olur. Müşahidədən sonra uşaqlara İ.Qrabarın “Mavi Fevral” şəklini göstərin. Təbiətə sevgi aşılayın.

4-cü həftə: Günəş müşahidəsi. Qeyd edək ki, günəş şüaları artıq isinir, bahar hiss olunmağa başlayır. Fevralın sonunda qışdan yaza qədər bir dönüş var. Ərimə küləklərlə buludlu hava ilə əvəz olunur. Müşahidə inkişaf etdirin.

Heyvanlara baxmaq:

1-ci həftə: Quş müşahidəsi. Onlardan daha çoxu var. Meşədə ağaclar buzla örtülüb, bütün çatlar və çuxurlar bağlanıb. Quşlar buzlu qabığın altından həşəratlara çata bilmirlər.

2-ci həftə: Göyərçinlərə və sərçələrə baxmaq. Bəsləyicidə göyərçinlər daha aqressiv davranır, sərçələri yemdən uzaqlaşdırırlar. Soyuqdan quşlar lələklərini süzdülər, budaqlarda oturdular, qıvrıldılar.

3-cü həftə: Ev heyvanları haqqında danışın. Şəhərdə hansı ev heyvanlarını görmək olar, hansı kənddə? Niyə bəzi ev heyvanlarını şəhər yerlərində saxlamaq olmaz?

4-cü həftə: Sahibsiz itlərə baxmaq. Söhbət ondan gedir ki, onlar çox təhlükəlidirlər, xüsusən qışda, yemək almaq üçün praktiki olaraq heç bir yer olmadığı zaman, soyuqdur. Bir insana hücum edə bilərlər. Sahibsiz itlərin haradan gəldiyini düşünməyi təklif edin.

İşdə insanları izləmək:

1-ci həftə: Mətbəxə gedin, sobalara, yemək bişirmək üçün çəlləklərə baxın. Niyə uşaq bağçasına böyük sobalar, böyük qazanlar lazımdır. Danış ki, aşpazlar səhər saat 5-də səhər yeməyi hazırlamağa gəlirlər.

2-ci həftə: Zibil maşınına nəzarət. Həftədə bir neçə dəfə bağçaya gəlib zibil qabını çıxarır. Konteynerlər həmişə təmizdir. Uşaq bağçasında təmizliyi necə saxlamaq və onun əhəmiyyəti haqqında söhbət.

3-cü həftə:Əsgərləri seyr etmək. Orduda xidmət edirlər, aydın birləşmə ilə gedirlər. Onların formalarına fikir verin. Söhbət ondan gedir ki, oğlanlar böyüyəndə də hərbi xidmətə gedəcəklər. Qoşun növlərini təkrarlayın.

4-cü həftə: Nəqliyyat nəzarəti. Unutmayın ki, şəhərimiz dəniz sahilində yerləşir. Şəhərimizə hansı nəqliyyat vasitəsi ilə gələ biləcəyinizi düşünməyi təklif edin.

Ekskursiyalar, ətrafı müşahidə etmək:

1-ci həftə: Konkisürmə meydançasına ekskursiya. Konkilərinizi gətirin və gəzintiyə çıxın. Buz üzərində təhlükəsizlik qaydaları haqqında söhbət. Qadağan olunmuş yerlərdə minmək olarmı, niyə? Qış idman növlərinin adlarını nəzərdən keçirin.

2-ci həftə: Icicle seyr. Onlar evlərin damından asılır və xeyli təhlükə yaradır, niyə? Buzlaqların insan həyatına təhlükə yaratmaması üçün nə etmək lazımdır?

3-cü həftə: Qar seyri. Yağış söhbəti. Uşaqlar hansı yağıntı növlərini bilirlər (qar, yağış, dolu? İlin hansı vaxtı qar, yağış yağır? Yağıntının fəsildən və havanın temperaturundan asılılığını görməyi öyrənin.

4-cü həftə:Şaxta müşahidəsi. Qar kimi ağ tüklü ağac budaqlarını nəzərdən keçirin, nağıl meşəsində olduğunuzu təsəvvür edin. Qışda baş verən nağılları adlandırın.

Mart, hazırlıq qrupu

Bitki müşahidəsi:

1-ci həftə: Böyrəklərin inkişafı üçün istilik lazım olduğunu öyrənin. Uşaqları bitkilər haqqında toplanmış fikirləri ümumiləşdirməyə, canlılar aləmində mövsümi dəyişikliklərin günəş işığından və istidən asılılığını dərk etməyə çatdırmaq.

2-ci həftə: Qarı, keçən ilki yarpaqları qazın və yaşıl ot tapın. Qar və yarpaqların altında o, isti və rahatdır. Bitkiləri dondan qoruyurlar.

3-cü həftə: ilk otların müşahidəsi. Onu harada görə biləcəyinizi soruşun. Əmək istiliyinin yaxınlığında böyüyür. Bitkilərin istilik və işıqdan asılılığı haqqında anlayışları möhkəmləndirmək.

4-cü həftə: Ağaclarda qönçələrin müşahidəsi. Ağcaqayın, qovaq, yasəmən və digər ağacların qönçələri ilə müqayisədə onlar şişir, tezliklə çiçək açacaqlar. Onların strukturunu aydınlaşdırın, müşahidəni inkişaf etdirin.

Cansız təbiətin müşahidəsi:

1-ci həftə: Günəş seyri. Çox parlaqdır, lakin gün getdikcə artsa da, biz hələ də onun şüalarının istiliyini zəif hiss edirik. Müşahidə inkişaf etdirin.

2-ci həftə: Icicle müşahidəsi. Uşaqlardan soruşun ki, buzlaqlar niyə göründü? Damdan damlayan suyun miqdarını ölçərək gündəlik bir vedrə ilə əvəz edin. Hər gün daha çox olur. Mart ayına xalq arasında damcı deyilir.

3-cü həftə: Qar müşahidəsi. Necə dəyişdiyinə diqqət yetirin: boş, qaranlıq, süngər, çirkli oldu. Onun səthində buz qabığı əmələ gəldi - qabıq və altında - boş qar. Qar niyə belədir? Cansız təbiət haqqında anlayışınızı genişləndirin.

4-cü həftə: Axşam gəzintisi zamanı gün batımını seyr etmək. Qeyd edək ki, gün batımı çox gözəldir. Uşaqlardan günəşin harada batdığını soruşun. Təbiətin estetik real qavrayışını, təbiət hadisələrində gözəlliyi görmək bacarığını inkişaf etdirmək.

Heyvanlara baxmaq:

1-ci həftə: Atlara baxmaq. Onları şəhərdə tez-tez görmək olar, uşaqları minirlər. At fermasına səfəri və atların yaşayış şəraitini xatırlayın. Soyuq mövsümdə nə ilə qidalandıqlarını soruşun.

2-ci həftə: Uşaqları torpağı qazmağa və orada həşərat tapmağa dəvət edin. Onlar hələ də donmuşdur, lakin istiliyin başlaması ilə onlar əriyəcək və oyanacaqlar. Uşaqların hansı həşəratları bildiyini soruşun.

3-cü həftə: Quş müşahidəsi. Günəşdə şən cingildəyir, istiyə sevinirlər. Köçəri olmayan quşların adlarını düzəldin.

4-cü həftə: Həşəratların müşahidəsi. Bəzi yerlərdə torpaq artıq əriyib və siz payızda qoyulmuş həşərat sürfələrini görə bilərsiniz, yazda onlardan gənc həşəratlar çıxır.

İşdə insanları izləmək:

1-ci həftə: Qar təmizləyən maşına nəzarət. Bütün qarı əl ilə təmizləmək üçün nə qədər vaxt lazım olduğunu soruşun. Yaxşı ki, insanlar belə bir maşın yaratdılar.

2-ci həftə: De ki, kəndlərdə hamı yaz səpininə hazırlaşır (taxılları təmizləyib cücərməsini yoxlayır, toxum səpən maşınlar qoyur, traktorların təmirini bitirir). Təbiətin çevrilməsində böyüklərin işi ilə uşaqları tanış etməyə davam edin.

3-cü həftə: Bağbanın işinə nəzarət. Bağda yaz işləri başladı: budaqlar kəsilir, keçən ilki yarpaqlar çıxarılır. İnsanları bağdakı işlərlə tanış etməyə davam edin, bitkilərin zədələnməsinə qarşı dözümsüzlüyü inkişaf etdirin.

4-cü həftə: Baharın xalq əlamətlərini söyləmək: erkən əriyir - uzun müddət əriməyəcək; erkən yaz heç bir xərc çəkmir; gec yaz aldatmayacaq; qar tezliklə əriyir və su birlikdə axır - rütubətli yaya doğru. Xalq əlamətlərinin və atalar sözlərinin mənasını başa düşməyi öyrənin.

Ekskursiyalar, ətrafı müşahidə etmək:

1-ci həftə:Ərimiş yamaqların müşahidəsi. Soruş ki, ərimiş yamaq nədir, harada görünür? Uşaqları elementar anlayışların formalaşmasına çatdırmaq, bütün canlıların günəş işığından və istidən asılılığını göstərmək.

2-ci həftə: Mart ayında dovşanların dovşanda göründüyünü söyləmək üçün onlara "nast" sözündən "nastoviçki" deyilir. Uşaqlardan kiçik dovşanların həyatı haqqında nə bildiklərini soruşun.

3-cü həftə: Hava müşahidəsi. Günəş çox bozdur, qarın sürətlə əriməsi başlayıb. Baharın gedişi və günəş istiliyinin təsiri altında cansız təbiətdəki dəyişikliklər haqqında ümumiləşdirilmiş fikir formalaşdırmaq.

4-cü həftə: Müşahidə baharı aparacaq: tez-tez ərimələr başlayır, ərimiş ləkələr, buzlaqlar görünür, qar əriyir, çaylar açılır, buz sürüşməsi başlayır.

Aprel, hazırlıq qrupu

Bitki müşahidəsi:

1-ci həftə: Şişmiş böyrəklərin müşahidəsi. Söyüd qönçələri yaxşı şişir, onları suya qoymaq olar. Söyüd və ağcaqayın qönçələrini müqayisə edin. Hansı ağacların ilk olaraq yarpaqları olacağını düşünməyi təklif edin, niyə?

2-ci həftə: Dandelion müşahidəsi. Onların harada görünə biləcəyini soruşun (harada istidir, günəş isinir, niyə? Çiçəyi, onun rəngini, formasını nəzərdən keçirin. “dandelion” sözü üçün tərif sözləri seçin.

3-cü həftə: Müşahidə koltsfoot. Bu yabanı bitkidir. Uşaqlardan onun faydalı xassələri haqqında bildiklərini soruşun, danışın. Bitkinin yarpaqlarına toxunsunlar və niyə belə adlandırıldığını düşünmələrini xahiş etsinlər.

4-cü həftə: Ağaca baxmaq. Ağaclarda yarpaqlar varmı? Hansı ağacın ilk yarpaqları var idi? Zərif kiçik yarpaqlar duman və ya açıq şəffaf paltara bənzəyir. "Yarpaqlar" sözünün təriflərini tapın.

Cansız təbiətin müşahidəsi:

1-ci həftə: Günəşi seyr etməyə davam edin. Daha yüksəklərə qalxır. Günəşin hərəkəti haqqında ilkin anlayışları formalaşdırmaq. İstiliyin artmasından asılı olaraq təbiətdəki yaz dəyişiklikləri haqqında fikirləri sistemləşdirin.

2-ci həftə: Külək müşahidəsi. Qeyd edək ki, cənubdan şimala əsən küləklər isti olur. Dönər masalardan istifadə edərək küləklə oynamağı təklif edin. Şən emosional əhval-ruhiyyə yaradın.

3-cü həftə: Axınlara baxılır. Onların haradan gəldiklərini soruşun, suyun şırıltısına qulaq asın, günəşdəki parlaqlığına heyran olun, qayıqları işə salın. Təbiətdəki gözəlliyi dərk etmək bacarığını inkişaf etdirin.

4-cü həftə: Daşlara baxmağı təklif edin. Onların əksəriyyətinin kəskin kənarları var. Daşların necə əmələ gəldiyini soruşun (daşları sındırmaqla). Bir çınqıl göstərin, niyə hamar kənarları olduğunu soruşun (dəniz dalğaları ilə honlanır?

Heyvanlara baxmaq:

1-ci həftə: Quş müşahidəsi. Xatırladaq ki, martın 22-də Magpies var idi - quşların gəlişi. Soruşun ki, uşaqlar köçəri quşlardan hər hansı birini görüblərmi? Deyin ki, tarlalarda həşərat sürfələri və qurdları toplayan ilk olaraq çəngəllər gəlir.

2-ci həftə: Həşəratların müşahidəsi. Quşlar gəlməyə başlayıb, yəni həşəratlar peyda olub. Qışı harada keçirdiklərini soruşun. Məşhur həşəratları adlandırın.

3-cü həftə: Evsiz heyvanlara baxmaq. Onların görünüşünü nəzərə alın (ac, dərili). Soruş ki, evsiz heyvanlar haradan gəlir, günahkar kimdir? Belə heyvanların qarşısını almaq üçün nə etmək lazımdır?

4-cü həftə: Arıların və arıların müşahidəsi. Soruşun ki, onlar təbiətdə niyə lazımdır? Bitkiləri tozlandırırlar, tozlanma olmadan meyvələr olmur. Bu həşəratların dişləmələri nə qədər təhlükəlidir, özünüzü onlardan necə qorumalısınız?

İşdə insanları izləmək:

1-ci həftə:İnsanların paltarlarına baxmaq. Niyə daha yüngül paltar geyinmək lazımdır? Təhlil etmək və nəticə çıxarmaq bacarığını inkişaf etdirin. Qış və yarım mövsüm geyimlərinin adlarını qeyd edin.

2-ci həftə: Dövlət xidmətlərinin işinə nəzarət. Quru və ya qırıq budaqları kəsirlər, bunun üçün elektrik maşınından istifadə edirlər. Ağacı kəsməzdən əvvəl yaşıl fermadan icazə almalı olduğunuzdan danışın.

3-cü həftə: De ki, tarlalarda torpağı səpinə hazırlayırlar, arpa, darı səpirlər, qış çörəyi bəsləyirlər. Aprel ayında hansı bitkilərin əkildiyini soruşun.

4-cü həftə:Çiçək yatağında, keçən ilki yarpaqları çıxarın, yer qazın. Diqqət yetirin ki, yer qara, nəmdir, bunun səbəbi ərimiş qardır.

Ekskursiyalar, ətrafı müşahidə etmək:

1-ci həftə: Xalq nağılları ilə tanış olun. Apreldə çay olan yerdə iyulda gölməçə olur. Aprel çətin aydır. Uşaqlar bu atalar sözləri və işarələri necə başa düşürlər?

2-ci həftə: Hava müşahidəsi. Yazın ilk həftələrində havanın necə olduğunu, indi necə olduğunu xatırlayın.

3-cü həftə: Yaz aylarını və yazın əlamətlərini nəzərdən keçirin. Bu əlamətlərdən hansını artıq müşahidə etmək olar, hansılar isə hələ görünmür?

4-cü həftə: Təbiət təqviminə baxın, günəşli günlərin sayını, yağıntıları qeyd edin. Qeyd edək ki, qışla müqayisədə günəşli günlərin sayı artıb.

May, hazırlıq qrupu

Bitki müşahidəsi:

1-ci həftə:Çiçək yatağında çiçəklərə baxmaq. Lalələrin, nərgizlərin, primrozların və s. çiçəklənməsinə heyran olun. Müxtəlif rəngləri nəzərdən keçirin. Yetiştiricilərin xüsusi olaraq yeni çiçək növləri yetişdirdiyini söyləmək.

2-ci həftə:Çiçəklənən quş albalı, ağ tüklü çiçəklərinə heyran olun. Ətri nəfəs alın. İşarə demək üçün: quş albalı çiçək açdı - soyuq gəldi. Yeseninin "Quş albalı" şeirini oxuyun.

3-cü həftə: Ağcaqayın çiçəyinin müşahidəsi. Onun yarpaqları hələ də çox kiçikdir və çiçək açan sırğalar onu çox bəzəyir. Bəzi sırğalar yaşıl, digərləri daha böyük, qəhvəyi rəngdədir. Ağacın altından onlardan polen görünür.

4-cü həftə:Çiçəklənən meyvə ağaclarının müşahidəsi. Ağacları adlandırmağa çalışın. Ağac gövdələrinin niyə ağardıldığını düşünməyi təklif edin.

Cansız təbiətin müşahidəsi:

1-ci həftə: Günəş müşahidəsi. Daha çox isinəndə soruşun: səhər, günorta və ya axşam? Bunu metal əşyalara toxunmaqla yoxlamaq olar. Hansı cisimlər daha tez qızdırılır: qaranlıq və ya açıq?

2-ci həftə: Tufandan əvvəl təbiətin necə dəyişdiyinə baxın. Göy qaralır, buludlar aşağı asılır. Şimşək. Tyutçevin "Bahar tufanı" şeirini oxuyun.

3-cü həftə: Uşaqların diqqətini onun necə işıqlandığına yönəldin. Qışda uşaqlar bağçaya gəlib evə gedəndə hava qaralırdı. Gündüz saatları və fəsillər arasındakı əlaqəyə diqqət yetirin.

4-cü həftə: Külək müşahidəsi qeyd edir ki, meh isti, yüngül əsir. Təyyarələr düzəltməyi təklif edin və onlara küləkdə uçmağa icazə verin. Küləyin istiqamətini təyin etmək üçün təyyarələrdən istifadə edin.

Heyvanlara baxmaq:

1-ci həftə: Demək olar ki, may ayında su anbarlarında su artıq kifayət qədər isinib və ən yuxulu balıqlar oyanır: pişik, crucians. Bu balıqların harada tapıldığını soruşun. Uşaqlar başqa hansı çay balıqlarını bilirlər?

2-ci həftə: Demək ki, ilk şirəli otların gəlməsi ilə heyvanlar otlaqlara aparılmağa başlandı. İnəklər, atlar doyunca dadlı yeməklərdən ləzzət ala bilərlər. Başqa hansı heyvanlar otlağa çıxarılır?

3-cü həftə: Sürətliləri düşünün. Onlar həşəratları tutaraq səmada yüksək sürülər şəklində uçurlar. Sürətli quşların nəyə bənzədiyini soruşun. Bu quşlar köçəri mi?

4-cü həftə: Bağdakı arıların çoxluğuna diqqət yetirin. Soruş ki, onları burada nə cəlb edir? Meyvələrin sayının həşəratların sayından asılı olduğunu izah edin.

İşdə insanları izləmək:

1-ci həftə:Çiçək yatağında uşaqların özlərinin yetişdirdiyi çiçəklərin və tərəvəzlərin fidanlarını ək. Əkinləri müşahidə etməyi və böyüməsi və meyvələri boyunca onlara qulluq etməyi təklif edin.

2-ci həftə: Soruş ki, tarlalarda kim işləyir? Kənd təsərrüfatı peşələrini adlandırın. İşləyən insanlara hörmət bəsləmək.

3-cü həftə:Çiçəklənən bağa heyran olun. Uşaqlardan soruşun ki, M.Prişvin apreli - su bulağı, mayı isə çiçəklər bulağı adlandırıbmı? Bir atalar sözü söyləmək: Meşəni may bəzəyir - yay ziyarəti gözləyir.

4-cü həftə: Geyimlərin müşahidəsi insanların tez-tez qısaqol paltarlarda, köynəklərdə gəzirlər. Niyə? Yayda geyinilən paltarların adlarını soruşun.

Ekskursiyalar, ətrafı müşahidə etmək:

1-ci həftə: Artıq may ayı olmasına baxmayaraq, bu vaxt hələ də şaxtalar var. Xalq əlamətlərini və məsəllərini deyin: “Ay-ay, may ayı: həm isti, həm soyuq!”, “May, may, amma kürkünü çıxarma!”, “May soyuqdur - taxıl ili daşıyıcı!".

2-ci həftə: Quş albalısının faydalı olduğunu söyləyin. Otağa quş albalı budaqları qoysanız, zərərli həşəratlar uçacaq. Quş albasının qabığı zəhərlidir. Dərmanlar meyvələrdən və yarpaqlardan hazırlanır.

3-cü həftə: Hava istiliyinin monitorinqi. Havanın temperaturunu bir termometrlə təyin etməyi öyrənməyə davam edin. Qeyd edək ki, may ayının sonunda havanın temperaturu əvvəlinə nisbətən xeyli yüksək olur.

4-cü həftə: Məzunların monitorinqi. Onlar gül buketləri ilə zərif gedirlər. De ki, payızda uşaqlar da məktəbə gedəcəklər. Onları orada hansı maraqlı şeylər gözləyir?

Həyatın yeddinci ilinin uşaqlarının idrak fəaliyyətinin əsas tendensiyası ümumiləşdirmə istəyidir. Bu, uşaqların cisimlərdə və təbiət hadisələrində əsas xüsusiyyətləri görmək qabiliyyətinin artması ilə əlaqədardır. Müşahidə daha müstəqil olur.

Tərbiyəçinin vəzifəsi müşahidə prosesində ümumiləşdirilmiş elementar anlayışların formalaşdırılması, uşaqları təbiətdə mövcud olan getdikcə mürəkkəbləşən qanunauyğunluqları dərk etməyə yönəltmək və müstəqillik tərbiyəsidir.

Bu yaşda olan uşaqlarla müşahidə təşkil edərək, pedaqoq biliklərin sistemləşdirilməsinə və ümumiləşdirilməsinə kömək edən, obyektlərdə və təbiət hadisələrində əsas xüsusiyyətləri görməyə kömək edən material seçir. Bu əsas, ümumi xüsusiyyətlərin bölüşdürülməsi əsasında uşaqlarda elementar anlayışlar formalaşır: “heyvanlar”, “bitkilər”, “canlılar”, “cansızlar”, “qış”, “yay” və s. Müəllim şagirdlərə kömək edir. bitki və heyvanların ətraf mühitin yaşayış mühiti ilə zahiri görünüşü, mövcudluq şəraiti ilə onların ehtiyacları, həyat tərzi arasında ümumi qanunauyğunluqları görmək.

Yaşlı qrupda olduğu kimi, müşahidə uşaqlar üçün idrak vəzifəsi təyin etməklə başlayır. Amma indi dərsin gedişində pedaqoq daha tez-tez uşaqlardan müşahidə aparmağı və müşahidənin nəticələri haqqında sistemli məlumat verməyi tələb edən sual-tapşırığından istifadə edir. Məsələn, akvarium balıqlarını müşahidə edərkən müəllim aşağıdakı tapşırığı verir: "Bax və mənə deyin ki, guppi əvvəllər bizimlə yaşayan balıqlardan nə ilə fərqlənir?" O, uşaqlara yeni balığı müstəqil müşahidə etmək imkanı verərək yalnız çətinlik yarandıqda əlavə suallar verir. Yaşlı qrupdan daha tez-tez müəllim ümumi (oxşar) xüsusiyyətlərə əsaslanan müqayisədən istifadə edir ki, bu da uşaqları elementar anlayışların mənimsənilməsinə aparmağa imkan verir.

Tərbiyəçi uşaqların kəşfiyyat hərəkətlərinin şüurlu olmasını təmin etməyə çalışır. Bu məqsədlə müşahidə zamanı alınan təəssüratları yoxlamaq üçün kəşfiyyat fəaliyyətlərindən istifadə olunur. Tərbiyəçi sualların köməyi ilə uşaqları bilik əldə etmə üsulunu həyata keçirməyə təşviq edir: bunu necə bildiniz? Yoxlayın. Bitki və heyvanlara qulluq etmək bacarıq və vərdişlərinin formalaşmasını təmin etmək üçün əmək fəaliyyətlərindən geniş istifadə olunur. Müəllim uşaqlar üçün tapmacalar hazırlasa, şeir oxusa, maraqlı hekayələr danışsa yaxşıdır, çünki bütün bunlar məktəbəqədər uşaqların biliklərini genişləndirməyə kömək edir. Pedaqoji üsul və üsullar arasında axtarış xarakterli suallar xüsusi yer tutur. Uşaqlara müşahidə olunan təbiət hadisələri arasındakı əlaqəni anlamağa kömək edən onlardır. Müşahidə ümumiləşdirmə ilə başa çatır.

Yazda hazırlıq qrupunda gəzintidə müşahidələr uzun müddətdir uşaq bağçalarında məcburi olan bütöv bir mövzudur. Ətrafımızdakı dünyanı araşdırmaq üçün uşaqlarla təbiətə tematik səyahətlər - uşaqlar üçün çox maraqlı və faydalı olan budur. İstənilən yaşda, mütləq məktəbdən dərhal əvvəl deyil. Bu yanaşma inkişafa kömək edir, həm də uşaqlarda maraq oyadır. Bundan əlavə, isti havaların başlaması ilə baş verən böyük dəyişikliklərə məruz qalır. Dünya sözün əsl mənasında çiçəklənir. Bütün bunlar uşaqların inkişafına kömək edir. Üstəlik, yaz hadisələri uşağı cəlb edə bilər. Heç bir məcburiyyət və ya inandırma - uşaqlar özləri ana təbiətdən yeni biliklər əldə etməyə cəlb olunacaqlar. Məlumat illüstrativ nümunələrin köməyi ilə mənimsəniləcək və bu, bildiyiniz kimi, inkişafa müsbət təsir göstərir. Beləliklə, yazda hazırlıq qrupunda gəzintidə hansı müşahidələr edilə bilər? Və bu mövzuda ümumiləşdirici dərslər hansı planda keçirilməlidir?

Məqsədlər və məqsədlər

Təbii ki, hər sessiyanın öz məqsədləri olmalıdır. Yazda gəzintidə müşahidə də müəyyən vəzifələri yerinə yetirir. Beləliklə, məsələn, bu cür fəaliyyətləri laqeyd etməməlisiniz. Axı, uşaqlar üçün, hətta hazırlıq qruplarında da, məlumatın onlar üçün maraqlı, oynaq şəkildə qəbul edilməsi vacibdir. Təbiətin yazda bütün əzəməti ilə nümayiş etdirdiyi illüstrativ nümunələr uğurlu öyrənmə üçün sizə lazım olan şeydir.

Gəzinti zamanı uşaqlar təkcə əylənmirlər. Onlar həmçinin ətrafdakı dünyanı öyrənməyi, baş verənləri təhlil etməyi, nəticələrin məntiqi zəncirlərini qurmağı öyrənirlər (bahar gəldi - qönçələr ağaclarda göründü). Bütün bunlar uşağın inkişafı üçün çox vacibdir. Üstəlik, təmiz havada gəzmək də sağlamlıq üçün faydalıdır.

Həmçinin, uşaqlar ətraflarında baş verənləri müzakirə etməyi öyrənirlər. Təkcə təhlil etmək üçün deyil, həm də fikrinizi bildirmək üçün. Bu çox vacibdir. parlaq təəssürat yaradır ki, sonradan uşaqlar pedaqoqların bəzi obrazlı, mücərrəd izahatlarından daha yaxşı ifadə edə və yadda saxlaya biləcəklər.

Hava

Beləliklə, müxtəlif yaşlarda olan uşaqlarla yazda hazırlıq qrupunda gəzintidə hansı müşahidələr edilə bilər? Düzünü desəm, onlar həmişə eynidirlər. Əsas odur ki, uşaqları maraqlandırsın, onların diqqətini xarici aləmdə baş verən müəyyən məqamlara yönəltsin.

Məsələn, birinci və ən bariz hava dəyişiklikləridir. Ətrafdakı dünya, əlbəttə ki, sözün əsl mənasında çiçəklənməyə başlayır. Və hava daha isti, daha yumşaq, daha xoş olur. Artıq günəş isinir, çöldəki temperatur o qədər də aşağı deyil. Əgər siz uşaqlarınızla qışda gəzintilər etmisinizsə, qış və yaz aylarında havanı müqayisə etməyin vaxtıdır. Qoy kiçiklər baş verənlərə baxsınlar və həmçinin edə bildikləri dəyişiklikləri təsvir etsinlər.

Quşlar

Yalnız göstərilməməli olan və izah edilməli olan növbəti xüsusiyyət quşların gəlişidir. Çox güman ki, yazda və ya qışda, soyuq havanın başlaması ilə quşların etdiyi uçuşları artıq müzakirə etmisiniz. Gəzinti zamanı müşahidə (gənc qrup və ya başqa olması fərq etməz) sərin yerdə daha az quş olduğunu vurğulamalı idi. Bəziləri uçur, bəziləri isə qalır.

Yazda nəinki hava bəzi dəyişikliklərə məruz qalır. Quşlar da uçur. Çox güman ki, uçuş görə bilməyəcək. Ancaq ağaclarda yeni quşlar - asanlıqla. Uşaqlara isti mövsümün başlaması ilə ətrafdakı dünyanın canlandığını göstərin. Quşlar isti ölkələrdən evlərinə qayıdırlar. İndi isə yeni soyuq havaya qədər burada yaşayacaqlar. Əgər leyləkləri görə bilsəniz, uşaqlara onlar haqqında danışın. Bu quşlar müəyyən dərəcədə baharı simvolizə edir. Və ümumiyyətlə, gəzintidə qarşılaşdığınız bütün köçəri quşlar haqqında danışmağa çalışın.

Su

Bağın yaxınlığında gölməçə varmı? Sonra yaşlı qrup (bu yaşda gəzinti zamanı müşahidə son dərəcə məlumatlandırıcı, lakin eyni zamanda valehedici olmalıdır) sudakı dəyişikliklərə diqqət yetirir. Qışda su anbarları buzla örtülmüşdü. İndi isə dünya sözün əsl mənasında oyanır. Havalar isinir, quşlar isti ölkələrdən qayıdır, sular əriyir.

Daşqınlar və çaylar var. Bəzi hallarda uşaqlara izah etmək lazımdır ki, çoxlu qar və buz bəzən daşqınlara səbəb olur. Ancaq bu, tez-tez baş vermir. Buzların yazda əriməsi isə göründüyü qədər təhlükəli deyil. Çox vaxt təhlükəsizdir, hətta təbiət və dünya üçün faydalıdır.

Bitkilər

Əlbəttə ki, gəzinti-müşahidə (ikinci gənc qrup və ya daha yaşlı bir o qədər də vacib deyil) yazda təbiətdəki əsas dəyişiklikləri mütləq vurğulamalıdır. Unutmamalıyıq ki, bitkilər bir-birindən fəsillər arasındakı ən böyük fərqləri göstərir.

Uşaqlar payız və qışla müqayisədə yazda dünyanın və onun bitki örtüyünün necə dəyişdiyinə baxsınlar. Otlar yaşıllaşır, haradasa çiçəklər açmağa başlayır, ağaclarda qönçələr görünür. Bütün bunlar uşaqlar üçün çox vacibdir. Həm də ətrafımızdakı dünyanın tədqiqi və ümumi inkişaf üçün.

Çiçəklər

Bahar çiçəkləri haqqında unutmayın. Çox güman ki, yalnız təbiətin və xarici dünyanın qış yuxusundan oyandığı bu dövrdə çiçəklərin çiçək açmağa başladığını söyləməli olacaqsınız. Mümkünsə, lalələri göstərin və yazın ilk müjdəçilərindən danışmağı unutmayın.

Nə haqqında? Qar damlaları haqqında! Çox tez-tez gəzintidə müşahidə (hazırlıq qrupu artıq bu cür məlumatları tam mənimsəməyə qadirdir) günəşin ilk isti şüaları ilə qışdan sonra görünən ilk çiçəkləri axtarmaq və söyləməkdən ibarətdir. Onları tapmaq adətən o qədər də çətin deyil. Qoy uşaqlar çiçəklərə baxsınlar, onları xatırlasınlar. Axı, bahar çiçəklər və yaşıllıqlarla, isti və xoş bir şeylə bağlıdır. Ətrafdakı hər şey sanki gözümüzün qarşısında çiçək açır. Bunu uşaqlara izah edin.

Heyvanlar və həşəratlar

Sonrakı heyvanlar aləminə baxmaqdır. Yaxşı olardı ki, yazda hazırlıq qrupunda gəzinti zamanı müşahidələr heyvanların qış yuxusundan oyanmasının, eləcə də onların dəyişməsinin bariz nümunəsini əhatə etsin. Məsələn, bəziləri zooparka səfəri inkişaf etdirici fəaliyyət kimi seçirlər. Orada heyvanların qış yuxusundan oyandığını, həmçinin qış rəngini adi, yaz rənginə dəyişdirdiyini görə bilərsiniz.

Bütün bunlar, çox güman ki, uşaqlar gəzərkən və ətrafdakı dünyanı araşdırarkən sözlə izah edilməli olacaqlar. Bütün canlıların oyanmağa başladığını da vurğulayın. Hətta həşəratlar. Yeri gəlmişkən, xüsusilə isti havalarda qışda olmayan kəpənəkləri, ladybugları, eləcə də müxtəlif həşəratları, tarakanları görə bilərsiniz. Bütün bunlar hər yaşda olan uşaqlar üçün son dərəcə maraqlıdır.

Fərqli xüsusiyyətlər

Onsuz da gec-tez sona çatacaq. Belə məqamlarda alınan məlumatları ümumiləşdirməli olacaqsınız. Yeri gəlmişkən, bu cür tədqiqat dərslərinə mümkün qədər tez-tez çıxmaq arzu edilir. Uşaqlar böyük məmnuniyyətlə hər mövsümün xüsusiyyətlərini yaxşı bir nümunə üzərində və hətta təmiz havada öyrənəcəklər. Təcrübə və müşahidə həmişə çılpaq nəzəriyyədən daha yaxşıdır.

Uşaqlarla baharın hansı fərqli xüsusiyyətləri olduğunu müzakirə edin. Eyni şəkildə payız və qışda edildiyi kimi. Qoy uşaqlar gəzintilərin nəticələrini özləri yekunlaşdırsınlar. Qış və baharı müqayisə edin. Bu, uşaqlara fəsillərin xüsusiyyətlərini başa düşməyə kömək edəcəkdir. Ətrafdakı dünya haqqında təsəvvür yaradan çox faydalı məlumatlar. Müşahidə-gəzintinin hansı dövrdə aparılmasının əhəmiyyəti yoxdur: 2, kiçik qrup və ya daha yaşlı. Nəticə eyni olacaq - istiliyin başlanğıcı ilə təbiətdəki və ətrafımızdakı dünyadakı dəyişikliklər haqqında bilik əldə etmək.

ISO

Yaxşı, indi siz və övladlarınız təbiətdəki əsas dəyişiklikləri müzakirə etdikdən sonra yekun dərsi yekunlaşdırmaq mümkündür və hətta lazımdır. Bunun gözəl sənət olması arzu edilir. Məhz bu forma uşaqların tam inkişafına kömək edir. Həm maraqlı, həm də faydalı.

Hazırlıq qrupunda müşahidə (və təkcə bu yaşda deyil, həm də hər hansı digər yaşda) təsviri sənət dərsi ilə yekunlaşdırılmalıdır. Uşaqların yalnız üstünlük verəcəyi hər hansı bir formada. Çox vaxt rəsm çəkir.

Faydalı ola biləcək bütün avadanlıqları hazırlayın: kağız, karandaşlar, fırçalar, boyalar, flomasterlər, su. Sonra uşaqları baharı çəkməyə dəvət edin. Gəzintidə gördükləri və ya yaz dövrünün başlanğıcını necə təsəvvür etdikləri. Siz həmçinin iki şəkli təsvir etməyi təklif edə bilərsiniz - qış və yaz. Həm də çox yaxşı seçimdir. Sonra hər bir uşağa iki fəslin bir-birindən necə fərqləndiyini izah edin. Həm maraqlı, həm faydalı, həm də asan. Uşaqlar izah etməkdə çətinlik çəkirlərsə kömək edin.

Sonda rəsmlərdən ibarət sərgi təşkil edə bilərsiniz. Uşaqlara yazda uşaq bağçasında gəzintiyə baxmaqdan öyrəndiklərini valideynlərinə göstərsinlər. Axı, bəziləri üçün alınan məlumatlar haqqında yaxınlarına danışmaq daha asandır. Bəli və müvəffəqiyyətlə öyünür, bütün uşaqlar sevirlər.

Proqramlar

Alınan məlumatları yekunlaşdırmaq üçün başqa bir seçim yaz mövzusunda ərizələrin tərtib edilməsidir. Burada müəllimin özü müəyyən bir mövzu ilə çıxış etməsi daha yaxşıdır. Məsələn, təbiətə və ya havaya həsr olunmuş. Və ya uşaqlara bu məsələdə tam azadlıq verin - gəzinti zamanı gördüklərini təsvir etmək üçün rəngli kağızdan, həmçinin yapışqan və kartonla plastilindən istifadə etsinlər. Və ya əvvəlki vəziyyətdə olduğu kimi, baharı necə təsəvvür etdiklərini dəqiq göstərəcəklər. Və alınan məlumatlar haqqında danışın.

Dərsin sonunda yenidən uşaqların işlərindən ibarət sərgi keçirilir. Bahar mövzusunda açıq dərs də keçirə bilərsiniz. Qoy uşaqlar təkcə öz yaradıcılıqlarını nümayiş etdirməsin, həm də valideynlərinə günün necə gəzintiyə çıxdığını, özləri üçün yeni nə öyrəndiklərini, yazda təbiətin necə dəyişdiyini danışsınlar.

tapıntılar

Yuxarıda göstərilənlərin hamısından hansı nəticəyə gəlmək olar? Uşaq bağçasında uşaqlar üçün yaz gəzintiləri çox vacibdir. Uşaqlar maraqlı bir şey edərkən daha yaxşı öyrənirlər, həmçinin baş verən hər şeyin əyani nümunələrini görürlər. Gəzinti ətrafınızdakı dünyanı kəşf etməyin ən yaxşı formasıdır.

Hər bir mövzunun sonunda xülasə hazırlanmalıdır. Bunun da uşaqlar üçün maraqlı olan bir formada olması arzu edilir. Əsas odur ki, ətrafınızdakı dünyada baş verən dəyişikliklərdən danışmağa çalışın ki, uşaqlar bu prosesə maraq göstərsinlər. Hər halda, gəzinti-müşahidə uşaqların yaddaşında uzun müddət qalacaq. Bu, onların inkişaf etməsinə və ətrafdakı dünya haqqında dəqiq təsəvvür formalaşmasına kömək edəcək. Gəzinti zamanı müşahidələr (gənc qrup təbiətdə baş verən dəyişiklikləri tam qiymətləndirə bilməyə bilər, lakin, əlbəttə ki, uşaqlar hər şeylə maraqlanacaqlar) uşaqlara ətraf mühit haqqında lazımi bilikləri maraqlı şəkildə əldə etməyə kömək edən şeydir. onlar üçün. Heç bir halda bu fəaliyyətlərə laqeyd yanaşmaq olmaz.

1 nömrəli gəzinti "Qar təmizləyən maşının müşahidəsi"

Məqsədlər:

- əmək tutumlu işlərin yerinə yetirilməsində maşınların rolu, onların strukturunun xüsusiyyətləri haqqında anlayışı genişləndirmək;

- texnologiyaya marağı və böyüklərin əməyinə hörməti inkişaf etdirmək.

Müşahidənin gedişi

Müəllim uşaqlardan bir tapmaca soruşur, söhbət aparır.

Nə ağıllı təmizlikçi

Səkiyə qar yağdı? (Qartəmizləyən.)

Qar təmizləyicinin qabağına böyük bir kazıyıcı bərkidilmişdir. Kürklü yuvarlaq fırçalar yük maşınının ön və arxa təkərləri arasında ortada fırlanır.

♦ Onlar nədən hazırlanır? (Polad məftildən hazırlanmışdır.)

♦ Onların hansı tükləri var? (Sərt, tikanlı.)

♦ Qarı təmizləməyə başqa bir maşın gedir. Onun nələri var? (İki böyük vint.)

♦ Bu vintlər nə edir? (Ətçəkən kimi qarı tuturlar, qarı çox-çox kənara atan ventilyatorun bıçaqlarının altında aparırlar.)

♦ Bu maşının adı nədir? (Qartəmizləyən.)

♦ Bütün avtomobillər necə eynidir?

♦ Qartəmizləyən maşın hansı növ avtomobildir? (Xüsusi üçün.)

Qar üfürən maşını təcili yardım maşını ilə müqayisə edin.

Əmək fəaliyyəti

Ərazini qardan təmizləmək və labirint qurmaq.

Məqsədlər:

- birlikdə hərəkət etməyi, işi sona çatdırmağı öyrətmək;

- iş bacarıqlarını inkişaf etdirmək.

Açıq hava oyunları

“Ovçular və heyvanlar”, “Yaxalanma”, “Tez götür, tez qoy”.

Məqsədlər:

- motor bacarıqlarını birləşdirmək;

- emosional sahə, çeviklik və cəsarət inkişaf etdirin.

Fərdi iş

"Körpünün üstündən keçin."

Hədəf: balansda məşq edin.

2 nömrəli gəzinti "Qarı seyr etmək"

Hədəf: qışın sonunda qarla baş verən dəyişikliklər haqqında təsəvvürlər formalaşdırmaq.

Müşahidənin gedişi

Qış oxuyur - çağırır

Tüklü meşə beşikləri,

Şam meşəsinin səsi ilə.

Ətrafda dərin həsrətlə

Uzaq bir ölkəyə üzmək

Boz buludlar.

S. Yesenin

İşarə var: qarğalar və qarğalar ağacların başında otursa, qar yağar.

Qarşıdan qış gəlir, qar yığınları artır və qar örtüyü tədricən sıxlaşır. Və sonra günəş isinir, külək bir dəqiqə də öz işini unutmur. Bəzən cənubdan süzülür və ərimə gətirir və ərimədən sonra şaxta vurduqda qarda sərt qabıq - qabıq əmələ gəlir. Belə bir vaxtda bir çox heyvanlar üçün qarda hərəkət etmək və yemək almaq çətindir. Moose, maral və keçilər kəskin qar qabığı ilə ayaqlarını kəsir və çətinliklə qabığın altından mamır və yarpaqları qazırlar. Ancaq dovşan genişliyi! Boş qar üzərində gəzir, sanki keçə çəkmələrdə, demək olar ki, düşmür, ancaq parketdə olduğu kimi qarla qaçır. Və heç kim onunla ayaqlaşa bilməz.

♦ Qış aylarını adlandırın.

♦ Qarda görünən nazik buz qabığı necə adlanır?

♦ Nə nəticəsində yaranıb?

Tədqiqat fəaliyyəti

Uşaq bağçasının açıq və qorunan ərazilərində qarın dərinliyini ölçün. Cavab verin, harada daha çox qar yağır və niyə?

Əmək fəaliyyəti

Buz yolunun suvarılması.

Hədəf: soyuq suyu yumşaq bir şəkildə daşımağı öyrənin və bütün yol boyunca bərabər şəkildə tökün.

mobil oyun

"İki şaxta".

Hədəf: kosmosda oriyentasiya üzrə məşq.

Fərdi iş

Hədəf: iki ayaq üzərində müəyyən bir yerə tullanmaq üçün məşq etmək.

Gəzinti №3 "Mum qanadını seyr etmək"

Məqsədlər:

- quşlar haqqında fikirləri birləşdirmək (vaxx);

- quşlara rəğbət, empatiya tərbiyə etmək.

Müşahidənin gedişi

Müəllim uşaqlarla söhbət aparır, suallara cavab verməyi təklif edir.

♦ Mum qanadları nəyə bənzəyir? (Mum qanadı sığırğa boydadır, lələyi zərif, çəhrayı-qəhvəyi rəngdədir, döş və qarın nahiyəsində daha açıq ləkələr, arxa tərəfində isə daha tünd ləkələr var. Mum qanadının başı tünd gümüşü-çəhrayı tüklərlə bəzədilib. Parlaq. qanadlarda qırmızı zolaqlar çəkilmişdir.)

♦ Bu quş niyə belə adlandırılıb? (O, fleyta çalırmış kimi yumşaq bir şəkildə fit çalır: swir-swir-swir.)

♦ Nə üçün mum qanadları şimal tutuquşuları adlanır? (Onların tükləri çox zərif, parlaq, çox rənglidir.)

♦ Balmumu qanadları nə yeyir? (Yetişmiş rowan giləmeyvələrini çox sevirlər, midges, ağcaqanadlar, ardıc giləmeyvələri, yemişan, viburnum yeyirlər.)

♦ Bu dağ külünü mum qanadlarının ziyarət etdiyini hansı əlamətlərlə öyrənə bilərsiniz? (Dağ külünün altındakı qarda həmişə çoxlu giləmeyvə var.)

♦ Bəs mum qanadları niyə qarın üstünə atır giləmeyvə atır? (Yenə öz şimal mülklərinə qayıdan quşlar qarın altına düşmüş giləmeyvələri tapır və yeyirlər. Giləmeyvə qarda çox yaxşı saxlanılır.)

♦ Balmumu qanadları yayda və yazda harada yaşayır? (Sıx şimal meşələrində.)

♦ Payızda mum qanadları hara uçur? (Onlar sürü halında toplaşaraq cənuba köç edirlər, yəni bir yerdən başqa yerə, nisbətən qısa məsafəyə və qısa müddətə qida axtarışında - dağ külü.)

Uşaqları mum qanadları sürüsünü təqlid etməyə dəvət edin. (Onlar necə hərəkət edir, rowan giləmeyvələrini necə döyürlər, necə fit çalırlar və s.)

Mum qanadları gəldi,

Boru çaldılar

Onlar fit çaldılar: “Sviri-svir!

Meşədə ziyafət edəcəyik!

Qoy yarpaqlar budaqlardan düşsün

Xışıltılı payız yağışı

Rowan fırçasını çəkirik -

Daha yaxşı giləmeyvə tapa bilməyəcəksiniz!

Əmək fəaliyyəti

Yolların, skamyaların, qar bumlarının təmizlənməsi.

Hədəf:əməksevərliyi, dostcasına qarşılıqlı yardımı tərbiyə etmək.

Açıq hava oyunları

"Çərpələng və ana toyuq".

Məqsədlər:

- birgə işləmək bacarığını gücləndirmək;

- sürəti, çevikliyi inkişaf etdirmək.

"Yaxalanma."

Hədəf: müxtəlif istiqamətlərdə qaçışda məşq edin.

Fərdi iş

Hərəkət inkişafı.

Hədəf: hədəfə qartopu (top) atarkən gözü inkişaf etdirmək, atarkən əlin aktiv hərəkətinə nail olmaq.

Gəzinti №4 "Buludları seyr etmək"

Məqsədlər:

- səma və onun planetimizin həyatına təsiri haqqında fikirləri genişləndirmək;

- səma sferasının gözəlliyi və müxtəlifliyi haqqında qavrayışı inkişaf etdirmək.

Müşahidənin gedişi

Müəllim uşaqlara bir tapmaca verir.

Qanadsız uçurlar

Ayaqsız qaçmaq

Yelkənsiz üzmək. (Buludlar.)

Günəş hər gün dənizlərdə və çaylarda suyu qızdırır, kiçik su damlaları havaya qalxır və birləşərək buludlar əmələ gətirir. Buludlardakı su damcıları çox ağırlaşdıqda yağış kimi yerə düşürlər. Buludlar sirr və cumulusdur. Cirrus buludları aydın havada görünür və cumulus buludları yağış və ya qar yağışından əvvəl görünür.

Müəllim uşaqlara suallar verir.

♦ Buludlar nədir?

♦ Onlar nədən əmələ gəlir?

♦ Onlar nə kimi görünürlər?

Tədqiqat fəaliyyəti

Atlara bənzəyən buludları tapın.

Cirrus buludları və cumulus buludlarını müqayisə edin.

Əmək fəaliyyəti

Kolların və ağacların altından qar kürəkləmək, yolları və sürüşmələri təmizləmək.

Hədəf: birlikdə işləməyi öyrənmək, nəticədən sevinc almaq.

Açıq hava oyunları

"Ana toyuq və uçurtma".

Hədəf: ovçudan məharətlə yayınmağı öyrətməyə davam edin.

"Qarda xokkey"

Hədəf:şaybanı hədəfə yuvarlamağı öyrənin.

Fərdi iş

Dil bükməsini öyrənmək.

Prokop gəldi, şüyüd qaynar,

Prokop getdi, şüyüd qaynadı.

Prokop altında şüyüd qaynadılmış kimi,

Beləliklə, Prokop olmadan şüyüd qaynar.

Hədəf: düzgün tələffüzü inkişaf etdirin.

5 nömrəli gəzinti "Ata baxmaq"

Məqsədlər:

- heyvanları xüsusiyyətlərinə görə müqayisə etməyi öyrənin;

- müşahidə bacarıqlarını inkişaf etdirmək;

- heyvanlara sevgi tərbiyə etmək;

- ev heyvanları haqqında bilikləri möhkəmləndirmək.

Müşahidənin gedişi

Müəllim uşaqlara suallar verir.

♦ Ata bax, nə gözəl nəcib heyvandır. At nəyə bənzəyir? (Böyük bədən, güclü incə ayaqları, qalın, sulu yal və quyruq.)

♦ Bu hansı heyvandır? (At insanın sadiq xidmətçisi və yoldaşıdır. Kənd təsərrüfatı işlərində əvəzolunmazdır.)

♦ Atlar nə yeyir? (Ovsom.)

♦ Atı inəklə müqayisə edin. Onların ortaq cəhəti nədir? Fərq nədir?

♦ At və inəyin hansı faydaları var?

Paçaya bax -

Onun tərəfləri titrəyir.

Yeri dırnaqla qazır,

Küləklər "qızıl alov"

Genişlənmiş burun dəliklərindən -

Daha sürətli tullanmaq istəyir.

Əmək fəaliyyəti

Uşaqlar üçün qar sürüşməsinin qurulması.

Hədəf: birlikdə işləməyi öyrətmək, tapşırıqları müstəqil şəkildə bölüşdürməyi bacarmaq.

Açıq hava oyunları

"Qartopunu tut", "Evsiz dovşan".

Məqsədlər:

- dəqiqliyi, diqqəti, gözü inkişaf etdirmək;

- oyun qaydalarına əməl etməyi öyrənin.

Fərdi iş

Hərəkət inkişafı.

Məqsədlər:

- sürüşmə idmanı;

- sürüşərkən çömbəlməyi öyrənin.

6 nömrəli gəzinti "Qarğa və sağsağanın müşahidəsi"

Hədəf: quşlar aləmi ideyasını birləşdirmək, onların xarakterik xüsusiyyətlərini bilmək.

Müşahidənin gedişi

Müəllim uşaqlara suallar verir, söhbət aparır.

♦ Uşaqlar, görün bizim saytda necə qonağımız var. (Qarğa.)

♦ Onun haqqında nə bilirsiniz?

♦ Onun şəxsiyyəti necədir?

♦ Niyə onlar qarğanı sevmirlər?

♦ Bunun müsbət cəhəti nədir?

Qarğa boz quldur adlanır. Çoxları həyasızlıq, oğurluq vərdişləri üçün qarğaları sevmir. Yenə də bizdə daha ağıllı, daha hiyləgər, daha bacarıqlı quş yoxdur: o, süd paketini açıb, köhnəlmiş krakeri gölməçədə isladıb, qozu sındıracaq. Və kimsə qarğanın yuvasına yaxınlaşmağa qərar verərsə - ehtiyatlı olun. Qonşular məhəllənin hər yerindən toplaşacaq və hamı birlikdə çağırılmamış qonağı yüksək səslə qovacaqlar. Qarğa qarğalar ailəsinin ən böyüyüdür. Qarğa və qarğa tamamilə fərqli quşlardır. Onları bir yerdə görə də bilməzsən. Qarğa meşə quşudur. Bir çox nağıllarda qarğa müdrik adlanır. Bəlkə ona görə ki, bu quş yüz ilə qədər yaşayır.

♦ Qarğa qohumlarını tanıyırsınız? (Qala, qarğa, sasağan.)

♦ Hansı sasağan?

♦ Qarğa ilə sağsağan arasında hansı oxşarlıqlar və fərqlər var?

Siz ağ üzlü sağsağanı yaxşı tanıyırsınız. Meşə sakinləri ağsaqqala hörmət edirlər. Uzun quyruqludur, hər yerə uçur, hər şeyi eşidir, hər şeyi bilir. Sasağan kolların arasında cik-cik - ayıq idilər, heyvanlar, quşlar gizlənirdi. "Təhlükə, təhlükə!" – ağsağan cik-cikləyir, onun dilini hamı başa düşür.

Əmək fəaliyyəti

Saytın ərazisində kollektiv iş.

Hədəf: birlikdə işləməyi öyrənmək, görülən işdən və onun nəticəsindən sevinc almağı öyrənmək.

Açıq hava oyunları

“Çərpələng və ana toyuq”, “Tutmayın”.

Hədəf: qaçmaq, məharətlə yayınmaq, tullanmaq qabiliyyətini möhkəmləndirmək.

Fərdi iş

Badminton oyunu.

Hədəf: raketi düzgün tutmağı öyrənin, raketlə raketi torsuz partnyorun tərəfinə atın.

7 nömrəli gəzinti "Mövsümi dəyişikliklərin müşahidəsi"

Məqsədlər:

- təbiətdəki dəyişikliklər haqqında təsəvvürlər formalaşdırmaq;

- qışın başa çatmasının (ilk damcı) xarakterik əlamətlərini ayırd etməyi, şeirdə onların əlamətlərini tanımağı;

- qışın poetik təsvirini qavramaq bacarığını möhkəmləndirmək.

Müşahidənin gedişi

Küləklər cənubdan gəldi

İstilik gətirdilər

Və qar yağışları bir anda yerləşdi,

Günorta saatlarında damdan sızdı.

Fevral qışın son ayıdır. Fevralda günlər uzanır, bəzən ilk qorxaq damcılar çalır, damlardan uzun kristal buzlaqlar asılır. Fevralda ərimələr olur, qar əriyir, daha da qaralır, qar yığınları oturub aşağı düşür.

Müəllim uşaqlara tapmacalar verir.

Pəncərədən kənarda asılır

buz Kubu,

Damla doludur

Və baharın qoxusu gəlir. (Buzlaq.)

O, baş aşağı böyüyür

Yazda deyil, qışda böyüyür.

Ancaq günəş onu yandıracaq

O, ağlayacaq və öləcək. (Buzlaq.)

Tədqiqat fəaliyyəti

Gəmilərdə qar toplayın, kölgəyə və günəşə qoyun. Gəzinti sonunda qarın harada daha tez çökdüyünü müqayisə edin. Əmək fəaliyyəti Uşaq yerində qar təmizlənməsi.

Hədəf:əmək vərdişlərini, dostluq münasibətlərini formalaşdırmaq.

mobil oyun

"Qar çovğunundan qar yağışına."

Hədəf: uzunluğa tullanma bacarıqlarını formalaşdırmaq.

Fərdi iş

"Kim tez?".

Məqsədlər:

- sürətli qaçışda məşq;

- bir yerdən uzunluğa tullanma texnikasını təkmilləşdirmək.

Gəzinti №8 “Buğa quşu və mum qanadının müqayisəli müşahidəsi”

Məqsədlər:

- öküz quşunu mum qanadı ilə müqayisə etmək nümunəsindən istifadə edərək, onların quruluşunun, həyat tərzinin (qidalanması, hərəkəti) xüsusiyyətlərini öyrənmək;

- quşlara idrak marağı inkişaf etdirmək.

Müşahidənin gedişi

Müəllim uşaqlar üçün tapmacalar hazırlayır və söhbət təşkil edir.

Döş şəfəqdən parlaqdır,

ÜST? (Buğa quşunda.)

şimal qonaqları

Bir dəstə dağ külü.

Belə zərif və parlaq

Başlarındakı çubuqlar! (Fit.)

♦ Bullfinch nəyə bənzəyir? (Erkək öküz quşunun arxası göy-boz, göz qamaşdıran ağ quyruğu, qara quyruğu və qanadları, parlaq qırmızı sinəsi var. Dişi daha təvazökar rəngdədir - sinəsi qırmızı deyil, tünd boz rəngdədir.)

♦ Mum qanadları nəyə bənzəyir? (Onun lələkləri zərif, çəhrayı-qəhvəyi, sinə və qarın nahiyəsində daha açıq, arxa tərəfində isə daha tünd rəngdədir. Mum qanadının başı tünd gümüşü-çəhrayı tüklərlə bəzədilib. Qanadlarında isə sanki parlaq qırmızı qələmlə çəkilmiş, hətta zolaqlar.)

Uşaqları öküz və mum qanadını müqayisə etməyə dəvət edin. Onların ortaq cəhəti nədir? (Quruluş; bunlar keçid quşlarıdır, yəni yemək, qışlamaq, istirahət etmək üçün nisbətən qısa məsafədə bir yerdən digərinə hərəkət edirlər; parlaq tüklər; şimalın sakinləridir; giləmeyvələri sevirlər.)

♦ Bulfinch və balmumu qanadının fərqi nədir? (Ölçüsü: öküz quşu sərçədən bir qədər böyükdür, balmumu qanadı isə sığırğanın ölçüsündədir, təpəsi var; lələk rəngi.)

♦ Bu quşları qidalandırıcılarda görürükmü? Niyə? (Bu quşları ən çox dağ külü, viburnum, ardıc kollarında görmək olar, çünki onlar bu bitkilərin giləmeyvə və toxumları ilə qidalanırlar.)

♦ Qarda səpələnmiş giləmeyvə ilə kimin qidalandığını müəyyən etmək mümkündürmü? (Küçə giləmeyvə yeyərkən, mum qanadları onların əksəriyyətini qarın üstünə atır, buna görə də ağacların altında bütöv giləmeyvə tapa bilərsiniz və öküzlər yalnız toxum yeyərək pulpa atır. Buna görə də, bülbüllərin qidalandığı ağacın altında həmişə tapa bilərsiniz. ortası yeyilmiş rowan giləmeyvə.)

♦ Bullfinches və mum qanadlarının necə davrandığını bilirsinizmi? (Bullfinches ləng, yöndəmsiz, vacib, cəld, həyasız quşlardır. Onlar yavaş-yavaş kiçik sürülər halında ağacdan ağaca uçur, yavaş-yavaş dağ külünün giləmeyvələrini diləyirlər. acgözlüklə və tələsik bir-biri ilə rəqabət aparırlar.)

Sürüşkən yollara qum səpmək. Məqsəd: zəhmətkeşliyi, ümumi rifah üçün çalışmaq istəyini inkişaf etdirmək.

1 nömrəli gəzinti "Mövsümi dəyişikliklərin müşahidəsi"

Məqsədlər:

- qışın əvvəlində təbiətdə baş verən dəyişikliklər haqqında təsəvvürlər formalaşdırmaq (gecə uzanır, gündüz isə azalır);

- qışın başlanğıcının xarakterik əlamətlərini ayırd etməyi, onları şeirlərdə tanımağı öyrətmək.

Müşahidənin gedişi

Səhər qışının gözəlliyi.

Günlər ifadə olunmazdır

Qar - heç olmasa borc götürək

Bütün digər qarsız qışlara...

N. Aseev

Dekabr gəldi, qışın ilk ayı. Günəş alçaq boz buludların arasından nadir hallarda baxır, buna görə də insanlar dekabrı "tutqun" adlandırırlar - tutqun, günəşsiz ay, qısa günlər, uzun gecələr, tez toran. Gecə dekabr ayında şaxta çatlar - çaylar, gölməçələr və göllər üzərində buz körpüləri qurur.

♦ Dekabr hansı aydan sonra gəlir?

♦ Noyabr ayı ilə müqayisədə uşaq bağçası ərazisində nə dəyişib?

♦ Payızla müqayisədə insanların geyimində nə dəyişib?

♦ Qarın qoruyucu xüsusiyyətləri hansılardır?

♦ Ərazimizdə qış əlamətlərini axtarın.

Əmək fəaliyyəti

Ağacların köklərini qarla örtmək.

Hədəf: canlı obyektlərə kömək etmək istəyini inkişaf etdirmək.

Açıq hava oyunları

Qartopu oyunu.

Hədəf: obyektləri atmaq bacarıqlarını möhkəmləndirmək.

Bir ayaq üzərində tullanma.

Hədəf: tarazlıq hissini inkişaf etdirin.

Fərdi iş

Hərəkət inkişafı.

Hədəf: tarazlığı qorumaq üçün hərəkətlər edərkən özünü sığortalamağı öyrət.

2 nömrəli gəzinti "Bağçanın müşahidəsi"

Məqsədlər:

- qışda bağda mövsümi dəyişiklikləri təqdim etmək;

- Tədqiqat fəaliyyətinə marağın artırılması.

Müşahidənin gedişi

Ata bizim bağça!

Mən sənə sevgi ilə baş əyirəm -

Sən bizi il boyu yedizdirirsən

Və kələm və yerkökü.

Bizi zucchini ilə müalicə edin

Kərəviz və soğan.

Müəllim uşaqlara suallar verir.

♦ Qışın gəlişi ilə bağda nə dəyişdi? (Hər şey qarla örtülmüşdür.)

♦ Bitkilər üçün qar nədir? (Soyuqdan və küləkdən qoruyan yorğan.)

♦ Bağda çoxlu qar varsa, bu yaxşıdır, yoxsa pis? (Yaxşı, çox nəm.)

♦ Qar bağın müxtəlif yerlərində bərabər şəkildə yatırmı? (Yox.)

♦ Qar daha çox haradadır - binanın yaxınlığında, yoxsa mərkəzdə? (Binada.)

♦ Niyə? (Külək küləkləri qarı mərkəzdən binaya uçurur.)

Bağın müxtəlif yerlərində qar ölçmə cihazı ilə qarın dərinliyini ölçün.

Qışda torpağın vəziyyətini müəyyənləşdirin.

Əmək fəaliyyəti

Saytda qardan fiqurların tikintisi.

Məqsədlər:

- qardan fiqurlar qurmağı öyrənmək;

- dostluq münasibətlərini inkişaf etdirmək.

Açıq hava oyunları

"Bayquş".

Məqsədlər:

- tərbiyəçinin əmrini diqqətlə dinləməyi öyrənmək;

- diqqəti inkişaf etdirmək, tapşırığın düzgün yerinə yetirilməsinə nəzarət etmək.

"Jmurki".

Hədəf: kosmosda naviqasiya qabiliyyətini möhkəmləndirmək.

Fərdi iş

"Hədəfi vurun."

Hədəf: gözü və atma gücünü inkişaf etdirin.

Gəzinti №3 "Sərçəyə baxmaq"

Məqsədlər:

- qışlayan quş - sərçə haqqında bilikləri möhkəmləndirməyə davam edin;

- qışda quşların davranış xüsusiyyətləri haqqında təsəvvür formalaşdırmaq;

- Quş bəsləyicisini təmiz saxlamağı öyrənin.

Müşahidənin gedişi

atlayan sərçə

Qəhvəyi paltoda

Boyu kiçik, amma döyüşkən,

Qışda onun üçün asan deyil.

O, eyvana atlayır -

Gənci yedizdirin.

V. Miryasova

♦ Görün bizim yeməkxanaya nə qədər quş uçdu. Qışda bizimlə qalan quşların adları nədir? (Qışlayan quşlar.)

♦ Köçəri quşlarla qışlayan quşların fərqi nədir? (Qışlayan quşların enişləri və çox sərt dimdiyi var.)

♦ Hansı quşlar qış üçün bizdən uzaqlaşmır? (Sərçələr, qarğalar, qarğalar, ağcaqanadlar, ağacdələnlər, çarpazqallar.)

♦ Sərçələr qışda nə yeyirlər? (Qırıntılar, taxıllar.)

♦ Qışlayan quşlar nə üçün qidalanmalıdır? (Onların kifayət qədər qidası yoxdur və toxluq quşlara istilik verir.)

♦ Sərçələrin qışda davranışı ilə bağlı müşahidələriniz barədə bizə məlumat verin. (Şişirərək, dimdiklərini qanadın altında gizlədirlər, buna görə də dondan qorunurlar.)

♦ Nə üçün sərçələr insanların yanında məskunlaşır? (Onun yanında yemək və isinmək üçün.)

Bəli, sərçələr bizim yanımızda qışlayır. Qarlı və şaxtalı mövsümdə quşlar üçün çətindir. Bir insana yaxınlaşaraq, özlərini qidalandırmaq və onun yanında isinmək ümidi ilə uçurlar. Xalq arasında sərçələrə çox vaxt oğru deyirlər.

Bu çevik quşlar qorxmadan insanın ayaqlarının yanına tullanır, it qabından hopdurur, qırıntıları götürür.

♦ Nə üçün sərçələri cəsur və mehriban quşlar adlandırırlar? (Çünki onlar həmişə sürü halında uçurlar.)

Əgər hər hansı bir sərçə bol yemək tapmaq qismət olarsa, o, həmyaşıdlarını ziyafətə çağıraraq yüksək səslə cıvıldamağa başlayır. İndi, bəsləyiciyə baxın, nə qədər quş yığılıb. Hansı yeməyi yeməyə üstünlük verirlər? yoxlayaq. Birinci qidalandırıcıya pastırma, ikinciyə çörək qırıntıları, üçüncüyə taxıl qoyduq.

♦ Qidalanmadan əvvəl nə etmək lazımdır? (Yemək üçün yeri qardan təmizləyin.)

♦ Uşaqlar, baxın, hansı qidalandırıcının yanında daha çox sərçə var? (Üçüncüyə yaxın, taxılların olduğu yer.)

♦ Onlar hansı yeməyi yeməyə üstünlük verirlər? (qarğıdalı)

Gəlin razılaşaq ki, qidalandırıcını təmiz saxlayacağıq və hər gün quşları bəsləyəcəyik.

Əmək fəaliyyəti

Qidalandırıcılardan qarın təmizlənməsi, quşların bəslənməsi.

Hədəf: işə müsbət münasibət inkişaf etdirmək.

Açıq hava oyunları

"Hədəfi vurun."

Hədəf: uçan obyektin istiqamətini izləməyi, düzgün hesablamağı və hərəkətləri yerinə yetirməyi öyrənin.

"Qarşıdan gələn keçidlər".

Hədəf: bir-birinə dəymədən qaçmağı və tullanmağı öyrənin.

Fərdi iş

Qartoplarını məsafəyə və hədəfə atmaq.

Hədəf: hərəkətlərin koordinasiyasını inkişaf etdirmək.

4 nömrəli gəzinti "Qarın yağmasını seyr etmək"

Məqsədlər:

- qarın xassələri haqqında təsəvvür formalaşdırmaq;

- mövsümi hadisə - qar yağışı haqqında bilikləri möhkəmləndirmək;

- gözəllik hissini inkişaf etdirmək.

Müşahidənin gedişi

Müəllim uşaqlara bir tapmaca verir.

Yuyulmayıb, amma parlaqdır

Qızardılmış deyil, xırtıldayan. (Qar.)

Şaxtalı hava nə qədər sakit olsa, yerə düşən qar dənəcikləri bir o qədər gözəldir. Güclü küləklə onların şüaları və kənarları qopur, ağ çiçəklər və ulduzlar qar tozuna çevrilir. Şaxta güclü olmayanda qar dənələri sıx ağ toplara yuvarlanır və sonra deyirik ki, dənli bitkilər göydən düşür. Yerə düşən qar dənələri bir-birinə yapışır və şiddətli şaxta yoxdursa, lopa əmələ gətirir.

Qat-qat yerə düşür və hər təbəqə əvvəlcə boşdur, çünki qar dənələri arasında çoxlu hava var.

Ulduzlar və şüalar bədənimizin ağırlığı altında qırıldığı üçün qar xırıldayır.

Müəllim uşaqlara suallar verir.

♦ Qar dənələri hansı havalarda qar tozu, qıcıqları, lopaları əmələ gətirir?

♦ Qar niyə ayağın altında xırıldayır?

♦ Qar niyə boşdur?

Tədqiqat fəaliyyəti

Boş bir vərəqdə uçan qar dənəciyini tutun, yoxlayın, qarın xüsusiyyətlərini (qar dənəciyi, toz, krup, lopa) müəyyənləşdirin.

Əmək fəaliyyəti

Ərazinizdəki ağac köklərini qarla örtmək.

Hədəf: birlikdə işləmək bacarığını inkişaf etdirmək.

mobil oyun

"Qar karuseli"

Hədəf: dəyirmi rəqsdə qaçış tempini tədricən sürətləndirərək müəllimin siqnalı ilə hərəkət etməyi öyrətmək.

Fərdi iş

Hərəkət inkişafı.

Hədəf: uzaqlara qartopu atmağı öyrənin.

5 nömrəli gəzinti "Dağ külünün müşahidəsi"

Məqsədlər:

- dağ külü haqqında bilikləri genişləndirmək;

- qışda dağ külünü izləməyə davam edin.

Müşahidənin gedişi

Dağ külü geyindi, gəzməyə çıxdı.

Uşaqlarla rəqs etməyə başladım,

Bir paltardan hər birinə bir boncuk verin.

Uşaqların yanaqları daha parlaq oldu,

Dağ külünün uşaqlar üçün səxavətli hədiyyələri var!

Rowan qardan qoruyucu bir zolaqda əkmək üçün uyğundur, yüksək soyuq müqavimətə malikdir. Rowan giləmeyvə turş, acıdır, lakin yüngül şaxta ilə toxunduqda onlar dadlı və şirin olurlar.

Müəllim uşaqlara suallar verir.

♦ Rowan giləmeyvə qışda necə dad verir?

♦ Hansı quşlar giləmeyvə yeməyə gəlir?

Tədqiqat fəaliyyəti

Şaxtadan əvvəl və sonra giləmeyvə müqayisə edin.

Əmək fəaliyyəti

Yollardan qar təmizlənməsi.

Hədəf: qapıçıya kömək etmək.

mobil oyun

"Kim daha tez bayrağa qaçacaq?".

Hədəf: sürünmə bacarıqlarını məşq edin.

Fərdi iş

Hərəkət inkişafı.

Məqsədlər:

- bir yerdən uzunluğa tullanma texnikasını məşq etməyə davam edin;

- vizual işarələrdən istifadə edin.

Gəzinti № 6 "Sərçə və baş siçanın müqayisəli müşahidəsi"

Məqsədlər:

- bir sərçəni bir başlıqla müqayisə etmək nümunəsindən istifadə edərək, onların quruluşunun xüsusiyyətlərini, həyat tərzini təqdim edin;

- kiçik qardaşlarımıza qarşı xeyirxah münasibət bəsləmək.

Müşahidənin gedişi

Müəllim uşaqlara tapmacalar verir.

Boz lələklərdən ibarət bir top

Soyuqda soyuq.

Trasdan aşağı tullanmaq

Qırıntıları toplayır. (Sərçə.)

Fidget, kiçik

Demək olar ki, bütün quş sarıdır,

Donuz yağı və buğdanı sevir.

Onu kim tanıdı? (Titmouse.)

Müəllim uşaqları sərçə və titmouse üzərində düşünməyə və müqayisə etməyə dəvət edir.

♦ Onların ortaq cəhəti nədir? (Qışa qaldılar, tək qaldılar.)

♦ Sərçə ilə titmouse arasındakı fərq nədir? (Titmouse'un nazik dimdiyi var - bu quş həşərat yeyəndir; sərçənin qalın dimdiyi var - dənəvər quş; həmçinin tük, davranış.)

♦ Bu quşlar qidalandırıcıda necə davranırlar? (Sərçələr, yemək görən, sürüdə uçur, mübahisə edir, onu bir-birindən ayırır, acgözlüklə qusurlar. Titmouses əmri yerinə yetirir, yeməklə uçur, onu dəyir, pəncələri ilə sıxır, budaqda oturur).

♦ Bir sərçə və cücənin vərdişləri haqqında danışın? (Sərçə kiçik, dözümlü, canlı quşdur. Bu quşlar qorxmadan insanın ayaqlarına yaxınlaşır, it qabından hopdurur, yaxşı bəslənmiş tənbəl pişiyin burnunun altından qırıntıları götürür, cəsarətli və güvənirlər. dimdik, bir dəqiqə belə oturmur, hər yerə uçur, təlaşlanır, təlaşlanır. O, asanlıqla budaqlara tullanır və iti və möhkəm pəncələrin köməyi ilə ağacların budaqlarına məharətlə dırmaşır. Döşlər ehtiyatlı və utancaqdır.)

♦ Bu quşlar nə yeyir? (Sərçələr hər şeyi yeyən quşlardır. Döşlər duzsuz yağ, günəbaxan tumları, balqabaq, qarpız kimi.)

♦ Titmouse həşərat yeyən quşdur, niyə isti iqlimlərə uçmur? (O, ehtiyatlar düzəldir və dimdiyi ilə qabığın altından həşərat sürfələri götürə və toxumları parçalaya bilər. Şaxtalı qış günlərində döşlər insan məskəninə yaxınlaşır.)

♦ Sərçələr insanların ətrafında olmağı niyə bu qədər sevirlər? (İnsanların yaxınlığında yaşadıqları üçün quşlar yırtıcılardan qorunur, onların qidası və yuva qura biləcəkləri tənha yerləri olur.)

♦ Bu quşlar faydalıdırmı? (Döşlər meşələrimiz üçün çox faydalıdır. Hətta şaxtalı soyuqda döş dəstələri qış yuxusuna gedən böcəkləri axtarmaq üçün ağac ardınca diqqətlə yoxlayırlar. Əbəs yerə döşlər sürülərini “meşənin qanadlı milisi” adlandırmırlar. elə olur ki, sərçələr insana ziyan vurur, bağlarda meyvələri dəyir, taxıl əkinlərinə zərər verir.Amma onların faydası yenə də zərərindən çoxdur.Onlar çoxlu sayda zərərli həşərat yeyirlər, ona görə də onları qorumaq lazımdır, təqib etmək yox.)

Əmək fəaliyyəti

Gənc ağacların köklərini qarla gücləndirmək.

Hədəf:ətraf mühitin mühafizəsini təşviq etmək.

Açıq hava oyunları

"Quşlar və Ququ".

Məqsədlər:

- çeviklik, sürət inkişaf etdirmək;

- oyunun məzmununa uyğun xarakterik hərəkətlər etmək.

"Qurbağalar və Heron".

Hədəf: irəliyə doğru hərəkət edən iki ayaq üzərində atlama ilə məşq edin.

Fərdi iş

Hərəkət inkişafı.

Hədəf: ayaq üstə uzunluğa tullanma məşqi.

7 nömrəli gəzinti "Dənizçinin işinin müşahidəsi"

Məqsədlər:

- qapıçının işinə nəzarət etməyə davam etmək;

- lüğətin zənginləşdirilməsinə töhfə vermək;

- təmizlikçi əməyinə sevgi və hörmət tərbiyə etmək;

- təbiətə sevgi, ətraf mühitə qayğıkeş münasibət aşılamaq.

Müşahidənin gedişi

Müəllim uşaqlara suallar verir.

♦ Uşaq bağçasının ərazisində qışda qapıçı nə edir?

♦ İşləmək üçün hansı alətlərdən istifadə edir?

♦ Təmizləyici ağacların soyuqdan və şaxtadan sağ qalmasına necə kömək edə bilər?

♦ İnsanlara və təbiətə xadimənin işinə ehtiyac varmı?

Əmək fəaliyyəti

Kuklalar üçün qar sürüşməsinin qurulması.

Məqsədlər:

- birlikdə işləməyi öyrənmək;

- zəhmətkeşliyi tərbiyə etmək.

Açıq hava oyunları

"İki Şaxta", "Ocaqlar".

Məqsədlər:

- qaçış məşqi

- oyun qaydalarına riayət etmək bacarığını gücləndirmək.

Fərdi iş

Xizək sürmə.

Məqsədlər:

- xizək idmanı;

- çeviklik, dözümlülük inkişaf etdirmək.

8 nömrəli gəzinti "Dərənin müşahidəsi"

Məqsədlər:

- landşaft haqqında bilikləri möhkəmləndirmək;

- təbiətə sevgi və hörmət tərbiyə etmək.

Müşahidənin gedişi

Müəllim uşaqlara suallar verir.

♦ Qışdan bəri dərə necə dəyişib? (Qarla örtüldü, çox sərin olmadı.)

♦ Harada daha çox qar yağır - dərənin yuxarısında, yoxsa dibində? (Qarölçən ilə ölçülməlidir.)

♦ Aşağıda niyə daha çox qar var? (Külək əsməsi qarı uçurur, onu dərəyə uçurur.)

♦ Yazda torpaq harada daha quru olacaq - dərənin yuxarı hissəsində, yoxsa dibində? (Daha çox qar daha çox su deməkdir; yuxarıda, qum suyu tez keçir, amma altda keçmir, çünki gil var.)

♦ Otlar üçün qardan nə istifadə olunur? (Şaxtadan və küləkdən qoruyan yorğan.)

Tədqiqat fəaliyyəti

Bir kürək ilə bir kəsik edin. Niyə torpağı kəsə bilmirik? (Torpaq sərt şaxtadan donmuşdu.)

Əmək fəaliyyəti

Gənc qrupların saytında süpürgə yolları.

Hədəf: işləmək istəyini tərbiyə etmək.

Açıq hava oyunları

"Evsiz Dovşan"

Hədəf: oyun qaydalarına riayət etməklə tərbiyəçinin siqnalı ilə hərəkət etməyi öyrətmək.

"Yol axtaran".

Hədəf: diqqəti və müşahidəni inkişaf etdirmək.

Fərdi iş

Hərəkət inkişafı.

Hədəf: uşaq bağçası ərazisində naviqasiya qabiliyyətini möhkəmləndirmək, təsvirə uyğun olaraq bir obyekt tapmaq.

9 nömrəli gəzinti "İynəyarpaqlı ağacların müşahidəsi"

Məqsədlər:

- ağaclar haqqında bilikləri möhkəmləndirmək;

- təhlil etmək, müqayisə etmək, nəticə çıxarmaq bacarığını inkişaf etdirmək.

Müşahidə irəliləyişi

Müəllim uşaqlara suallar verir.

♦ Meşə nə üçündür?

♦ Bu, insana nə verir?

Qışa qulaq asırıq: sükut, sükut, sükut, yalnız budaqlardan qol-qoca qar yağır.

♦ Qışın qoxusu necədir?

♦ Köhnə tanışlarımızı tanıya bilərikmi? Niyə?

♦ Qışda meşəni hansı ağaclar bəzəyir?

Evlər hündürdür

Saysız-hesabsız mərtəbələr

Spirs tikanlıdır,

Güclü buludların altında.

♦ Şeirdə hansı ağacların adı çəkilir? (ladin haqqında.)

♦ Bir ladin nəyə bənzəyir?

♦ Onun bacısı kimdir?

♦ ladinlər nə vaxt çiçək açır? (5-6 ildən bir.)

♦ ladinlər harada bitir? (Nəmliyi sevirlər, quru yerlərdə böyüməzlər.)

Və yuxarıda, bu dumanın üstündə,

Meşədən böyüyür, tək

Gün batımının şüalarında

İşığın parıltısında

Yanan parlaq şam.

♦ Şam və ladin haqqında niyə deyirlər: “Qışda və yayda bir rəngdə”?

♦ Meşədə şam tozcuqları necə daşınır? (Külək onu əsir.)

♦ Şam toxumları düşəndə ​​niyə sürətlə fırlanır? (Toxumlar küləkdə uçur və kiçik pervaneler kimi sürətlə fırlanır; şəffaf qanadlar onlara fırlanmağa kömək edir.)

♦ İynəyarpaqlılar arasında hansı oxşarlıqlar var?

♦ Ağaclar bir-birindən nə ilə fərqlənir?

♦ Niyə qışda ladin meşəsində digərlərinə nisbətən daha isti olur? (Külək içəri girmir.)

Tədqiqat fəaliyyəti

Ağacın neçə yaşında olduğunu müəyyənləşdirin (uşaqlara ağac gövdəsinin kəsilməsindən nazik bir boşqab verilir və illik halqalarla ağacın neçə yaşında olduğunu hesablamağa dəvət olunur).

Əmək fəaliyyəti

Ağaclara doğru qar kürəklə.

Hədəf: ağaclara qarşı humanist-aktiv münasibət tərbiyə etmək.

mobil oyun

Doğma vətəninizdə nə böyüyür?

Məqsədlər:

- ağacların adlarını müəyyənləşdirin;

- lüğəti formalaşdırmaq;

- təbiətə hörmət aşılamaq.

10 nömrəli gəzinti "Boz və qara qarğanın müşahidəsi"

Məqsədlər:

- boz və qara qarğaları müqayisə etməyi öyrənin;

- fərqləndirici xüsusiyyətləri (görünüş, səs, vərdişlər) tapın.

Müşahidənin gedişi

Qarğanın səsini hamı tanıyır. "Kru-kru-kru ..." - meşə boyu aparılır. Qarğa özü hardasa hündür ağacın üstündə oturub usta kimi ətrafa baxır. Qarğalar təkdirlər və altı və ya daha çox quşdan ibarət qrupa nadir hallarda rast gəlinir. Qarğa qara, parlaq lələkləri və güclü dimdiyi ilə çox fəxr edir. Beləliklə, o, özünü mühüm tutur, bir növ şahzadə kimi yerdə addımlayır və uçuşu gözəl və hamardır.

Ancaq yeməyə gəlincə, qarğa seçici deyil. O, sözün əsl mənasında gözünə gələn hər şeyi yeyir: meyvələr, toxumlar, həşəratlar, qurdlu ilbizlər, hətta kiçik heyvanlar və quşlar. Axı qarğa tüklü yırtıcıdır.

Boz qarğa öz nəğməsi ilə baharın yaxınlaşmasından xəbər verir. Onun sadə, sakit, melodik mahnısı heç də xırıltıya bənzəmir, əksinə, pişik balasının mırıltısına bənzəyir. Boz qarğa bizimlə qışlayır və təbii ki, baharı səbirsizliklə gözləyir.

Əmək fəaliyyəti

Ərazinin qardan təmizlənməsi.

Hədəf: komandada işləmək istəyini tərbiyə edin.

mobil oyun

"Bir, iki, üç - qaç!"

Hədəf: sürət, çeviklik, diqqəti inkişaf etdirmək.

Fərdi iş

Xizək sürmə bacarıqlarının konsolidasiyası.

Hədəf: gücü, dözümlülüyü inkişaf etdirmək.

11 nömrəli gəzinti "İctimai nəqliyyatın müşahidəsi"

Məqsədlər:

- ictimai nəqliyyat haqqında bilikləri möhkəmləndirmək, yol hərəkəti qaydalarını bilmək;

- texnologiyaya və böyüklərin işinə marağı inkişaf etdirmək.

Müşahidənin gedişi

Avtobuslar, trolleybuslar, avtomobillər və tramvaylar

Qaçırlar, küçələrdə qaçırlar, bir-birini ötürlər.

Trafik nəzarətçisi orkestrdəki dirijor kimi svetofordur,

Kimə gedəcəyini, kimin yanında dayanacağını göstərəcək.

Toqquşmaların qarşısını almaq olar və toqquşma da -

Bütün yolların kəsişməsində işıqforumuz kömək edəcək.

Mən svetoforla dostum, diqqətliyəm,

Qırmızı işıqda keçmirəm, yaşıl işıq gözləyirəm.

V. Miryasova

Müəllim uşaqlarla danışır.

♦ Hansı ictimai nəqliyyatı bilirsiniz?

♦ Avtobusların dayandığı yer necə adlanır? (Dayan.)

♦ Dayanacaqda avtobuslardan başqa hansı avtomobillər dayanır? (Mikroavtobuslar, taksilər.)

♦ Hansı avtobusun qapısından girməlisiniz? (Ön tərəfə.)

♦ Hansı qapıdan çıxmalısınız? (Arxadan.)

♦ Avtobus hansı tərəfdən yan keçməlidir? (Arxada.)

♦ Niyə? (Yol boyu hərəkət edən nəqliyyatı aydın görə bilərsiniz.)

♦ Avtobusda oturursan, boş yer yoxdur, yaşlı bir kişi içəri girib yanınızda dayandı. Bunu necə edəcəksən və niyə?

♦ Yol necə keçməlidir? (Yavaş-yavaş, böyüklərlə birlikdə əvvəlcə sola, sonra sağa baxın.)

♦ Hansı işıqforda? (Yaşıllığa.) Əmək fəaliyyəti

Qum qutusunda qum qazmaq.

Hədəf: işə müsbət münasibət, tapşırıqların icrasında məsuliyyət tərbiyə etmək.

Açıq hava oyunları

“Rəngli avtomobillər”, “Salki”.

Məqsədlər:

- siqnalla hərəkət etməyi öyrənmək;

- müxtəlif istiqamətlərdə əlavə bir addımla hərəkət etmək qabiliyyətini möhkəmləndirmək.

Fərdi iş

Hərəkət inkişafı.

Hədəf: 20 sm hündürlükdən tullanma bacarıqlarını möhkəmləndirmək.

12 nömrəli gəzinti "Küləyə baxmaq"

Məqsədlər:

- cansız təbiət haqqında bilikləri genişləndirmək və dərinləşdirmək;

- təbiət hadisələrinə maraq formalaşdırmaq.

Müşahidənin gedişi

Bütün gecəni külək əsdi

Səs-küylü ladin,

Su qırışdı.

Köhnə şamlar cırıldadı,

Söyüdlər gölməçənin yanında əyilirdi,

Uyudu, uludu, fəryad etdi.

Və səhər açılanda

Külək getdi deyəsən

Sanki yoxdu və yoxdu.

Müəllim uşaqlara suallar verir.

♦ Bu gün hava necədir? (Soyuq, küləkli, buludlu.)

♦ Küləklə qarın adı nədir? (Qarlı güclü küləyə çovğun, qarlı zəif küləyə isə əsən qar deyilir.)

♦ Bu gün külək hansı istiqamətdə əsir? Necə müəyyən edildi? (Bu gün cənub küləyi, kompasdan istifadə edərək təyin olunur.)

♦ Külək necə əmələ gəlir? (Günəş havanı qeyri-bərabər qızdırır, bir yerdə daha isti, bir yerdə daha soyuqdur. İsti hava qalxır, soyuq hava isə aşağı düşür. Havanın bu hərəkəti küləyi əmələ gətirir.)

Əmək fəaliyyəti

Təpə binası.

Hədəf: bir-birinə mehriban münasibət bəsləmək.

Açıq hava oyunları

"Ən dəqiq kimdir?".

Məqsədlər:

- əşyaların atılması ilə məşğul olmaq;

- göz inkişaf etdirmək.

"Bir ağac çəkin."

Hədəf: qarda müxtəlif ağacları çəkmək bacarığını möhkəmləndirmək.

Fərdi iş

"Bir maddə tapın."

Məqsədlər:

- uşaq bağçası saytını gəzmək bacarığını möhkəmləndirmək;