Awalnya saya tidak mengerti dari mana semua stereotip tentang guru ini berasal, dan kemudian saya ingat tahun-tahun sekolah saya yang indah, dan semuanya menjadi jelas! Baik saya, dan orang tua saya, dan nenek saya diajar oleh guru sekolah Soviet, sangat cocok dalam segala hal dengan potret seorang guru yang ideal.
Sepanjang kehidupan sekolah saya, saya hanya memiliki dua guru laki-laki: seorang obzhshnik dan seorang fizruk. 5-10% guru saya bisa disebut muda, di sekolah kami tidak biasa mempekerjakan lulusan universitas pedagogis, karena gimnasium adalah tempat yang terhormat dan bertanggung jawab, dan pengalaman dapat diperoleh di sekolah menengah biasa.
Saya pikir setengah dari anak sekolah di negara itu masih memiliki situasi ini di sekolah mereka. Seorang guru muda menakutkan dan berisiko bagi banyak orang tua. Selama beberapa tahun mengajar, saya telah mendengar banyak argumen mengapa pemuda bukanlah sisi terkuat dari seorang guru. Berikut adalah daftar ketakutan orang tua teratas:
1. Guru muda akan lembut, tidak berperasaan dan memecat anak-anak.
Kelembutan karakter bukan karena usia, tetapi karena sifat kepribadian. Baik di sekolah maupun di universitas, saya memiliki guru yang tidak mampu menjaga disiplin di kelas, dan ini tidak ada hubungannya dengan usia mereka.
Anak-anak mulai berperilaku buruk, meringis, mengobrol, mengganggu ketertiban ketika mereka tidak tertarik dengan apa yang dibicarakan guru. Jika guru mampu memikat topik pelajaran, maka akan ada diskusi di kelas, siswa terlibat dalam proses dan mereka tidak punya waktu untuk telepon, catatan, dan obrolan asing.
Sebagian besar guru muda sangat menyadari hal ini, karena mereka sendiri baru saja meninggalkan meja mereka, jadi mereka mencoba membuat pelajaran semenarik mungkin. Dan di mana ada komitmen, di situ ada disiplin.
Sumber foto: pixabay.com
Nasihat untuk orang tua. Setelah pelajaran pertama dengan seorang guru muda, tanyakan kepada anak apakah dia tertarik dengan seperti apa suasana di dalam kelas. Bertukar nomor telepon dengan guru. Peringatkan bahwa jika anak terlambat, mengganggu pelajaran, tidak menghormati teman sekelas atau guru, Anda ingin tahu tentang ini untuk berbicara di rumah dan membantu memecahkan masalah.
Ngomong-ngomong, sikap tidak hormat terhadap seorang guru muda sering muncul dari kenyataan bahwa orang tua di rumah mendiskusikan guru dengan anak, cobalah untuk menghindari ini.
2. Spesialis muda seperti itu tidak memiliki pengalaman dalam menyajikan materi
Ketakutan ini beralasan. Mungkin saja seorang guru muda belum sepenuhnya akrab dengan fitur-fitur kurikulum sekolah, dan seorang guru yang berpengalaman dari tahun ke tahun dengan tenang dan terukur membahas topik yang sama. Tetapi! Guru muda biasanya lebih terbuka untuk inovasi, mereka menikmati belajar sendiri, dan mereka belum kehilangan minat pada mata pelajaran.
Sayangnya, jika topik yang sama diajarkan dalam urutan yang sama setiap tahun, maka mata tidak akan lagi terbakar seperti itu. Anak-anak adalah penonton paling jujur di dunia, dan mereka selalu melihat apakah guru memiliki pengetahuan yang benar
Sumber foto: pixabay.com
Dan di setiap kelas ada siswa dan anak-anak yang sangat baik yang sangat tertarik dengan mata pelajaran tersebut. Siswa seperti itu biasanya mengajukan pertanyaan, ingin mengetahui subjek lebih dalam, biasanya pada saat-saat seperti itu dan menjadi jelas apakah guru memiliki pengalaman dan kompetensi yang diperlukan.
Nasihat untuk orang tua. Jika Anda meragukan pengalaman dan kompetensi seorang guru muda, Anda dapat meminta anak untuk menceritakan apa yang mereka alami di kelas (setidaknya topik yang dipelajari), bagaimana anak mengevaluasi penyajian materi (sulit, tidak dapat dipahami, sederhana). , terlalu mudah, dll). Jika keraguan masih menyiksa Anda, lebih baik mengunjungi salah satu pelajaran, setelah berkoordinasi dengan guru sebelumnya.
3. Anak-anak akan mengobrol tentang topik asing dengan guru daripada belajar.
Di gimnasium saya ada seorang guru bahasa Inggris dengan usia yang cukup terhormat. Rupanya, mengobrol dengan kami jauh lebih menarik baginya daripada mengajar mata pelajaran itu. Kami mendiskusikan film, buku, bahkan kehidupan pribadi kami, dan kami mendapat nilai bagus.
Sumber foto: mel.fm
Sekali lagi, kecenderungan untuk mengobrol tentang topik asing dengan siswa bukan hanya masalah bagi pendidik muda. Masalah lainnya adalah anak-anak biasanya sangat tertarik untuk belajar tentang bagaimana kehidupan seorang guru selain bekerja. Ini adalah minat yang normal, tetapi ada giliran untuk percakapan seperti itu, dan jika guru menghargai waktu belajar, dia pasti akan meninggalkan percakapan asing di luar itu.
Nasihat untuk orang tua. Jangan lupa untuk mengingatkan anak Anda tentang subordinasi ketika dia pergi ke pelajaran pertama dengan seorang guru muda. Penting untuk membunyikan alarm jika anak-anak memberi tahu di rumah bahwa di kelas mereka berbicara tentang kehidupan sebagian besar waktu, dan bukan tentang subjek.
4. Guru akan menikah, pergi cuti hamil, meninggalkan anak-anak kita
Sangat logis jika seorang guru muda datang ke kelas segera setelah sekolah menengah, maka ada kemungkinan kelas tidak akan lulus bersamanya. Tapi resikonya sama jika usia guru di atas 35 tahun. Dan guru di usia tersebut bisa pensiun.
Tidak ada satu guru pun yang bisa memberikan jaminan 100% bahwa di sekolah ini, di kelas ini, dia sampai pensiun. Hidup adalah hal yang sangat tidak terduga.
Nasihat untuk orang tua. Perlakukan ketakutan ini secara filosofis. Jika seorang guru berbakat, menyukai anak-anak, tahu bagaimana menarik minat subjek, maka bahkan dalam setahun ia akan mampu menanamkan cinta untuk subjek dan meletakkan dasar pengetahuan yang kuat.
Banyak orang tua memiliki gambaran yang sangat jelas tentang guru yang ideal: seorang wanita yang cerdas, berpengalaman dengan karakter yang baik hati dan pada usia "cuti hamil terlambat, pensiun dini." Tapi kenyataan membawa kejutan.
Bayangkan perasaan orang tua ketika mereka melihat bukan hanya seorang guru muda, tetapi juga guru muda yang tidak tahu malu. Seorang guru yang dapat dengan mudah dikacaukan dengan siswa kelas sembilan. Dan sekarang, sejenak, tempatkan diri Anda di tempat seorang guru yang mendengar gemuruh di antara kerumunan orang tua, dari mana Anda dapat dengan jelas mendengar beberapa ungkapan: “Apakah DIA akan mengajar anak-anak kita? ? Setuju, situasi di kedua sisi tidak menarik.
Apa yang ditakuti orang tua? Mengapa ketidakpercayaan seperti itu terhadap guru muda? Ada banyak alasan. Apalagi beberapa di antaranya bukannya tanpa dasar.
Pertama, banyak yang memberi tanda sama antara konsep "muda" dan "tanpa tulang". "Ya, akan ada masalah konstan dengan disiplin di kelas ini!", "Ya, anak-anak tidak akan menerima informasi apa pun!", "Ya, Anda harus lebih ketat dengan anak-anak, tetapi dia tidak tahu caranya!" - itulah yang sering saya dengar tentang diri saya dan SEMUA guru muda lainnya yang memulai karir mereka. Tidak diragukan lagi, disiplin di dalam kelas adalah salah satu faktor kunci dalam asimilasi materi yang benar. Namun, "tidak bersemangat" tidak ada hubungannya dengan usia; ciri-ciri kepribadian memainkan peran utama di sini. Dan kemudian, orang tua sangat sering tidak mengerti seberapa besar ketergantungan mereka pada mereka. Saya pribadi mengajar kelas untuk waktu yang singkat, di mana tiga guru muda diganti dalam dua tahun. Jika guru sebelumnya berhenti dan yang baru belum ditemukan, maka pelajaran diajarkan oleh orang dewasa bebas di sekolah: dari kepala sekolah hingga petugas kebersihan. Bagaimana menurut Anda, apa disiplin di kelas? Sempurna! Tidak hanya anak-anak tidak "berkembang" dari siklus guru seperti itu, tetapi mereka juga menunjukkan penguasaan materi yang sangat baik. Kenapa ini terjadi? Ya, karena fungsi pendidikan sepenuhnya diambil alih oleh orang tua. Anak-anak ingin belajar.
Kedua, banyak orang tua takut bahwa seorang guru muda dapat dengan mudah mengambil cuti hamil tanpa meninggalkan kelas. Ya itu benar. Mungkin. Tetapi tidak peduli apa yang mereka katakan tentang topik sensitif ini, baik guru muda maupun berpengalaman tidak 100% diasuransikan dari cuti hamil.
Ketiga, orang tua memahami bahwa seorang guru muda tidak dapat “tidak tahan”. Berhentilah pada saat yang paling tidak nyaman bagi kelas. Baiklah. Dari sini juga, tidak ada yang kebal. Banyak orang tua yang tidak bisa tenang berjalan di sepanjang koridor sekolah, mereka sangat kesal dengan teriakan dan kebisingan anak-anak. Dan gurunya adalah orang yang persis sama dengan Anda, dan kebisingan biasa dari kerumunan anak-anak hanyalah setetes di lautan pekerjaan pedagogis. Tetapi dalam hal ini, banyak tergantung pada komunitas orang tua. Ada kelas yang tidak ingin Anda tinggalkan, tidak peduli betapa sulitnya itu. Dan jika Anda membantu guru untuk mengajar anak Anda, maka percayalah, Anda tidak akan ingin memindahkannya ke kelas lain di sekolah.
Lantas, apa yang harus dilakukan orang tua agar proses belajar mengajar dengan guru muda tidak begitu seru?
1. Pahami keseruan guru
Apakah Anda ingat bagaimana perasaan Anda saat pertama kali berada di belakang kemudi mobil? Secara teoritis, Anda tahu segalanya. Kopling, gas, rem… Perpindahan gigi seperti ini… Tapi masih menakutkan untuk memulai. Sekarang bayangkan bahwa Anda juga bertanggung jawab atas mobil ini, dan setiap gerakan Anda yang salah dapat menyebabkan konsekuensi yang membawa malapetaka. Apakah kegembiraannya meningkat? Sekarang bayangkan bahwa dalam 9 bulan ke depan Anda tidak akan bisa berhenti mengemudi tanpa mengorbankan hati nurani Anda. Bahkan lebih menakutkan? Dan mereka terus-menerus mengawasi Anda. Kamera terlihat di mana-mana di kabin, dan pendapat 60 orang tentang perjalanan pertama Anda terus disiarkan di radio. Apakah itu benar-benar menyeramkan? Itulah beberapa perasaan yang dialami seorang guru ketika mulai bekerja di sekolah. Dia baru-baru ini masuk ke mobil ini dan sangat mengharapkan pengertian Anda.
2. Jangan mencoba mengganti guru tanpa alasan yang baik
Saya melihat kasus ketika, setelah pertemuan orang tua-guru pertama, beberapa orang tua yang sangat giat pergi ke audiensi dengan sutradara, meminta untuk mengganti guru untuk seluruh kelas, dengan alasan satu-satunya: "Yah, dia masih muda!". Pahami bahwa tidak ada yang membutuhkan kelas Anda kecuali Anda dan guru ini.
Dan guru normal mana yang akan setuju untuk bekerja di kelas di mana mereka mengeluh tentang guru setelah pertemuan pertama dan pada kesempatan yang konyol? Anda dapat memindahkan anak Anda ke kelas lain jika Anda mau. Tapi lakukan dengan dalih yang berbeda agar tidak ada masalah dengan guru berikutnya.
3. Berikan semua bantuan yang mungkin kepada guru
Pekerjaan guru menjadi lebih mudah jika komite orang tua membantu dalam mengatur proses pendidikan. Membuat alat peraga, poster sekolah dan dekorasi untuk ruang kelas, mengumpulkan uang untuk tiket teater - beberapa di antaranya dapat dengan mudah dilakukan oleh Anda.
Dan semakin banyak waktu luang yang dimiliki guru, semakin baik dia mempersiapkan pelajaran Anda. Saya memiliki kesempatan untuk bekerja dengan seorang guru terhormat dari Rusia. Kelas yang dia ajar selalu yang terkuat di sekolah. Apa rahasianya? Dia adalah satu-satunya guru di sekolah yang secara eksklusif terlibat dalam pekerjaan pedagogis. Pekerjaan apa pun yang tidak terkait langsung dengan pendidikan anak dilakukan oleh orang tua yang proaktif.
4. Cobalah untuk tidak menimbulkan konflik
Sangat sering dengan tangan ringan» salah satu orang tua di kelas dapat memulai skandal. Adalah kekuatan Anda untuk membantu guru menyelesaikan konflik. Untuk memperjelas judul ini, saya akan memberikan beberapa contoh.
Contoh satu. Perpustakaan sekolah mengeluarkan buku teks gaya lama untuk kelas (tanpa tanda GEF). Tidak kalah informatif dari yang baru, tapi tetap saja. Orang tua mulai membenci fakta ini dengan benar, dan hampir membuat skandal ke administrasi sekolah, sampai salah satu orang tua turun ke lantai: “Apakah Anda ingin bersumpah? Bagus. Menurutmu apa yang akan terjadi nanti? Buku teks tidak akan menggantikan Anda, pembelian berikutnya hanya akan dilakukan musim panas mendatang. Tetapi direktur dan kepala sekolah akan mencela guru karena fakta bahwa dia "tidak tahu bagaimana bekerja dengan orang tua." Dan dia berhenti, Anda akan lihat! Lalu siapa yang akan mengajari anak-anakmu? Mencari guru baru di tengah tahun memang tidak mudah. Jika Anda ingin guru pendidikan jasmani mengajari Anda matematika, buatlah keributan.” Tidak ada skandal hari itu. Sama seperti 4 tahun lainnya.
Contoh kedua. Sekolah yang sama. buku pelajaran yang sama. Tapi kelompok induk yang berbeda. Sebuah skandal pecah di mana, menurut tradisi sekolah tua yang baik, guru yang harus disalahkan. Apakah Anda pikir guru ingin bekerja setelah itu? Apakah dia menikmati mempersiapkan pelajaran? Sayangnya tidak ada. Dan kemudian semuanya sesuai dengan skenario yang dijelaskan di atas. Jadi jangan pergi dengan mayoritas. Terkadang bahkan satu orang dapat membuat perbedaan besar.
5. Jangan membahas spesialis muda dengan guru lain
Di daerah mana pun di mana ada interaksi antara orang-orang, konflik mungkin terjadi. Dan seorang guru muda benar-benar bisa salah. Dan Anda juga harus siap menghadapi konflik semacam itu.
Tetapi, jika ada sesuatu yang tidak sesuai dengan Anda dalam pekerjaan guru, maka pergi dan bicarakan dengan guru. Dalam kebanyakan kasus, konflik apa pun dapat diselesaikan tanpa campur tangan pihak luar. Jika situasinya ternyata sangat sulit, guru muda itu sendiri akan meminta nasihat kepada yang lebih berpengalaman. Tetapi jangan pergi ke guru pihak ketiga untuk berurusan dengan guru muda, terutama jika mereka adalah guru di sekolah yang sama.
Sekolah adalah dunia kecil dan sempit. Guru-guru lainnya pasti akan mengetahui hal ini dan berpikir: "Jika ibu ini menyebarkan desas-desus seperti itu tentang dia, di mana jaminan bahwa mereka tidak mengatakan hal yang sama tentang saya?" Dan untuk membangun pekerjaan dengan anak Anda akan berbeda.
6. Tanyakan kepada guru Anda tentang kemajuan anak Anda lebih sering.
Orang tua harus tertarik pada keberhasilan dan kelemahan anak mereka. Tapi ada sisi lain yang kurang jelas dari tindakan sederhana ini. Anda tidak hanya belajar tentang keberhasilan anak, tetapi guru sekali lagi menganalisis karyanya. Dan lain kali, memanggil anak itu ke papan tulis, dia akan lebih mengingat "celah" pribadinya dan tanpa sadar memilih tugas hanya untuknya.
Setiap pelajaran harus memiliki pendekatan individual, tetapi sangat sulit untuk selalu mengingat kekhasan mengajar 150 siswa. Selain itu, dengan meminta nasihat, Anda sekali lagi menunjukkan kepedulian terhadap anak dan rasa hormat kepada guru.
7. Berikan anak Anda semua yang Anda butuhkan
Ini juga tampak jelas. Namun kalimat di tengah pelajaran “Saya lupa buku catatan” dapat menghentikan pelajaran selama 1-3 menit. Dan jika setelah 5 menit ternyata dia juga lupa penanya... 5 menit dalam skala pelajaran adalah waktu yang sangat berharga. Dan jika anak Anda selalu siap untuk pelajaran dan tidak pernah mengambil terlalu banyak waktu untuk mempersiapkan, maka guru sudah sangat berterima kasih kepada Anda. Ini adalah hal-hal sepele, tetapi justru dari hal-hal sepele itulah proses pendidikan terbentuk.
8. Selalu berbicara dengan hormat kepada guru.
Banyak ibu yang heran dengan perilaku buruk anak di sekolah. Sementara itu, mereka lupa bahwa wibawa guru sangat penting bagi keberhasilan tumbuh kembang anak.
Ketika Anda, mengobrol dengan seorang teman sambil minum teh, katakan di depan seorang anak: "Oh, guru Alyoshenka sangat muda dan hijau ... Yah, dia terlihat seperti berusia 15 tahun, apa yang bisa dia pikirkan?" - perlu diingat bahwa anak juga akan memperlakukan guru sebagai anak muda dan tidak berpengalaman. Mengapa mendengarkannya seperti itu? Mengapa bahkan melakukan apa yang dia katakan?
Dan kemudian percakapan dimulai "di masa Soviet, guru berbeda." Lainnya. Tapi kedua orang tua dan anak itu berbeda. Masyarakat secara keseluruhan berbeda. Itu terdiri dari ibu dan ayah kita, kakek-nenek. Dan sekarang kita membentuk masyarakat ini. Dan bukan dari guru Soviet, tetapi dari kita masing-masing tergantung pada masyarakat seperti apa ini nantinya.
Dan, akhirnya, ingatlah kelebihan seorang guru muda dibandingkan guru yang berpengalaman. Sebagai aturan, seorang guru muda sangat aktif. Dia memiliki banyak energi vital dan antusiasme untuk usaha yang paling berani. Dalam perjalanan kelas? disko tahun baru? Video tentang kehidupan sekolah Ya Mudah! Hanya membantu guru berkembang. Jika guru dan orang tua bekerja sama, hasilnya tidak akan lama datang.
Andrey Khusnetdinov, lulusan Universitas Teknik Negeri Moskow. Bauman, kembali ke sekolahnya sebagai guru matematika dan memberi tahu kami tentang apa yang telah berubah di sana.
Bagaimana menjadi seorang guru
Di sekolah, saya adalah yang paling sukses di kelas dalam matematika, saya sangat menyukainya. Selama beberapa tahun dia pergi ke kamp sebagai penasihat. Saya senang bekerja dengan anak-anak dan karena itu ingin menjadi guru. Setahun yang lalu, seorang guru matematika meninggal di sekolah lokal tempat saya sendiri belajar selama beberapa waktu, dan lowongan pun tersedia. Saya belum memiliki pendidikan pedagogis, tetapi saya mengambil kursus untuk guru matematika untuk membentuk beberapa pengetahuan dasar tentang mengajar matematika. Kemungkinan besar, tahun ini saya akan masuk universitas untuk mendapatkan pendidikan pedagogis.
Saya diberi kelas lima dan pada awalnya di salah satu dari mereka tidak mungkin untuk membangun ketertiban, tetapi psikolog sekolah bekerja dengan anak-anak sekolah yang sangat kejam dan semuanya kembali normal. Pada hari pertama di sekolah, saya takut anak-anak akan berperilaku ribut, dan saya tidak akan bisa menenangkan mereka, tetapi dari seorang guru yang berpengalaman saya mendengar ungkapan "Mereka jauh lebih takut kepada Anda daripada Anda terhadap mereka. ." Aku benar-benar mengerti.
Dalam dua minggu pertama, saya secara intensif menghafal wajah dan nama: jauh lebih mudah untuk mengingat yang aktif dan banyak bicara daripada yang pendiam yang duduk diam dan diam-diam menulis untuk diri mereka sendiri. Juga menjadi jelas berapa banyak waktu yang dibutuhkan untuk memeriksa buku catatan dan mempersiapkan pelajaran. Pengembangan rencana kalender umum untuk tahun ini dan banyak laporan berbeda menimpa saya. Saat belajar di sekolah, saya pikir jauh lebih mudah untuk mempersiapkan pelajaran bagi seorang guru daripada untuk seorang siswa - ini tidak benar.
Bagaimana cara menghadapi siswa?
Perilaku siswa di kelas yang berbeda sangat berbeda. Di satu kelas, mereka mendengarkan dengan seksama dan sangat ingin menimba ilmu, di kelas lain mereka ingin mengobrol dan bercanda, menilai pelajaran mereka. Para senior tenang. Mungkin tidak ada kasus seperti itu ketika para tetua yang ingin membuatku kesal. Gadis-gadis senior terkikik dan saling memandang dalam pelajaran saya, tetapi saya tidak mengaitkan ini dengan diri saya sendiri, dan tidak ada manifestasi ketertarikan yang jelas pada saya di pihak mereka. Saya tidak memiliki konflik yang sangat serius dengan siswa. Jika ada kesalahpahaman dan mereka mulai bertingkah gaduh, maka sisa pelajaran berubah menjadi ujian dan semua orang mendapat nilai pada akhirnya.
Di ruang guru
Dibandingkan dengan saat saya sendiri masih sekolah, hampir tidak ada yang berubah. Kelas lebih lengkap, sekarang tidak ada buku harian, majalah hanya dalam bentuk elektronik. Secara umum, masih ada wajah-wajah akrab yang sama seperti 10 tahun yang lalu di antara para guru, tetapi juga banyak guru muda. Pada dasarnya, di staf pengajar, wanita berusia di atas 50 tahun, dan semua pria dapat dihitung dengan jari: seorang Trudovik, seorang atlet, dan saya. Di ruang guru, pada dasarnya Anda dapat mendengar percakapan tentang beberapa siswa dan berbagai laporan yang harus diserahkan tepat waktu. Secara umum, itu membosankan.
Setiap guru "di atas 50" memiliki pandangannya sendiri tentang siswa saat ini. Seseorang mengatakan bahwa tidak ada kelas yang buruk, dan seseorang, sebaliknya, bahwa "dulu lebih baik" Tetapi secara umum, semua orang mengerti betul bahwa program sekolah berubah dari waktu ke waktu, seperti halnya hobi siswa. Sekarang sudah menjadi kebiasaan untuk mengajar dan mengembangkan kualitas pribadi anak, dan tidak hanya memasukkan materi ke dalam kepala, seperti yang sering terjadi.
Anak sekolah modern
Tampaknya bagi saya bahwa sekitar 85% anak sekolah pada prinsipnya tidak berpisah dengan ponsel mereka dan dengan sangat enggan mengesampingkannya selama pelajaran. Kelas lima memainkan sesuatu, dan mereka yang lebih tua berkorespondensi di messenger dan memotret wajah mereka di Instagram. Pada prinsipnya, menurut saya sekarang para siswa menjadi lebih tidak berbentuk dan malas. Tetapi jika saya mulai mengatakan bahwa ini adalah fakta, maka mereka akan melemparkan tomat ke arah saya dan menempatkan saya di antara mereka yang mengatakan: "Itu lebih baik di zaman kita." Tentu saja ada orang-orang berbakat yang memahami materi dengan cepat, dan juga meminta suplemen untuk kurikulum, tetapi jumlahnya sangat sedikit, dan tidak setiap kelas memilikinya.
Seperti di tempat lain, semua orang dibagi menjadi beberapa kelompok kepentingan. Seseorang pergi ke pariwisata, seseorang ke sekolah musik, dan seseorang mencintai sepak bola. Tetapi untuk mengatakan bahwa ada satu gerakan besar, saya tidak akan melakukannya. Meskipun seragam sekolah, ada orang-orang yang "bergaya". T-shirt dengan cetakan di bawah jaket, jeans modis dan terbang untuk menangkap popularitas. Mereka biasanya suka meneriakkan lelucon di kelas, tetapi mereka tidak berhasil dengan nilai.
Anak-anak dari orang tua kaya biasanya populer, karena mereka membawa beberapa inovasi teknologi atau apa yang sedang tren, dan membagikannya. Misalnya, salah satu siswa saya mendapatkan iPhone X segera setelah diluncurkan. Dan ini di kelas lima. Nah, hal ini tentu saja menarik perhatian, bahkan dari beberapa guru. Konflik serius terjadi. Misalnya, baru-baru ini seorang pria mematahkan kaki orang lain - dia mendorong meja, yang baru saja jatuh di kakinya. Atau bahkan lebih awal, seorang pria berpenampilan Slavia bertengkar verbal dengan seorang Tatar, yang dia sebut sebagai Kirgistan. Namun pada akhirnya, semua konflik tersebut langsung jatuh ke tangan psikolog sekolah yang berkomunikasi dengan anak, orang tua, dan guru. Dan pada akhirnya dia menemukan jalan keluar dari situasi tersebut. Masalah sekolah kami adalah hanya ada satu psikolog di dalamnya, meskipun setidaknya harus ada dua psikolog dalam hal jumlah siswa.
PADA jaringan sosial Saya dihitung di minggu pertama kerja dan mulai ditambahkan. Di VK, saya menambahkan semua orang yang bertanya. Di sana, terkadang para lelaki mengajukan pertanyaan yang berkaitan dengan studi mereka, dan terkadang mereka menyukai foto atau beberapa postingan di dinding. Tapi saya tidak membiarkan siapa pun di jejaring sosial lain.
Apa yang mereka dengarkan?
Jika kita berbicara tentang musik, yaitu, saya memiliki kelas di 4 kelas dan di salah satunya seorang gadis terus-menerus menyanyikan komposisi yang berbeda. Pertama ada "Rose Wine", dan kemudian di salah satu kelas dia pergi ke toko Gucci di St. Petersburg. Dia dengan bijaksana tetap diam tentang baris berikutnya dari lagu itu, mengatakan bahwa dia tidak mengingatnya. Secara umum, banyak siswa mendengarkan rap. Tetapi pada saat yang sama, setiap orang memiliki miliknya sendiri, kecuali hit terkenal.
Di bawah Tahun baru di sekolah ada satu acara di aula pertemuan, seperti kontes lagu. Dan ada lagu Post Malone "Rockstar". Saya mungkin belum pernah mendengar paduan suara yang ramah dari seluruh aula sebelumnya. Saya juga berhasil melihat disko sekolah: Saya ingat pasti ada lagu Eldzhey, Max Korzh, dan T-Fest. Dari apa yang saya dengar di sekolah: Wajah, LSP, Miyagi, Khovansky, Firaun, dan Max Korzh. Juga banyak artis asing yang berbeda: Yung Lean, Kendrick Lamar, Drake. Dan banyak pemain yang kurang dikenal, baik, atau tidak dikenal secara khusus oleh saya. Tapi kebanyakan sesuatu yang berirama dengan ketukan yang kuat. Bukan dari rap, Vremya i Steklo, Leningrad sangat populer.
Saya sendiri belum memutuskan apakah akan terus bekerja sebagai guru atau tidak. Gajinya tidak terlalu tinggi, tetapi saya senang bekerja dengan anak-anak, melihat mereka berhasil dan mengetahui bahwa saya memainkan peran yang sangat penting dalam perkembangan mereka. Ya, dan prospeknya, pada prinsipnya, meskipun tidak terlalu bagus. Ada prospek bekerja sebagai tutor - dengan bantuan pelajaran individu Anda bisa mendapatkan penghasilan berkali-kali lipat dari sekarang. Juga, dari seorang guru sederhana, Anda dapat memecah menjadi wakil direktur, yang, selain meningkatkan jumlah tanggung jawab, memerlukan kenaikan gaji. Plus, pengalaman dan pelatihan lanjutan juga akan menjadi penghasilan plus.
Gaji tergantung pada jumlah jam Anda mengajar mata pelajaran Anda. Selain itu, ada berbagai kegiatan ekstrakurikuler. Ada juga yang disebut pembayaran insentif. Karena itu, gaji guru muda di desa rata-rata bisa berkisar antara 16 hingga 50 ribu, tergantung pada jadwal dan jumlah pekerjaan yang dilakukan. Di Moskow, Anda dapat dengan aman datang dari universitas untuk menerima 70 ribu rubel.
Seorang guru muda sering menjadi karakter di Yeralash atau film. Muda, tidak berpengalaman, tidak lebih bijaksana dengan rambut beruban dan pengalaman setengah abad. Atau sebaliknya: kreatif, modern, tahu dan mampu berbuat banyak? Lulusan universitas pedagogis datang ke sekolah dengan cara yang berbeda. Tetapi mereka memiliki satu kesamaan: setiap orang akan memiliki masa adaptasi, tidak hanya dengan siswa, tetapi juga dengan rekan-rekan dewasa.
Menarik: Pernahkah Anda memikirkan usia rata-rata tim pedagogis? Sebagian besar (35%) guru berusia 40 hingga 50 tahun. Hampir seperempatnya berusia di atas 50 tahun. 17% guru adalah pensiunan. Ternyata kategori usia guru di bawah 40 hanya menyumbang 23%.
Kenapa mereka semua menentangku?
Alasan utama ketidakpuasan dengan lulusan universitas pedagogis kemarin:
- Sedikit pengalaman. Lulusan universitas pedagogis hanya memiliki pengalaman praktik mengajar. Dan itu saja. Tetapi bahkan seorang guru yang layak pernah memulai, dan setiap orang memiliki pekerjaan pertama mereka. Hal ini tidak boleh dilupakan oleh orang tua dan guru yang berpengalaman.
- Akan segera pergi cuti hamil. Orang tua dan rekan-rekan takut guru muda itu tidak akan menyelesaikan kelas sampai akhir tahun ajaran, dia akan meninggalkan siswa di puncak semester. Tetapi seorang guru di usia 40 tahun juga tidak kebal dari hal ini. Anak-anak, dekrit adalah bagian penting dari kehidupan.
- Gagal mendapatkan prestise. Guru yang berpengalaman dan orang tua yang aktif mengeluh tentang guru kelas muda karena tergesa-gesa dan hubungan persahabatan dengan siswa. Tapi mungkin pendekatan ini memberikan hasil yang baik.
- Itu tidak terlihat serius. Apa yang dimulai jika seorang guru muda memiliki rambut multi-warna, potongan rambut yang tidak standar, tato atau tindikan. Atau terlalu muda. Berapa banyak alasan untuk bergosip sekaligus! Dan segera dilupakan bahwa penampilan bukanlah karakteristik seseorang dan seorang spesialis.
- Dia mengajar dengan cara lain.“Apa pencarian web dan garis waktu lainnya? Akan lebih baik jika dia mengantar anak-anak sesuai dengan tanggal dan peta. Beginilah kira-kira reaksi rekan kerja terhadap hal-hal baru dari seorang guru muda di kelas. Tetapi guru yang berpengalaman lupa bahwa pelatihan guru sekarang dan 10, 20, 30, 40 tahun yang lalu berbeda. Saat ini, pedagogi domestik mengadopsi pengalaman asing yang positif. Dan tidak ada tempat untuk pergi dari ini.
Penting: Banyak orang tua takut pada guru kelas yang masih muda atau guru mata pelajaran khusus. Tetapi guru seperti itu memiliki keunggulan signifikan dibandingkan guru sekolah lama:
- tidak takut dengan teknologi modern, memiliki perangkat ICT;
- pada gelombang yang sama seperti anak-anak Anda. Memahami apa yang menggairahkan mereka, minat;
- tidak sempat bosan dengan pekerjaan guru, dia penuh semangat, muda maksimal dan sekering.
Jadi, mungkin orang tua dan kolega dewasa tidak perlu panik dan memperburuk situasi, tetapi memberi seseorang kesempatan untuk bekerja secara normal?
Apa yang mengkhawatirkan guru muda itu?
Lulusan universitas pedagogis dan guru pemula sendiri mencatat bahwa mereka mengalami kesulitan di minggu-minggu dan bulan-bulan pertama bekerja di sekolah. Apa yang dikeluhkan para guru muda di forum dan jejaring sosial?
Ivan, 27 tahun, guru ilmu komputer:
“Saya adalah guru kelas dan kapten tim sekolah KVN, pengatur situs web sekolah, penata letak manual dan buklet tentang sekolah, perancang poster untuk olahraga, hiburan, acara pendidikan untuk guru dan pendidik. Juga administrator sistem. Pada akhir pekan, saya sering memperbaiki komputer rekan kerja saya. Ada kasus di mana seorang tukang ledeng dengan manajer pasokan membantu menghilangkan kebocoran pipa. Dan kapan harus hidup?
2. Gaji kecil
Dmitry, 28 tahun, guru bahasa Inggris:
“Lulusan Universitas Pedagogis menerima satu sen dalam pekerjaan pertamanya. Tidak ada pengalaman, tidak ada tunjangan lain. Dan beberapa sutradara siap memberikan panduan keren untuk pemula. Dan apa pertengkaran selama berjam-jam di dalam kelas. Sepertinya bahasa Inggris diajarkan dari kelas 1 sampai 11, dan beban pada semua guru mata pelajaran harus merata. Faktanya, seorang pensiunan guru yang layak mendapat lebih banyak, kemudian guru dari kategori 50+ pergi, dan kemudian kami mengumpulkan remah-remahnya. Lucu juga melihat kebingungan pemerintah saat mengajukan pemecatan. Saya harus menghidupi keluarga saya."
3. Sikap meremehkan rekan kerja
Dilara, 25 tahun, guru biologi dan geografi:
"Ini menarik. Saya menyapa rekan-rekan saya dengan nama dan patronimik, bahkan di ruang guru dan secara pribadi. Dan mereka memberi tahu saya: "Sayang, Dilyara." Ya, bahkan dengan anak-anak. Nah, apakah itu mungkin?"
Aturan bertahan hidup untuk seorang guru muda di sekolah
Jika Anda baru mulai bekerja di sekolah, ikuti saran dari rekan kerja yang berpengalaman, petugas personalia, dan psikolog.
- Jadilah diplomat. Saat berkomunikasi dengan rekan kerja, siswa, orang tua, administrasi. Dengarkan komentar dengan tenang, ingatlah bahwa mereka tidak mengkritik Anda sebagai pribadi, tetapi bekerja.
- Tidak terlihat lebih baik. Upaya dan persaingan itu baik, tetapi jangan mencoba untuk melewati guru terhormat di bulan-bulan pertama kerja, untuk memikul semua pekerjaan.
- Rasa humor adalah fondasinya. Saat berkomunikasi dengan orang tua, guru dewasa, siswa, ingatlah bahwa optimisme, sikap positif, dan lelucon yang tepat dapat menjangkau seseorang lebih cepat dan lebih efisien daripada omelan selama 40 menit.
- Sekolah bukanlah penghubung. Ini hanya tempat untuk bekerja dengan pro dan kontra.
- Jangan berdiri diam. Apakah Anda ingin mendapatkan kredibilitas di antara rekan kerja dan lingkungan? Menjadi guru yang baik. Hadiri acara gratis pendidikan, pelajari tren baru dalam pedagogi, berlangganan "Sekolah Guru Berbakat" untuk menonton webinar dan mengikuti kursus online. Apakah Anda ingin menjadi lebih baik? Jadi lebih baik.
- Jadilah orang. Tidak ada yang membatalkan hobi, hobi, dan pandangan hidup Anda. Rock pada panggilan telepon seluler, foto dari perjalanan wisata atau teater di jejaring sosial hanya akan menambah poin bagi Anda di mata siswa dan kolega.
Kata untuk Anda: Kami yakin bahwa baik guru muda dan berpengalaman memiliki sesuatu untuk dikatakan tentang topik ini. Komentar Anda akan membantu guru beda generasi menemukan bahasa yang sama. berani!
Apa yang ditakuti oleh guru muda itu?
Volkov Evgeny Borisovich,
guru sejarah dan ilmu sosial
Sekolah menengah MBOU No. 3 Amursk
Jika bukan karena takut, kita tidak akan berada di dunia untuk waktu yang lama, karena membantu menghindari situasi berbahaya dan mencegah terjadinya. Jadi takut itu bagus. Normal, ketakutan alami tidak berlebihan, itu dikelola dengan bantuan akal dan logika. Tetapi dalam literatur psikologis dan medis banyak yang dikatakan tentang fobia, yang mencolok dalam keragamannya. Fobia pada dasarnya berbeda dari ketakutan normal karena mereka sangat sulit (kadang-kadang bahkan sama sekali tidak mungkin) untuk dikendalikan. Ada interpretasi yang berbeda dari konsep "fobia". Jadi, dalam kamus psikolog praktis, ed. S.Yu. Fobia Golovin didefinisikan sebagai pengalaman obsesif yang menyakitkan yang tidak memadai dari ketakutan akan konten tertentu. Definisi yang berbeda diberikan dalam kamus seorang ahli konflik: "fobia adalah ketakutan yang kuat dan tidak realistis terhadap sesuatu." Akhirnya, dalam kamus filosofis, fobia dipahami sebagai ketakutan obsesif yang terkait dengan objek atau tindakan tertentu. Meringkas semua hal di atas, kami menawarkan definisi fobia berikut: fobia adalah tingkat ketakutan yang berlebihan dan tidak masuk akal yang dipicu oleh dampak atau harapan dari objek atau keadaan tertentu. tingkat normal kecemasan dan ketakutan diperlukan dalam aktivitas apa pun, karena menyertai pertumbuhan dan perkembangan seorang spesialis. Tetapi jika rasa takut menjadi tidak terkendali dan secara signifikan membatasi aktivitas, maka itu berubah menjadi fobia. Dalam refleksi yang diusulkan, kami akan agak menyimpang dari pemahaman klasik tentang fobia sebagai gangguan saraf dan menganggap fobia pedagogis sebagai ketakutan akan fenomena atau tindakan pedagogis tertentu, yang mengarah pada penghindaran situasi tertentu, membatasi kegiatan profesional. Menggambarkan fobia pedagogis guru pemula, kami mengikuti klasifikasi yang diusulkan oleh M. Maznichenko dan Yu. Tyunikov. Jadi, mari kita mulai dengan fobia kebangkrutan. Itu melekat pada guru muda yang tidak percaya diri dengan kemampuan mereka atau, sebaliknya, melebih-lebihkan mereka. Terkadang siswa secara terang-terangan menyatakan bahwa mereka tidak memahami guru, menyimpulkan bahwa dia sendiri tidak memahami topik yang diajarkan. Jangan menutup kemungkinan bahwa dalam situasi seperti itu siswa mungkin benar, tetapi guru takut untuk mengakuinya. Fobia kebangkrutan secara signifikan membatasi aktivitas seorang guru pemula: ia tidak beralih ke metode pengajaran baru, mengalami kesulitan dalam implementasinya, tidak berusaha mengundang rekan kerja ke kelasnya, takut akan kritik mereka, tidak ingin menyelenggarakan praktik dan seminar
diskusi, karena meragukan kemampuan mengelolanya, dll. Terkait dengan fobia kegagalan adalah fobia keunggulan siswa. Sudah menjadi fakta umum bahwa guru yang baik adalah guru yang siswanya lebih unggul darinya, tetapi banyak guru, terutama pemula, secara tidak sadar takut akan keunggulan siswa. Ketakutan ini diekspresikan dalam kenyataan bahwa guru membatasi kemungkinan siswa: membuat tuntutan yang tidak mungkin; tidak mengetahui jawaban atas pertanyaan yang diajukan kepada siswa, mengundangnya untuk menjawab sendiri, sambil menulis abstrak atau laporan; menemukan kesalahan dengan hal-hal sepele, menekan inisiatif, dll. Fobia komunikasi rahasia (informal) dengan siswa juga terkait dengan fobia di atas. Dalam hal ini, guru pemula tidak berusaha membantu siswa dalam memecahkan masalah apa pun, menolak menjadi guru kelas, membatasi diri pada komunikasi formal dengan kelas, sambil membuat wajah "protokol", terus-menerus menjaga jarak, mengenakan topeng "dingin", "ketat", "ketakterdugaan", dll. Di sini kita juga dapat menyebutkan fobia kerjasama dengan siswa, di mana guru muda menempatkan dirinya di atas siswa. Anda dapat memahami sebagian dari seorang guru pemula, karena dia mencoba dengan cara ini untuk menegaskan dirinya sendiri dan memenangkan rasa hormat dari siswa. Tetapi jika kita mendidik seorang profesional, maka kita harus menganggap siswa sebagai rekan kita, membangun hubungan kerjasama dengan dia, yaitu. hubungan subjek-subjek yang sangat banyak dibicarakan dan ditulis oleh para pendidik dan psikolog akhir-akhir ini. Apa yang dapat membantu membangun hubungan seperti itu? Implementasi bersama dari setiap kegiatan: pengembangan proyek pendidikan, pilihan, kegiatan ekstrakurikuler, dll. Salah satu fobia yang paling umum adalah fobia humor, karena guru sering yakin bahwa suasana hati yang ceria di kelas adalah hambatan yang signifikan. ke proses belajar. Tetapi justru sikap negatif terhadap humor yang secara signifikan membatasi aktivitas seorang guru muda dan, dengan demikian, secara negatif mempengaruhi proses pendidikan. Seorang guru pemula yang menderita fobia humor menghindari mengolok-olok dirinya sendiri karena dia takut berada dalam posisi yang konyol, dan jika ini terjadi, dia menjadi sangat gugup. Dia juga terlalu ketat dengan murid-muridnya, secara artifisial berusaha terlihat kasar. Menurut pendapat kami, penggunaan informasi lucu yang terampil memungkinkan Anda untuk mengasimilasi materi yang dipelajari dengan lebih baik dan meningkatkan otoritas guru itu sendiri. Jika seorang guru muda menghindari situasi konflik, terus-menerus menyerah pada siswa dan berusaha untuk memenuhi keinginan atau persyaratan mereka untuk menghindari konflik, tidak tahu bagaimana menolak permintaan, orang dapat berbicara tentang fobia konflik. Biasanya, guru pemula dengan harga diri rendah menderita fobia ini. Berbicara tentang fobia umpan balik, kami mencatat bahwa guru tidak tertarik pada apakah penjelasannya jelas bagi siswa, apakah mereka memiliki masalah dalam penguasaan.
materi yang sedang dipelajari, dll. Kami setuju dengan M. Maznichenko, yang percaya bahwa guru takut akan umpan balik karena dapat mengungkapkan kekurangan dalam aktivitas profesionalnya. Sangat penting untuk mengatasi ketakutan ini, karena umpan balik di kelas adalah semacam komunikasi antara guru dan siswa, terkadang benar-benar memperkaya dan informatif. Seorang guru pemula yang terus-menerus mengalihkan tanggung jawab untuk kualitas pendidikan ke administrasi sekolah atau siswa itu sendiri, mengikuti prinsip "tidak ada guru yang buruk - ada siswa yang buruk", memperoleh fobia tanggung jawab. Sulit bagi seorang guru yang menderita fobia ini untuk mengakui bahwa rendahnya kualitas pengetahuan siswa tentang disiplinnya tidak hanya terkait dengan kemalasan mereka, tetapi juga dengan fakta bahwa ia tidak menggunakan metode pengajaran terbaru, menjelaskan materi yang tidak dapat dipahami. , dan mungkin karena dia sendiri sama sekali tidak peduli dengan subjeknya. Fobia tanggung jawab juga dapat memanifestasikan dirinya dalam penolakan untuk berpartisipasi dalam pekerjaan sosial, dll. Psikolog mencatat bahwa dengan memperoleh fobia, seseorang menyingkirkan sesuatu yang tidak menyenangkan. Dengan demikian, fobia berfungsi sebagai semacam pertahanan psikologis. Seorang guru muda, yang terus-menerus mengalami kelebihan beban, akan berusaha untuk memfasilitasi pekerjaannya, menyingkirkan pengalaman negatif, karena tidak hanya bermanfaat baginya, tetapi juga nyaman dan nyaman. Berdasarkan ini, guru pemula yang lebih sering daripada yang lain memperoleh fobia pedagogis yang tidak memungkinkan mereka untuk memperluas kegiatan profesional mereka secara bermakna. Psikolog juga menunjukkan hal ini, mencatat bahwa rasa takut telah menjadi jauh lebih "muda". Saat ini, anak muda di bawah 30 tahun paling takut akan hal itu. Volume artikel tidak memungkinkan untuk sepenuhnya mempertimbangkan semua fobia pedagogis dan dampaknya terhadap kegiatan profesional guru pemula. Namun demikian, kita dapat dengan aman mengatakan bahwa sejumlah ketakutan dalam kegiatan pedagogis berguna. Penting untuk dapat mengelola rasa takut ini dan tidak membawanya ke titik absurditas.
literatur
1. Kamus seorang psikolog yang berpraktik / comp. S.Yu. Golovin. - Minsk: Harvest, 2001. - (B-ka psikologi praktis). – 568 hal. 2. Kamus konflikolog / comp. A.I. Shipilov, A.Ya. Antsupov. - St. Petersburg: Peter, 2006. - 528 hal. 3. Julia D. Philosophical Dictionary / Didier Julia: [trans. dari fr. N.V. Andreeva]. - M.: Magang. hubungan, 2000. - 537 hal. 4. Maznichenko M., Tyunikov Yu. Fobia dan mania pedagogis: klasifikasi dan penanggulangan // Pendidikan publik. - 2004. - No. 7. - S. 233-239.