યુવાન શિક્ષક શેનાથી ડરે છે? યુવાન શિક્ષકો વિશે માતાપિતાનો મુખ્ય ડર. હું કોણ નહીં હોઈશ

શરૂઆતમાં મને સમજાયું નહીં કે શિક્ષકો વિશેની આ બધી સ્ટીરિયોટાઇપ્સ ક્યાંથી આવે છે, અને પછી મને મારા અદ્ભુત શાળાના વર્ષો યાદ આવ્યા, અને બધું સ્પષ્ટ થઈ ગયું! મને અને મારા માતા-પિતા અને મારા દાદીમા બંનેને સોવિયત શાળાના શિક્ષકો દ્વારા શીખવવામાં આવ્યું હતું, જે આદર્શ શિક્ષકના પોટ્રેટ માટે તમામ બાબતોમાં આદર્શ રીતે અનુકૂળ હતું.

મારા સમગ્ર શાળા જીવનમાં, મારી પાસે માત્ર બે પુરૂષ શિક્ષકો હતા: એક ઓબઝ્શ્નિક અને એક ફિઝરુક. મારા 5-10% શિક્ષકોને યુવાન કહી શકાય, અમારી શાળામાં શિક્ષણશાસ્ત્રની યુનિવર્સિટીઓના સ્નાતકોને ભાડે રાખવાનો રિવાજ નહોતો, કારણ કે વ્યાયામશાળા એક માનનીય અને જવાબદાર છે, અને સામાન્ય માધ્યમિક શાળાઓમાં અનુભવ મેળવી શકાય છે.

મને લાગે છે કે દેશના અડધા શાળાના બાળકોની શાળાઓમાં હજુ પણ આ સ્થિતિ છે. એક યુવાન શિક્ષક ડરામણી છે અને ઘણા માતાપિતા માટે જોખમ છે. શિક્ષણના ઘણા વર્ષોથી, મેં ઘણી દલીલો સાંભળી છે કે શા માટે યુવા શિક્ષકની સૌથી મજબૂત બાજુ નથી. અહીં ટોચના વાલીપણાના ભયની સૂચિ છે:

1. યુવાન શિક્ષક નરમ, કરોડરજ્જુ વિનાનો અને બાળકોને બરતરફ કરનાર હશે.

ચારિત્ર્યની કોમળતા ઉંમરને કારણે નથી, પરંતુ વ્યક્તિત્વની લાક્ષણિકતાઓને કારણે છે. શાળા અને યુનિવર્સિટી બંનેમાં, મારી પાસે એવા શિક્ષકો હતા જેઓ વર્ગખંડમાં શિસ્ત જાળવી શકતા ન હતા, અને આને તેમની ઉંમર સાથે કોઈ લેવાદેવા ન હતી.

બાળકો ખરાબ વર્તન કરવાનું શરૂ કરે છે, ગપસપ કરે છે, ગપસપ કરે છે, ક્રમમાં ખલેલ પહોંચાડે છે જ્યારે તેઓને શિક્ષક શું વાત કરે છે તેમાં રસ ન હોય. જો શિક્ષક પાઠના વિષયને મોહિત કરવામાં સક્ષમ હતા, તો વર્ગમાં ચર્ચા થશે, વિદ્યાર્થીઓ પ્રક્રિયામાં સામેલ છે અને તેમની પાસે ફોન, નોંધો અને બહારની બકબક માટે સમય નથી.

મોટાભાગના યુવાન શિક્ષકો આ વિશે સારી રીતે જાણે છે, કારણ કે તેઓએ તાજેતરમાં જ તેમના ડેસ્ક છોડી દીધા છે, તેથી તેઓ પાઠને શક્ય તેટલું રસપ્રદ બનાવવાનો પ્રયાસ કરે છે. અને જ્યાં પ્રતિબદ્ધતા છે ત્યાં શિસ્ત છે.

ફોટો સ્ત્રોત: pixabay.com

માતાપિતાને સલાહ.યુવાન શિક્ષક સાથેના પ્રથમ પાઠ પછી, બાળકને પૂછો કે શું તેને વર્ગખંડમાં વાતાવરણ કેવું હતું તેમાં રસ હતો. શિક્ષક સાથે ફોન નંબરોની આપલે કરો. ચેતવણી આપો કે જો બાળક મોડું થાય છે, પાઠમાં દખલ કરે છે, સહપાઠીઓને અથવા શિક્ષકનો અનાદર કરે છે, તો તમે ઘરે વાત કરવા અને સમસ્યા હલ કરવામાં મદદ કરવા માટે આ વિશે જાણવા માગો છો.

માર્ગ દ્વારા, એક યુવાન શિક્ષક પ્રત્યે અનાદરપૂર્ણ વલણ ઘણીવાર એ હકીકતથી ઉદ્ભવે છે કે ઘરે માતાપિતા બાળક સાથે શિક્ષકની ચર્ચા કરે છે, આને ટાળવાનો પ્રયાસ કરો.

2. આવા યુવાન નિષ્ણાતને સામગ્રી પ્રસ્તુત કરવાનો કોઈ અનુભવ નથી

આ ડર વાજબી છે. એવું બની શકે છે કે એક યુવાન શિક્ષક હજુ સુધી શાળાના અભ્યાસક્રમની વિશેષતાઓથી સંપૂર્ણપણે પરિચિત નથી, અને એક અનુભવી શિક્ષક વર્ષ-દર-વર્ષ શાંતિથી અને માપપૂર્વક સમાન વિષયોમાંથી પસાર થાય છે. પણ! યુવાન શિક્ષકો સામાન્ય રીતે નવીનતા માટે વધુ ખુલ્લા હોય છે, તેઓ પોતાની જાતે જ શીખવામાં આનંદ માણે છે, અને તેઓએ હજુ સુધી આ વિષયમાં રસ ગુમાવ્યો નથી.

કમનસીબે, દર વર્ષે એ જ વિષયો એક જ ક્રમમાં ભણાવવામાં આવે તો આંખો હવે એવી રીતે બળે નહીં. બાળકો વિશ્વના સૌથી પ્રામાણિક પ્રેક્ષકો છે, અને તેઓ હંમેશા જુએ છે કે શિક્ષક પાસે યોગ્ય જ્ઞાન છે કે નહીં

ફોટો સ્ત્રોત: pixabay.com

અને દરેક વર્ગમાં ઉત્તમ વિદ્યાર્થીઓ અને બાળકો છે જેઓ વિષયમાં અત્યંત રસ ધરાવે છે. આવા વિદ્યાર્થીઓ સામાન્ય રીતે પ્રશ્નો પૂછે છે, વિષયને વધુ ઊંડાણપૂર્વક જાણવા માંગે છે, સામાન્ય રીતે આવી ક્ષણો પર અને તે સ્પષ્ટ થઈ જાય છે કે શિક્ષક પાસે જરૂરી અનુભવ અને યોગ્યતા છે કે નહીં.

માતાપિતાને સલાહ.જો તમે યુવાન શિક્ષકના અનુભવ અને યોગ્યતા પર શંકા કરો છો, તો તમે બાળકને તે કહેવા માટે કહી શકો છો કે તેઓ વર્ગખંડમાં શું પસાર કરી રહ્યાં છે (ઓછામાં ઓછા વિષયોનો અભ્યાસ કર્યો છે), બાળક સામગ્રીની રજૂઆતનું મૂલ્યાંકન કેવી રીતે કરે છે (અઘરું, અગમ્ય, સરળ , ખૂબ સરળ, વગેરે). જો શંકાઓ હજી પણ તમને ત્રાસ આપે છે, તો શિક્ષક સાથે અગાઉથી સંકલન કરીને, એક પાઠની મુલાકાત લેવી વધુ સારું છે.

3. બાળકો અભ્યાસ કરવાને બદલે શિક્ષક સાથે બહારના વિષયો વિશે ગપસપ કરશે.

મારા અખાડામાં તદ્દન આદરણીય ઉંમરના અંગ્રેજી શિક્ષક હતા. દેખીતી રીતે, વિષય શીખવવા કરતાં અમારી સાથે ચેટ કરવી તેના માટે વધુ રસપ્રદ હતી. અમે મૂવીઝ, પુસ્તકો, અમારા અંગત જીવન વિશે પણ ચર્ચા કરી અને અમને ઉત્તમ ગ્રેડ મળ્યા.

ફોટો સ્ત્રોત: mel.fm

ફરીથી, વિદ્યાર્થીઓ સાથે બહારના વિષયો વિશે ચેટ કરવાની વૃત્તિ એ માત્ર યુવા શિક્ષકો માટે જ સમસ્યા નથી. બીજો મુદ્દો એ છે કે બાળકોને સામાન્ય રીતે કામ ઉપરાંત શિક્ષક કેવી રીતે જીવે છે તે શીખવામાં ખૂબ જ રસ ધરાવે છે. આ એક સામાન્ય રસ છે, પરંતુ આવી વાર્તાલાપ માટે વળાંક આવે છે, અને જો શિક્ષક અભ્યાસના સમયને મહત્વ આપે છે, તો તે ચોક્કસપણે તેની બહારની બહારની વાતચીત છોડી દેશે.

માતાપિતાને સલાહ.તમારા બાળકને ગૌણતા વિશે યાદ કરાવવાનું ભૂલશો નહીં જ્યારે તે યુવાન શિક્ષક સાથે પ્રથમ પાઠ પર જાય છે. એલાર્મ વગાડવું યોગ્ય છે જો બાળકો ઘરે કહે કે વર્ગમાં તેઓ મોટાભાગે જીવન વિશે વાત કરે છે, વિષય વિશે નહીં.

4. શિક્ષક લગ્ન કરશે, પ્રસૂતિ રજા પર જશે, અમારા બાળકોને છોડી દેશે

તે તદ્દન તાર્કિક છે કે જો કોઈ યુવાન શિક્ષક હાઇસ્કૂલ પછી તરત જ વર્ગમાં આવે, તો ત્યાં દરેક તક છે કે વર્ગ તેની સાથે સ્નાતક નહીં થાય. પરંતુ જો શિક્ષક 35 વર્ષથી વધુ હોય તો તે જ જોખમ રહેલું છે. અને આ ઉંમરે શિક્ષક નિવૃત્ત થઈ શકે છે.

એક પણ શિક્ષક 100% ગેરંટી આપી શકતો નથી કે તે આ શાળામાં, આ વર્ગમાં છે, તે નિવૃત્તિ સુધી છે. જીવન એક અત્યંત અણધારી વસ્તુ છે.

માતાપિતાને સલાહ.આ ડરની ફિલોસોફિકલી સારવાર કરો. જો શિક્ષક પ્રતિભાશાળી હોય, બાળકોને ગમતો હોય, વિષયમાં રસ કેવી રીતે લેવો તે જાણતો હોય, તો એક વર્ષમાં પણ તે વિષય પ્રત્યે પ્રેમ જગાડી શકશે અને જ્ઞાનનો મજબૂત પાયો નાખશે.

ઘણા માતા-પિતા આદર્શ શિક્ષકની ખૂબ જ સ્પષ્ટ છબી ધરાવે છે: એક બુદ્ધિશાળી, પરોપકારી પાત્ર સાથે અનુભવી સ્ત્રી અને "પ્રસૂતિ રજા પર મોડું, વહેલી નિવૃત્તિ" ની ઉંમરે. પરંતુ વાસ્તવિકતા આશ્ચર્ય લાવે છે.

માતાપિતાની લાગણીઓની કલ્પના કરો જ્યારે તેઓ માત્ર એક યુવાન જ નહીં, પરંતુ બેશરમ યુવાન શિક્ષકને જુએ છે. એક શિક્ષક જે નવમા ધોરણના વિદ્યાર્થી સાથે સરળતાથી મૂંઝવણમાં આવી શકે છે. અને હવે, એક ક્ષણ માટે, તમારી જાતને એક શિક્ષકની જગ્યાએ મૂકો જે માતાપિતાના ટોળામાં ગડગડાટ સાંભળે છે, જ્યાંથી તમે સ્પષ્ટપણે કેટલાક શબ્દસમૂહો સાંભળી શકો છો: "શું તે અમારા બાળકોને ભણાવવા જઈ રહી છે?" સંમત થાઓ, બંને બાજુની પરિસ્થિતિ અપ્રિય છે.

માતાપિતા શેનાથી ડરતા હોય છે? યુવા શિક્ષકો પર આવો અવિશ્વાસ શા માટે? ઘણા કારણો છે. તદુપરાંત, તેમાંના કેટલાક પાયા વિના નથી.

સૌપ્રથમ, ઘણા લોકો "યુવાન" અને "કરોડરજ્જુ વગરના" ની વિભાવનાઓ વચ્ચે સમાન સંકેત મૂકે છે. "હા, આ વર્ગમાં શિસ્ત સાથે સતત સમસ્યાઓ હશે!", "હા, બાળકોને કોઈ માહિતી પ્રાપ્ત થશે નહીં!", "હા, તમારે બાળકો સાથે કડક બનવાની જરૂર છે, પરંતુ તેણીને ખબર નથી કે કેવી રીતે!" - મેં મારા વિશે અને અન્ય તમામ યુવા શિક્ષકો તેમની કારકિર્દી શરૂ કરવા વિશે વારંવાર સાંભળ્યું છે. નિઃશંકપણે, વર્ગખંડમાં શિસ્ત એ સામગ્રીના યોગ્ય જોડાણમાં મુખ્ય પરિબળોમાંનું એક છે. જો કે, "આત્માહીનતા" ને વય સાથે કોઈ લેવાદેવા નથી; વ્યક્તિત્વ લક્ષણો અહીં મુખ્ય ભૂમિકા ભજવે છે. અને પછી, માતાપિતા ઘણી વાર સમજી શકતા નથી કે તેમના પર કેટલું નિર્ભર છે. મેં અંગત રીતે થોડા સમય માટે એક વર્ગ ભણાવ્યો, જેમાં બે વર્ષમાં ત્રણ યુવાન શિક્ષકોની બદલી કરવામાં આવી. જો અગાઉના શિક્ષકે છોડી દીધું હોય અને કોઈ નવું મળ્યું ન હોય, તો પછી શાળામાં કોઈપણ મફત પુખ્ત વયના લોકો દ્વારા પાઠ શીખવવામાં આવતા હતા: મુખ્ય શિક્ષકથી લઈને સફાઈ કરતી મહિલા સુધી. તમને શું લાગે છે, વર્ગમાં શું શિસ્ત હતી? પરફેક્ટ! શિક્ષકોના આવા ચક્રમાંથી બાળકો માત્ર "ફૂલ્યા" ન હતા, પરંતુ તેઓએ સામગ્રીની ખૂબ સારી કમાન્ડ પણ દર્શાવી હતી. કેમ થયું? હા, કારણ કે શૈક્ષણિક કાર્યો સંપૂર્ણપણે માતાપિતા દ્વારા લેવામાં આવ્યા હતા. બાળકો શીખવા માંગતા હતા.

બીજું, ઘણા માતા-પિતાને ડર છે કે એક યુવાન શિક્ષક વર્ગ છોડ્યા વિના સરળતાથી પ્રસૂતિ રજા પર જઈ શકે છે. હા તે સાચું છે. કદાચ. પરંતુ આ સંવેદનશીલ વિષય વિશે તેઓ શું કહે છે તે કોઈ વાંધો નથી, ન તો યુવાન કે અનુભવી શિક્ષકો પ્રસૂતિ રજામાંથી 100% વીમો ધરાવતા નથી.

ત્રીજે સ્થાને, માતાપિતા સમજે છે કે એક યુવાન શિક્ષક ફક્ત "તે સહન કરી શકતો નથી". તે ક્ષણે જ છોડી દો જ્યારે તે વર્ગ માટે ઓછામાં ઓછું અનુકૂળ હશે. ભલે હા. આનાથી પણ, કોઈ પણ રોગપ્રતિકારક નથી. ઘણા માતાપિતા શાંતિથી શાળાના કોરિડોર સાથે ચાલી શકતા નથી, તેઓ બાળકોની ચીસો અને અવાજથી ખૂબ નારાજ છે. અને શિક્ષક તમારા જેવા જ વ્યક્તિ છે, અને બાળકોના ટોળામાંથી નિયમિત અવાજ એ શિક્ષણશાસ્ત્રના કાર્યના સમુદ્રમાં માત્ર એક ટીપું છે. પરંતુ આ બાબતમાં, માતાપિતા સમુદાય પર ઘણું નિર્ભર છે. એવા વર્ગો છે જેમાંથી તમે છોડવા માંગતા નથી, પછી ભલે તે ગમે તેટલું મુશ્કેલ હોય. અને જો તમે શિક્ષકને તમારા બાળકને શીખવવામાં મદદ કરો છો, તો મારા પર વિશ્વાસ કરો, તમે તેને શાળામાં અન્ય કોઈપણ વર્ગમાં સ્થાનાંતરિત કરવા માંગતા નથી.

તેથી, માતાપિતાએ શું કરવું જોઈએ જેથી કરીને યુવાન શિક્ષક સાથે શીખવાની પ્રક્રિયા એટલી રોમાંચક ન હોય?

1. શિક્ષકની ઉત્તેજના સમજો

શું તમને યાદ છે કે તમે પહેલી વાર કારના વ્હીલ પાછળ ગયા ત્યારે તમને કેવું લાગ્યું? સૈદ્ધાંતિક રીતે, તમે બધું જાણો છો. ક્લચ, ગેસ, બ્રેક… ગિયર્સ આ રીતે બદલાય છે… પરંતુ તે હજુ પણ શરૂ કરવું ડરામણી છે. હવે કલ્પના કરો કે તમે પણ આ કાર માટે જવાબદાર છો, અને તમારી કોઈપણ ખોટી ચાલ વિનાશક પરિણામો તરફ દોરી શકે છે. ઉત્તેજના તીવ્ર બની છે? હવે કલ્પના કરો કે આગામી 9 મહિનામાં તમે તમારા અંતરાત્મા સાથે સમાધાન કર્યા વિના ડ્રાઇવિંગ છોડી શકશો નહીં. પણ ડરામણી? અને તેઓ તમને સતત જોઈ રહ્યા છે. કૅબિનમાં બધે કૅમેરા દેખાય છે, અને તમારી પ્રથમ સફર વિશે 60 લોકોના અભિપ્રાય રેડિયો પર સતત પ્રસારિત થાય છે. શું તે ખરેખર વિલક્ષણ હતું? આ કેટલીક લાગણીઓ છે જે શિક્ષક શાળામાં કામ કરવાનું શરૂ કરે છે ત્યારે અનુભવે છે. તે તાજેતરમાં આ કારમાં બેસી ગયો અને ખરેખર તમારી સમજણની આશા રાખે છે.

2. યોગ્ય કારણ વગર શિક્ષકોને બદલવાનો પ્રયાસ કરશો નહીં

મેં એવા કિસ્સાઓ જોયા જ્યારે, પ્રથમ માતાપિતા-શિક્ષકની મીટિંગ પછી, કેટલાક ખાસ કરીને સાહસિક માતાપિતા ડિરેક્ટર સાથે પ્રેક્ષકોમાં ગયા, અને આખા વર્ગ માટે શિક્ષકને બદલવાનું કહ્યું, એક જ દલીલ ટાંકીને: "સારું, તે યુવાન છે!". સમજો કે તમારા અને આ શિક્ષક સિવાય તમારા વર્ગની કોઈને જરૂર નથી.

અને કયા સામાન્ય શિક્ષક એવા વર્ગમાં કામ કરવા માટે સંમત થશે જ્યાં તેઓએ પ્રથમ મીટિંગ પછી અને આવા હાસ્યાસ્પદ પ્રસંગે શિક્ષક વિશે ફરિયાદ કરી? જો તમે ઈચ્છો તો તમે તમારા બાળકને બીજા વર્ગમાં ટ્રાન્સફર કરી શકો છો. પરંતુ તે એક અલગ બહાનું હેઠળ કરો જેથી આગામી શિક્ષક સાથે કોઈ સમસ્યા ન હોય.

3. શિક્ષકને શક્ય તમામ મદદ આપો

જો વાલી સમિતિ શૈક્ષણિક પ્રક્રિયાના આયોજનમાં મદદ કરે તો શિક્ષકનું કાર્ય ઘણું સરળ બને છે. વિઝ્યુઅલ એઇડ્સ બનાવવા, શાળાના પોસ્ટરો અને વર્ગખંડ માટે સજાવટ, થિયેટર ટિકિટ માટે નાણાં એકત્ર કરવા - આમાંથી કેટલાક તમારા દ્વારા સરળતાથી કરી શકાય છે.

અને શિક્ષક પાસે જેટલો વધુ ખાલી સમય છે, તે તમારા પાઠ માટે વધુ સારી રીતે તૈયારી કરશે. મને રશિયાના સન્માનિત શિક્ષક સાથે કામ કરવાની તક મળી. તેણીએ જે વર્ગો ભણાવ્યાં તે હંમેશા શાળામાં સૌથી મજબૂત હતા. શું છે રહસ્ય? તે શાળામાં એકમાત્ર શિક્ષિકા હતી જે ફક્ત શિક્ષણશાસ્ત્રના કાર્યમાં રોકાયેલી હતી. બાળકોના શિક્ષણ સાથે સીધો સંબંધ ન હોય તેવું કોઈપણ કાર્ય સક્રિય માતાપિતા દ્વારા હાથ ધરવામાં આવતું હતું.

4. તકરાર ન જગાડવાનો પ્રયાસ કરો

સાથે ઘણી વાર હળવો હાથ» વર્ગમાંના માતાપિતામાંથી કોઈ એક કૌભાંડ શરૂ કરી શકે છે. તકરાર ઉકેલવામાં શિક્ષકને મદદ કરવી તે તમારી શક્તિમાં છે. આ મથાળાને વધુ સ્પષ્ટ કરવા માટે, હું કેટલાક ઉદાહરણો આપીશ.

ઉદાહરણ એક. શાળા પુસ્તકાલયે વર્ગ માટે જૂની શૈલીના પાઠ્યપુસ્તકો જારી કર્યા (GEF ચિહ્ન વિના). નવા કરતાં ઓછી માહિતીપ્રદ નથી, પરંતુ તેમ છતાં. માતાપિતાએ આ હકીકતને યોગ્ય રીતે નારાજ કરવાનું શરૂ કર્યું, અને લગભગ શાળા વહીવટીતંત્રમાં કૌભાંડ સાથે ગયા, ત્યાં સુધી કે માતાપિતામાંના એકે ફ્લોર ન લીધો: “શું તમે શપથ લેવા માંગો છો? સારું. તમને લાગે છે કે આગળ શું થશે? પાઠ્યપુસ્તકો તમને બદલશે નહીં, આગામી ખરીદી ફક્ત આગામી ઉનાળામાં જ કરવામાં આવશે. પરંતુ ડિરેક્ટર અને મુખ્ય શિક્ષકો શિક્ષકને એ હકીકત માટે ઠપકો આપશે કે તેણી "માતાપિતા સાથે કેવી રીતે કામ કરવું તે જાણતી નથી." અને તેણી છોડી દે છે, તમે જોશો! ત્યારે તમારા બાળકોને કોણ ભણાવશે? વર્ષના મધ્યમાં નવા શિક્ષકને શોધવું સરળ નથી. જો તમે ઇચ્છો છો કે શારીરિક શિક્ષણ શિક્ષક તમને ગણિત શીખવે, તો હોબાળો કરો." તે દિવસે કોઈ કૌભાંડ થયું ન હતું. અન્ય 4 વર્ષની જેમ જ.

બીજું ઉદાહરણ. એ જ શાળા. સમાન પાઠ્યપુસ્તકો. પરંતુ એક અલગ પિતૃ જૂથ. એક કૌભાંડ ફાટી નીકળ્યું જેમાં, સારી જૂની શાળા પરંપરા અનુસાર, શિક્ષકને દોષિત ઠેરવવામાં આવ્યા હતા. શું તમને લાગે છે કે શિક્ષક તે પછી કામ કરવા માંગતા હતા? શું તેણીને પાઠની તૈયારી કરવામાં આનંદ થયો? કમનસીબે નાં. અને પછી બધું ઉપર વર્ણવેલ દૃશ્ય અનુસાર છે. તેથી બહુમતી સાથે ન જાઓ. ક્યારેક એક વ્યક્તિ પણ મોટો ફરક લાવી શકે છે.

5. અન્ય શિક્ષકો સાથે યુવા નિષ્ણાતની ચર્ચા કરશો નહીં

કોઈપણ ક્ષેત્રમાં જ્યાં લોકો વચ્ચે ક્રિયાપ્રતિક્રિયા હોય, તકરાર શક્ય છે. અને એક યુવાન શિક્ષક ખરેખર ખોટો હોઈ શકે છે. અને તમારે આવા સંઘર્ષો માટે પણ તૈયાર રહેવાની જરૂર છે.

પરંતુ, જો શિક્ષકના કાર્યમાં તમને કંઈક અનુકૂળ ન આવે, તો પછી શિક્ષક સાથે તેના વિશે વાત કરો. મોટા ભાગના કિસ્સાઓમાં, કોઈપણ સંઘર્ષ બહારની દખલ વિના ઉકેલી શકાય છે. જો પરિસ્થિતિ ખરેખર મુશ્કેલ હોય, તો યુવાન શિક્ષક પોતે વધુ અનુભવી વ્યક્તિની સલાહ માટે જશે. પરંતુ કોઈ પણ સંજોગોમાં યુવાન શિક્ષક સાથે વ્યવહાર કરવા માટે તૃતીય-પક્ષ શિક્ષક પાસે જશો નહીં, ખાસ કરીને જો તેઓ સમાન શાળાના શિક્ષકો હોય.

શાળા એ એક નાનકડી અને કચડી દુનિયા છે. બાકીના શિક્ષકો ચોક્કસપણે આ વિશે શોધી કાઢશે અને વિચારશે: "જો આ માતા તેના વિશે આવી અફવાઓ ફેલાવે છે, તો તેની ખાતરી ક્યાં છે કે તેઓ મારા વિશે આવું ન બોલે?" અને તમારા બાળક સાથે કામ બનાવવા માટે અલગ હશે.

6. તમારા બાળકની પ્રગતિ વિશે તમારા શિક્ષકને વારંવાર પૂછો.

માતાપિતાએ તેમના બાળકની સફળતાઓ અને નબળાઈઓમાં રસ લેવો જોઈએ. પરંતુ આ સરળ ક્રિયાની બીજી, ઓછી સ્પષ્ટ બાજુ છે. તમે માત્ર બાળકની સફળતા વિશે જ શીખો છો, પરંતુ શિક્ષક ફરી એકવાર તેના કાર્યનું વિશ્લેષણ કરે છે. અને આગલી વખતે, બાળકને બોર્ડમાં બોલાવીને, તે તેના અંગત "ગેપ" ને વધુ સારી રીતે યાદ રાખશે અને અનૈચ્છિક રીતે ફક્ત તેના માટે કાર્ય પસંદ કરશે.

દરેક પાઠમાં વ્યક્તિગત અભિગમ હોવો જોઈએ, પરંતુ 150 વિદ્યાર્થીઓને ભણાવવાની ખાસિયતો ધ્યાનમાં રાખવી ખૂબ જ મુશ્કેલ છે. વધુમાં, સલાહ માટે પૂછીને, તમે ફરી એકવાર બાળક માટે ચિંતા અને શિક્ષક માટે આદર દર્શાવો છો.

7. તમારા બાળકને તમને જોઈતી દરેક વસ્તુ પ્રદાન કરો

તે પણ સ્પષ્ટ જણાય છે. પરંતુ પાઠની મધ્યમાં વાક્ય "હું નોટબુક ભૂલી ગયો છું" પાઠને 1-3 મિનિટ માટે થોભાવી શકે છે. અને જો 5 મિનિટ પછી તે તારણ આપે છે કે તે પેન પણ ભૂલી ગયો છે ... પાઠના સ્કેલ પર 5 મિનિટ એ ખૂબ મૂલ્યવાન સમય છે. અને જો તમારું બાળક પાઠ માટે હંમેશા તૈયાર રહે છે અને તૈયારી કરવા માટે ક્યારેય વધારે સમય લેતો નથી, તો શિક્ષક પહેલેથી જ તમારા માટે ખૂબ જ આભારી છે. આ નાનકડી બાબતો છે, પરંતુ તે ચોક્કસપણે આવા નાનકડી બાબતોમાંથી છે કે શૈક્ષણિક પ્રક્રિયા રચાય છે.

8. શિક્ષક વિશે હંમેશા આદરપૂર્વક બોલો.

ઘણી માતાઓ શાળામાં બાળકોના નીચ વર્તનથી આશ્ચર્યચકિત થાય છે. દરમિયાન, તેઓ ભૂલી જાય છે કે બાળકના સફળ વિકાસ માટે શિક્ષકની સત્તા અત્યંત મહત્વપૂર્ણ છે.

જ્યારે તમે, ચા પર મિત્ર સાથે ગપસપ કરતા હો, ત્યારે બાળકની સામે કહો: "ઓહ, અલ્યોશેન્કાના શિક્ષક ખૂબ જ યુવાન અને લીલા છે ... સારું, તે 15 વર્ષની લાગે છે, તે શું વિચારી શકે છે?" - ધ્યાનમાં રાખો કે બાળક શિક્ષકને પણ યુવાન અને બિનઅનુભવી ગણશે. શા માટે તેણીની આવી રીતે સાંભળો? તેણી જે કહે છે તે શા માટે કરે છે?

અને પછી વાતચીત શરૂ થાય છે "સોવિયેત સમયમાં, શિક્ષકો અલગ હતા." અન્ય. પરંતુ માતાપિતા અને બાળકો બંને અલગ હતા. સમગ્ર સમાજ અલગ હતો. તે અમારા માતા અને પિતા, દાદા દાદીનું બનેલું હતું. અને હવે આપણે આ જ સમાજ બનાવીએ છીએ. અને સોવિયત શિક્ષકો તરફથી નહીં, પરંતુ આપણામાંના દરેક પર આધાર રાખે છે કે આ કેવા પ્રકારનો સમાજ હશે.

અને, અંતે, અનુભવી શિક્ષક કરતાં યુવાન શિક્ષકના ફાયદા યાદ રાખો. એક નિયમ તરીકે, એક યુવાન શિક્ષક ખૂબ સક્રિય છે. સૌથી હિંમતવાન ઉપક્રમો માટે તેની પાસે ઘણી મહત્વપૂર્ણ શક્તિ અને ઉત્સાહ છે. વર્ગની સફર પર? નવા વર્ષની ડિસ્કો? શાળા જીવન વિશે વિડિઓ હા સરળ! ફક્ત શિક્ષકને વિકાસ કરવામાં મદદ કરો. જો શિક્ષક અને માતા-પિતા સાથે મળીને કામ કરશે, તો પરિણામ આવવામાં લાંબુ નહીં રહે.

આન્દ્રે ખુસ્નેટડિનોવ, મોસ્કો સ્ટેટ ટેકનિકલ યુનિવર્સિટીના સ્નાતક. બૌમન, ગણિતના શિક્ષક તરીકે તેની શાળામાં પાછો ફર્યો અને અમને ત્યાં શું બદલાવ આવ્યો તે વિશે જણાવ્યું.

શિક્ષક કેવી રીતે બનવું

શાળામાં, હું ગણિતમાં વર્ગમાં સૌથી સફળ હતો, મને તે ખરેખર ગમ્યું. ઘણા વર્ષો સુધી તેઓ કાઉન્સેલર તરીકે શિબિરમાં ગયા. મને બાળકો સાથે કામ કરવાની મજા આવતી હતી અને તેથી હું શિક્ષક બનવા માંગતો હતો. એક વર્ષ પહેલાં, એક સ્થાનિક શાળામાં એક ગણિત શિક્ષકનું અવસાન થયું જ્યાં મેં પોતે થોડો સમય અભ્યાસ કર્યો, અને એક જગ્યા ખાલી થઈ. મારી પાસે હજુ સુધી શિક્ષણશાસ્ત્રનું શિક્ષણ નથી, પરંતુ મેં ગણિતના શિક્ષકો માટે ગણિત શીખવવા વિશે કેટલાક મૂળભૂત જ્ઞાન માટે અભ્યાસક્રમો લીધા છે. મોટે ભાગે, આ વર્ષે હું શિક્ષણશાસ્ત્રનું શિક્ષણ મેળવવા માટે યુનિવર્સિટીમાં પ્રવેશ કરીશ.

મને પાંચમો ધોરણ આપવામાં આવ્યો હતો અને શરૂઆતમાં તેમાંથી એકમાં વ્યવસ્થા સ્થાપિત કરવી શક્ય ન હતી, પરંતુ શાળાના મનોવિજ્ઞાનીએ ખાસ કરીને હિંસક શાળાના બાળકો સાથે કામ કર્યું અને બધું સામાન્ય થઈ ગયું. શાળામાં પ્રથમ દિવસે, મને ડર હતો કે બાળકો ઘોંઘાટીયા વર્તન કરશે, અને હું તેમને શાંત કરી શકીશ નહીં, પરંતુ એક અનુભવી શિક્ષક પાસેથી મેં આ વાક્ય સાંભળ્યું કે "તમે તેમનાથી છો તેના કરતાં તેઓ તમારાથી વધુ ડરે છે. " મને ખરેખર તે મળી ગયું.

પ્રથમ બે અઠવાડિયામાં, મેં સઘન ચહેરાઓ અને નામો યાદ કર્યા: શાંત લોકો કરતાં સક્રિય અને વાચાળ લોકોને યાદ રાખવું ખૂબ સરળ હતું જેઓ શાંત બેઠા અને શાંતિથી પોતાને લખતા હતા. તે પણ સ્પષ્ટ થયું કે નોટબુક તપાસવામાં અને પાઠ તૈયાર કરવામાં કેટલો સમય લાગે છે. વર્ષ માટે સામાન્ય કેલેન્ડર યોજનાનો વિકાસ અને વિવિધ અહેવાલોનો સમૂહ મારા પર પડ્યો. શાળામાં અભ્યાસ કરતી વખતે, મેં વિચાર્યું કે વિદ્યાર્થી કરતાં શિક્ષક માટે પાઠની તૈયારી કરવી ખૂબ સરળ છે - આવું નથી.

વિદ્યાર્થીઓ સાથે કેવી રીતે વ્યવહાર કરવો

વિવિધ વર્ગોમાં વિદ્યાર્થીઓનું વર્તન ખૂબ જ અલગ હોય છે. એક વર્ગમાં, તેઓ ધ્યાનથી સાંભળે છે અને ખરેખર જ્ઞાન મેળવવા માંગે છે, બીજા વર્ગમાં તેઓ ગપસપ અને મજાક કરવા માંગે છે, તેમનો અભ્યાસ સ્કોર કરે છે. વરિષ્ઠ લોકો શાંત છે. કદાચ એવો કોઈ કિસ્સો ન હતો કે જ્યારે વડીલો મને ગુસ્સે કરવા માંગતા હોય. વરિષ્ઠ છોકરીઓ મારા પાઠમાં હસતી અને એકબીજાને જુએ છે, પરંતુ હું આને મારી સાથે સાંકળતો નથી, અને તેમના તરફથી મારામાં રસના કોઈ સ્પષ્ટ અભિવ્યક્તિઓ નથી. વિદ્યાર્થીઓ સાથે મારે બહુ ગંભીર તકરાર થઈ નથી. જો કોઈ ગેરસમજ થાય અને તેઓ ઘોંઘાટથી અભિનય કરવાનું શરૂ કરે, તો બાકીનો પાઠ પરીક્ષામાં ફેરવાય છે અને અંતે દરેકને ગ્રેડ મળે છે.

શિક્ષકોના રૂમમાં

જ્યારે હું પોતે શાળાનો છોકરો હતો તે સમયની તુલનામાં, લગભગ કંઈપણ બદલાયું નથી. વર્ગો વધુ સારી રીતે સજ્જ છે, હવે ત્યાં કોઈ ડાયરી નથી, સામયિકો ફક્ત ઇલેક્ટ્રોનિક સ્વરૂપમાં છે. સામાન્ય રીતે, શિક્ષકોમાં હજુ પણ 10 વર્ષ પહેલા જેવા જ પરિચિત ચહેરાઓ છે, પરંતુ ઘણા બધા યુવા શિક્ષકો પણ છે. મૂળભૂત રીતે, શિક્ષણ સ્ટાફમાં, સ્ત્રીઓ 50 થી વધુ છે, અને બધા પુરુષો આંગળીઓ પર ગણી શકાય: ટ્રુડોવિક, એક રમતવીર અને હું. શિક્ષકના રૂમમાં, તમે મૂળભૂત રીતે કેટલાક વિદ્યાર્થીઓ વિશેની વાતચીત અને વિવિધ અહેવાલો સાંભળી શકો છો જે સમયસર સબમિટ કરવાની જરૂર છે. સામાન્ય રીતે, તે કંટાળાજનક છે.

"50 થી વધુ" દરેક શિક્ષકનો આજના વિદ્યાર્થીઓ પ્રત્યેનો પોતાનો મત છે. કોઈ કહે છે કે ત્યાં કોઈ ખરાબ વર્ગો નથી, અને કોઈ, તેનાથી વિપરિત, કે "તે વધુ સારું હતું" પરંતુ સામાન્ય રીતે, દરેક વ્યક્તિ સારી રીતે સમજે છે કે શાળા કાર્યક્રમવિદ્યાર્થીઓના શોખની જેમ સમય સાથે બદલાય છે. હવે તે બાળકના વ્યક્તિગત ગુણોને શીખવવાનો અને વિકસાવવાનો રિવાજ છે, અને માત્ર માથામાં સામગ્રીને ચલાવવા માટે નહીં, જેમ કે ઘણી વાર થાય છે.

આધુનિક શાળાનો છોકરો

મને લાગે છે કે લગભગ 85% શાળાના બાળકો સૈદ્ધાંતિક રીતે તેમના ફોન સાથે ભાગ લેતા નથી અને ખૂબ અનિચ્છા સાથે તેમને પાઠ દરમિયાન એક બાજુ મૂકી દે છે. પાંચમા ધોરણમાં કંઈક ભજવે છે, અને જેઓ વૃદ્ધ છે તેઓ મેસેન્જરમાં પત્રવ્યવહાર કરે છે અને Instagram પર તેમના ચહેરાના ચિત્રો લે છે. સૈદ્ધાંતિક રીતે, મને એવું લાગતું હતું કે હવે વિદ્યાર્થીઓ વધુ આકારહીન અને આળસુ બની ગયા છે. પરંતુ જો હું કહેવાનું શરૂ કરું કે આ એક હકીકત છે, તો પછી તેઓ મારા પર ટામેટાં ફેંકશે અને મને તે લોકોમાં સ્થાન આપશે જે કહે છે: "તે અમારા સમયમાં વધુ સારું હતું." અલબત્ત, એવા પ્રતિભાશાળી છોકરાઓ છે કે જેઓ ફ્લાય પર સામગ્રીને સમજે છે, અને અભ્યાસક્રમમાં પૂરવણીઓ માટે પણ પૂછે છે, પરંતુ તેમાંના ઘણા ઓછા છે, અને દરેક વર્ગમાં તે નથી.

અન્યત્રની જેમ, તમામ લોકો કેટલાક રસ જૂથોમાં વહેંચાયેલા છે. કોઈ પર્યટન પર જાય છે, કોઈ મ્યુઝિક સ્કૂલમાં જાય છે, અને કોઈને ફૂટબોલ પસંદ છે. પરંતુ એમ કહેવું કે એક વિશાળ આંદોલન છે, હું નહીં કરું. શાળા ગણવેશ હોવા છતાં, એવા લોકો છે જેઓ "શૈલીમાં" છે. જેકેટ હેઠળ પ્રિન્ટ સાથે ટી-શર્ટ, ફેશનેબલ જિન્સ અને લોકપ્રિયતા પકડવા માટે ઉડાન ભરી. તેઓ સામાન્ય રીતે વર્ગમાં મજાક કરવા માંગે છે, પરંતુ તેઓ ગ્રેડ સાથે સારો દેખાવ કરતા નથી.

શ્રીમંત માતાપિતાના બાળકો સામાન્ય રીતે લોકપ્રિય હોય છે, કારણ કે તેઓ કેટલીક તકનીકી નવીનતાઓ અથવા જે વલણમાં છે તે લાવે છે અને તેને શેર કરે છે. ઉદાહરણ તરીકે, મારા એક વિદ્યાર્થીને iPhone X બહાર આવતાની સાથે જ મળી ગયો. અને આ પાંચમા ધોરણમાં છે. ઠીક છે, અલબત્ત, આ ધ્યાન આકર્ષિત કરે છે, કેટલાક શિક્ષકોનું પણ. ગંભીર તકરાર થાય છે. ઉદાહરણ તરીકે, તાજેતરમાં એક વ્યક્તિએ બીજાનો પગ તોડી નાખ્યો - તેણે ડેસ્કને ધક્કો માર્યો, જે ફક્ત તેના પગ પર પડ્યો. અથવા અગાઉ પણ, સ્લેવિક દેખાવના એક વ્યક્તિની તતાર સાથે મૌખિક અથડામણ થઈ હતી, જેને તે કિર્ગીઝ કહે છે. પરંતુ અંતે, આ તમામ સંઘર્ષો સીધા શાળાના મનોવિજ્ઞાનીના હાથમાં જાય છે જે બાળકો, માતાપિતા અને શિક્ષકો સાથે વાતચીત કરે છે. અને અંતે તે પરિસ્થિતિમાંથી બહાર નીકળવાનો માર્ગ શોધે છે. અમારી શાળાની સમસ્યા એ છે કે તેમાં એક જ મનોવૈજ્ઞાનિક છે, જો કે વિદ્યાર્થીઓની સંખ્યાની દૃષ્ટિએ ઓછામાં ઓછા બે મનોવૈજ્ઞાનિકો હોવા જોઈએ.

એટી સામાજિક નેટવર્ક્સકામના પહેલા અઠવાડિયામાં મારી ગણતરી કરવામાં આવી હતી અને ઉમેરવામાં આવી હતી. વીકેમાં, મેં પૂછનારા દરેકને ઉમેર્યા. ત્યાં, ક્યારેક છોકરાઓ તેમના અભ્યાસને લગતા પ્રશ્નો પૂછે છે, અને ક્યારેક તેઓ ફોટા અથવા દિવાલ પરની કેટલીક પોસ્ટ પસંદ કરે છે. પરંતુ હું અન્ય સોશિયલ નેટવર્ક પર કોઈને જવા દેતો નથી.

તેઓ શું સાંભળી રહ્યા છે?

જો આપણે સંગીત વિશે વાત કરીએ, એટલે કે, મારી પાસે 4 વર્ગોમાં વર્ગો છે અને તેમાંથી એકમાં એક છોકરી સતત વિવિધ રચનાઓ ગાય છે. પહેલા ત્યાં "રોઝ વાઇન" હતી, અને પછી એક વર્ગમાં તે સેન્ટ પીટર્સબર્ગમાં ગુચી સ્ટોર પર ગઈ. તેણીએ કુનેહપૂર્વક ગીતની આગલી પંક્તિ વિશે મૌન રાખ્યું, એમ કહીને કે તેણીને તે યાદ નથી. સામાન્ય રીતે, ઘણા વિદ્યાર્થીઓ રેપ સાંભળે છે. પરંતુ તે જ સમયે, જાણીતા હિટના અપવાદ સિવાય, દરેકની પોતાની છે.

હેઠળ નવું વર્ષશાળામાં એસેમ્બલી હોલમાં એક કાર્યક્રમ હતો, કંઈક ગીત સ્પર્ધા જેવો. અને ત્યાં પોસ્ટ માલોન ટ્રેક "રોકસ્ટાર" હતો. મેં કદાચ આખા હોલમાંથી આવા મૈત્રીપૂર્ણ કોરસ અવાજો પહેલાં ક્યારેય સાંભળ્યા નથી. મેં સ્કૂલ ડિસ્કો જોવાનું પણ વ્યવસ્થાપિત કર્યું: મને ખાતરીપૂર્વક યાદ છે કે એલ્ડઝે, મેક્સ કોર્ઝ અને ટી-ફેસ્ટના ટ્રેક હતા. મેં શાળામાં જે સાંભળ્યું તેમાંથી: ફેસ, એલએસપી, મિયાગી, ખોવાન્સ્કી, ફારુન અને મેક્સ કોર્ઝ. ઘણા જુદા જુદા વિદેશી કલાકારો: યુંગ લીન, કેન્ડ્રીક લેમર, ડ્રેક. અને ઘણા ઓછા જાણીતા કલાકારો, સારી રીતે અથવા મારા માટે ખાસ જાણીતા નથી. પરંતુ મોટે ભાગે શક્તિશાળી બીટ સાથે લયબદ્ધ કંઈક. રેપથી નહીં, વ્રેમ્યા આઇ સ્ટેકલો, લેનિનગ્રાડ ખૂબ જ લોકપ્રિય છે.

મેં પોતે હજુ નક્કી કર્યું નથી કે શિક્ષક તરીકે કામ કરવાનું ચાલુ રાખવું કે નહીં. પગાર બહુ ઊંચો નથી, પણ મને બાળકો સાથે કામ કરવાનો આનંદ આવે છે, તેઓને સફળ થતા જોઈને અને હું તેમના વિકાસમાં ખરેખર મહત્વની ભૂમિકા ભજવી રહ્યો છું તે જાણીને મને આનંદ થાય છે. હા, અને સંભાવનાઓ, સૈદ્ધાંતિક રીતે, જોકે ખાસ કરીને મહાન નથી. શિક્ષક તરીકે કામ કરવાની સંભાવના છે - વ્યક્તિગત પાઠોની મદદથી તમે હવે કરતાં અનેક ગણી વધુ કમાણી કરી શકો છો. ઉપરાંત, એક સરળ શિક્ષકમાંથી, તમે ડેપ્યુટી ડિરેક્ટર્સમાં તોડી શકો છો, જે જવાબદારીઓની સંખ્યામાં વધારો કરવા ઉપરાંત, પગારમાં વધારો કરે છે. ઉપરાંત, અનુભવ અને અદ્યતન તાલીમ પણ વત્તા કમાણીમાં જશે.

પગાર તમે તમારા વિષયને કેટલા કલાક ભણાવશો તેના પર આધાર રાખે છે. ઉપરાંત, ત્યાં વિવિધ અભ્યાસેતર પ્રવૃત્તિઓ છે. કહેવાતી પ્રોત્સાહન ચૂકવણી પણ છે. તેથી, શેડ્યૂલ અને કરવામાં આવેલ કામની રકમના આધારે, ગામના એક યુવાન શિક્ષકનો પગાર સરેરાશ 16 થી 50 હજાર સુધીનો હોઈ શકે છે. મોસ્કોમાં, તમે 70 હજાર રુબેલ્સ મેળવવા માટે યુનિવર્સિટીમાંથી સુરક્ષિત રીતે આવી શકો છો.

એક યુવાન શિક્ષક ઘણીવાર યરલાશ અથવા ફિલ્મોમાં પાત્ર બની જાય છે. યુવાન, બિનઅનુભવી, ગ્રે વાળ અને અનુભવની અડધી સદી સાથે સમજદાર નથી. અથવા ઊલટું: સર્જનાત્મક, આધુનિક, જાણતા અને ઘણું કરવા સક્ષમ? શિક્ષણશાસ્ત્રની યુનિવર્સિટીઓના સ્નાતકો વિવિધ રીતે શાળામાં આવે છે. પરંતુ તેમની પાસે એક વસ્તુ સમાન છે: દરેકને અનુકૂલનનો સમયગાળો હશે, માત્ર વિદ્યાર્થીઓ સાથે જ નહીં, પણ પુખ્ત સાથીદારો સાથે પણ.

રસપ્રદ: શું તમે ક્યારેય સરેરાશ શિક્ષણશાસ્ત્રની ટીમની ઉંમર વિશે વિચાર્યું છે? મોટાભાગના (35%) શિક્ષકો 40 થી 50 વર્ષની વયના છે. લગભગ ચોથા ભાગની ઉંમર 50 વર્ષથી વધુ છે. 17% શિક્ષકો પેન્શનર છે. તે તારણ આપે છે કે 40 વર્ષથી ઓછી ઉંમરના શિક્ષકોની વય શ્રેણી માત્ર 23% છે.

શા માટે તેઓ બધા મારી વિરુદ્ધ છે?

શિક્ષણશાસ્ત્રની યુનિવર્સિટીના ગઈકાલના સ્નાતક સાથે અસંતોષના મુખ્ય કારણો:

1. થોડો અનુભવ.શિક્ષણશાસ્ત્રની યુનિવર્સિટીના સ્નાતકને ફક્ત શિક્ષણ પ્રેક્ટિસનો અનુભવ હોય છે. અને તે બધુ જ છે. પરંતુ એક લાયક શિક્ષક પણ એકવાર શરૂ થયો, અને દરેકને તેમની પ્રથમ નોકરી મળી. આ માતાપિતા અને અનુભવી શિક્ષકો દ્વારા ભૂલવું જોઈએ નહીં.
2. ટૂંક સમયમાં પ્રસૂતિ રજા પર જશે.માતાપિતા અને સહકાર્યકરો ભયભીત છે કે યુવાન શિક્ષક શાળા વર્ષના અંત સુધી વર્ગ સમાપ્ત કરશે નહીં, તેણી સત્રની ઊંચાઈએ વિદ્યાર્થીઓને છોડી દેશે. પરંતુ 40 વર્ષની ઉંમરે શિક્ષક પણ આમાંથી મુક્ત નથી. બાળકો, હુકમનામું એ જીવનનો એક મહત્વપૂર્ણ ભાગ છે.
3. પ્રતિષ્ઠા મેળવવામાં નિષ્ફળ.અનુભવી શિક્ષકો અને સક્રિય માતા-પિતા વિદ્યાર્થીઓ સાથે ઉતાવળ અને મૈત્રીપૂર્ણ સંબંધો માટે યુવાન વર્ગ શિક્ષક વિશે ફરિયાદ કરે છે. પરંતુ કદાચ આ અભિગમ સારા પરિણામો આપે છે.
4. તે ગંભીર નથી લાગતું.જો કોઈ યુવાન શિક્ષક બહુ રંગીન વાળ, બિન-માનક હેરકટ, ટેટૂ અથવા વેધન હોય તો શું શરૂ થાય છે. અથવા ખૂબ યુવાન. એક જ સમયે ગપસપનાં કેટલાં કારણો! અને તે તરત જ ભૂલી જાય છે કે દેખાવ એ વ્યક્તિ અને નિષ્ણાતની લાક્ષણિકતા નથી.
5. તે બીજી રીતે શીખવે છે.“અન્ય કઈ વેબક્વેસ્ટ્સ અને સમયરેખાઓ? જો તે તારીખો અને નકશા અનુસાર બાળકોને ચલાવે તો સારું રહેશે. વર્ગખંડમાં એક યુવાન શિક્ષકની નવીનતાઓ પર સાથીદારો લગભગ આ રીતે પ્રતિક્રિયા આપે છે. પરંતુ અનુભવી શિક્ષકો ભૂલી જાય છે કે હવે અને 10, 20, 30, 40 વર્ષ પહેલાની શિક્ષકોની તાલીમ અલગ છે. આજે, ઘરેલું શિક્ષણશાસ્ત્ર હકારાત્મક વિદેશી અનુભવ અપનાવે છે. અને આમાંથી ક્યાંય જવાનું નથી.

મહત્વપૂર્ણ: ઘણા માતા-પિતા વિશિષ્ટ વિષયોના યુવાન વર્ગ શિક્ષક અથવા શિક્ષકથી ડરતા હોય છે. પરંતુ આવા શિક્ષકને જૂની શાળાના શિક્ષકો કરતાં નોંધપાત્ર ફાયદા છે:

• આધુનિક તકનીકથી ડરતા નથી, ICT ટૂલ્સની માલિકી ધરાવે છે;
• તમારા બાળકો જેટલી જ તરંગલંબાઇ પર. સમજે છે કે તેમને શું ઉત્તેજિત કરે છે, રુચિઓ;
• શિક્ષકના કામથી કંટાળી જવાનો સમય નથી, તે ઉત્સાહ, યુવાની મહત્તમતા અને ફ્યુઝથી ભરેલો છે.

તેથી કદાચ માતાપિતા અને પુખ્ત સાથીદારોએ ગભરાવું જોઈએ નહીં અને પરિસ્થિતિને વધારી દેવી જોઈએ નહીં, પરંતુ વ્યક્તિને સામાન્ય રીતે કામ કરવાની તક આપવી જોઈએ?

યુવાન શિક્ષકને શું ચિંતા છે?

શિક્ષણશાસ્ત્રની યુનિવર્સિટીઓના સ્નાતકો અને શિખાઉ શિક્ષકો પોતે નોંધે છે કે શાળામાં કામના પ્રથમ અઠવાડિયા અને મહિનાઓમાં તેમને મુશ્કેલ સમય હોય છે. યુવા શિક્ષકો ફોરમ અને સોશિયલ નેટવર્ક પર શું ફરિયાદ કરે છે?

ઇવાન, 27 વર્ષનો, કમ્પ્યુટર સાયન્સ શિક્ષક:
“હું વર્ગ શિક્ષક અને KVN શાળા ટીમનો કેપ્ટન, શાળાની વેબસાઇટ એડજસ્ટર, શાળા વિશે મેન્યુઅલ અને પુસ્તિકાઓનું ટાઇપસેટર, રમતગમત, મનોરંજન, શિક્ષકો અને શિક્ષકો માટે શૈક્ષણિક કાર્યક્રમો માટે પોસ્ટર ડિઝાઇનર છું. સિસ્ટમ એડમિનિસ્ટ્રેટર પણ. શનિ-રવિ પર, હું ઘણીવાર મારા સાથીદારોના કમ્પ્યુટરને ઠીક કરું છું. એવો કિસ્સો હતો કે સપ્લાય મેનેજર સાથેના પ્લમ્બરે પાઇપ લીકને દૂર કરવામાં મદદ કરી હતી. અને ક્યારે જીવવું?

2. નાનો પગાર

દિમિત્રી, 28 વર્ષનો, અંગ્રેજી શિક્ષક:
“પેડાગોજિકલ યુનિવર્સિટીના સ્નાતકને તેની પ્રથમ નોકરીમાં એક પૈસો મળે છે. કોઈ અનુભવ નથી, અન્ય કોઈ ભથ્થાં નથી. અને કેટલાક દિગ્દર્શકો શિખાઉ માણસને સરસ માર્ગદર્શન આપવા તૈયાર છે. અને વર્ગખંડમાં કલાકો સુધી શું ઝઘડા થાય છે. એવું લાગે છે અંગ્રેજી ભાષાધોરણ 1 થી 11 સુધી ભણાવવામાં આવે છે અને તમામ વિષયના શિક્ષકો પરનો ભાર સમાન હોવો જોઈએ. વાસ્તવમાં, સારી રીતે લાયક નિવૃત્ત શિક્ષકને વધુ મળે છે, પછી 50+ શ્રેણીના શિક્ષકો જાય છે, અને પછી અમે ટુકડાઓ એકત્રિત કરીએ છીએ. જ્યારે તેણે બરતરફી માટે અરજી કરી ત્યારે વહીવટીતંત્રની મૂંઝવણ જોવી તે રમુજી હતું. મારે મારા પરિવારનું ભરણપોષણ કરવું પડશે."

3. સહકર્મીઓનું અણગમતું વલણ

દિલારા, 25 વર્ષની, જીવવિજ્ઞાન અને ભૂગોળના શિક્ષક:
"તે રસપ્રદ છે. હું મારા સાથીદારોને નામ અને આશ્રયદાતા દ્વારા સંબોધું છું, શિક્ષકના રૂમમાં અને ખાનગીમાં પણ. અને તેઓએ મને કહ્યું: "બેબી, દિલ્યારા." હા, બાળકો સાથે પણ. સારું, શું તે શક્ય છે?"

શાળામાં યુવાન શિક્ષક માટે જીવન ટકાવી રાખવાના નિયમો

જો તમે હમણાં જ શાળામાં કામ કરવાનું શરૂ કરી રહ્યા છો, તો અનુભવી સાથીદારો, કર્મચારી અધિકારીઓ અને મનોવૈજ્ઞાનિકોની સલાહ લો.

1. રાજદ્વારી બનો.સાથીદારો, વિદ્યાર્થીઓ, માતાપિતા, વહીવટ સાથે વાતચીત કરતી વખતે. શાંતિથી ટિપ્પણીઓ સાંભળો, યાદ રાખો કે તેઓ એક વ્યક્તિ તરીકે તમારી ટીકા કરતા નથી, પરંતુ કાર્ય કરે છે.
2. વધુ સારું લાગતું નથી.પ્રયત્નો અને સ્પર્ધા સારી છે, પરંતુ કામના પ્રથમ મહિનામાં સન્માનિત શિક્ષકને બાયપાસ કરવાનો પ્રયાસ કરશો નહીં, તમામ કાર્યને ખભામાં લેવા માટે.
3. રમૂજની ભાવના એ પાયો છે.માતાપિતા, પુખ્ત શિક્ષકો, વિદ્યાર્થીઓ સાથે વાતચીત કરતી વખતે, યાદ રાખો કે આશાવાદ, સકારાત્મક વલણ અને યોગ્ય મજાક વ્યક્તિ સુધી 40 મિનિટ માટે ટાયરેડ કરતાં વધુ ઝડપથી અને વધુ અસરકારક રીતે પહોંચી શકે છે.
4. શાળા એ કડી નથી.તે માત્ર ગુણદોષ સાથે કામ કરવાની જગ્યા છે.
5. સ્થિર ન રહો.શું તમે સાથીદારો અને વોર્ડ વચ્ચે વિશ્વસનીયતા મેળવવા માંગો છો? સારા શિક્ષક બનો. શૈક્ષણિક મફત ઇવેન્ટ્સમાં હાજરી આપો, શિક્ષણશાસ્ત્રમાં નવા વલણો જાણો, સબ્સ્ક્રાઇબ કરો "પ્રતિભાશાળી શિક્ષકની શાળા"વેબિનાર જોવા અને ઓનલાઈન અભ્યાસક્રમો લેવા. શું તમે વધુ સારા બનવા માંગો છો? તેથી વધુ સારું.
6. વ્યક્તિ બનો.કોઈએ તમારા શોખ, શોખ અને જીવન પરના મંતવ્યો રદ કર્યા નથી. મોબાઇલ ફોન કૉલ પર રોક, સામાજિક નેટવર્ક્સમાં પ્રવાસી અથવા થિયેટર ટ્રિપ્સના ફોટા ફક્ત વિદ્યાર્થીઓ અને સહકાર્યકરોની નજરમાં તમારા માટે પોઈન્ટ ઉમેરશે.

તમને શબ્દ:અમને ખાતરી છે કે બંને યુવાન અને અનુભવી શિક્ષકો પાસે આ વિષય પર કંઈક કહેવાનું છે. તમારી ટિપ્પણીઓ શિક્ષકોને મદદ કરશે વિવિધ પેઢીઓસામાન્ય ભાષા શોધો. હિંમત!

યુવાન શિક્ષક શેનાથી ડરે છે?

વોલ્કોવ એવજેની બોરીસોવિચ,

ઇતિહાસ અને સામાજિક અભ્યાસના શિક્ષક

અમુર્સ્કની MBOU માધ્યમિક શાળા નંબર 3
જો તે ભય માટે ન હોત, તો આપણે લાંબા સમય સુધી દુનિયામાં ન હોત, કારણ કે તે ખતરનાક પરિસ્થિતિઓને ટાળવામાં અને તેમની ઘટનાને રોકવામાં મદદ કરે છે. તેથી ડરવું એક રીતે સારું છે. સામાન્ય, કુદરતી ભય અતિશય નથી, તે કારણ અને તર્ક દ્વારા નિયંત્રિત થાય છે. પરંતુ મનોવૈજ્ઞાનિક અને તબીબી સાહિત્યમાં ફોબિયા વિશે ઘણું કહેવામાં આવે છે, જે તેમની વિવિધતામાં આઘાતજનક છે. ફોબિયા સામાન્ય ભયથી મૂળભૂત રીતે અલગ છે કારણ કે તેને નિયંત્રિત કરવું અત્યંત મુશ્કેલ (ક્યારેક સંપૂર્ણપણે અશક્ય પણ) છે. "ફોબિયા" ના ખ્યાલના વિવિધ અર્થઘટન છે. તેથી, વ્યવહારુ મનોવિજ્ઞાનીના શબ્દકોશમાં, ઇડી. એસ.યુ. ગોલોવિનના ડરને ચોક્કસ સામગ્રીના ડરના પીડાદાયક બાધ્યતા અપૂરતા અનુભવ તરીકે વ્યાખ્યાયિત કરવામાં આવે છે. સંઘર્ષશાસ્ત્રીના શબ્દકોશમાં એક અલગ વ્યાખ્યા આપવામાં આવી છે: "ફોબિયા એ કોઈ વસ્તુનો મજબૂત અને અવાસ્તવિક ડર છે." છેલ્લે, ફિલોસોફિકલ ડિક્શનરીમાં, ફોબિયાને અમુક વસ્તુઓ અથવા ક્રિયાઓ સાથે સંકળાયેલ બાધ્યતા ભય તરીકે સમજવામાં આવે છે. ઉપરોક્ત તમામનો સારાંશ આપતાં, અમે ફોબિયાની નીચેની વ્યાખ્યા આપીએ છીએ: ફોબિયા એ કોઈ ચોક્કસ વસ્તુ અથવા સંજોગોની અસર અથવા અપેક્ષા દ્વારા ઉત્તેજિત ભયની અતિશય અને ગેરવાજબી ડિગ્રી છે. સામાન્ય સ્તરકોઈપણ પ્રવૃત્તિમાં ચિંતા અને ડર જરૂરી છે, કારણ કે તે નિષ્ણાતની વૃદ્ધિ અને વિકાસ સાથે છે. પરંતુ જો ડર બેકાબૂ બને છે અને પ્રવૃત્તિને નોંધપાત્ર રીતે મર્યાદિત કરે છે, તો તે ફોબિયામાં ફેરવાય છે. સૂચિત પ્રતિબિંબોમાં, અમે નર્વસ ડિસઓર્ડર તરીકે ફોબિયાની શાસ્ત્રીય સમજણથી કંઈક અંશે વિચલિત થઈશું અને શિક્ષણશાસ્ત્રના ફોબિયાને અમુક શિક્ષણશાસ્ત્રની ઘટના અથવા ક્રિયાઓના ભય તરીકે ધ્યાનમાં લઈશું, જે અમુક પરિસ્થિતિઓને ટાળવા તરફ દોરી જાય છે, વ્યાવસાયિક પ્રવૃત્તિઓને મર્યાદિત કરે છે. શિખાઉ શિક્ષકોના શિક્ષણશાસ્ત્રના ફોબિયાનું વર્ણન કરતા, અમે એમ. મઝનીચેન્કો અને યુ. ટ્યુનિકોવ દ્વારા પ્રસ્તાવિત વર્ગીકરણનું પાલન કર્યું. તો, ચાલો નાદારીના ફોબિયાથી શરૂઆત કરીએ. તે યુવાન શિક્ષકોમાં સહજ છે કે જેઓ તેમની ક્ષમતાઓમાં વિશ્વાસ ધરાવતા નથી અથવા, તેનાથી વિપરીત, તેમને વધારે પડતો અંદાજ આપે છે. કેટલીકવાર વિદ્યાર્થીઓ ખુલ્લેઆમ જાહેર કરે છે કે તેઓ શિક્ષકને સમજી શકતા નથી, નિષ્કર્ષ પર કે તે પોતે શીખવવામાં આવેલ વિષયને સમજી શક્યા નથી. ચાલો એવી સંભાવનાને બાકાત ન કરીએ કે આવી પરિસ્થિતિઓમાં વિદ્યાર્થીઓ સાચા હોઈ શકે છે, પરંતુ શિક્ષક તેને સ્વીકારવામાં ડરતા હોય છે. નાદારીનો ડર શિખાઉ શિક્ષકની પ્રવૃત્તિને નોંધપાત્ર રીતે મર્યાદિત કરે છે: તે નવી શિક્ષણ પદ્ધતિઓ તરફ વળતો નથી, તેમના અમલીકરણમાં મુશ્કેલીઓ અનુભવે છે, તેમની ટીકાથી ડરીને, સાથીદારોને તેના વર્ગમાં આમંત્રિત કરવાનો પ્રયાસ કરતો નથી, વ્યવહારુ અને સેમિનારનું આયોજન કરવા માંગતો નથી.
ચર્ચા, કારણ કે તે તેને સંચાલિત કરવાની ક્ષમતા પર શંકા કરે છે, વગેરે. નિષ્ફળતાના ફોબિયા સાથે સંબંધિત એ વિદ્યાર્થીની શ્રેષ્ઠતાનો ફોબિયા છે. તે જાણીતી હકીકત છે કે સારા શિક્ષક તે છે જેના વિદ્યાર્થીઓ તેના કરતા શ્રેષ્ઠ હોય, પરંતુ ઘણા શિક્ષકો, ખાસ કરીને નવા નિશાળીયા, અર્ધજાગૃતપણે વિદ્યાર્થીઓની શ્રેષ્ઠતાથી ડરતા હોય છે. આ ભય એ હકીકતમાં વ્યક્ત કરવામાં આવે છે કે શિક્ષક વિદ્યાર્થીઓની શક્યતાઓને મર્યાદિત કરે છે: અશક્ય માંગણીઓ કરે છે; વિદ્યાર્થીને જે પ્રશ્ન પૂછવામાં આવ્યો હતો તેના જવાબને જાણતા નથી, તે અમૂર્ત અથવા અહેવાલ લખતી વખતે તેને પોતાને જવાબ આપવા આમંત્રણ આપે છે; નાની બાબતોમાં દોષ શોધે છે, પહેલને દબાવી દે છે, વગેરે. વિદ્યાર્થીઓ સાથે ગોપનીય (અનૌપચારિક) વાતચીતનો ડર પણ ઉપરોક્ત ફોબિયા સાથે સંકળાયેલો છે. આ કિસ્સામાં, શિખાઉ શિક્ષક વિદ્યાર્થીને કોઈપણ સમસ્યાઓ હલ કરવામાં મદદ કરવાનો પ્રયાસ કરતો નથી, વર્ગ શિક્ષક બનવાનો ઇનકાર કરે છે, વર્ગ સાથેના ઔપચારિક સંદેશાવ્યવહારમાં પોતાને મર્યાદિત કરે છે, જ્યારે "પ્રોટોકોલ" ચહેરો બનાવે છે, સતત તેનું અંતર રાખે છે, ચાલુ રાખે છે. "ઠંડક", "કઠોરતા", "અભેદ્યતા", વગેરેના માસ્ક. અહીં આપણે વિદ્યાર્થીઓ સાથેના સહકારના ફોબિયાનો પણ ઉલ્લેખ કરી શકીએ છીએ, જેમાં યુવા શિક્ષક પોતાને વિદ્યાર્થીઓથી ઉપર રાખે છે. તમે શિખાઉ શિક્ષકને આંશિક રીતે સમજી શકો છો, કારણ કે તે આ રીતે પોતાની જાતને દબાવવા અને વિદ્યાર્થીઓનું સન્માન જીતવાનો પ્રયાસ કરી રહ્યો છે. પરંતુ જો આપણે કોઈ પ્રોફેશનલને શિક્ષિત કરીએ છીએ, તો આપણે વિદ્યાર્થીને આપણા સાથીદાર તરીકે માનવો જોઈએ, તેની સાથે સહકારનો સંબંધ બાંધવો જોઈએ, એટલે કે. તે ખૂબ જ વિષય-વિષય સંબંધો, જેના વિશે શિક્ષકો અને મનોવૈજ્ઞાનિકો તાજેતરમાં ઘણી વાતો અને લખી રહ્યા છે. આવા સંબંધ બાંધવામાં શું મદદ કરી શકે? કોઈપણ પ્રવૃત્તિનો સંયુક્ત અમલ: શૈક્ષણિક પ્રોજેક્ટનો વિકાસ, એક વૈકલ્પિક, અભ્યાસેતર પ્રવૃત્તિઓ વગેરે. સૌથી સામાન્ય ફોબિયાઓમાંનો એક એ રમૂજનો ડર છે, કારણ કે શિક્ષકોને ઘણી વાર ખાતરી હોય છે કે વર્ગખંડમાં ખુશખુશાલ મૂડ એ એક નોંધપાત્ર અવરોધ છે. શીખવાની પ્રક્રિયા માટે. પરંતુ તે ચોક્કસપણે રમૂજ પ્રત્યે નકારાત્મક વલણ છે જે યુવાન શિક્ષકની પ્રવૃત્તિને નોંધપાત્ર રીતે મર્યાદિત કરે છે અને આમ, શૈક્ષણિક પ્રક્રિયાને નકારાત્મક અસર કરે છે. રમૂજના ફોબિયાથી પીડિત શિખાઉ શિક્ષક પોતાની મજાક ઉડાવવાનું ટાળે છે કારણ કે તે હાસ્યાસ્પદ સ્થિતિમાં હોવાનો ડર રાખે છે, અને જો આવું થાય, તો તે ખૂબ જ નર્વસ થઈ જાય છે. તે તેના વિદ્યાર્થીઓ સાથે પણ ખૂબ કડક છે, કૃત્રિમ રીતે કઠોર દેખાવાનો પ્રયાસ કરે છે. અમારા મતે, રમૂજી માહિતીનો કુશળ ઉપયોગ તમને અભ્યાસ કરવામાં આવતી સામગ્રીને વધુ સારી રીતે આત્મસાત કરવાની મંજૂરી આપે છે અને શિક્ષકની પોતાની સત્તામાં વધારો કરે છે. જો કોઈ યુવાન શિક્ષક સંઘર્ષની પરિસ્થિતિઓને ટાળે છે, સતત વિદ્યાર્થીઓને વળતર આપે છે અને તકરારને ટાળવા માટે તેમની કોઈપણ ઇચ્છાઓ અથવા આવશ્યકતાઓને પૂર્ણ કરવાનો પ્રયત્ન કરે છે, વિનંતીને કેવી રીતે નકારી શકાય તે જાણતા નથી, તો કોઈ સંઘર્ષના ફોબિયા વિશે વાત કરી શકે છે. નિયમ પ્રમાણે, ઓછા આત્મસન્માનવાળા શિખાઉ શિક્ષકો આ ફોબિયાથી પીડાય છે. ફીડબેક ફોબિયા વિશે બોલતા, અમે નોંધીએ છીએ કે શિક્ષકને તેનો ખુલાસો વિદ્યાર્થીઓ માટે સ્પષ્ટ છે કે કેમ, તેમને નિપુણતામાં સમસ્યા છે કે કેમ તેમાં રસ નથી.
સામગ્રીનો અભ્યાસ કરવામાં આવે છે, વગેરે. અમે M. Maznichenko સાથે સંમત છીએ, જેઓ માને છે કે શિક્ષક પ્રતિસાદથી ડરે છે કારણ કે તે તેની વ્યાવસાયિક પ્રવૃત્તિમાં ખામીઓ જાહેર કરી શકે છે. આ ડરને દૂર કરવો ખૂબ જ મહત્વપૂર્ણ છે, કારણ કે વર્ગખંડમાં પ્રતિસાદ એ શિક્ષક અને વિદ્યાર્થી વચ્ચેનો એક પ્રકારનો સંચાર છે, જે ક્યારેક ખરેખર સમૃદ્ધ અને માહિતીપ્રદ હોય છે. એક શિખાઉ શિક્ષક કે જે સતત શિક્ષણની ગુણવત્તા માટેની જવાબદારી શાળાના વહીવટીતંત્ર અથવા વિદ્યાર્થીઓને જાતે જ સ્થાનાંતરિત કરે છે, "ત્યાં કોઈ ખરાબ શિક્ષકો નથી - ત્યાં ખરાબ વિદ્યાર્થીઓ છે" સિદ્ધાંતને વળગી રહે છે, તે જવાબદારીનો ફોબિયા પ્રાપ્ત કરે છે. આ ફોબિયાથી પીડિત શિક્ષક માટે તે સ્વીકારવું મુશ્કેલ છે કે તેની શિસ્ત વિશેના વિદ્યાર્થીઓના જ્ઞાનની નીચી ગુણવત્તા માત્ર તેમની આળસ સાથે જ નહીં, પણ તે હકીકત સાથે પણ જોડાયેલી છે કે તે નવીનતમ શિક્ષણ પદ્ધતિઓનો ઉપયોગ કરતા નથી, સામગ્રીને અગમ્ય રીતે સમજાવે છે. , અને સંભવતઃ કારણ કે તે પોતે તેના વિષય પ્રત્યે સંપૂર્ણપણે ઉદાસીન છે. જવાબદારીનો ડર સામાજિક કાર્યોમાં ભાગ લેવાનો ઇનકાર વગેરેમાં પણ પ્રગટ થઈ શકે છે. મનોવૈજ્ઞાનિકો નોંધે છે કે ફોબિયા પ્રાપ્ત કરવાથી, વ્યક્તિ કંઈક અપ્રિય વસ્તુથી છૂટકારો મેળવે છે. આમ, ફોબિયા એક પ્રકારના મનોવૈજ્ઞાનિક સંરક્ષણ તરીકે કામ કરે છે. એક યુવાન શિક્ષક, સતત ઓવરલોડનો અનુભવ કરે છે, તેના કાર્યને સરળ બનાવવા, નકારાત્મક અનુભવોથી છુટકારો મેળવવાનો પ્રયત્ન કરશે, કારણ કે તે તેના માટે માત્ર ફાયદાકારક નથી, પણ અનુકૂળ અને આરામદાયક પણ છે. આના આધારે, તે શિખાઉ શિક્ષકો છે જેઓ અન્ય કરતા વધુ વખત શિક્ષણશાસ્ત્રના ફોબિયા પ્રાપ્ત કરે છે જે તેમને તેમની વ્યાવસાયિક પ્રવૃત્તિઓને અર્થપૂર્ણ રીતે વિસ્તૃત કરવાની મંજૂરી આપતા નથી. મનોવૈજ્ઞાનિકો પણ આ તરફ નિર્દેશ કરે છે, નોંધ્યું છે કે ડર ખૂબ "યુવાન" બની ગયો છે. આજે, 30 વર્ષથી ઓછી ઉંમરના યુવાનો તેનાથી સૌથી વધુ ડરતા હોય છે. લેખનો જથ્થો તમામ શિક્ષણશાસ્ત્રના ફોબિયા અને શિખાઉ શિક્ષકની વ્યાવસાયિક પ્રવૃત્તિઓ પર તેમની અસરને સંપૂર્ણ રીતે ધ્યાનમાં લેવાની મંજૂરી આપતું નથી. તેમ છતાં, અમે સલામત રીતે કહી શકીએ છીએ કે શિક્ષણશાસ્ત્રની પ્રવૃત્તિમાં ચોક્કસ માત્રામાં ડર ઉપયોગી છે. આ ડરને નિયંત્રિત કરવામાં સક્ષમ બનવું અને તેને વાહિયાતતાના મુદ્દા પર ન લાવવું મહત્વપૂર્ણ છે.
સાહિત્ય
1. પ્રેક્ટિસિંગ સાયકોલોજિસ્ટ / કોમ્પનો શબ્દકોશ. એસ.યુ. ગોલોવિન. - મિન્સ્ક: હાર્વેસ્ટ, 2001. - (પ્રેક્ટિકલ સાયકોલોજીના બી-કા). – 568 પૃષ્ઠ. 2. સંઘર્ષશાસ્ત્રી / કોમ્પનો શબ્દકોશ. A.I. શિપિલોવ, એ.યા. એન્ટસુપોવ. - સેન્ટ પીટર્સબર્ગ: પીટર, 2006. - 528 પૃષ્ઠ. 3. જુલિયા ડી. ફિલોસોફિકલ ડિક્શનરી / ડીડીઅર જુલિયા: [ટ્રાન્સ. fr થી. એન.વી. એન્ડ્રીવા]. - એમ.: ઇન્ટર્ન. સંબંધો, 2000. - 537 પૃષ્ઠ. 4. મઝનીચેન્કો એમ., ટ્યુનિકોવ યુ. શિક્ષણશાસ્ત્રના ફોબિયાસ અને મેનિયા: વર્ગીકરણ અને કાબુ // જાહેર શિક્ષણ. - 2004. - નંબર 7. - એસ. 233-239.