გასეირნების შეჯამება საბავშვო ბაღის მოსამზადებელ ჯგუფში. გაზაფხული. დადის მოსამზადებელ ჯგუფში. ბარათის ფაილი მიზნებით მაისისთვის მოსამზადებელ ჯგუფში დღის ხანგრძლივობაზე დაკვირვება

ეკატერინა გუზენკო
დაკვირვება სასეირნოდ ყოველდღე მოსამზადებელი ჯგუფისთვის

სექტემბერი, მოსამზადებელი ჯგუფი

მცენარეთა დაკვირვება mi:

1 კვირა:ადგილზე ყვავილების ბაღის დათვალიერება. გაითვალისწინეთ რომელი მცენარეები ყვავის კარგად ყვავილოვან ბაღში, რომლებიც უკვე ცვივა, არის თუ არა თესლი? ისწავლეთ თესლის სიმწიფის ხარისხის განსაზღვრა. უთხარით, რომ თესლი მოკრეფილია მხოლოდ მწიფე.

მე-2 კვირა:იარეთ ბაღში, გაითვალისწინეთ რა ცვლილებები მოხდა. ყურადღება მიაქციეთ ტერიტორიის სისუფთავეს. ჰკითხეთ ვის აინტერესებს ეს.

მე-3 კვირა: Dandelion უყურებს. განვიხილოთ მისი ყვავილები და თესლი. ახსენით, რატომ აქვს დენდელიონის თესლს ეს ფორმა. მცენარეთა რეპროდუქციის შესახებ ცოდნის კონსოლიდაცია.

მე-4 კვირა:ჰკითხეთ ბავშვებს, კარგია თუ არა წვიმა მცენარეებისთვის? დაუშვით ბავშვები

მცენარის ზრდასა და ტენის საჭირო რაოდენობას შორის კავშირის დამყარება.

1 კვირა:ცის დაკვირვება. უთხარით, რომ ცა არის ჰაერი, რომელიც გარშემორტყმულია ჩვენს დედამიწაზე. ადამიანები, ცხოველები და მცენარეები სუნთქავენ ჰაერს. ჰაერის მოსმენა შესაძლებელია, თუ ის ბუშტიდან გათავისუფლდება და დაინახავთ, თუ მიწის ნატეხი წყალში ჩაედინება - ბუშტები წავა.

მე-2 კვირა:ბავშვების გასაცნობად თერმომეტრი, მოწყობილობა, რომელიც ზომავს ჰაერის ტემპერატურას. უთხარი როგორ კეთდება. გააფართოვეთ ბავშვების გაგება მათ გარშემო არსებული სამყაროს შესახებ.

მე-3 კვირა:გაზომეთ მზის სიმაღლე ჩვეულებრივი საზომით. გაიხსენეთ სად იყო მზე ბოლო დაკვირვების დროს. ელემენტარული საძიებო აქტივობის ფორმირება.

მე-4 კვირა:განაგრძეთ დღის შემცირება და მზის სიმაღლეზე დაკვირვება. გამოიყენეთ მუდმივი საცნობარო წერტილი საცნობარო წერტილისთვის.

ცხოველთა ყურება:

1 კვირა:ბუმბერაზი უყურებს. იმის თქმა, რომ შემოდგომაზე ბუმბერაზების ოჯახის მთელი პოპულაცია იღუპება, რჩება მხოლოდ ახალგაზრდა ბუმბერაზები, რომლებიც გამოზამთრებით ახალ ბუდეებს შექმნიან გაზაფხულზე. ბუმბულის ბუდეები მიწაშია.

მე-2 კვირა:ფრინველებზე დაკვირვება. საკვების საძებნელად დატოვეს ბუდე, დაფრინავენ, ფარაში გაერთიანებულნი და იკვებებიან. ფრინველებზე ზრუნვის გაშენება. ასწავლეთ არ დაიშურონ მათთვის საჭმელი, არ განდევნონ ისინი ბაღიდან.

მე-3 კვირა:პეპლის ყურება. ისინი იჭერენ მზის უკანასკნელ სითბოს, მალე დებენ ლარვას, რომელიც გაზაფხულზე ქიაყლებად გადაიქცევა. გაითვალისწინეთ ამ მწერების სილამაზე და მრავალფეროვნება.

მე-4 კვირა:სვიფტი უყურებს. ისინი ფარაში იკრიბებიან და გასაფრენად ემზადებიან. საუბარი იმაზე, თუ რატომ მიფრინავენ ჩიტები ზამთრისთვის და როდესაც ისინი დაბრუნდებიან, ისინი იჩეკებიან წიწილებს.

სამსახურში ადამიანების ყურება:

1 კვირა:ბაღში მოზარდების მუშაობაზე დაკვირვება. ჰკითხეთ ვის აქვს დაჩები, რა სამუშაოები მიმდინარეობს მათზე ახლა? ზრდასრულთა საქმისადმი პატივისცემის გამომუშავება, მათი დახმარების სურვილი.

მე-2 კვირა:შევთანხმდეთ სამუშაოს შინაარსზე მომდევნო დღეებისთვის (გათხარეთ დალია, შეაგროვეთ თესლი, გადარგეთ ასტერები, მარიგოლდები ბუნების კუთხისთვის).

მე-3 კვირა:ხალხის სამოსის ყურება. დილით ჟაკეტებს ან ქარსაფარებს იცვამენ. რასთან არის დაკავშირებული? დაამყარეთ კავშირი ბუნებრივ მოვლენებსა და ადამიანების ცხოვრებას შორის (გაცივდა - ხალხი თბილ ტანსაცმელს იცვამს).

მე-4 კვირა:საუბარი პროფესიებზე. რა პროფესიის ადამიანების ნახვა შეგიძლიათ საბავშვო ბაღში. რა არის მათი პასუხისმგებლობა. იციან თუ არა ბავშვებმა და. მენეჯერი, მეთოდოლოგი, სხვა პედაგოგები?

1 კვირა:ექსკურსია სკოლაში. განვიხილოთ ჩაცმული ბავშვები. უთხარით, რომ დღეს დასვენება აქვთ. შეგახსენებთ, რომ ერთ წელიწადში ბიჭებიც სკოლის მოსწავლეები გახდებიან.

მე-2 კვირა:უთხარით ბავშვებს, რომ შეინარჩუნებენ ამინდის კალენდარს. თქვით რა უნდა ვეძებოთ: მზე, ნალექი, ქარი და ა.შ. გაითვალისწინეთ დღის ამინდი. განავითარეთ დაკვირვება.

მე-3 კვირა:დაათვალიერეთ ბაღი ტერიტორიაზე. ასწავლოს განსაზღვროს რომელი ბოსტნეული უკვე მომწიფდა გარკვეული ნიშნების მიხედვით (ზემოები მშრალია, ბოსტნეული ფერს იცვლის), ბავშვების მიყვანა დასკვნამდე, რომ მცენარეთა უმეტესობამ დაასრულა ზრდა. გაიხსენეთ როგორები იყვნენ ისინი ზაფხულში.

მე-4 კვირა:აღფრთოვანებული იყავით ხეებზე შემოდგომის ფოთლების სილამაზით. გაითვალისწინეთ, რომ არყი, ცაცხვი იწყებენ ყვითელ ფერს, ასპენები წითელდება. ხეები იწყებენ ფერის შეცვლას ზემოდან, ეს იმიტომ ხდება, რომ ისინი ყველაზე ნაკლებად არიან დაცული სიცივისა და ქარისგან.

ოქტომბერი, მოსამზადებელი ჯგუფი

მცენარეთა დაკვირვება:

1 კვირა:შემოდგომაზე დაკვირვება. ქარმა ოდნავ დაუბერა და ფოთლები ტოტებს ირგვლივ ატრიალებდა, შემდეგ კი ნელ-ნელა დაეცა მიწაზე. შესთავაზეთ დაფიქრდეთ და ახსნათ ფოთლების ცვენის მიზეზი. მიზეზ-შედეგობრივი ურთიერთობების დამყარების უნარის განვითარება.

მე-2 კვირა:მომწიფებულ თესლებზე, ვიბურნის, იასამნის, არყის, ნაცრის კენკრაზე დაკვირვება. აუხსენით, რომ ეს თესლები აუცილებელია ფრინველების ზამთრის კვებისათვის. ასწავლეთ ბავშვებს თესლის ამოცნობა და დასახელება. განავითარეთ სიყვარული ბუნების მიმართ.

მე-3 კვირა:ტერიტორიაზე მცენარეებზე დაკვირვება. ყვავილი თითქმის არ ჩანს, ბალახი გამხმარია, რადგან გაცივდა. ასწავლოს ბავშვებს თავად მოძებნონ და იპოვონ დაკვირვებული ფენომენების მიზეზები.

მე-4 კვირა:შეაგროვეთ მწიფე ხილის თესლები (ნასტურციუმი, მარიგოლდი, დალია, პეტუნია). ჰკითხეთ ბავშვებს შეუძლიათ თუ არა თესლის გარეგნობის მიხედვით თქვან, რომელ მცენარეს ეკუთვნის.

უსულო ბუნებაზე დაკვირვება:

1 კვირა:ქარის დაკვირვება. ქარი არის ჰაერის მოძრაობა, უნდა აღინიშნოს, რომ ცივი ქარები უფრო ხშირად იწყებდნენ აფეთქებას. გაიგეთ შემოდგომის კიდევ რა ნიშნები იციან ბავშვებმა. დამეთანხმებით, რომ კალენდარში შემოდგომის ყველაზე ნათელი ნიშნები შევა. შემოდგომის სეზონური ცვლილებების თანმიმდევრობის შესახებ იდეების სისტემატიზაცია.

მე-2 კვირა:ნისლზე დაკვირვება. ეს არის ჰაერში ჩამოკიდებული გაცივებული წყლის წვეთები. განაგრძეთ იდეების ჩამოყალიბება ბუნების ნათელი ფენომენების შესახებ.

მე-3 კვირა:წვიმის ყურება. ხშირად წვიმს. ისწავლეთ წვიმის ხასიათის დადგენა: გაჭიანურებული, ზედაპირული, წვიმიანი, ცივი, მოსაწყენი. ტალახი, გუბეები მიწაზე. ყინვა დგება და გუბეები ყინულით არის დაფარული. სიცივის მატებასა და სეზონის ცვლილებას შორის ურთიერთობის ჩამოყალიბება.

მე-4 კვირა:მზის ყურება. ის ჰორიზონტზე უფრო დაბალია, ამიტომ ადრე დაიწყო დაბნელება. შეადარეთ დღის ხანგრძლივობა ზაფხულში და შემოდგომაზე.

ცხოველთა ყურება:

1 კვირა:ჭიანჭველა უყურებს. არ ჩანან, ჭიანჭველას სიღრმეში მიიმალნენ და მისასვლელი ჩაკეტეს. იქ თბილები იქნებიან.

მე-2 კვირა:ჰკითხეთ სად წავიდნენ მწერები. ჩვენება. რომ მიიმალნენ ფოთლების ქვეშ, მიწაში. ბავშვების გააზრება ველური ბუნების სეზონური ცვლილებების მზის სიცხეზე და სინათლეზე დამოკიდებულების შესახებ.

მე-3 კვირა:ცხენის დაკვირვება. განვიხილოთ მისი გარეგნობა: ძლიერი, ლამაზი, ადამიანზე მიბმული. შემოდგომაზე შინაური ცხოველები თბილ ოთახში გადაჰყავთ, რატომ? განავითარეთ სიყვარული ცხოველების მიმართ.

მე-4 კვირა:ფრინველებზე დაკვირვება. შეგიძლიათ კვლავ ნახოთ გადამფრენი ფრინველები, თუ ისინი ყველა წავიდნენ თბილ კლიმატებში? გადამფრენი ფრინველების შესახებ ცოდნის კონსოლიდაცია და მათი გაფრენის მიზეზები.

სამსახურში ადამიანების ყურება:

1 კვირა:მებაღის მუშაობის ზედამხედველობა. ზამთრისთვის ხეებს მშრალ ფოთლებს უყრიან, ბუჩქებს ფარავენ. ჰკითხეთ, რატომ კეთდება ეს. რა შეიძლება დაემართოს ბაღს, თუ ხეები გაიყინება.

მე-2 კვირა:ელექტრო მანქანაზე ზედამხედველობა. საუბარი სამუშაოს ტიპებზე, რომელშიც ის გამოიყენება.

მე-3 კვირა:სახანძრო მანქანის მეთვალყურეობა. რატომ არის ის წითელი? გაიხსენეთ სახანძრო უსაფრთხოების წესები და სახანძრო სამსახურის ტელეფონის ნომერი. საუბარი საბავშვო ბაღში ხანძრის სიგნალიზაციაზე.

მე-4 კვირა:სამსახურში დურგლის ყურება. მოდი მასთან ფურგონით

ექსკურსიები, გარემოს დაკვირვება:

1 კვირა:წვიმის ყურება. აიღეთ ეპითეტები შემოდგომის წვიმისთვის. საუბარი იმაზე, თუ რას გრძნობენ ბიჭები წვიმის დროს, რატომ?

მე-2 კვირა:ექსკურსია სკოლაში. მოიარე სკოლის მოედანი, აჩვენე სტადიონი. ჰკითხეთ, სად დადიან ბავშვები ფიზიკური აღზრდისთვის.

მე-3 კვირა:შემოდგომის ფოთლების ყურება. განვიხილოთ ფერების ბუნტი. გთხოვთ გაითვალისწინოთ, რომ სხვადასხვა ხეების ფოთლებს განსხვავებული ფერი აქვს.

მე-4 კვირა:ექსკურსია ავტობუსის გაჩერებამდე. საზოგადოებრივ ადგილებში ქცევის წესების დაწესება. გაიმეორეთ რომელ მხარეს გჭირდებათ ავტობუსის გვერდის ავლით, რატომ? ფეხით მოსიარულეთა მეთვალყურეობა.

ნოემბერი, მოსამზადებელი ჯგუფი

მცენარეთა დაკვირვება:

1 კვირა:განვიხილოთ არყი, ასპენი. ისწავლეთ დასკვნების გამოტანა ადრეული აყვავებული ხეების შესახებ. ასპენმა, მურყანმა, არყმა უკვე მოამზადეს კვირტები გაზაფხულისთვის. ახლა კი ზამთარში მიძინებულები არიან. მცენარეთა სამყაროს შესახებ ბავშვების ცოდნის სისტემატიზაცია.

მე-2 კვირა:წიწვოვან ხეებზე დაკვირვება. შეადარეთ ნაძვი და ფიჭვი. ფიჭვის ნემსები მოლურჯო-მომწვანოა, თითოეული ნემსი წვეტიანია, ზის 2-3 ნემსის მტევნებში, გარშემორტყმულია ქერცლებით. ნაძვის ნემსები მუქი მწვანეა, ნემსები მოკლეა.

მე-3 კვირა:ყვავილების საწოლში მცენარეებზე დაკვირვება. ისინი ყველა გახმა, ფოთლები დაიმსხვრა, თესლიც. უთხარით, რომ გაზაფხულზე მიწაში ჩავარდნილი თესლი გაღივდება და ახალი ყვავილები გამოჩნდება.

მე-4 კვირა:ხის ყურება. მათ ყველა ფოთლებს ასხამენ. ისაუბრეთ იმაზე, რომ ზამთარში ხეები "იძინებენ": წვენის ნაკადი ჩერდება, შესაბამისად, ფოთლები შრება და ცვივა.

უსულო ბუნებაზე დაკვირვება:

1 კვირა:ცის დაკვირვება. ნოემბერში თითქმის ყოველთვის მოღრუბლული, პირქუშია, ხშირად წვიმს, ცივა. ეს ყველაფერი შემოდგომის ნიშნებია. მიიყვანეთ ბავშვები დაგროვილი იდეების განზოგადებამდე.

მე-2 კვირა:მზის ყურება. ყურადღება მიაქციეთ რამდენი ხანია ჩრდილი შუადღისას მზიან ამინდში. მზის გზა მცირდება. დღეები მცირდება, ადრე ბნელდება. განაგრძეთ საწყისი იდეების ჩამოყალიბება მზის მოძრაობის შესახებ.

მე-3 კვირა:განაგრძეთ ჰაერის ტემპერატურის განსაზღვრის სწავლა თერმომეტრით. ბავშვების ყურადღება მიაქციეთ ტემპერატურის შემცირებას. ელემენტარული საძიებო აქტივობის ფორმირება. ისწავლეთ დასკვნების გამოტანა, გონებრივი აქტივობის განვითარება.

მე-4 კვირა:ნისლზე დაკვირვება. მოიწვიე ბავშვები, რომ შევიდნენ ნისლის ზოლში. დაე, იგრძნოს ტენიანობა. რატომ არის ახლა ამდენი წყალი? დედამიწა ზედმეტად გაჯერებულია ტენიანობით, ამინდი მუდმივად იცვლება: ან თოვლი, ან წვიმა, ან მზე გამოდის. განავითარეთ დაკვირვება.

ცხოველთა ყურება:

1 კვირა:ნუტჰაჩის დაკვირვება. ტყიდან ქალაქში უკვე გაფრინდნენ. განვიხილოთ მათი ნაცრისფერი ფერი და შავი თავი. მირჩიეთ, რატომ ეძახიან ასე. განავითარეთ სიყვარული ფრინველების მიმართ.

მე-2 კვირა:ფრინველებზე დაკვირვება. ისინი ტყიდან მოვიდნენ საკვების საძიებლად. განვიხილოთ მათი შეფერილობა. უთხარით, რომ მათ სახელი მიიღეს სიმღერის გამო: "Xin - ლურჯი".

მე-3 კვირა:ძაღლების ყურება. რატომ უწოდებენ ძაღლებს "ადამიანის მეგობრებს"? ჰკითხეთ ვის ჰყავს ძაღლები, რა არის მათი მეტსახელები? წაახალისეთ ბავშვები კომენტარის გაკეთებაში მათი შინაური ცხოველების ჩვევებზე.

მე-4 კვირა:კატა უყურებს. განვიხილოთ კატების ოჯახის ცხოველები. რას ჭამენ კატები და რა ჩვევები აქვთ? სთხოვეთ ბავშვებს დაიმახსოვრონ და წაიკითხონ ლექსები კატების შესახებ.

სამსახურში ადამიანების ყურება:

1 კვირა:საზოგადოებრივი ტრანსპორტის ზედამხედველობა. დაიმახსოვრე ავტობუსში ქცევის წესები, გზის წესები. საზოგადოებრივი ტრანსპორტის შესახებ ცოდნის კონსოლიდაცია.

მე-2 კვირა:აღმზრდელისა და ძიძის მუშაობაზე ზედამხედველობა. კიდევ რა პროფესიაა საჭირო საბავშვო ბაღში. რა თვისებები აქვს თითოეულ მათგანს?

მე-3 კვირა:სანტექნიკოსების მუშაობაზე ზედამხედველობა. ისინი ამოწმებენ მილების მზადყოფნას გათბობის სეზონისთვის. მოიწვიე ბავშვები დაფიქრდნენ, საიდან მოდის ცხელი წყალი მილებში და რისთვის არის ის?

მე-4 კვირა:ხალხის სამოსის ყურება. ზამთართან ახლოს, როგორც მოზრდილები, ასევე ბავშვები თბილ ტანსაცმელს იცვამენ. იკითხეთ რაზეა საუბარი. დააფიქსირეთ ზამთრის ტანსაცმლის სახელები.

ექსკურსიები, გარემოს დაკვირვება:

1 კვირა:ნიადაგის დაკვირვება. ჰკითხეთ ბავშვებს რა დაემართა მას? გაიყინა. გზებზე გუბეები და ჭუჭყი ასევე მძიმეა. სულ უფრო ცივა. განავითარეთ ბუნების სიყვარული წელიწადის ნებისმიერ დროს.

მე-2 კვირა:იარეთ წყალსაცავისკენ. იქ ჯერ კიდევ ბევრი იხვის ნახვა შეგიძლიათ. ისინი უკანასკნელები არიან, ვინც გაზაფხულზე დაბრუნდებიან. გაიხსენეთ მამინ-სიბირიაკის ისტორია "ნაცრისფერი კისერი". ბუნებისადმი აქტიური სიყვარულის გამომუშავება.

მე-3 კვირა:გაითვალისწინეთ, რომ გუბეები დაფარულია ყინულით, ის თხელია და შავი ჩანს. დავასკვნათ, რომ ნოემბერი შემოდგომის ბოლო თვეა, ზამთარი მალე მოვა. შემოიტანე ანდაზა: „ნოემბერში ზამთარი შემოდგომას ებრძვის“. ისწავლეთ ანდაზების მნიშვნელობის გაგება.

მე-4 კვირა:იარეთ საბავშვო ბაღის ტერიტორიაზე. ყურადღება მიაქციეთ ცვლილებებს, რომლებიც მოხდა მიმდებარე ლანდშაფტში. როგორ შეიცვალა ყველაფერი ზაფხულის შემდეგ? თამაში ყურადღების განვითარებისთვის "იპოვე განსხვავებები".

დეკემბერი, მოსამზადებელი ჯგუფი

მცენარეთა დაკვირვება:

1 კვირა:ხის ყურება. გაიხსენეთ რა დაემართათ მათ: ისინი ჩაიძირნენ მშვიდობაში და არ დაიღუპნენ. უთხარით, რომ ხეებს აქვთ ყინვაგამძლე დაცვა. მთელი ზაფხული ღეროს კანის ქვეშ დებენ სპეციალურ ქსოვილს - კორპს.

მე-2 კვირა:ხის ყურება. კორპის ფენა არ უშვებს ჰაერს ან წყალს ხიდან. რაც უფრო ძველია ხე, მით უფრო სქელია კორპის ფენა, ამიტომ ძველი ხეები უფრო ადვილად იტანენ სიცივეს.

მე-3 კვირა:ბალახის ყურება. თოვლს ათქვიფეთ და ნახეთ, რა დაემართა ბალახს. ის გახმა, გაშრა, მაგრამ მისი ფესვები ცოცხალია და გაზაფხულზე ის კვლავ გაგვახარებს თავისი სიმწვანეთ.

მე-4 კვირა:ხეებზე და ბუჩქებზე დაკვირვება. ბუჩქებსა და ხეებს შორის მსგავსებისა და განსხვავებების ძირითადი ნიშნების დაფიქსირება. მოიწვიეთ ბავშვები, მოიყვანონ ხეების და ბუჩქების რამდენიმე მაგალითი.

უსულო ბუნებაზე დაკვირვება:

1 კვირა:მზის დაკვირვება. განაგრძეთ ბავშვებთან ერთად მზის ბილიკის მონიშვნა, მისი სიმაღლე შუადღისას. უთხარით ბავშვებს, რომ დეკემბერში მზე იშვიათი სტუმარია, ჯიში მოღრუბლულია, რადგან დეკემბერი წლის ყველაზე ბნელი თვეა. გააგრძელეთ ბავშვების გაცნობა ბუნებაში არსებული ზოგიერთი ნიმუშის შესახებ.

მე-2 კვირა:თოვლის დაკვირვება. გაითვალისწინეთ, რომ ჩნდება დაბალი ღრუბლები, ირგვლივ ყველაფერი ბნელდება და თოვლი იწყებს ვარდნას: როგორც ჩანს, ფუმფულა ციდან უწყვეტ ნაკადად ცვივა. ბუნებისადმი ესთეტიკური დამოკიდებულების ჩამოყალიბება.

მე-3 კვირა:ქარბუქზე დაკვირვება (საფარში დგომა). მოუსმინეთ ქარის ყმუილს, ნახეთ, როგორ ატარებს ქარი თოვლს, ასუფთავებს დიდ თოვლს, მაგრამ დეკემბერში მათი სიმაღლე ჯერ კიდევ მცირეა. ქარბუქის შემდეგ, შესთავაზეთ გაზომოთ თოვლის ნაკადულის სიმაღლე. განავითარეთ ცნობისმოყვარეობა, ბუნებისადმი ინტერესი.

მე-4 კვირა:გააცანით ბავშვებს სენეგას დამცავი თვისებები. გაითვალისწინეთ, რომ მებოსტნეები მას ხეების ფესვებამდე აყრიან, მრავალწლიანი ყვავილებით ყვავილების საწოლებზე. თოვლი გათბობს.

ცხოველთა ყურება:

1 კვირა:მიმწოდებლის მახლობლად საბავშვო ბაღის ტერიტორიაზე ფრინველებზე დაკვირვება. აქ ყველაზე მეტად დიდი ფრინველები არიან: ხმაურიანი კაჭკაჭები, ყორნები. მთელი ეს ყვავის ნათესავები. გაითვალისწინეთ, რომ ქალაქში ისინი ბევრად უფრო თამამები არიან, ხმაურიანად იქცევიან მიმწოდებელთან.

მე-2 კვირა:ფრინველების კვებისას დააკვირდით მათ ჩვევებს. დასვით კითხვები. რა ფრინველები მოდიან მიმწოდებელთან? რას ჭამენ ჩიტები? რომელ ფრინველებს რა საკვები მოსწონს? დაკვირვების კულტივირება.

მე-3 კვირა:უთხარით, რომ წყლის მცენარეები მოკვდნენ და მდინარე დაცარიელდა. ზოგიერთი წყალმცენარე იწყებს ლპობას, სულ უფრო ნაკლები ჰაერია. თევზს სუნთქვა უჭირს. ხვრელიდან სუფთა ჰაერი შემოდის.

მე-4 კვირა:ბუნებაში სეზონური ცვლილებების განზოგადებული წარმოდგენის ჩამოყალიბება დამახასიათებელი და არსებითი მახასიათებლების იდენტიფიკაციის საფუძველზე.

სამსახურში ადამიანების ყურება:

1 კვირა:მეთვალყურეობა დამლაგებელთა მუშაობაზე. ისინი ასუფთავებენ გზას თოვლისგან, არღვევენ ყინულს. ჰკითხეთ ბავშვებს, რატომ კეთდება ეს. რა სახის სამუშაოს ასრულებენ დამლაგებლები წლის სხვა დროს.

მე-2 კვირა:ვერტმფრენის მეთვალყურეობა. საბავშვო ბაღიდან არც თუ ისე შორს არის ვერტმფრენის მოედანი, ამიტომ ხშირად შეგიძლიათ ნახოთ ვერტმფრენები. ჰკითხეთ რით განსხვავდებიან ვერტმფრენები თვითმფრინავებისგან.

მე-3 კვირა:ყინულის დაკვირვება. განსაზღვრეთ მისი თვისებები (გლუვი, გამჭვირვალე, ცივი). საუბარი ყინულზე ქცევის წესებზე. რატომ არის თხელი ყინული საშიში? ზამთართან დაკავშირებული გამოცანების ამოხსნა.

მე-4 კვირა:ტრანსპორტის მეთვალყურეობა. ჰკითხეთ რა სახის სასოფლო-სამეურნეო ტრანსპორტი იციან ბავშვებმა? უთხარით მათ, რომ ზამთარში ფერმა ამზადებს სათესი აღჭურვილობას.

ექსკურსიები, გარემოს დაკვირვება:

1 კვირა:ბავშვებთან ერთად განსაზღვრეთ დღევანდელი ამინდი. გაიხსენეთ როგორი ამინდი იყო გუშინ. ასწავლონ შედარება, ცვლილებების შემჩნევა, ასწავლონ დაგეგმონ რას გააკეთებენ საიტზე ამინდის მიხედვით.

მე-2 კვირა:ახლად დავარდნილ თოვლში ნაკვალევის ყურება. გამოიცანით ვისი ნაკვალევია. შესაძლებელია თუ არა იმის გარკვევა, თუ რა მიმართულებით მიდიოდა ადამიანი? ვის ჰქვია ტრეკერი? შეამოწმეთ ფრინველის კვალი მიმწოდებლის მახლობლად.

მე-3 კვირა:გაისეირნეთ პარკში ცუდი ამინდის შემდეგ. აღფრთოვანებული იყავით პარკის სილამაზით თოვლში. გაითვალისწინეთ, როგორ შეიცვალა ხეების და ბუჩქების კონტურები. წაიკითხეთ ესენინის ლექსი "არყი". განავითარეთ სიყვარული ბუნების მიმართ.

მე-4 კვირა:წყალსაცავში სეირნობისას ყურადღება მიაქციეთ, რომ წყალი უკვე მთლიანად შეკრულია ყინულის ფენით. ბავშვები ყინულზე სრიალებენ. უთხარით, რომ ყინულის ქვეშ ცოტა ჰაერია და თევზი ზედაპირზე ცურავს.

იანვარი, მოსამზადებელი ჯგუფი

მცენარეთა დაკვირვება:

1 კვირა:სასეირნოდ, გათხარეთ ღრმა თოვლი, სადაც ბალახი გაიზარდა. აჩვენეთ ბავშვებს პატარა მცენარეები მიწაზე დაჭერილი ფოთლებით, სუსტი, პატარა. თოვლი იცავს ჰიპოთერმიისგან.

მე-2 კვირა:ხეებზე კვირტების დაკვირვება. აჩვენეთ, რამდენად მჭიდროდ არიან ისინი დახურული ზამთარში. ისინი საცობს და არ უშვებენ ცივ ჰაერს. თირკმლის სასწორის ყველა უფსკრული ივსება წებოვანი ნივთიერებით.

მე-3 კვირა:ხეების ყურება თოვლის სიმძიმის ქვეშ. ტოტები დახრილია ქვევით, ზოგი დამტვრეული. შესთავაზეთ ვიფიქროთ იმაზე, თუ როგორ შეგვიძლია დავეხმაროთ ხეებს.

მე-4 კვირა:შესთავაზეთ ყვავილების ბაღში მშრალი ყვავილების პოვნა. მცენარეები საერთოდ არ ჩანს, ყვავილების საწოლი თოვლით არის დაფარული. ცოდნის კონსოლიდაცია, რომ თოვლი იცავს მცენარეებს გაყინვისგან.

უსულო ბუნებაზე დაკვირვება:

1 კვირა:შესთავაზეთ მზის გზაზე დაკვირვება, შუადღისას ჩრდილი სვეტებიდან. გაითვალისწინეთ, რომ დღეები უფრო გრძელია და ამინდი უფრო ცივი. დაიწყო ძლიერი ყინვები. თქვით ხალხური ანდაზები: "ყინვა დიდი არ არის, მაგრამ არ ბრძანებს დგომას"

მე-2 კვირა:თოვლის ყურება. ჰკითხეთ ბავშვებს, რისი თქმა შეიძლება თოვლზე, როგორია ის (ფუმფულა, ფუმფულა, შავკანიანი? ხშირად იცვლის ფერს: ხან ლურჯი, ხან იასამნისფერი, ხან მოყვითალო, განათების მიხედვით.

მე-3 კვირა:ყინვაგამძლე დღეს თოვლი არ იქმნება. ბავშვების თვალწინ დაასხით წყალი და შეგიძლიათ გამოძერწოთ. ემპირიულად აჩვენეთ ბავშვებს თოვლისა და ყინულის თანდათანობითი გარდაქმნა წყალში, შემდეგ კი ორთქლად, რასაც მოჰყვება მისი კონდენსაცია.

მე-4 კვირა:ყურადღება მიაქციეთ სუფთა ყინვაგამძლე ჰაერს. ნება მიეცით ბავშვებს თოვლში იარონ, მოუსმინეთ როგორ იკავებს ის მათ ფეხქვეშ. განმარტეთ, რომ ეს ხდება მხოლოდ ძალიან ძლიერ ყინვაში.

ცხოველთა ყურება:

1 კვირა:მოიწვიე ბავშვები ფრინველებისთვის დღესასწაულის გასაკეთებლად. დაკიდეთ ხეზე ჩიტების „საჩუქრები“. შესთავაზეთ დაფიქრდეთ, რა საჩუქარს მისცემენ თითოეულ ფრინველს. უყურეთ ფრინველებს კვების დროს. წაიკითხეთ ესენინის ლექსი "ზამთარი მღერის, იძახის ...".

მე-2 კვირა:ჰკითხეთ სად იზამთრებენ მწერები. ჯგუფს მიიტანეთ ქერქის ნაჭერი, ღერო, ჩადეთ ქაღალდის ქვეშ. დააკვირდით, როგორ ცოცავდნენ მწერები სიცხეში. დასკვნების, დასკვნების გამოტანა ასწავლოს: მწერები ცხოვრობენ ხეების ქერქში, ზამთარში იზამთრებენ.

მე-3 კვირა:წყალსაცავში სეირნობისას ყურადღება მიაქციეთ, რომ მდინარეზე ყინულში ბევრი ხვრელია. გახსოვდეთ, რომ ეს არის ხვრელი. იმის თქმა, რომ ძლიერი ყინვების დროს თევზი უფრო ღრმად იძირება, ბევრ თევზს იძინებს, მათი სხეული დაფარულია ლორწოთი, როგორც ბეწვის ქურთუკი.

მე-4 კვირა:საუბარი იმაზე, თუ რა ცხოველების ნახვა შეგიძლიათ ქალაქში. ისაუბრეთ იმაზე, რომ ზოგიერთ ცხოველს (მგელი, ვეფხვი, მელა, ირემი) შეუძლია სოფლებში წასვლა საკვების საძიებლად. კითხვაზე, რა საშიშროებაა გარეულ მშიერ ცხოველთან შეხვედრა?

სამსახურში ადამიანების ყურება:

1 კვირა:შესთავაზეთ გაიხსენოთ რა თამაშებს თამაშობენ ბავშვები და მოზარდები ზამთარში. რა ზამთრის სპორტი იციან ბიჭებმა? დაე, ბავშვებს დაფიქრდნენ, რატომ უკავშირდება ეს თამაშები ზამთარს და შეიძლება თუ არა მათი თამაში წლის სხვა დროს.

მე-2 კვირა:თოვლმაწმენდის ზედამხედველობა. განვიხილოთ მისი სტრუქტურა. სპეციალური პირებით ის თოვლს გზიდან აშორებს. თოვლი უნდა გადაიტანოს ქალაქგარეთ სატვირთო მანქანებით. რატომ?

მე-3 კვირა:მეთვალყურეობა თოვლმბერავების მუშაობაზე. ისინი ასუფთავებენ თოვლს სახურავებიდან. რამ შეიძლება გამოიწვიოს სახურავზე თოვლის გადაჭარბებული დაგროვება? რა უსაფრთხოების ზომები უნდა იქნას დაცული ამ სამუშაოს დროს?

მე-4 კვირა:ხალხის სამოსის ყურება. მოიწვიე ბავშვები დაასახელონ ზამთრის ტანსაცმელი. რისგან უნდა იყოს შეკერილი და შეკრული, რატომ? წაახალისეთ ბავშვები სწორად დაასახელონ კონკრეტული ტანსაცმლის ნივთი.

ექსკურსიები, გარემოს დაკვირვება:

1 კვირა:ზამთრის ლანდშაფტის დაკვირვება. ის ძალიან სიმპათიურია. ყურადღება მიაქციეთ დიდ თოვლს, რომელიც ანათებს მზეზე დღის განმავლობაში, საღამოს ჩირაღდნების შუქზე. წაიკითხეთ პუშკინის ლექსი "ყინვა და მზე ..."

მე-2 კვირა:თოვლზე დაკვირვება. განაგრძეთ ბავშვების იდეების დაგროვება თოვლის თვისებების შესახებ, როდესაც ჰაერის ტემპერატურა იზრდება ან ეცემა. თოვლის პლასტიურობა და სიბლანტე დამოკიდებულია მის ტენიანობაზე.

მე-3 კვირა:განვიხილოთ შაბლონები ფანჯრებზე ბავშვებთან ერთად. ისინი ახირებულნი არიან, იანვრის მზის ნათელ ფერებში. ყინვა ძლიერდება, ძალიან ცივა. იანვარი ზამთრის ფესვია.

მე-4 კვირა:მზიან, ყინვაგამძლე დღეს, განიხილეთ ცაში ტოტების მაქმანის პლექსუსი, რომელიც განათებულია მზის ირიბი სხივებით. თოვლზე ხეებიდან გრძელი მოლურჯო ჩრდილები იყო გადაჭიმული. ხოლო, თუ დათბობის დროს ყინვა მოხვდება, მაშინ ტოტები ყინულის ქერქით დაიფარება.

თებერვალი, მოსამზადებელი ჯგუფი

მცენარეთა დაკვირვება:

1 კვირა:ხის ყურება. მიაქციეთ ყურადღება, როგორ დაეცა ხეების ტოტები თოვლის სიმძიმის ქვეშ. აღფრთოვანებული იყავით, რა უცნაურია თოვლში ჩაძირული ბუჩქები. განავითარეთ სიყვარული ბუნების მიმართ.

მე-2 კვირა:შეგახსენებთ, რომ ზამთარში ადამიანებს შეუძლიათ დაეხმარონ ხეებს, მაგალითად, ტოტებიდან თოვლის შერხევით. აუხსენით, რომ თბილ ამინდში თოვლი ხდება მძიმე, წებოვანი. როდესაც ყინვა ბრუნდება, ის იყინება ქერქამდე და ტოტები იშლება წონისგან.

მე-3 კვირა:განვიხილოთ კვირტები ხეებზე, შეადარეთ ისინი ფორმის, მდებარეობის მიხედვით. აუხსენით, რომ კვირტები შეიცავს საკვები ნივთიერებების მარაგს მომავალი ფოთლებისთვის. შეისწავლეთ ნეკერჩხლის გვერდითი მწვერვალი კვირტები. ისწავლეთ მსგავსების და განსხვავებების პოვნა.

მე-4 კვირა:დაათვალიერეთ ხეები, დააფიქსირეთ მათი სტრუქტურა. ხეების და სხვა მცენარეების რომელ ნაწილს ვერ ვხედავთ, მაგრამ არსებობს, მის გარეშე მცენარე ვერ განვითარდება (ფესვი? როგორ მოვუაროთ ხეებს?

უსულო ბუნებაზე დაკვირვება:

1 კვირა:ქარის დაკვირვება. ასწავლოს ბავშვებს ქარის სიძლიერის დადგენა ამინდის ჩიხით, სხვა ნიშნებით (ხის ტოტებით). დაე, ქარმა უსტვენოს და იყვიროს. გაზარდეთ ინტერესი უსულო ბუნების მიმართ.

მე-2 კვირა:ქარბუქებზე, ქარბუქებზე დაკვირვება. როდესაც თოვლის გრიგალები გადადიან ადგილიდან ადგილზე, ისინი დაფრინავენ მიწის გასწვრივ - ეს არის თოვლი. იმის თქმა, რომ ძველად თებერვალს ეძახდნენ "ლუტა" - სიტყვიდან სასტიკი, ცივი. იკითხე რატომ? ისწავლეთ დასკვნების და დასკვნების გამოტანა.

მე-3 კვირა:ცის დაკვირვება. გამოდის კაშკაშა ცისფერი, ძალიან ლამაზია, როცა მას ტოტებიდან უყურებ. დაკვირვების შემდეგ ბავშვებს აჩვენეთ ი.გრაბარის სურათი „თებერვალი ლურჯი“. განავითარეთ სიყვარული ბუნების მიმართ.

მე-4 კვირა:მზის დაკვირვება. გაითვალისწინეთ, რომ მზის სხივები უკვე თბილია, გაზაფხული იწყება. თებერვლის ბოლოს არის გარდამტეხი მომენტი ზამთრიდან გაზაფხულამდე. დათბობას ცვლის მოღრუბლული ამინდი ქარით. განავითარეთ დაკვირვება.

ცხოველთა ყურება:

1 კვირა:ფრინველებზე დაკვირვება. მათგან უფრო მეტია. ტყეში ხეები ყინულით არის დაფარული, ყველა ნაპრალი და ხვრელი დახურულია. ჩიტები ვერ აღწევენ მწერებს ყინულოვანი ქერქის ქვეშ.

მე-2 კვირა:მტრედების და ბეღურების ყურება. მკვებავზე მტრედები უფრო აგრესიულად იქცევიან, ბეღურებს აშორებენ საკვებს. სიცივისგან ჩიტებმა ბუმბულები აფრიალეს, ტოტებზე სხედან, აბურდული.

მე-3 კვირა:ისაუბრეთ შინაურ ცხოველებზე. რა შინაური ცხოველების ნახვა შეგიძლიათ ქალაქში, რომელი - სოფლად? რატომ არ შეიძლება ზოგიერთი შინაური ცხოველის შენახვა ქალაქგარეთ?

მე-4 კვირა:უპატრონო ძაღლების ყურება. საუბარია იმაზე, რომ ისინი ძალიან საშიშია, განსაკუთრებით ზამთარში, როდესაც საკვები პრაქტიკულად არსად არის, ცივა. მათ შეუძლიათ ადამიანზე თავდასხმა. შესთავაზეთ დაფიქრდეთ, საიდან მოდიან მაწანწალა ძაღლები.

სამსახურში ადამიანების ყურება:

1 კვირა:წადი სამზარეულოში, შეხედე ღუმელებს, კასრებს სამზარეულოსთვის. რატომ სჭირდება საბავშვო ბაღს დიდი ღუმელები, დიდი ქოთნები. ისაუბრეთ იმაზე, რომ მზარეულები დილის 5 საათზე მოდიან საუზმის მოსამზადებლად.

მე-2 კვირა:ნაგვის სატვირთო მანქანის მეთვალყურეობა. კვირაში რამდენჯერმე მოდის ბაღში და ნაგავს გამოაქვს. კონტეინერები ყოველთვის სუფთაა. საუბარი იმაზე, თუ როგორ დავიცვათ სისუფთავე საბავშვო ბაღში და რა არის მისი მნიშვნელობა.

მე-3 კვირა:ჯარისკაცებს უყურებდა. ისინი ჯარში მსახურობენ, მიდიან მკაფიო ფორმირებით. განვიხილოთ მათი უნიფორმა. საუბარია იმაზე, რომ ბიჭები რომ გაიზრდებიან, ჯარშიც წავლენ. გაიმეორეთ ჯარების ტიპები.

მე-4 კვირა:ტრანსპორტის მეთვალყურეობა. გახსოვდეთ, რომ ჩვენი ქალაქი ზღვის სანაპიროზე მდებარეობს. შემოგვთავაზეთ დაფიქრდეთ რა ტრანსპორტით შეგიძლიათ მიიღოთ ჩვენს ქალაქში.

ექსკურსიები, გარემოს დაკვირვება:

1 კვირა:ექსკურსია საციგურაო მოედანზე. მოიტანეთ თქვენი ციგურები და წადით სასეირნოდ. საუბარი ყინულზე უსაფრთხოების წესებზე. შესაძლებელია თუ არა აკრძალულ ადგილებში სიარული, რატომ? გადახედეთ ზამთრის სპორტის სახეობებს.

მე-2 კვირა:ყინულის ყურება. ისინი სახლების სახურავებს ეკიდებიან და დიდ საფრთხეს წარმოადგენენ, რატომ? რა უნდა გაკეთდეს იმისათვის, რომ ყინულებმა ადამიანის სიცოცხლეს საფრთხე არ შეუქმნას?

მე-3 კვირა:თოვლის ყურება. ნალექის შესახებ საუბარი. რა სახის ნალექი იციან ბავშვებმა (თოვლი, წვიმა, სეტყვა? წელიწადის რომელ დროს თოვს, წვიმს? ისწავლეთ ნალექების დამოკიდებულების დანახვა სეზონზე და ჰაერის ტემპერატურაზე.

მე-4 კვირა:ყინვაგამძლე დაკვირვება. იფიქრეთ თოვლივით თეთრი ფუმფულა ხის ტოტებით, წარმოიდგინეთ, რომ ზღაპრულ ტყეში ხართ. დაასახელეთ ზღაპრები, რომლებიც ზამთარში ხდება.

მარტი, მოსამზადებელი ჯგუფი

მცენარეთა დაკვირვება:

1 კვირა:გაარკვიეთ, რომ სითბო საჭიროა თირკმელების განვითარებისთვის. მივიყვანოთ ბავშვები მცენარეების შესახებ დაგროვილი იდეების განზოგადებამდე, ველური ბუნების სეზონური ცვლილებების მზის შუქზე და სიცხეზე დამოკიდებულების გაგებამდე.

მე-2 კვირა:ამოთხარე თოვლი, გასული წლის ფოთლები და იპოვე მწვანე ბალახი. თოვლისა და ფოთლების ქვეშ ის თბილი და მყუდროა. ისინი იცავენ მცენარეებს გაყინვისგან.

მე-3 კვირა:პირველი ბალახის დაკვირვება. ჰკითხეთ სად შეგიძლიათ მისი ნახვა. ის იზრდება შრომითი გათბობის მახლობლად. მცენარეთა სითბოსა და სინათლეზე დამოკიდებულების ცნებების კონსოლიდაცია.

მე-4 კვირა:ხეებზე კვირტების დაკვირვება. ისინი ადიდებენ, მალე აყვავდებიან არყის, ალვის, იასამნისა და სხვა ხეების კვირტების შესადარებლად. მათი სტრუქტურის გარკვევა, დაკვირვების განვითარება.

უსულო ბუნებაზე დაკვირვება:

1 კვირა:მზის ყურება. ძალიან კაშკაშაა, მაგრამ მაინც სუსტად ვგრძნობთ მისი სხივების სითბოს, თუმცა დღე თანდათან იზრდება. განავითარეთ დაკვირვება.

მე-2 კვირა:ყინულის დაკვირვება. ჰკითხეთ ბავშვებს, რატომ გაჩნდა ყინულები? ყოველდღიურად შეცვალეთ თაიგული, გაზომეთ სახურავიდან ჩამოსული წყლის რაოდენობა. ყოველდღე უფრო და უფრო მეტი ხდება. მარტს ხალხში წვეთოვანს უწოდებენ.

მე-3 კვირა:თოვლზე დაკვირვება. გაითვალისწინეთ, როგორ შეიცვალა ის: გახდა ფხვიერი, ბნელი, სპონგური, ჭუჭყიანი. მის ზედაპირზე წარმოიქმნა ყინულის ქერქი - ქერქი, ხოლო მის ქვეშ - ფხვიერი თოვლი. რატომ არის თოვლი ასეთი? გააფართოვეთ თქვენი გაგება უსულო ბუნების შესახებ.

მე-4 კვირა:საღამოს გასეირნების დროს მზის ჩასვლის ყურება. გაითვალისწინეთ, რომ მზის ჩასვლა ძალიან ლამაზია. ჰკითხეთ ბავშვებს სად ჩადის მზე. ბუნების ესთეტიკური რეალური აღქმის, ბუნებრივ მოვლენებში სილამაზის დანახვის უნარის ჩამოყალიბება.

ცხოველთა ყურება:

1 კვირა: ცხენების ყურება. ქალაქში ხშირად შეგიძლიათ მათი ნახვა, ისინი ატარებენ ბავშვებს. გაიხსენეთ მოგზაურობა სასხლეტი ფერმაში და ცხენების საცხოვრებელი პირობები. ჰკითხეთ რითი იკვებებიან ცივ სეზონში.

მე-2 კვირა:მოიწვიე ბავშვები, რომ ამოთხარონ მიწა და იპოვონ მასში მწერები. ისინი ჯერ კიდევ გაყინულები არიან, მაგრამ სიცხის დადგომასთან ერთად გალღვება და გაიღვიძებს. ჰკითხეთ რა მწერები იციან ბიჭებმა.

მე-3 კვირა:ფრინველებზე დაკვირვება. ისინი მხიარულად ჭიკჭიკებენ მზეზე, ახარებენ სითბოს. დააფიქსირეთ არამიმფრენი ფრინველების სახელები.

მე-4 კვირა:მწერების დაკვირვება. ზოგან მიწა უკვე გალღვა და შემოდგომაზე დაგდებული მწერების ლარვები ჩანს, გაზაფხულზე მათგან ახალგაზრდა მწერები გამოდიან.

სამსახურში ადამიანების ყურება:

1 კვირა:თოვლმაწმენდის ზედამხედველობა. ჰკითხეთ რამდენი დრო დასჭირდება ხელით თოვლის მოცილებას. კარგია, რომ ხალხმა მოიფიქრა ასეთი მანქანა.

მე-2 კვირა:უთხარით, რომ სოფლებში ყველა ემზადება საგაზაფხულო თესვისთვის (მარცვალს ასუფთავებენ და ამოწმებენ გაღივებას, აწყობენ სათესლეებს, ასრულებენ ტრაქტორების შეკეთებას). განაგრძეთ ბავშვების გაცნობა უფროსების მუშაობის ბუნების გარდაქმნაში.

მე-3 კვირა:მებაღის მუშაობის ზედამხედველობა. ბაღში საგაზაფხულო სამუშაოები დაიწყო: ტოტები იჭრება, შარშანდელი ფოთოლცვენა. განაგრძეთ ხალხის გაცნობა ბაღში სამუშაოს, მცენარეების დაზიანებისადმი შეუწყნარებლობის გამომუშავება.

მე-4 კვირა:გაზაფხულის ხალხური ნიშნები რომ ვთქვათ: ადრე დნება - დიდხანს არ დნება; ადრე გაზაფხულზე არაფერი ღირს; გვიან გაზაფხული არ მოატყუებს; თოვლი მალე დნება და წყალი ერთხმად ეშვება - სველი ზაფხულისკენ. ისწავლეთ ხალხური ნიშნებისა და ანდაზების მნიშვნელობის გაგება.

ექსკურსიები, გარემოს დაკვირვება:

1 კვირა:გალღობილი ლაქების დაკვირვება. იკითხეთ, რა არის გალღობილი პაჩი, სად ჩნდება? მიიყვანოს ბავშვები ელემენტარული ცნებების ჩამოყალიბებამდე, აჩვენოს ყველა ცოცხალი არსების დამოკიდებულება მზის შუქზე და სითბოზე.

მე-2 კვირა:იმის თქმა, რომ მარტში კურდღელთან კურდღლები ჩნდებიან, მათ უწოდებენ "ნასტოვიჩკებს", სიტყვიდან "ნასტ". ჰკითხეთ რა იციან ბავშვებმა პატარა კურდღლების ცხოვრების შესახებ.

მე-3 კვირა:ამინდის დაკვირვება. მზე გაცილებით ნაცრისფერია, თოვლის სწრაფი დნობა დაიწყო. შექმენით განზოგადებული წარმოდგენა გაზაფხულის მიმდინარეობისა და უსულო ბუნების ცვლილებების შესახებ მზის სითბოს გავლენის ქვეშ.

მე-4 კვირა: დაკვირვება გაზაფხულზე გაგრძელდება: იწყება ხშირი დათბობა, გალღობილი ლაქები, ჩნდება ყინულები, დნება თოვლი, იხსნება მდინარეები, იწყება ყინულის დრიფტი.

აპრილი, მოსამზადებელი ჯგუფი

მცენარეთა დაკვირვება:

1 კვირა: თირკმელების შეშუპებაზე დაკვირვება. ტირიფის კვირტები კარგად არის შეშუპებული, შეიძლება წყალში ჩადოთ. შეადარეთ ტირიფისა და ნეკერჩხლის კვირტები. შესთავაზეთ დაფიქრდეთ რომელ ხეებს ექნებათ პირველი ფოთლები, რატომ?

მე-2 კვირა:დენდელიონზე დაკვირვება. ჰკითხეთ, სად შეიძლება მათი ნახვა (სად არის თბილი, მზე ათბობს, რატომ? განვიხილოთ ყვავილი, მისი ფერი, ფორმა. შეარჩიეთ განმარტებითი სიტყვები სიტყვა „დანდელიონისთვის“.

მე-3 კვირა:სათვალთვალო კოლტსფუტი. ეს ველური მცენარეა. ჰკითხეთ ბავშვებმა იციან თუ არა მისი სასარგებლო თვისებების შესახებ, უთხარით. დაე, შეეხონ მცენარის ფოთლებს და სთხოვეთ დაფიქრდნენ, რატომ ჰქვია მას ასე.

მე-4 კვირა:ხის ყურება. ხეებზე ფოთლებია? რომელ ხეს ჰქონდა პირველი ფოთლები? დელიკატური პატარა ფოთლები წააგავს ნისლს ან მსუბუქ გამჭვირვალე კაბას. იპოვნეთ განმარტებები სიტყვა "ფოთლისთვის".

უსულო ბუნებაზე დაკვირვება:

1 კვირა:განაგრძეთ მზის ყურება. ის მაღლა და მაღლა იწევს. მზის მოძრაობის საწყისი ცნებების ჩამოყალიბება. გაზაფხულის ცვლილებების შესახებ იდეების სისტემატიზაცია ბუნებაში, სითბოს მატებაზეა დამოკიდებული.

მე-2 კვირა:ქარის დაკვირვება. გაითვალისწინეთ, რომ სამხრეთიდან ჩრდილოეთისკენ უბერავს ქარები თბილია. შესთავაზეთ ქართან თამაში მბრუნავი მაგიდის გამოყენებით. შექმენით მხიარული ემოციური განწყობა.

მე-3 კვირა:ნაკადების ყურება. ჰკითხეთ, საიდან მოვიდნენ, მოუსმინეთ წყლის წუწუნს, აღფრთოვანდით მისი ბრწყინვალებით მზეზე, გაუშვით ნავები. განუვითარდებათ ბუნებაში სილამაზის აღქმის უნარი.

მე-4 კვირა:შესთავაზეთ დაათვალიეროთ ქვები. მათ უმეტესობას მკვეთრი კიდეები აქვს. ჰკითხეთ, როგორ წარმოიქმნება ქვები (ქანების მსხვრევით). აჩვენეთ კენჭი, ჰკითხეთ, რატომ აქვს მას გლუვი კიდეები (დახვეწილია თუ არა ზღვის ტალღებით?

ცხოველთა ყურება:

1 კვირა:ფრინველებზე დაკვირვება. შეგახსენებთ, რომ 22 მარტს იყო კაჭკაჭი - ჩიტების ჩამოსვლა. იკითხეთ ბიჭებმა თუ დაინახეს რომელიმე გადამფრენი ფრინველი? უთხარით, რომ პირველები ჩამოდიან ყანწები, რომლებიც მინდორში აგროვებენ მწერების ლარვას და მატლებს.

მე-2 კვირა:მწერების დაკვირვება. ფრინველებმა დაიწყეს ჩამოსვლა, რაც ნიშნავს, რომ მწერები გამოჩნდნენ. ჰკითხეთ სად გაატარეს ზამთარი. დაასახელეთ ცნობილი მწერები.

მე-3 კვირა:უსახლკარო ცხოველების ყურება. განვიხილოთ მათი გარეგნობა (მშიერი, ტყავი). იკითხეთ, საიდან მოდის უსახლკარო ცხოველები, ვინ არის დამნაშავე? რა შეიძლება გაკეთდეს ასეთი ცხოველების თავიდან ასაცილებლად?

მე-4 კვირა:ფუტკრებზე და ბუმბულებზე დაკვირვება. ჰკითხეთ, რატომ არის საჭირო ისინი ბუნებაში? ისინი აბინძურებენ მცენარეებს, დამტვერვის გარეშე ნაყოფი არ არის. რამდენად საშიშია ამ მწერების ნაკბენი, როგორ დავიცვათ თავი მათგან?

სამსახურში ადამიანების ყურება:

1 კვირა:ხალხის სამოსის ყურება. რატომ აცვიათ მსუბუქი ტანსაცმელი? განუვითარდებათ ანალიზისა და დასკვნების გამოტანის უნარი. დაასახელეთ ზამთრის და დემი-სეზონის ტანსაცმლის ნივთები.

მე-2 კვირა:საჯარო სამსახურების მუშაობაზე ზედამხედველობა. ჭრიან მშრალ ან დამტვრეულ ტოტებს, ამისთვის იყენებენ ელექტრო მანქანას. ისაუბრეთ იმაზე, რომ სანამ ხეს მოჭრით, საჭიროა ნებართვა მწვანე ფერმიდან.

მე-3 კვირა:უთხარი, რომ მინდვრებში ამზადებენ მიწას დასათესად, თესავს ქერს, ფეტვის შვრიას, აჭმევს ზამთრის პურს. იკითხეთ, რა კულტურები ირგვება აპრილში.

მე-4 კვირა:ყვავილების საწოლში ამოიღეთ გასული წლის ფოთლები, გათხარეთ მიწა. მიაქციეთ ყურადღება, რომ მიწა შავია, სველი, ეს არის გამდნარი თოვლის გამო.

ექსკურსიები, გარემოს დაკვირვება:

1 კვირა:გაეცანით ხალხურ ზღაპრებს. სადაც აპრილში მდინარეა, ივლისში არის გუბე. აპრილი რთული თვეა. როგორ ესმით ბავშვებს ეს ანდაზები და ნიშნები?

მე-2 კვირა:ამინდის დაკვირვება. გაიხსენეთ როგორი ამინდი იყო გაზაფხულის პირველ კვირებში, როგორია ახლა.

მე-3 კვირა:გადახედეთ გაზაფხულის თვეებს და გაზაფხულის ნიშნებს. ამ ნიშნებიდან რომელი უკვე შეიძლება შეინიშნოს და რომელი ჯერ არ ჩანს?

მე-4 კვირა:ნახეთ ბუნების კალენდარი, გაითვალისწინეთ მზიანი დღეების რაოდენობა, ნალექები. შეგახსენებთ, რომ ზამთართან შედარებით, მზიანი დღეების რაოდენობა გაიზარდა.

მაისი, მოსამზადებელი ჯგუფი

მცენარეთა დაკვირვება:

1 კვირა:ყვავილების ყურება ყვავილების საწოლში. აღფრთოვანებული იყავით ტიტების, ნარცისების, პრაიმროსების და ა.შ. განვიხილოთ ფერების მრავალფეროვნება. იმის თქმა, რომ სელექციონერები სპეციალურად ამრავლებენ ახალ ჯიშებს ყვავილებს.

მე-2 კვირა:აღფრთოვანებული იყავით აყვავებული ჩიტის ალუბლით, მისი თეთრი ფუმფულა ყვავილებით. შეისუნთქე არომატი. ნიშნის სათქმელად: ჩიტის ალუბალი აყვავდა - სიცივე მოვიდა. წაიკითხეთ ესენინის ლექსი "ჩიტის ალუბალი".

მე-3 კვირა:არყის ყვავილობის დაკვირვება. მისი ფოთლები ჯერ კიდევ ძალიან პატარაა და აყვავებული საყურეები მას ძალიან ამშვენებს. ზოგიერთი საყურე მწვანეა, სხვები უფრო დიდი, მოყავისფრო. მტვერი ჩანს მათგან ხის ქვეშ.

მე-4 კვირა:აყვავებული ხეხილის დაკვირვება. შეეცადეთ დაასახელოთ ხეები. შესთავაზეთ დაფიქრდეთ, რატომ არის შეთეთრებული ხის ტოტები.

უსულო ბუნებაზე დაკვირვება:

1 კვირა:მზის დაკვირვება. იკითხეთ, როდის ათბობს უფრო მეტად: დილით, შუადღეს თუ საღამოს? ამის შემოწმება შესაძლებელია ლითონის საგნების შეხებით. რომელი ობიექტები თბება უფრო სწრაფად: მუქი თუ მსუბუქი?

მე-2 კვირა:ნახეთ, როგორ იცვლება ბუნება ჭექა-ქუხილის წინ. ცა ბნელდება, ღრუბლები დაბლა ჩამოკიდებულია. Ქუხილი. წაიკითხეთ ტიუტჩევის ლექსი „გაზაფხულის ჭექა-ქუხილი“.

მე-3 კვირა:ბავშვების ყურადღება მიაქციეთ, როგორ გახდა ის მსუბუქი. ზამთარში ბავშვები რომ მივიდნენ ბაღში და სახლში წავიდნენ, ბნელოდა. გაითვალისწინეთ კავშირი დღის საათებსა და სეზონებს შორის.

მე-4 კვირა:ქარის დაკვირვება აღნიშნავს, რომ ნიავი უბერავს თბილი, მსუბუქი. შესთავაზეთ თვითმფრინავების დამზადება და გაუშვით ქარში ფრენა. გამოიყენეთ თვითმფრინავები ქარის მიმართულების დასადგენად.

ცხოველთა ყურება:

1 კვირა:იმის თქმა, რომ მაისში წყალსაცავებში წყალი უკვე საკმარისად გათბა და ყველაზე ძილიან თევზები იღვიძებენ: ლოქო, ჯვაროსნები. ჰკითხეთ სად არის ნაპოვნი ეს თევზი. კიდევ რა მდინარის თევზი იციან ბიჭებმა?

მე-2 კვირა:იმის თქმა, რომ პირველი წვნიანი ბალახის მოსვლასთან ერთად დაიწყო ცხოველების საძოვრებზე გაყვანა. ძროხებს, ცხენებს შეუძლიათ დატკბნენ უგემრიელესი კერძებით. კიდევ რომელი ცხოველები გაჰყავთ საძოვრებზე?

მე-3 კვირა:განიხილეთ სვიფტები. ისინი დაფრინავენ ცაში მაღლა, იჭერენ მწერებს. ჰკითხეთ როგორ გამოიყურებიან ჩიტების სვიფტები. ეს ფრინველები გადამფრენია?

მე-4 კვირა:ყურადღება მიაქციეთ ბაღში ფუტკრების დიდ რაოდენობას. ჰკითხეთ რა იზიდავს მათ აქ? აუხსენით, რომ ხილის რაოდენობა დამოკიდებულია მწერების რაოდენობაზე.

სამსახურში ადამიანების ყურება:

1 კვირა:ყვავილების საწოლში დარგეთ ყვავილების და ბოსტნეულის ნერგები, რომლებიც თავად ბავშვებმა გაზარდეს. შესთავაზეთ ნარგავების დაკვირვება და მათზე ზრუნვა მათი ზრდისა და ნაყოფიერების განმავლობაში.

მე-2 კვირა:ჰკითხეთ ვინ მუშაობს მინდვრებში? დაასახელეთ სოფლის მეურნეობის პროფესიები. გამოუმუშავეთ პატივისცემა მშრომელი ადამიანების მიმართ.

მე-3 კვირა:აღფრთოვანებული ვარ აყვავებული ბაღით. ჰკითხეთ ბავშვებს, სწორად უწოდა თუ არა მ.პრიშვინმა აპრილი - წყლის წყარო, მაისს კი - ყვავილების წყარო. ანდაზა რომ ვთქვათ: მაისი ამშვენებს ტყეს - ზაფხული ელოდება სტუმრობას.

მე-4 კვირა: ტანსაცმელზე დაკვირვება ადამიანები ხშირად დადიან მოკლემკლავიან კაბებში, მაისურებში. რატომ? სთხოვეთ დაასახელოთ ტანსაცმლის ნივთები, რომლებსაც ზაფხულში ატარებთ.

ექსკურსიები, გარემოს დაკვირვება:

1 კვირა:მიუხედავად იმისა, რომ უკვე მაისია, ამ დროს მაინც ყინვებია. თქვით ხალხური ნიშნები და გამონათქვამები: "აი-აი, მაისის თვე: თბილიც და ცივი!", "მაისი, მაისი, მაგრამ ბეწვის ქურთუკი არ გაიხადო!", "მაისი ცივია - მარცვლეულის წელი- ტარება!”.

მე-2 კვირა:უთხარით, რომ ჩიტის ალუბალი სასარგებლოა. თუ ოთახში ჩიტის ალუბლის ტოტებს დააყენებთ, მავნე მწერები გაფრინდებიან. ჩიტის ალუბლის ქერქი შხამიანია. მედიკამენტები მზადდება ხილისა და ფოთლებისგან.

მე-3 კვირა:ჰაერის ტემპერატურის მონიტორინგი. განაგრძეთ ჰაერის ტემპერატურის განსაზღვრის სწავლა თერმომეტრით. გაითვალისწინეთ, რომ მაისის ბოლოს ჰაერის ტემპერატურა გაცილებით მაღალია, ვიდრე დასაწყისში.

მე-4 კვირა:კურსდამთავრებულთა მონიტორინგი. ისინი ელეგანტურად მიდიან ყვავილების თაიგულებით. თქვით, რომ შემოდგომაზე ბავშვებიც წავლენ სკოლაში. რა საინტერესო რამ ელის მათ იქ?

ცხოვრების მეშვიდე წლის ბავშვების შემეცნებითი აქტივობის მთავარი ტენდენცია განზოგადების სურვილია. ეს განპირობებულია იმით, რომ ბავშვების საგანსა და ბუნებრივ მოვლენებში არსებითი ნიშნების დანახვის უნარი გაიზარდა. დაკვირვება უფრო დამოუკიდებელი ხდება.

აღმზრდელის ამოცანაა განზოგადებული ელემენტარული ცნებების ჩამოყალიბება დაკვირვების პროცესში, მიიყვანს ბავშვებს ბუნებაში არსებული სულ უფრო რთული ნიმუშების გააზრებამდე და დამოუკიდებლობის აღზრდაში.

ამ ასაკის ბავშვებთან დაკვირვების ორგანიზებით, მასწავლებელი ირჩევს მასალას, რომელიც ხელს უწყობს ცოდნის სისტემატიზაციას და განზოგადებას, ეხმარება საგნებსა და ბუნებრივ მოვლენებში არსებითი მახასიათებლების დანახვას. ამ არსებითი, საერთო ნიშნების განაწილებიდან გამომდინარე, ბავშვებში ყალიბდება ელემენტარული ცნებები: „ცხოველები“, „მცენარეები“, „ცოცხალი“, „არაცოცხალი“, „ზამთარი“, „ზაფხული“ და ა.შ. მასწავლებელი ეხმარება მოსწავლეებს. დაინახო ზოგადი ნიმუშები გარემოს ჰაბიტატსა და მცენარეთა და ცხოველთა გარეგნობას შორის, არსებობის პირობებსა და მათ საჭიროებებს, ცხოვრების წესს შორის.

როგორც უფროს ჯგუფში, დაკვირვება იწყება ბავშვებისთვის შემეცნებითი ამოცანის დაყენებით. მაგრამ ახლა, გაკვეთილის მსვლელობისას, აღმზრდელი უფრო ხშირად იყენებს კითხვა-დავალებას, რომელიც მოითხოვს ბავშვებს დაკვირვებას და სისტემატიურად მოხსენებას დაკვირვების შედეგებზე. მაგალითად, აკვარიუმის თევზზე დაკვირვებისას მასწავლებელი აძლევს შემდეგ დავალებას: „შეხედე და მითხარი, რით განსხვავდება გუპი იმ თევზისგან, რომელიც ადრე ცხოვრობდა ჩვენთან?“ დამატებით კითხვებს მხოლოდ სირთულის შემთხვევაში სვამს, ბავშვებს აძლევს შესაძლებლობას დამოუკიდებლად დააკვირდნენ ახალ თევზს. უფრო ხშირად, ვიდრე უფროს ჯგუფში, მასწავლებელი იყენებს შედარებას საერთო (მსგავსი) მახასიათებლების მიხედვით, რაც შესაძლებელს ხდის ბავშვებს მიიყვანოს ელემენტარული ცნებების ათვისებამდე.

აღმზრდელი ცდილობს უზრუნველყოს, რომ ბავშვების საძიებო მოქმედებები შეგნებული იყოს. ამ მიზნით, საძიებო აქტივობები გამოიყენება დაკვირვების დროს მიღებული შთაბეჭდილებების შესამოწმებლად. აღმზრდელი კითხვების დახმარებით უბიძგებს ბავშვებს გააცნობიერონ ცოდნის მიღების გზა: როგორ გაიგეთ ამის შესახებ? Ჩეკი. შრომითი საქმიანობა ფართოდ გამოიყენება მცენარეებისა და ცხოველების მოვლის უნარებისა და შესაძლებლობების ფორმირების უზრუნველსაყოფად. კარგია, თუ მასწავლებელი ბავშვებს გამოცანებს გაუკეთებს, ლექსებს წაიკითხავს, ​​საინტერესო ამბებს მოუყვება, რადგან ეს ყველაფერი სკოლამდელი ასაკის ბავშვების ცოდნის გაფართოებას უწყობს ხელს. პედაგოგიურ მეთოდებსა და ტექნიკას შორის განსაკუთრებული ადგილი უკავია საძიებო ხასიათის კითხვებს. სწორედ ისინი ეხმარებიან ბავშვებს დაკვირვებულ ბუნებრივ მოვლენებს შორის ურთიერთობის გაგებაში. დაკვირვება სრულდება განზოგადებით.

გაზაფხულზე მოსამზადებელ ჯგუფში გასეირნებაზე დაკვირვება არის მთელი თემა, რომელიც საბავშვო ბაღებში დიდი ხანია სავალდებულოა. თემატური გასეირნება ბუნებაში ბავშვებთან ერთად ჩვენს ირგვლივ სამყაროს შესასწავლად - აი, რა არის ასე საინტერესო და სასარგებლო ბავშვებისთვის. ნებისმიერ ასაკში, არა აუცილებლად სკოლის დაწყებამდე. ეს მიდგომა ხელს უწყობს განვითარებას და ასევე აღვიძებს ბავშვებში ცნობისმოყვარეობას. გარდა ამისა, ის განიცდის უზარმაზარ ცვლილებებს, რომლებიც ხდება თბილი ამინდის დადგომასთან ერთად. სამყარო ფაქტიურად ყვავის. ეს ყველაფერი ხელს უწყობს ბავშვების განვითარებას. უფრო მეტიც, გაზაფხულის მოვლენებმა შეიძლება ბავშვის მოტყუება. არავითარი იძულება ან დარწმუნება - ბავშვები თავად მიისწრაფვიან დედა ბუნებისგან ახალი ცოდნის მიღებაზე. ინფორმაციის ათვისება მოხდება საილუსტრაციო მაგალითების დახმარებით და ეს, მოგეხსენებათ, დადებითად მოქმედებს განვითარებაზე. მაშ, რა დაკვირვება შეიძლება გაკეთდეს გაზაფხულზე მოსამზადებელ ჯგუფში გასეირნებაზე? და რა გეგმით უნდა ჩატარდეს განზოგადებული გაკვეთილები ამ თემაზე?

Მიზნები და ამოცანები

რა თქმა უნდა, თითოეულ სესიას უნდა ჰქონდეს საკუთარი მიზნები. და გაზაფხულზე გასეირნებაზე დაკვირვებაც გარკვეულ ამოცანებს ახორციელებს. ასე რომ, მაგალითად, არ უნდა უგულებელყოთ ასეთი აქტივობები. ყოველივე ამის შემდეგ, ბავშვებისთვის, თუნდაც მოსამზადებელ ჯგუფებში, მნიშვნელოვანია, რომ ინფორმაცია მათთვის საინტერესო, მხიარული გზით იყოს მიღებული. და საილუსტრაციო მაგალითები, რომლებსაც ბუნება ავლენს მთელი თავისი დიდებით გაზაფხულზე, არის ის, რაც გჭირდებათ წარმატებული სწავლისთვის.

სეირნობის დროს ბავშვები არა მხოლოდ მხიარულობენ. ისინი ასევე სწავლობენ ირგვლივ სამყაროს შესწავლას, აანალიზებენ რა ხდება, ააგებენ შედეგების ლოგიკურ ჯაჭვებს (დადგა გაზაფხული - კვირტები გაჩნდა ხეებზე). ეს ყველაფერი ძალიან მნიშვნელოვანია ბავშვის განვითარებისთვის. მეტიც, სუფთა ჰაერზე სიარული ჯანმრთელობისთვისაც სასარგებლოა.

ასევე, ბავშვები სწავლობენ განიხილონ რა ხდება მათ გარშემო. არა მხოლოდ ანალიზისთვის, არამედ თქვენი აზრის გამოხატვისთვის. Ეს ძალიან მნიშვნელოვანია. ტოვებს ნათელ შთაბეჭდილებებს, რომლებიც მოგვიანებით ბავშვებს შეეძლებათ გამოხატონ და დაიმახსოვრონ ბევრად უკეთ, ვიდრე აღმზრდელების ზოგიერთი ფიგურალური, აბსტრაქტული ახსნა.

ამინდი

მაშ, რა დაკვირვება შეიძლება გაკეთდეს გაზაფხულზე მოსამზადებელ ჯგუფში სხვადასხვა ასაკის ბავშვებთან გასეირნებაზე? მართალი გითხრათ, ისინი ყოველთვის ერთნაირები არიან. მთავარია მხოლოდ ბავშვების დაინტერესება, მათი ყურადღების გამახვილება გარკვეულ მომენტებზე, რაც ხდება გარე სამყაროში.

მაგალითად, პირველი და ყველაზე აშკარა არის ამინდის ცვლილებები. მიმდებარე სამყარო, რა თქმა უნდა, იწყებს სიტყვასიტყვით აყვავებას. და ამინდი უფრო თბილი, რბილი, სასიამოვნო ხდება. მზე უკვე თბება, გარეთ ტემპერატურა არც ისე დაბალია. თუ ბავშვებთან ერთად ზამთარში სეირნობდით, დროა შეადაროთ ამინდი ზამთარში და გაზაფხულზე. დაე, პატარებმა შეხედონ რა ხდება და ასევე აღწერონ ის ცვლილებები, რაც მათ შეძლეს.

ჩიტები

შემდეგი თვისება, რომელიც უნდა იყოს ახსნილი და არა მხოლოდ ნაჩვენები, არის ჩიტების ჩამოსვლა. სავარაუდოდ, გაზაფხულზე ან ზამთარში, თქვენ უკვე განიხილეთ ფრენები, რომლებსაც ფრინველები ახორციელებენ ცივი ამინდის დაწყებისთანავე. სეირნობაზე დაკვირვებამ (არ აქვს მნიშვნელობა ეს ახალგაზრდა ჯგუფია თუ სხვა) უნდა ხაზგასმით აღვნიშნო, რომ სიგრილეში ნაკლები ფრინველია. ზოგი მიფრინავს, ზოგი კი რჩება.

და გაზაფხულზე, არა მხოლოდ ამინდი განიცდის გარკვეულ ცვლილებებს. ასევე ჩიტები დაფრინავენ. სავარაუდოდ, ფრენა ვერ დაინახავს. მაგრამ ახალი ჩიტები ხეებზე - ადვილად. აჩვენეთ ბავშვებს, რომ თბილი სეზონის დაწყებისთანავე მათ გარშემო სამყარო ცოცხლდება. თბილი ქვეყნებიდან სახლში ჩიტები ბრუნდებიან. ახლა კი აქ ახალ ცივ ამინდამდე იცხოვრებენ. თუ მოახერხეთ ღეროების ნახვა, უთხარით ბავშვებს მათ შესახებ. ეს ფრინველები გარკვეულწილად გაზაფხულის სიმბოლოა. და ზოგადად, შეეცადეთ ისაუბროთ ყველა გადამფრენ ფრინველზე, რომელსაც შეხვდებით სასეირნოდ.

წყალი

ბაღთან არის აუზი? შემდეგ უფროსი ჯგუფი (ამ ასაკში სეირნობაზე დაკვირვება უნდა იყოს უკიდურესად ინფორმატიული, მაგრამ ამავე დროს მომხიბვლელი) ყურადღებას ამახვილებს წყლის ცვლილებებზე. ზამთარში წყალსაცავები ყინულით იყო დაფარული. ახლა კი სამყარო ფაქტიურად იღვიძებს. ამინდი თბება, ჩიტები თბილი ქვეყნებიდან ბრუნდებიან და წყალი დნება.

არის წყალდიდობები და ნაკადულები. ზოგიერთ შემთხვევაში აუცილებელია ბავშვებს ავუხსნათ, რომ ბევრი თოვლი და ყინული ზოგჯერ წყალდიდობას იწვევს. მაგრამ ეს ასე ხშირად არ ხდება. და ყინულის გაზაფხულის დნობა არც ისე საშიშია, როგორც ჩანს. ყველაზე ხშირად ის უსაფრთხოა, თუნდაც სასარგებლო ბუნებისა და სამყაროსთვის.

მცენარეები

რა თქმა უნდა, სასეირნო დაკვირვებამ (მეორე უმცროსი ჯგუფი ან უფროსი არც ისე მნიშვნელოვანია) აუცილებლად უნდა ხაზგასმით აღვნიშნოთ ძირითადი ცვლილებები ბუნებაში გაზაფხულზე. არ უნდა დაგვავიწყდეს, რომ მცენარეები ასახავს სეზონებს შორის ყველაზე დიდ განსხვავებას ერთმანეთისგან.

დაე ბავშვებმა შეხედონ როგორ იცვლება სამყარო და მისი მცენარეულობა გაზაფხულზე შემოდგომაზე და ზამთართან შედარებით. ბალახი მწვანედება, სადღაც ყვავილები იწყებენ ყვავილობას, ხეებზე კვირტები ჩნდება. ეს ყველაფერი ძალიან მნიშვნელოვანია ბავშვებისთვის. და როგორც ჩვენს გარშემო არსებული სამყაროს შესწავლა და ზოგადი განვითარებისთვის.

ყვავილები

არ დაივიწყოთ გაზაფხულის ყვავილები. სავარაუდოდ, თქვენ უბრალოდ უნდა გითხრათ, რომ ამ პერიოდში, როდესაც ბუნება და გარესამყარო იღვიძებს ჰიბერნაციიდან, ყვავილები იწყებენ ყვავილობას. თუ შესაძლებელია, აჩვენეთ ტიტები და არ დაგავიწყდეთ გაზაფხულის პირველ მაცნეებზე საუბარი.

Რის შესახებ? თოვლების შესახებ! ძალიან ხშირად, სასეირნოდ დაკვირვება (მოსამზადებელ ჯგუფს უკვე შეუძლია ასეთი ინფორმაციის სრულად ათვისება) გულისხმობს ზამთრის შემდეგ გაჩენილი პირველი ყვავილების ძიებას და მოთხრობას, მზის პირველი თბილი სხივებით. მათი პოვნა, როგორც წესი, არც ისე რთულია. დაე, ბავშვებს შეხედონ ყვავილებს, დაიმახსოვრონ ისინი. გაზაფხული ხომ სწორედ ყვავილებთან და სიმწვანესთან ასოცირდება, რაღაც თბილთან და სასიამოვნოსთან. ირგვლივ ყველაფერი ფაქტიურად ჩვენს თვალწინ ყვავის. აუხსენით ეს ბავშვებს.

ცხოველები და მწერები

შემდეგი არის ცხოველთა სამყაროს გადახედვა. კარგი იქნება, თუ გაზაფხულზე მოსამზადებელ ჯგუფში გასეირნებაზე დაკვირვებები მოიცავდეს ცხოველთა ჰიბერნაციიდან გამოღვიძების ნათელ მაგალითს, ასევე მათ ცვლილებებს. მაგალითად, ზოგიერთი ირჩევს ზოოპარკში ვიზიტს, როგორც განვითარების აქტივობას. იქ ხედავთ, რომ ცხოველები იღვიძებენ ჰიბერნაციიდან და ასევე იცვლიან ზამთრის ფერს ჩვეულებრივ გაზაფხულისკენ.

ეს ყველაფერი, სავარაუდოდ, სიტყვებით მოუწევს თქმა, სანამ ბავშვები სეირნობენ და იკვლევენ სამყაროს. ასევე ხაზგასმით აღვნიშნო, რომ ყველა ცოცხალი არსება იწყებს გაღვიძებას. თუნდაც მწერები. სხვათა შორის, განსაკუთრებით თბილ ამინდში შეგიძლიათ ნახოთ პეპლები, ლედიბაგები, ასევე სხვადასხვა მწერები, ტარაკნები, რომლებიც ზამთარში არ იყო. ეს ყველაფერი ძალიან საინტერესოა ნებისმიერი ასაკის ბავშვებისთვის.

Გამორჩეული მახასიათებლები

ადრე თუ გვიან მაინც დასრულდება. ასეთ მომენტებში მოგიწევთ მიღებული ინფორმაციის შეჯამება. სასურველია, სხვათა შორის, რაც შეიძლება ხშირად გავიდეთ ასეთ კვლევით კლასებზე. ბავშვები დიდი სიამოვნებით შეისწავლიან ყოველი სეზონის თავისებურებებს კარგ მაგალითზე და თუნდაც სუფთა ჰაერზე. პრაქტიკა და დაკვირვება ყოველთვის უკეთესია ვიდრე შიშველი თეორია.

იმსჯელეთ ბავშვებთან ერთად, რა განმასხვავებელი ნიშნები აქვს გაზაფხულს. ისევე, როგორც ეს კეთდებოდა შემოდგომაზე და ზამთარში. ნება მიეცით ბავშვებს თავად შეაჯამონ გასეირნების შედეგები. შეადარეთ ზამთარი და გაზაფხული. ეს დაეხმარება ბავშვებს გააცნობიერონ სეზონების თავისებურებები. ძალიან სასარგებლო ინფორმაცია, რომელიც ქმნის წარმოდგენას სამყაროს შესახებ. და არ აქვს მნიშვნელობა რომელ პერიოდში ჩატარდა დაკვირვება-გასეირნება: 2, უმცროსი ჯგუფი თუ უფროსი. შედეგი იგივე იქნება - სიცხის დადგომასთან ერთად ბუნებისა და ჩვენს გარშემო არსებული სამყაროს ცვლილებების შესახებ ცოდნის მიღება.

ISO

ახლა, როდესაც თქვენ და თქვენმა შვილებმა განიხილეთ ბუნების ძირითადი ცვლილებები, შესაძლებელია და აუცილებელიც კი შეაჯამოთ საბოლოო გაკვეთილი. სასურველია ეს იყოს სახვითი ხელოვნება. სწორედ ეს ფორმა ეხმარება ბავშვების სრულყოფილად განვითარებას. საინტერესოც და სასარგებლოც.

მოსამზადებელ ჯგუფში (და არა მარტო ამ ასაკში, არამედ ნებისმიერ სხვაში) დაკვირვება უნდა შეჯამდეს სახვითი ხელოვნების გაკვეთილით. ნებისმიერი ფორმით, რომელსაც ბავშვები მხოლოდ ამჯობინებენ. ყველაზე ხშირად ის ხატავს.

მოამზადეთ ყველა ის მოწყობილობა, რომელიც შეიძლება გამოგადგებათ: ქაღალდი, ფანქრები, ფუნჯები, საღებავები, ფლომასტერები, წყალი. შემდეგ კი მოიწვიე ბავშვები გაზაფხულის დახატვაში. რა ნახეს სასეირნოდ, ან როგორ წარმოუდგენიათ გაზაფხულის პერიოდის დაწყება. თქვენ ასევე შეგიძლიათ შემოგთავაზოთ ორი სურათის გამოსახვა - ზამთარი და გაზაფხული. ასევე ძალიან კარგი ვარიანტი. შემდეგ თითოეულმა ბავშვმა ახსნას, თუ როგორ განსხვავდება ეს ორი სეზონი ერთმანეთისგან. და საინტერესო, სასარგებლო და მარტივი. დაეხმარეთ, თუ ბავშვებს უჭირთ ახსნა.

დასასრულს, შეგიძლიათ გააკეთოთ ნახატების გამოფენა. აჩვენეთ ბავშვებმა მშობლებს რა ისწავლეს გაზაფხულზე საბავშვო ბაღში გასეირნების დაკვირვებით. ყოველივე ამის შემდეგ, ზოგისთვის ბევრად უფრო ადვილია საყვარელი ადამიანების შესახებ მიღებული ინფორმაციის შესახებ. დიახ, და ამაყობს წარმატებით, ასევე, ყველა ბავშვს უყვარს.

აპლიკაციები

მიღებული ინფორმაციის შეჯამების კიდევ ერთი ვარიანტია აპლიკაციების შედგენა გაზაფხულის თემაზე. აქ უკვე უკეთესია, რომ თავად მასწავლებელმა მოიფიქრა რაიმე კონკრეტული თემა. მაგალითად, ეძღვნება ბუნებას ან ამინდს. ან მიეცით ბავშვებს სრული თავისუფლება ამ საკითხში - დაე, გამოიყენონ ფერადი ქაღალდი, ასევე წებო და პლასტილინი მუყაოსთან ერთად, რათა გამოსახონ ის, რაც ნახეს სიარულის დროს. ან, როგორც წინა შემთხვევაში, აჩვენებენ ზუსტად როგორ წარმოუდგენიათ გაზაფხულს. და ისაუბრეთ მიღებულ ინფორმაციაზე.

გაკვეთილის ბოლოს ისევ იმართება ბავშვთა ნამუშევრების გამოფენა. ასევე შეგიძლიათ გამართოთ ღია გაკვეთილი გაზაფხულის თემაზე. ნება მიეცით ბავშვებს არა მხოლოდ აჩვენონ თავიანთი შემოქმედება, არამედ მოუყვონ მშობლებს იმის შესახებ, თუ როგორ ჩაიარა დღემ სასეირნოდ, რა ისწავლეს მათთვის ახალი, როგორ იცვლება ბუნება გაზაფხულზე.

დასკვნები

რა დასკვნის გაკეთება შეიძლება ყოველივე ზემოთქმულიდან? საბავშვო ბაღში ბავშვებისთვის საგაზაფხულო გასეირნება ძალიან მნიშვნელოვანია. პატარები ბევრად უკეთ სწავლობენ, როცა რაიმე საინტერესოს აკეთებენ და ასევე ხედავენ ყველაფრის ვიზუალურ მაგალითებს, რაც ხდება. გასეირნება საუკეთესო საშუალებაა სამყაროს შესასწავლად.

ყოველი თემის ბოლოს უნდა გაკეთდეს შეჯამება. სასურველია, ესეც იყოს ბავშვებისთვის საინტერესო რაღაც ფორმით. მთავარია, შეეცადოთ ისაუბროთ თქვენს გარშემო არსებულ ცვლილებებზე, რათა ბავშვები დაინტერესდნენ ამ პროცესით. ნებისმიერ შემთხვევაში, სასეირნო დაკვირვება დიდხანს დარჩება ბავშვების მეხსიერებაში. ეს მათ დაეხმარება განავითარონ და შექმნან ზუსტი წარმოდგენა მათ გარშემო არსებულ სამყაროზე. სასეირნოდ დაკვირვება (უმცროსი ჯგუფი შეიძლება ბოლომდე ვერ აფასებდეს ბუნებაში მიმდინარე ცვლილებებს, მაგრამ, რა თქმა უნდა, ბავშვებს ყველაფერი დააინტერესებს) არის ის, რაც ეხმარება ბავშვებს საინტერესოდ მიიღონ საჭირო ცოდნა გარემოს შესახებ. მათთვის. არავითარ შემთხვევაში არ უნდა იყოს უგულებელყოფილი ეს საქმიანობა.

გასეირნება No1 "თოვლის გამწმენდზე დაკვირვება"

მიზნები:

- გააფართოვოს მანქანების როლის გაგება შრომის ინტენსიური სამუშაოს შესრულებაში, მათი სტრუქტურის თავისებურებების შესახებ;

- განავითაროს ინტერესი ტექნოლოგიებისადმი და პატივისცემა უფროსების მუშაობის მიმართ.

დაკვირვების პროგრესი

მასწავლებელი ეკითხება ბავშვებს გამოცანას, ატარებს საუბარს.

რა ჭკვიანი დამლაგებელია

ტროტუარზე თოვლი მოვიდა? (თოვლის საწმენდი.)

თოვლს აქვს დიდი საფხეკი დამაგრებული წინა მხარეს. სატვირთო მანქანის წინა და უკანა ბორბლებს შორის შუაში ბრუნავს მრგვალი ჯაგრისები.

♦ რისგან არის დამზადებული? (დამზადებულია ფოლადის მავთულისგან.)

♦ როგორი ჯაგარი აქვთ? (მძიმე, ეკლიანი.)

♦ და აი კიდევ ერთი მანქანა მიდის თოვლის გასაწმენდად. Რა აქვს მას? (ორი დიდი ხრახნი.)

♦ რას აკეთებენ ეს ხრახნები? (ისინი ხორცსაკეპ მანქანასავით იჭერენ თოვლს, ატარებენ ვენტილატორის პირების ქვეშ, რომელიც თოვლს შორს აგდებს გვერდზე).

♦ რა ​​ქვია ამ მანქანას? (თოვლის საწმენდი.)

♦ როგორ არის ყველა მანქანა ერთნაირი?

♦ როგორი მანქანაა თოვლსაწმენდი? (სპეციალურს.)

შეადარეთ თოვლის გამწმენდი სასწრაფო დახმარების მანქანას.

შრომითი საქმიანობა

ადგილის თოვლისგან გაწმენდა და ლაბირინთის აგება.

მიზნები:

- ერთად მოქმედების სწავლება, საქმის ბოლომდე მიყვანა;

- განუვითარდეთ სამუშაო უნარები.

გარე თამაშები

"მონადირეები და მხეცები", "არ დაიჭიროთ", "სწრაფად აიღე, სწრაფად დადე".

მიზნები:

- საავტომობილო უნარების კონსოლიდაცია;

- განავითარეთ ემოციური სფერო, მოხერხებულობა და გამბედაობა.

ინდივიდუალური სამუშაო

"გადი ხიდზე."

სამიზნე: ივარჯიშე წონასწორობაში.

გასეირნება No2 "თოვლის ყურება"

სამიზნე:ჩამოაყალიბეთ იდეები ზამთრის ბოლოს თოვლთან დაკავშირებული ცვლილებების შესახებ.

დაკვირვების პროგრესი

ზამთარი მღერის - იძახის

შაგიანი ტყის აკვანი,

ფიჭვნარის ხმით.

ირგვლივ ღრმა მონატრებით

შორეულ მიწაზე ცურვა

ნაცრისფერი ღრუბლები.

ს.ესენინი

არის ნიშანი: თუ ყვავები და ჯაყელები დასხდნენ ხეების მწვერვალზე, იქნება თოვლი.

ზამთარი მოდის, თოვლის ნალექები იზრდება და თოვლის საფარი თანდათან მკვრივდება. შემდეგ კი მზე თბება, ქარი ერთი წუთით არ ივიწყებს თავის საქმეს. ხან სამხრეთიდან შემოდის და მოაქვს დათბობა, ხოლო დათბობის შემდეგ ყინვისას თოვლზე ყალიბდება მყარი ქერქი – ქერქი. ასეთ დროს ბევრ ცხოველს უჭირს თოვლში გადაადგილება და საკვების მიღება. ველებმა, ირმებმა და თხებმა თოვლის მკვეთრი ქერქით ჭრიდნენ ფეხებს და გაჭირვებით თხრიან ხავსს და ფოთლებს ქერქიდან. მაგრამ კურდღლის სივრცე! ის დადის ფხვიერ თოვლზე, თითქოს თექის ჩექმებში, თითქმის არ ცვივა, მაგრამ მიდის თოვლის გასწვრივ, როგორც პარკეტზე. და ვერავინ შეძლებს მასთან ერთად.

♦ დაასახელეთ ზამთრის თვეები.

♦ რა ​​ჰქვია თოვლზე გაჩენილ ყინულის თხელ ქერქს?

♦ რის შედეგად ჩამოყალიბდა?

კვლევითი საქმიანობა

გაზომეთ თოვლის სიღრმე საბავშვო ბაღის ღია და დაცულ ადგილებში. მიპასუხეთ სად არის მეტი თოვლი და რატომ?

შრომითი საქმიანობა

ყინულის ბილიკის მორწყვა.

სამიზნე:ისწავლეთ ცივი წყლის ნაზად ტარება და თანაბრად დაასხით მთელ ტრასაზე.

მობილური თამაში

"ორი ყინვა".

სამიზნე:სავარჯიშო სივრცეში ორიენტაციაში.

ინდივიდუალური სამუშაო

სამიზნე:ვარჯიში ორ ფეხზე გარკვეულ ადგილას ხტომაში.

გასეირნება No3 "Waxwing"

მიზნები:

- ფრინველების შესახებ იდეების კონსოლიდაცია (vaxx);

- განავითაროს თანაგრძნობა, თანაგრძნობა ფრინველების მიმართ.

დაკვირვების პროგრესი

მასწავლებელი ატარებს საუბარს ბავშვებთან, სთავაზობს კითხვებზე პასუხის გაცემას.

♦ რას ჰგავს ცვილის ცვილი? (ცვილის ცვილი ვარსკვლავის ზომისაა, მისი ქლიავი ელეგანტურია, მოვარდისფრო-ყავისფერი შეფერილობის, უფრო ღია ლაქები მკერდზე და მუცელზე, ხოლო ზურგზე მუქი. ცვილის თავი მორთულია ვერცხლისფერ-ვარდისფერი ბუჩქებით. კაშკაშა. ფრთებზე წითელი ზოლებია დახატული.)

♦ რატომ ჰქვია ამ ფრინველს ასე? (ის რბილად უსტვენს, თითქოს ფლეიტაზე უკრავს: swir-swir-swir.)

♦ რატომ უწოდებენ ცვილებს ჩრდილოეთის თუთიყუშებს? (მათი ქლიავი ძალიან ელეგანტური, ნათელი, მრავალფერიანია.)

♦ რას ჭამენ ცვილი? (მათ ძალიან უყვართ მწიფე კენკრა, ჭამენ ღრძილებს, კოღოებს, ღვიის კენკრას, კუნელს, ვიბურნუმს.)

♦ რა ​​ნიშნებით შეიძლება გაიგოთ, რომ ამ მთის ფერფლს ცვილები ეწვივნენ? (მთის ფერფლის ქვეშ თოვლზე ყოველთვის ბევრი კენკრაა.)

♦ და რატომ ყრიან თოვლზე ცვილის კენკრა? (ისევ ბრუნდებიან ჩრდილოეთის სამფლობელოებში, ჩიტები პოულობენ თოვლში ჩავარდნილ კენკრას და ჭამენ. კენკრა ძალიან კარგად არის შემონახული თოვლში).

♦ სად ცხოვრობენ ცვილი ზაფხულში და გაზაფხულზე? (ჩრდილოეთის უღრან ტყეებში.)

♦ სად დაფრინავენ ცვილები შემოდგომაზე? (მიგრირებენ სამხრეთისკენ, იკრიბებიან ფარებად, ე.ი. გადადიან ერთი ადგილიდან მეორეზე, შედარებით მცირე მანძილზე და მცირე ხნით საკვების საძიებლად - მთის ფერფლი).

მოიწვიე ბავშვები, მიბაძონ ცვილის ფარას. (როგორ მოძრაობენ, კრეფენ მარცვლებს, როგორ უსტვენენ და ა.შ.)

ცვილი მოვიდა,

მილები დაუკრა

უსტვენდნენ: „სვირი-სვირი!

ტყეში ქეიფი გვექნება!

დაე, ფოთლები ტოტებიდან ჩამოვარდეს

შრიალი შემოდგომის წვიმა

ჩვენ ვაჭერთ როუანის ფუნჯს -

უკეთეს კენკრას ვერ იპოვით!

შრომითი საქმიანობა

ბილიკების, სკამების, თოვლის ბუმების გაწმენდა.

სამიზნე:გამოიმუშავეთ შრომისმოყვარეობა, მეგობრული ურთიერთდახმარება.

გარე თამაშები

„კირი და დედა ქათამი“.

მიზნები:

- გააძლიეროს ერთობლივი მუშაობის უნარი;

- განავითარეთ სიჩქარე, სისწრაფე.

"არ დაიჭიროთ."

სამიზნე:ვარჯიში სხვადასხვა მიმართულებით სირბილში.

ინდივიდუალური სამუშაო

მოძრაობის განვითარება.

სამიზნე:მიზანში თოვლის ბურთების (ბურთების) სროლისას თვალის განვითარება, სროლისას ხელის აქტიური მოძრაობის მიღწევა.

გასეირნება No4 "ღრუბლების ყურება"

მიზნები:

- გააფართოვოს იდეები ცისა და მისი გავლენის შესახებ ჩვენი პლანეტის ცხოვრებაზე;

- განავითარეთ ციური სფეროს სილამაზისა და მრავალფეროვნების აღქმა.

დაკვირვების პროგრესი

მასწავლებელი ბავშვებს გამოცანებს აძლევს.

ისინი დაფრინავენ ფრთების გარეშე

სირბილი ფეხების გარეშე

ცურვა აფრების გარეშე. (Ღრუბლები.)

ყოველდღე მზე ათბობს წყალს ზღვებსა და მდინარეებში, წყლის პაწაწინა წვეთები ამოდის ჰაერში და აერთიანებს ღრუბლებს. როდესაც ღრუბლებში წყლის წვეთები ძლიერდება, ისინი წვიმის სახით ეცემა მიწაზე. ღრუბლები ცირუსი და კუმულუსია. ცირუსის ღრუბლები ჩნდება ნათელ ამინდში, ხოლო კუმულური ღრუბლები ჩნდება წვიმის ან თოვლის წინ.

მასწავლებელი ბავშვებს კითხვებს უსვამს.

♦ რა ​​არის ღრუბლები?

♦ რისგან წარმოიქმნება ისინი?

♦ როგორ გამოიყურებიან ისინი?

კვლევითი საქმიანობა

იპოვეთ ღრუბლები, რომლებიც ცხენებს ჰგავს.

შეადარეთ ცირუსის ღრუბლები და კუმულუს ღრუბლები.

შრომითი საქმიანობა

ბუჩქებისა და ხეების ქვეშ თოვლის ნიჩბები, ბილიკებისა და სლაიდების გაწმენდა.

სამიზნე: ვისწავლოთ ერთად მუშაობა, მიიღოთ სიხარული შედეგიდან.

გარე თამაშები

"დედა ქათამი და კნუტი".

სამიზნე:განაგრძეთ სწავლება, თუ როგორ ოსტატურად ავუარე დამჭერს.

"ჰოკეი თოვლში"

სამიზნე:ისწავლეთ ბურთის მიზანში გადაგდება.

ინდივიდუალური სამუშაო

ენის შემხვევის სწავლა.

პროკოპი მოვიდა, კამა დუღს,

პროკოპი წავიდა, კამა დუღს.

როგორც პროკოპის ქვეშ მოხარშული კამა,

ასე რომ, პროკოპის გარეშე კამა ადუღდება.

სამიზნე:განავითარეთ სწორი გამოთქმა.

გასეირნება No5 "ცხენის ყურება"

მიზნები:

- ისწავლოს ცხოველების შედარება მათი მახასიათებლების მიხედვით;

- განუვითარდებათ დაკვირვების უნარი;

- აღზარდოს ცხოველების სიყვარული;

- შინაური ცხოველების შესახებ ცოდნის კონსოლიდაცია.

დაკვირვების პროგრესი

მასწავლებელი ბავშვებს კითხვებს უსვამს.

♦ შეხედე ცხენს, რა ლამაზი კეთილშობილი ცხოველია. რას ჰგავს ცხენი? (დიდი სხეული, ძლიერი წვრილი ფეხები, სქელი, აყვავებული მანე და კუდი.)

♦ რა ​​ცხოველია ეს? (ცხენი არის ადამიანის ერთგული მსახური და თანამგზავრი. შეუცვლელია სასოფლო-სამეურნეო სამუშაოებში).

♦ რას ჭამენ ცხენები? (ოვსომ.)

♦ შეადარეთ ცხენი ძროხას. Რა აქვთ საერთო? Რა არის განსხვავება?

♦ რა ​​სარგებელი მოაქვს ცხენსა და ძროხას?

შეხედე ტროტერს -

გვერდები კანკალებს.

ის მიწას თხრის თავისი ჩლიქით,

ქარები "ოქროს ალი"

გაფართოებული ნესტოებიდან -

მას სურს უფრო სწრაფად ხტომა.

შრომითი საქმიანობა

თოვლის სლაიდის აგება ბავშვებისთვის.

სამიზნე:ასწავლოს ერთად მუშაობა, შეძლოს ამოცანების დამოუკიდებლად განაწილება.

გარე თამაშები

"დაიჭირე თოვლის ბურთი", "უსახლკარო კურდღელი".

მიზნები:

- განავითარეთ სიზუსტე, ყურადღება, თვალი;

- ისწავლეთ თამაშის წესების დაცვა.

ინდივიდუალური სამუშაო

მოძრაობის განვითარება.

მიზნები:

- ვარჯიში სრიალში;

- სრიალის დროს ისწავლეთ ჩაჯდომა.

გასეირნება ნომერი 6 "ყვავაზე და კაჭკაჭაზე დაკვირვება"

სამიზნე: ფრინველთა სამყაროს იდეის კონსოლიდაცია, მათი დამახასიათებელი ნიშნების ცოდნა.

დაკვირვების პროგრესი

მასწავლებელი სვამს ბავშვებს კითხვებს, ატარებს საუბარს.

♦ ბიჭებო ნახეთ როგორი სტუმარი გვყავს საიტზე. (ყვავი.)

♦ რა ​​იცით მის შესახებ?

♦ როგორია მისი პიროვნება?

♦ რატომ არ მოსწონთ ყვავი?

♦ რა ​​არის მასში დადებითი?

ყვავას ნაცრისფერ ყაჩაღს ეძახიან. ბევრს არ მოსწონს ყვავები თავხედობის, ქურდული ჩვევების გამო. და მაინც არ გვყავს ჩიტი უფრო ჭკვიანი, უფრო ცბიერი, უფრო მარაგი: ის გახსნის რძის შეკვრას, დაძველებულ კრეკერს გუბეში დაასველებს და კაკალს გატეხავს. და თუ ვინმე გადაწყვეტს ყვავის ბუდეს მიუახლოვდეს - ფრთხილად იყავით. მეზობლები მთელი უბნიდან შეიკრიბებიან და ყველა ერთად ხმამაღალი ყმუილით გააძევებენ დაუპატიჟებელ სტუმარს. ყორანი ყველაზე დიდია ყვავითა ოჯახიდან. ყორანი და ყორანი სრულიად განსხვავებული ფრინველები არიან. მათ ერთად ვერც კი ნახავ. ყორანი ტყის ფრინველია. ბევრ ზღაპარში ყვავს ბრძენს უწოდებენ. შესაძლოა იმიტომ, რომ ეს ფრინველი ას წლამდე ცხოვრობს.

♦ იცნობთ ყვავის ნათესავებს? (რუკი, ჯაყდა, კაჭკაჭი.)

♦ რა ​​კაჭკაჭი?

♦ რა ​​მსგავსება და განსხვავებაა ყვავასა და კაჭკაჭას შორის?

თეთრგვერდა კაჭკაჭას კარგად იცნობ. ტყის მაცხოვრებლები პატივს სცემენ კაჭკაჭას. ის გრძელკუდიანია, ყველგან დაფრინავს, ყველაფერი ესმის, ყველაფერი იცის. კაჭკაჭი ბუჩქებში ჭიკჭიკებდა - ფხიზლად იყვნენ, ცხოველები და ფრინველები იმალებოდნენ. "ხიფათი, საფრთხე!" - ჭიკჭიკებს კაჭკაჭი და მისი ენა ყველას ესმის.

შრომითი საქმიანობა

კოლექტიური მუშაობა საიტის ტერიტორიაზე.

სამიზნე:ისწავლოს ერთად მუშაობა, მიიღოს სიხარული შესრულებული სამუშაოდან და მისი შედეგიდან.

გარე თამაშები

„კირი და დედა ქათამი“, „არ დაიჭიროთ“.

სამიზნე:სირბილის, ოსტატურად ავუარე, ხტომის უნარის კონსოლიდაცია.

ინდივიდუალური სამუშაო

ბადმინტონის თამაში.

სამიზნე:ისწავლეთ რეკეტის სწორად დაჭერა, ბადის გარეშე გადააგდეთ შატლკაკი რეკეტით პარტნიორის გვერდზე.

გასეირნება ნომერი 7 "სეზონური ცვლილებების დაკვირვება"

მიზნები:

- ბუნების ცვლილებების შესახებ იდეების ჩამოყალიბება;

- შეძლოს ზამთრის ბოლოს (პირველი წვეთი) დამახასიათებელი ნიშნების გარჩევა, პოეზიაში მათი ნიშნების ამოცნობა;

- ზამთრის პოეტური აღწერის აღქმის უნარის კონსოლიდაცია.

დაკვირვების პროგრესი

ქარები სამხრეთიდან მოდიოდა

მათ სითბო მოიტანეს

და თოვლის ნალექები ერთბაშად დასახლდა,

შუადღისას სახურავიდან გაჟონა.

თებერვალი ზამთრის ბოლო თვეა. თებერვალში დღეები უფრო გრძელი ხდება, ზოგჯერ პირველი მორცხვი წვეთები ტრიალებს და გრძელი კრისტალური ყინულები კიდია სახურავებზე. თებერვალში არის დათბობა, თოვლი დნება, ბნელდება, თოვლი წყდება და მცირდება.

მასწავლებელი ბავშვებს გამოცანებს აძლევს.

ფანჯრის გარეთ ჩამოკიდებული

ყინულის კუბიკი,

სავსეა წვეთებით

და გაზაფხულის სუნი ასდის. (ყინული.)

ის თავდაყირა იზრდება

ის იზრდება არა ზაფხულში, არამედ ზამთარში.

მაგრამ მზე გამოაცხობს მას

ტირის და მოკვდება. (ყინული.)

კვლევითი საქმიანობა

შეაგროვეთ თოვლი ჭურჭელში, მოათავსეთ ჩრდილში და მზეზე. გასეირნების ბოლოს შეადარეთ სად უფრო სწრაფად დადგა თოვლი. შრომითი საქმიანობა თოვლის მოცილება ბავშვთა ადგილზე.

სამიზნე:ჩამოაყალიბოს შრომითი უნარები, მეგობრული ურთიერთობა.

მობილური თამაში

"თოვლიდან თოვლში".

სამიზნე: სიგრძეზე ნახტომის უნარების ჩამოყალიბება.

ინდივიდუალური სამუშაო

"ვინ სწრაფად?".

მიზნები:

- ვარჯიში სისწრაფეში სირბილში;

- ადგილიდან სიგრძეზე ნახტომის ტექნიკის გაუმჯობესება.

გასეირნება №8 "ხარი და ცვილის შედარებითი დაკვირვება"

მიზნები:

- ხარის ცვილთან შედარების მაგალითის გამოყენებით, შეისწავლოს მათი სტრუქტურის თავისებურებები, ცხოვრების წესი (კვება, მოძრაობა);

- ფრინველების მიმართ შემეცნებითი ინტერესის განვითარება.

დაკვირვების პროგრესი

მასწავლებელი აკეთებს გამოცანებს ბავშვებისთვის და აწყობს საუბარს.

მკერდი უფრო კაშკაშაა ვიდრე გამთენიისას,

Ჯანმო? (ბულფინჩთან.)

ჩრდილოეთის სტუმრები

მთის ფერფლის თაიგული.

ასე ელეგანტური და ნათელი

ტიფები თავზე! (სასტვენი.)

♦ რას ჰგავს ხარი? (მამარ ბულფინჩს აქვს მოლურჯო-ნაცრისფერი ზურგი, კაშკაშა თეთრი ქვედა კუდი, შავი კუდი და ფრთები და ღია წითელი მკერდი. მდედრი უფრო მოკრძალებული ფერისაა - მკერდი არ არის ალისფერი, არამედ მუქი ნაცრისფერი.)

♦ რას ჰგავს ცვილის ცვილი? (მისი ქლიავი ელეგანტურია, მოვარდისფრო-ყავისფერი, მკერდზე და მუცელზე უფრო ღია და ზურგზე მუქი. ცვილის თავი მორთულია ვერცხლისფერ-ვარდისფერი ბუჩქებით. ხოლო ფრთებზე, თითქოს ღია წითელი ფანქრით დახატული, ზოლებიც კი.)

მოიწვიე ბავშვები, შეადარონ ცვილი და ცვილი. Რა აქვთ საერთო? (სტრუქტურა; ეს არის გადასასვლელი ფრინველები, ანუ ისინი გადადიან ერთი ადგილიდან მეორეზე შედარებით მცირე მანძილზე საკვების საძიებლად, გამოზამთრებენ, დასვენებას; ნათელი ქლიავი; ისინი ჩრდილოეთის მაცხოვრებლები არიან; უყვართ კენკრა.)

♦ რა ​​განსხვავებაა კუროსა და ცვილს შორის? (ზომა: ბუჩქი ოდნავ აღემატება ბეღურას, ხოლო ცვილი ვარსკვლავების ზომისაა, აქვს ქერქი; ქლიავის ფერი.)

♦ ვხედავთ თუ არა ამ ფრინველებს მკვებავებზე? რატომ? (ეს ფრინველები ყველაზე ხშირად შეგიძლიათ ნახოთ მთის ფერფლის ბუჩქებზე, ვიბურნუმზე, ღვიაზე, რადგან ისინი იკვებებიან ამ მცენარეების კენკრით და თესლებით.)

♦ შესაძლებელია თუ არა იმის დადგენა, თუ ვინ იკვებებოდა მათ თოვლში მიმოფანტული კენკრით? (როუანის კენკრის ჭამა, ცვილის უმეტესი ნაწილი თოვლზე ჩამოდის, ასე რომ, ხეების ქვეშ შეგიძლიათ იპოვოთ მთლიანი კენკრა, ხოლო ხარიჩები ჭამენ მხოლოდ თესლს, რბილობს ყრიან. ამიტომ, ხის ქვეშ, რომლითაც ხარები იკვებებოდნენ, ყოველთვის შეგიძლიათ იპოვოთ. როუანის კენკრა ნაჭამი შუაგულით.)

♦ იცით, როგორ იქცევიან ხარები და ცვილი? (Bullfinches არის ნელი, მოუხერხებელი, მნიშვნელოვანი, ჯიუტი, თავხედური ფრინველი. ისინი ნელა დაფრინავენ პატარა ფარებში ხიდან ხეზე, ნელა აჭიანურებენ მთის ფერფლის კენკრას. ხარბად და ნაჩქარევად კრეფენ კენკრას, თითქოს ერთმანეთს ეჯიბრებიან).

ქვიშის გაშლა მოლიპულ ბილიკებზე. მიზანი: შრომისმოყვარეობის განვითარება, საერთო სიკეთისთვის მუშაობის სურვილი.

გასეირნება No1 „სეზონური ცვლილებების დაკვირვება“

მიზნები:

- ზამთრის დასაწყისში ბუნების ცვლილებების შესახებ იდეების ჩამოყალიბება (ღამე უფრო გრძელი ხდება, დღე კი მცირდება);

- ასწავლოს ზამთრის დასაწყისისთვის დამახასიათებელი ნიშნების გარჩევა, ლექსებში ამოცნობა.

დაკვირვების პროგრესი

დილის ზამთრის სილამაზე.

დღეები გამოუთქმელია

თოვლი - მაინც ვისესხოთ

ყველა სხვა უთოვლო ზამთარს...

ნ.ასეევი

აქ არის დეკემბერი, ზამთრის პირველი თვე. მზე იშვიათად იყურება დაბალ ნაცრისფერ ღრუბლებში, რის გამოც ხალხი დეკემბერს "პირქუშს" უწოდებს - პირქუშ, უმზავ თვეს, მოკლე დღეებს, გრძელ ღამეებს, ადრე შებინდებისას. დეკემბერში ღამით ყინვები იბზარება - აშენებს ყინულის ხიდებს მდინარეებზე, აუზებსა და ტბებზე.

♦ რომელ თვეს მოსდევს დეკემბერი?

♦ რა ​​შეიცვალა საბავშვო ბაღის ტერიტორიაზე ნოემბერთან შედარებით?

♦ რა ​​შეიცვალა ხალხის ჩაცმულობაში შემოდგომასთან შედარებით?

♦ რა ​​დამცავი თვისებები აქვს თოვლს?

♦ მოძებნეთ ზამთრის ნიშნები ჩვენს მხარეში.

შრომითი საქმიანობა

ხის ფესვების დაფარვა თოვლით.

სამიზნე: ცოცხალი საგნების დახმარების სურვილის გამომუშავება.

გარე თამაშები

თოვლის ბურთის თამაში.

სამიზნე:საგნების სროლის უნარების კონსოლიდაცია.

ერთ ფეხზე ხტუნვა.

სამიზნე:განუვითარდეთ წონასწორობის გრძნობა.

ინდივიდუალური სამუშაო

მოძრაობის განვითარება.

სამიზნე:ასწავლეთ თვითდაზღვევა მოძრაობების შესრულებისას წონასწორობის შესანარჩუნებლად.

გასეირნება No2 "ბაღის დაკვირვება"

მიზნები:

- ზამთარში ბაღში სეზონური ცვლილებების დანერგვა;

- კვლევითი საქმიანობისადმი ინტერესის ამაღლება.

დაკვირვების პროგრესი

მამაო ჩვენი ბაღი!

ქედს ვიხრი შენს წინაშე სიყვარულით -

მთელი წელი გვაჭმევ

და კომბოსტო და სტაფილო.

ყაბაყით გაგვატარეთ

ნიახური და ხახვი.

მასწავლებელი ბავშვებს კითხვებს უსვამს.

♦ რა ​​შეიცვალა ბაღში ზამთრის დადგომასთან ერთად? (ყველაფერი თოვლით არის დაფარული.)

♦ რა ​​არის თოვლი მცენარეებისთვის? (საბანი, რომელიც იცავს სიცივისა და ქარისგან.)

♦ თუ ბაღში ბევრი თოვლია, კარგია თუ ცუდი? (კარგი, ბევრი ტენიანობა.)

♦ თოვლი თანაბრად დევს ბაღის სხვადასხვა ნაწილში? (არა.)

♦ სად არის მეტი თოვლი - კორპუსთან თუ ცენტრში? (შენობასთან.)

♦ რატომ? (ქარის ნაკადები თოვს ცენტრიდან შენობამდე.)

გაზომეთ თოვლის სიღრმე ბაღის სხვადასხვა ნაწილში თოვლის მრიცხველით.

განსაზღვრეთ ნიადაგის მდგომარეობა ზამთარში.

შრომითი საქმიანობა

ადგილზე თოვლისგან ფიგურების მშენებლობა.

მიზნები:

- ისწავლეთ თოვლისგან ფიგურების აგება;

- განავითარეთ მეგობრობა.

გარე თამაშები

"Ბუ".

მიზნები:

- ისწავლეთ აღმზრდელის ბრძანების ყურადღებით მოსმენა;

- განავითარეთ ყურადღება, დააკვირდით დავალების სწორად შესრულებას.

„ჟმურკი“.

სამიზნე:სივრცეში ნავიგაციის უნარის კონსოლიდაცია.

ინდივიდუალური სამუშაო

"მიარტყი მიზანს".

სამიზნე:განავითარეთ თვალი და სროლის ძალა.

გასეირნება No3 "ბეღურას ყურება"

მიზნები:

- განაგრძეთ ცოდნის კონსოლიდაცია მოზამთრე ფრინველის - ბეღურას შესახებ;

- ზამთარში ფრინველის ქცევის თავისებურებებზე წარმოდგენას ჩამოაყალიბონ;

- ისწავლეთ ჩიტების მიმწოდებლის სისუფთავის შენარჩუნება.

დაკვირვების პროგრესი

ხტუნვა ბეღურა

ყავისფერ ქურთუკში

სიმაღლით პატარა, მაგრამ მებრძოლი,

ზამთარში მისთვის ადვილი არ არის.

ის ხტება ვერანდაზე -

აჭმევს ახალგაზრდას.

ვ.მირიასოვა

♦ ნახეთ რამდენი ჩიტი შემოფრინდა ჩვენს სასადილო ოთახში. რა ჰქვია ფრინველებს, რომლებიც ჩვენთან რჩებიან ზამთრისთვის? (ზამთრის ჩიტები.)

♦ რა ​​განსხვავებაა გადამფრენ ფრინველებსა და გამოზამთრებელ ფრინველებს შორის? (მოზამთრებელ ფრინველებს აქვთ ძირები და ძალიან მძიმე წვერი.)

♦ რომელი ფრინველი არ მიფრინავს ჩვენგან ზამთრისთვის? (ბეღურები, ყვავები, ჯაყუები, კაჭკაჭები, კოდალა, ჯვრები.)

♦ რას ჭამენ ბეღურები ზამთარში? (ნამსხვრევები, მარცვლები.)

♦ რატომ უნდა იკვებებოდეს მოზამთრე ფრინველები? (მათ არ აქვთ საკმარისი საკვები და გაჯერება აძლევს ფრინველებს სითბოს.)

♦ გვიამბეთ თქვენი დაკვირვებების შესახებ ზამთარში ბეღურების ქცევაზე. (გაბუსხული, ისინი მალავენ წვეროს ფრთის ქვეშ, ასე რომ იცავენ თავს ყინვისგან.)

♦ რატომ სახლდებიან ბეღურები ადამიანების გვერდით? (მასთან ახლოს შესანახი და გათბება.)

დიახ, ბეღურები ზამთარს ჩვენ გვერდით ატარებენ. ჩიტებს უჭირთ თოვლიან და ყინვაგამძლე სეზონში. ისინი უფრო ახლოს დაფრინავენ ადამიანთან, იმ იმედით, რომ იკვებებიან და მის მახლობლად თბებიან. ხალხში ბეღურებს ხშირად ქურდებს უწოდებენ.

ეს მოხერხებული ფრინველები, შიშის გარეშე, ხტებიან ადამიანის ფეხებთან ახლოს, აჭერენ ძაღლის თასიდან, იღებენ ნამსხვრევებს.

♦ რატომ უწოდებენ ბეღურას მამაც და მეგობრულ ფრინველებს? (რადგან ისინი ყოველთვის დაფრინავენ ფარაში.)

თუ რომელიმე ბეღურას გაუმართლა, რომ იპოვნოს უხვი საკვები, ის იწყებს ხმამაღლა ჭიკჭიკს და თავის თანამემამულეებს წვეულებაზე იბარებს. ახლა კი შეხედეთ მკვებავს, რამდენი ჩიტი შეიკრიბა. რა საკვები ურჩევნიათ მათ ჭამა? შევამოწმოთ. პირველ მიმწოდებელში ჩავასხათ ბეკონი, მეორეში პურის ნამსხვრევები, მესამეში კი მარცვლები.

♦ რა ​​უნდა გაკეთდეს კვებამდე? (გაასუფთავეთ ადგილი საკვებისთვის თოვლისგან.)

♦ ბიჭებო, ნახეთ, რომელ მკვებავთან უფრო მეტი ბეღურაა? (მესამესთან ახლოს, სადაც მარცვლებია.)

♦ რა ​​საკვები ურჩევნიათ? (Სიმინდი.)

შევთანხმდეთ, რომ მკვებავი სუფთად შევინარჩუნებთ და ჩიტებს ყოველდღე ვაჭმევთ.

შრომითი საქმიანობა

თოვლის გაწმენდა მიმწოდებლებისგან, ფრინველების კვება.

სამიზნე: ჩამოაყალიბეთ პოზიტიური დამოკიდებულება სამუშაოს მიმართ.

გარე თამაშები

"მიარტყი მიზანს".

სამიზნე: ისწავლეთ მფრინავი ობიექტის მიმართულების დაცვა, სწორად გამოთვლა და მოძრაობების შესრულება.

„მომავალი გადაკვეთები“.

სამიზნე: ისწავლეთ სირბილი და ხტომა ერთმანეთთან შეჯახების გარეშე.

ინდივიდუალური სამუშაო

თოვლის ბურთების სროლა შორსა და მიზანში.

სამიზნე: განავითარეთ მოძრაობების კოორდინაცია.

გასეირნება No4 "თოვლს ვუყურებ"

მიზნები:

- წარმოდგენა ჩამოაყალიბონ თოვლის თვისებებზე;

- სეზონური ფენომენის - თოვლის შესახებ ცოდნის კონსოლიდაცია;

- განუვითარდეთ სილამაზის გრძნობა.

დაკვირვების პროგრესი

მასწავლებელი ბავშვებს გამოცანებს აძლევს.

არ არის გარეცხილი, მაგრამ ბზინვარე

არა შემწვარი, მაგრამ ხრაშუნა. (თოვლი.)

რაც უფრო მშვიდი ყინვაგამძლეა, მით უფრო ლამაზია მიწაზე ჩამოვარდნილი ფიფქები. ძლიერი ქარის დროს მათი სხივები და კიდეები იშლება, თეთრი ყვავილები და ვარსკვლავები თოვლის მტვრად იქცევა. და როდესაც ყინვა არ არის ძლიერი, ფიფქები ხვდება მკვრივ თეთრ ბურთებად და შემდეგ ვამბობთ, რომ მარცვლეული ცვივა ციდან. მიწაზე დაცემით, ფიფქები ერთმანეთს ეკვრის და, თუ ძლიერი ყინვა არ არის, წარმოქმნიან ფანტელებს.

ფენა ფენა ეცემა მიწაზე და ყოველი ფენა თავიდან ფხვიერია, რადგან ფიფქებს შორის ბევრი ჰაერია.

და თოვლი კრუნჩხავს, ​​რადგან ვარსკვლავები და სხივები ჩვენი სხეულის სიმძიმის ქვეშ იშლება.

მასწავლებელი ბავშვებს კითხვებს უსვამს.

♦ რა ​​ამინდში წარმოიქმნება ფიფქები თოვლის მტვერს, ღვეზელს, ფანტელს?

♦ რატომ ჭკნება თოვლი ფეხქვეშ?

♦ რატომ არის თოვლი ფხვიერი?

კვლევითი საქმიანობა

დაიჭირეთ მფრინავი ფიფქია ცარიელ ფურცელზე, შემოწმების შემდეგ დაადგინეთ თოვლის თვისებები (ფიფქი, მტვერი, ბურღული, ფანტელები).

შრომითი საქმიანობა

დაფარეთ ხის ფესვები თოვლით თქვენს მხარეში.

სამიზნე:განუვითარდეთ ერთად მუშაობის უნარი.

მობილური თამაში

"თოვლის კარუსელი"

სამიზნე:ასწავლოს მასწავლებლის სიგნალზე მოქმედება, თანდათან აჩქარებს მრგვალ ცეკვაში სირბილის ტემპს.

ინდივიდუალური სამუშაო

მოძრაობის განვითარება.

სამიზნე: ისწავლეთ თოვლის ბურთების შორს გადაყრა.

გასეირნება No5 "მთის ფერფლის დაკვირვება"

მიზნები:

- გააფართოვოს ცოდნა მთის ფერფლის შესახებ;

- განაგრძეთ მთის ფერფლის მონიტორინგი ზამთარში.

დაკვირვების პროგრესი

მთის ფერფლი ჩაცმული, სასეირნოდ გამოვიდა.

დავიწყე ბავშვებთან ერთად ცეკვა,

კაბიდან თითოეულს მიეცით მძივი.

ბავშვების ლოყები უფრო ნათელი გახდა,

მთის ფერფლს აქვს გულუხვი საჩუქრები ბავშვებისთვის!

Rowan შესაფერისია თოვლისგან დამცავ ზოლში დასარგავად, მას აქვს მაღალი სიცივის წინააღმდეგობა. Rowan კენკრა არის მჟავე, მწარე, მაგრამ შეხება მსუბუქი ყინვაგამძლე, ისინი გახდეს გემრიელი და ტკბილი.

მასწავლებელი ბავშვებს კითხვებს უსვამს.

♦ რა ​​გემო აქვს ზამთარში კენკრას?

♦ რა ​​ჩიტები მოდიან კენკრის საჭმელად?

კვლევითი საქმიანობა

შეადარეთ კენკრა ყინვამდე და მის შემდეგ.

შრომითი საქმიანობა

ბილიკებიდან თოვლის მოცილება.

სამიზნე:დაეხმარეთ დამლაგებელს.

მობილური თამაში

"ვინ მიირბენს დროშაზე ადრე?".

სამიზნე:მცოცავი უნარების პრაქტიკა.

ინდივიდუალური სამუშაო

მოძრაობის განვითარება.

მიზნები:

- განაგრძეთ სიგრძეზე ნახტომის ტექნიკის ვარჯიში ადგილიდან;

- გამოიყენეთ ვიზუალური ნიშნები.

გასეირნება No6 "ბეღურასა და ტიტულზე შედარებითი დაკვირვება"

მიზნები:

- ბეღურას ტიტულთან შედარების მაგალითის გამოყენებით, გააცნობს მათი სტრუქტურის თავისებურებებს, ცხოვრების წესს;

- ჩვენი პატარა ძმების მიმართ კეთილგანწყობილი დამოკიდებულების გამომუშავება.

დაკვირვების პროგრესი

მასწავლებელი ბავშვებს გამოცანებს აძლევს.

ნაცრისფერი ბუმბულის ბურთი

ცივა სიცივეში.

ხტუნვა ტრასაზე

აგროვებს ნამსხვრევებს. (ბეღურა.)

ფიჯეტი, პატარა

თითქმის მთელი ფრინველი ყვითელია,

მოსწონს ქონი და ხორბალი.

ვინ იცნო იგი? (ტიტმაუსი.)

მასწავლებელი ეპატიჟება ბავშვებს განიხილონ და შეადარონ ბეღურა და ტიტუნა.

♦ რა ​​აქვთ მათ საერთო? (ისინი დარჩნენ ზამთრისთვის, დარჩით მარტო.)

♦ რა ​​განსხვავებაა ბეღურასა და ტიტულს შორის? (ტიტუნას აქვს წვრილი წვერი - ეს ფრინველი მწერჭამია; ბეღურას აქვს სქელი ნისკარტი - მარცვლოვანი ფრინველი; ასევე ქლიავი, ქცევა.)

♦ როგორ იქცევიან ეს ფრინველები მკვებავთან? (ბეღურები, შეამჩნიეს საჭმელი, დაფრინავენ ფარაში, ჩხუბობენ, ართმევენ ერთმანეთს, ხარბად იკეცებიან. ტიტულები ბრძანებას ასრულებენ, საჭმელთან ერთად მიფრინდებიან, აჭერენ მას თათებით, სხედან ტოტზე.)

♦ გვიამბეთ ბეღურასა და წიწაკის ჩვევებზე? (ბეღურა პატარა, ელასტიური, ცოცხალი ფრინველია. ეს ფრინველები შიშის გარეშე ხტებიან ადამიანის ფეხებთან, აჭყიტავენ ძაღლის თასიდან, კრეფენ ნამსხვრევებს კარგად ნაკვები ზარმაცი კატის ცხვირის ქვეშ, ისინი გაბედულები და მიმნდობი არიან. წვერი, ერთი წუთითაც არ ზის, ყველგან დაფრინავს, ფუსფუსებს, ცურავს. ადვილად ხტება ტოტებზე და ბასრი და გამძლე კლანჭების დახმარებით ოსტატურად ადის ხეების ტოტებზე. ძუძუები ფრთხილები და მორცხვები არიან.)

♦ რას ჭამენ ეს ფრინველები? (ბეღურები ყოვლისმჭამელი ფრინველები არიან. ძუძუები, როგორიცაა უმარილო ცხიმი, მზესუმზირის თესლი, გოგრა, საზამთრო.)

♦ ტიტუნა მწერიჭამია ფრინველია, რატომ არ მიფრინავს თბილ კლიმატში? (ის ამზადებს მარაგებს და თავისი ნისკარტით შეუძლია მწერების ლარვები ამოიღოს ქერქის ქვეშ და გაყოს თესლი. ზამთრის ცივ დღეებში ძუძუები უფრო ახლოს მიფრინავენ ადამიანის საცხოვრებელ ადგილთან.)

♦ რატომ უყვართ ბეღურებს ასე ძალიან ადამიანებთან ყოფნა? (რადგან ადამიანებთან ახლოს ცხოვრებით, ფრინველები დაცულნი არიან მტაცებლებისგან, აქვთ საკვები და იზოლირებული ადგილები, სადაც შეუძლიათ ბუდის აშენება.)

♦ ეს ფრინველები სასარგებლოა? (ძუძუები ძალიან სასარგებლოა ჩვენი ტყეებისთვის. ყინვაგამძლე სიცივეშიც კი, ძუძუმწოვრების ფარები ყურადღებით ათვალიერებენ ხეებს ხეების მიხედვით ზამთრის ძილს მწერების მოსაძებნად. ტყუილად არ უწოდებენ ძუძუს ფარებს "ტყის ფრთიან მილიციას". ხდება ისე, რომ ბეღურები ზიანს აყენებენ ადამიანს, ჭრიან ხილს ბაღებში და აზიანებენ მარცვლეულ ნათესებს, მაგრამ მათგან სარგებელი მაინც უფრო დიდია ვიდრე ზიანი.

შრომითი საქმიანობა

ახალგაზრდა ხეების ფესვების გაძლიერება თოვლით.

სამიზნე:წაახალისოს გარემოს დაცვა.

გარე თამაშები

"ჩიტები და გუგული".

მიზნები:

- განავითაროს ოსტატობა, სიჩქარე;

- შეასრულეთ დამახასიათებელი მოძრაობები თამაშის შინაარსის მიხედვით.

"ბაყაყები და ყანჩა".

სამიზნე:ვარჯიში ხტომაში ორ ფეხზე წინსვლისას.

ინდივიდუალური სამუშაო

მოძრაობის განვითარება.

სამიზნე:ივარჯიშე ფეხზე ნახტომი.

გასეირნება ნომერი 7 "დაკვირვება დამლაგებლის მუშაობაზე"

მიზნები:

- განაგრძეთ დამლაგებლის მუშაობის მონიტორინგი;

- წვლილი შეიტანოს ლექსიკონის გამდიდრებაში;

- განავითაროს სიყვარული და პატივისცემა დამლაგებლის საქმის მიმართ;

- ჩაუნერგოს ბუნების სიყვარული, გარემოსადმი მზრუნველი დამოკიდებულება.

დაკვირვების პროგრესი

მასწავლებელი ბავშვებს კითხვებს უსვამს.

♦ რას აკეთებს დამლაგებელი ზამთარში საბავშვო ბაღის ტერიტორიაზე?

♦ რა ​​საშუალებებს იყენებს სამუშაოდ?

♦ როგორ შეუძლია დამლაგებელს დაეხმაროს ხეებს სიცივისა და ყინვის გადარჩენაში?

♦ სჭირდება თუ არა ადამიანებს და ბუნებას დამლაგებლის შრომა?

შრომითი საქმიანობა

თოჯინების თოვლის სლაიდის აგება.

მიზნები:

- ისწავლეთ ერთად მუშაობა;

- აღზარდე შრომისმოყვარეობა.

გარე თამაშები

"ორი ყინვა", "საწვავი".

მიზნები:

- ივარჯიშე სირბილში

- გააძლიეროს თამაშის წესების დაცვის უნარი.

ინდივიდუალური სამუშაო

თხილამურებით სრიალი.

მიზნები:

- სათხილამურო ვარჯიში;

- განუვითარდეთ ოსტატობა, გამძლეობა.

გასეირნება No8 "ხევზე დაკვირვება"

მიზნები:

- ლანდშაფტის შესახებ ცოდნის კონსოლიდაცია;

- აღზარდე ბუნების სიყვარული და პატივისცემა.

დაკვირვების პროგრესი

მასწავლებელი ბავშვებს კითხვებს უსვამს.

♦ როგორ შეიცვალა ხევი ზამთრის შემდეგ? (თოვლით დაფარული, არც თუ ისე მაგარი გახდა.)

♦ სად არის მეტი თოვლი - ხევის ზევით თუ ძირში? (უნდა გაიზომოს თოვლის მრიცხველით.)

♦ რატომ არის მეტი თოვლი ქვემოთ? (ქარის ნაკადი აფრქვევს თოვლს და ხევში ჩააქვს.)

♦ სად იქნება ნიადაგი უფრო მშრალი გაზაფხულზე - ხევის ზევით თუ ძირში? (მეტი თოვლი ნიშნავს მეტ წყალს; ზემოდან ქვიშა სწრაფად გადის წყალს, ბოლოში კი არა, რადგან თიხაა.)

♦ რა ​​სარგებლობა მოაქვს თოვლს ბალახს? (საბანი, რომელიც იცავს ყინვისა და ქარისგან.)

კვლევითი საქმიანობა

გააკეთეთ ჭრილი ნიჩბით. რატომ არ შეგვიძლია ნიადაგის მოჭრა? (მიწა გაყინული იყო მძიმე ყინვისგან.)

შრომითი საქმიანობა

საწმენდი ბილიკები ახალგაზრდა ჯგუფების ადგილზე.

სამიზნე: აღზარდოს მუშაობის სურვილი.

გარე თამაშები

"უსახლკარო კურდღელი"

სამიზნე:ასწავლოს აღმზრდელის სიგნალზე მოქმედება, თამაშის წესების დაცვით.

„გზამკვლევი“.

სამიზნე:განავითარეთ ყურადღება და დაკვირვება.

ინდივიდუალური სამუშაო

მოძრაობის განვითარება.

სამიზნე:საბავშვო ბაღის ტერიტორიაზე ნავიგაციის უნარის კონსოლიდაცია, აღწერილობის მიხედვით ობიექტის პოვნა.

გასეირნება No9 "წიწვოვან ხეებზე დაკვირვება"

მიზნები:

- ხეების შესახებ ცოდნის კონსოლიდაცია;

- განუვითარდებათ ანალიზის, შედარების, დასკვნების გამოტანის უნარი.

დაკვირვების პროგრესი

მასწავლებელი ბავშვებს კითხვებს უსვამს.

♦ რისთვის არის ტყე?

♦ რას აძლევს ადამიანს?

ჩვენ ვუსმენთ ზამთარს: სიჩუმე, სიჩუმე, სიჩუმე, მხოლოდ თოვლი მოდის მკლავებში ტოტებიდან.

♦ ზამთრის სუნი როგორია?

♦ შეგვიძლია თუ არა ჩვენი ძველი ნაცნობების ამოცნობა? რატომ?

♦ რა ​​ხეები ამშვენებს ტყეს ზამთარში?

სახლები მაღალია

უთვალავი სართულები

შუბები ეკლიანია,

ძლიერი ღრუბლების ქვეშ.

♦ რა ​​ხეებია ნახსენები ლექსში? (ნაძვის შესახებ.)

♦ რას ჰგავს ნაძვი?

♦ ვინ არის მისი და?

♦ როდის ყვავის ნაძვები? (5-6 წელიწადში ერთხელ.)

♦ სად იზრდება ნაძვები? (მათ უყვართ ტენიანობა, არ იზრდებიან მშრალ ადგილებში.)

და ზემოთ, ამ ნისლის ზემოთ,

ტყეს აჭარბებს, მარტო

მზის ჩასვლის სხივებში

სინათლის ნათებაში

იწვის ნათელი ფიჭვი.

♦ რატომ ამბობენ ფიჭვისა და ნაძვის შესახებ: „ზამთარში და ზაფხულში ერთ ფერში“?

♦ როგორ ხდება ტყეში ფიჭვის მტვერის ტრანსპორტირება? (ქარი უბერავს მას.)

♦ რატომ ტრიალებს ფიჭვის თესლი სწრაფად, როცა ცვივა? (თესლები დაფრინავენ ქარში და სწრაფად ბრუნავენ, როგორც პატარა პროპელერები; გამჭვირვალე ფრთები ეხმარება მათ ბრუნვას.)

♦ რა ​​მსგავსებაა წიწვოვანებს შორის?

♦ რით განსხვავდება ხეები ერთმანეთისგან?

♦ რატომ არის ზამთარში უფრო თბილი ნაძვის ტყეში, ვიდრე ნებისმიერ სხვაში? (ქარი არ აღწევს.)

კვლევითი საქმიანობა

დაადგინეთ რამდენი წლისაა ხე (ბავშვებს ეძლევათ ხის ტოტის ნაჭრის თხელი ფირფიტა და ეწვევათ დათვალონ რამდენი წლისაა ხე წლიური რგოლებით).

შრომითი საქმიანობა

თოვლის ნიჩბები ხეებისკენ.

სამიზნე: ხეების მიმართ ჰუმანურ-აქტიური დამოკიდებულების გამომუშავება.

მობილური თამაში

რა იზრდება შენს სამშობლოში?

მიზნები:

- დააფიქსირეთ ხეების სახელები;

- ლექსიკის ჩამოყალიბება;

- ჩაუნერგეთ ბუნების პატივისცემა.

გასეირნება No10 "ნაცრისფერ და შავ ყვავზე დაკვირვება"

მიზნები:

- ისწავლეთ ნაცრისფერი და შავი ყვავის შედარება;

- იპოვნეთ განმასხვავებელი ნიშნები (გარეგნობა, ხმა, ჩვევები).

დაკვირვების პროგრესი

ყორანის ხმას ყველა ცნობს. "კრუ-კრუ-კრუ..." - ატარებენ მთელ ტყეს. თავად ყორანი სადღაც მაღალ ხეზე ზის და ოსტატივით იყურება. ყვავები მარტოხელა არიან და იშვიათია ექვსი ან მეტი ფრინველის ჯგუფის ნახვა. ყორანი ძალიან ამაყობს თავისი შავი, პრიალა ბუმბულით და ძლიერი წვერით. ასე რომ, ის უჭირავს თავის თავს, მიდის მიწის გასწვრივ, როგორც პრინცი, და მისი ფრენა ლამაზი და გლუვია.

მაგრამ რაც შეეხება საკვებს, ყორანი არ არის რჩეული. ის ჭამს სიტყვასიტყვით ყველაფერს, რაც მის თვალებში მოდის: ხილი, თესლი, მწერები, ლოკოკინები ჭიებით და თუნდაც პატარა ცხოველები და ფრინველები. ყორანი ხომ ბუმბულიანი მტაცებელია.

ნაცრისფერი ყვავი თავისი სიმღერით აუწყებს გაზაფხულის გარდაუვალ მოსვლას. მისი უბრალო, წყნარი, მელოდიური სიმღერა სულაც არ ჰგავს კნუტს, არამედ კნუტის ღრიალს წააგავს. რუხი ყვავი ჩვენთან ერთად იზამთრებს და, რა თქმა უნდა, მოუთმენლად ელის გაზაფხულს.

შრომითი საქმიანობა

ტერიტორიის თოვლისგან გაწმენდა.

სამიზნე: აღზარდოს გუნდში მუშაობის სურვილი.

მობილური თამაში

"ერთი, ორი, სამი - გაიქეცი!"

სამიზნე:განავითარეთ სიჩქარე, სისწრაფე, ყურადღება.

ინდივიდუალური სამუშაო

სათხილამურო უნარების კონსოლიდაცია.

სამიზნე: განავითაროს ძალა, გამძლეობა.

ფეხით No11 "საზოგადოებრივი ტრანსპორტის დაკვირვება"

მიზნები:

- საზოგადოებრივი ტრანსპორტის შესახებ ცოდნის კონსოლიდაცია, გზის წესების ცოდნა;

- ტექნოლოგიისა და მოზარდების მუშაობისადმი ინტერესის განვითარება.

დაკვირვების პროგრესი

ავტობუსები, ტროლეიბუსები, მანქანები და ტრამვაი

დარბიან, დარბიან ქუჩებში, უსწრებენ ერთმანეთს.

ტრაფიკის კონტროლერი არის შუქნიშანი, როგორც დირიჟორი ორკესტრში,

ის მიუთითებს, ვის მივიდეს, ვისთან დადგეს.

შეჯახების თავიდან აცილება შესაძლებელია და შეჯახების თავიდან აცილებაც -

ყველა გზის გზაჯვარედინზე ჩვენი შუქნიშანი დაგვეხმარება.

ვმეგობრობ შუქნიშანთან, ვარ ყურადღებიანი,

წითელ შუქზე არ დავდივარ, მწვანეს ველოდები.

ვ.მირიასოვა

მასწავლებელი ესაუბრება ბავშვებს.

♦ რომელი საზოგადოებრივი ტრანსპორტი იცით?

♦ რა ​​ჰქვია იმ ადგილს, სადაც ავტობუსები ჩერდებიან? (გაჩერდი.)

♦ ავტობუსების გარდა სხვა რა მანქანები ჩერდებიან ავტობუსის გაჩერებაზე? (მარშუტკები, ტაქსი.)

♦ ავტობუსის რომელი კარი უნდა შეაღო? (წინაკენ.)

♦ რომელი კარიდან უნდა გამოხვიდე? (უკნიდან.)

♦ რომელი მხრიდან უნდა მოხდეს ავტობუსის გვერდის ავლით? (უკან.)

♦ რატომ? (ნათლად ჩანს გზის გასწვრივ მოძრაობა.)

♦ ავტობუსში ზიხარ, ცარიელი ადგილები არ არის, შემოვიდა მოხუცი კაცი და გვერდით დაგიდგა. როგორ გააკეთებ ამას და რატომ?

♦ როგორ უნდა გაიაროს გზა? (ნელა, ზრდასრულთან ერთად, ჯერ გაიხედეთ მარცხნივ, შემდეგ მარჯვნივ.)

♦ რომელ შუქნიშანზე? (გამწვანებას.) შრომითი საქმიანობა

ქვიშის თხრა ქვიშის ყუთში.

სამიზნე:აღზარდოს პოზიტიური დამოკიდებულება სამუშაოსადმი, პასუხისმგებლობა დავალებების შესრულებისას.

გარე თამაშები

„ფერადი მანქანები“, „სალკი“.

მიზნები:

- ისწავლეთ სიგნალზე მოქმედება;

- სხვადასხვა მიმართულებით დამატებითი ნაბიჯით გადაადგილების უნარის კონსოლიდაცია.

ინდივიდუალური სამუშაო

მოძრაობის განვითარება.

სამიზნე: 20 სმ სიმაღლიდან ხტომის უნარების კონსოლიდაცია.

გასეირნება No12 "ქარის ყურება"

მიზნები:

- ცოდნის გაფართოება და გაღრმავება უსულო ბუნების შესახებ;

- ბუნების მოვლენებისადმი ინტერესის ჩამოყალიბება.

დაკვირვების პროგრესი

მთელი ღამე ქროდა ქარი

ხმაურიანი ნაძვი,

წყალი დაიჭყიტა.

ბებერი ფიჭვები ატეხეს,

ტირიფები გუბესთან იხრებოდნენ,

ყვიროდა, ყვიროდა, ყვიროდა.

და როცა გათენდა

ქარი თითქოს გაქრა

თითქოს არ იყო და არ არის.

მასწავლებელი ბავშვებს კითხვებს უსვამს.

♦ როგორი ამინდია დღეს? (ცივი, ქარიანი, მოღრუბლული.)

♦ რა ​​ჰქვია ქარიან თოვლს? (თოვლთან ერთად ძლიერ ქარს ქარბუქი ჰქვია, თოვლთან ერთად სუსტ ქარს - თოვლს.)

♦ რომელი მიმართულებით უბერავს ქარი დღეს? როგორ დადგინდა? (დღეს სამხრეთის ქარი, რომელიც განისაზღვრება კომპასის გამოყენებით.)

♦ როგორ იქმნება ქარი? (მზე ჰაერს არათანაბრად ათბობს, სადღაც უფრო თბილია, სადღაც ცივი. თბილი ჰაერი ამოდის და ცივი ჰაერი იძირება. ჰაერის ეს მოძრაობა ქმნის ქარს.)

შრომითი საქმიანობა

გორაკის შენობა.

სამიზნე:ერთმანეთის მიმართ მეგობრული დამოკიდებულების ჩამოყალიბება.

გარე თამაშები

"ვინ არის ყველაზე ზუსტი?".

მიზნები:

- ვარჯიში საგნების სროლაში;

- განივითარეთ თვალი.

"დახატე ხე."

სამიზნე:თოვლში მრავალფეროვანი ხეების დახატვის უნარის კონსოლიდაცია.

ინდივიდუალური სამუშაო

"იპოვე ნივთი."

მიზნები:

- საბავშვო ბაღის ადგილზე ნავიგაციის უნარის კონსოლიდაცია;