Wniosek nr 9
GRY NA ZEWNĄTRZ.
"Ciasto".
Gracze dzielą się na dwie drużyny. Zespoły stoją naprzeciw siebie. Między nimi znajduje się „ciasto” (nakłada się na niego kapelusz). Wszyscy jednogłośnie zaczynają chwalić „ciasto”:
Taki jest wysoki
Taki jest miękki
Taki jest szeroki!
Pokrój i zjedz!
Po tych słowach zawodnicy jeden po drugim z drużyny biegną do „tortu”. Kto szybciej dobiegnie do bramki i dotknie „ciasta”, zabiera go ze sobą. Na miejscu „tortu” siada dziecko z przegranej drużyny. Trwa to, dopóki wszyscy w jednej drużynie nie przegrają.
"Bochenek".
Po zrobieniu koła gracze śpiewają:
Paw szedł pod górę,
Wszyscy ludzie idą za mną.
Nie mamy takiego(nazwisko jednego z graczy).
Piec jego matki jest ogrzewany,
Naleśniki pieczone, bochenek wypiekany,
Tak wysoki, tak szeroki
Tak niskie.
Gracze podnoszą ręce do góry, rozkładają je, opuszczają na podłogę, ściskają kółko, pokazując wysokość, szerokość itp.
„Oracze i żniwiarze”.
Gracze ustawiają się w dwóch liniach (naprzeciw siebie). Niektórzy to „oracze”, inni to „żniwiarze”. Oracze zaczynają pierwsi. Idą w kolejce do żniwiarzy i mówią:
I zaoraliśmy grunty orne,
Głęboko zaorane bruzdy.
głębokie bruzdy,
Paski są szerokie.
A wy, żniwiarze, jesteście chudzi.
Twoje sierpy są tępe.
Żniwiarze odpowiadają im:
A ty masz oracza Sysoy,
Ma tępy pług.
Nie orał pola
Na granicy leżał
Tak, pomyślał kruk.
Wniosek nr 9
Na końcu tych słów jeden z oraków wybiera partnera. „Oracze” podają sobie ręce. Żniwiarze na zmianę próbują ich rozdzielić. Kiedy im się uda, gra się powtarza, ale rozpoczynają ją „żniwiarze”.
„Co zrobiliśmy – nie powiemy, ale jak zrobiliśmy – pokażemy”.
Spośród dorosłych wybiera się jednego przywódcę - Króla. Ekipa dzieci, uzgodniwszy wcześniej między sobą, zbliża się do króla. Między nimi odbywa się następujący dialog:
Witaj królu.
Cześć dzieci. Gdzie byłeś?
W młynie (pole, piekarnia, piekarnia itp.)
Co zrobiłeś?
Co zrobiliśmy - nie powiemy, ale jak zrobiliśmy - pokażemy.
Dzieci pokazują zamierzone działania. Król musi je odgadnąć. Jeśli dobrze zgadłeś, dzieci uciekają, a car je łapie. Złapany - odpocznij. Reszta myśli o nowej akcji i gra toczy się dalej. Jeśli król błędnie nazwał planowaną nową akcję, dzieci pozostają na swoich miejscach i dają mu możliwość odgadnięcia planu jeszcze 2-3 razy.
Przekaźnik „Co – najpierw, co – potem?”.
Dzieci podzielone są na dwie drużyny. Otrzymują ten sam zestaw kart (pole, traktor, kombajn, kłos, zboże, mąka, chleb, ciastka, krakersy, okruchy, kanapka itp.). Dzieci na zmianę układają je po kolei, zgodnie z naturalnym przebiegiem przemian. Jeśli produkty odpowiadają w przybliżeniu jednemu etapowi przekształcenia, umieszcza się je jeden po drugim.
Wychowanie fizyczne „Uderzenie, wiatry”. Tara-tara-tara-ra!
Traktory opuszczają podwórko kołchozu.(Dzieci chodzą losowo)
Zaorajmy ziemię
Siejmy chleb
Zmielmy żyto
Nakarm małe dzieciZaznaczają akcent na słowach „ziemia”, „chleb”, „żyto”, „dzieci” mocniejszym tupnięciem prawej stopy, następnie stoją rozrzucone po sali)
Wieje, wieje, wiatry na polu(Sprężyna z nogami, wahaczami do przodu - do tyłu)
Aby młyny się zmieliły(Wykonuj okrężne ruchy rękami „Młyn”)
Żeby jutro z mąki
Upiekliśmy ciasta!(„Robią” ciasta).
Wniosek nr 9
Fizkultminutka „Pieczemy ciasta”.
Tak łatwo wyrabialiśmy ciasto(krzywkami obu rąk na przemian „zagniataj” ciasto)
Ciasto wzrosło wysoko(Wykonaj sprężynę.)
Ciasta wyrzeźbione: raz-dwa-trzy!
Dużo się wydarzyło - spójrz!(Robią ciasta dłońmi, wyciągają je dłońmi do góry.)
Zaproś wszystkich znajomych do odwiedzenia!(Machają rękami, zapraszając dzieci.)
Wychowanie fizyczne „Kłoski”.
Wiosną pole zostało zaorane(zacierając ręce)
Pole zostało obsiane zbożem(składają ręce szeptem).
Słońce jest gorące(krzyżowe ramiona, rozłożone palce)
ogrzewa ziemię(podnieś ręce do góry.)
Kłoski wzrosły wysoko
Sięgają po słońce(zegnij ręce w łokciach, zwróć dłonie do siebie i powoli podnieś ręce).
Wiatr wieje, kłos się trzęsie(potrząsnąć rękami nad głową)
I pochylił się w prawo i kołysał w lewo(tułów z boku na bok)
A jak pada, żyto pije wodę(tułów do przodu).
Co za pole!
Jak pięknie!
Gry dydaktyczne mające na celu zapoznanie przedszkolaków z otaczającym ich światem na temat „Chleb jest głową wszystkiego!”
„Od ziarna do bułki”
Cel: Ukształtować u dzieci pojęcie procesu uprawy chleba, wzbogacić słownictwo, doświadczenia społeczne.
Materiały: Karty tematyczne.
Postęp gry: Aby chleb znalazł się na stole, trzeba przejść długą drogę. Pomyśl i zrób z kart model przybycia chleba na nasz stół.
Ziarno-kiełki-kłoski-mąka-ciasto-bułka.
Opcja 1: „Powiedz mi słowo”
Cel: Poszerzenie wyobrażeń dzieci o zawodach osób zajmujących się uprawą chleba.
Materiały: Karty z wizerunkiem zawodów chlebowych.
Postęp gry:
Nauczyciel zaczyna od zdania „Pole jest sprawdzane ..... agronom, pole jest zaorane .... kierowca ciągnika, sieje zboże .... siewnik, pracuje na kombajnie ... kombajn, miele mąkę ... ... młynarz .... , chleb ugniata ... specjalista od ciasta, chleb piecze ... piekarz .... chleb jest sprzedawany ... sprzedawca.
Opcja 2: „Kto potrzebuje czego do pracy?”.
Materiały: Zdjęcia z zawodami "chlebowymi".
Cel: Kontynuuj zdobywanie wiedzy o zawodach ludzi, którzy uprawiają chleb, wzbogacają doświadczenia społeczne, rozwijają uwagę, pamięć i logiczne myślenie.
Postęp gry: Dzieci stoją w kręgu, nauczyciel rozdaje dzieciom zdjęcia przedstawiające zawody „chlebowe”, każde dziecko pokazuje swoje zdjęcie i mówi, czego ta osoba potrzebuje do pracy.
Na przykład: kierowca ciągnika
Siewnik - zboże
kombajn zbożowy
Melnik - młyn i zboże
Ekspert od ciasta - mąka
Piekarz - ciasto
Wyroby cukiernicze - mąka i cukier
Kierowca - samochód
Sprzedawca piekarni.
Opcja 3: „Nazwij, kto to jest?”
Dzieciom pokazywane są karty z zawodami, muszą nazwać zawód.
Opcja 4: „Zgadnij!”
Karty są ułożone w rzędzie, dziecko jest proszone o uważne przyjrzenie się, następnie karty są odwracane, dziecko jest proszone o wymienienie zawodów w kolejności.
Opcja 5: „Kto odszedł?”
Karty z zawodami są ułożone w rzędzie, aby rozpocząć grę można wziąć 5 zawodów, następnie dodać kolejne, dziecko jest proszone o uważne przyjrzenie się, a następnie zamknięcie oczu. Jakakolwiek jedna karta jest usuwana, dziecko musi odgadnąć, jaki zawód zniknął.
„Połącz przysłowie”
Cel: W dalszym ciągu zapoznawaj dzieci ze sztuką ludową, ucz je rozumienia wartości chleba w życiu człowieka i wzbogacaj ich słownictwo.
1 Chleb w ustach - myśl w głowie!
2 Jeśli chcesz zjeść kalachi, nie siadaj na kuchence!
3 Matka wody - ojciec chleba!
4 Chleb i woda - heroiczne jedzenie!
5 Dużo śniegu - więcej chleba!
6 Bez złota będziesz żył - nie ma chleba!
„Prawda czy kłamstwo”
Materiały:Żółte i czerwone kartki.
Postęp gry: Nauczyciel rozdaje dzieciom żółte i czerwone kartki. Wyjaśnia zasady, jeśli stwierdzenie o chlebie jest prawdziwe, to dzieci muszą podnieść żółtą kartkę, a jeśli to niedozwolone lub nieprawda, to czerwoną.
1 Chleb rośnie w ogrodzie. (w terenie).
2 Czy piekarz pracuje na kombajnie?
Czy potrzebujesz słońca, aby wyhodować chleb?
4 Czy sprzedawca sprzedaje kłoski w sklepie?
5 Czy młynarz pracuje w młynie?
6 Czy mogę wyrzucić chleb?
7 Czy chleb daje siłę?
8 Czy można jeść chleb brudnymi rękami?
9 Czy trzeba dbać o chleb?
http://www. ***** Portal "O dzieciństwie".
* Gra mobilna „Pies w lesie”
Przed wyjściem na spacer nauczycielka wiesza wycięte z papieru owale na gałęziach drzew w dziale „patties”. Dzieci muszą je znaleźć. Zwycięzcą jest ten z największą liczbą ciast.
Zasady gry
1. Ostrożnie usuń „patyłki” z gałęzi, aby nie uszkodzić drzewa.
2. Przejdź cicho przez las; po znalezieniu ciasta nie biegnij i nie krzycz.
*Gra mobilna „Owies”
Wszyscy stoją w kręgu i śpiewają:
„Kto chce wiedzieć, jak sieje się owies?
Mój ojciec tak zasiał ... (pokazują ruchami rąk do przodu)
„Potem odpocząłem w ten sposób ... (Stoją ze skrzyżowanymi rękami - w poprzek. Potem kręcą się w okrągłym tańcu, nucąc)
Owies, owies, nie daj Boże, abyś dorósł!
Nowy dwuwiersz:
Kto chce wiedzieć, jak zbiera się owies?
Mój ojciec zebrał go w ten sposób (pokaż)
Potem tak odpoczywał (pokazuje)
Po refrenie przedstawiają, jak robi się na drutach owies, jak się go młóci (podczas młócenia wszyscy biją sąsiada).
*Gra mobilna „Spikelet”
Zawodnicy tworzą krąg, w środku którego staje dziecko – to będzie kłos
Wszyscy chodzą po kłosie w kółko: posadzimy kłosek - tutaj, tutaj! Niech nasz kłosek rośnie, rośnie! Dorośnij, kłosie, taka wysokość; Dorośnij, kłosek, o takiej szerokości; Dorośnij, kłosie, dorośnij w dobrą godzinę! Tańcz, (imię dziecka), zakręć dla nas! A my uszczypniemy kłos. Uciekniemy od naszego (imię dziecka)!
Kłosek w środku koła powinien przedstawiać wszystko, co jest śpiewane w piosence (taniec, spin). Na słowach „To jest taka wysokość” ręce do góry, a na słowach „To taka szerokość” po bokach. Kiedy śpiewają: „A my uszczypniemy kłosek”, każdy podchodzi do kłoska, aby go dotknąć, i szybko ucieka, a kłosek łapie dzieci.
*Gra mobilna „Bochenek”
Zatoczywszy krąg, gracze śpiewają: Paw szedł jak góra, Wszyscy ludzie są za mną. Nie mamy jednego (imię jednego z graczy) Piec jego matki jest rozgrzany, Naleśniki są pieczone, Bochenek jest przyrządzony, Trochę wysoki, Trochę szeroki, Trochę niski. Gracze podnoszą ręce do góry, rozkładają je, opuszczają na podłogę, ściskają kółko, pokazując wysokość, szerokość itp.
*Gra na palec „Naleśniki”
Podnieśmy męczenników (przedstawmy palcami)
Dodajmy trochę wody (pstrykanie palcami)
Upieczmy ciasta (sortujemy ręce półką)
Dla dobrych przyjaciół (ręce do przodu, huśtawka z klaśnięciami)
*D / i „Rozrzucony piekarz”
materiał do gry. Liczby 1-10. Zdjęcia z wizerunkiem blach do smażenia, na których leżą wypieki, a obok jest numer, który nie odpowiada ilości sztuk na blachę do smażenia.
Zasady gry. Musisz wziąć niezbędne liczby z zestawu i poprawić błędy roztargnionego piekarza.
Możesz rozpocząć grę w ten sposób:
„Na ulicy Basseinaya był piekarz. A czasami był rozproszony przez całe tygodnie. Ten piekarz upiekł ciasta (ciastka, bajgle itp.), ale nie mógł liczyć, spiesz się z pomocą piekarzowi - naucz go liczyć.
Weź niezbędne liczby z zestawu i napraw błędy roztargnionego piekarza.
*D / i "Parowane zdjęcia"
Zasada gry: należy wybierać tylko identyczne zdjęcia; zwycięzcą jest ten, który nigdy nie popełnia błędu.
Akcja gry: szukaj identycznych zdjęć.
Dzieci siedzą przy stole z obrazkami. Jest ich dużo (10-12 sztuk), wszystkie są różne, ale wśród nich są dwa identyczne. Nauczyciel prosi jedno z dzieci, aby znalazło i nazwało te same obrazki i pokazało je wszystkim graczom. Sparowane zdjęcia są odkładane na bok. Następnie nauczyciel tasuje wszystkie obrazki (muszą być odwrócone do góry nogami) i niepostrzeżenie odkłada kolejny sparowany obrazek. Ułożenie ich przednią stroną ponownie oferuje znalezienie tego samego. Trudność polega na tym, że wśród kart mogą być bardzo podobne, ale nie takie same, przedstawione przedmioty mają subtelne oznaki różnicy, których dzieci nie zauważają od razu.
Gra toczy się z małą grupą dzieci. Wszystkie dzieci powinny siedzieć po jednej stronie stołu, a obrazki powinny być dobrze widoczne dla wszystkich. Utrudnienie gry możesz zaoferować znalezienie nie jednej pary, ale kilku par identycznych zdjęć. Dzieci rozmawiają o przedmiotach, zauważają, jak są podobne i jak się różnią.
*D / i "Domino"
Zasady gry: zwycięzcą zostaje ten, kto jako pierwszy skompletuje obrazki, ułoży je zgodnie z zasadą: bułka w bułkę, bajgiel w bajgiel - i nigdy się nie pomylisz.
Akcje w grze: szukaj odpowiednich zdjęć, zgodnie z kolejnością.
W tej grze musisz mieć karty, jak w każdej grze, takiej jak "Domino". Karta podzielona jest na dwie połówki: każda z nich przedstawia inny rodzaj pieczywa. Gra przeznaczona jest dla 4-6 uczestników. Powinno być 24 kart, jeśli jest czterech graczy, rozdawanych jest 6 kart. Gra toczy się jak gra w Domino. Kto pierwszy wyłoży ostatnią kartę (a inni nadal ją mają), wygrywa. Kiedy gra się powtarza, karty są tasowane. Dzieci bez patrzenia liczą 4-6 kart i gra toczy się dalej.
Kolosok (ukraińska opowieść ludowa)
Dawno, dawno temu były dwie myszy, Cool i Vert oraz kogut Vociferous Neck. Myszy wiedziały tylko, że śpiewają i tańczą, kręcą się i kręcą. I kogucik trochę się podniósł, najpierw obudził wszystkich piosenką, a potem zabrał się do pracy.
Kiedyś kogucik zamiatał podwórko i zobaczył na ziemi kłos pszenicy.
Fajnie, Vert, - zawołał koguta, - spójrz, co znalazłem!
Musisz go zmłócić.
A kto będzie młócił? - zapytał kogut.
Tylko nie ja!-wrzeszczał jeden.
Tylko nie ja!-wrzeszczał inny.
Dobra - powiedział kogut - będę młócić.
I zabrał się do pracy. A myszy zaczęły grać w łykowe buty.
Kogucik skończył rzucać i krzyknął:
Hej, spoko, hej, przekręć, zobacz, ile ziarna wymłóciłem!
Teraz musisz zanieść ziarno do młyna, zmielić mąkę!
A kto to zniesie? - zapytał kogut.
Tylko nie ja!- krzyknął Krut.
Tylko nie ja!- krzyknął Vert.
W porządku - powiedział kogut - zaniosę ziarno do młyna.
Założył torbę na ramiona i wyszedł. W międzyczasie myszy zaczęły skakać. Skacząc nad sobą, dobrze się bawiąc.
Kogucik wrócił z młyna, ponownie wołając myszy:
Tutaj, fajnie, tutaj. Rogal! Przyniosłem mąkę.
Myszy przybiegły, wyglądają, nie będą się chwalić:
Hej koguciku! Dobra robota! Teraz musisz zagnieść ciasto i upiec ciasta.
Kto będzie ugniatał? - zapytał kogut. A myszy znów są same.
Tylko nie ja!- pisnął Krut.
Tylko nie ja!- pisnął Vert.
Kogucik pomyślał, pomyślał i powiedział:
Najwyraźniej muszę.
Wyrabiał ciasto, ciągnął drewno na opał, zapalał w piecu. A gdy piekarnik się nagrzał, posadził w nim ciasta. Myszy też nie tracą czasu: śpiewają piosenki, tańczą. Ciasta były upieczone, kogucik wyjął je, położył na stole, a myszy już tam były. I nie musiałem do nich dzwonić.
Och, i jestem głodny! - piszczy Krut.
Och, i chcę jeść! - piszczy Vert.
I usiedli przy stole.
A kogut mówi do nich:
Poczekaj poczekaj! Powiedz mi najpierw, kto znalazł kłos.
Znalazłeś! myszy głośno krzyczały.
A kto wymłócił kłoskiem? - zapytał ponownie kogut.
Spieprzyłeś! oboje powiedzieli cicho.
A kto przyniósł zboże do młyna?
Ty też - cicho odpowiedzieli Krut i Vert.
Kto wyrabiał ciasto? Czy nosiłeś drewno opałowe? Rozpalony piekarnik? Kto upiekł ciasta?
Cały ty. To wszystko ty - małe myszy pisnęły trochę głośno.
I co zrobiłeś?
Co powiedzieć w odpowiedzi? I nie ma nic do powiedzenia. Krut i Vert zaczęli wypełzać zza stołu, ale kogut ich nie powstrzymuje. Nie ma co traktować takich mokasynów i leniwych ciastami.
GRA DYDAKTYCZNA „CHLEB NA WSZYSTKO”
Cel. Rozwijać podstawowe idee dotyczące działalności gospodarczej człowieka; pielęgnować ostrożny stosunek do chleba, jego ekonomiczne wykorzystanie.
Wariant I. Osoba dorosła przynosi tacę, na której pięknie układa się biały, szary i czarny chleb, bułeczki o różnych rozmiarach i kształtach, przykryte serwetką. Pokazuje dzieciom tacę z chlebem i prosi, aby odgadły, co jest pod serwetką. Dzieci wyrażają swoje założenia, a w tym czasie nauczyciel czyta rymowankę:
Hej, kachikachikachi!
Spójrz - pączki, kalachi!
Spójrz - pączki, kalachi!
Od gorąca, od gorąca piekarnika.
Następnie wyjmuje się serwetkę, a dzieci wraz z nauczycielem ustalają, że chleb ma inny kolor, rozmiar, kształt. Podczas rozmowy kroimy chleb i na prośbę dzieci dostają mały kawałek do spróbowania, po czym dzieci dochodzą do wniosku, że chleb może smakować inaczej. Szczególną uwagę przywiązuje się do omówienia pytań: „Dlaczego człowiek potrzebuje chleba? Czy może obejść się bez chleba? Jaki jest ulubiony chleb rodziny? Skąd pochodzi? Następnie nauczyciel dokonuje uogólnienia: „Chleb jest niezbędny do życia ludzi – dużych i małych. Kupowany w sklepie lub pieczony w domu, spożywany codziennie: z zupą, barszczem, kapustą, mięsem; robią kanapki z serem, szynką, kiełbasą, niszami itp. Chleb wypiekany jest w piekarniach i codziennie rano dostarczany do sklepów. Zanim to nastąpi, wiele osób pracuje przez długi czas”.
Wariant II. Nauczycielka pyta dzieci, czy ktoś widział, jak mama lub babcia piekły ciasta i czy chciałyby teraz przyjrzeć się procesowi pieczenia bułeczek. W tym celu zapraszamy dzieci do kuchni i zobaczenia, jak robi to szef kuchni. Następnie cała grupa idzie do kuchni i obserwuje proces przygotowania ciasta. Dorosłych pobudza rozmowa, że bułki wypiekane są z mąki, którą miesza się z mlekiem. Gdy trzeba upiec dużo bułek, ciasto zagniata się w dużym rondlu. Dodaje się do niej sól, cukier i co najważniejsze drożdże, następnie masło, jajka i proszek do pieczenia. Ciasto długo wyrabiamy i wkładamy do ciepłego miejsca tak, aby pasowało. Dzieci patrzą, ile ciasta jest na patelni i zaznaczają jego poziom znacznikiem na zewnątrz. Nauczycielka podkreśla, że ciasto uwielbia ciepło i bardzo dobrze wypada, jeśli jest wyrabiane ręcznie. Ciepło rąk, zwłaszcza mamy lub babci, zamienia się w ciasto, z którego następnie uzyskuje się pyszne bułeczki. Gdy ciasto wyrośnie, dzieci wracają do kuchni i obserwują proces pieczenia muffinki.
Przede wszystkim zwróć uwagę na objętość testu - wzrosła. Pytają kucharza, czy dodał więcej ciasta na patelnię. Kucharz wyjaśnia, że objętość ciasta wzrosła, ponieważ „dopasowała się”, stało się kruche z powodu drożdży. Następnie dzieci widzą, jak ciasto dzieli się na równe części, formuje rękami, układa na blasze do pieczenia i wkłada do nagrzanego piekarnika.
Do grupy przynoszą gotowe bułeczki, rumiane, pachnące i ciepłe, które dzieci chętnie jedzą.
Wariant III. Nauczyciel przynosi grupie kłosy żyta i pszenicy. Dzieci badają je, z pomocą osoby dorosłej wyjmują ziarna, porównują i dowiadują się, że z różnych ziaren wypieka się czarno-białe odmiany chleba, a jeśli ziarna się zmieszają, otrzymuje się chleb szary. Następnie nauczyciel mówi, że ziarna są zasiane w ziemi i wyrastają z nich kłosy. Zbiera się kłosy, młóci i pozyskuje ziarno, ze zbóż wyrabia się mąkę w młynach, z mąki wypieka się chleb. Po lekcji dzieci z pomocą dorosłych przygotowują sobie kanapki.
Wariant IV. Czytanie ukraińskiej baśni ludowej „Spikelet”, a następnie gra dydaktyczna „Co najpierw, co potem”.
Uwaga: opowieści o chlebie towarzyszą ilustracje.
Ainura Akmatowa
Cel: Zapoznanie dzieci z procesem uprawy chleba, aby dać wyobrażenie o tym, jak chleb trafił na nasz stół. Przekazać ich świadomości, że chleb jest owocem pracy wielu ludzi.
Gra: „Co zrobiliśmy – nie powiemy, ale jak zrobiliśmy – pokażemy”.
Spośród dorosłych wybiera się jednego przywódcę - Króla. Ekipa dzieci, uzgodniwszy wcześniej między sobą, zbliża się do króla. Między nimi odbywa się następujący dialog:
Witaj królu.
Cześć dzieci. Gdzie byłeś?
W młynie (pole, piekarnia, piekarnia itp.)
Co zrobiłeś?
Co zrobiliśmy - nie powiemy, ale jak zrobiliśmy - pokażemy.
Dzieci pokazują zamierzone działania. Król musi je odgadnąć. Jeśli dobrze zgadłeś, dzieci uciekają, a car je łapie. Złapany - odpocznij. Reszta myśli o nowej akcji i gra toczy się dalej. Jeśli król błędnie nazwał planowaną nową akcję, dzieci pozostają na swoich miejscach i dają mu możliwość odgadnięcia planu jeszcze 2-3 razy.
Gra w piłkę „Powiedz mi który” lub „Podnieś znak”(Jaki chleb? Jaka mąka)
Postęp gry: dzieci stoją w kręgu, podają sobie piłkę i wybierają słowa-znaki dla podanych słów.
Gra dydaktyczna „Co jest potrzebne do pracy hodowcy zboża”
Postęp gry: dzieci wybierają obrazki przedstawiające maszyny rolnicze, narzędzia hodowcy zboża.
Gra dydaktyczna „Prawda czy fałsz”
Materiały:Żółte i czerwone kartki.
Postęp gry: Nauczyciel rozdaje dzieciom żółte i czerwone kartki. Wyjaśnia zasady, jeśli stwierdzenie o chlebie jest prawdziwe, to dzieci muszą podnieść żółtą kartkę, a jeśli to niedozwolone lub nieprawda, to czerwoną.
1 Chleb rośnie w ogrodzie. (w terenie).
2 Czy piekarz pracuje na kombajnie?
Czy potrzebujesz słońca, aby wyhodować chleb?
4 Czy sprzedawca sprzedaje kłoski w sklepie?
5 Czy młynarz pracuje w młynie?
6 Czy mogę wyrzucić chleb?
7 Czy chleb daje siłę?
8 Czy można jeść chleb brudnymi rękami?
9 Czy trzeba dbać o chleb?
Dydaktyczna gra w piłkę „Zadzwoń dobrze”
Cel: Rozwiń i aktywuj słownictwo. Ćwicz w tworzeniu powiązanych słów.
Materiał: piłka.
Przebieg gry: Nauczyciel rzucając piłkę zadaje pytanie. Dzieci, oddanie piłki, słowa związane z imionami.
Na przykład:
Jak czule nazywa się chleb? - Chleb.
Jak się nazywa bułka tarta? - Bułka tarta.
Jak nazywa się naczynie do chleba? - Chlebak.
Jak nazywa się osoba, która uprawia chleb? - Hodowca zbóż.
Jak nazywa się osoba, która piecze chleb? - Piekarz.
Jak nazywa się krajalnica do chleba? - Krajalnica do chleba.
Jak nazywa się fabryka, w której wypiekany jest chleb? - Piekarnia.
Słowa: Chleb, chleb, chleb, chleb, chleb, pudełko na chleb, piekarnia, hodowca chleba, krajalnica do chleba, produkty chlebowe, piekarnia, pasożyt...
Pauza dynamiczna „Siew”
Zasiejemy żyto, żyto (dzieci pokazują, jak rozrzucają ziarna)
A groszek dobrze wyrośnie, (stopniowo podnoś ręce)
Ugnie się na wietrze
Pszenica biała. (rozhuśtaj uniesionymi ramionami z boku na bok)
I kasza gryczana do ubierania się w kolor, (rozciągnij ramiona i obróć szczotki)
A owies będzie szczypał (podnieś ręce do góry).
Gra mobilna „Przyjazne ziarna”
Cel: pielęgnowanie chęci uczestniczenia w grach z elementami rywalizacji, rozwijanie umiejętności działania w zespole, rozwijanie wyobraźni.
Zadanie w grze: szybciej niż wszyscy zebrać się w jednym kłosie.
Materiał: 1 obręcz na każde 5 osób.
Dzieci kłosków tworzą małe (wewnętrzne) koło, a ich dzieci z ziarnami tworzą duże (zewnętrzne) koło. Uczestnicy każdego kręgu trzymają się za ręce. Kiedy zaczyna się muzyka, dzieci idą w przeciwnych kierunkach - zgodnie z ruchem wskazówek zegara i przeciwnie do ruchu wskazówek zegara. Gdy tylko melodia się kończy, wszyscy odczepiają ręce. Dzieci z kłoskami zajmują swoje miejsca w obręczach, a dzieci zbożowe powinny spróbować znaleźć ich kłosek, podbiec do niego i przytulić go przed resztą.
Gra sztafetowa „Kto wcześniej zabierze ziarno do windy”
Cel: pielęgnuj przyjazne relacje między dziećmi, rozwijaj duże zdolności motoryczne ręki.
Zadanie w grze: owiń linę wokół kija szybciej niż przeciwnik.
Materiał: 2 samochody na linie z ziarnami pszenicy.
W grze bierze udział 2 dzieci. Dzieci siedzą na krześle trzymając w rękach kij z liną z samochodu. Nawijają linę na patyk, starając się wyprzedzić przeciwnika i jednocześnie nie upuścić ani jednego ziarna.
Gra mobilna „Pokaż kłoskę”
Cel: rozwijać uwagę, umiejętność szybkiego reagowania na sygnał lidera;
Zadanie w grze: bądź pierwszy, który poda kłos liderowi.
Materiał: kłoski pszenicy
Gracze podzieleni są na dwie grupy i ustawiają się naprzeciw siebie, trzymając ręce za plecami. Jeden gracz stoi pośrodku między liniami. W każdej drużynie wybierany jest lider, który otrzymuje kłos. Lider za swoim zespołem niepostrzeżenie wkłada kłosek do ręki jednego z dzieci. Następnie gracz na środku wydaje polecenie: „Pokaż kłoskę!” Dzieci z kłoskami powinny wybiec i oddać kłosek liderowi. zwycięzcą jest ten, kto szybciej poda kłos.
Gra zespołowa „Zbierz bochenek”(zagadki)
Cel: rozwijać umiejętność cieszenia się efektami pracy zbiorowej, rozwijać umiejętność działania w zespole.
Zadanie w grze: szybko i poprawnie zbierz wycięte obrazki z wizerunkiem bochenka.
Materiał: wyciąć obrazki z wizerunkiem bochenka
Na 2 stolikach w kopertach znajdują się podzielone zdjęcia z wizerunkiem bochenka. Konieczne jest zbieranie obrazu szybciej i dokładniej niż przeciwnicy.
Wychowanie fizyczne „Bochenek”
Zasiejmy ziarno w ziemi
Jest bardzo mały. ( schyla się do przodu)
Ale kiedy świeci słońce ręce na boki, usiądź)
Moje nasienie będzie rosło. ( stopniowy wzrost)
Wiatr pędził chmurę
I dał nam. ( przechyla się w prawo - w lewo, ręce do góry)
Kosiarka zbierze ziarno ( skręca prawo - lewo, symulując koszenie)
I zmiażdż go. ( pięść do pięści i rotacje okrężne)
I pani mąki
Upiecz nam ciasta. ( imitacja - pieczemy ciasta)
I duży bochenek. ( połącz zaokrąglone dłonie)
Podaruj każdemu z radości! ( rozłóż ręce na boki)
Gimnastyka palców: „Zagnieść ciasto”
Zagniatamy ciasto, ugniatamy ciasto,
Poproszono nas, aby wszystko dokładnie zagnieść,
Ale bez względu na to, ile ugniatamy i ile, nie robimy
Grudki znowu i znowu dostajemy.
Gimnastyka palców „Chleb”.
Dorastał najpierw na wolności w polu ( lekko uścisnąć dłoń,
W lecie kwitło i rosło, ( wzbudził).
A potem młócili ( waląc pięściami w siebie)
Nagle zamienił się w ziarno. ( wykonaj ćwiczenie „Palce przywitaj się”)
Od ziarna do mąki i ciasta, zaciskać i rozluźniać pięści)
Zająłem miejsce w sklepie. ( wyciągnij ręce do przodu, dłońmi do góry)
Dorastał pod błękitnym niebem, ( podnieście ręce do góry)
I podszedł do nas do stołu - chleb. ( wyciągnij ręce do przodu dłońmi do góry).
Fabuła - gra fabularna „Sklep z chlebem”
Aktywacja słownika: sprzedawca, kupujący, zapłać w kasie, gablota, wyroby piekarnicze, kasjer, nazwy wyrobów piekarniczych.
Prace wstępne:
1. Wycieczka do piekarni z rodzicami.
2. Etyczna rozmowa o zachowaniu w miejscach publicznych.
3. Rozmowa z dziećmi „Jak poszliśmy z mamą do sklepu do piekarni”
4. Historia edukatora o zawodzie sprzedawcy.
5. Dzieci układające bajki na temat „Co możemy zrobić?”: „Jak kupić chleb w piekarni?”, „Jak przejść przez ulicę, aby dostać się do sklepu?”
6. Oglądanie zdjęć lub ilustracji fotograficznych o pracy sklepu.
7. Czytanie dzieł literackich: B. Voronko „Opowieść o niezwykłych zakupach”
8. Gry dydaktyczne: „Kto wymieni więcej produktów piekarniczych”, „Kto wymieni więcej działań”.
9. Rysunek „Sklep chlebowy”
10. Rzeźbienie „Oto jaki chleb”
11. Praca fizyczna - tworzenie atrybutów do zabawy z dziećmi (wypieki, pieniądze, portfele, plastikowe karty, metki)
Role: kierownik sklepu, sprzedawcy, kasjer, klienci, kierowca, ładowacz, sprzątaczka.
Tematyczne środowisko gry dla gry: Szata i czapka sprzedawcy, kasjer kasjera, metki z cenami, żetony z numerami zamiast pieniędzy, czeki, torby dla klientów, kosze, atrapy wyrobów piekarniczych (małe, stojaki na pieczywo (z pudełek).
Akcje w grze: Kierowca przywozi autem pieczywo, ładowarki rozładowują, sprzedawcy układają pieczywo na półkach. Dyrektor pilnuje porządku w sklepie, pilnuje, aby pieczywo dotarło do sklepu na czas, dzwoni do bazy, zamawia pieczywo. Kupujący nadchodzą. Sprzedawcy oferują produkty piekarnicze, pokazują. Kupujący płaci za zakup przy kasie, otrzymuje czek. Kasjer otrzymuje pieniądze, wybija czek, wydaje kupującemu resztę, czek. Sprzątaczka sprząta pokój. Sklep ma sprzedawcę, który sprzedaje produkty piekarnicze. Sprzedający grzecznie rozmawia z kupującymi. Klienci wkładają swoje zakupy do torby lub koszyka. Kupujący płacą kasjerowi kasjerowi - daje im czeki. Sprzedający odbiera czeki i wydaje towar.
słowo sztuki
Zagadki o chlebie:
Czy ziarnko złota?
stał się zieloną strzałką.
Świeciło letnie słońce
a strzała była pozłacana.
Czym jest strzała? ( ucho).
Stu braci zebrało się w jednej chacie, aby spędzić noc ( ziarna w uchu).
Okruchy do ziemi, ciastka z ziemi ( pszenica).
Są gniecione i zwijane, hartowane w piecu,
A potem przy stole kroili nożem ( chleb).
Miska zupy między łokciami
i jest w rękach wszystkich w kawałkach,
Najwyraźniej bez tego
niesmaczne i niesatysfakcjonujące chleb).
Cegły żytnie wypiekaliśmy w gorącym piekarniku,
Załadowane na samochód - kup w sklepie ( chleb).
W jednej wielkiej fabryce nie jest jak cegła,
Cegły wypiekane są w piecu ognioodpornym.
Kupiłem cegłę na obiad, bo potrzebuję na obiad ( chleb).
Pójdę na ciepłą ziemię, wzniosę się na słońce z kłoskiem.
Wtedy będzie w nim cała rodzina taka jak ja ( ziarno).
Rzuciłem - wziąłem całą garść ( kukurydza).
Zabierze zboże w dług - bochenek wróci ( pole zboża).
Stoi na słońcu i porusza wąsami.
Miażdżysz go w dłoni - jest faszerowany złotym ziarnem ( ucho).
Jest mężczyzna w złotym kaftanie,
z paskiem, a nie paskiem,
Jeśli nie wstaniesz, nie wstaniesz plik).
Fryzjer tnie niezwykłą gładką grzywkę pszenicy,
A za nim rozproszone wstrząsy złotych włosów ( żniwiarz).
Dom rósł na polu, dom jest pełen zboża.
Ściany złocone, okiennice zabite deskami.
Dom trzęsie się na złotym filarze ( ucho).
Poruszają się zęby, falują grzebienie,
żniwiarze biegają po polu,
Jak chłopiec pod maszyną do pisania,
pole jest ścięte na łyso (żniwa).
Wiersze rosyjskich poetów
N. Niekrasow „Niwa”
Drogie-jakiekolwiek, pielęgniarka-pola kukurydzy,
Zobacz jaka jesteś piękna,
Jak jesteś wypełniony ziarnem bursztynu,
Stoisz dumnie, wysoki i gęsty.
V. Zhukovsky „Jakby uśmiechał się do słońca”
Jakby uśmiechał się do słońca
Na słomie młodzi
Śpiąc, powoli bujając się,
Kłos żyta ze złota.
Wszystko z rogami jak ślimak
Pełen życia wewnętrznego
Schylił się w nadmiarze
Pełnoziarniste.
A. Majkow „Letni deszcz”
"Złoto, złoto spada z nieba!" -
Dzieci krzyczą i biegną za deszczem.
Chodźcie dzieci, odbierzemy to,
Tylko my zbierzemy złote ziarno
W pełnych stodołach pachnącego chleba!
Y. Żadowskaja „Niwa”
Pole, moje pole,
Niva złota!
Dorastasz w słońcu
Wylewanie ucha.
Dla ciebie od wiatru -
Jak w błękitnym morzu
Fale idą tak
Chodzą w kosmosie.
Nad tobą z piosenką
Skowronek lokuje
Nad tobą i chmura
To pójdzie strasznie.
Dojrzewasz i śpiewasz
Wylewanie ucha
O ludzkich obawach
Nic nie wiedząc.
Zabierz to, wiatr
Chmura piorunów
Ocal nas, Boże
Praca Nivy!
N. Rubtsov „Chleb”
Wkładanie sera, ciasteczek do plecaka,
Umieść migdały dla luksusu.
Chleb nie wziął:
W końcu to tortura
Ciągnąc go tak daleko!
Niemniej jednak babcia zatrzymała się na krawędzi!
Wszystko na świecie wiedząc z góry
Więc powiedziała:
Posłuchaj starej kobiety!
Chleb, kochanie, niesie się sam.
S. Mielnikowa
złota pszenica
Kamienie młyńskie zostaną wtarte w mękę.
Zagnieść ciasto z mąki
Ma miejsce w foremkach w piekarniku.
Zarumieniony, jędrniejszy
Pyszny chleb w gorącym piekarniku.
Pieśni ludowe i rymowanki
Seki, Seki, deszcz,
Na nasze żyto
Na pszenicy babiny,
na proso, soczewicę,
Na jęczmieniu dziadków -
Podlewaj przez cały dzień!
Deszcz, deszcz, laj!
Będzie bochenek chleba!
Będą bułeczki
Będzie sucho
Będzie piernik
Serniki!
Połysk, blask, słońce
Na zielonym polu
Na pszenicę białą
Do czystej wody
Do naszego ogrodu
Na szkarłatnym kwiecie.
Czyj wózek?
Gdzie idziesz?
Co nosisz?
Co weźmiesz?
Co kupisz?
Nie talią rzucającego się, nie kikutem,
I kłamie cały dzień
Nie orka, nie krzyczy,
Nie bierze do ręki łopaty
Nie zbiera ani nie kosi
I prosi o obiad.
Ulyana obudziła się nie późno, nie wcześnie:
Ludzie - kosić, a ona - moczyć głowę,
Ludzie - wiosłować, a ona - tkać warkocz,
Ludzie - zbierać, a ona - leżeć na granicy.
Ludzie - młócić, a ona - wzbijać kurz.
I pójdą na obiad - a ona właśnie tam jest!
Idź, wiosna, idź czerwony
Przynieś kłosek żytni
owsianka,
Wielkie żniwa w naszym regionie!
rymy
Deszcz, deszcz, lać
Będzie chleb. ( Bochenek).
Zły obiad
Kiedy chleb. ( Nie).
Z ziemi wzniósł się -
Do naszego stolika. ( wszedł).
Chleb, bułki mają blat,
I wołamy ją. ( różowy łosoś).
cycek ukradł
W stodole. ( pszenica).
W zimie nie będzie ognia,
Kohl został usunięty. ( poliuszka).
Na słomie - dom,
Ziarna są ukryte. ( w nim).
Wiatr porusza się po polu
Jak fala. ( morze).
Gry na świeżym powietrzu
Gra sztafetowa „Kto wcześniej zabierze ziarno do windy”
Cel: pielęgnowanie przyjaznych relacji między dziećmi, rozwijanie dużych zdolności motorycznych ręki.
Zadanie w grze: zwinąć linę na patyku szybciej niż przeciwnik.
Materiał: 2 samochody na linie z ziarnami pszenicy.
Udar mózgu:
W grze bierze udział 2 dzieci. Dzieci siedzą na krześle trzymając w rękach kij z liną z samochodu. Nawijają linę na patyk, starając się wyprzedzić przeciwnika i jednocześnie nie upuścić ani jednego ziarna.
Stara gra „Ciasto”
Cel: pielęgnowanie przyjaznych relacji między dziećmi, szacunku dla rówieśników podczas wciągania do swojego zespołu, nauczenie ich przestrzegania zasad bezpiecznego zachowania.
Zadanie w grze: wciągnąć jak najwięcej „tortów” do swojego zespołu
Materiał:
Udar mózgu:
1. Ciasto wybieramy rymowankiem (albo bufon może zagrać tort po raz pierwszy);
2. Dzielimy się na dwie drużyny, stajemy naprzeciw siebie.
3. Ciasto staje się w środku, kładzie ręce na bokach, nadyma policzki.
4. Drużyny wypowiadają słowa: „Oto on, jaki wysoki, tutaj jest, jaki miękki, tutaj jest, jak szeroki, Pokrój go i jedz! »
5. Po tych słowach zawodnicy, po jednym z każdej drużyny, biegną do tortu i próbują przeciągnąć go na swoją stronę. Kto wygra, zanosi ciasto do swojego zespołu.
6. Z przegranej drużyny wybierany jest nowy „ciasto”.
7. Wygrywa drużyna, która zbierze najwięcej „ciastek”.
8. Gra kończy się, gdy w jednej z drużyn nie pozostanie ani jedna osoba.
Dzieci bawią się w grę na świeżym powietrzu, nauczyciel w razie potrzeby dostosowuje działania dzieci.
Gra w piłkę „Pytanie i odpowiedź”
Cel: rozwinięcie umiejętności wybierania słów o tym samym rdzeniu dla odpowiedzi ze słowem „chleb”.
Zadanie w grze: łapiąc piłkę, skoncentruj się i podaj poprawną odpowiedź na pytanie.
Materiał: piłka.
Udar mózgu:
Nauczyciel zadaje pytanie i rzuca piłkę dziecku, dziecko odpowiada i oddaje piłkę dorosłemu.
Nazwij chleb czule (Chlebushek)
Okruchy chleba, co? (chleb)
Jak nazywa się kwas chlebowy? (Chleb)
Urządzenie do krojenia chleba (krajalnica do chleba)
Przybory do przechowywania chleba? (chlebak)
Kto hoduje chleb? (hodowca zboża)
Kto piecze chleb? (piekarz)
Nazwij fabrykę, w której wypiekany jest chleb? (Piekarnia)
Jak nazywają się produkty z ciasta? (piekarnia)
Gra mobilna „Kto szybciej zbierze uszy?”.
Cel: Kultywowanie przyjaznych relacji między dziećmi, rozwijanie szybkości reakcji, umiejętności okazywania uczciwości.
Zadanie w grze: pod koniec muzyki weź kłoskę jako pierwszą.
Materiał: kłoski, o jeden mniej niż zawodnicy.
Udar mózgu:
Kłoski układane są w chaotyczny sposób na podłodze. Przy akompaniamencie muzycznym dzieci chodzą (skaczą, biegają) po sali. Pod koniec melodii gracze szybko biorą po jednym kłosie. Kto nie dostał kłoska, wypada z gry. Kiedy gra się powtarza, usuwane są 3-4 kłoski. Ostatni gracz, który pozostał w grze, wygrywa.
Gra mobilna „Przyjazne ziarna”
Cel: pielęgnowanie chęci uczestniczenia w grach z elementami rywalizacji, rozwijanie umiejętności działania w zespole, rozwijanie wyobraźni.
Zadanie w grze: zbierz jak najszybciej jeden kłos.
Materiał: 1 obręcz na 5 osób.
Udar mózgu:
Dzieci kłosków tworzą małe (wewnętrzne) koło, a ich dzieci z ziarnami tworzą duże (zewnętrzne) koło. Uczestnicy każdego kręgu trzymają się za ręce. Kiedy zaczyna się muzyka, dzieci idą w przeciwnych kierunkach - zgodnie z ruchem wskazówek zegara i przeciwnie do ruchu wskazówek zegara. Gdy tylko melodia się kończy, wszyscy odczepiają ręce. Dzieci z kłoskami zajmują swoje miejsca w obręczach, a dzieci zbożowe powinny spróbować znaleźć ich kłosek, podbiec do niego i przytulić go przed resztą.
Gra mobilna „Pokaż kłoskę”
Cel: rozwinięcie uwagi, umiejętność szybkiego reagowania na sygnał lidera
Zadanie w grze: być pierwszym, który poda kłosek liderowi.
Materiał: kłoski pszenicy
Udar mózgu:
Gracze podzieleni są na dwie grupy i ustawiają się naprzeciw siebie, trzymając ręce za plecami. Jeden gracz stoi pośrodku między liniami. W każdej drużynie wybierany jest lider, który otrzymuje kłos. Lider za swoim zespołem niepostrzeżenie wkłada kłosek do ręki jednego z dzieci. Następnie gracz na środku wydaje polecenie: „Pokaż kłoskę!” Dzieci z kłoskami powinny wybiec i oddać kłosek liderowi. zwycięzcą jest ten, kto szybciej poda kłos.
Gra sztafetowa „Sklep chlebowy”
Cel: pielęgnowanie kultury uczciwej rywalizacji w grach konkurencyjnych, chęć uczestniczenia w grach z elementami rywalizacji, rozwijanie umiejętności działania w zespole.
Zadanie w grze: Szybciej niż druga drużyna wymieniać żetony sojowe na produkty piekarnicze.
Materiał: 2 torby na zakupy, żetony według liczby graczy, repliki pieczywa.
Udar mózgu:
Podzielmy się na dwie drużyny. Każdemu zespołowi dam torbę na zakupy. W naszym sklepie wymienisz swoje żetony na pieczywo.
(dziecko z torbą biegnie do sklepu, zostawia żeton na monety. Myszy dają mu wyrób chlebowy, dziecko wkłada go do torby, wraca do drużyny i przekazuje torbę kolejnemu uczestnikowi.)
Gra zespołowa „Zbierz bochenek” (łamigłówki)
Cel: rozwijanie umiejętności cieszenia się z wyników pracy zbiorowej, rozwijanie umiejętności działania w zespole.
Zadanie w grze: szybko i poprawnie zbierz wycięte obrazki z wizerunkiem bochenka.
Materiał: wycięte zdjęcia z wizerunkiem bochenka
Udar mózgu:
Na 2 stolikach w kopertach znajdują się podzielone zdjęcia z wizerunkiem bochenka. Konieczne jest zbieranie obrazu szybciej i dokładniej niż przeciwnicy.
Gra mobilna „Pułapka na myszy”
Cel: rozwinięcie u dzieci wytrzymałości, umiejętności koordynowania ruchów słowami, zręczności. Ćwiczenia w bieganiu i kucaniu, budowaniu w kole i chodzeniu w kole.
Przenieś: gracze są podzieleni na dwie nierówne drużyny, duża tworzy okrąg - „pułapka na myszy”, reszta to myszy. Słowa:
Och, jak zmęczone są myszy,
Wszyscy jedli, wszyscy jedli.
Uważaj na kody
Dojedziemy do Ciebie.
Załóżmy pułapki na myszy
Zbierzmy teraz wszystkich!
Następnie dzieci opuszczają ręce, a „myszy” pozostające w kręgu stoją w kręgu, a pułapka na myszy rośnie.
Starożytna rosyjska gra ludowa „Żniwiarze i oracze”
gra dla dużej grupy dzieci.
Będzie odpowiedni na święta folklorystyczne, zwłaszcza te związane z żniwami i płodnością. Jednocześnie w każdej grupie – zarówno wśród „żniwiarzy”, jak i wśród „oraczy” powinny znajdować się dwie lub trzy osoby, które znają tekst pieśni. Wtedy, pod koniec gry, większość dzieci będzie w stanie to zapamiętać. Jeśli nie ma takich doświadczonych graczy, dorosły kierowca może pomóc chłopakom wymówić i zapamiętać tekst.
Zasady gry starej rosyjskiej gry ludowej „Żniwiarze i oracze”
W grze dzieci dzielą się na dwie równe drużyny. Jedna drużyna „żniwiarzy”, druga „oracze”. Aby podzielić się na zespoły, możesz użyć partii rymowanek ludowych. Gra potrzebuje również lidera. Praktycznie pełni funkcje arbitra, więc do tej roli najlepiej nadaje się osoba dorosła.
Na terenie wytyczona jest linia, aw odległości około 2-3 metrów od linii znajdują się dwa duże okręgi - jedno z nich to "ziemia orna", drugie to "pole". Drużyna „oraczy” stoi na tej połowie boiska, gdzie „ziemia orna”. A zespół „żniwiarzy”, odpowiednio, gdzie jest „pole”. Kierowca stoi trochę z boku. Drużyny wchodzą w „dialog”, drażniąc się nawzajem:
Oracze:
A my zaoraliśmy grunty orne, wymachiwaliśmy bruzdami pługiem!
Bruzdy szerokie, pasy głębokie!
A wy jesteście chudymi żniwiarzami, wasze sierpy są tępe!
Żniwiarze:
Jesteśmy młodymi żniwiarzami, mamy złote sierpy!
Zboże zbieraliśmy, dziergamy w snopy,
Pojechali pod prąd, wymłóceni cepem,
Wybili ziarno, zaczęli od ciast!
Po tych słowach kierowca rzuca klocek – dużo. Z jednej strony taki pręt musi być strugany, a z drugiej strony konserwować korę. Strona strugana to „pole”, strona z korą to „grunt orny”. Każdy przedmiot może działać jak wiele. Na przykład pudełko zapałek, którego jedna strona jest zapieczętowana żółtym („polem”), a druga czarnym („ziemia orna”).
Jeśli partia padnie na bok oznaczający „pole”, to kierowca krzyczy: „Raz-dwa-trzy! Biegnij na pole!” Następnie wszyscy „żniwiarze” próbują wybiec na pole. Gracz znajdujący się w kręgu jest bezpieczny - nie da się go złapać. „Oracze” podbiegają do połowy „żniwiarzy” i próbują ich złapać, zanim zdążą wbiec na „pole”. Złapani „żniwiarze” trafiają do ekipy „oraczy”. Wszyscy wracają do swojej pierwotnej pozycji. Gra się powtarza.
Jeśli działka przewraca się stroną „grunty orne” do góry, kierowca mówi: „Raz-dwa-trzy! Biegnij na pole!” W tym przypadku „oracze” uciekają, a „żniwiarze” je łapią.
Gra kończy się, gdy wszyscy gracze są w tej samej drużynie.
Gra mobilna „Znajdź i milcz”
Cel: nauczenie poruszania się w hali. Pielęgnuj wytrzymałość, pomysłowość.
Opis gry: Nauczyciel pokazuje dzieciom przedmiot (kłosek), a po zamknięciu oczu ukrywa go. Następnie proponuje, że poszuka, ale nie weźmie go, ale powie ci na ucho, gdzie jest ukryty. Kto znalazł pierwszego i lidera w następnej grze