એકટેરીના ગુઝેન્કો
પ્રારંભિક જૂથ માટે દરરોજ ચાલવા પર અવલોકનો
સપ્ટેમ્બર, પ્રારંભિક જૂથ
છોડ અવલોકન mi:
1 લી અઠવાડિયું:સાઇટ પર ફૂલ બગીચાનું નિરીક્ષણ. નોંધ કરો કે ફૂલોના બગીચામાં કયા છોડ સારી રીતે ખીલે છે, જે પહેલેથી જ વિલીન થઈ રહ્યા છે, ત્યાં કોઈ બીજ છે? બીજની પરિપક્વતાની ડિગ્રી નક્કી કરવાનું શીખો. કહો કે બીજ માત્ર પરિપક્વ થાય છે.
2જી સપ્તાહ:બગીચાની આસપાસ ચાલો, નોંધ કરો કે કયા ફેરફારો થયા છે. વિસ્તારની સ્વચ્છતા પર ધ્યાન આપો. પૂછો કે કોણ તેની કાળજી લે છે.
3જી સપ્તાહ:ડેંડિલિઅન જોઈ રહ્યાં છે. તેના ફૂલો અને બીજનો વિચાર કરો. ડેંડિલિઅન બીજ શા માટે આ આકાર ધરાવે છે તે સમજાવો. છોડના પ્રજનન વિશેના જ્ઞાનને એકીકૃત કરવા.
4ઠ્ઠું અઠવાડિયું:બાળકોને પૂછો કે શું વરસાદ છોડ માટે સારો છે? બાળકોને નીચે આવવા દો
છોડની વૃદ્ધિ અને જરૂરી ભેજ વચ્ચેનો સંબંધ સ્થાપિત કરવા.
1 લી અઠવાડિયું:આકાશ અવલોકન. કહો કે આકાશ એ હવા છે જે આપણી પૃથ્વીને ઘેરી લે છે. લોકો, પ્રાણીઓ અને છોડ હવામાં શ્વાસ લે છે. હવા સાંભળી શકાય છે જો તે બલૂનમાંથી છોડવામાં આવે અને જો પૃથ્વીના ગઠ્ઠાને પાણીમાં નીચે કરવામાં આવે તો - પરપોટા જશે.
2જી સપ્તાહ:બાળકોને થર્મોમીટરથી પરિચિત કરવા, એક ઉપકરણ જે હવાનું તાપમાન માપે છે. તે કેવી રીતે થયું તે કહો. બાળકોની આસપાસની દુનિયાની સમજને વિસ્તૃત કરો.
3જી સપ્તાહ:પરંપરાગત માપનો ઉપયોગ કરીને સૂર્યની ઊંચાઈને માપો. યાદ રાખો કે છેલ્લા અવલોકન સમયે સૂર્ય ક્યાં હતો. પ્રાથમિક શોધ પ્રવૃત્તિ રચે છે.
4ઠ્ઠું અઠવાડિયું:દિવસના ટૂંકાણ અને સૂર્યની ઊંચાઈનું અવલોકન કરવાનું ચાલુ રાખો. સંદર્ભ બિંદુ માટે સતત સંદર્ભ બિંદુનો ઉપયોગ કરો.
પ્રાણીઓનું નિરીક્ષણ:
1 લી અઠવાડિયું:ભમરો જોઈ રહ્યો છે. તે કહેવા માટે કે પાનખરમાં ભમર પરિવારની આખી વસ્તી મરી જાય છે, ફક્ત યુવાન ભમર જ રહે છે, જે શિયાળામાં વધુ પડતાં વસંતમાં નવા માળાઓ બનાવશે. ભમરાના માળાઓ જમીનમાં છે.
2જી સપ્તાહ:પક્ષીદર્શન. તેઓ ખોરાકની શોધમાં તેમના માળાઓ છોડી દે છે, ઉડે છે, ટોળાઓમાં એક થઈ જાય છે અને પોતાને ખવડાવે છે. પક્ષીઓ માટે કાળજી કેળવો. તેમને શીખવો કે તેમના માટે ખોરાક ન છોડો, તેમને બગીચામાંથી બહાર ન કાઢો.
3જી સપ્તાહ:બટરફ્લાય જોઈ રહ્યું છે. તેઓ સૂર્યની છેલ્લી હૂંફને પકડે છે, ટૂંક સમયમાં તેમના લાર્વા મૂકે છે, જે વસંતમાં કેટરપિલરમાં ફેરવાશે. આ જંતુઓની સુંદરતા અને વિવિધતાની નોંધ લો.
4ઠ્ઠું અઠવાડિયું:સ્વિફ્ટ જોવાનું. તેઓ ઘેટાંમાં ભેળસેળ કરે છે, દૂર ઉડવાની તૈયારી કરે છે. પક્ષીઓ શિયાળા માટે કેમ ઉડી જાય છે અને જ્યારે તેઓ પાછા ફરે છે, ત્યારે તેઓ બચ્ચાઓને બહાર કાઢે છે તે વિશેની વાતચીત.
કામ પર લોકોને જોવું:
1 લી અઠવાડિયું:બગીચામાં પુખ્ત વયના લોકોના કાર્યનું નિરીક્ષણ. પૂછો કે કોની પાસે ડાચા છે, હવે તેમના પર શું કામ કરવામાં આવી રહ્યું છે? પુખ્ત વયના લોકોના કાર્ય માટે આદર કેળવવા, તેમને મદદ કરવાની ઇચ્છા.
2જી સપ્તાહ:આગામી દિવસો માટે કાર્યની સામગ્રી પર સંમત થાઓ (દહલિયા ખોદવો, બીજ એકત્રિત કરો, એસ્ટર્સ ટ્રાન્સપ્લાન્ટ કરો, પ્રકૃતિના ખૂણા માટે મેરીગોલ્ડ્સ).
3જી સપ્તાહ:લોકોના કપડાં જોતા. સવારે તેઓ જેકેટ અથવા વિન્ડબ્રેકર પહેરે છે. તે શું સાથે જોડાયેલ છે? કુદરતી ઘટના અને લોકોના જીવન વચ્ચેનો સંબંધ સ્થાપિત કરો (તે ઠંડુ થઈ ગયું - લોકો ગરમ કપડાં પહેરે છે).
4ઠ્ઠું અઠવાડિયું:વ્યવસાયો વિશે વાતચીત. કિન્ડરગાર્ટનમાં કયા વ્યવસાયના લોકો મળી શકે છે. તેમની જવાબદારીઓ શું છે. શું બાળકોને ખબર છે અને મેનેજર, પદ્ધતિશાસ્ત્રી, અન્ય શિક્ષકો?
1 લી અઠવાડિયું:શાળા પર્યટન. પોશાકવાળા બાળકોનો વિચાર કરો. તેમને કહો કે આજે તેમની રજા છે. યાદ કરાવો કે એક વર્ષમાં, છોકરાઓ પણ સ્કૂલનાં બાળકો બનશે.
2જી સપ્તાહ:બાળકોને કહો કે તેઓ હવામાન કેલેન્ડર રાખશે. શું જોવું તે કહો: સૂર્ય, વરસાદ, પવન, વગેરે દિવસના હવામાનની નોંધ લો. અવલોકન વિકસાવો.
3જી સપ્તાહ:વિસ્તારના બગીચાને તપાસો. અમુક ચિહ્નો (ટોપ્સ સુકાઈ જાય છે, શાકભાજીનો રંગ બદલાય છે) અનુસાર કઈ શાકભાજી પહેલેથી પાકી ગઈ છે તે નક્કી કરવાનું શીખવવા માટે, બાળકોને એવા નિષ્કર્ષ પર લાવવા માટે કે મોટાભાગના છોડ તેમની વૃદ્ધિ પૂર્ણ કરી ચૂક્યા છે. યાદ રાખો કે તેઓ ઉનાળામાં કેવા હતા.
4ઠ્ઠું અઠવાડિયું:ઝાડ પર પાનખર પર્ણસમૂહની સુંદરતાની પ્રશંસા કરો. નોંધ કરો કે બિર્ચ, લિન્ડેન્સ પીળા થવાનું શરૂ કરે છે, એસ્પેન્સ લાલ થાય છે. વૃક્ષો ઉપરથી તેમનો રંગ બદલવાનું શરૂ કરે છે, આ એટલા માટે છે કારણ કે તેઓ ઠંડી અને પવનથી ઓછામાં ઓછા સુરક્ષિત છે.
ઓક્ટોબર, પ્રારંભિક જૂથ
છોડ અવલોકન:
1 લી અઠવાડિયું:પતન અવલોકન. પવન થોડો ફૂંકાયો અને પાંદડા ડાળીઓની આજુબાજુ ફરી વળ્યા, અને પછી ધીમે ધીમે જમીન પર પડ્યા. પાંદડા પડવાનું કારણ વિચારવા અને સમજાવવાની ઑફર કરો. કારણ અને અસર સંબંધો સ્થાપિત કરવાની ક્ષમતા વિકસાવો.
2જી સપ્તાહ:પાકેલા બીજ, વિબુર્નમના બેરી, લીલાક, બિર્ચ, રાખનું અવલોકન. સમજાવો કે આ બીજ શિયાળામાં પક્ષીઓના ખોરાક માટે જરૂરી છે. બાળકોને બીજ ઓળખવા અને નામ આપવાનું શીખવો. પ્રકૃતિ માટે પ્રેમ કેળવો.
3જી સપ્તાહ:વિસ્તારમાં છોડનું નિરીક્ષણ. લગભગ કોઈ ફૂલો દેખાતા નથી, ઘાસ સુકાઈ ગયું છે, કારણ કે તે ઠંડુ થઈ ગયું છે. બાળકોને અવલોકન કરેલ ઘટનાના કારણો શોધવા અને શોધવાનું શીખવવું.
4ઠ્ઠું અઠવાડિયું:પરિપક્વ ફળના બીજ એકત્રિત કરો (નાસ્તુર્ટિયમ, મેરીગોલ્ડ્સ, દહલિયા, પેટ્યુનિઆસ). પૂછો કે શું બાળકો બીજના દેખાવ દ્વારા કહી શકે છે કે તેઓ કયા છોડના છે.
નિર્જીવ પ્રકૃતિનું અવલોકન:
1 લી અઠવાડિયું:પવન અવલોકન. પવન એ હવાની હિલચાલ છે, એ નોંધવું જોઇએ કે ઠંડા પવનો વધુ વખત ફૂંકાવા લાગ્યા. બાળકો પાનખરના અન્ય કયા ચિહ્નો જાણે છે તે શોધો. સંમત થાઓ કે પાનખરના તેજસ્વી ચિહ્નો કૅલેન્ડરમાં શામેલ કરવામાં આવશે. પાનખરમાં મોસમી ફેરફારોના ક્રમ વિશે વિચારોને વ્યવસ્થિત બનાવો.
2જી સપ્તાહ:ધુમ્મસ અવલોકન. આ હવામાં લટકતા ઠંડા પાણીના ટીપાં છે. પ્રકૃતિની તેજસ્વી ઘટના વિશે વિચારો રચવાનું ચાલુ રાખો.
3જી સપ્તાહ:વરસાદ જોઈ રહ્યો. વારંવાર વરસાદ પડે છે. વરસાદની પ્રકૃતિ નક્કી કરવાનું શીખો: વિલંબિત, છીછરા, ઝરમર, ઠંડા, કંટાળાજનક. જમીન પર કાદવ, ખાબોચિયાં. હિમ સ્થિર થાય છે અને ખાબોચિયાં બરફથી ઢંકાઈ જાય છે. ઠંડીમાં વધારો અને ઋતુઓના બદલાવ વચ્ચેના સંબંધની સમજણ રચવા.
4ઠ્ઠું અઠવાડિયું:સૂર્ય જોઈ રહ્યો છે. તે ક્ષિતિજથી નીચું છે, તેથી તે વહેલું અંધારું થવા લાગ્યું. ઉનાળા અને પાનખરમાં દિવસની લંબાઈની તુલના કરો.
પ્રાણી જોવાનું:
1 લી અઠવાડિયું:કીડી જોઈ. તેઓ દેખાતા નથી, તેઓ એન્થિલની ઊંડાઈમાં સંતાઈ ગયા અને તેના પ્રવેશદ્વારને બંધ કરી દીધા. તેઓ ત્યાં ગરમ હશે.
2જી સપ્તાહ:પૂછો કે જંતુઓ ક્યાં ગયા છે. બતાવો. કે તેઓ પર્ણસમૂહની નીચે, જમીનમાં સંતાઈ ગયા. સૌર ઉષ્મા અને પ્રકાશ પર વન્યજીવનમાં મોસમી ફેરફારોની અવલંબન વિશે બાળકોને સમજવા માટે.
3જી સપ્તાહ:ઘોડાનું નિરીક્ષણ. તેના દેખાવને ધ્યાનમાં લો: મજબૂત, સુંદર, વ્યક્તિ સાથે જોડાયેલ. પાનખરમાં, પાલતુને ગરમ રૂમમાં સ્થાનાંતરિત કરવામાં આવે છે, શા માટે? પ્રાણીઓ માટે પ્રેમ કેળવો.
4ઠ્ઠું અઠવાડિયું:પક્ષીદર્શન. શું તમે હજુ પણ યાયાવર પક્ષીઓને જોઈ શકો છો અથવા તેઓ બધા ગરમ આબોહવામાં ગયા છે? સ્થળાંતર કરનારા પક્ષીઓ અને તેઓ શા માટે ઉડી જાય છે તેના કારણો વિશેના જ્ઞાનને એકીકૃત કરવા.
કામ પર લોકોને જોવું:
1 લી અઠવાડિયું:માળીના કામની દેખરેખ. તેઓ શિયાળા માટે ઝાડને સૂકા પાંદડાઓ રેક કરે છે, છોડોને આવરી લે છે. પૂછો કે આ કેમ કરવામાં આવે છે. જો વૃક્ષો થીજી જાય તો બગીચાનું શું થઈ શકે.
2જી સપ્તાહ:ઇલેક્ટ્રિકલ મશીનની દેખરેખ. કામના પ્રકારો વિશેની વાતચીત જેમાં તેનો ઉપયોગ થાય છે.
3જી સપ્તાહ:ફાયર ટ્રક સર્વેલન્સ. તેણી લાલ કેમ છે? ફાયર સેફ્ટીના નિયમો અને ફાયર વિભાગનો ટેલિફોન નંબર યાદ કરો. કિન્ડરગાર્ટનમાં ફાયર એલાર્મ વિશે વાત કરો.
4ઠ્ઠું અઠવાડિયું:કામ પર સુથાર જોવું. વાનમાં તેની પાસે આવો
પર્યટન, આસપાસના અવલોકન:
1 લી અઠવાડિયું:વરસાદ જોઈ રહ્યો. પાનખર વરસાદ માટે ઉપકલા ચૂંટો. વરસાદ પડે ત્યારે છોકરાઓને કેવું લાગે છે તે વિશેની વાતચીત, શા માટે?
2જી સપ્તાહ:શાળા પર્યટન. શાળાના મેદાનમાં ફરો, સ્ટેડિયમ બતાવો. બાળકો શારીરિક શિક્ષણ માટે ક્યાં જાય છે તે વિશે પૂછો.
3જી સપ્તાહ:પાનખર પર્ણસમૂહ જોવું. રંગોના હુલ્લડને ધ્યાનમાં લો. મહેરબાની કરીને નોંધ કરો કે વિવિધ વૃક્ષોના પર્ણસમૂહનો રંગ અલગ હોય છે.
4ઠ્ઠું અઠવાડિયું:બસ સ્ટોપ પર પ્રવાસ. જાહેર સ્થળોએ આચાર નિયમો સ્થાપિત કરો. પુનરાવર્તન કરો કે તમારે બસને બાયપાસ કરવાની જરૂર છે, શા માટે? રાહદારીઓની દેખરેખ.
નવેમ્બર, પ્રારંભિક જૂથ
છોડ અવલોકન:
1 લી અઠવાડિયું:બિર્ચ, એસ્પેનનો વિચાર કરો. પ્રારંભિક ફૂલોના ઝાડ વિશે તારણો દોરવાનું શીખો. એસ્પેન, એલ્ડર, બિર્ચ પહેલેથી જ વસંત માટે તેમની કળીઓ તૈયાર કરી ચૂક્યા છે. અને હવે તેઓ શિયાળાની નિષ્ક્રિયતામાં છે. છોડની દુનિયા વિશે બાળકોના જ્ઞાનને વ્યવસ્થિત કરવા.
2જી સપ્તાહ:શંકુદ્રુપ વૃક્ષોનું અવલોકન. સ્પ્રુસ અને પાઈનની સરખામણી કરો. પાઈન સોય વાદળી-લીલી હોય છે, દરેક સોય પોઇન્ટેડ હોય છે, 2-3 સોયના સમૂહમાં બેસે છે, ભીંગડાથી ઘેરાયેલી હોય છે. સ્પ્રુસ સોય ઘેરા લીલા હોય છે, સોય ટૂંકી હોય છે.
3જી સપ્તાહ:ફૂલના પલંગમાં છોડનું અવલોકન. તે બધા સુકાઈ ગયા, પાંદડા ક્ષીણ થઈ ગયા, બીજ પણ. કહો કે વસંતઋતુમાં જે બીજ જમીનમાં પડ્યા છે તે અંકુરિત થશે અને નવા ફૂલો આવશે.
4ઠ્ઠું અઠવાડિયું:વૃક્ષ નિહાળવું. તેઓ બધા તેમના પાંદડા શેડ. એ હકીકત વિશે વાત કરો કે શિયાળા સુધીમાં વૃક્ષો "સૂઈ જાય છે": સત્વનો પ્રવાહ અટકે છે, તેથી, પાંદડા સુકાઈ જાય છે અને પડી જાય છે.
નિર્જીવ પ્રકૃતિનું અવલોકન:
1 લી અઠવાડિયું:આકાશ અવલોકન. નવેમ્બરમાં, તે લગભગ હંમેશા વાદળછાયું, અંધકારમય હોય છે, તે ઘણીવાર વરસાદ પડે છે, તે ઠંડી હોય છે. આ બધા પાનખરના ચિહ્નો છે. બાળકોને સંચિત વિચારોના સામાન્યીકરણ પર લાવો.
2જી સપ્તાહ:સૂર્ય જોઈ રહ્યો છે. સન્ની હવામાનમાં બપોરના સમયે પડછાયો કેટલો સમય રહે છે તેના પર ધ્યાન આપો. સૂર્યનો માર્ગ ટૂંકો થતો જાય છે. દિવસો ઓછા થઈ રહ્યા છે, વહેલા અંધારું થઈ જાય છે. સૂર્યની હિલચાલ વિશે પ્રારંભિક વિચારો બનાવવાનું ચાલુ રાખો.
3જી સપ્તાહ:થર્મોમીટર વડે હવાનું તાપમાન નક્કી કરવાનું શીખવાનું ચાલુ રાખો. તાપમાન ઘટાડવા માટે બાળકોનું ધ્યાન દોરો. પ્રાથમિક શોધ પ્રવૃત્તિ રચે છે. તારણો દોરવાનું શીખો, માનસિક પ્રવૃત્તિ વિકસાવો.
4ઠ્ઠું અઠવાડિયું:ધુમ્મસ અવલોકન. બાળકોને ધુમ્મસની પટ્ટીમાં પ્રવેશવા માટે આમંત્રિત કરો. તેને ભીના થવા દો. હવે આટલું બધું પાણી કેમ છે? પૃથ્વી ભેજથી અતિસંતૃપ્ત છે, હવામાન હંમેશાં બદલાય છે: કાં તો બરફ, અથવા વરસાદ, અથવા સૂર્ય બહાર ડોકિયું કરે છે. અવલોકન વિકસાવો.
પ્રાણીઓનું નિરીક્ષણ:
1 લી અઠવાડિયું: Nuthatch અવલોકન. તેઓ પહેલાથી જ જંગલમાંથી શહેરમાં ઉડી ચૂક્યા છે. તેમના ગ્રે કલર અને બ્લેક હેડને ધ્યાનમાં લો. તેમને શા માટે કહેવામાં આવે છે તે સૂચવો. પક્ષીઓ માટે પ્રેમ કેળવો.
2જી સપ્તાહ:પક્ષીદર્શન. તેઓ જંગલમાંથી ખોરાકની શોધમાં આવ્યા હતા. તેમના રંગને ધ્યાનમાં લો. કહો કે તેઓનું નામ તેમના ગાયનને કારણે પડ્યું: "ઝીન - વાદળી."
3જી સપ્તાહ:શ્વાન જોવાનું. કૂતરાઓને "માણસના મિત્રો" કેમ કહેવામાં આવે છે? પૂછો કે કોની પાસે કૂતરા છે, તેમના ઉપનામો શું છે? બાળકોને તેમના પાલતુ પ્રાણીઓની આદતો પર ટિપ્પણી કરવા પ્રોત્સાહિત કરો.
4ઠ્ઠું અઠવાડિયું:બિલાડી જોઈ. બિલાડી પરિવારના પ્રાણીઓનો વિચાર કરો. બિલાડીઓ શું ખાય છે અને તેમની આદતો શું છે? બાળકોને બિલાડી વિશેની કવિતાઓ યાદ રાખવા અને સંભળાવવા માટે કહો.
કામ પર લોકોને જોવું:
1 લી અઠવાડિયું:જાહેર પરિવહનની દેખરેખ. બસમાં આચરણના નિયમો, રસ્તાના નિયમો યાદ રાખો. સાર્વજનિક પરિવહન વિશેના જ્ઞાનને એકીકૃત કરો.
2જી સપ્તાહ:શિક્ષક અને આયાના કામની દેખરેખ. કિન્ડરગાર્ટનમાં અન્ય કયા વ્યવસાયોની જરૂર છે. તેમાંના દરેકની વિશેષતાઓ શું છે?
3જી સપ્તાહ:પ્લમ્બરના કામની દેખરેખ. તેઓ હીટિંગ સીઝન માટે પાઈપોની તૈયારી તપાસે છે. બાળકોને પાઈપોમાં ગરમ પાણી ક્યાંથી આવે છે અને તે શેના માટે છે તે વિશે વિચારવા આમંત્રણ આપો?
4ઠ્ઠું અઠવાડિયું:લોકોના કપડાં જોતા. શિયાળાની નજીક, પુખ્ત વયના અને બાળકો બંને ગરમ કપડાં પહેરે છે. તે શું છે તે પૂછો. શિયાળાના કપડાંના નામ ઠીક કરો.
પર્યટન, આસપાસના અવલોકન:
1 લી અઠવાડિયું:માટી અવલોકન. બાળકોને પૂછો કે તેને શું થયું? તેણી થીજી ગઈ. રસ્તાઓ પર ખાબોચિયા અને ગંદકી પણ સખત છે. ઠંડી પડી રહી છે. વર્ષના કોઈપણ સમયે પ્રકૃતિ પ્રત્યે પ્રેમ કેળવો.
2જી સપ્તાહ:તળાવ સુધી ચાલો. તમે હજી પણ ત્યાં ઘણી બધી બતક જોઈ શકો છો. તેઓ છોડવામાં છેલ્લા છે અને વસંતમાં પાછા ફરનારા પ્રથમ લોકોમાંના છે. મામિન-સિબિર્યાક "ધ ગ્રે નેક" ની વાર્તા યાદ કરો. પ્રકૃતિ માટે સક્રિય પ્રેમ કેળવો.
3જી સપ્તાહ:નોંધ કરો કે ખાબોચિયા બરફથી ઢંકાયેલા છે, તે પાતળા છે અને કાળા દેખાય છે. નવેમ્બર એ પાનખરનો છેલ્લો મહિનો છે, શિયાળો ટૂંક સમયમાં આવશે. કહેવતનો પરિચય આપો: "નવેમ્બરમાં, શિયાળો પાનખર સાથે લડે છે." કહેવતોનો અર્થ સમજવાનું શીખો.
4ઠ્ઠું અઠવાડિયું:કિન્ડરગાર્ટનના પ્રદેશની આસપાસ જાઓ. આસપાસના લેન્ડસ્કેપમાં થયેલા ફેરફારોની નોંધ લો. ઉનાળાથી બધું કેવી રીતે બદલાઈ ગયું છે? ધ્યાનના વિકાસ માટે રમત "તફાવત શોધો."
ડિસેમ્બર, પ્રારંભિક જૂથ
છોડ અવલોકન:
1 લી અઠવાડિયું:વૃક્ષ નિહાળવું. યાદ રાખો કે તેમની સાથે શું થયું: તેઓ શાંતિમાં ડૂબી ગયા, મૃત્યુ પામ્યા નહીં. કહો કે ઝાડને હિમથી રક્ષણ મળે છે. બધા ઉનાળામાં તેઓ ટ્રંકની ત્વચા હેઠળ એક ખાસ પેશી મૂકે છે - કૉર્ક.
2જી સપ્તાહ:વૃક્ષ નિહાળવું. કૉર્ક સ્તર ઝાડમાંથી હવા અથવા પાણીને બહાર જવા દેતું નથી. વૃક્ષ જેટલું જૂનું, કૉર્કનું સ્તર જાડું હોય છે, તેથી જૂના વૃક્ષો વધુ સરળતાથી ઠંડી સહન કરે છે.
3જી સપ્તાહ:ઘાસ જોઈ રહ્યું છે. બરફને પાવડો કરો અને જુઓ કે ઘાસનું શું થયું. તેણી સુકાઈ ગઈ, સુકાઈ ગઈ, પરંતુ તેના મૂળ જીવંત છે, અને વસંતઋતુમાં તે ફરીથી તેની હરિયાળીથી અમને આનંદ કરશે.
4ઠ્ઠું અઠવાડિયું:વૃક્ષો અને ઝાડીઓનું અવલોકન. ઝાડીઓ અને ઝાડ વચ્ચે સમાનતા અને તફાવતોના મુખ્ય ચિહ્નોને ઠીક કરવા. બાળકોને વૃક્ષો અને ઝાડીઓના કેટલાક ઉદાહરણો આપવા માટે આમંત્રિત કરો.
નિર્જીવ પ્રકૃતિનું અવલોકન:
1 લી અઠવાડિયું:સૂર્ય અવલોકન. બાળકો સાથે સૂર્યનો માર્ગ, બપોરના સમયે તેની ઊંચાઈ ચિહ્નિત કરવાનું ચાલુ રાખો. બાળકોને કહો કે ડિસેમ્બરમાં સૂર્ય દુર્લભ મહેમાન છે, જાતિ વાદળછાયું છે, કારણ કે ડિસેમ્બર વર્ષનો સૌથી ઘાટો મહિનો છે. બાળકોને પ્રકૃતિની કેટલીક પેટર્નથી પરિચિત કરવાનું ચાલુ રાખો.
2જી સપ્તાહ:હિમવર્ષા અવલોકન. નોંધ કરો કે નીચા વાદળો દેખાય છે, આસપાસ બધું અંધારું થઈ જાય છે અને બરફ પડવાનું શરૂ થાય છે: એવું લાગે છે કે સતત પ્રવાહમાં આકાશમાંથી ફ્લુફ પડી રહ્યો છે. પ્રકૃતિ પ્રત્યે સૌંદર્યલક્ષી વલણ રચવું.
3જી સપ્તાહ:બરફના તોફાનનું અવલોકન (કવરમાં ઊભા રહેવું). પવનની બૂમો સાંભળો, જુઓ કે પવન કેવી રીતે બરફ વહન કરે છે, મોટા હિમવર્ષા કરે છે, પરંતુ ડિસેમ્બરમાં તેમની ઊંચાઈ હજુ પણ ઓછી છે. બરફના તોફાન પછી, સ્નોડ્રિફ્ટ્સની ઊંચાઈ માપવાની ઑફર કરો. કુદરતમાં કુતૂહલ, રસ કેળવો.
4ઠ્ઠું અઠવાડિયું:બાળકોને સેનેગાના રક્ષણાત્મક ગુણધર્મોનો પરિચય આપો. નોંધ કરો કે માળીઓ તેને ઝાડના મૂળમાં, બારમાસી ફૂલોવાળા ફૂલના પલંગ સુધી ખેંચે છે. બરફ તમને ગરમ રાખે છે.
પ્રાણીઓનું નિરીક્ષણ:
1 લી અઠવાડિયું:ફીડર પાસેના કિન્ડરગાર્ટન વિસ્તારમાં પક્ષીઓનું નિરીક્ષણ. અહીં મોટાભાગના મોટા પક્ષીઓ છે: ઘોંઘાટીયા મેગ્પીઝ, કાગડા. આ બધા કાગડાના સગા. નોંધ કરો કે શહેરમાં તેઓ વધુ બોલ્ડ છે, તેઓ ફીડર પર ઘોંઘાટીયા વર્તન કરે છે.
2જી સપ્તાહ:પક્ષીઓને ખોરાક આપતી વખતે, તેમની આદતોનું અવલોકન કરો. પ્રશ્નો પૂછો. કયા પક્ષીઓ ફીડર પર આવે છે? પક્ષીઓ શું ખાય છે? કયા પક્ષીઓને કયો ખોરાક ગમે છે? અવલોકન કેળવો.
3જી સપ્તાહ:કહો કે જળચર છોડ મરી ગયા અને નદી ખાલી થઈ ગઈ. કેટલાક શેવાળ સડવાનું શરૂ કરે છે, ત્યાં ઓછી અને ઓછી હવા હોય છે. માછલીનો શ્વાસ બહાર છે. તાજી હવા છિદ્રમાંથી પ્રવેશ કરે છે.
4ઠ્ઠું અઠવાડિયું:લાક્ષણિકતા અને આવશ્યક લક્ષણોની ઓળખના આધારે પ્રકૃતિમાં મોસમી ફેરફારોનો સામાન્ય વિચાર રચવો.
કામ પર લોકોને જોવું:
1 લી અઠવાડિયું:દરવાનના કામની દેખરેખ. તેઓ બરફમાંથી રસ્તો સાફ કરે છે, બરફ તોડી નાખે છે. બાળકોને પૂછો કે આ કેમ કરવામાં આવે છે. દરવાન વર્ષના અન્ય સમયે કેવા પ્રકારનું કામ કરે છે.
2જી સપ્તાહ:હેલિકોપ્ટર સર્વેલન્સ. કિન્ડરગાર્ટનથી દૂર એક હેલિપેડ છે, તેથી તમે વારંવાર હેલિકોપ્ટર જોઈ શકો છો. પૂછો કે હેલિકોપ્ટર વિમાનોથી કેવી રીતે અલગ છે.
3જી સપ્તાહ:બરફ અવલોકન. તેના ગુણધર્મો (સરળ, પારદર્શક, ઠંડા) નક્કી કરો. બરફ પર વર્તનના નિયમો વિશે વાતચીત. પાતળો બરફ કેમ ખતરનાક છે? શિયાળાને લગતા કોયડાઓ ઉકેલો.
4ઠ્ઠું અઠવાડિયું:પરિવહન સર્વેલન્સ. પૂછો કે બાળકો કયા પ્રકારનું કૃષિ પરિવહન જાણે છે? તેમને કહો કે શિયાળામાં ખેતર વાવણી માટે સાધનો તૈયાર કરી રહ્યું છે.
પર્યટન, આસપાસના અવલોકન:
1 લી અઠવાડિયું:બાળકો સાથે આજનું હવામાન નક્કી કરો. યાદ રાખો કે ગઈકાલે હવામાન કેવું હતું. સરખામણી કરવાનું શીખવવા માટે, ફેરફારોની નોંધ લેવા માટે, હવામાનના આધારે તેઓ સાઇટ પર શું કરશે તેની યોજના શીખવવા માટે.
2જી સપ્તાહ:તાજા પડી ગયેલા બરફમાં પગના નિશાન જોવું. અનુમાન કરો કે તેઓ કોના પદચિહ્નો છે. શું તે જાણવું શક્ય છે કે વ્યક્તિ કઈ દિશામાં ચાલી રહ્યો હતો? ટ્રેકર કોને કહેવાય? ફીડર નજીક પક્ષી ટ્રેક તપાસો.
3જી સપ્તાહ:ખરાબ હવામાન પછી પાર્કમાં ચાલો. બરફમાં પાર્કની સુંદરતાની પ્રશંસા કરો. નોંધ કરો કે વૃક્ષો અને ઝાડીઓની રૂપરેખા કેવી રીતે બદલાઈ ગઈ છે. યેસેનિનની કવિતા "બિર્ચ" વાંચો. પ્રકૃતિ માટે પ્રેમ કેળવો.
4ઠ્ઠું અઠવાડિયું:જળાશય પર ચાલવા દરમિયાન, ધ્યાન આપો કે પાણી પહેલેથી જ બરફના સ્તરથી સંપૂર્ણપણે બંધાયેલું છે. બાળકો બરફ પર સ્કેટ કરે છે. કહો કે બરફની નીચે થોડી હવા છે અને માછલી સપાટી પર તરી રહી છે.
જાન્યુઆરી, પ્રારંભિક જૂથ
છોડ અવલોકન:
1 લી અઠવાડિયું:ચાલવા પર, એક ઊંડો સ્નોડ્રિફ્ટ ખોદો જ્યાં ઘાસ ઉગ્યું હતું. બાળકોને જમીન પર દબાયેલા પાંદડાવાળા નાના છોડ બતાવો, નબળા, નાના. બરફ હાયપોથર્મિયા સામે રક્ષણ આપે છે.
2જી સપ્તાહ:ઝાડ પર કળીઓનું અવલોકન. બતાવો કે તેઓ શિયાળામાં કેટલા ચુસ્તપણે બંધ છે. તેઓ કોર્ક કરે છે અને ઠંડી હવાને પસાર થવા દેતા નથી. કિડનીના ભીંગડામાંના તમામ ગાબડાઓ ચીકણા પદાર્થથી ભરેલા હોય છે.
3જી સપ્તાહ:બરફના વજન હેઠળ વૃક્ષો જોવું. શાખાઓ નીચે નમેલી છે, કેટલીક તૂટી ગઈ છે. અમે વૃક્ષોને કેવી રીતે મદદ કરી શકીએ તે વિશે વિચારવાની ઑફર કરો.
4ઠ્ઠું અઠવાડિયું:ફૂલ બગીચામાં સૂકા ફૂલો શોધવાની ઑફર કરો. છોડ બિલકુલ દેખાતા નથી, ફૂલનો પલંગ બરફથી ઢંકાયેલો છે. જ્ઞાનને એકીકૃત કરવા માટે કે બરફ છોડને ઠંડકથી રક્ષણ આપે છે.
નિર્જીવ પ્રકૃતિનું અવલોકન:
1 લી અઠવાડિયું:બપોરના સમયે સ્તંભોમાંથી સૂર્યના માર્ગ, પડછાયાનું અવલોકન કરવાની ઑફર કરો. નોંધ કરો કે દિવસો લાંબા છે અને હવામાન ઠંડુ છે. તીવ્ર હિમવર્ષા શરૂ થઈ ગઈ છે. લોક કહેવતો કહો: "હિમ મહાન નથી, પરંતુ તે ઊભા રહેવાનો આદેશ આપતો નથી"
2જી સપ્તાહ:બરફ જોઈ રહ્યો છે. બાળકોને પૂછો કે બરફ વિશે શું કહી શકાય, તે શું છે (રુંવાટીવાળું, ભરાવદાર, શેગી? તે ઘણીવાર તેનો રંગ બદલે છે: ક્યારેક વાદળી, ક્યારેક લીલાક, ક્યારેક પીળો, પ્રકાશના આધારે.
3જી સપ્તાહ:હિમાચ્છાદિત દિવસે, બરફ રચતો નથી. બાળકોની સામે, તેના પર પાણી રેડો અને તમે તેને શિલ્પ બનાવી શકો છો. પ્રયોગાત્મક રીતે બાળકોને બરફ અને બરફનું પાણીમાં ક્રમશઃ રૂપાંતર અને પછી વરાળમાં, ત્યારબાદ તેનું ઘનીકરણ બતાવો.
4ઠ્ઠું અઠવાડિયું:સ્વચ્છ હિમવર્ષાવાળી હવા પર ધ્યાન આપો. બાળકોને બરફમાં ચાલવા દો, તે તેમના પગ નીચે કેવી રીતે જોડાય છે તે સાંભળો. સ્પષ્ટ કરો કે આ ફક્ત ખૂબ જ તીવ્ર હિમમાં થાય છે.
પ્રાણીઓનું નિરીક્ષણ:
1 લી અઠવાડિયું:બાળકોને પક્ષીઓ માટે રજા બનાવવા માટે આમંત્રિત કરો. એક વૃક્ષ પર પક્ષીઓ માટે "ભેટ" લટકાવો. તેઓ દરેક પક્ષીને કઈ ભેટ આપશે તે વિશે વિચારવાની ઑફર કરો. ખોરાક આપતી વખતે પક્ષીઓને જુઓ. યેસેનિનની કવિતા વાંચો "શિયાળો ગાય છે, બોલાવે છે ...".
2જી સપ્તાહ:પૂછો કે જંતુઓ ક્યાં હાઇબરનેટ કરે છે. જૂથમાં છાલનો ટુકડો, સ્ટમ્પ લાવો, તેને કાગળના ટુકડા હેઠળ મૂકો. ગરમીમાં જંતુઓ કેવી રીતે બહાર નીકળે છે તે જુઓ. તારણો, તારણો દોરવાનું શીખવવા માટે: જંતુઓ ઝાડની છાલમાં રહે છે, શિયાળામાં તેઓ હાઇબરનેટ કરે છે.
3જી સપ્તાહ:જળાશય પર ચાલવા દરમિયાન, એ હકીકત પર ધ્યાન આપો કે નદી પર બરફમાં ઘણા છિદ્રો છે. યાદ રાખો કે આ એક છિદ્ર છે. કહેવા માટે કે તીવ્ર હિમવર્ષામાં માછલીઓ ઊંડા ડૂબી જાય છે, ઘણી માછલીઓ સૂઈ જાય છે, તેમનું શરીર ફર કોટની જેમ લાળથી ઢંકાયેલું હોય છે.
4ઠ્ઠું અઠવાડિયું:શહેરમાં કયા પ્રાણીઓ મળી શકે છે તે વિશેની વાતચીત. એ હકીકત વિશે વાત કરો કે કેટલાક પ્રાણીઓ (વરુ, વાઘ, શિયાળ, હરણ) ખોરાકની શોધમાં ગામડાઓમાં જઈ શકે છે. પૂછવા માટે, જંગલી ભૂખ્યા પ્રાણી સાથે મળવાનો ભય શું છે?
કામ પર લોકોને જોવું:
1 લી અઠવાડિયું:શિયાળામાં બાળકો અને પુખ્ત વયના લોકો કઈ રમતો રમે છે તે યાદ રાખવાની ઑફર કરો. ગાય્ઝ કઈ શિયાળાની રમતો જાણે છે? બાળકોને વિચારવા દો કે આ રમતો શા માટે શિયાળા સાથે સંકળાયેલી છે અને તે વર્ષના અન્ય સમયે રમી શકાય છે કે કેમ.
2જી સપ્તાહ:સ્નોપ્લોની દેખરેખ. તેની રચના ધ્યાનમાં લો. ખાસ બ્લેડ વડે તે બરફને રસ્તાથી દૂર ખેંચે છે. બરફને શહેરની બહાર ટ્રકમાં લઈ જવો જોઈએ. શા માટે?
3જી સપ્તાહ:સ્નો બ્લોઅરના કામની દેખરેખ. તેઓ છત પરથી બરફ સાફ કરે છે. છત પર બરફના અતિશય સંચયનું કારણ શું બની શકે છે? આ કાર્ય દરમિયાન સલામતીની કઈ સાવચેતીઓ અવલોકન કરવી જોઈએ?
4ઠ્ઠું અઠવાડિયું:લોકોના કપડાં જોતા. બાળકોને શિયાળાના કપડાં નામ આપવા માટે આમંત્રિત કરો. તેને શું સીવેલું અને બાંધવું જોઈએ, શા માટે? બાળકોને કપડાંની ચોક્કસ વસ્તુનું યોગ્ય નામ આપવા માટે પ્રોત્સાહિત કરો.
પર્યટન, આસપાસના અવલોકન:
1 લી અઠવાડિયું:શિયાળાના લેન્ડસ્કેપનું અવલોકન. તે ખૂબ જ સુંદર છે. મોટા સ્નો ડ્રિફ્ટ્સ પર ધ્યાન આપો, દિવસ દરમિયાન સૂર્યમાં ચમકતા, સાંજે ટોર્ચના પ્રકાશ દ્વારા. પુષ્કિનની કવિતા વાંચો "હિમ અને સૂર્ય ..."
2જી સપ્તાહ:બરફ અવલોકન. જ્યારે હવાનું તાપમાન વધે અથવા ઘટે ત્યારે બરફના ગુણધર્મો વિશે બાળકોના વિચારો એકઠા કરવાનું ચાલુ રાખો. બરફની પ્લાસ્ટિસિટી અને સ્નિગ્ધતા તેની ભેજની સામગ્રી પર આધારિત છે.
3જી સપ્તાહ:બાળકો સાથે વિન્ડો પર પેટર્ન ધ્યાનમાં લો. તેઓ તરંગી છે, જાન્યુઆરીના સૂર્યથી તેજસ્વી રંગીન છે. હિમ મજબૂત થઈ રહી છે, ખૂબ જ ઠંડી. જાન્યુઆરી એ શિયાળાનું મૂળ છે.
4ઠ્ઠું અઠવાડિયું:સન્ની હિમાચ્છાદિત દિવસે, આકાશમાં શાખાઓના લેસી પ્લેક્સસને ધ્યાનમાં લો, જે સૂર્યની ત્રાંસી કિરણોથી પ્રકાશિત થાય છે. લાંબા વાદળી પડછાયાઓ બરફ પર વૃક્ષો પરથી બહાર ખેંચાઈ. અને, જો પીગળતી વખતે હિમ લાગે છે, તો પછી શાખાઓ બરફના પોપડાથી ઢંકાઈ જશે.
ફેબ્રુઆરી, પ્રારંભિક જૂથ
છોડ અવલોકન:
1 લી અઠવાડિયું:વૃક્ષ નિહાળવું. વૃક્ષોની શાખાઓ બરફના વજન હેઠળ કેવી રીતે પડી તેના પર ધ્યાન આપો. સ્નોડ્રિફ્ટ્સમાં ડૂબી ગયેલી ઝાડીઓ કેટલી વિચિત્ર છે તેની પ્રશંસા કરો. પ્રકૃતિ માટે પ્રેમ કેળવો.
2જી સપ્તાહ:યાદ કરાવો કે શિયાળામાં લોકો ઝાડને મદદ કરી શકે છે, ઉદાહરણ તરીકે શાખાઓમાંથી બરફને હલાવીને. સમજાવો કે ગરમ હવામાનમાં બરફ ભારે, ચીકણો બને છે. જ્યારે હિમ પાછું આવે છે, ત્યારે તે છાલ પર થીજી જાય છે અને ડાળીઓ વજનથી તૂટી જાય છે.
3જી સપ્તાહ:ઝાડ પરની કળીઓ ધ્યાનમાં લો, તેમની આકાર, સ્થાનમાં સરખામણી કરો. સમજાવો કે કળીઓ ભવિષ્યના પાંદડા માટે પોષક તત્વોનો પુરવઠો ધરાવે છે. મેપલની બાજુની ટોચની કળીઓનું પરીક્ષણ કરો. સમાનતા અને તફાવતો શોધવાનું શીખો.
4ઠ્ઠું અઠવાડિયું:ઝાડની તપાસ કરો, તેમની રચનાને ઠીક કરો. વૃક્ષો અને અન્ય છોડનો કયો ભાગ આપણે જોતા નથી, પરંતુ તે અસ્તિત્વમાં છે, તેના વિના છોડનો વિકાસ થઈ શકતો નથી (મૂળ? આપણે વૃક્ષોની સંભાળ કેવી રીતે રાખી શકીએ?
નિર્જીવ પ્રકૃતિનું અવલોકન:
1 લી અઠવાડિયું:પવન અવલોકન. બાળકોને હવામાન વેન દ્વારા, અન્ય સંકેતો દ્વારા (ઝાડની ડાળીઓ દ્વારા) પવનની તાકાત નક્કી કરવાનું શીખવવું. પવનને સિસોટી અને કિકિયારી કરવા દો. નિર્જીવ પ્રકૃતિમાં રસ વધારવો.
2જી સપ્તાહ:હિમવર્ષા, હિમવર્ષાનું અવલોકન. જ્યારે બરફના વાવંટોળને સ્થાને સ્થાનાંતરિત કરવામાં આવે છે, ત્યારે તેઓ જમીન સાથે ઉડે છે - આ એક ફૂંકાતા બરફ છે. કહેવા માટે કે જૂના દિવસોમાં ફેબ્રુઆરીને "લ્યુટ" કહેવામાં આવતું હતું - ઉગ્ર, ઠંડા શબ્દમાંથી. પૂછો કેમ? તારણો અને અનુમાન દોરવાનું શીખો.
3જી સપ્તાહ:આકાશ અવલોકન. જ્યારે તમે તેને શાખાઓ દ્વારા જુઓ છો ત્યારે તે તેજસ્વી વાદળી થઈ જાય છે, ખૂબ જ સુંદર. અવલોકન પછી, બાળકોને I. Grabar "ફેબ્રુઆરી બ્લુ" નું ચિત્ર બતાવો. પ્રકૃતિ માટે પ્રેમ કેળવો.
4ઠ્ઠું અઠવાડિયું:સૂર્ય અવલોકન. નોંધ કરો કે સૂર્યના કિરણો પહેલેથી જ ગરમ છે, વસંત અનુભવવાનું શરૂ થયું છે. ફેબ્રુઆરીના અંતમાં શિયાળાથી વસંત સુધીનો વળાંક આવે છે. પીગળવું પવન સાથે વાદળછાયું હવામાન દ્વારા બદલવામાં આવે છે. અવલોકન વિકસાવો.
પ્રાણીઓનું નિરીક્ષણ:
1 લી અઠવાડિયું:પક્ષીદર્શન. તેમાંના વધુ છે. જંગલમાં, વૃક્ષો બરફથી ઢંકાયેલા છે, બધી તિરાડો અને છિદ્રો બંધ છે. બર્ફીલા છાલની નીચેથી પક્ષીઓ જંતુઓ સુધી પહોંચી શકતા નથી.
2જી સપ્તાહ:કબૂતરો અને સ્પેરો જોવાનું. ફીડર પર, કબૂતરો વધુ આક્રમક રીતે વર્તે છે, સ્પેરોને ફીડથી દૂર લઈ જાય છે. ઠંડીથી, પક્ષીઓએ તેમના પીંછા ઉડાવી દીધા, ડાળીઓ પર બેસો, રફડ્યા.
3જી સપ્તાહ:પાળતુ પ્રાણી વિશે વાત કરો. શહેરમાં કયા ઘરેલું પ્રાણીઓ જોઈ શકાય છે, જે - ગ્રામ્ય વિસ્તારોમાં? શહેરી વિસ્તારોમાં કેટલાક પાલતુ પ્રાણીઓ શા માટે રાખી શકાતા નથી?
4ઠ્ઠું અઠવાડિયું:રખડતા કૂતરાઓને જોવું. વાતચીત એ છે કે તેઓ ખૂબ જ ખતરનાક છે, ખાસ કરીને શિયાળામાં, જ્યારે ખોરાક મેળવવા માટે વ્યવહારીક ક્યાંય નથી, તે ઠંડી છે. તેઓ વ્યક્તિ પર હુમલો કરી શકે છે. રખડતા કૂતરાઓ ક્યાંથી આવે છે તે વિશે વિચારવાની ઑફર કરો.
કામ પર લોકોને જોવું:
1 લી અઠવાડિયું:રસોડામાં જાઓ, રસોઈ માટે સ્ટોવ, બેરલ જુઓ. શા માટે કિન્ડરગાર્ટનને મોટા સ્ટોવ, મોટા પોટ્સની જરૂર છે. હકીકત એ છે કે રસોઈયા સવારના 5 વાગે નાસ્તો તૈયાર કરવા આવે છે.
2જી સપ્તાહ:ગાર્બેજ ટ્રક સર્વેલન્સ. તે અઠવાડિયામાં ઘણી વખત કિન્ડરગાર્ટનમાં આવે છે અને કચરો બહાર કાઢે છે. કન્ટેનર હંમેશા સ્વચ્છ હોય છે. બાલમંદિરમાં સ્વચ્છતા કેવી રીતે રાખવી અને તેનું શું મહત્વ છે તે અંગેની વાતચીત.
3જી સપ્તાહ:સૈનિકોને જોઈ રહ્યા છે. તેઓ સૈન્યમાં સેવા આપે છે, સ્પષ્ટ રચનામાં જાય છે. તેમના ગણવેશને ધ્યાનમાં લો. વાત એવી છે કે છોકરાઓ મોટા થશે ત્યારે સેનામાં સેવા આપવા પણ જશે. સૈનિકોના પ્રકારોનું પુનરાવર્તન કરો.
4ઠ્ઠું અઠવાડિયું:પરિવહન સર્વેલન્સ. યાદ રાખો કે આપણું શહેર દરિયા કિનારે આવેલું છે. તમે અમારા શહેરમાં કયું પરિવહન મેળવી શકો છો તે વિશે વિચારવાની ઑફર કરો.
પર્યટન, આસપાસના અવલોકન:
1 લી અઠવાડિયું:સ્કેટિંગ રિંક માટે પર્યટન. તમારા સ્કેટ લાવો અને સવારી માટે જાઓ. બરફ પર સલામતીના નિયમો વિશે વાતચીત. શું પ્રતિબંધિત સ્થળોએ સવારી કરવી શક્ય છે, શા માટે? શિયાળાની રમતોના નામોની સમીક્ષા કરો.
2જી સપ્તાહ:બરફવર્ષા જોવી. તેઓ ઘરોની છત પરથી અટકી જાય છે અને નોંધપાત્ર જોખમ ઊભું કરે છે, શા માટે? શું કરવાની જરૂર છે જેથી કરીને icicles માનવ જીવનને ધમકી ન આપે?
3જી સપ્તાહ:બરફ જોઈ રહ્યો છે. વરસાદની વાત. બાળકો કયા પ્રકારનો વરસાદ જાણે છે (બરફ, વરસાદ, કરા? વર્ષના કયા સમયે બરફ પડે છે, વરસાદ પડે છે? મોસમ અને હવાના તાપમાન પર વરસાદની અવલંબન જોવાનું શીખો.
4ઠ્ઠું અઠવાડિયું:હિમ અવલોકન. બરફ-સફેદ રુંવાટીવાળું ઝાડની શાખાઓ ધ્યાનમાં લો, કલ્પના કરો કે તમે પરી જંગલમાં છો. શિયાળામાં થતી પરીકથાઓને નામ આપો.
માર્ચ, પ્રારંભિક જૂથ
છોડ અવલોકન:
1 લી અઠવાડિયું:જાણો કે કિડનીના વિકાસ માટે ગરમીની જરૂર છે. બાળકોને છોડ વિશેના સંચિત વિચારોના સામાન્યીકરણમાં લાવવા, સૂર્યપ્રકાશ અને ગરમી પર વન્યજીવનમાં મોસમી ફેરફારોની અવલંબનની સમજ માટે.
2જી સપ્તાહ:બરફ ખોદવો, ગયા વર્ષના પર્ણસમૂહ અને લીલું ઘાસ શોધો. બરફ અને પાંદડા હેઠળ, તે ગરમ અને હૂંફાળું છે. તેઓ છોડને ઠંડકથી સુરક્ષિત કરે છે.
3જી સપ્તાહ:પ્રથમ ઘાસનું અવલોકન. પૂછો કે તમે તેણીને ક્યાં જોઈ શકો છો. તે મજૂર ગરમીની નજીક વધે છે. ગરમી અને પ્રકાશ પર છોડની નિર્ભરતાની વિભાવનાઓને એકીકૃત કરવા.
4ઠ્ઠું અઠવાડિયું:ઝાડ પર કળીઓનું અવલોકન. બિર્ચ, પોપ્લર, લીલાક અને અન્ય વૃક્ષોની કળીઓની તુલનામાં ધ્યાનમાં લેવા માટે તેઓ ફૂલે છે, ટૂંક સમયમાં જ ફૂલશે. તેમની રચનાને સ્પષ્ટ કરો, અવલોકન વિકસાવો.
નિર્જીવ પ્રકૃતિનું અવલોકન:
1 લી અઠવાડિયું:સૂર્ય જોઈ રહ્યો છે. તે ખૂબ જ તેજસ્વી છે, પરંતુ આપણે હજી પણ તેના કિરણોની હૂંફને હળવાશથી અનુભવીએ છીએ, જો કે દિવસ ધીમે ધીમે વધી રહ્યો છે. અવલોકન વિકસાવો.
2જી સપ્તાહ:આઇસિકલ અવલોકન. બાળકોને પૂછો કે icicles શા માટે દેખાયા? છતમાંથી ટપકતા પાણીની માત્રાને માપીને, દરરોજ એક ડોલ બદલો. દરરોજ તે વધુ અને વધુ બને છે. માર્ચને લોકપ્રિય રીતે ટીપાં કહેવામાં આવે છે.
3જી સપ્તાહ:બરફ અવલોકન. નોંધ કરો કે તે કેવી રીતે બદલાયું છે: તે છૂટક, શ્યામ, સ્પોન્જી, ગંદા બની ગયું છે. તેની સપાટી પર બરફનો પોપડો રચાય છે - પોપડો, અને તેની નીચે - છૂટક બરફ. બરફ આવો કેમ છે? નિર્જીવ પ્રકૃતિની તમારી સમજને વિસ્તૃત કરો.
4ઠ્ઠું અઠવાડિયું:સાંજે ચાલવા દરમિયાન સૂર્યાસ્ત જોવું. નોંધ કરો કે સૂર્યાસ્ત ખૂબ જ સુંદર છે. બાળકોને પૂછો કે સૂર્ય ક્યાં અસ્ત થાય છે. પ્રકૃતિની સૌંદર્યલક્ષી વાસ્તવિક દ્રષ્ટિ કેળવવા માટે, કુદરતી ઘટનામાં સૌંદર્ય જોવાની ક્ષમતા.
પ્રાણીઓનું નિરીક્ષણ:
1 લી અઠવાડિયું: ઘોડા જોવા. તમે ઘણીવાર તેમને શહેરમાં જોઈ શકો છો, તેઓ બાળકોને સવારી કરે છે. સ્ટડ ફાર્મની સફર અને ઘોડાઓની રહેવાની પરિસ્થિતિઓ યાદ કરો. પૂછો કે તેમને ઠંડા સિઝનમાં શું ખવડાવવામાં આવે છે.
2જી સપ્તાહ:બાળકોને જમીન ખોદવા અને તેમાં જંતુઓ શોધવા આમંત્રણ આપો. તેઓ હજી પણ સ્થિર છે, પરંતુ ગરમીની શરૂઆત સાથે, તેઓ પીગળી જશે અને જાગી જશે. પૂછો કે ગાય્સ શું જંતુઓ જાણે છે.
3જી સપ્તાહ:પક્ષીદર્શન. તેઓ તડકામાં ખુશખુશાલ કિલબલાટ કરે છે, હૂંફમાં આનંદ કરે છે. બિન-સ્થળાંતર કરનારા પક્ષીઓના નામો ઠીક કરો.
4ઠ્ઠું અઠવાડિયું:જંતુ અવલોકન. કેટલાક સ્થળોએ, જમીન પહેલેથી જ પીગળી ગઈ છે અને તમે પાનખરમાં નાખેલા જંતુના લાર્વા જોઈ શકો છો, વસંતમાં તેમાંથી યુવાન જંતુઓ બહાર આવે છે.
કામ પર લોકોને જોવું:
1 લી અઠવાડિયું:સ્નોપ્લોની દેખરેખ. પૂછો કે બધા બરફને હાથથી દૂર કરવામાં કેટલો સમય લાગશે. તે સારું છે કે લોકો આવા મશીન સાથે આવ્યા.
2જી સપ્તાહ:કહો કે ગામડાઓમાં દરેક જણ વસંત વાવણીની તૈયારી કરી રહ્યા છે (તેઓ અનાજ સાફ કરે છે અને અંકુરણ માટે તેને તપાસે છે, બિયારણ ગોઠવે છે, ટ્રેક્ટરનું સમારકામ પૂર્ણ કરે છે). પ્રકૃતિના પરિવર્તનમાં પુખ્ત વયના લોકોના કાર્યથી બાળકોને પરિચિત કરવાનું ચાલુ રાખો.
3જી સપ્તાહ:માળીના કામની દેખરેખ. બગીચામાં વસંતનું કામ શરૂ થયું છે: શાખાઓ કાપવામાં આવે છે, ગયા વર્ષના પર્ણસમૂહ દૂર કરવામાં આવે છે. છોડને નુકસાન પહોંચાડવા માટે અસહિષ્ણુતા કેળવવા, બગીચામાં કામ સાથે લોકોને પરિચિત કરવાનું ચાલુ રાખો.
4ઠ્ઠું અઠવાડિયું:વસંતના લોક સંકેતો કહેવા માટે: તે વહેલું ઓગળે છે - તે લાંબા સમય સુધી ઓગળશે નહીં; વસંતઋતુના પ્રારંભમાં કોઈ ખર્ચ થતો નથી; અંતમાં વસંત છેતરશે નહીં; બરફ ટૂંક સમયમાં ઓગળે છે, અને પાણી એકસાથે ચાલે છે - ભીના ઉનાળા તરફ. લોક સંકેતો અને કહેવતોનો અર્થ સમજવાનું શીખો.
પર્યટન, આસપાસના અવલોકન:
1 લી અઠવાડિયું:ઓગળેલા પેચોનું અવલોકન. પૂછો કે પીગળેલા પેચ શું છે, તે ક્યાં દેખાય છે? બાળકોને પ્રાથમિક ખ્યાલોની રચનામાં લાવવા, સૂર્યપ્રકાશ અને ગરમી પર તમામ જીવંત વસ્તુઓની અવલંબન બતાવવા માટે.
2જી સપ્તાહ:તે કહેવા માટે કે માર્ચમાં, સસલા સસલા પર દેખાય છે, તેમને "નાસ્ટ" શબ્દ પરથી "નાસ્ટોવિચકી" કહેવામાં આવે છે. પૂછો કે બાળકો નાના સસલાના જીવન વિશે શું જાણે છે.
3જી સપ્તાહ:હવામાન અવલોકન. સૂર્ય ઘણો ગ્રેયર છે, બરફ ઝડપથી ઓગળવાનું શરૂ થઈ ગયું છે. વસંતના અભ્યાસક્રમ અને સૌર ગરમીના પ્રભાવ હેઠળ નિર્જીવ પ્રકૃતિમાં પરિવર્તનનો સામાન્ય વિચાર રચવો.
4 થી સપ્તાહ: અવલોકન વસંત લેશે: વારંવાર પીગળવું શરૂ થાય છે, ઓગળેલા પેચ, icicles દેખાય છે, બરફ પીગળે છે, નદીઓ ખુલે છે, બરફનો પ્રવાહ શરૂ થાય છે.
એપ્રિલ, પ્રારંભિક જૂથ
છોડ અવલોકન:
1 લી અઠવાડિયું: સોજો કિડનીનું અવલોકન. વિલો કળીઓ સારી રીતે સોજો આવે છે, તેઓ પાણીમાં મૂકી શકાય છે. વિલો અને મેપલ કળીઓ સરખામણી કરો. કયા ઝાડને પહેલા પાંદડા હશે તે વિચારવાનું સૂચન કરો, શા માટે?
2જી સપ્તાહ:ડેંડિલિઅન અવલોકન. પૂછો કે તેઓ ક્યાં જોઈ શકાય છે (જ્યાં તે ગરમ છે, સૂર્ય ગરમ થાય છે, શા માટે? ફૂલ, તેનો રંગ, આકાર ધ્યાનમાં લો. "ડેંડિલિઅન" શબ્દ માટે વ્યાખ્યા શબ્દો પસંદ કરો.
3જી સપ્તાહ:સર્વેલન્સ કોલ્ટસફૂટ. આ એક જંગલી છોડ છે. બાળકો તેના ફાયદાકારક ગુણધર્મો વિશે જાણે છે કે કેમ તે પૂછો, કહો. તેમને છોડના પાંદડાને સ્પર્શ કરવા દો અને તેમને તે શા માટે કહેવામાં આવે છે તે વિશે વિચારવાનું કહો.
4ઠ્ઠું અઠવાડિયું:વૃક્ષ નિહાળવું. શું ઝાડ પર પાંદડા છે? કયા ઝાડ પર પહેલા પાંદડા હતા? નાજુક નાના પાંદડા ધુમ્મસ અથવા હળવા પારદર્શક ડ્રેસ જેવા હોય છે. "પાંદડા" શબ્દ માટે વ્યાખ્યાઓ શોધો.
નિર્જીવ પ્રકૃતિનું અવલોકન:
1 લી અઠવાડિયું:સૂર્ય જોવાનું ચાલુ રાખો. તે ઊંચે ને ઊંચે ચઢે છે. સૂર્યની હિલચાલના પ્રારંભિક ખ્યાલો બનાવવા માટે. ગરમીના વધારાને આધારે પ્રકૃતિમાં વસંતના ફેરફારો વિશેના વિચારોને વ્યવસ્થિત બનાવો.
2જી સપ્તાહ:પવન અવલોકન. નોંધ કરો કે દક્ષિણથી ઉત્તર તરફ ફૂંકાતા પવન ગરમ હોય છે. ટર્નટેબલનો ઉપયોગ કરીને પવન સાથે રમવાની ઑફર કરો. આનંદકારક ભાવનાત્મક મૂડ બનાવો.
3જી સપ્તાહ:સ્ટ્રીમ્સ જોવા. પૂછો કે તેઓ ક્યાંથી આવ્યા છે, પાણીનો ગણગણાટ સાંભળો, સૂર્યમાં તેની તેજસ્વીતાની પ્રશંસા કરો, બોટ લોંચ કરો. પ્રકૃતિમાં સૌંદર્યને સમજવાની ક્ષમતાનો વિકાસ કરો.
4ઠ્ઠું અઠવાડિયું:પત્થરો જોવા માટે ઓફર કરે છે. તેમાંના મોટાભાગના તીક્ષ્ણ ધાર ધરાવે છે. પૂછો કે પત્થરો કેવી રીતે બને છે (ખડકો તોડીને). એક કાંકરા બતાવો, પૂછો કે શા માટે તેની કિનારીઓ સરળ છે (શું તે દરિયાઈ મોજા દ્વારા સન્માનિત થાય છે?
પ્રાણીઓનું નિરીક્ષણ:
1 લી અઠવાડિયું:પક્ષીદર્શન. યાદ કરો કે 22 માર્ચે મેગ્પીઝ હતા - પક્ષીઓનું આગમન. પૂછો કે શું ગાય્સે યાયાવર પક્ષીઓમાંથી કોઈ જોયું છે? કહો કે રુક્સ પ્રથમ આવે છે, જે ખેતરોમાં જંતુના લાર્વા અને કૃમિ એકત્રિત કરે છે.
2જી સપ્તાહ:જંતુ અવલોકન. પક્ષીઓએ તેમનું આગમન શરૂ કરી દીધું છે, એટલે કે જંતુઓ દેખાયા છે. પૂછો કે તેઓએ શિયાળો ક્યાં વિતાવ્યો. પ્રખ્યાત જંતુઓના નામ આપો.
3જી સપ્તાહ:બેઘર પ્રાણીઓ જોવા. તેમના દેખાવને ધ્યાનમાં લો (ભૂખ્યા, ચામડીવાળા). પૂછો કે બેઘર પ્રાણીઓ ક્યાંથી આવે છે, દોષ કોણ છે? આવા પ્રાણીઓથી બચવા શું કરી શકાય?
4ઠ્ઠું અઠવાડિયું:મધમાખીઓ અને ભમરોનું અવલોકન. પૂછો કે તેમની પ્રકૃતિમાં શા માટે જરૂર છે? તેઓ છોડને પરાગાધાન કરે છે, પરાગનયન વિના કોઈ ફળ નથી. આ જંતુઓના ડંખ કેટલા ખતરનાક છે, તેનાથી પોતાને કેવી રીતે બચાવવું?
કામ પર લોકોને જોવું:
1 લી અઠવાડિયું:લોકોના કપડાં જોતા. શા માટે હળવા કપડાં પહેરો? વિશ્લેષણ કરવાની અને તારણો કાઢવાની ક્ષમતાનો વિકાસ કરો. શિયાળા અને અર્ધ-સિઝનના કપડાંની વસ્તુઓને નામ આપો.
2જી સપ્તાહ:જાહેર સેવાઓના કામની દેખરેખ. તેઓ સૂકી અથવા તૂટેલી શાખાઓ કાપી નાખે છે, આ માટે તેઓ ઇલેક્ટ્રિકલ મશીનનો ઉપયોગ કરે છે. એ હકીકત વિશે વાત કરો કે તમે ઝાડ કાપતા પહેલા, તમારે ગ્રીન ફાર્મની પરવાનગીની જરૂર છે.
3જી સપ્તાહ:કહો કે ખેતરોમાં તેઓ વાવણી માટે જમીન તૈયાર કરે છે, જવ, બાજરીના ઓટ્સ વાવે છે, શિયાળાની રોટલી ખવડાવે છે. પૂછો કે એપ્રિલમાં કયા પાકનું વાવેતર કરવામાં આવે છે.
4ઠ્ઠું અઠવાડિયું:ફૂલના પલંગમાં, ગયા વર્ષના પર્ણસમૂહને દૂર કરો, જમીનને ખોદી કાઢો. ધ્યાન આપો કે જમીન કાળી, ભીની છે, આ ઓગળેલા બરફને કારણે છે.
પર્યટન, આસપાસના અવલોકન:
1 લી અઠવાડિયું:તમારી જાતને લોક વાર્તાઓથી પરિચિત કરો. જ્યાં એપ્રિલમાં નદી હોય છે ત્યાં જુલાઈમાં ખાબોચિયું હોય છે. એપ્રિલ એક મુશ્કેલ મહિનો છે. બાળકો આ કહેવતો અને સંકેતોને કેવી રીતે સમજે છે?
2જી સપ્તાહ:હવામાન અવલોકન. યાદ રાખો કે વસંતના પહેલા અઠવાડિયામાં હવામાન કેવું હતું, તે હવે શું છે.
3જી સપ્તાહ:વસંત મહિનાઓ અને વસંતના ચિહ્નોની સમીક્ષા કરો. આમાંના કયા ચિહ્નો પહેલેથી જ અવલોકન કરી શકાય છે, અને જે હજુ સુધી દેખાતા નથી?
4ઠ્ઠું અઠવાડિયું:પ્રકૃતિનું કેલેન્ડર જુઓ, સન્ની દિવસોની સંખ્યા, વરસાદ નોંધો. મહેરબાની કરીને નોંધ કરો કે શિયાળાની તુલનામાં, સની દિવસોની સંખ્યામાં વધારો થયો છે.
મે, પ્રારંભિક જૂથ
છોડ અવલોકન:
1 લી અઠવાડિયું:ફૂલના પલંગમાં ફૂલો જોવું. ટ્યૂલિપ્સ, ડેફોડિલ્સ, પ્રિમરોઝ વગેરેના ફૂલોની પ્રશંસા કરો. વિવિધ રંગોનો વિચાર કરો. કહેવા માટે કે સંવર્ધકો ખાસ કરીને ફૂલોની નવી જાતોનું સંવર્ધન કરે છે.
2જી સપ્તાહ:મોર બર્ડ ચેરી, તેના સફેદ રુંવાટીવાળું ફૂલોની પ્રશંસા કરો. સુગંધ શ્વાસમાં લો. એક નિશાની કહેવા માટે: પક્ષી ચેરી ખીલ્યું - ઠંડી આવી. યેસેનિનની કવિતા "બર્ડ ચેરી" વાંચો.
3જી સપ્તાહ:બિર્ચ બ્લોસમ અવલોકન. તેણીના પાંદડા હજુ પણ ખૂબ જ નાના છે અને ખીલેલી ઇયરિંગ્સ તેણીને ખૂબ જ શણગારે છે. કેટલીક earrings લીલા હોય છે, અન્ય મોટા, કથ્થઈ. ઝાડની નીચે તેમની પાસેથી પરાગ દેખાય છે.
4ઠ્ઠું અઠવાડિયું:ફૂલોના ફળના ઝાડનું અવલોકન. વૃક્ષોને નામ આપવાનો પ્રયાસ કરો. શા માટે ઝાડના થડને સફેદ કરવામાં આવે છે તે વિશે વિચારવાની ઑફર કરો.
નિર્જીવ પ્રકૃતિનું અવલોકન:
1 લી અઠવાડિયું:સૂર્ય અવલોકન. જ્યારે તે વધુ ગરમ થાય ત્યારે પૂછો: સવાર, બપોર કે સાંજ? ધાતુની વસ્તુઓને સ્પર્શ કરીને આને ચકાસી શકાય છે. કઈ વસ્તુઓ ઝડપથી ગરમ થાય છે: શ્યામ કે પ્રકાશ?
2જી સપ્તાહ:વાવાઝોડા પહેલા પ્રકૃતિ કેવી રીતે બદલાય છે તે જુઓ. આકાશ અંધારું થઈ રહ્યું છે, વાદળો નીચા લટકી રહ્યા છે. થંડર. ટ્યુત્ચેવની કવિતા "સ્પ્રિંગ થંડરસ્ટોર્મ" વાંચો.
3જી સપ્તાહ:તે કેવી રીતે પ્રકાશ બન્યો તેના તરફ બાળકોનું ધ્યાન દોરો. શિયાળામાં, જ્યારે બાળકો કિન્ડરગાર્ટનમાં આવ્યા અને ઘરે ગયા, ત્યારે અંધારું હતું. ડેલાઇટ કલાકો અને ઋતુઓ વચ્ચેના સંબંધની નોંધ લો.
4ઠ્ઠું અઠવાડિયું:પવનનું અવલોકન નોંધે છે કે પવન ગરમ, હળવો ફૂંકાઈ રહ્યો છે. એરોપ્લેન બનાવવાની ઓફર કરો અને તેમને પવનમાં ઉડવા દો. પવનની દિશા નક્કી કરવા માટે એરોપ્લેનનો ઉપયોગ કરો.
પ્રાણીઓનું નિરીક્ષણ:
1 લી અઠવાડિયું:કહેવા માટે કે મે મહિનામાં જળાશયોમાં પાણી પહેલેથી જ પૂરતું ગરમ થઈ ગયું છે અને સૌથી ઊંઘી માછલીઓ જાગી જાય છે: કેટફિશ, ક્રુસિઅન્સ. પૂછો કે આ માછલીઓ ક્યાં મળે છે. લોકો નદીની બીજી કઈ માછલીઓ જાણે છે?
2જી સપ્તાહ:કહેવા માટે કે પ્રથમ રસદાર ઘાસના આગમન સાથે, પ્રાણીઓને ગોચરમાં લઈ જવાનું શરૂ થયું. ગાયો, ઘોડાઓ તેમના હૃદયની સામગ્રી મુજબ સ્વાદિષ્ટ ખોરાકનો આનંદ માણી શકે છે. અન્ય કયા પ્રાણીઓને ગોચર માટે બહાર લઈ જવામાં આવે છે?
3જી સપ્તાહ:સ્વિફ્ટ્સનો વિચાર કરો. તેઓ આકાશમાં ઊંચા ટોળામાં ઉડે છે, જંતુઓ પકડે છે. પૂછો કે પક્ષી સ્વિફ્ટ્સ કેવા દેખાય છે. શું આ પક્ષીઓ સ્થળાંતર કરે છે?
4ઠ્ઠું અઠવાડિયું:બગીચામાં મોટી સંખ્યામાં મધમાખીઓ પર ધ્યાન આપો. પૂછો કે તેમને અહીં શું આકર્ષે છે? સમજાવો કે ફળોની સંખ્યા જંતુઓની સંખ્યા પર આધારિત છે.
કામ પર લોકોને જોવું:
1 લી અઠવાડિયું:ફૂલના પલંગમાં, બાળકોએ જાતે ઉગાડેલા ફૂલો અને શાકભાજીના રોપાઓ વાવો. વાવેતરનું અવલોકન કરવાની ઓફર કરો અને તેમની વૃદ્ધિ અને ફળદ્રુપતા દરમિયાન તેમની સંભાળ રાખો.
2જી સપ્તાહ:પૂછો કે ખેતરમાં કોણ કામ કરે છે? કૃષિ વ્યવસાયોના નામ આપો. કામ કરતા લોકો માટે આદર કેળવો.
3જી સપ્તાહ:ખીલેલા બગીચાની પ્રશંસા કરો. બાળકોને પૂછો કે શું એમ. પ્રિશવિને યોગ્ય રીતે એપ્રિલ - પાણીનો વસંત અને મે - ફૂલોનો વસંત કહે છે. એક કહેવત કહેવા માટે: મે જંગલને શણગારે છે - ઉનાળો મુલાકાતની રાહ જોઈ રહ્યો છે.
4 થી સપ્તાહ: કપડાંનું અવલોકન લોકો ઘણીવાર ટૂંકી બાંયના ડ્રેસ, ટી-શર્ટમાં ચાલે છે. શા માટે? ઉનાળામાં પહેરવામાં આવતા કપડાંની વસ્તુઓના નામ પૂછો.
પર્યટન, આસપાસના અવલોકન:
1 લી અઠવાડિયું:ભલે તે પહેલેથી જ મે છે, આ સમયે હજુ પણ હિમવર્ષા છે. લોક સંકેતો અને કહેવતો કહો: "એ-એ, મે મહિનો: ગરમ અને ઠંડા બંને!", "મે, મે, પરંતુ તમારા ફર કોટને ઉતારશો નહીં!", "મે ઠંડી છે - અનાજનું વર્ષ- બેરિંગ!".
2જી સપ્તાહ:કહો કે બર્ડ ચેરી ઉપયોગી છે. જો તમે રૂમમાં બર્ડ ચેરીની શાખાઓ મૂકો છો, તો પછી હાનિકારક જંતુઓ ઉડી જશે. બર્ડ ચેરીની છાલ ઝેરી છે. દવાઓ ફળો અને પાંદડામાંથી બનાવવામાં આવે છે.
3જી સપ્તાહ:હવાના તાપમાનનું નિરીક્ષણ. થર્મોમીટર વડે હવાનું તાપમાન નક્કી કરવાનું શીખવાનું ચાલુ રાખો. નોંધ કરો કે મેના અંતમાં હવાનું તાપમાન શરૂઆત કરતા ઘણું વધારે છે.
4ઠ્ઠું અઠવાડિયું:ભૂતપૂર્વ વિદ્યાર્થીઓનું નિરીક્ષણ. તેઓ ફૂલોના કલગી સાથે ભવ્ય જાય છે. કહો કે બાળકો પણ પાનખરમાં શાળાએ જશે. ત્યાં કઈ રસપ્રદ વસ્તુઓ તેમની રાહ જોઈ રહી છે?
જીવનના સાતમા વર્ષના બાળકોની જ્ઞાનાત્મક પ્રવૃત્તિની મુખ્ય વૃત્તિ એ સામાન્યીકરણની ઇચ્છા છે. આ એ હકીકતને કારણે છે કે બાળકોની વસ્તુઓ અને કુદરતી ઘટનાઓમાં આવશ્યક લક્ષણો જોવાની ક્ષમતામાં વધારો થયો છે. અવલોકન વધુ સ્વતંત્ર બને છે.
શિક્ષકનું કાર્ય નિરીક્ષણની પ્રક્રિયામાં સામાન્યકૃત પ્રાથમિક ખ્યાલોની રચના છે, જે બાળકોને પ્રકૃતિમાં અસ્તિત્વમાં રહેલા વધુને વધુ જટિલ પેટર્નની સમજણ તરફ દોરી જાય છે અને સ્વતંત્રતાનું શિક્ષણ આપે છે.
આ વયના બાળકો સાથે અવલોકનનું આયોજન કરીને, શિક્ષક એવી સામગ્રી પસંદ કરે છે જે જ્ઞાનના વ્યવસ્થિતકરણ અને સામાન્યીકરણમાં ફાળો આપે છે, વસ્તુઓ અને કુદરતી ઘટનાઓમાં આવશ્યક લક્ષણો જોવામાં મદદ કરે છે. આ આવશ્યક, સામાન્ય લક્ષણોની ફાળવણીના આધારે, બાળકોમાં પ્રાથમિક ખ્યાલો રચાય છે: “પ્રાણીઓ”, “છોડ”, “જીવંત”, “નિર્જીવ”, “શિયાળો”, “ઉનાળો” વગેરે. શિક્ષક વિદ્યાર્થીઓને મદદ કરે છે. પર્યાવરણીય નિવાસસ્થાન અને છોડ અને પ્રાણીઓના દેખાવ વચ્ચે, અસ્તિત્વની પરિસ્થિતિઓ અને તેમની જરૂરિયાતો, જીવનશૈલી વચ્ચે સામાન્ય પેટર્ન જોવા માટે.
જૂના જૂથની જેમ, નિરીક્ષણ બાળકો માટે જ્ઞાનાત્મક કાર્ય સેટ કરીને શરૂ થાય છે. પરંતુ હવે, પાઠ દરમિયાન, શિક્ષક વધુ વખત પ્રશ્ન-સોંપણીનો ઉપયોગ કરે છે જેના માટે બાળકો અવલોકન કરવા અને અવલોકનના પરિણામો પર વ્યવસ્થિત રીતે જાણ કરવા સક્ષમ હોવા જરૂરી છે. ઉદાહરણ તરીકે, માછલીઘરની માછલીઓનું નિરીક્ષણ કરતી વખતે, શિક્ષક નીચેનું કાર્ય આપે છે: "જુઓ અને મને કહો કે ગપ્પી અમારી સાથે પહેલા રહેતી માછલીથી કેવી રીતે અલગ છે?" તે ફક્ત મુશ્કેલીઓના કિસ્સામાં વધારાના પ્રશ્નો પૂછે છે, બાળકોને સ્વતંત્ર રીતે નવી માછલીઓનું અવલોકન કરવાની તક આપે છે. મોટા જૂથ કરતાં વધુ વખત, શિક્ષક સામાન્ય (સમાન) લક્ષણો પર આધારિત સરખામણીનો ઉપયોગ કરે છે, જે બાળકોને પ્રાથમિક ખ્યાલોના જોડાણ તરફ દોરી જવાનું શક્ય બનાવે છે.
શિક્ષક એ સુનિશ્ચિત કરવાનો પ્રયત્ન કરે છે કે બાળકોની શોધ ક્રિયાઓ સભાન હોય. આ માટે, અવલોકન દરમિયાન પ્રાપ્ત થયેલી છાપને ચકાસવા માટે સંશોધનાત્મક પ્રવૃત્તિઓનો ઉપયોગ કરવામાં આવે છે. શિક્ષક, પ્રશ્નોની મદદથી, બાળકોને જ્ઞાન મેળવવાની પદ્ધતિને સમજવા માટે પ્રોત્સાહિત કરે છે: તમને આ વિશે કેવી રીતે જાણવા મળ્યું? તપાસો. છોડ અને પ્રાણીઓની સંભાળ રાખવાની કુશળતા અને ક્ષમતાઓની રચનાની ખાતરી કરવા માટે શ્રમ પ્રવૃત્તિઓનો વ્યાપકપણે ઉપયોગ થાય છે. તે સારું છે જો શિક્ષક બાળકો માટે કોયડાઓ બનાવે, કવિતા વાંચે, રસપ્રદ વાર્તાઓ કહે, કારણ કે આ બધું પ્રિસ્કુલર્સના જ્ઞાનને વિસ્તૃત કરવામાં મદદ કરે છે. શિક્ષણશાસ્ત્રની પદ્ધતિઓ અને તકનીકોમાં એક વિશેષ સ્થાન શોધ પ્રકૃતિના પ્રશ્નો દ્વારા કબજે કરવામાં આવે છે. તે તેઓ છે જે બાળકોને અવલોકન કરાયેલ કુદરતી ઘટના વચ્ચેના સંબંધને સમજવામાં મદદ કરે છે. અવલોકન સામાન્યીકરણ સાથે સમાપ્ત થાય છે.
વસંતમાં પ્રારંભિક જૂથમાં ચાલવા પરના અવલોકનો એ એક સંપૂર્ણ વિષય છે જે કિન્ડરગાર્ટન્સમાં લાંબા સમયથી ફરજિયાત છે. આપણી આસપાસની દુનિયાનું અન્વેષણ કરવા બાળકો સાથે પ્રકૃતિની થીમ આધારિત સફર - તે જ બાળકો માટે ખૂબ જ રસપ્રદ અને ઉપયોગી છે. કોઈપણ ઉંમરે, શાળા પહેલાં તરત જ જરૂરી નથી. આ અભિગમ વિકસાવવામાં મદદ કરે છે, અને બાળકોમાં જિજ્ઞાસા પણ જાગૃત કરે છે. વધુમાં, તે મોટા ફેરફારોમાંથી પસાર થાય છે જે ગરમ હવામાનની શરૂઆત સાથે થાય છે. વિશ્વ શાબ્દિક રીતે ખીલે છે. આ બધું બાળકોના વિકાસમાં મદદ કરે છે. તદુપરાંત, વસંતની ઘટના બાળકને આકર્ષિત કરી શકે છે. કોઈ જબરદસ્તી અથવા સમજાવટ નહીં - બાળકો પોતે માતૃ સ્વભાવ પાસેથી નવું જ્ઞાન મેળવવા માટે દોરવામાં આવશે. ઉદાહરણરૂપ ઉદાહરણોની મદદથી માહિતીને આત્મસાત કરવામાં આવશે, અને આ, જેમ તમે જાણો છો, વિકાસ પર સકારાત્મક અસર કરે છે. તો વસંતમાં પ્રારંભિક જૂથમાં ચાલવા પર કયા અવલોકનો કરી શકાય છે? અને આ વિષય પર પાઠને સામાન્ય બનાવવા માટે કઈ યોજના હોવી જોઈએ?
ધ્યેયો અને ઉદ્દેશ્યો
અલબત્ત, દરેક સત્રના પોતાના લક્ષ્યો હોવા જોઈએ. અને વસંતમાં ચાલવા પર અવલોકન પણ ચોક્કસ કાર્યોને અનુસરે છે. તેથી, ઉદાહરણ તરીકે, તમારે આવી પ્રવૃત્તિઓને અવગણવી જોઈએ નહીં. છેવટે, બાળકો માટે, પ્રારંભિક જૂથોમાં પણ, તે મહત્વપૂર્ણ છે કે માહિતી તેમના માટે રસપ્રદ, રમતિયાળ રીતે પ્રાપ્ત થાય. અને વસંતઋતુમાં પ્રકૃતિ તેના તમામ ભવ્યતામાં દર્શાવે છે તે ઉદાહરણરૂપ ઉદાહરણો તમને સફળ શિક્ષણ માટે જરૂરી છે.
ચાલવા દરમિયાન, બાળકોને માત્ર મજા જ નથી આવતી. તેઓ તેમની આસપાસની દુનિયાનો અભ્યાસ કરવાનું પણ શીખે છે, શું થઈ રહ્યું છે તેનું વિશ્લેષણ કરે છે, પરિણામોની તાર્કિક સાંકળો બાંધે છે (વસંત આવી છે - કળીઓ ઝાડ પર દેખાય છે). બાળકના વિકાસ માટે આ બધું ખૂબ જ જરૂરી છે. આ ઉપરાંત તાજી હવામાં ચાલવું પણ સ્વાસ્થ્ય માટે ફાયદાકારક છે.
ઉપરાંત, બાળકો તેમની આસપાસ શું થઈ રહ્યું છે તેની ચર્ચા કરવાનું શીખે છે. માત્ર વિશ્લેષણ કરવા માટે જ નહીં, પણ તમારો અભિપ્રાય વ્યક્ત કરવા માટે. તે ખૂબ જ મહત્વપૂર્ણ છે. આબેહૂબ છાપ છોડે છે કે પછીથી બાળકો શિક્ષકોના કેટલાક અલંકારિક, અમૂર્ત ખુલાસાઓ કરતાં વધુ સારી રીતે અભિવ્યક્ત અને યાદ રાખવા સક્ષમ હશે.
હવામાન
તેથી, વિવિધ ઉંમરના બાળકો સાથે વસંતઋતુમાં પ્રારંભિક જૂથમાં ચાલવા પર કયા અવલોકનો કરી શકાય છે? પ્રમાણિક બનવા માટે, તેઓ હંમેશા સમાન હોય છે. મુખ્ય વસ્તુ એ છે કે બાળકોને રસ લેવો, તેમનું ધ્યાન બહારની દુનિયામાં બનેલી ચોક્કસ ક્ષણો પર કેન્દ્રિત કરવું.
ઉદાહરણ તરીકે, પ્રથમ અને સૌથી સ્પષ્ટ હવામાન ફેરફારો છે. આસપાસની દુનિયા, અલબત્ત, શાબ્દિક રીતે ખીલવાનું શરૂ કરે છે. અને હવામાન ગરમ, નરમ, વધુ સુખદ બને છે. સૂર્ય પહેલેથી જ ગરમ થઈ રહ્યો છે, બહારનું તાપમાન એટલું ઓછું નથી. જો તમે તમારા બાળકો સાથે વિન્ટર વોક લઈ રહ્યા છો, તો શિયાળા અને વસંતના હવામાનની સરખામણી કરવાનો સમય છે. નાનાઓને શું થઈ રહ્યું છે તે જોવા દો અને તેઓ જે ફેરફારો કરી શક્યા તેનું પણ વર્ણન કરો.
પક્ષીઓ
આગળનું લક્ષણ જે સમજાવવું પડશે, અને માત્ર બતાવવાનું નથી, તે પક્ષીઓનું આગમન છે. મોટે ભાગે, વસંત અથવા શિયાળામાં, તમે પહેલાથી જ ઠંડા હવામાનની શરૂઆત સાથે પક્ષીઓ જે ફ્લાઇટ્સ બનાવે છે તેની ચર્ચા કરી છે. ચાલવા પર અવલોકન (તે કોઈ વાંધો નથી કે તે જુવાન જૂથ છે કે અન્ય) એ વાત પર ભાર મૂકવો જોઈએ કે ઠંડીમાં ઓછા પક્ષીઓ છે. કેટલાક ઉડી જાય છે, જ્યારે અન્ય રહે છે.
અને વસંતઋતુમાં, માત્ર હવામાનમાં કેટલાક ફેરફારો થતા નથી. પક્ષીઓ પણ ઉડી રહ્યા છે. મોટે ભાગે, ફ્લાઇટ જોઈ શકશે નહીં. પરંતુ ઝાડ પર નવા પક્ષીઓ - સરળતાથી. બાળકોને બતાવો કે ગરમ મોસમની શરૂઆત સાથે, તેમની આસપાસની દુનિયા જીવનમાં આવે છે. ગરમ દેશોમાંથી પક્ષીઓ ઘરે પરત ફરી રહ્યા છે. અને હવે તેઓ નવા ઠંડા હવામાન સુધી અહીં રહેશે. જો તમે સ્ટોર્ક જોવાનું મેનેજ કરો છો, તો બાળકોને તેમના વિશે કહો. આ પક્ષીઓ અમુક અંશે વસંતનું પ્રતીક છે. અને સામાન્ય રીતે, તમે ચાલવા પર મળો છો તે બધા સ્થળાંતર પક્ષીઓ વિશે વાત કરવાનો પ્રયાસ કરો.
પાણી
શું બગીચાની નજીક કોઈ તળાવ છે? પછી વૃદ્ધ જૂથ (આ ઉંમરે ચાલવા પરનું અવલોકન અત્યંત માહિતીપ્રદ હોવું જોઈએ, પરંતુ તે જ સમયે આકર્ષક) પાણીમાં થતા ફેરફારો પર ધ્યાન કેન્દ્રિત કરે છે. શિયાળામાં, જળાશયો બરફથી ઢંકાયેલા હતા. અને હવે, વિશ્વ શાબ્દિક રીતે જાગી રહ્યું છે. હવામાન ગરમ થઈ રહ્યું છે, પક્ષીઓ ગરમ દેશોમાંથી પાછા આવી રહ્યા છે, અને પાણી ઓગળી રહ્યું છે.
ત્યાં પૂર અને નદીઓ છે. કેટલાક કિસ્સાઓમાં, બાળકોને સમજાવવું જરૂરી છે કે ઘણી બધી બરફ અને બરફ ક્યારેક પૂરને જન્મ આપે છે. પરંતુ તે વારંવાર થતું નથી. અને બરફનું વસંત પીગળવું એ લાગે તેટલું જોખમી નથી. મોટેભાગે તે સલામત છે, પ્રકૃતિ અને વિશ્વ માટે પણ ઉપયોગી છે.
છોડ
અલબત્ત, વોક-અવલોકન (બીજો નાનો જૂથ અથવા મોટો જૂથ એટલો મહત્વપૂર્ણ નથી) વસંતમાં પ્રકૃતિમાં મુખ્ય ફેરફારો પર ભાર મૂકવો આવશ્યક છે. આપણે એ ન ભૂલવું જોઈએ કે છોડ એકબીજાથી ઋતુઓ વચ્ચેનો સૌથી મોટો તફાવત દર્શાવે છે.
બાળકોને પાનખર અને શિયાળાની સરખામણીમાં વસંતઋતુમાં વિશ્વ અને તેની વનસ્પતિ કેવી રીતે બદલાય છે તે જોવા દો. ઘાસ લીલું થઈ રહ્યું છે, ક્યાંક ફૂલો ખીલવા લાગ્યા છે, ઝાડ પર કળીઓ દેખાઈ રહી છે. આ બધું બાળકો માટે ખૂબ જ મહત્વપૂર્ણ છે. અને આપણી આસપાસના વિશ્વના અભ્યાસ તરીકે અને સામાન્ય વિકાસ માટે.
ફૂલો
વસંત ફૂલો વિશે ભૂલશો નહીં. મોટે ભાગે, તમારે ફક્ત એટલું જ કહેવું પડશે કે આ સમયગાળામાં, જ્યારે પ્રકૃતિ અને બહારની દુનિયા હાઇબરનેશનમાંથી જાગી જાય છે, ત્યારે ફૂલો ખીલવાનું શરૂ કરે છે. જો શક્ય હોય તો, ટ્યૂલિપ્સ બતાવો, અને વસંતના પ્રથમ હેરાલ્ડ્સ વિશે વાત કરવાનું ભૂલશો નહીં.
શેના વિષે? સ્નોડ્રોપ્સ વિશે! ઘણી વાર, ચાલવા પર અવલોકન (પ્રારંભિક જૂથ પહેલેથી જ આવી માહિતીને સંપૂર્ણપણે આત્મસાત કરવામાં સક્ષમ છે) માં સૂર્યની પ્રથમ ગરમ કિરણો સાથે, શિયાળા પછી દેખાતા પ્રથમ ફૂલો વિશે શોધવા અને કહેવાનો સમાવેશ થાય છે. તેમને શોધવાનું સામાન્ય રીતે એટલું મુશ્કેલ નથી. બાળકોને ફૂલો જોવા દો, તેમને યાદ કરો. છેવટે, વસંત ફૂલો અને હરિયાળી સાથે ચોક્કસપણે સંકળાયેલું છે, કંઈક ગરમ અને સુખદ સાથે. આજુબાજુની દરેક વસ્તુ આપણી આંખો સમક્ષ શાબ્દિક રીતે ખીલે છે. આ વાત બાળકોને સમજાવો.
પ્રાણીઓ અને જંતુઓ
આગળ પ્રાણી વિશ્વ જોવાનું છે. તે સારું રહેશે જો વસંતઋતુમાં પ્રારંભિક જૂથમાં ચાલવા પરના અવલોકનોમાં હાઇબરનેશનમાંથી પ્રાણીઓના જાગૃતિ, તેમજ તેમના ફેરફારોનું સ્પષ્ટ ઉદાહરણ શામેલ હશે. ઉદાહરણ તરીકે, કેટલાક વિકાસલક્ષી પ્રવૃત્તિ તરીકે પ્રાણી સંગ્રહાલયની મુલાકાત પસંદ કરે છે. ત્યાં તમે જોઈ શકો છો કે પ્રાણીઓ હાઇબરનેશનમાંથી જાગી જાય છે, અને તેમના શિયાળાના રંગને સામાન્ય, વસંતમાં પણ બદલી નાખે છે.
આ બધું, મોટે ભાગે, શબ્દોમાં કહેવું પડશે, જ્યારે બાળકો ચાલતા હોય અને તેમની આસપાસની દુનિયાની શોધખોળ કરી રહ્યા હોય. એ પણ ભારપૂર્વક જણાવો કે તમામ જીવો જાગવા લાગે છે. પણ જંતુઓ. માર્ગ દ્વારા, ખાસ કરીને ગરમ હવામાનમાં, તમે પતંગિયા, લેડીબગ્સ, તેમજ વિવિધ જંતુઓ, કોકરોચ જોઈ શકો છો, જે શિયાળામાં ગેરહાજર હતા. આ બધું કોઈપણ ઉંમરે બાળકો માટે અત્યંત રસપ્રદ છે.
વિશિષ્ટ લક્ષણો
તે કોઈપણ રીતે વહેલા અથવા પછીના અંતમાં આવશે. આવી ક્ષણો પર, તમારે પ્રાપ્ત માહિતીનો સરવાળો કરવો પડશે. માર્ગ દ્વારા, શક્ય તેટલી વાર આવા સંશોધન વર્ગોમાં જવા માટે તે ઇચ્છનીય છે. ખૂબ આનંદ સાથે બાળકો દરેક સીઝનની વિશેષતાઓનો સારા ઉદાહરણ પર અભ્યાસ કરશે, અને તાજી હવામાં પણ. પ્રેક્ટિસ અને અવલોકન હંમેશા બેર થિયરી કરતાં વધુ સારા હોય છે.
બાળકો સાથે ચર્ચા કરો કે વસંતમાં કયા વિશિષ્ટ લક્ષણો છે. તે જ રીતે તે પાનખર અને શિયાળામાં કરવામાં આવી હતી. બાળકોને ચાલવાના પરિણામોનો સરવાળો કરવા દો. શિયાળા અને વસંતની સરખામણી કરો. તેનાથી બાળકોને ઋતુઓની ખાસિયતો સમજવામાં મદદ મળશે. ખૂબ જ ઉપયોગી માહિતી જે આસપાસના વિશ્વ વિશે વિચાર બનાવે છે. અને અવલોકન-વૉક કયા સમયગાળામાં કરવામાં આવ્યું હતું તેનાથી કોઈ ફરક પડતો નથી: 2, નાનો જૂથ અથવા મોટો. પરિણામ એ જ હશે - ગરમીની શરૂઆત સાથે પ્રકૃતિ અને આપણી આસપાસની દુનિયામાં થતા ફેરફારો વિશે જ્ઞાન મેળવવું.
ISO
ઠીક છે, હવે જ્યારે તમે અને તમારા બાળકોએ પ્રકૃતિમાં મુખ્ય ફેરફારોની ચર્ચા કરી છે, તો અંતિમ પાઠનો સારાંશ આપવો શક્ય છે અને જરૂરી પણ છે. તે ઇચ્છનીય છે કે તે ફાઇન આર્ટ હોય. તે આ સ્વરૂપ છે જે બાળકોના સંપૂર્ણ વિકાસમાં મદદ કરે છે. બંને રસપ્રદ અને ઉપયોગી.
પ્રારંભિક જૂથમાં અવલોકન (અને માત્ર આ ઉંમરે જ નહીં, પણ અન્ય કોઈપણમાં પણ) લલિત કળાના પાઠ સાથે સારાંશ હોવું જોઈએ. કોઈપણ સ્વરૂપમાં જે બાળકો ફક્ત પસંદ કરશે. મોટાભાગે તે દોરે છે.
હાથમાં આવી શકે તેવા તમામ સાધનો તૈયાર કરો: કાગળ, પેન્સિલો, બ્રશ, પેઇન્ટ, ફીલ્ડ-ટીપ પેન, પાણી. અને પછી બાળકોને વસંત દોરવા માટે આમંત્રિત કરો. તેઓએ ચાલવા પર શું જોયું, અથવા તેઓ વસંત સમયગાળાની શરૂઆતની કલ્પના કેવી રીતે કરે છે. તમે બે ચિત્રો દર્શાવવાની પણ ઑફર કરી શકો છો - શિયાળો અને વસંત. પણ એક ખૂબ જ સારો વિકલ્પ. પછી દરેક બાળકને સમજાવો કે કેવી રીતે બે ઋતુઓ એકબીજાથી અલગ છે. અને રસપ્રદ, અને ઉપયોગી, અને સરળ. જો બાળકોને સમજાવવામાં કોઈ મુશ્કેલી હોય તો મદદ કરો.
અંતે, તમે રેખાંકનોનું પ્રદર્શન કરી શકો છો. વસંતઋતુમાં કિન્ડરગાર્ટન વોકનું અવલોકન કરવાથી તેઓ શું શીખ્યા છે તે બાળકોને તેમના માતાપિતાને બતાવવા દો. છેવટે, પ્રાપ્ત માહિતી વિશે પ્રિયજનોને કહેવું કેટલાક લોકો માટે ખૂબ સરળ છે. હા, અને સફળતાની બડાઈ પણ, બધા બાળકો પ્રેમ કરે છે.
અરજીઓ
પ્રાપ્ત માહિતીનો સારાંશ આપવાનો બીજો વિકલ્પ વસંત થીમ પર એપ્લિકેશનોનું સંકલન છે. અહીં તે પહેલાથી જ વધુ સારું છે કે શિક્ષક પોતે કોઈ ચોક્કસ વિષય સાથે આવ્યા હતા. ઉદાહરણ તરીકે, પ્રકૃતિ અથવા હવામાનને સમર્પિત. અથવા બાળકોને આ બાબતમાં સંપૂર્ણ સ્વતંત્રતા આપો - ચાલવા દરમિયાન તેઓએ જે જોયું તે દર્શાવવા માટે તેમને રંગીન કાગળ, તેમજ કાર્ડબોર્ડ સાથે ગુંદર અને પ્લાસ્ટિસિનનો ઉપયોગ કરવા દો. અથવા, અગાઉના કેસની જેમ, તેઓ બરાબર બતાવશે કે તેઓ વસંતની કલ્પના કેવી રીતે કરે છે. અને પ્રાપ્ત માહિતી વિશે વાત કરો.
પાઠના અંતે, બાળકોના કાર્યનું પ્રદર્શન ફરીથી યોજવામાં આવે છે. તમે વસંતની થીમ પર ખુલ્લો પાઠ પણ પકડી શકો છો. બાળકોને ફક્ત તેમની રચનાઓ જ બતાવવા દો, પણ તેમના માતાપિતાને પણ જણાવો કે દિવસ કેવી રીતે ચાલવા માટે ગયો, તેઓએ પોતાના માટે શું નવું શીખ્યા, વસંતમાં પ્રકૃતિ કેવી રીતે બદલાય છે.
તારણો
ઉપરોક્ત તમામમાંથી શું નિષ્કર્ષ લઈ શકાય? કિન્ડરગાર્ટનમાં બાળકો માટે વસંત ચાલવું ખૂબ જ મહત્વપૂર્ણ છે. ટોડલર્સ જ્યારે તેઓ કંઈક રસપ્રદ કરતા હોય ત્યારે વધુ સારી રીતે શીખે છે, અને જે કંઈ બને છે તેના દ્રશ્ય ઉદાહરણો પણ જુએ છે. ચાલવું એ તમારી આસપાસની દુનિયાનું અન્વેષણ કરવાનું શ્રેષ્ઠ સ્વરૂપ છે.
દરેક વિષયના અંતે, સારાંશ બનાવવો જોઈએ. તે ઇચ્છનીય છે કે આ અમુક સ્વરૂપમાં પણ છે જે બાળકો માટે રસપ્રદ છે. મુખ્ય વસ્તુ એ છે કે તમારી આસપાસની દુનિયામાં થતા ફેરફારો વિશે વાત કરવાનો પ્રયાસ કરો જેથી કરીને બાળકોને આ પ્રક્રિયામાં રસ પડે. કોઈ પણ સંજોગોમાં, ચાલવા-નિરીક્ષણ બાળકોની યાદમાં લાંબા સમય સુધી સંગ્રહિત કરવામાં આવશે. આનાથી તેમને તેમની આસપાસની દુનિયાનું સચોટ પ્રતિનિધિત્વ વિકસાવવામાં અને બનાવવામાં મદદ મળશે. ચાલવા પરના અવલોકનો (નાના જૂથ પ્રકૃતિમાં થતા ફેરફારોની સંપૂર્ણ પ્રશંસા કરી શકશે નહીં, પરંતુ, અલબત્ત, બાળકોને દરેક બાબતમાં રસ હશે) તે બાળકોને રસપ્રદ રીતે પર્યાવરણ વિશે જરૂરી જ્ઞાન મેળવવામાં મદદ કરે છે. તેમને માટે. કોઈપણ સંજોગોમાં આ પ્રવૃત્તિઓને અવગણવી જોઈએ નહીં.
વોક નંબર 1 "સ્નોપ્લોનું અવલોકન"
લક્ષ્યો:
- શ્રમ-સઘન કાર્યના પ્રદર્શનમાં મશીનોની ભૂમિકાની સમજને વિસ્તૃત કરવા, તેમની રચનાની સુવિધાઓ;
- ટેક્નોલોજીમાં રસ કેળવવો અને પુખ્ત વયના લોકોના કામ પ્રત્યે આદર.
અવલોકનની પ્રગતિ
શિક્ષક બાળકોને કોયડો પૂછે છે, વાતચીત કરે છે.
શું સ્માર્ટ દરવાન છે
સ્નો પેવમેન્ટ પર raked? (સ્નો હળ.)
સ્નોબ્લોઅર પાસે આગળના ભાગમાં એક મોટું સ્ક્રેપર જોડાયેલ છે. રુંવાટીદાર ગોળ પીંછીઓ ટ્રકના આગળના અને પાછળના વ્હીલ્સ વચ્ચે મધ્યમાં ફરે છે.
♦ તેઓ શેના બનેલા છે? (સ્ટીલ વાયરથી બનેલું.)
♦ તેમની પાસે કયા પ્રકારના બરછટ છે? (સખત, કાંટાદાર.)
♦ અને અહીં બીજી કાર બરફ સાફ કરવા જઈ રહી છે. તેણી પાસે શું છે? (બે મોટા સ્ક્રૂ.)
♦ આ સ્ક્રૂ શું કરે છે? (તેઓ માંસના ગ્રાઇન્ડરની જેમ બરફને પકડે છે, તેને પંખાના બ્લેડની નીચે લઈ જાય છે, જે બરફને બાજુ સુધી ફેંકી દે છે.)
♦ આ કારનું નામ શું છે? (સ્નો હળ.)
♦ બધી કાર કેવી રીતે સરખી છે?
♦ સ્નોપ્લો કેવા પ્રકારનું વાહન છે? (ખાસ માટે.)
એમ્બ્યુલન્સ સાથે સ્નો બ્લોઅરની તુલના કરો.
શ્રમ પ્રવૃત્તિ
બરફની જગ્યા સાફ કરવી અને ભુલભુલામણી બનાવવી.
લક્ષ્યો:
- સાથે મળીને કાર્ય કરવાનું શીખવવા માટે, બાબતને અંત સુધી પહોંચાડવા માટે;
- કાર્ય કુશળતા વિકસાવો.
આઉટડોર રમતો
"શિકારીઓ અને જાનવરો", "પકડશો નહીં", "ઝડપથી લો, ઝડપથી મૂકો".
લક્ષ્યો:
- મોટર કુશળતાને એકીકૃત કરવા;
- ભાવનાત્મક ક્ષેત્ર, દક્ષતા અને હિંમતનો વિકાસ કરો.
વ્યક્તિગત કાર્ય
"પુલ પાર જાઓ."
લક્ષ્ય: સંતુલિત કસરત.
વૉક નંબર 2 "વૉચિંગ ધ સ્નો"
લક્ષ્ય:શિયાળાના અંતમાં બરફ સાથે થતા ફેરફારો વિશે વિચારો બનાવો.
અવલોકનની પ્રગતિ
શિયાળો ગાય છે - બોલાવે છે
બરછટ જંગલના પારણા,
પાઈન જંગલના અવાજ સાથે.
ઊંડા ઝંખના સાથે આસપાસ
દૂરની ભૂમિ તરફ વહાણ
ગ્રે વાદળો.
એસ. યેસેનિન
ત્યાં એક નિશાની છે: જો કાગડા અને જેકડો ઝાડની ટોચ પર બેસે છે, તો હિમવર્ષા થશે.
શિયાળો આવી રહ્યો છે, હિમવર્ષા વધી રહી છે અને બરફનું આવરણ ધીમે ધીમે ગાઢ બની રહ્યું છે. અને પછી સૂર્ય ગરમ થાય છે, પવન એક મિનિટ માટે પણ તેના કાર્ય વિશે ભૂલતો નથી. કેટલીકવાર તે દક્ષિણમાંથી આવે છે અને પીગળી જાય છે, અને જ્યારે પીગળ્યા પછી હિમ લાગે છે, ત્યારે બરફ પર સખત પોપડો બને છે - પોપડો. આવા સમયે, ઘણા પ્રાણીઓ માટે બરફમાંથી પસાર થવું અને ખોરાક મેળવવો મુશ્કેલ છે. મૂઝ, હરણ અને બકરા તેમના પગ બરફના તીક્ષ્ણ પોપડાથી કાપી નાખે છે, અને મુશ્કેલીથી પોપડાની નીચેથી શેવાળ અને પાંદડા ખોદી કાઢે છે. પણ બન્ની વિસ્તરણ! તે છૂટક બરફ પર ચાલે છે, જાણે કે લાગેલા બૂટમાં, લગભગ તેમાંથી પસાર થતો નથી, પરંતુ લાકડાની જેમ બરફ સાથે ધસી જાય છે. અને કોઈ તેની સાથે રહી શકતું નથી.
♦ શિયાળાના મહિનાઓને નામ આપો.
♦ બરફ પર દેખાતા બરફના પાતળા પોપડાને શું કહે છે?
♦ તે શેના પરિણામે રચાયું હતું?
સંશોધન પ્રવૃત્તિઓ
કિન્ડરગાર્ટનના ખુલ્લા અને સંરક્ષિત વિસ્તારોમાં બરફની ઊંડાઈને માપો. જવાબ આપો ક્યાં વધુ બરફ પડે છે અને શા માટે?
શ્રમ પ્રવૃત્તિ
બરફના માર્ગને પાણી આપવું.
લક્ષ્ય:ઠંડા પાણીને હળવેથી વહન કરવાનું શીખો અને તેને આખા ટ્રેક પર સરખે ભાગે રેડતા શીખો.
મોબાઇલ રમત
"બે frosts".
લક્ષ્ય:અવકાશમાં ઓરિએન્ટેશનમાં કસરત.
વ્યક્તિગત કાર્ય
લક્ષ્ય:ચોક્કસ જગ્યાએ બે પગ પર કૂદવાની કસરત.
વોક નંબર 3 "વોચિંગ ધ વેક્સવિંગ"
લક્ષ્યો:
- પક્ષીઓ (vaxx) વિશેના વિચારોને એકીકૃત કરો;
- પક્ષીઓ પ્રત્યે સહાનુભૂતિ, સહાનુભૂતિ કેળવવી.
અવલોકનની પ્રગતિ
શિક્ષક બાળકો સાથે વાતચીત કરે છે, પ્રશ્નોના જવાબો આપે છે.
♦ વેક્સવિંગ કેવું દેખાય છે? (વેક્સવિંગ એ સ્ટારલિંગનું કદ છે, તેનો પ્લમેજ ભવ્ય, ગુલાબી-ભુરો રંગનો છે, છાતી અને પેટ પર હળવા ફોલ્લીઓ છે અને પીઠ પર ઘાટા છે. વેક્સવિંગનું માથું પર્કી સિલ્વર-પિંક ટફ્ટ્સથી શણગારેલું છે. તેજસ્વી પાંખો પર લાલ પટ્ટાઓ દોરવામાં આવે છે.)
♦ આ પક્ષીનું આવું નામ શા માટે રાખવામાં આવ્યું છે? (તે હળવેથી સીટી વગાડે છે, જાણે વાંસળી વગાડતી હોય: સ્વિર-સ્વિર-સ્વિર.)
♦ શા માટે મીણની પાંખોને ઉત્તરીય પોપટ કહેવામાં આવે છે? (તેમની પ્લમેજ ખૂબ જ ભવ્ય, તેજસ્વી, બહુ રંગીન છે.)
♦ મીણની પાંખો શું ખાય છે? (તેઓ પાકેલા રોવાન બેરીને ખૂબ પસંદ કરે છે, તેઓ મિડજ, મચ્છર, જ્યુનિપર બેરી, હોથોર્ન, વિબુર્નમ ખાય છે.)
♦ તમે કયા સંકેતો દ્વારા શોધી શકો છો કે આ પર્વત રાખની મુલાકાત મીણની પાંખ દ્વારા કરવામાં આવી હતી? (પર્વતની રાખની નીચે હંમેશા બરફ પર ઘણી બધી બેરી હોય છે.)
♦ અને મીણની પાંખો શા માટે રોવાન બેરીને બરફ પર ફેંકી દે છે? (ફરીથી તેમની ઉત્તરીય સંપત્તિમાં પાછા ફરતા, પક્ષીઓ બરફમાં પડેલા બેરીને શોધે છે અને તેને ખાય છે. બેરી બરફમાં ખૂબ સારી રીતે સચવાય છે.)
♦ ઉનાળા અને વસંતઋતુમાં મીણની પાંખો ક્યાં રહે છે? (ગીચ ઉત્તરીય જંગલોમાં.)
♦ પાનખરમાં મીણની પાંખો ક્યાં ઉડે છે? (તેઓ દક્ષિણ તરફ સ્થળાંતર કરે છે, ટોળાઓમાં ભેગા થાય છે, એટલે કે તેઓ એક જગ્યાએથી બીજા સ્થળે જાય છે, પ્રમાણમાં ટૂંકા અંતર માટે અને ખોરાકની શોધમાં ટૂંકા સમય માટે - પર્વત રાખ.)
બાળકોને મીણની પાંખના ટોળાનું અનુકરણ કરવા આમંત્રિત કરો. (તેઓ કેવી રીતે ફરે છે, રોવાન બેરીને પેક કરે છે, તેઓ કેવી રીતે સીટી વગાડે છે, વગેરે.)
મીણની પાંખો આવી છે,
તેઓ પાઇપ વગાડતા હતા
તેઓએ સીટી વગાડી: “Sviri-svir!
અમે જંગલમાં તહેવાર કરીશું!
ડાળીઓમાંથી પાંદડા પડવા દો
રસ્ટલિંગ પાનખર વરસાદ
અમે રોવાન બ્રશને પેક કરીએ છીએ -
તમને વધુ સારી બેરી મળશે નહીં!
શ્રમ પ્રવૃત્તિ
ક્લિયરિંગ પાથ, બેન્ચ, સ્નો બૂમ્સ.
લક્ષ્ય:ખંત, મૈત્રીપૂર્ણ પરસ્પર સહાયતા કેળવો.
આઉટડોર રમતો
"પતંગ અને માતા મરઘી".
લક્ષ્યો:
- સાથે મળીને કામ કરવાની ક્ષમતાને મજબૂત કરો;
- ગતિ, ચપળતા વિકસાવો.
"પકડશો નહીં."
લક્ષ્ય:જુદી જુદી દિશામાં દોડવાની કસરત.
વ્યક્તિગત કાર્ય
ચળવળ વિકાસ.
લક્ષ્ય:લક્ષ્ય પર સ્નોબોલ્સ (દડા) ફેંકતી વખતે આંખનો વિકાસ કરો, ફેંકતી વખતે હાથની સક્રિય હિલચાલ પ્રાપ્ત કરો.
વોક નંબર 4 "વૉચિંગ ધ ક્લાઉડ્સ"
લક્ષ્યો:
- આપણા ગ્રહના જીવન પર આકાશ અને તેના પ્રભાવ વિશેના વિચારોને વિસ્તૃત કરવા;
- અવકાશી ક્ષેત્રની સુંદરતા અને વિવિધતાની ધારણા વિકસાવો.
અવલોકનની પ્રગતિ
શિક્ષક બાળકોને કોયડો આપે છે.
તેઓ પાંખો વિના ઉડે છે
પગ વિના દોડવું
સઢ વિના વહાણ. (વાદળો.)
દરરોજ સૂર્ય સમુદ્ર અને નદીઓના પાણીને ગરમ કરે છે, પાણીના નાના ટીપાં હવામાં ઉગે છે અને વાદળો બનાવે છે. જ્યારે વાદળોમાં પાણીના ટીપાં ખૂબ ભારે થઈ જાય છે, ત્યારે તે વરસાદ તરીકે જમીન પર પડે છે. વાદળો સિરસ અને ક્યુમ્યુલસ છે. સીરસ વાદળો સ્પષ્ટ હવામાનમાં દેખાય છે, અને કમ્યુલસ વાદળો વરસાદ અથવા હિમવર્ષા પહેલાં દેખાય છે.
શિક્ષક બાળકોને પ્રશ્નો પૂછે છે.
♦ વાદળો શું છે?
♦ તેઓ શેમાંથી બને છે?
♦ તેઓ કેવા દેખાય છે?
સંશોધન પ્રવૃત્તિઓ
ઘોડા જેવા દેખાતા વાદળો શોધો.
સિરસ વાદળો અને ક્યુમ્યુલસ વાદળોની તુલના કરો.
શ્રમ પ્રવૃત્તિ
ઝાડીઓ અને ઝાડ નીચે બરફને પાવડો, પાથ અને સ્લાઇડ્સ સાફ કરો.
લક્ષ્ય: સાથે મળીને કામ કરવાનું શીખવું, પરિણામમાંથી આનંદ મેળવવો.
આઉટડોર રમતો
"માતા મરઘી અને પતંગ".
લક્ષ્ય:ચપળતાપૂર્વક પકડનારને કેવી રીતે ડોજ કરવો તે શીખવવાનું ચાલુ રાખો.
"બરફમાં હોકી"
લક્ષ્ય:પકને ધ્યેયમાં ફેરવવાનું શીખો.
વ્યક્તિગત કાર્ય
જીભ ટ્વિસ્ટર શીખવી.
પ્રોકોપ આવ્યો, સુવાદાણા ઉકળતા છે,
પ્રોકોપ ગયો છે, સુવાદાણા ઉકળતા છે.
પ્રોકોપ સુવાદાણા બાફેલી હેઠળ,
તેથી પ્રોકોપ સુવાદાણા ઉકળે વગર.
લક્ષ્ય:સાચો ઉચ્ચાર વિકસાવો.
વોક નંબર 5 "ઘોડો જોવો"
લક્ષ્યો:
- પ્રાણીઓની તેમની લાક્ષણિકતાઓ અનુસાર તુલના કરવાનું શીખો;
- નિરીક્ષણ કુશળતા વિકસાવો;
- પ્રાણીઓ માટે પ્રેમ શિક્ષિત કરો;
- પાળતુ પ્રાણી વિશેના જ્ઞાનને એકીકૃત કરવા.
અવલોકનની પ્રગતિ
શિક્ષક બાળકોને પ્રશ્નો પૂછે છે.
♦ ઘોડાને જુઓ, કેવું સુંદર ઉમદા પ્રાણી છે. ઘોડો કેવો દેખાય છે? (મોટું શરીર, મજબૂત પાતળી પગ, જાડા, રસદાર માને અને પૂંછડી.)
♦ આ કયું પ્રાણી છે? (ઘોડો માણસનો વિશ્વાસુ સેવક અને સાથી છે. તે કૃષિ કાર્યમાં અનિવાર્ય છે.)
♦ ઘોડા શું ખાય છે? (ઓવસોમ.)
♦ ઘોડાની સરખામણી ગાય સાથે કરો. તેમની પાસે શું સામાન્ય છે? શું તફાવત છે?
♦ ઘોડા અને ગાયના ફાયદા શું છે?
ટ્રોટર જુઓ -
તેની બાજુઓ ધ્રૂજી રહી છે.
તે તેના ખુરથી પૃથ્વી ખોદે છે,
પવન "સોનેરી જ્યોત"
વિસ્તૃત નસકોરામાંથી -
તે ઝડપથી કૂદકો મારવા માંગે છે.
શ્રમ પ્રવૃત્તિ
બાળકો માટે સ્નો સ્લાઇડ બનાવવી.
લક્ષ્ય:સાથે મળીને કામ કરવાનું શીખવવા માટે, સ્વતંત્ર રીતે કાર્યોનું વિતરણ કરવામાં સમર્થ થવા માટે.
આઉટડોર રમતો
"કેચ ધ સ્નોબોલ", "બેઘર હરે".
લક્ષ્યો:
- ચોકસાઈ, ધ્યાન, આંખનો વિકાસ કરો;
- રમતના નિયમોનું પાલન કરવાનું શીખો.
વ્યક્તિગત કાર્ય
ચળવળ વિકાસ.
લક્ષ્યો:
- સ્લાઇડિંગમાં કસરત;
- સરકતી વખતે બેસવાનું શીખો.
વોક નંબર 6 "કાગડો અને મેગ્પીનું અવલોકન"
લક્ષ્ય: પક્ષીઓની દુનિયાના વિચારને એકીકૃત કરવા, તેમની લાક્ષણિકતાઓ જાણવા માટે.
અવલોકનની પ્રગતિ
શિક્ષક બાળકોને પ્રશ્નો પૂછે છે, વાતચીત કરે છે.
♦ મિત્રો, જુઓ કે સાઇટ પર અમારી પાસે કેવા મહેમાન છે. (કાગડો.)
♦ તમે તેના વિશે શું જાણો છો?
♦ તેણીનું વ્યક્તિત્વ કેવું છે?
♦ તેમને કાગડો કેમ ગમતો નથી?
♦ તેના વિશે શું હકારાત્મક છે?
કાગડાને ગ્રે લૂંટારો કહેવામાં આવે છે. ઘણાને ઉદ્ધતાઈ, ચોરી કરવાની ટેવ માટે કાગડા પસંદ નથી. અને તેમ છતાં આપણી પાસે વધુ હોંશિયાર, વધુ ચાલાક, વધુ કોઠાસૂઝ ધરાવતું પક્ષી નથી: તે દૂધનું પેકેજ ખોલશે, અને વાસી ફટાકડાને ખાબોચિયામાં પલાળી દેશે, અને અખરોટને તોડી નાખશે. અને જો કોઈ વ્યક્તિ કાગડાના માળાની નજીક જવાનું નક્કી કરે છે - સાવચેત રહો. આખા પડોશીઓમાંથી પડોશીઓ ભેગા થશે, અને બધા મળીને તેઓ બિનઆમંત્રિત મહેમાનને જોરથી ભગાડી દેશે. કાગડાના પરિવારમાં કાગડો સૌથી મોટો છે. કાગડો અને કાગડો સંપૂર્ણપણે અલગ પક્ષીઓ છે. તમે તેમને એકસાથે જોઈ પણ શકતા નથી. રાવેન એ વન પક્ષી છે. ઘણી પરીકથાઓમાં કાગડાને જ્ઞાની કહેવામાં આવે છે. કદાચ કારણ કે આ પક્ષી સો વર્ષ સુધી જીવે છે.
♦ શું તમે કાગડાના સંબંધીઓને જાણો છો? (રૂક, જેકડો, મેગપી.)
♦ શું મેગપી?
♦ કાગડો અને મેગ્પી વચ્ચે શું સમાનતા અને તફાવતો છે?
તમે સફેદ બાજુવાળા મેગ્પીને સારી રીતે જાણો છો. વનવાસીઓ મેગપીને માન આપે છે. તેણી લાંબી પૂંછડીવાળી છે, દરેક જગ્યાએ ઉડે છે, બધું સાંભળે છે, બધું જાણે છે. ઝાડીઓમાં મેગ્પી ચીપ કરી રહ્યા હતા - તેઓ સાવચેત હતા, પ્રાણીઓ અને પક્ષીઓ છુપાયેલા હતા. "ખતરો, ભય!" - મેગ્પી ચીપ્સ, અને દરેક તેની ભાષા સમજે છે.
શ્રમ પ્રવૃત્તિ
સાઇટના પ્રદેશ પર સામૂહિક કાર્ય.
લક્ષ્ય:સાથે મળીને કામ કરવાનું શીખવું, કરેલા કામ અને તેના પરિણામમાંથી આનંદ મેળવવો.
આઉટડોર રમતો
"પતંગ અને માતા મરઘી", "પકડશો નહીં."
લક્ષ્ય:દોડવાની, ચપળતાપૂર્વક ડોજ કરવાની, કૂદવાની ક્ષમતાને એકીકૃત કરવા.
વ્યક્તિગત કાર્ય
બેડમિન્ટન રમત.
લક્ષ્ય:રેકેટને યોગ્ય રીતે પકડવાનું શીખો, રેકેટ સાથે શટલકોકને જાળી વિના ભાગીદારની બાજુમાં ફેંકી દો.
વોક નંબર 7 "મોસમી ફેરફારોનું અવલોકન"
લક્ષ્યો:
- પ્રકૃતિમાં ફેરફારો વિશે વિચારો રચવા;
- શિયાળાના અંત (પ્રથમ ડ્રોપ) ના લાક્ષણિક ચિહ્નોને અલગ પાડવામાં સક્ષમ થાઓ, કવિતામાં તેમના ચિહ્નોને ઓળખો;
- શિયાળાના કાવ્યાત્મક વર્ણનને સમજવાની ક્ષમતાને એકીકૃત કરવા.
અવલોકનની પ્રગતિ
પવન દક્ષિણ તરફથી આવ્યો
તેઓ હૂંફ લાવ્યા
અને સ્નોડ્રિફ્ટ્સ તરત જ સ્થાયી થયા,
બપોરના સમયે, તે છત પરથી લીક થયું હતું.
ફેબ્રુઆરી એ શિયાળાનો છેલ્લો મહિનો છે. ફેબ્રુઆરીમાં, દિવસો લાંબા થઈ જાય છે, કેટલીકવાર પ્રથમ ડરપોક ટીપાં વાગે છે, અને લાંબા સ્ફટિક icicles છત પરથી અટકી જાય છે. ફેબ્રુઆરીમાં પીગળવું હોય છે, બરફ ઓગળે છે, તે ઘાટા થાય છે, અને સ્નો ડ્રિફ્ટ્સ સ્થિર થાય છે અને નીચા બને છે.
શિક્ષક બાળકોને કોયડાઓ આપે છે.
બારીની બહાર લટકતી
બરફનું ચોસલુ,
તે ટીપાંથી ભરેલું છે
અને તે વસંત જેવી ગંધ છે. (બરફ.)
તેણી ઊંધી વધે છે
તે ઉનાળામાં વધતું નથી, પરંતુ શિયાળામાં.
પરંતુ સૂર્ય તેને શેકશે
તે રડશે અને મરી જશે. (બરફ.)
સંશોધન પ્રવૃત્તિઓ
વાસણોમાં બરફ એકત્રિત કરો, છાયામાં અને તડકામાં મૂકો. વોકના અંતે જ્યાં બરફ ઝડપથી સ્થાયી થયો તેની તુલના કરો. શ્રમ પ્રવૃત્તિ બાળકોની સાઇટ પર બરફ દૂર કરવું.
લક્ષ્ય:શ્રમ કુશળતા, મૈત્રીપૂર્ણ સંબંધો બનાવવા માટે.
મોબાઇલ રમત
"સ્નોડ્રિફ્ટથી સ્નોડ્રિફ્ટ સુધી."
લક્ષ્ય: લાંબી કૂદવાની કુશળતા રચવા માટે.
વ્યક્તિગત કાર્ય
"કોણ ઝડપથી?".
લક્ષ્યો:
- ઝડપે દોડવાની કસરત;
- કોઈ જગ્યાએથી લાંબી કૂદવાની તકનીકમાં સુધારો કરવો.
વોક નંબર 8 "બુલફિંચ અને વેક્સવિંગનું તુલનાત્મક અવલોકન"
લક્ષ્યો:
- વેક્સવિંગ સાથે બુલફિંચની તુલના કરવાના ઉદાહરણનો ઉપયોગ કરીને, તેમની રચના, જીવનશૈલી (પોષણ, ચળવળ) ની વિશેષતાઓનો અભ્યાસ કરવા માટે;
- પક્ષીઓમાં જ્ઞાનાત્મક રસ કેળવવો.
અવલોકનની પ્રગતિ
શિક્ષક બાળકો માટે કોયડાઓ બનાવે છે અને વાતચીતનું આયોજન કરે છે.
સ્તન સવાર કરતાં તેજસ્વી છે,
WHO? (બુલફિન્ચ પર.)
ઉત્તરીય મહેમાનો
પર્વત રાખના ટુકડાઓનો સમૂહ.
તેથી ભવ્ય અને તેજસ્વી
માથા પર ટફ્ટ્સ! (સીટી.)
♦ બુલફિન્ચ કેવો દેખાય છે? (નર બુલફિંચની પીઠ વાદળી-ગ્રે, ચમકદાર સફેદ અંડરટેલ, કાળી પૂંછડી અને પાંખો અને તેજસ્વી લાલ સ્તન હોય છે. માદા વધુ સાધારણ રંગની હોય છે - તેના સ્તન લાલચટક નથી, પરંતુ ઘેરા રાખોડી હોય છે.)
♦ વેક્સવિંગ કેવું દેખાય છે? (તેનું પ્લમેજ ભવ્ય, ગુલાબી-ભુરો, છાતી અને પેટ પર હળવા અને પીઠ પર ઘાટા છે. મીણની પાંખનું માથું પર્કી સિલ્વર-પિંક ટફ્ટ્સથી શણગારેલું છે. અને પાંખો પર, જાણે તેજસ્વી લાલ પેન્સિલથી દોરવામાં આવે છે, પણ પટ્ટાઓ.)
બાળકોને બુલફિંચ અને વેક્સવિંગની સરખામણી કરવા આમંત્રિત કરો. તેમની પાસે શું સામાન્ય છે? (રચના; આ માર્ગના પક્ષીઓ છે, એટલે કે તેઓ ખોરાક, શિયાળો, આરામ; તેજસ્વી પ્લમેજની શોધમાં પ્રમાણમાં ટૂંકા અંતરે એક જગ્યાએથી બીજી જગ્યાએ જાય છે; તેઓ ઉત્તરના રહેવાસીઓ છે; તેઓ રોવાન બેરીને પસંદ કરે છે.)
♦ બુલફિન્ચ અને વેક્સવિંગ વચ્ચે શું તફાવત છે? (કદ: બુલફિંચ સ્પેરો કરતા થોડી મોટી હોય છે, અને મીણની પાંખ સ્ટારલિંગના કદ જેટલી હોય છે, તેની ક્રેસ્ટ હોય છે; પ્લમેજ રંગ.)
♦ શું આપણે આ પક્ષીઓને ફીડર પર જોઈએ છીએ? શા માટે? (આ પક્ષીઓ મોટે ભાગે પર્વત રાખ, વિબુર્નમ, જ્યુનિપરની ઝાડીઓ પર જોઈ શકાય છે, કારણ કે તેઓ આ છોડના બેરી અને બીજને ખવડાવે છે.)
♦ શું બરફમાં વેરવિખેર રોવાન બેરી દ્વારા તેમને કોણે ખવડાવ્યું તે નક્કી કરવું શક્ય છે? (રોવાન બેરી ખાય છે, મીણની પાંખો તેમાંથી મોટાભાગની બરફ પર પડે છે, તેથી ઝાડ નીચે તમે આખા બેરી શોધી શકો છો, અને બુલફિન્ચ માત્ર બીજ ખાય છે, પલ્પ ફેંકી દે છે. તેથી, જે ઝાડ પર બુલફિંચ ખવડાવે છે, તમે હંમેશા શોધી શકો છો. રોવાન બેરી ખાયેલા મધ્યમ સાથે.)
♦ શું તમે જાણો છો કે બુલફિન્ચ અને વેક્સવિંગ્સ કેવી રીતે વર્તે છે? (બુલફિંચ ધીમા, અણઘડ, મહત્વપૂર્ણ, મૂંઝવણભર્યા, ઘમંડી પક્ષીઓ છે. તેઓ ધીમે ધીમે નાના ટોળામાં ઝાડથી ઝાડ પર ઉડે છે, ધીમે ધીમે પર્વતની રાખના બેરીને પીક કરે છે. લોભી અને ઉતાવળથી રોવાન બેરીને ચૂંટી કાઢે છે, જાણે એકબીજા સાથે સ્પર્ધા કરતા હોય.)
લપસણો માર્ગો પર રેતી ફેલાવો. હેતુ: ઉદ્યમી કેળવવા, સામાન્ય સારા માટે કામ કરવાની ઇચ્છા.
વોક નંબર 1 "મોસમી ફેરફારોનું અવલોકન"
લક્ષ્યો:
- શિયાળાની શરૂઆતમાં પ્રકૃતિમાં થતા ફેરફારો વિશે વિચારો રચવા (રાત લાંબી થાય છે, અને દિવસ ઓછો થાય છે);
- શિયાળાની શરૂઆતના લાક્ષણિક ચિહ્નોને અલગ પાડવાનું શીખવવા, તેમને કવિતાઓમાં ઓળખવા.
અવલોકનની પ્રગતિ
શિયાળાની સવારની સુંદરતા.
દિવસો અવર્ણનીય છે
સ્નો - ઓછામાં ઓછું ચાલો ઉધાર લઈએ
અન્ય તમામ બરફ રહિત શિયાળા માટે...
એન. અસીવ
ડિસેમ્બર અહીં છે, શિયાળાનો પ્રથમ મહિનો. નીચા રાખોડી વાદળોમાંથી સૂર્ય ભાગ્યે જ ડોકિયું કરે છે, તેથી જ લોકો ડિસેમ્બરને "અંધકારમય" કહે છે - અંધકારમય, સૂર્ય રહિત મહિનો, ટૂંકા દિવસો, લાંબી રાતો, સાંજના વહેલા. ડિસેમ્બરમાં રાત્રે હિમ ફાટી જાય છે - તે નદીઓ, તળાવો અને તળાવો પર બરફના પુલ બનાવે છે.
♦ ડિસેમ્બર કયો મહિનો આવે છે?
♦ નવેમ્બરની સરખામણીમાં કિન્ડરગાર્ટન વિસ્તારમાં શું બદલાયું છે?
♦ પાનખરની સરખામણીમાં લોકોના કપડાંમાં શું બદલાવ આવ્યો છે?
♦ બરફના રક્ષણાત્મક ગુણધર્મો શું છે?
♦ અમારા વિસ્તારમાં શિયાળાના ચિહ્નો જુઓ.
શ્રમ પ્રવૃત્તિ
ઝાડના મૂળને બરફથી ઢાંકવું.
લક્ષ્ય: જીવંત વસ્તુઓને મદદ કરવાની ઇચ્છા કેળવવી.
આઉટડોર રમતો
સ્નોબોલ રમત.
લક્ષ્ય:વસ્તુઓ ફેંકવાની કુશળતાને એકીકૃત કરવા.
એક પગ પર જમ્પિંગ.
લક્ષ્ય:સંતુલનની ભાવના વિકસાવો.
વ્યક્તિગત કાર્ય
ચળવળ વિકાસ.
લક્ષ્ય:સંતુલન જાળવવા માટે હલનચલન કરતી વખતે સ્વ-વીમો શીખવો.
વોક નંબર 2 "બગીચાનું અવલોકન"
લક્ષ્યો:
- શિયાળામાં બગીચામાં મોસમી ફેરફારો દાખલ કરો;
- સંશોધન પ્રવૃત્તિઓમાં રસ વધારવો.
અવલોકનની પ્રગતિ
બાપ અમારા બગીચા!
હું તમને પ્રેમથી નમન કરું છું -
તમે અમને આખું વર્ષ ખવડાવો છો
અને કોબી અને ગાજર.
ઝુચીની સાથે અમારી સારવાર કરો
સેલરી અને ડુંગળી.
શિક્ષક બાળકોને પ્રશ્નો પૂછે છે.
♦ શિયાળાના આગમન સાથે બગીચામાં શું બદલાયું છે? (બધું બરફથી ઢંકાયેલું છે.)
♦ છોડ માટે બરફ શું છે? (એક ધાબળો જે ઠંડી અને પવનથી બચાવે છે.)
♦ જો બગીચામાં ઘણો બરફ હોય, તો તે સારું છે કે ખરાબ? (ઠીક છે, ઘણી બધી ભેજ.)
♦ શું બગીચાના જુદા જુદા ભાગોમાં બરફ સમાનરૂપે પડેલો છે? (નહીં.)
♦ ક્યાં વધુ બરફ છે - બિલ્ડિંગની નજીક અથવા કેન્દ્રમાં? (બિલ્ડીંગમાં.)
♦ શા માટે? (પવનના ઝાપટા કેન્દ્રથી ઇમારત સુધી બરફ ઉડાવે છે.)
બગીચાના વિવિધ ભાગોમાં સ્નો ગેજ વડે બરફની ઊંડાઈ માપો.
શિયાળામાં જમીનની સ્થિતિ નક્કી કરો.
શ્રમ પ્રવૃત્તિ
સાઇટ પર બરફમાંથી આકૃતિઓનું નિર્માણ.
લક્ષ્યો:
- બરફમાંથી આકૃતિઓ બનાવવાનું શીખો;
- મિત્રતા કેળવો.
આઉટડોર રમતો
"ઘુવડ".
લક્ષ્યો:
- શિક્ષકના આદેશને ધ્યાનથી સાંભળવાનું શીખો;
- ધ્યાન વિકસાવો, કાર્યના યોગ્ય અમલનું નિરીક્ષણ કરો.
"Zhmurki".
લક્ષ્ય:અવકાશમાં નેવિગેટ કરવાની ક્ષમતાને એકીકૃત કરવા.
વ્યક્તિગત કાર્ય
"લક્ષ્યને હિટ કરો."
લક્ષ્ય:આંખ અને ફેંકવાની શક્તિનો વિકાસ કરો.
વોક નંબર 3 "વોચિંગ ધ સ્પેરો"
લક્ષ્યો:
- શિયાળુ પક્ષી - સ્પેરો વિશેના જ્ઞાનને એકીકૃત કરવાનું ચાલુ રાખો;
- શિયાળામાં પક્ષીઓની વર્તણૂકની વિશેષતાઓ વિશે એક વિચાર રચવા માટે;
- બર્ડ ફીડરને સ્વચ્છ રાખતા શીખો.
અવલોકનની પ્રગતિ
જમ્પિંગ સ્પેરો
બ્રાઉન કોટમાં
કદમાં નાનું, પણ લડતા,
શિયાળામાં તે તેના માટે સરળ નથી.
તે મંડપ પર કૂદી પડે છે -
યુવાનને ખવડાવો.
વી. મિર્યાસોવા
♦ જુઓ કેટલા પક્ષીઓ અમારા ડાઇનિંગ રૂમમાં ઉડ્યા. શિયાળામાં આપણી સાથે રહેનારા પક્ષીઓના નામ શું છે? (શિયાળાના પક્ષીઓ.)
♦ સ્થળાંતર કરનારા પક્ષીઓ અને શિયાળાના પક્ષીઓ વચ્ચે શું તફાવત છે? (શિયાળાના પક્ષીઓમાં ડાઉન અને ખૂબ જ સખત ચાંચ હોય છે.)
♦ શિયાળા માટે કયા પક્ષીઓ આપણાથી દૂર ઉડતા નથી? (સ્પેરો, કાગડા, જેકડો, મેગ્પીઝ, વુડપેકર, ક્રોસબિલ્સ.)
♦ શિયાળામાં સ્પેરો શું ખાય છે? (કકડાં, અનાજ.)
♦ શિયાળાના પક્ષીઓને શા માટે ખવડાવવું જોઈએ? (તેમની પાસે પૂરતો ખોરાક નથી, અને તૃપ્તિ પક્ષીઓને હૂંફ આપે છે.)
♦ શિયાળામાં સ્પેરોની વર્તણૂક અંગેના તમારા અવલોકનો વિશે અમને કહો. (ફૂંકાયેલા, તેઓ તેમની ચાંચને પાંખની નીચે છુપાવે છે, તેથી તેઓ પોતાને હિમથી બચાવે છે.)
♦ શા માટે સ્પેરો માણસોની બાજુમાં સ્થાયી થાય છે? (તેની નજીક ખવડાવવા અને ગરમ રાખવા માટે.)
હા, સ્પેરો શિયાળો આપણી બાજુમાં વિતાવે છે. બરફીલા અને હિમાચ્છાદિત મોસમમાં પક્ષીઓ માટે તે મુશ્કેલ છે. તેઓ પોતાને ખવડાવવા અને તેની નજીક ગરમ રહેવાની આશામાં વ્યક્તિની નજીક ઉડે છે. લોકોમાં, સ્પેરોને ઘણીવાર ચોર કહેવામાં આવે છે.
આ ફોરું અને હરવાફરવામાં ચપળ કે ચાલાક પક્ષીઓ, ડર વિના, વ્યક્તિના પગની નજીક કૂદી પડે છે, કૂતરાના બાઉલમાંથી પેક કરે છે, નાનો ટુકડો બટકું ઉપાડે છે.
♦ શા માટે સ્પેરોને બહાદુર અને મૈત્રીપૂર્ણ પક્ષીઓ કહેવામાં આવે છે? (કારણ કે તેઓ હંમેશા ટોળામાં ઉડે છે.)
જો કોઈપણ સ્પેરો પુષ્કળ ખોરાક મેળવવા માટે પૂરતી નસીબદાર હોય, તો તે તેના સાથીઓને મિજબાનીમાં બોલાવીને મોટેથી કિલકિલાટ કરવાનું શરૂ કરે છે. અને હવે, ફીડર જુઓ, કેટલા પક્ષીઓ ભેગા થયા છે. તેઓ કયો ખોરાક ખાવાનું પસંદ કરે છે? ચાલો તપાસીએ. અમે પ્રથમ ફીડરમાં બેકન, બીજામાં બ્રેડના ટુકડા અને ત્રીજા ભાગમાં અનાજ મૂકીએ છીએ.
♦ ખોરાક આપતા પહેલા શું કરવાની જરૂર છે? (બરફથી ખોરાક માટે જગ્યા સાફ કરો.)
♦ મિત્રો, જુઓ, કયા ફીડર પાસે વધુ સ્પેરો છે? (ત્રીજાની નજીક, જ્યાં અનાજ છે.)
♦ તેઓ કયો ખોરાક ખાવાનું પસંદ કરે છે? (મકાઈ.)
ચાલો સંમત થઈએ કે અમે ફીડરને સ્વચ્છ રાખીશું અને પક્ષીઓને દરરોજ ખવડાવીશું.
શ્રમ પ્રવૃત્તિ
ફીડરમાંથી બરફ સાફ કરવો, પક્ષીઓને ખોરાક આપવો.
લક્ષ્ય: કામ પ્રત્યે સકારાત્મક વલણ કેળવો.
આઉટડોર રમતો
"લક્ષ્યને હિટ કરો."
લક્ષ્ય: ઉડતી વસ્તુની દિશાને અનુસરવાનું શીખો, યોગ્ય રીતે ગણતરી કરો અને હલનચલન કરો.
"આગામી ક્રોસિંગ્સ".
લક્ષ્ય: એકબીજા સાથે ટક્કર માર્યા વિના દોડવાનું અને કૂદવાનું શીખો.
વ્યક્તિગત કાર્ય
અંતરમાં અને લક્ષ્ય પર સ્નોબોલ ફેંકવા.
લક્ષ્યહલનચલનનું સંકલન વિકસાવો.
વોક નંબર 4 "વૉચિંગ ધ સ્નોફોલ"
લક્ષ્યો:
- બરફના ગુણધર્મો વિશે એક વિચાર રચવા માટે;
- મોસમી ઘટના વિશે જ્ઞાન એકીકૃત કરવા - હિમવર્ષા;
- સૌંદર્યની ભાવના વિકસાવો.
અવલોકનની પ્રગતિ
શિક્ષક બાળકોને કોયડો આપે છે.
ધોવાઇ નથી, પરંતુ ચળકતી
તળેલી નહીં, પણ ક્રિસ્પી. (બરફ.)
હિમાચ્છાદિત હવામાન જેટલું શાંત છે, તેટલા જ સુંદર સ્નોવફ્લેક્સ જમીન પર પડે છે. જોરદાર પવન સાથે, તેમના કિરણો અને ધાર તૂટી જાય છે, અને સફેદ ફૂલો અને તારાઓ બરફની ધૂળમાં ફેરવાય છે. અને જ્યારે હિમ મજબૂત ન હોય, ત્યારે સ્નોવફ્લેક્સ ગાઢ સફેદ દડાઓમાં ફેરવાય છે, અને પછી આપણે કહીએ છીએ કે અનાજ આકાશમાંથી પડી રહ્યું છે. જમીન પર પડતાં, સ્નોવફ્લેક્સ એકબીજા સાથે ચોંટી જાય છે અને, જો ત્યાં કોઈ તીવ્ર હિમ ન હોય, તો ફ્લેક્સ બનાવે છે.
એક પછી એક સ્તર જમીન પર પડે છે, અને દરેક સ્તર શરૂઆતમાં ઢીલું હોય છે, કારણ કે સ્નોવફ્લેક્સ વચ્ચે ઘણી હવા હોય છે.
અને બરફ તૂટી જાય છે કારણ કે તારાઓ અને કિરણો આપણા શરીરના વજન હેઠળ તૂટી જાય છે.
શિક્ષક બાળકોને પ્રશ્નો પૂછે છે.
♦ કયા હવામાનમાં સ્નોવફ્લેક્સ સ્નો ડસ્ટ, ગ્રિટ્સ, ફ્લેક્સ બનાવે છે?
♦ પગ તળે બરફ શા માટે કચડાય છે?
♦ બરફ કેમ ઢીલો છે?
સંશોધન પ્રવૃત્તિઓ
કાગળની ખાલી શીટ પર ઉડતી સ્નોવફ્લેકને પકડો, તપાસ કર્યા પછી, બરફના ગુણધર્મો નક્કી કરો (સ્નોવફ્લેક, ધૂળ, ગ્રૉટ્સ, ફ્લેક્સ).
શ્રમ પ્રવૃત્તિ
તમારા વિસ્તારમાં ઝાડના મૂળને બરફથી ઢાંકવું.
લક્ષ્ય:સાથે કામ કરવાની ક્ષમતા વિકસાવો.
મોબાઇલ રમત
"સ્નો કેરોયુઝલ"
લક્ષ્ય:શિક્ષકના સંકેત પર કાર્ય કરવાનું શીખવવા માટે, ધીમે ધીમે રાઉન્ડ ડાન્સમાં દોડવાની ગતિને ઝડપી બનાવો.
વ્યક્તિગત કાર્ય
ચળવળ વિકાસ.
લક્ષ્ય: અંતરમાં સ્નોબોલ ફેંકવાનું શીખો.
વોક નંબર 5 "પર્વતની રાખનું અવલોકન"
લક્ષ્યો:
- પર્વત રાખ વિશે જ્ઞાન વિસ્તૃત કરો;
- શિયાળામાં પર્વતની રાખનું નિરીક્ષણ કરવાનું ચાલુ રાખો.
અવલોકનની પ્રગતિ
પર્વત રાખ પોશાક પહેર્યો, ચાલવા માટે બહાર ગયો.
મેં બાળકો સાથે નૃત્ય કરવાનું શરૂ કર્યું,
ડ્રેસમાંથી, દરેકને એક માળા આપો.
બાળકોના રોવાન ગાલ તેજસ્વી બન્યા,
પર્વત રાખમાં બાળકો માટે ઉદાર ભેટ છે!
રોવાન બરફ-રક્ષણાત્મક સ્ટ્રીપમાં વાવેતર માટે યોગ્ય છે, તેની પાસે ઉચ્ચ ઠંડી પ્રતિકાર છે. રોવાન બેરી ખાટા, કડવી હોય છે, પરંતુ હળવા હિમથી સ્પર્શ થાય છે, તે સ્વાદિષ્ટ અને મીઠી બને છે.
શિક્ષક બાળકોને પ્રશ્નો પૂછે છે.
♦ શિયાળામાં રોવાન બેરીનો સ્વાદ કેવો હોય છે?
♦ કયા પક્ષીઓ બેરી ખાવા આવે છે?
સંશોધન પ્રવૃત્તિઓ
હિમ પહેલાં અને પછી બેરીની તુલના કરો.
શ્રમ પ્રવૃત્તિ
રસ્તાઓમાંથી બરફ દૂર કરવું.
લક્ષ્ય:દરવાનને મદદ કરો.
મોબાઇલ રમત
"કોણ વહેલા ધ્વજ તરફ દોડશે?".
લક્ષ્ય:ક્રોલિંગ કુશળતાનો અભ્યાસ કરો.
વ્યક્તિગત કાર્ય
ચળવળ વિકાસ.
લક્ષ્યો:
- સ્થળ પરથી લાંબી કૂદવાની પ્રેક્ટિસ ચાલુ રાખો;
- દ્રશ્ય સંકેતોનો ઉપયોગ કરો.
વોક નંબર 6 "સ્પેરો અને ટાઇટમાઉસનું તુલનાત્મક અવલોકન"
લક્ષ્યો:
- સ્પેરોને ટીટ સાથે સરખાવવાના ઉદાહરણનો ઉપયોગ કરીને, તેમની રચના, જીવનશૈલીની સુવિધાઓનો પરિચય આપો;
- અમારા નાના ભાઈઓ પ્રત્યે પરોપકારી વલણ કેળવવું.
અવલોકનની પ્રગતિ
શિક્ષક બાળકોને કોયડાઓ આપે છે.
રાખોડી પીછાનો એક બોલ
ઠંડીમાં ઠંડી.
પાટા પરથી નીચે જમ્પિંગ
ભૂકો ભેગો કરે છે. (ચકલી.)
ફિજેટ, નાનું
લગભગ આખું પક્ષી પીળું છે,
ચરબીયુક્ત અને ઘઉં પસંદ કરે છે.
તેણીને કોણે ઓળખી? (ટાઈટમાઉસ.)
શિક્ષક બાળકોને સ્પેરો અને ટાઇટમાઉસને ધ્યાનમાં લેવા અને તેની તુલના કરવા આમંત્રણ આપે છે.
♦ તેઓમાં શું સામ્ય છે? (તેઓ શિયાળા સુધી રોકાયા, એકલા રહો.)
♦ સ્પેરો અને ટાઇટમાઉસ વચ્ચે શું તફાવત છે? (ટાઈટમાઉસની ચાંચ પાતળી હોય છે - આ પક્ષી જંતુભક્ષી છે; સ્પેરોમાં જાડી ચાંચ હોય છે - દાણાદાર પક્ષી; તેમજ પ્લમેજ, વર્તન.)
♦ આ પક્ષીઓ ફીડર પર કેવી રીતે વર્તે છે? (ચકલીઓ, ખોરાકની નોંધ લે છે, ટોળામાં ઉડે છે, ઝઘડો કરે છે, તેને એકબીજાથી દૂર લઈ જાય છે, લોભથી પીક કરે છે. ટાઇટમાઉસ ઓર્ડરનું પાલન કરે છે, ખોરાક સાથે ઉડી જાય છે, તેને ચોંટે છે, તેના પંજા વડે દબાવીને, ડાળી પર બેસીને.)
♦ સ્પેરો અને ચિકડીની આદતો વિશે જણાવો? (સ્પેરો એ એક નાનું, સ્થિતિસ્થાપક, જીવંત પક્ષી છે. આ પક્ષીઓ, ડર્યા વિના, વ્યક્તિના પગ પાસે કૂદી પડે છે, કૂતરાનાં બાઉલમાંથી ચૂંટી કાઢે છે, સારી રીતે પોષાયેલી આળસુ બિલાડીના નાકની નીચેથી નાક ચૂંટે છે, તેઓ હિંમતવાન અને વિશ્વાસપાત્ર છે. ચાંચ, એક મિનિટ પણ સ્થિર નથી બેસતી, બધે ઉડે છે, ગડબડ કરે છે, ગડબડ કરે છે. તે સરળતાથી શાખાઓ પર કૂદી પડે છે અને તીક્ષ્ણ અને કઠોર પંજાની મદદથી ચપળતાપૂર્વક ઝાડની ડાળીઓ પર ચઢી જાય છે. ટીટ્સ સાવધ અને શરમાળ હોય છે.)
♦ આ પક્ષીઓ શું ખાય છે? (સ્પેરો સર્વભક્ષી પક્ષીઓ છે. ટીટ્સ જેમ કે મીઠા વગરની ચરબી, સૂર્યમુખીના બીજ, કોળા, તરબૂચ.)
♦ ટાઇટમાઉસ એક જંતુભક્ષી પક્ષી છે, તે ગરમ આબોહવામાં કેમ ઉડી જતું નથી? (તે સ્ટૉક બનાવે છે, અને તેની ચાંચ વડે તે છાલની નીચેથી જંતુના લાર્વા મેળવી શકે છે અને બીજને વિભાજિત કરી શકે છે. શિયાળાના હિમવર્ષાવાળા દિવસોમાં, ટીટ્સ માનવ વસવાટની નજીક ઉડે છે.)
♦ શા માટે સ્પેરોને લોકોની આસપાસ રહેવું ખૂબ ગમે છે? (કારણ કે લોકોની નજીક રહેવાથી, પક્ષીઓ શિકારીથી સુરક્ષિત રહે છે, તેમની પાસે ખોરાક અને એકાંત જગ્યાઓ છે જ્યાં તેઓ માળો બનાવી શકે છે.)
♦ શું આ પક્ષીઓ ઉપયોગી છે? (ટીટ્સ આપણા જંગલો માટે ખૂબ જ ઉપયોગી છે. હિમવર્ષાવાળી ઠંડીમાં પણ, ટીટ્સના ટોળાઓ સુષુપ્ત જંતુઓની શોધમાં ઝાડ પછી ઝાડની કાળજીપૂર્વક તપાસ કરે છે. તે કંઈ પણ નથી કે ટીટ્સના ટોળાને "જંગલની પાંખવાળા લશ્કર" કહેવામાં આવે છે. એવું બને છે કે ચકલીઓ વ્યક્તિને નુકસાન પહોંચાડે છે, બગીચામાં ફળો ચૂંટી કાઢે છે અને અનાજના પાકને નુકસાન પહોંચાડે છે. પરંતુ તેનાથી થતા ફાયદા હજુ પણ નુકસાન કરતા વધારે છે. તેઓ મોટી સંખ્યામાં હાનિકારક જંતુઓ ખાય છે, તેથી તેમને સુરક્ષિત રાખવું જોઈએ, સતાવણી નહીં.)
શ્રમ પ્રવૃત્તિ
બરફ સાથે યુવાન વૃક્ષોના મૂળને મજબૂત બનાવવું.
લક્ષ્ય:પર્યાવરણીય સંરક્ષણને પ્રોત્સાહિત કરો.
આઉટડોર રમતો
"પક્ષીઓ અને કોયલ".
લક્ષ્યો:
- દક્ષતા, ગતિ વિકસાવો;
- રમતની સામગ્રી અનુસાર લાક્ષણિક હલનચલન કરો.
"ધ ફ્રોગ્સ એન્ડ ધ હેરોન".
લક્ષ્ય:આગળ વધતા બે પગ પર કૂદવાની કસરત.
વ્યક્તિગત કાર્ય
ચળવળ વિકાસ.
લક્ષ્ય:લાંબા કૂદકાની પ્રેક્ટિસ કરો.
વોક નંબર 7 "દરવાનના કામનું અવલોકન"
લક્ષ્યો:
- દરવાનના કામનું નિરીક્ષણ કરવાનું ચાલુ રાખો;
- શબ્દકોશના સંવર્ધનમાં ફાળો આપો;
- દરવાનના કામ માટે પ્રેમ અને આદર કેળવવા;
- પ્રકૃતિ પ્રત્યે પ્રેમ, પર્યાવરણ પ્રત્યે કાળજી રાખવાનું વલણ કેળવવું.
અવલોકનની પ્રગતિ
શિક્ષક બાળકોને પ્રશ્નો પૂછે છે.
♦ કિન્ડરગાર્ટનના પ્રદેશ પર શિયાળામાં દરવાન શું કરે છે?
♦ તે કામ કરવા માટે કયા સાધનોનો ઉપયોગ કરે છે?
♦ દરવાન વૃક્ષોને ઠંડી અને હિમથી બચવા માટે કેવી રીતે મદદ કરી શકે?
♦ શું લોકો અને પ્રકૃતિને દરવાનના કામની જરૂર છે?
શ્રમ પ્રવૃત્તિ
ડોલ્સ માટે સ્નો સ્લાઇડ બનાવવી.
લક્ષ્યો:
- સાથે કામ કરવાનું શીખો;
- ખંત શિક્ષિત.
આઉટડોર રમતો
"બે ફ્રોસ્ટ્સ", "બર્નર્સ".
લક્ષ્યો:
- દોડવાની પ્રેક્ટિસ કરો
- રમતના નિયમોનું પાલન કરવાની ક્ષમતાને મજબૂત બનાવો.
વ્યક્તિગત કાર્ય
સ્કીઇંગ.
લક્ષ્યો:
- સ્કીઇંગમાં કસરત;
- દક્ષતા, સહનશક્તિનો વિકાસ કરો.
વોક નંબર 8 "કોતરનું અવલોકન"
લક્ષ્યો:
- લેન્ડસ્કેપ વિશેના જ્ઞાનને એકીકૃત કરવા;
- પ્રકૃતિ માટે પ્રેમ અને આદર શિક્ષિત કરો.
અવલોકનની પ્રગતિ
શિક્ષક બાળકોને પ્રશ્નો પૂછે છે.
♦ શિયાળાથી કોતર કેવી રીતે બદલાઈ ગયું છે? (બરફથી ઢંકાયેલું, બહુ ઠંડુ ન બન્યું.)
♦ ક્યાં વધુ બરફ છે - ટોચ પર અથવા કોતરના તળિયે? (સ્નોમીટર વડે માપવું આવશ્યક છે.)
♦ શા માટે નીચે વધુ બરફ છે? (પવનના ઝાપટા બરફને દૂર ઉડાવે છે, તેને કોતરમાં ફૂંકે છે.)
♦ વસંતઋતુમાં જમીન ક્યાં સૂકી હશે - કોતરની ટોચ પર અથવા તળિયે? (વધુ બરફ એટલે વધુ પાણી; ટોચ પર, રેતી ઝડપથી પાણી પસાર કરે છે, પરંતુ તળિયે તે થતું નથી, કારણ કે ત્યાં માટી છે.)
♦ જડીબુટ્ટીઓ માટે બરફનો ઉપયોગ શું છે? (એક ધાબળો જે હિમ અને પવનથી આશ્રય આપે છે.)
સંશોધન પ્રવૃત્તિઓ
એક પાવડો સાથે કટ બનાવો. શા માટે આપણે માટી કાપી શકતા નથી? (સખત હિમથી માટી સ્થિર થઈ ગઈ હતી.)
શ્રમ પ્રવૃત્તિ
નાના જૂથોની સાઇટ પર સ્વીપિંગ પાથ.
લક્ષ્ય: કામ કરવાની ઇચ્છાને શિક્ષિત કરો.
આઉટડોર રમતો
"બેઘર બન્ની"
લક્ષ્ય:રમતના નિયમોનું અવલોકન કરીને, શિક્ષકના સંકેત પર કાર્ય કરવાનું શીખવવું.
"પાથફાઇન્ડર".
લક્ષ્ય:ધ્યાન અને અવલોકન વિકસાવો.
વ્યક્તિગત કાર્ય
ચળવળ વિકાસ.
લક્ષ્ય:કિન્ડરગાર્ટન વિસ્તારમાં નેવિગેટ કરવાની ક્ષમતાને એકીકૃત કરવા માટે, વર્ણન અનુસાર ઑબ્જેક્ટ શોધવા માટે.
વોક નંબર 9 "શંકુદ્રુપ વૃક્ષોનું અવલોકન"
લક્ષ્યો:
- વૃક્ષો વિશે જ્ઞાન એકીકૃત કરવા માટે;
- વિશ્લેષણ કરવાની, તુલના કરવાની, તારણો કાઢવાની ક્ષમતા વિકસાવો.
અવલોકન પ્રગતિ
શિક્ષક બાળકોને પ્રશ્નો પૂછે છે.
♦ જંગલ શેના માટે છે?
♦ તે વ્યક્તિને શું આપે છે?
અમે શિયાળો સાંભળીએ છીએ: મૌન, મૌન, મૌન, ફક્ત શાખાઓમાંથી આર્મફુલ્સમાં બરફ પડે છે.
♦ શિયાળાની ગંધ કેવી હોય છે?
♦ શું આપણે આપણા જૂના પરિચિતોને ઓળખી શકીએ? શા માટે?
♦ શિયાળામાં કયા વૃક્ષો જંગલને શણગારે છે?
ઘરો ઊંચા છે
અસંખ્ય માળ
સ્પાયર્સ કાંટાદાર છે,
શકિતશાળી વાદળો હેઠળ.
♦ કવિતામાં કયા વૃક્ષોનો ઉલ્લેખ છે? (સ્પ્રુસ વિશે.)
♦ સ્પ્રુસ કેવો દેખાય છે?
♦ તેની બહેન કોણ છે?
♦ સ્પ્રુસ ક્યારે ખીલે છે? (દર 5-6 વર્ષમાં એકવાર.)
♦ સ્પ્રુસ ક્યાં ઉગે છે? (તેઓ ભેજને પ્રેમ કરે છે, શુષ્ક સ્થળોએ વધતા નથી.)
અને ઉપર, આ ધુમ્મસની ઉપર,
એકલા, જંગલની બહાર વધવું
સૂર્યાસ્તના કિરણોમાં
પ્રકાશના ઝગમગાટમાં
બર્નિંગ તેજસ્વી પાઈન.
♦ તેઓ પાઈન અને સ્પ્રુસ વિશે શા માટે કહે છે: "શિયાળામાં અને ઉનાળામાં એક રંગમાં"?
♦ જંગલમાં પાઈન પરાગનું પરિવહન કેવી રીતે થાય છે? (પવન તેને ઉડાવે છે.)
♦ પાઈનના બીજ જ્યારે પડી જાય ત્યારે તે શા માટે ઝડપથી ફરે છે? (બીજ પવનમાં ઉડે છે અને નાના પ્રોપેલરની જેમ ઝડપથી ફરે છે; અર્ધપારદર્શક પાંખો તેમને સ્પિન કરવામાં મદદ કરે છે.)
♦ કોનિફર વચ્ચે સમાનતા શું છે?
♦ વૃક્ષો એકબીજાથી કેવી રીતે અલગ છે?
♦ સ્પ્રુસ જંગલમાં શિયાળામાં તે અન્ય કોઈપણ જંગલો કરતાં શા માટે વધુ ગરમ હોય છે? (પવન પ્રવેશતો નથી.)
સંશોધન પ્રવૃત્તિઓ
વૃક્ષ કેટલું જૂનું છે તે નક્કી કરો (બાળકોને ઝાડના થડના કાપની પાતળી પ્લેટ આપવામાં આવે છે અને વાર્ષિક રિંગ્સ દ્વારા વૃક્ષ કેટલું જૂનું છે તેની ગણતરી કરવા માટે આમંત્રિત કરવામાં આવે છે).
શ્રમ પ્રવૃત્તિ
વૃક્ષો તરફ બરફ પાવડો.
લક્ષ્ય: વૃક્ષો પ્રત્યે માનવીય-સક્રિય વલણ કેળવવું.
મોબાઇલ રમત
તમારા મૂળ ભૂમિમાં શું ઉગે છે?
લક્ષ્યો:
- વૃક્ષોના નામો ઠીક કરો;
- શબ્દભંડોળ રચવા માટે;
- પ્રકૃતિ પ્રત્યે આદર કેળવો.
વોક નંબર 10 "ગ્રે અને કાળા કાગડાનું અવલોકન"
લક્ષ્યો:
- રાખોડી અને કાળા કાગડાની સરખામણી કરવાનું શીખો;
- વિશિષ્ટ લક્ષણો (દેખાવ, અવાજ, ટેવો) શોધો.
અવલોકનની પ્રગતિ
દરેક વ્યક્તિ કાગડાનો અવાજ ઓળખે છે. "ક્રુ-ક્રુ-ક્રુ ..." - સમગ્ર જંગલમાં વહન કરવામાં આવે છે. કાગડો પોતે ક્યાંક ઊંચા ઝાડ પર બેસે છે અને માસ્ટરની જેમ આસપાસ જુએ છે. કાગડાઓ એકાંતમાં રહે છે અને છ કે તેથી વધુ પક્ષીઓનું જૂથ જોવાનું દુર્લભ છે. કાગડાને તેના કાળા, ચળકતા પીછા અને મજબૂત ચાંચ પર ખૂબ ગર્વ છે. તેથી તે પોતાની જાતને મહત્વની રીતે પકડી રાખે છે, કોઈક પ્રકારના રાજકુમારની જેમ જમીન સાથે આગળ વધે છે, અને તેની ઉડાન સુંદર અને સરળ છે.
પરંતુ ખોરાકના સંદર્ભમાં, કાગડો પસંદ નથી. તે શાબ્દિક રીતે તેની આંખોમાં આવતી દરેક વસ્તુ ખાય છે: ફળો, બીજ, જંતુઓ, કૃમિ સાથેના ગોકળગાય અને નાના પ્રાણીઓ અને પક્ષીઓ પણ. છેવટે, કાગડો પીંછાવાળા શિકારી છે.
ગ્રે કાગડો તેના ગીત સાથે વસંતના નિકટવર્તી આગમનની ઘોષણા કરે છે. તેણીનું સરળ, શાંત, મધુર ગીત બિલકુલ ક્રોક જેવું નથી, પરંતુ તે બિલાડીના બચ્ચાંના બચ્ચા જેવું લાગે છે. ગ્રે કાગડો અમારી સાથે શિયાળો કરે છે અને, અલબત્ત, વસંતની રાહ જોઈ રહ્યો છે.
શ્રમ પ્રવૃત્તિ
બરફથી વિસ્તારની સફાઈ.
લક્ષ્ય: ટીમમાં કામ કરવાની ઇચ્છાને શિક્ષિત કરો.
મોબાઇલ રમત
"એક, બે, ત્રણ - દોડો!"
લક્ષ્ય:ઝડપ, ચપળતા, ધ્યાન વિકસાવો.
વ્યક્તિગત કાર્ય
સ્કીઇંગ કુશળતાનું એકીકરણ.
લક્ષ્ય: શક્તિ, સહનશક્તિ વિકસાવવા.
વોક નંબર 11 "જાહેર પરિવહનનું નિરીક્ષણ"
લક્ષ્યો:
- જાહેર પરિવહન વિશેના જ્ઞાનને એકીકૃત કરવા, રસ્તાના નિયમો જાણો;
- ટેક્નોલોજી અને પુખ્ત વયના લોકોના કામમાં રસ કેળવવો.
અવલોકનની પ્રગતિ
બસ, ટ્રોલીબસ, કાર અને ટ્રામ
તેઓ દોડે છે, શેરીઓમાં દોડે છે, એકબીજાથી આગળ નીકળી જાય છે.
ટ્રાફિક કંટ્રોલર એ ટ્રાફિક લાઇટ છે, જેમ કે ઓર્કેસ્ટ્રામાં કંડક્ટર,
તે સૂચવે છે કે કોની પાસે જવું, કોની પાસે સ્થિર રહેવું.
અથડામણ ટાળી શકાય છે અને અથડામણ પણ -
તમામ રસ્તાઓના ક્રોસરોડ્સ પર, અમારી ટ્રાફિક લાઇટ મદદ કરશે.
હું ટ્રાફિક લાઇટ સાથે મિત્ર છું, હું સચેત છું,
હું લાલ બત્તી પર જતો નથી, હું લીલા રંગની અપેક્ષા રાખું છું.
વી. મિર્યાસોવા
શિક્ષક બાળકો સાથે વાત કરે છે.
♦ તમે કયું જાહેર પરિવહન જાણો છો?
♦ જ્યાં બસો રોકાય છે તે જગ્યાનું નામ શું છે? (બંધ.)
♦ બસો ઉપરાંત, બીજી કઈ કાર બસ સ્ટોપ પર ઉભી રહે છે? (મિની બસો, ટેક્સીઓ.)
♦ તમારે કયા બસના દરવાજામાં પ્રવેશ કરવો જોઈએ? (આગળ તરફ.)
♦ તમારે કયા દરવાજામાંથી બહાર નીકળવું જોઈએ? (પાછળથી.)
♦ બસને કઈ બાજુથી બાયપાસ કરવી જોઈએ? (પાછળ.)
♦ શા માટે? (તમે સ્પષ્ટપણે રસ્તા પર આગળ વધતો ટ્રાફિક જોઈ શકો છો.)
♦ તમે બસમાં બેઠા છો, ત્યાં કોઈ સીટ ખાલી નથી, એક વૃદ્ધ માણસ અંદર આવ્યો અને તમારી બાજુમાં ઊભો રહ્યો. તમે તે કેવી રીતે કરશો અને શા માટે?
♦ રસ્તો કેવી રીતે પાર કરવો જોઈએ? (ધીમે ધીમે, પુખ્ત વયના લોકો સાથે, પહેલા ડાબી તરફ અને પછી જમણી તરફ જુઓ.)
♦ કઈ ટ્રાફિક લાઇટ પર? (લીલા માટે.) શ્રમ પ્રવૃત્તિ
સેન્ડબોક્સમાં રેતી ખોદવી.
લક્ષ્ય:કામ પ્રત્યે સકારાત્મક વલણ શિક્ષિત કરો, સોંપણીઓના પ્રદર્શનમાં જવાબદારી.
આઉટડોર રમતો
"રંગીન કાર", "સાલ્કી".
લક્ષ્યો:
- સિગ્નલ પર કાર્ય કરવાનું શીખો;
- જુદી જુદી દિશામાં વધારાના પગલા સાથે ખસેડવાની ક્ષમતાને એકીકૃત કરવા.
વ્યક્તિગત કાર્ય
ચળવળ વિકાસ.
લક્ષ્ય: 20 સે.મી.ની ઊંચાઈથી કૂદકા મારવાની કુશળતાને એકીકૃત કરવા.
વોક નંબર 12 "પવન જોવું"
લક્ષ્યો:
- નિર્જીવ પ્રકૃતિ વિશેના જ્ઞાનને વિસ્તૃત અને ઊંડું કરવા;
- કુદરતી ઘટનાઓમાં રસ પેદા કરવા.
અવલોકનની પ્રગતિ
આખી રાત પવન ફૂંકાયો
ઘોંઘાટીયા સ્પ્રુસ,
પાણી કરચલીઓ પડી.
જૂના પાઈન ક્રેક થયા,
વિલો તળાવની બાજુએ નમતી હતી,
રડવું, રડવું, રડવું.
અને જ્યારે પ્રભાત આવી
પવન જતો રહ્યો હોય તેમ લાગતું હતું
એવું હતું કે તે ન હતું અને નથી.
શિક્ષક બાળકોને પ્રશ્નો પૂછે છે.
♦ આજે હવામાન કેવું છે? (ઠંડુ, પવન, વાદળછાયું.)
♦ પવન સાથે બરફનું નામ શું છે? (બરફ સાથેના મજબૂત પવનને હિમવર્ષા કહેવામાં આવે છે, બરફ સાથેના નબળા પવનને ફૂંકાતા બરફ કહેવામાં આવે છે.)
♦ આજે પવન કઈ દિશામાં ફૂંકાઈ રહ્યો છે? તે કેવી રીતે નક્કી કરવામાં આવ્યું હતું? (આજે દક્ષિણ પવન, હોકાયંત્રનો ઉપયોગ કરીને નક્કી કરવામાં આવે છે.)
♦ પવન કેવી રીતે બને છે? (સૂર્ય અસમાન રીતે હવાને ગરમ કરે છે, ક્યાંક ગરમ, ક્યાંક ઠંડી. ગરમ હવા વધે છે, અને ઠંડી હવા નીચે ડૂબી જાય છે. હવાની આ હિલચાલ પવન બનાવે છે.)
શ્રમ પ્રવૃત્તિ
ટેકરી ઇમારત.
લક્ષ્ય:એકબીજા પ્રત્યે મૈત્રીપૂર્ણ વલણ કેળવો.
આઉટડોર રમતો
"સૌથી વધુ સચોટ કોણ છે?".
લક્ષ્યો:
- વસ્તુઓ ફેંકવાની કસરત;
- આંખનો વિકાસ કરો.
"એક વૃક્ષ દોરો."
લક્ષ્ય:બરફમાં વિવિધ વૃક્ષો દોરવાની ક્ષમતાને એકીકૃત કરવા.
વ્યક્તિગત કાર્ય
"એક આઇટમ શોધો."
લક્ષ્યો:
- કિન્ડરગાર્ટન સાઇટ નેવિગેટ કરવાની ક્ષમતાને એકીકૃત કરવા માટે;