რისი ეშინია ახალგაზრდა მასწავლებელს? მშობლების მთავარი შიში ახალგაზრდა მასწავლებლების მიმართ. ვინც მე არ ვიქნები

თავიდან ვერ მივხვდი, საიდან მოდის ეს სტერეოტიპები მასწავლებლების შესახებ, შემდეგ კი ჩემი მშვენიერი სკოლის წლები გამახსენდა და ყველაფერი ნათელი გახდა! როგორც მე, ასევე ჩემს მშობლებს და ბებიებს საბჭოთა სკოლის მასწავლებლები ასწავლიდნენ, რომლებიც ყველა თვალსაზრისით იდეალურად შეეფერება იდეალური მასწავლებლის პორტრეტს.

მთელი ჩემი სკოლის ცხოვრებაში მხოლოდ ორი მასწავლებელი მყავდა: ობჟშნიკი და ფიზრუკი. ჩემი მასწავლებლების 5-10% შეიძლება ეწოდოს ახალგაზრდა, ჩვენს სკოლაში არ იყო ჩვეულებრივი პედაგოგიური უნივერსიტეტების კურსდამთავრებულების დაქირავება, რადგან გიმნაზია საპატიო და პასუხისმგებელია და გამოცდილების მიღება შესაძლებელია ჩვეულებრივ საშუალო სკოლებში.

მე ვფიქრობ, რომ ქვეყნის სკოლის მოსწავლეების ნახევარს ჯერ კიდევ აქვს ასეთი მდგომარეობა სკოლებში. ახალგაზრდა მასწავლებელი ბევრი მშობლისთვის საშინელი და სარისკოა. სწავლების რამდენიმე წელია, ბევრი არგუმენტი მომისმენია, რატომ არ არის ახალგაზრდობა მასწავლებლის უძლიერესი მხარე. აქ მოცემულია მშობელთა მთავარი შიშების სია:

1. ახალგაზრდა მასწავლებელი იქნება რბილი, უზურგო და გაათავისუფლებს ბავშვებს.

ხასიათის სირბილე ასაკით კი არა, პიროვნული თვისებებით არის განპირობებული. სკოლაშიც და უნივერსიტეტშიც მყავდა მასწავლებლები, რომლებიც კლასში დისციპლინის დაცვას ვერ ახერხებდნენ და ამას მათ ასაკთან არანაირი კავშირი არ ჰქონდა.

ბავშვები იწყებენ ცუდ ქცევას, გრიმას, ჩეთს, წესრიგის დარღვევას, როცა არ აინტერესებთ რაზე ლაპარაკობს მასწავლებელი. თუ მასწავლებელმა შეძლო გაკვეთილის თემის მოხიბვლა, მაშინ კლასში იქნება დისკუსია, პროცესში ჩართულები არიან მოსწავლეები და არ აქვთ დრო ტელეფონებისთვის, ჩანაწერებისთვის და ზედმეტი საუბრებისთვის.

ახალგაზრდა მასწავლებლების უმეტესობამ ეს კარგად იცის, რადგან თავადაც ცოტა ხნის წინ დატოვეს მერხები, ამიტომ ცდილობენ გაკვეთილები მაქსიმალურად საინტერესო გახადონ. და სადაც არის ვალდებულება, არის დისციპლინა.

ფოტო წყარო: pixabay.com

რჩევა მშობლებს.ახალგაზრდა მასწავლებელთან პირველი გაკვეთილების შემდეგ, ჰკითხეთ ბავშვს, დაინტერესდა თუ არა, როგორი ატმოსფერო იყო კლასში. გაცვალეთ ტელეფონის ნომრები მასწავლებელთან. გააფრთხილეთ, რომ თუ ბავშვი აგვიანებს, ერევა გაკვეთილზე, უპატივცემულოდ აყენებს თანაკლასელებს ან მასწავლებელს, ამის შესახებ გინდათ გაიგოთ, რათა სახლში ისაუბროთ და პრობლემის მოგვარებაში დაგეხმაროთ.

სხვათა შორის, ახალგაზრდა მასწავლებლის მიმართ უპატივცემულო დამოკიდებულება ხშირად გამომდინარეობს იქიდან, რომ მშობლები სახლში მასწავლებელს ბავშვთან ერთად განიხილავენ, ცდილობენ აირიდონ ეს.

2. ასეთ ახალგაზრდა სპეციალისტს არ აქვს მასალის წარდგენის გამოცდილება

ეს შიში გამართლებულია. შესაძლოა, ახალგაზრდა მასწავლებელი ჯერ კიდევ ბოლომდე არ იცნობს სასკოლო სასწავლო გეგმის თავისებურებებს და გამოცდილი მასწავლებელი წლიდან წლამდე მშვიდად და გაზომვად გადის იმავე თემებს. მაგრამ! ახალგაზრდა მასწავლებლები, როგორც წესი, უფრო გახსნილები არიან ინოვაციების მიმართ, სიამოვნებით სწავლობენ დამოუკიდებლად და ჯერ არ დაუკარგავთ ინტერესი საგნის მიმართ.

სამწუხაროდ, თუ ყოველწლიურად ერთი და იგივე თემები ისწავლება ერთი და იგივე თანმიმდევრობით, მაშინ თვალები ასე აღარ დაიწვება. ბავშვები მსოფლიოში ყველაზე გულწრფელი აუდიტორია არიან და ისინი ყოველთვის ხედავენ, აქვს თუ არა მასწავლებელს სწორი ცოდნა

ფოტო წყარო: pixabay.com

და თითოეულ კლასში არიან წარჩინებული სტუდენტები და ბავშვები, რომლებიც ძალიან დაინტერესებულნი არიან საგნით. ასეთი მოსწავლეები ჩვეულებრივ სვამენ კითხვებს, სურთ საგნის უფრო ღრმად გაცნობა, ჩვეულებრივ, ასეთ მომენტებში და ირკვევა, აქვს თუ არა მასწავლებელს საჭირო გამოცდილება და კომპეტენცია.

რჩევა მშობლებს.თუ ეჭვი გეპარებათ ახალგაზრდა მასწავლებლის გამოცდილებასა და კომპეტენციაში, შეგიძლიათ სთხოვოთ ბავშვს უთხრას რას განიცდის კლასში (მინიმუმ შესწავლილი თემები), როგორ აფასებს ბავშვი მასალის პრეზენტაციას (რთული, გაუგებარი, მარტივი. ზედმეტად მარტივი და ა.შ.). თუ ეჭვები მაინც გტანჯავთ, უმჯობესია ესტუმროთ ერთ-ერთ გაკვეთილს, წინასწარ რომ შეათანხმოთ ეს მასწავლებელთან.

3. ბავშვები სწავლის ნაცვლად მასწავლებელს ესაუბრებიან უცხო თემებზე.

ჩემს გიმნაზიაში საკმაოდ პატივსაცემი ასაკის ინგლისურის მასწავლებელი იყო. როგორც ჩანს, ჩვენთან საუბარი მისთვის ბევრად საინტერესო იყო, ვიდრე საგნის სწავლება. ვიმსჯელეთ ფილმებზე, წიგნებზე, პირად ცხოვრებაზეც კი და შესანიშნავი შეფასებები მივიღეთ.

ფოტო წყარო: mel.fm

ისევ და ისევ, სტუდენტებთან გარე თემებზე საუბრის ტენდენცია მხოლოდ ახალგაზრდა პედაგოგებისთვის არ არის პრობლემა. სხვა საკითხია ის, რომ ბავშვებს, როგორც წესი, ძალიან აინტერესებთ მუშაობის გარდა, გაიგონ, თუ როგორ ცხოვრობს მასწავლებელი. ეს ნორმალური ინტერესია, მაგრამ ასეთი საუბრების მორიგეობაა და თუ მასწავლებელი აფასებს სწავლის დროს, ის აუცილებლად დატოვებს გარე საუბრებს მის გარეთ.

რჩევა მშობლებს.არ დაგავიწყდეთ შეახსენოთ თქვენს შვილს სუბორდინაციის შესახებ, როდესაც ის პირველ გაკვეთილზე მიდის ახალგაზრდა მასწავლებელთან. ღირს განგაშის ატეხვა, თუ ბავშვები სახლში ამბობენ, რომ კლასში ისინი ყველაზე ხშირად საუბრობდნენ ცხოვრებაზე და არა თემაზე.

4. მასწავლებელი გათხოვდება, წავა დეკრეტულ შვებულებაში, დატოვებს ჩვენს შვილებს

სავსებით ლოგიკურია, რომ თუ ახალგაზრდა მასწავლებელი სკოლის დამთავრებისთანავე კლასში მოვიდა, მაშინ არის ყველა შანსი, რომ კლასი არ დაამთავროს მასთან. მაგრამ იგივე რისკია, თუ მასწავლებელი 35 წელზე მეტია. და მასწავლებელს შეუძლია პენსიაზე გასვლა.

ვერც ერთი მასწავლებელი ვერ მოგცემთ 100%-იან გარანტიას, რომ სწორედ ამ სკოლაში, ამ კლასშია ის პენსიაზე გასვლამდე. ცხოვრება უაღრესად არაპროგნოზირებადი რამ არის.

რჩევა მშობლებს.მოეპყარით ამ შიშს ფილოსოფიურად. თუ მასწავლებელი ნიჭიერია, მოსწონს ბავშვები, იცის როგორ დააინტერესოს საგანი, მაშინ ერთ წელიწადშიც კი შეძლებს საგნისადმი სიყვარულის ჩანერგვას და ცოდნის მტკიცე საფუძვლის ჩაყრას.

ბევრ მშობელს აქვს ძალიან მკაფიო წარმოდგენა იდეალური მასწავლებლის შესახებ: ინტელექტუალური, გამოცდილი ქალი კეთილგანწყობილი ხასიათით და „გვიან დეკრეტულ შვებულებაში, ვადამდელი პენსიაზე გასვლის“ ასაკში. მაგრამ რეალობა სიურპრიზებს მოაქვს.

წარმოიდგინეთ მშობლების გრძნობები, როდესაც ხედავენ არა მხოლოდ ახალგაზრდა, არამედ ურცხვად ახალგაზრდა მასწავლებელს. მასწავლებელი, რომელიც ადვილად შეიძლება აირიოს მეცხრე კლასელში. ახლა კი, ერთი წუთით, დააყენეთ თქვენი თავი მასწავლებლის ადგილას, რომელსაც მშობლების ბრბოში ხმაური ესმის, საიდანაც ნათლად გესმით რამდენიმე ფრაზა: „ასწავლის ის ჩვენს შვილებს? ? დამეთანხმებით, სიტუაცია ორივე მხარეს არამიმზიდველია.

რისი ეშინიათ მშობლებს? რატომ არის ასეთი უნდობლობა ახალგაზრდა მასწავლებლების მიმართ? მიზეზი ბევრია. უფრო მეტიც, ზოგიერთი მათგანი არ არის საფუძვლის გარეშე.

ჯერ ერთი, ბევრი აყენებს თანაბარ ნიშანს "ახალგაზრდა" და "უზურგო" ცნებებს შორის. ”დიახ, ამ კლასში იქნება მუდმივი პრობლემები დისციპლინასთან დაკავშირებით!”, ”დიახ, ბავშვები ვერ მიიღებენ ინფორმაციას!”, ”დიახ, თქვენ უფრო მკაცრი უნდა იყოთ ბავშვებთან, მაგრამ მან არ იცის როგორ!” - ეს არის ის, რაც მე ხშირად მსმენია ჩემს შესახებ და ყველა სხვა ახალგაზრდა მასწავლებელზე, რომელიც იწყებს კარიერას. უდავოდ, დისციპლინა კლასში არის მასალის სწორი ათვისების ერთ-ერთი მთავარი ფაქტორი. თუმცა „უსულოებას“ ასაკთან არავითარი კავშირი არ აქვს, აქ პიროვნული თვისებები მთავარ როლს თამაშობს. შემდეგ კი, მშობლებს ხშირად არ ესმით, რამდენად არის მათზე დამოკიდებული. მე პირადად მცირე ხნით ვასწავლიდი კლასს, რომელშიც ორი წლის განმავლობაში სამი ახალგაზრდა მასწავლებელი გამოიცვალა. თუ წინა მასწავლებელი დატოვა და ახალი ჯერ კიდევ არ იყო ნაპოვნი, მაშინ გაკვეთილებს სკოლაში ნებისმიერი თავისუფალი ზრდასრული ასწავლიდა: უფროსი მასწავლებლიდან დამლაგებელ ქალბატონამდე. როგორ ფიქრობთ, როგორი იყო დისციპლინა კლასში? სრულყოფილი! მასწავლებლების ასეთი ციკლიდან ბავშვები არამარტო არ „აყვავებულან“, არამედ მასალის ძალიან კარგად ფლობაც აჩვენეს. რატომ მოხდა ეს? დიახ, რადგან საგანმანათლებლო ფუნქციები მთლიანად მშობლებმა იკისრეს. ბავშვებს უნდოდათ სწავლა.

მეორეც, ბევრ მშობელს ეშინია, რომ ახალგაზრდა მასწავლებელს შეუძლია ადვილად წავიდეს დეკრეტულ შვებულებაში კლასის დატოვების გარეშე. Დიახ, ეს სიმართლეა. Შესაძლოა. მაგრამ რაც არ უნდა თქვან ამ სენსიტიურ თემაზე, არც ახალგაზრდა და არც გამოცდილი პედაგოგები არ არიან 100%-ით დაზღვეული დეკრეტული შვებულებისგან.

მესამე, მშობლებს ესმით, რომ ახალგაზრდა მასწავლებელს უბრალოდ „არ გაუძლებს“. დაანებეთ თავი ზუსტად იმ მომენტში, როდესაც ეს ყველაზე ნაკლებად მოსახერხებელი იქნება კლასისთვის. Კარგი, დიახ. ამისგანაც არავინაა დაზღვეული. ბევრი მშობელი სკოლის დერეფანში მშვიდად ვერ გადის, ბავშვების კივილი და ხმაური ისე აღიზიანებთ. მასწავლებელი კი ზუსტად ისეთივე ადამიანია, როგორიც თქვენ და ბავშვების ბრბოს რეგულარული ხმაური მხოლოდ წვეთია პედაგოგიური მუშაობის ზღვაში. მაგრამ ამ საკითხში ბევრი რამ არის დამოკიდებული მშობელთა საზოგადოებაზე. არის კლასები, საიდანაც არ გინდა წასვლა, რაც არ უნდა რთული იყოს. და თუ მასწავლებელს დაეხმარებით თქვენი შვილის სწავლებაში, მაშინ დამიჯერეთ, არ მოგინდებათ მისი სკოლაში სხვა კლასში გადაყვანა.

მაშ, რა უნდა გააკეთოს მშობელმა, რომ ახალგაზრდა მასწავლებელთან სწავლის პროცესი არც ისე საინტერესო იყოს?

1. გაიგეთ მასწავლებლის მღელვარება

გახსოვთ, რას გრძნობდით, როცა პირველად დაჯექით მანქანის საჭესთან? თეორიულად ყველაფერი იცი. გადაბმა, გაზი, მუხრუჭი… გადაცემათა კოლოფი ასე იცვლება… მაგრამ დაწყება მაინც საშინელებაა. ახლა წარმოიდგინეთ, რომ თქვენ ასევე ხართ პასუხისმგებელი ამ მანქანაზე და თქვენი ნებისმიერი არასწორი ნაბიჯი შეიძლება გამოიწვიოს დამღუპველი შედეგები. გაძლიერდა მღელვარება? ახლა წარმოიდგინეთ, რომ მომდევნო 9 თვეში თქვენ ვერ შეძლებთ უარი თქვათ მართვაზე სინდისის დათმობის გარეშე. კიდევ უფრო საშინელი? და ისინი მუდმივად გიყურებენ. კამერები ყველგან იყურებიან სალონში და 60 ადამიანის აზრი თქვენი პირველი მოგზაურობის შესახებ მუდმივად მაუწყებლობს რადიოში. მართლა საშინელი იყო? ეს ის გრძნობებია, რასაც მასწავლებელი სკოლაში მუშაობის დაწყებისას განიცდის. ის ახლახან ჩაჯდა ამ მანქანაში და ნამდვილად იმედოვნებს თქვენს გაგებას.

2. ნუ ეცდებით მასწავლებლების შეცვლას საპატიო მიზეზის გარეშე

მე ვნახე შემთხვევები, როდესაც პირველი მშობელთა შეხვედრის შემდეგ, ზოგიერთი განსაკუთრებით ინიციატივიანი მშობელი მივიდა დირექტორთან ერთად აუდიტორიაში, სთხოვდა მასწავლებლის შეცვლას მთელი კლასისთვის და მოჰყავდა ერთადერთი არგუმენტი: "ისე, ის ახალგაზრდაა!". გესმოდეთ, რომ არავის სჭირდება თქვენი კლასი თქვენს და ამ მასწავლებლის გარდა.

და რომელი ნორმალური მასწავლებელი დათანხმდება იმ კლასში მუშაობას, სადაც პირველივე შეხვედრის შემდეგ და ასეთ სასაცილო შემთხვევაზე უჩივიან მასწავლებელს? სურვილის შემთხვევაში შეგიძლიათ თქვენი შვილი სხვა კლასში გადაიყვანოთ. მაგრამ გააკეთეთ ეს სხვა საბაბით, რათა შემდეგ მასწავლებელთან პრობლემები არ შეგექმნათ.

3. მიეცით მასწავლებელს ყველა შესაძლო დახმარება

მასწავლებლის მუშაობა გაცილებით მარტივი ხდება, თუ მშობელთა კომიტეტი დაეხმარება სასწავლო პროცესის ორგანიზებაში. ვიზუალური საშუალებების, სასკოლო პლაკატებისა და საკლასო ოთახის დეკორაციების დამზადება, თეატრის ბილეთებისთვის ფულის შეგროვება - ზოგიერთი ამის გაკეთება თქვენ მარტივად შეგიძლიათ.

და რაც უფრო მეტი თავისუფალი დრო აქვს მასწავლებელს, მით უფრო კარგად ემზადება ის თქვენი გაკვეთილებისთვის. მე მქონდა შანსი მემუშავა რუსეთის დამსახურებულ პედაგოგთან. კლასები, რომლებსაც ის ასწავლიდა, ყოველთვის ყველაზე ძლიერი იყო სკოლაში. რა არის საიდუმლო? ის იყო ერთადერთი მასწავლებელი სკოლაში, რომელიც ეწეოდა მხოლოდ პედაგოგიურ მოღვაწეობას. ნებისმიერი სამუშაო, რომელიც უშუალოდ არ იყო დაკავშირებული ბავშვების განათლებასთან, განხორციელდა პროაქტიული მშობლების მიერ.

4. ეცადეთ არ გაღვივდეთ კონფლიქტები

ძალიან ხშირად თან მსუბუქი ხელი» კლასის ერთ-ერთ მშობელს შეუძლია სკანდალის წამოწყება. თქვენი ძალაა, დაეხმაროთ მასწავლებელს კონფლიქტების მოგვარებაში. ეს სათაური უფრო გასაგები რომ იყოს, რამდენიმე მაგალითს მოვიყვან.

მაგალითი ერთი. სკოლის ბიბლიოთეკამ კლასისთვის გამოსცა ძველი სტილის სახელმძღვანელოები (GEF ნიშნის გარეშე). არანაკლებ ინფორმაციულია, ვიდრე ახლები, მაგრამ მაინც. მშობლებმა ამ ფაქტის სამართლიანად აღშფოთება დაიწყეს და კინაღამ სკანდალით წავიდნენ სკოლის ადმინისტრაციაში, სანამ სიტყვა ერთ-ერთმა მშობელმა აიღო: „გინებათ? კარგი. როგორ ფიქრობთ, რა მოხდება შემდეგ? სახელმძღვანელოები არ ჩაგანაცვლებთ, შემდეგი შესყიდვა განხორციელდება მხოლოდ მომავალ ზაფხულს. მაგრამ დირექტორი და ხელმძღვანელი მასწავლებლები საყვედურობენ მასწავლებელს იმის გამო, რომ მან "არ იცის როგორ იმუშაოს მშობლებთან". და ის ტოვებს, ნახავ! ვინ ასწავლის მერე შენს შვილებს? ახალი მასწავლებლის პოვნა შუა წელს ადვილი არ არის. თუ გინდა, რომ ფიზკულტურის მასწავლებელმა გასწავლოს მათემატიკა, წადი აურზაური“. იმ დღეს სკანდალი არ ყოფილა. ისევე როგორც დანარჩენი 4 წელი.

მეორე მაგალითი. იგივე სკოლა. იგივე სახელმძღვანელოები. მაგრამ განსხვავებული მშობელთა ჯგუფი. ატყდა სკანდალი, რომელშიც, ძველი კარგი სკოლის ტრადიციის მიხედვით, მასწავლებელი იყო დამნაშავე. როგორ ფიქრობთ, მასწავლებელს ამის შემდეგ უნდოდა მუშაობა? სიამოვნებდა მას გაკვეთილებისთვის მომზადება? სამწუხაროდ არა. შემდეგ კი ყველაფერი ზემოთ აღწერილი სცენარის მიხედვითაა. ასე რომ ნუ წახვალ უმრავლესობასთან. ხანდახან ერთ ადამიანსაც კი შეუძლია დიდი განსხვავება.

5. ნუ განიხილავთ ახალგაზრდა სპეციალისტს სხვა მასწავლებლებთან

ნებისმიერ სფეროში, სადაც არის ადამიანებს შორის ურთიერთქმედება, შესაძლებელია კონფლიქტები. და ახალგაზრდა მასწავლებელი შეიძლება მართლაც იყოს არასწორი. და თქვენ ასევე უნდა მოემზადოთ ასეთი კონფლიქტებისთვის.

მაგრამ, თუ რამე არ ჯდება მასწავლებლის მუშაობაში, მაშინ წადით და ისაუბრეთ ამაზე მასწავლებელთან. უმეტეს შემთხვევაში, ნებისმიერი კონფლიქტი შეიძლება მოგვარდეს გარე ჩარევის გარეშე. თუ სიტუაცია მართლაც რთული აღმოჩნდება, ახალგაზრდა მასწავლებელი თავად მიმართავს რჩევისთვის უფრო გამოცდილს. მაგრამ არავითარ შემთხვევაში არ წახვიდეთ მესამე მხარის მასწავლებელთან ახალგაზრდა მასწავლებელთან მოსაგვარებლად, განსაკუთრებით თუ ისინი იმავე სკოლის მასწავლებლები არიან.

სკოლა არის პატარა და ვიწრო სამყარო. დანარჩენი მასწავლებლები აუცილებლად გაიგებენ ამის შესახებ და იფიქრებენ: ”თუ ეს დედა მასზე ავრცელებს ასეთ ჭორებს, სად არის გარანტია, რომ იგივეს არ იტყვიან ჩემზე?” და შენს შვილთან მუშაობის აშენება განსხვავებული იქნება.

6. უფრო ხშირად ჰკითხეთ თქვენს მასწავლებელს თქვენი შვილის პროგრესის შესახებ.

მშობლებს უნდა აინტერესებდეთ შვილის წარმატებები და სუსტი მხარეები. მაგრამ ამ მარტივი ქმედების კიდევ ერთი, ნაკლებად აშკარა მხარეა. თქვენ არა მხოლოდ გაიგებთ ბავშვის წარმატებას, არამედ მასწავლებელი კიდევ ერთხელ აანალიზებს მის მუშაობას. ხოლო შემდეგ ჯერზე, როდესაც ბავშვს დაფაზე დაუძახეს, ის უკეთ გაიხსენებს თავის პირად „ნაკლოვანებებს“ და უნებურად შეარჩევს დავალებას მხოლოდ მისთვის.

თითოეულ გაკვეთილს ინდივიდუალური მიდგომა უნდა ჰქონდეს, მაგრამ 150 მოსწავლის სწავლების თავისებურებების მუდმივად გათვალისწინება ძალიან რთულია. გარდა ამისა, რჩევის თხოვნით, კიდევ ერთხელ ავლენთ ბავშვის მიმართ ზრუნვას და მასწავლებლის პატივისცემას.

7. მიაწოდეთ თქვენს შვილს ყველაფერი, რაც გჭირდებათ

ისიც აშკარად ჩანს. მაგრამ გაკვეთილის შუაში გამოთქმულმა ფრაზამ „რვეული დამავიწყდა“ შეიძლება გაკვეთილის შეჩერება 1-3 წუთით. და თუ 5 წუთის შემდეგ აღმოჩნდება, რომ მასაც დაავიწყდა კალამი... გაკვეთილის მასშტაბით 5 წუთი ძალიან ღირებული დროა. და თუ თქვენი შვილი ყოველთვის მზად არის გაკვეთილისთვის და არასდროს უთმობს დიდ დროს მომზადებას, მაშინ მასწავლებელი უკვე უზომოდ მადლიერია თქვენი. ეს წვრილმანებია, მაგრამ სწორედ ასეთი წვრილმანებიდან ყალიბდება სასწავლო პროცესი.

8. ყოველთვის პატივისცემით ისაუბრეთ მასწავლებელზე.

ბევრ დედას აკვირვებს სკოლაში ბავშვების მახინჯი საქციელი. ამასობაში ავიწყდებათ, რომ მასწავლებლის ავტორიტეტი უაღრესად მნიშვნელოვანია ბავშვის წარმატებული განვითარებისთვის.

როცა მეგობართან ჩაიზე ესაუბრები, ბავშვის წინაშე ამბობ: "ოჰ, ალიოშენკას მასწავლებელი ისეთი ახალგაზრდა და მწვანეა... ისე, ის 15 წლისაა, რა შეიძლება იფიქროს?" - გაითვალისწინეთ, რომ ბავშვი მასწავლებელსაც ახალგაზრდად და გამოუცდელად მოექცევა. რატომ უსმენ მას ასე? რატომ აკეთებ იმას, რასაც ამბობს?

შემდეგ იწყება საუბრები "საბჭოთა დროს მასწავლებლები განსხვავებულები იყვნენ". სხვა. მაგრამ მშობლებიც და ბავშვებიც განსხვავებულები იყვნენ. საზოგადოება მთლიანად განსხვავებული იყო. მას ჩვენი დედები და მამები, ბებიები და ბაბუები შეადგენდნენ. ახლა კი სწორედ ამ საზოგადოებას ვქმნით. და არა საბჭოთა მასწავლებლებისგან, არამედ თითოეული ჩვენგანისგან დამოკიდებულია იმაზე, თუ როგორი საზოგადოება იქნება ეს.

და ბოლოს, გაიხსენეთ ახალგაზრდა მასწავლებლის უპირატესობა გამოცდილ მასწავლებელთან შედარებით. როგორც წესი, ახალგაზრდა მასწავლებელი ძალიან აქტიურია. მას აქვს დიდი სასიცოცხლო ენერგია და ენთუზიაზმი ყველაზე გაბედული წამოწყებების მიმართ. საკლასო მოგზაურობაში? საახალწლო დისკო? ვიდეო სკოლის ცხოვრების შესახებ დიახ მარტივად! უბრალოდ დაეხმარეთ მასწავლებელს განვითარებაში. თუ მასწავლებელი და მშობელი ერთად მუშაობენ, შედეგი არ დააყოვნებს.

ანდრეი ხუსნეტდინოვი, მოსკოვის სახელმწიფო ტექნიკური უნივერსიტეტის კურსდამთავრებული. ბაუმანი, დაბრუნდა თავის სკოლაში მათემატიკის მასწავლებლად და გვითხრა, რა შეიცვალა იქ.

როგორ გავხდეთ მასწავლებელი

სკოლაში მათემატიკაში ყველაზე წარმატებული ვიყავი, ძალიან მომეწონა. რამდენიმე წლის განმავლობაში ის დადიოდა ბანაკში მრჩევლად. მსიამოვნებდა ბავშვებთან მუშაობა და ამიტომ მინდოდა მასწავლებელი გავმხდარიყავი. ერთი წლის წინ ადგილობრივ სკოლაში, სადაც მე თვითონ ვსწავლობდი, მათემატიკის მასწავლებელი გარდაიცვალა და ვაკანსია გახდა შესაძლებელი. ჯერ არ მაქვს პედაგოგიური განათლება, მაგრამ გავიარე კურსები მათემატიკის მასწავლებლებისთვის, რათა მათემატიკის სწავლების შესახებ საბაზისო ცოდნა ჩამომეყალიბებინა. დიდი ალბათობით, წელს შევალ უნივერსიტეტში პედაგოგიური განათლების მისაღებად.

მეხუთე კლასი დამაბარეს და თავიდან ერთ-ერთში წესრიგის დამყარება ვერ მოხერხდა, მაგრამ სკოლის ფსიქოლოგი განსაკუთრებით მოძალადე სკოლის მოსწავლეებთან მუშაობდა და ყველაფერი ნორმალურად დაბრუნდა. სკოლაში პირველ დღეს მეშინოდა, რომ ბავშვები ხმაურით არ მოქცეულიყვნენ და მათ ვერ დავამშვიდებდი, მაგრამ ერთი გამოცდილი მასწავლებლისგან გავიგე ფრაზა "მათ უფრო ეშინიათ შენი, ვიდრე შენ მათი. ." მე ნამდვილად მივიღე.

პირველ ორ კვირაში ინტენსიურად ვიმახსოვრებდი სახეებსა და სახელებს: აქტიური და მოლაპარაკე ადამიანების დამახსოვრება ბევრად უფრო ადვილი იყო, ვიდრე მშვიდი, ვინც მშვიდად იჯდა და ჩუმად წერდა საკუთარ თავს. ასევე გაირკვა, რა დრო სჭირდება რვეულების შემოწმებას და გაკვეთილების მომზადებას. წლის გენერალური კალენდარული გეგმის შემუშავება და სხვადასხვა მოხსენებების სიმრავლე დამემართა. სკოლაში სწავლისას ვფიქრობდი, რომ მასწავლებლისთვის გაკვეთილისთვის მომზადება ბევრად უფრო ადვილია, ვიდრე მოსწავლისთვის - ეს ასე არ არის.

როგორ მოვიქცეთ სტუდენტებთან

სხვადასხვა კლასში მოსწავლეების ქცევა ძალიან განსხვავებულია. ერთ კლასში ისინი ყურადღებით უსმენენ და ძალიან სურთ ცოდნის მიღება, მეორეში კი უნდათ საუბარი და ხუმრობა, სწავლის გატანა. უფროსები მშვიდად არიან. ალბათ არ ყოფილა ასეთი შემთხვევა, როცა უფროსებს სურდათ ჩემი გაბრაზება. უფროსი გოგონები იცინიან და ერთმანეთს უყურებენ ჩემს გაკვეთილებზე, მაგრამ მე ამას ჩემს თავს არ ვუკავშირებ და მათ მხრიდან ჩემ მიმართ ინტერესის აშკარა გამოვლინება არ არის. ძალიან სერიოზული კონფლიქტები არ მქონია სტუდენტებთან. თუ გაუგებრობა მოხდა და ხმაურიან ქცევას დაიწყებენ, გაკვეთილის დარჩენილი ნაწილი ტესტად იქცევა და ბოლოს ყველა იღებს ქულებს.

მასწავლებელთა ოთახში

იმ დროსთან შედარებით, როცა მე თვითონ სკოლის მოსწავლე ვიყავი, თითქმის არაფერი შეცვლილა. კლასები უკეთ არის აღჭურვილი, ახლა დღიურები არ არის, ჟურნალები მხოლოდ ელექტრონული ფორმითაა. ზოგადად, მასწავლებელთა შორის ისევ ისეთი ნაცნობი სახეებია, როგორიც 10 წლის წინ იყო, მაგრამ ასევე ბევრი ახალგაზრდა მასწავლებელი. ძირითადად, მასწავლებელთა ჯგუფში ქალები 50-ზე მეტია და ყველა მამაკაცი თითებზეა დათვლილი: ტრუდოვიკი, სპორტსმენი და მე. მასწავლებლის ოთახში ძირითადად შეგიძლიათ მოისმინოთ საუბრები ზოგიერთ სტუდენტზე და სხვადასხვა მოხსენებებს, რომლებიც დროულად უნდა წარადგინოთ. ზოგადად, მოსაწყენია.

ყველა მასწავლებელს „50-ზე მეტი“ აქვს საკუთარი შეხედულება დღევანდელ მოსწავლეებზე. ვიღაც ამბობს, რომ ცუდი კლასები არ არსებობს, ვიღაც კი პირიქით, რომ "ადრე უკეთესი იყო" მაგრამ ზოგადად, ყველას კარგად ესმის, რომ სკოლის პროგრამაიცვლება დროთა განმავლობაში, ისევე როგორც სტუდენტების ჰობი. ახლა ჩვეულებრივია ბავშვის პიროვნული თვისებების სწავლება და განვითარება და არა მხოლოდ მასალის თავში ჩაყრა, როგორც ეს ხშირად ხდება.

თანამედროვე სკოლის მოსწავლე

მეჩვენება, რომ სკოლის მოსწავლეების დაახლოებით 85% პრინციპულად არ შორდება ტელეფონებს და დიდი უხალისოდ ტოვებს მათ გაკვეთილზე. მეხუთე კლასელები რაღაცას თამაშობენ, უფროსები კი მესინჯერებში მიწერენ და სურათებს იღებენ ინსტაგრამზე. პრინციპში მეჩვენებოდა, რომ ახლა სტუდენტები უფრო ამორფულები და ზარმაცები გახდნენ. მაგრამ თუ დავიწყებ იმის თქმას, რომ ეს ფაქტია, მერე პომიდორს დამაყრიან და იმათ შორის შემადგენენ, ვინც იტყვის: „ჩვენს დროს უკეთესი იყო“. რა თქმა უნდა, არსებობენ ნიჭიერი ბიჭები, რომლებიც სწავლობენ მასალას და ასევე ითხოვენ სასწავლო გეგმის დამატებებს, მაგრამ ისინი ძალიან ცოტაა და ყველა კლასს არ აქვს ისინი.

როგორც სხვაგან, ყველა ადამიანი იყოფა რამდენიმე ინტერესთა ჯგუფებად. ვიღაც დადის ტურიზმში, ვიღაც მუსიკალურ სკოლაში და ვიღაცას უყვარს ფეხბურთი. მაგრამ იმის თქმა, რომ არის ერთი უზარმაზარი მოძრაობა, არ ვიტყოდი. სკოლის ფორმის მიუხედავად, არიან ის ბიჭები, რომლებიც "სტილში" არიან. მაისური პრინტით ქურთუკის ქვეშ, მოდური ჯინსი და გაფრინდა პოპულარობის დასაჭერად. მათ, როგორც წესი, მოსწონთ კლასში ხუმრობის ყვირილი, მაგრამ შეფასებებს ვერ ახერხებენ.

მდიდარი მშობლების შვილები, როგორც წესი, პოპულარულები არიან, რადგან მათ შემოაქვთ გარკვეული ტექნოლოგიური სიახლე ან ის, რაც ტენდენციაშია და აზიარებენ მას. მაგალითად, ჩემმა ერთ-ერთმა სტუდენტმა iPhone X გამოსვლისთანავე მიიღო. და ეს მეხუთე კლასშია. რა თქმა უნდა, ამან მიიპყრო ყურადღება ზოგიერთი მასწავლებლის მხრიდანაც კი. სერიოზული კონფლიქტები ხდება. მაგალითად, ცოტა ხნის წინ ერთმა ბიჭმა მეორეს ფეხი მოიტეხა - მან მაგიდას მიაწოდა, რომელიც უბრალოდ ფეხზე დაეცა. ან კიდევ უფრო ადრე, სლავური გარეგნობის ბიჭს სიტყვიერი შეტაკება ჰქონდა თათართან, რომელსაც მან ყირგიზ უწოდა. მაგრამ საბოლოოდ, ყველა ეს კონფლიქტი პირდაპირ გადადის სკოლის ფსიქოლოგის ხელში, რომელიც ურთიერთობს ბავშვებთან, მშობლებთან და მასწავლებლებთან. და ბოლოს ის პოულობს გამოსავალს სიტუაციიდან. ჩვენი სკოლის პრობლემა ის არის, რომ მასში მხოლოდ ერთი ფსიქოლოგია, თუმცა მოსწავლეთა რაოდენობის მიხედვით ორი ფსიქოლოგი მაინც უნდა იყოს.

AT სოციალური ქსელებიმუშაობის პირველ კვირას გამოვთვალე და დავიწყე დამატება. VK-ში დავამატე ყველას, ვინც მკითხა. იქ ბიჭები ხან სწავლასთან დაკავშირებულ კითხვებს სვამენ, ხან ფოტოებს ან კედელზე რაღაც პოსტებს მოსწონთ. მაგრამ მე არავის ვუშვებ სხვა სოციალურ ქსელებში.

რას უსმენენ?

მუსიკაზე რომ ვსაუბრობთ, ანუ 4 კლასში მაქვს გაკვეთილები და ერთ-ერთში ერთი გოგონა მუდმივად მღერის სხვადასხვა კომპოზიციებს. ჯერ იყო „ვარდისფერი ღვინო“, შემდეგ კი ერთ-ერთ კლასში წავიდა გუჩის მაღაზიაში სანკტ-პეტერბურგში. იგი ტაქტიანად გაჩუმდა სიმღერის მომდევნო სტრიქონზე და თქვა, რომ არ ახსოვდა. ზოგადად, ბევრი სტუდენტი უსმენს რეპს. მაგრამ ამავე დროს, ყველას აქვს საკუთარი, გარდა ცნობილი ჰიტებისა.

ქვეშ Ახალი წელისკოლაში იყო ერთი ღონისძიება სააქტო დარბაზში, რაღაც სიმღერის კონკურსის მსგავსი. და იყო Post Malone სიმღერა "Rockstar". ასეთი მეგობრული ხმები ალბათ მთელი დარბაზიდან არასდროს გამიგია. სკოლის დისკოზეც მოვახერხე ყურება: ზუსტად მახსოვს, რომ იყო ელჯეის, მაქს კორჟის და T-Fest-ის ტრეკები. სკოლაში რაც გავიგე: სახე, LSP, მიაგი, ხოვანსკი, ფარაონი და მაქს კორჟი. ასევე ბევრი განსხვავებული უცხოელი არტისტი: იუნგ ლინი, კენდრიკ ლამარი, დრეიკი. და ბევრი ნაკლებად ცნობილი შემსრულებელი, კარგად ან კონკრეტულად ჩემთვის უცნობი. მაგრამ ძირითადად რაღაც რიტმული ძლიერი დარტყმით. რეპიდან არა, ვრემია და სტეკლო, ლენინგრადი ძალიან პოპულარულია.

მე თვითონ ჯერ არ გადამიწყვეტია გავაგრძელო თუ არა მასწავლებლად მუშაობა. ანაზღაურება არც თუ ისე მაღალია, მაგრამ მე მსიამოვნებს ბავშვებთან მუშაობა, მათი წარმატებების დანახვა და იმის ცოდნა, რომ მე ნამდვილად მნიშვნელოვან როლს ვთამაშობ მათ განვითარებაში. დიახ, და პერსპექტივები, პრინციპში, არის, თუმცა არც თუ ისე დიდი. არის რეპეტიტორად მუშაობის პერსპექტივა - ინდივიდუალური გაკვეთილების დახმარებით შეგიძლიათ ბევრჯერ მეტი გამოიმუშაოთ, ვიდრე ახლა. ასევე, უბრალო მასწავლებლისგან შეგიძლიათ გადახვიდეთ დირექტორის მოადგილეებად, რაც, გარდა მოვალეობების რაოდენობის გაზრდისა, ხელფასის მატებას გულისხმობს. გარდა ამისა, გამოცდილება და კვალიფიკაციის ამაღლება ასევე გადადის დამატებით შემოსავალში.

ხელფასი დამოკიდებულია იმაზე, თუ რამდენ საათს ასწავლით თქვენს საგანს. გარდა ამისა, არსებობს სხვადასხვა კლასგარეშე აქტივობები. ასევე არსებობს ე.წ. ამიტომ, სოფელში ახალგაზრდა მასწავლებლის ხელფასი საშუალოდ 16-დან 50 ათასამდე მერყეობს, რაც დამოკიდებულია განრიგზე და შესრულებული სამუშაოს მოცულობაზე. მოსკოვში შეგიძლიათ უსაფრთხოდ ჩახვიდეთ უნივერსიტეტიდან 70 ათასი რუბლის მისაღებად.

ახალგაზრდა მასწავლებელი ხშირად ხდება Yeralash-ის ან ფილმების პერსონაჟი. ახალგაზრდა, გამოუცდელი, არა ბრძენი ნაცრისფერი თმით და ნახევარსაუკუნოვანი გამოცდილებით. თუ პირიქით: შემოქმედებითი, თანამედროვე, ბევრის ცოდნა და უნარი? პედაგოგიური უნივერსიტეტების კურსდამთავრებულები სკოლაში სხვადასხვა გზით მოდიან. მაგრამ მათ ერთი რამ აქვთ საერთო: ყველას ექნება ადაპტაციის პერიოდი, არა მხოლოდ სტუდენტებთან, არამედ ზრდასრულ კოლეგებთანაც.

საინტერესოა: ოდესმე გიფიქრიათ საშუალო პედაგოგიური გუნდის ასაკზე? ყველაზე მეტი (35%) მასწავლებელი 40-დან 50 წლამდეა. თითქმის მეოთხედი 50 წელზე მეტია. მასწავლებელთა 17% პენსიონერია. ირკვევა, რომ 40 წლამდე მასწავლებლების ასაკობრივი კატეგორია მხოლოდ 23%-ს შეადგენს.

რატომ არიან ისინი ყველა ჩემს წინააღმდეგ?

პედაგოგიური უნივერსიტეტის გუშინდელი კურსდამთავრებულის უკმაყოფილების ძირითადი მიზეზები:

1. მცირე გამოცდილება.პედაგოგიური უნივერსიტეტის კურსდამთავრებულს აქვს მხოლოდ სასწავლო პრაქტიკის გამოცდილება. Და სულ ეს არის. მაგრამ ერთხელ დამსახურებულმა მასწავლებელმაც კი დაიწყო და ყველას თავისი პირველი სამსახური ჰქონდა. ეს არ უნდა დაივიწყონ მშობლებმა და გამოცდილმა მასწავლებლებმა.
2. მალე დეკრეტულ შვებულებაში წავა.მშობლებსა და კოლეგებს ეშინიათ, რომ ახალგაზრდა მასწავლებელი სასწავლო წლის ბოლომდე გაკვეთილს არ დაასრულებს, მოსწავლეებს სემესტრის სიმაღლეზე მიატოვებს. მაგრამ ამისგან არც 40 წლის მასწავლებელია დაზღვეული. ბავშვებო, განკარგულება ცხოვრების მნიშვნელოვანი ნაწილია.
3. პრესტიჟის მოპოვება ვერ მოხერხდა.გამოცდილი მასწავლებლები და აქტიური მშობლები ახალგაზრდა კლასის მასწავლებელს უჩივიან მოსწავლეებთან აჩქარებისა და მეგობრული ურთიერთობის გამო. მაგრამ ალბათ ეს მიდგომა იძლევა კარგ შედეგს.
4. სერიოზულად არ გამოიყურება.რა იწყება, თუ ახალგაზრდა მასწავლებელს აქვს ფერადი თმა, არასტანდარტული თმის შეჭრა, ტატუ ან პირსინგი. ან ძალიან ახალგაზრდა. ჭორების რამდენი მიზეზია ერთდროულად! და მაშინვე ავიწყდება, რომ გარეგნობა არ არის ადამიანის და სპეციალისტის მახასიათებელი.
5. ის სხვანაირად ასწავლის.„რა სხვა ვებ-კვესტი და ვადები? აჯობებდა ბავშვებს თარიღებისა და რუკის მიხედვით გაჰყავდა. დაახლოებით ასე რეაგირებენ კოლეგები კლასში ახალგაზრდა მასწავლებლის სიახლეებზე. მაგრამ გამოცდილ მასწავლებლებს ავიწყდებათ, რომ მასწავლებლების მომზადება ახლა და 10, 20, 30, 40 წლის წინ განსხვავებულია. დღეს შიდა პედაგოგიკა იღებს პოზიტიურ უცხოურ გამოცდილებას. და აქედან წასასვლელი არსად არის.

Მნიშვნელოვანი: ბევრ მშობელს ეშინია ახალგაზრდა კლასის მასწავლებლის ან სპეციალიზებული საგნების მასწავლებლის. მაგრამ ასეთ მასწავლებელს მნიშვნელოვანი უპირატესობა აქვს ძველი სკოლის მასწავლებლებთან შედარებით:

• არ ეშინია თანამედროვე ტექნოლოგიების, ფლობს ICT ინსტრუმენტებს;
• იმავე ტალღის სიგრძეზე, როგორც თქვენი შვილები. ესმის, რა აღაგზნებს მათ, ინტერესებს;
• მასწავლებლის შრომით დაღლილობის დრო არ ჰქონდა, ის სავსეა ენთუზიაზმით, ახალგაზრდული მაქსიმალიზმით და ფუტკრით.

ასე რომ, იქნებ მშობლებმა და ზრდასრულმა კოლეგებმა პანიკაში არ უნდა დაძრაონ სიტუაცია, არამედ მისცენ ადამიანს ნორმალურად მუშაობის საშუალება?

რა აწუხებს ახალგაზრდა მასწავლებელს?

პედაგოგიური უნივერსიტეტების კურსდამთავრებულები და თავად დამწყები მასწავლებლები აღნიშნავენ, რომ სკოლაში მუშაობის პირველი კვირები და თვეები უჭირთ. რას უჩივიან ახალგაზრდა მასწავლებლები ფორუმებსა და სოციალურ ქსელებში?

ივანე, 27 წლის, კომპიუტერული მეცნიერების მასწავლებელი:
”მე ვარ როგორც კლასის მასწავლებელი, ასევე KVN სკოლის გუნდის კაპიტანი, სკოლის ვებსაიტის რეგულირება, სახელმძღვანელოების და ბუკლეტების დამწერი სკოლის შესახებ, პლაკატის დიზაინერი სპორტის, გართობის, საგანმანათლებლო ღონისძიებებისთვის მასწავლებლებისა და მასწავლებლებისთვის. ასევე სისტემის ადმინისტრატორი. შაბათ-კვირას ხშირად ვასწორებ კოლეგების კომპიუტერებს. იყო შემთხვევა, რომ სანტექნიკოსი მიწოდების მენეჯერთან ერთად დაეხმარა მილის გაჟონვის აღმოფხვრას. და როდის ვიცხოვროთ?

2. მცირე ხელფასი

დიმიტრი, 28 წლის, ინგლისურის მასწავლებელი:
„პედაგოგიური უნივერსიტეტის კურსდამთავრებული პირველ სამსახურში ერთ გროშს იღებს. არანაირი გამოცდილება, არანაირი სხვა შემწეობა. და რამდენიმე რეჟისორი მზადაა დამწყებისთვის მაგარი სახელმძღვანელო მისცეს. და რა ჩხუბია საათობით კლასში. Ასე ჩანს ინგლისური ენაისწავლება 1-დან მე-11 კლასამდე და დატვირთვა ყველა საგნის მასწავლებელზე თანაბარი უნდა იყოს. ფაქტობრივად, დამსახურებული პენსიაზე გასული მასწავლებელი მეტს იღებს, შემდეგ მიდიან 50+ კატეგორიის მასწავლებლები და შემდეგ ვაგროვებთ ნამსხვრევებს. სასაცილო იყო ადმინისტრაციის გაოგნების ყურება, როცა მან სამსახურიდან გათავისუფლების მოთხოვნით მიმართა. მე უნდა ვუზრუნველყო ჩემი ოჯახი“.

3. კოლეგების საზიზღარი დამოკიდებულება

დილარა, 25 წლის, ბიოლოგიისა და გეოგრაფიის მასწავლებელი:
"Ეს საინტერესოა. ჩემს კოლეგებს სახელითა და პატრონიმით მივმართავ, თუნდაც მასწავლებლის ოთახში და პირადში. და მათ მითხრეს: "ბავშვო, დილიარა". დიახ, თუნდაც ბავშვებთან ერთად. აბა, ეს შესაძლებელია?"

სკოლაში ახალგაზრდა მასწავლებლის გადარჩენის წესები

თუ ახლახან იწყებთ სკოლაში მუშაობას, გაითვალისწინეთ გამოცდილი კოლეგების, პერსონალის ოფიცრებისა და ფსიქოლოგების რჩევა.

1. იყავი დიპლომატი.კოლეგებთან, სტუდენტებთან, მშობლებთან, ადმინისტრაციასთან ურთიერთობისას. მშვიდად მოუსმინეთ კომენტარებს, გახსოვდეთ, რომ ისინი არ გაკრიტიკებენ თქვენ, როგორც პიროვნებას, არამედ მუშაობენ.
2. არ ჩანს უკეთესი.ძალისხმევა და კონკურენცია კარგია, მაგრამ არ ეცადოთ, მუშაობის პირველ თვეებში გვერდი აუაროთ დამსახურებულ მასწავლებელს, აიღოთ მთელი სამუშაო.
3. იუმორის გრძნობა არის საფუძველი.მშობლებთან, ზრდასრულ მასწავლებლებთან, მოსწავლეებთან ურთიერთობისას გახსოვდეთ, რომ ოპტიმიზმი, პოზიტიური დამოკიდებულება და შესაბამისი ხუმრობა შეიძლება უფრო სწრაფად და ეფექტურად მიაღწიოს ადამიანს, ვიდრე ტირადა 40 წუთის განმავლობაში.
4. სკოლა არ არის ბმული.ეს მხოლოდ დადებით და უარყოფით მხარეებთან მუშაობის ადგილია.
5. არ გაჩერდე.გსურთ მოიპოვოთ სანდოობა კოლეგებსა და პალატებს შორის? გახდი კარგი მასწავლებელი. დაესწარით საგანმანათლებლო უფასო ღონისძიებებს, გაიგეთ ახალი ტენდენციები პედაგოგიკაში, გამოიწერეთ "ნიჭიერი მასწავლებლის სკოლა"ვებინარების ყურება და ონლაინ კურსების გავლა. გინდა იყო უკეთესი? ასე რომ გაუმჯობესდი.
6. იყავი ადამიანი.არავინ გააუქმა თქვენი ჰობი, ჰობი და შეხედულებები ცხოვრებაზე. მობილურ ტელეფონზე როკი, სოციალურ ქსელებში ტურისტული თუ თეატრალური მოგზაურობის ფოტოები, სტუდენტებისა და კოლეგების თვალში მხოლოდ ქულებს მოგმატებთ.

სიტყვა შენთვის:დარწმუნებულები ვართ, რომ ამ თემაზე სათქმელი აქვთ როგორც ახალგაზრდა, ისე გამოცდილ მასწავლებლებს. თქვენი კომენტარები დაეხმარება მასწავლებლებს სხვადასხვა თაობასიპოვნეთ საერთო ენა. გაბედე!

რისი ეშინია ახალგაზრდა მასწავლებელს?

ვოლკოვი ევგენი ბორისოვიჩი,

ისტორიისა და სოციალური კვლევების მასწავლებელი

ამურსკის MBOU მე-3 საშუალო სკოლა
რომ არა შიში, ჩვენ დიდი ხანი არ ვიქნებოდით სამყაროში, რადგან ეს ხელს უწყობს საშიში სიტუაციების თავიდან აცილებას და მათი წარმოშობის თავიდან აცილებას. ასე რომ, შიში რაღაცნაირად კარგია. ნორმალური, ბუნებრივი შიში არ არის გადაჭარბებული, მას აკონტროლებს მიზეზი და ლოგიკა. მაგრამ ფსიქოლოგიურ და სამედიცინო ლიტერატურაში ბევრია ნათქვამი ფობიების შესახებ, რომლებიც გასაოცარია მათი მრავალფეროვნებით. ფობიები ძირეულად განსხვავდება ჩვეულებრივი შიშისგან იმით, რომ მათი კონტროლი უკიდურესად რთულია (ზოგჯერ სრულიად შეუძლებელია). „ფობიის“ ცნების სხვადასხვაგვარი ინტერპრეტაცია არსებობს. ასე რომ, პრაქტიკული ფსიქოლოგის ლექსიკონში, რედ. S.Yu. გოლოვინის ფობია განისაზღვრება, როგორც კონკრეტული შინაარსის შიშის მტკივნეული აკვიატებული არაადეკვატური გამოცდილება. კონფლიქტოლოგის ლექსიკონში მოცემულია სხვა განმარტება: ”ფობია არის რაღაცის ძლიერი და არარეალური შიში”. და ბოლოს, ფილოსოფიურ ლექსიკონში ფობია გაგებულია, როგორც აკვიატებული შიში, რომელიც დაკავშირებულია გარკვეულ ობიექტებთან ან ქმედებებთან. ყოველივე ზემოთქმულის შეჯამებით, გთავაზობთ ფობიის შემდეგ განმარტებას: ფობია არის შიშის გადაჭარბებული და დაუსაბუთებელი ხარისხი, რომელიც გამოწვეულია კონკრეტული ობიექტის ან გარემოების ზემოქმედებით ან მოლოდინით. ნორმალური დონეშფოთვა და შიში აუცილებელია ნებისმიერ საქმიანობაში, რადგან ის თან ახლავს სპეციალისტის ზრდას და განვითარებას. მაგრამ თუ შიში უკონტროლო ხდება და მნიშვნელოვნად ზღუდავს აქტივობას, მაშინ ის ფობიაში გადაიქცევა. შემოთავაზებულ რეფლექსიებში ჩვენ გარკვეულწილად გადავუხვიეთ ფობიის, როგორც ნერვული აშლილობის კლასიკურ გაგებას და განვიხილავთ პედაგოგიურ ფობიებს, როგორც გარკვეული პედაგოგიური ფენომენების ან ქმედებების შიშს, რაც იწვევს გარკვეული სიტუაციების თავიდან აცილებას, პროფესიული საქმიანობის შეზღუდვას. დამწყები მასწავლებლების პედაგოგიური ფობიების აღწერისას ჩვენ დავიცავით მ.მაზნიჩენკოსა და იუ.ტიუნიკოვის მიერ შემოთავაზებულ კლასიფიკაციას. მაშ ასე, დავიწყოთ გადახდისუუნარობის ფობიით. ეს თანდაყოლილია ახალგაზრდა მასწავლებლებისთვის, რომლებიც არ არიან დარწმუნებულნი თავიანთ შესაძლებლობებში ან, პირიქით, გადაჭარბებულად აფასებენ მათ. ზოგჯერ მოსწავლეები ღიად აცხადებენ, რომ არ ესმით მასწავლებლის და ასკვნიან, რომ თავად მას არ ესმოდა სწავლების თემა. არ გამოვრიცხოთ, რომ ასეთ სიტუაციებში მოსწავლეები მართლები არიან, მაგრამ მასწავლებელს ამის აღიარების ეშინია. გადახდისუუნარობის ფობია მნიშვნელოვნად ზღუდავს დამწყები მასწავლებლის საქმიანობას: ის არ მიმართავს სწავლების ახალ მეთოდებს, განიცდის სირთულეებს მათ განხორციელებაში, არ ცდილობს კოლეგების მიწვევას თავის კლასებში, მათი კრიტიკის შიშით, არ სურს პრაქტიკული და სემინარის ორგანიზება.
დისკუსია, რადგან ეჭვობს მისი მართვის უნარში და ა.შ. წარუმატებლობის ფობიასთან არის დაკავშირებული სტუდენტის ბრწყინვალების ფობია. ცნობილი ფაქტია, რომ კარგი მასწავლებელი არის ის, ვისი მოსწავლეებიც მასზე აღმატებულები არიან, მაგრამ ბევრი მასწავლებელი, განსაკუთრებით დამწყები, ქვეცნობიერად ეშინია მოსწავლეთა უპირატესობის. ეს შიში გამოიხატება იმაში, რომ მასწავლებელი ზღუდავს მოსწავლეთა შესაძლებლობებს: აყენებს შეუძლებელ მოთხოვნებს; არ იცის პასუხი კითხვაზე, რომელიც სტუდენტს დაუსვეს, იწვევს მას თავად უპასუხოს რეფერატის ან მოხსენების წერისას; წვრილმანებში ბრალს პოულობს, თრგუნავს ინიციატივას და ა.შ. ზემოაღნიშნულ ფობიებთან არის დაკავშირებული სტუდენტებთან კონფიდენციალური (არაფორმალური) კომუნიკაციის ფობიაც. ამ შემთხვევაში, დამწყები მასწავლებელი არ ცდილობს დაეხმაროს სტუდენტს რაიმე პრობლემის გადაჭრაში, უარს ამბობს კლასის მასწავლებლად, შემოიფარგლება კლასთან ფორმალური კომუნიკაციით, ხოლო „პროტოკოლის“ სახეს აკეთებს, მუდმივად იცავს დისტანციას, ატარებს. ნიღბები "სიცივის", "სიმკაცრის", "შეუღწევლობის" და ა.შ. აქვე შეიძლება აღვნიშნოთ მოსწავლეებთან თანამშრომლობის ფობია, რომელშიც ახალგაზრდა მასწავლებელი თავს მოსწავლეებზე მაღლა აყენებს. შეგიძლიათ ნაწილობრივ გაიგოთ დამწყები მასწავლებლის, რადგან ის ამ გზით ცდილობს საკუთარი თავის დამტკიცებას და მოსწავლეების პატივისცემას. მაგრამ თუ ჩვენ ვასწავლით პროფესიონალს, მაშინ სტუდენტი უნდა მივიჩნიოთ ჩვენს კოლეგად, ავაშენოთ მასთან თანამშრომლობის ურთიერთობა, ე.ი. სწორედ ის საგანი-სუბიექტური ურთიერთობები, რაზეც ამ ბოლო დროს ბევრს საუბრობენ და წერენ პედაგოგები და ფსიქოლოგები. რა შეიძლება დაეხმაროს ასეთი ურთიერთობის დამყარებას? ნებისმიერი აქტივობის ერთობლივი განხორციელება: საგანმანათლებლო პროექტის შემუშავება, არჩევითი, კლასგარეშე აქტივობები და ა.შ. ერთ-ერთი ყველაზე გავრცელებული ფობია იუმორის ფობიაა, რადგან მასწავლებლები ხშირად დარწმუნებულნი არიან, რომ კლასში მხიარული განწყობა მნიშვნელოვანი დაბრკოლებაა. სასწავლო პროცესისადმი. მაგრამ სწორედ იუმორისადმი ნეგატიური დამოკიდებულება მნიშვნელოვნად ზღუდავს ახალგაზრდა მასწავლებლის საქმიანობას და, შესაბამისად, უარყოფითად მოქმედებს სასწავლო პროცესზე. იუმორის ფობიით დაავადებული დამწყები მასწავლებელი თავს არიდებს თავის დაცინვას, რადგან ეშინია სასაცილო მდგომარეობაში ყოფნის და თუ ეს მოხდა, ძალიან ნერვიულობს. ის ასევე ზედმეტად მკაცრია თავის სტუდენტებთან, ხელოვნურად ცდილობს გამოიყურებოდეს მკაცრი. ჩვენი აზრით, იუმორისტული ინფორმაციის ოსტატურად გამოყენება საშუალებას გაძლევთ უკეთ აითვისოთ შესასწავლი მასალა და გაზარდოთ თავად მასწავლებლის ავტორიტეტი. თუ ახალგაზრდა მასწავლებელი თავს არიდებს კონფლიქტურ სიტუაციებს, მუდმივად ემორჩილება მოსწავლეებს და ცდილობს შეასრულოს მათი ნებისმიერი სურვილი ან მოთხოვნა კონფლიქტების თავიდან ასაცილებლად, არ იცის უარი თქვას მოთხოვნაზე, შეიძლება საუბარი კონფლიქტების ფობიაზე. როგორც წესი, დაბალი თვითშეფასების მქონე დამწყები მასწავლებლები განიცდიან ამ ფობიას. უკუკავშირის ფობიაზე საუბრისას აღვნიშნავთ, რომ მასწავლებელს არ აინტერესებს გასაგებია თუ არა მისი ახსნა მოსწავლეებისთვის, აქვთ თუ არა პრობლემები დაუფლებაში.
შესასწავლი მასალა და ა.შ. ვეთანხმებით მ.მაზნიჩენკოს, რომელიც თვლის, რომ მასწავლებელს ეშინია უკუკავშირის, რადგან მას შეუძლია გამოავლინოს ხარვეზები მის პროფესიულ საქმიანობაში. ძალიან მნიშვნელოვანია ამ შიშის დაძლევა, რადგან უკუკავშირი კლასში არის ერთგვარი კომუნიკაცია მასწავლებელსა და მოსწავლეს შორის, ზოგჯერ მართლაც გამდიდრებული და ინფორმატიული. დამწყები მასწავლებელი, რომელიც მუდმივად გადასცემს პასუხისმგებლობას განათლების ხარისხზე სკოლის ადმინისტრაციაზე ან თავად მოსწავლეებზე, პრინციპის დაცვით „ცუდი მასწავლებლები - არიან ცუდი მოსწავლეები“, იძენს პასუხისმგებლობის ფობიას. ამ ფობიით დაავადებულ მასწავლებელს ძნელია აღიაროს, რომ მისი დისციპლინის შესახებ სტუდენტების ცოდნის დაბალი ხარისხი დაკავშირებულია არა მხოლოდ მათ სიზარმაცთან, არამედ იმასთან, რომ ის არ იყენებს სწავლების უახლეს მეთოდებს, გაუგებრად ხსნის მასალას. და შესაძლოა იმიტომ, რომ ის თავად არის აბსოლუტურად გულგრილი თავისი საგნის მიმართ. პასუხისმგებლობის ფობია ასევე შეიძლება გამოვლინდეს სოციალურ სამუშაოში მონაწილეობაზე უარის თქმაში და ა.შ. ფსიქოლოგები აღნიშნავენ, რომ ფობიის შეძენით ადამიანი თავისუფლდება რაღაც უსიამოვნოსგან. ამრიგად, ფობია ერთგვარ ფსიქოლოგიურ დაცვას ემსახურება. ახალგაზრდა მასწავლებელი, რომელიც მუდმივად განიცდის გადატვირთვას, შეეცდება ხელი შეუწყოს თავის საქმიანობას, მოიცილოს უარყოფითი გამოცდილება, რადგან ეს არა მხოლოდ მისთვის სასარგებლოა, არამედ მოსახერხებელი და კომფორტული. აქედან გამომდინარე, ეს არის დამწყები მასწავლებლები, რომლებიც სხვებზე უფრო ხშირად იძენენ პედაგოგიურ ფობიებს, რომლებიც არ აძლევენ საშუალებას მათ არსებითად გააფართოვონ თავიანთი პროფესიული საქმიანობა. ამაზე მიუთითებენ ფსიქოლოგებიც და აღნიშნავენ, რომ შიში ბევრად "ახალგაზრდა" გახდა. დღეს ამის ყველაზე მეტად 30 წლამდე ახალგაზრდებს ეშინიათ. სტატიის მოცულობა არ იძლევა საშუალებას სრულად განიხილოს ყველა პედაგოგიური ფობია და მათი გავლენა დამწყები მასწავლებლის პროფესიულ საქმიანობაზე. მიუხედავად ამისა, თამამად შეგვიძლია ვთქვათ, რომ პედაგოგიურ საქმიანობაში გარკვეული შიში სასარგებლოა. მნიშვნელოვანია ამ შიშის მართვა და აბსურდულობამდე არ მიყვანა.
ლიტერატურა
1. პრაქტიკოსი ფსიქოლოგის ლექსიკონი / შედ. S.Yu. გოლოვინი. - მინსკი: მოსავალი, 2001. - (პრაქტიკული ფსიქოლოგიის B-ka). – 568 გვ. 2. კონფლიქტოლოგის ლექსიკონი / შედ. ა.ი. შიპილოვი, ა.ია. ანწუპოვი. - პეტერბურგი: პეტრე, 2006. - 528გვ. 3. ჯულია დ. ფილოსოფიური ლექსიკონი / დიდიე ჯულია: [მთარგმნ. ფრ-დან ნ.ვ. ანდრეევა]. - მ.: სტაჟიორი. ურთიერთობები, 2000. - 537გვ. 4. მაზნიჩენკო მ., ტიუნიკოვი იუ.პედაგოგიური ფობიები და მანია: კლასიფიკაცია და დაძლევა // საჯარო განათლება. - 2004. - No 7. - S. 233-239.