OGE-2015
Opcija 1.
jedan
Želimo vam uspjeh!
1. dio
2. dio
Kako pokazati ljubav i dobrotu?
(1) Ljubav je jedna od najvećih misterija čovječanstva. (2) Njoj je posvećeno mnogo djela. (3) Svatko želi razumjeti magičnu prirodu ljubavi. (4) I većina želi kušati ovu prekrasnu čarobnicu.
(5) Koji je najvrjedniji dar za bilo koju osobu? (6) Naravno, ovo je ljubav i dobrota. (7) Uvijek idu jedno uz drugo, oni su kao jedna cjelina. (8) Ljubav i dobrota mogu se dati nesebično i u najboljoj namjeri.
(9) Kako to učiniti? (10) Lako i jednostavno. (11) Nije potreban poseban napor. (12) Male stvari na koje ponekad ne obraćamo pažnju mogu vas razveseliti do neba. (13) A u našoj je moći da dan učinimo radosnim i sretnim za druge. (14) A to znači za sebe.
(15) Jednostavno reagiranje na ljude već znači dobro.
(16) Možete se nasmiješiti, a osmijeh će vam zauzvrat biti zajamčen! (17) Isprobajte u javnom prijevozu (18) Možete početi s bebom. (19) Ovo je najzahvalniji mali čovjek. (20) Neće misliti ništa loše, samo će uzvratiti osmijeh, pokazujući par svojih zuba.
(21) Podržite svog kolegu. (22) Pomozite mu da obavi težak posao ili mu dajte iskreni kompliment.
(23) Muškarci mogu pružiti ruku mladoj majci s djetetom ili starijoj starici (starcu) koja izlazi iz autobusa.
(24) Možda bolesni prijatelj ili rođak čeka pažnju. (25) Ako nije moguć osobni posjet, možete poslati vlastitu potpisanu razglednicu ili buket cvijeća s kutijom ukusnih slatkiša.
(26) Možda stara susjeda čeka - jedva čeka da joj netko kupi lepinju svježeg kruha. (27) I nema veze što ima djecu koja je jako vole. (28) Možda trenutno ne mogu biti u blizini. (29) A starijoj osobi možete donijeti radost.
(30) I što je najvažnije, ne zaboravite na najbliže - roditelje! (31) Njima je potrebna naša ljubav i dobrota ništa manje od drugih. (32) Oni su ti koji od nas dobivaju najmanje ugodne riječi. (33) Jer najčešće naša ljubav postoji kao činjenica, kao nešto što se podrazumijeva. (34) Međutim, i roditelji imaju pravo na našu ljubav i zahvalnost. (35) Nazovite, recite im o tome! (36) Ili napišite.
(37) Ili možda nekoga jednostavno treba poslušati. (38) Čak i ako se radi o potpunom strancu.
(39) Možda mu upravo sada stvarno treba. (40) Lako je dati ljubav i dobrotu. (41) Samo treba početi (42) Proći će malo vremena, a ti nećeš primijetiti kako će dobra djela pokriti cijeli tvoj život.
*(Iz članka Viktorije Bessonove "Kako pokazati ljubav i dobrotu?". Online magazin "Škola života.ru")
2. opravdanje odgovor na pitanje: Kako pokazati ljubav i dobrotu?
1) Roditelji ne moraju govoriti o svojoj ljubavi, oni to već znaju.
2) Staroj susjedi treba pomoć ako nema bliskih ljudi u blizini.
3) Uobičajeno je da se smiješite samo ljudima koje poznajete.
4) Možete osobno potpisati čestitku ili darovati cvijeće.
3. epitet.
1) Oni trebaju našu ljubav i dobrotu ništa manje od drugih.
2) Pokušajte to učiniti u javnom prijevozu.
3) Ljubav i dobrota se mogu dati nezainteresirano i u najboljim namjerama.
4) I što je najvažnije, ne zaboravite na najbliže - roditelje!
Odgovor: ________________________________.
4. Iz rečenica 5 - 12 napiši riječ, pravopis prefiksi u kojem se određuje pravilom "Na kraju prefiksa piše se - C, ako ga prati gluhi suglasnik."
Odgovor: ________________________________.
5. Iz rečenica 1 - 8 napiši riječ u kojoj je pravopis - H- (-HH-) pridržava se pravila „U pridjevu nastalom uz pomoć sufiksa - N- od imenice s osnovom na –N-, speluje se -NN-.
Odgovor: ________________________________.
6. Zamijenite riječ knjige "čarobnica" u 4. rečenici stilski neutralan sinonim. Napiši ovaj sinonim.
Odgovor: ________________________________.
7. Zamijenite u rečenici 22 izraz « iskren kompliment» , kontrolirati.
8. Ti pišeš gramatička osnova ponude 35.
Odgovor: ________________________________________________.
9. Među ponudama 15 - 22 pronađite ponudu
Odgovor: ________________________________________________.
10. označavajući zarezuvodna riječ.
Male stvari, (1) na koje ponekad ne obraćamo pažnju, (2) mogu vas razveseliti do neba.
Možda (3) trenutno ne mogu biti u blizini.
Odgovor: ________________________________________________.
11. Odredite količinu osnove gramatike u rečenici 12. Odgovor zapiši brojevima.
Odgovor: ________________________________________________.
12. pisanje vezu.
Možda (1) stara susjeda čeka - jedva čeka, (2) da joj netko kupi lepinju svježeg kruha.
Možete se nasmiješiti, (3) i zajamčeno vam je uzvratiti osmijeh!
Odgovor: ________________________________________________.
13. Među rečenicama 25 - 30 pronađite složenu rečenicu sa dosljedan
Odgovor: ________________________________________________.
14. Među rečenicama 33 - 42 pronađite složenu rečenicu sa koordiniranje i podređivanje komunikacija
Odgovor: ________________________________________________.
dio 3
15.1 . Napišite esej-rezon, otkrivajući značenje izjave preuzete iz Rječnika ruskog jezika S. I. Ozhegova: "Uvodna riječ ili rečenica - u gramatici: intonacijski izolirana riječ ili rečenica unutar druge rečenice, koja izražava različite vrste stava govornika prema onome o čemu govori."
Rad možete napisati u znanstvenom ili novinarskom stilu, otkrivajući temu na jezičnom materijalu. Možete početi pisati riječima iz Rječnika ruskog jezika S. I. Ozhegova.
Djelo napisano bez oslanjanja na pročitani tekst (ne na ovaj tekst) ne ocjenjuje se.
15.2 . Napišite esej na temelju materijala ovog članka. Objasni kako razumiješ značenje rečenica u tekstu: “Lako je dati ljubav i dobrotu. Samo moraš početi."
Prilikom navođenja primjera navedite brojeve traženih rečenica ili upotrijebite citate.
Esej mora imati najmanje 70 riječi.
Ako je esej parafraza ili potpuni prepis izvornog teksta bez ikakvih komentara, tada se takav rad ocjenjuje s nula bodova.
Napišite esej pažljivo, čitljivim rukopisom.
15.3 . ljubaznost? definiciju koju ste dali. "Što je ljubaznost?" jedan primjer - donijeti argument od drugihtalijanski tekst, a drugi
Esej mora imati najmanje 70 riječi.
Ako je esej parafraza ili potpuni prepis izvornog teksta bez ikakvih komentara, tada se takav rad ocjenjuje s nula bodova.
Napišite esej pažljivo, čitljivim rukopisom.
OGE-2015
Opcija 2.
Upute za rad
Rad se sastoji od 3 dijela, uključujući 15 zadataka.
Za obavljanje dijagnostičkog rada na ruskom jeziku dodijeljeno je 3 sata 55 minuta (235 minuta). Rad se sastoji od 3 dijela.
Prvi dio uključuje jedan zadatak i kratak je pisani rad na tekstu koji ste slušali (sažeti prikaz). Izvorni tekst za sažetu prezentaciju sluša se 2 puta. Ovaj zadatak je zabilježen u listu za odgovore broj 2.
2. dio izvodi se na temelju pročitanog teksta. Sastoji se od 14 zadataka (2–14).
Odgovori na zadatke 2–14 zapisani su u obliku riječi (fraza), broja, niza brojeva u polju za odgovor u tekstu rada.
Zapišete li netočan odgovor na zadatke iz 2. dijela, prekrižite ga i uz njega upišite novi.
Početak rada s trećim dijelom rada, odaberite jedan od tri predložena zadatka (15.1, 15.2 ili 15.3) i dati pismeni detaljan obrazloženi odgovor. Ovaj zadatak se izvodi na posebnom listu (obrazac za odgovore br. 2).
Tijekom ispita smijete koristiti pravopisni rječnik.
Prilikom dovršavanja zadataka možete koristiti nacrt. Nacrti se ne ubrajaju u ocjenu rada.
Bodovi koje ste dobili za sve obavljene zadatke se zbrajaju. Pokušajte izvršiti što više zadataka i osvojiti što više bodova.
Želimo vam uspjeh!
1. dio
Poslušajte tekst i napišite sažeti sažetak.
Imajte na umu da morate prenijeti glavni sadržaj svake mikroteme i cijelog teksta u cjelini.
Obujam prezentacije nije manji od 70 riječi.
Napišite svoj esej urednim, čitljivim rukopisom
2. dio
Pročitajte tekst i ispunite zadatke 2 - 14.
(1) Ljudi žele biti sretni - to je njihova prirodna potreba.
(2) Ali gdje je sama srž sreće? (3) Odmah ću primijetiti da samo razmišljam, a ne izgovaram istine kojima i sam samo težim. (4) Je li skrivena u udobnom stanu, dobra hrana, elegantna odjeća? (5) Da i ne (6) Ne - iz razloga što, imajući sve te nedostatke, čovjek može patiti od raznih psihičkih poteškoća. (7) Leži li to u zdravlju? (8) Naravno, da, ali u u isto vrijeme i ne.
(9) Gorki je mudro i lukavo primijetio da će život uvijek biti dovoljno loš da u čovječanstvu ne nestane želja za najboljim.(10) A Čehov je napisao: „Ako želiš biti optimist i razumjeti život, onda prestani vjerujući u ono što govore i pišu, ali promatrajte sami i udubite se u to ”(11) Obratite pažnju na početak fraze:“ Ako želite biti optimist ... ”(12) Pa ipak -„ udubite se u to sebe”.
(13) U bolnici sam ležao gipsiran skoro pola godine na leđima, ali kad su nesnosni bolovi prošli, bio sam vedar.
(14) Sestre su pitale: "Rozov, zašto si tako vesela?" (15) A ja sam odgovorio: „Što? Boli me noga, ali ja sam zdrav.” (16) Moj duh je bio zdrav.
(17) Sreća je upravo u harmoniji pojedinca, govorili su: „Kraljevstvo Božje je u nama.“ (18) Harmonično uređenje tog „kraljevstva“ uvelike ovisi o samoj osobnosti, iako, ponavljam , vanjski uvjeti postojanja osobe igraju važnu ulogu u njenom formiranju . (19) Ali ne najvažnije.(20) Uz sve pozive na borbu s nedostacima naših života, koji su se nakupili u izobilju, ipak, prije svega, ističem borbu sa samim sobom.(21) Možete'' t čekaj da netko dođe izvana i napravit će ti dobar život.(22) Moraš ući u bitku za ono "pošteno malo" u sebi, inače - nevolja. (V. Rozov)
* V.S. Rozov - ruski sovjetski dramatičar, scenarist.
Odgovori na zadatke 2 - 14 su broj, niz brojeva ili riječ (fraza) koju treba upisati u polje za odgovor u tekstu rada.
2. Koja opcija odgovora sadrži osnovne informacije potrebne za opravdanje odgovarajući na pitanje: „Gdje je sama srž sreće? ”.
1) Srž sreće leži u zdravlju.
2) Srž sreće je u udobnom stanu, dobroj hrani, pametnoj odjeći.
3) Srž sreće ovisi o samoj osobnosti.
4) Srž sreće ovisi o dobrim ljudima oko osobe
Odgovor: ________________________________.
3. Navedite rečenicu u kojoj se nalazi izražajno sredstvo govora metafora.
1 ) Ljudi žele biti sretni – to je njihova prirodna potreba.
2) F život će uvijek biti dovoljno loš da želja za najboljim ne zamre u čovječanstvu.
3) Sestre su pitale: "Rozov, zašto si tako vesela?"
4) Krije li se u udobnom stanu, dobroj hrani, pametnoj odjeći?
Odgovor: ________________________________.
4. prefiksi u kojem se određuje pravilom "Na kraju prefiksa piše se - Z-, ako ga prati zvučni suglasnik."
Odgovor: ________________________________.
5. Iz rečenica 9 - 16 napiši riječ u kojoj je pravopis - H (-HH) pokorava se pravilu „U punom pasivu prošlog vremena napisano je –NN-».
Odgovor: ________________________________.
6. Zamijenite izgovorenu riječ "pogledati u" u rečenici 12 stilski neutralan sinonim. Napiši ovaj sinonim.
Odgovor: ________________________________.
7. Zamijenite izraz u rečenici « u udobnom stanu» , izgrađena na temelju dogovora, sinonimna fraza s vezom kontrolirati. Napišite dobiveni izraz.
Odgovor: ________________________________________________.
8. Ti pišeš gramatička osnova prijedlozi 4.
Odgovor: ________________________________________________.
9. Među rečenicama 1–8 pronađite rečenicu uz posebnu okolnost. Napišite broj ove ponude.
Odgovor: ________________________________________________.
10. U donjim rečenicama iz pročitanog teksta svi su zarezi numerirani. Zapišite broj označavajući zarezrukovanje.
Sestre su pitale: "Rozov, (1) zašto si tako vesela?"
Naravno, (2) da, (3) ali u isto vrijeme ne.
Odgovor: ________________________________________________.
11. Odredite količinu osnove gramatike
Odgovor: ________________________________________________.
12. U donjim rečenicama iz pročitanog teksta svi su zarezi numerirani. Zapišite broj koji označava zarez između povezanih dijelova složene rečenice podređeni vezu.
Odmah ću primijetiti, (1) samo razmišljam, (2) a ne izgovaram istine, (3) kojima i sam samo težim.
I da, (4) i ne.
Odgovor: ________________________________________________.
13. Među rečenicama 2 - 10 pronađite složenu rečenicu sa dosljedan subordinacija pridjeva. Napišite broj ove ponude.
Odgovor: ________________________________________________.
14. Među rečenicama 1-8 pronađite složenu rečenicu sa neudruženi i pokorni veza između dijelova. Napišite broj ove ponude.
Odgovor: ________________________________________________.
dio 3
Koristeći pročitani tekst iz 2. dijela, ispunite SAMO JEDAN od zadataka na posebnom listu: 15.1, 15.2 ili 15.3. Prije pisanja eseja zapišite broj odabranog zadatka: 15.1, 15.2 ili 15.3.
15.1 . Napišite esej-rezoniranje, otkrivajući značenje izjave Konstantin Georgijevič Paustovski: "Nema takvih zvukova, boja, slika i misli - složenih i jednostavnih - za koje ne bi postojao točan izraz u našem jeziku."
Argumentirajući svoj odgovor navedite 2 (dva) primjera iz pročitanog teksta.
Prilikom navođenja primjera navedite brojeve traženih rečenica ili upotrijebite citate.
Rad možete napisati u znanstvenom ili novinarskom stilu, otkrivajući temu na jezičnom materijalu. Možete početi pisati riječima Konstantin Georgijevič Paustovski. Esej mora imati najmanje 70 riječi.
Napišite esej pažljivo, čitljivim rukopisom.
15.2 . “Jedva čekaš da netko dođe i napravi ti dobar život. ». Navedite dva argumenta iz teksta u svom eseju da potkrijepite svoje razmišljanje.
Prilikom navođenja primjera navedite brojeve traženih rečenica ili upotrijebite citate.
Esej mora imati najmanje 70 riječi.
Ako je esej parafraza ili potpuni prepis izvornog teksta bez ikakvih komentara, tada se takav rad ocjenjuje s nula bodova.
Napišite esej pažljivo, čitljivim rukopisom.
15.3 . Kako shvaćate značenje riječisreća? Formulirajte i komentirajte dadefiniciju koju ste dali. Napišite esej na temu: "Što je sreća?", uzimajući definiciju koju ste dali kao tezu. Argumentirajući svoju tezu, navedite 2 (dva) primjera - argument koji potvrđuje vaše razmišljanje: jedan primjer - donijeti argument od drugihtalijanski tekst, a drugi - iz svog životnog iskustva.
Esej mora imati najmanje 70 riječi.
Ako je esej parafraza ili potpuni prepis izvornog teksta bez ikakvih komentara, tada se takav rad ocjenjuje s nula bodova.
Napišite esej pažljivo, čitljivim rukopisom.
OGE-2015 Opcija 3.
Upute za rad
Rad se sastoji od 3 dijela, uključujući 15 zadataka.
Za obavljanje dijagnostičkog rada na ruskom jeziku dodijeljeno je 3 sata 55 minuta (235 minuta). Rad se sastoji od 3 dijela.
Prvi dio uključuje jedan zadatak i kratak je pisani rad na tekstu koji ste slušali (sažeti prikaz). Izvorni tekst za sažetu prezentaciju sluša se 2 puta. Ovaj zadatak je zabilježen u listu za odgovore broj 2.
2. dio izvodi se na temelju pročitanog teksta. Sastoji se od 14 zadataka (2–14).
Odgovori na zadatke 2–14 zapisani su u obliku riječi (fraza), broja, niza brojeva u polju za odgovor u tekstu rada.
Zapišete li netočan odgovor na zadatke iz 2. dijela, prekrižite ga i uz njega upišite novi.
Početak rada s trećim dijelom rada, odaberite jedan od tri predložena zadatka (15.1, 15.2 ili 15.3) i dati pismeni detaljan obrazloženi odgovor. Ovaj zadatak se izvodi na posebnom listu (obrazac za odgovore br. 2).
Tijekom ispita smijete koristiti pravopisni rječnik.
Prilikom dovršavanja zadataka možete koristiti nacrt. Nacrti se ne ubrajaju u ocjenu rada.
Bodovi koje ste dobili za sve obavljene zadatke se zbrajaju. Pokušajte izvršiti što više zadataka i osvojiti što više bodova.
Želimo vam uspjeh!
1. dio
Poslušajte tekst i napišite sažeti sažetak.
Imajte na umu da morate prenijeti glavni sadržaj svake mikroteme i cijelog teksta u cjelini.
Obujam prezentacije nije manji od 70 riječi.
Napišite svoj esej urednim, čitljivim rukopisom
2. dio
Pročitajte tekst i ispunite zadatke 2 - 14.
(1) Suosjećanje je aktivni pomagač.
(2) Ali što je s onima koji ne vide, ne čuju, ne osjećaju kada drugog boli i osjeća se loše? (3) Za autsajdera, kako smatraju svakoga osim sebe, a možda i svoju obitelj, prema kojoj su, međutim, često i ravnodušni. (4) Kako pomoći i onima koji pate od ravnodušnosti i samima ravnodušnima?
(5) Od djetinjstva obrazovati – prije svega sebe – da se odazove na tuđu nesreću i pohita u pomoć onima koji su u nevolji. (6) I ni u životu, ni u pedagogiji, ni u umjetnosti ne bismo smjeli smatrati simpatiju demagnetizirajućom osjetljivošću, tuđom sentimentalnošću.
(7) Simpatija je velika ljudska sposobnost i potreba, blagoslov i dužnost. (8) Ljudi koji su obdareni tom sposobnošću ili koji tjeskobno osjećaju nedostatak iste u sebi, ljudi koji su u sebi gajili talenat dobrote, oni koji znaju suosjećanje pretvoriti u pomoć, žive teže nego bezosjećajno. (9) I nemirniji. (10) Ali njihova je savjest čista. (11) Nastoje odgajati dobru djecu. (12) Oni oko njih općenito ih poštuju. (13) Ali čak i ako se ovo pravilo prekrši i oni oko njih ne razumiju, a djeca varaju svoje nade, neće odstupiti od svoje moralne pozicije.
(14) Neosjetljivima se čini da se osjećaju dobro. (15) Za njih se kaže da su obdareni oklopom koji ih štiti od nepotrebnih briga i nepotrebnih briga. (16) Ali samo im se čini, nisu obdareni, nego lišeni. (17) Prije ili kasnije - kako dođe, odgovorit će!
(18) Nedavno sam imao sreću upoznati mudrog starog liječnika. (19) Često se pojavljuje u svom odjelu vikendom i praznicima, ne iz nužde, već iz duhovne potrebe. (20) S pacijentima razgovara ne samo o njihovoj bolesti, već i o teškim životnim temama. (21) On im zna dati nadu i hrabrost. (22) Dugogodišnja promatranja pokazala su mu da se osoba koja nikada ni s kim nije suosjećala, nije suosjećala s ničijom patnjom, našavši se pred vlastitom nesrećom, na nju nespremnom. (23) Jadan i bespomoćan on se suočava s takvim testom. (24) Sebičnost, bešćutnost, ravnodušnost, bezdušnost okrutno se osvećuju. (25) Slijepi strah. (26) Samoća. (27) Zakašnjelo kajanje.
(28) Jedan od najvažnijih ljudskih osjećaja je empatija. (29) I neka to ne ostane samo suosjećanje, već postane djelovanje. (30) Pomoć. (31) Onima koji trebaju, koji se osjećaju loše, iako šuti, mora se priskočiti u pomoć, ne čekajući poziv. (32) Nema radio prijemnika jačeg i osjetljivijeg od ljudske duše. (33) Ako je podešen na val visoke ljudskosti.
(Prema S. Lvov) *S. Lvov je poznati autor članaka o moralnim i etičkim temama, kritičar, prozaik.
Odgovori na zadatke 2 - 14 su broj, niz brojeva ili riječ (fraza) koju treba upisati u polje za odgovor u tekstu rada.
2. Koja opcija odgovora sadrži informacije potrebne za opravdanje odgovor na pitanje: “Kako pomoći onima koji pate od ravnodušnosti?”.
1) Neosjetljivi ljudi ne trebaju pomoć, već su dobro.
2) Ljudi obdareni simpatijama imaju lak život.
3) Negujte suosjećanje od dana kada ste rođeni.
4) Negujte empatiju kada vam djeca stignu.
Odgovor: ________________________________.
3. Navedite rečenicu u kojoj se nalazi izražajno sredstvo govora metafora.
1) Čini se da je neosjećaj u redu.
2) Ako je podešen na val visoke ljudskosti.
3) Suosjećanje je velika ljudska sposobnost i potreba, blagoslov i dužnost.
4) Jedan od najvažnijih ljudskih osjećaja je empatija.
Odgovor: ________________________________.
4. Iz rečenica 24 - 33 napiši riječ, pravopis prefiksi u kojoj je određena vrijednošću "približavanje".
Odgovor: ________________________________.
5. Iz rečenica 13 - 19 napiši riječi, pravopisno - H- (-HH-) u kojem se pokorava pravilu „U kratkim pasivnim participima prošlog vremena napisano je –N-».
Odgovor: ________________________________.
6. Zamijenite riječ "mudar" u rečenici 18 stilski neutralan sinonim. Napiši ovaj sinonim.
Odgovor: ________________________________.
7. Zamijenite rečenicu 19 izrazom « prema duhovnoj potrebi» , izgrađena na temelju dogovora, sinonimna fraza s vezom kontrolirati. Napišite dobiveni izraz.
Odgovor: ________________________________________________.
8. Ti pišeš gramatička osnova nudi 20.
Odgovor: ________________________________________________.
9. Među rečenicama 24–33 pronađite rečenicu uz posebnu okolnost. Napišite broj ove ponude.
Odgovor: ________________________________________________.
10. uvodna riječ.
Oni su (1) općenito (2) poštovani od strane drugih.
Ali čak i ako se ovo pravilo prekrši i oni oko njih ne razumiju, (3) i djeca varaju svoje nade, (4) neće odstupiti od svoje moralne pozicije.
Odgovor: ________________________________________________.
11. Odredite količinu osnove gramatike u rečenici 13. Odgovor zapiši brojevima.
Odgovor: ________________________________________________.
12. podređeni vezu.
Od djetinjstva do školovanja – prije svega sebe - dakle, (1) odgovoriti na tuđu nesreću i pohitati u pomoć onima (2) koji su u nevolji.
Ali samo im se čini, (4) nisu obdareni, (5) nego lišeni.
Odgovor: ________________________________________________.
13. Među rečenicama 18–26 pronađite složenu rečenicu sa dosljedan subordinacija pridjeva. Napišite broj ove ponude.
Odgovor: ________________________________________________.
14. Među rečenicama 14–21 pronađite složenu rečenicu s nepovezanom vezom među dijelovima. Napišite broj ove ponude.
Odgovor: ________________________________________________.
dio 3
Koristeći pročitani tekst iz 2. dijela, ispunite SAMO JEDAN od zadataka na posebnom listu: 15.1, 15.2 ili 15.3. Prije pisanja eseja zapišite broj odabranog zadatka: 15.1, 15.2 ili 15.3.
15.1 Napišite esej-rezon, otkrivajući značenje izjave Konstantina Georgijeviča Paustovskog: "Ne postoji ništa u životu i u našim mislima što se ne bi moglo prenijeti ruskom riječju."
Argumentirajući svoj odgovor navedite 2 (dva) primjera iz pročitanog teksta.
Prilikom navođenja primjera navedite brojeve traženih rečenica ili upotrijebite citate.
Rad možete napisati u znanstvenom ili novinarskom stilu, otkrivajući temu na jezičnom materijalu. Kompoziciju možete započeti riječima Konstantina Georgijeviča Paustovskog.
Esej mora imati najmanje 70 riječi.
Djelo napisano bez oslanjanja na pročitani tekst (ne na ovaj tekst) ne ocjenjuje se. Ako je esej parafraza ili potpuni prepis izvornog teksta bez ikakvih komentara, tada se takav rad ocjenjuje s nula bodova.
Napišite esej pažljivo, čitljivim rukopisom.
15.2 . Napišite esej na temelju materijala ovog članka. Objasnite kako razumijete značenje tekstualne rečenice: “Onima kojima je potrebno, koji se osjećaju loše, iako šuti, mora se priskočiti u pomoć, ne čekajući poziv.” Jedva čekaš da netko dođe izvana i napravi ti dobar život.” Navedite dva argumenta iz teksta u svom eseju da potkrijepite svoje razmišljanje.
Prilikom navođenja primjera navedite brojeve traženih rečenica ili upotrijebite citate.
Esej mora imati najmanje 70 riječi.
Ako je esej parafraza ili potpuni prepis izvornog teksta bez ikakvih komentara, tada se takav rad ocjenjuje s nula bodova.
Napišite esej pažljivo, čitljivim rukopisom.
15.3 . Kako shvaćate značenje riječisuosjećanje? Formulirajte i komentirajte dadefiniciju koju ste dali. Napišite esej na temu: "Što je suosjećanje?" uzimajući definiciju koju ste dali kao tezu. Argumentirajući svoju tezu, navedite 2 (dva) primjera - argument koji potvrđuje vaše razmišljanje: jedan primjer - donijeti argument od drugihtalijanski tekst, a drugi - iz svog životnog iskustva.
Esej mora imati najmanje 70 riječi.
Ako je esej parafraza ili potpuni prepis izvornog teksta bez ikakvih komentara, tada se takav rad ocjenjuje s nula bodova.
Napišite esej pažljivo, čitljivim rukopisom.
OGE-2015 Opcija 4.
Upute za rad
Rad se sastoji od 3 dijela, uključujući 15 zadataka.
Za obavljanje dijagnostičkog rada na ruskom jeziku dodijeljeno je 3 sata 55 minuta (235 minuta). Rad se sastoji od 3 dijela.
Prvi dio uključuje jedan zadatak i kratak je pisani rad na tekstu koji ste slušali (sažeti prikaz). Izvorni tekst za sažetu prezentaciju sluša se 2 puta. Ovaj zadatak je zabilježen u listu za odgovore broj 2.
2. dio izvodi se na temelju pročitanog teksta. Sastoji se od 14 zadataka (2–14).
Odgovori na zadatke 2–14 zapisani su u obliku riječi (fraza), broja, niza brojeva u polju za odgovor u tekstu rada.
Zapišete li netočan odgovor na zadatke iz 2. dijela, prekrižite ga i uz njega upišite novi.
Početak rada s trećim dijelom rada, odaberite jedan od tri predložena zadatka (15.1, 15.2 ili 15.3) i dati pismeni detaljan obrazloženi odgovor. Ovaj zadatak se izvodi na posebnom listu (obrazac za odgovore br. 2).
Tijekom ispita smijete koristiti pravopisni rječnik.
Prilikom dovršavanja zadataka možete koristiti nacrt. Nacrti se ne ubrajaju u ocjenu rada.
Bodovi koje ste dobili za sve obavljene zadatke se zbrajaju. Pokušajte izvršiti što više zadataka i osvojiti što više bodova.
Želimo vam uspjeh!
1. dio
Poslušajte tekst i napišite sažeti sažetak.
Imajte na umu da morate prenijeti glavni sadržaj svake mikroteme i cijelog teksta u cjelini.
Obujam prezentacije nije manji od 70 riječi.
Napišite svoj esej urednim, čitljivim rukopisom
2. dio
Pročitajte tekst i ispunite zadatke 2 - 14.
(1) Iz čega raste ogromna ljudska ljubav prema svemu što stane u jednu riječ - Domovina?
(2) Domovina je puno. (3) Ovo je i put s brodom preko potoka, i prostor od jedne šestine cijele zemaljske karte. (4) Ovo je avion na nebu, a ptice lete na sjever iznad naše kuće. (5) Domovina rastu gradovi i mala, deset domaćinstava, sela. (6) To su imena ljudi, imena rijeka i jezera, nezaboravni datumi u povijesti i planovi za sutra. (7) To smo ti i ja s našim svijetom osjećaja, našim radostima i brigama.
(8) Domovina je kao ogromno drvo na kojemu se ne može izbrojati lišće. (9) A sve što činimo dobro, daje mu snagu. (10) Ali svako drvo ima korijenje. (11) Bez korijenja, čak bi ga i blagi vjetar srušio. (12) Korijeni hrane drvo, povezuju ga sa zemljom (13) Korijeni su ono što smo živjeli jučer, prije godinu dana, prije stotinu, tisuću godina. (14) Ovo je naša priča. (15) To su naši djedovi i preci. (16) To su njihova djela, koja tiho žive pored nas, u stepskim kamenim ženama, izrezbarenim platnima, u drvenim igračkama i čudnim hramovima, u nevjerojatnim pjesmama i bajkama. (17) To su slavna imena zapovjednika, pjesnika i boraca za narodnu stvar.
(18) Važno je da čovjek poznaje svoje korijene - za pojedinca, obitelj, narod - tada će zrak koji udišemo biti ljekovit i ukusan, zemlja koja nas je odgojila bit će skuplja, lakše će se osjetiti svrhu i smisao ljudskog života.
(19) Bez prošlosti nemoguće je dobro razumjeti ili cijeniti sadašnjost. (20) Drvo naše domovine je jedna cjelina: zelena krošnja i korijenje duboko u zemlji.
(21) Iz dječje igračke, iz narodne priče, iz prvog školskog razgovora o vanjskom svijetu... (22) Čovjekovu predodžbu o Domovini treba činiti prošlost i sadašnjost. (23) Samo pod tim uvjetom će odrasti osoba koja može gledati u sutra, koja može biti ponosna na svoju domovinu, vjerovati u nju, braniti je...
(24) Čovjek treba odrastati kao sin svoje zemlje.
(25) Kada činimo velike stvari, moramo znati odakle smo došli i gdje je sve počelo. (26) Naše stvari, zajedno s prošlošću, zajedno s okolnim svijetom prirode i vatrom ognjišta, izražava se dragom riječju DOMOVINA. (27) Ljubav prema domovini ne može se prisiliti dekretom. (28) Ljubav se mora njegovati. (V. M. Peskov)
*Vasily Peskov je poznati novinar, fotoreporter i pisac.
Odgovori na zadatke 2 - 14 su broj, niz brojeva ili riječ (fraza) koju treba upisati u polje za odgovor u tekstu rada.
2. Koja opcija odgovora ne sadrži podatke o tekstu koji su potrebni za opravdanje odgovor na pitanje: „Iz čega raste ljubav prema domovini?”.
1) Rastući gradovi i mala sela.
2) Igračke, bajke, cijeli svijet oko tebe.
3) Simbol Rusije je breza.
4) Ponos na svoju domovinu.
Odgovor: ________________________________.
3. Navedite rečenicu u kojoj je izražajno sredstvo govora epitet .
1) Osoba treba odrastati kao sin svoje zemlje.
2) Ovo smo ti i ja s našim svijetom osjećaja, naših radosti i briga.
3) Korijeni hrane stablo i vežu ga za tlo.
4) To su slavna imena zapovjednika, pjesnika i boraca za stvar naroda.
Odgovor: ________________________________.
4. Iz rečenica 1-8 napišite riječ, pravopis prefiksi u kojem je određeno pravilom "Na kraju prefiksa piše se - Z-, ako iza njega stoji zvučni suglasnik.
Odgovor: ________________________________.
5. Iz rečenica 8 - 16 napiši riječ, pravopis - H- (-HH-) u kojem se pridržava pravila "- N- napisan u pridjevskim sufiksima -AN- – -YAN-, označavajući "ono od čega je napravljeno" (riječ je iznimka).
Odgovor: ________________________________.
6. Zamijenite riječ knjige "predak" u 15. rečenici stilski neutralan sinonim. Napiši ovaj sinonim.
Odgovor: ________________________________.
7. Rečenicu 16 zamijeni izrazom « u drvenim igračkama» , izgrađena na temelju dogovora, sinonimna fraza s vezom kontrolirati. Napišite dobiveni izraz.
Odgovor: ________________________________________________.
8. Ti pišeš gramatička osnova prijedlozi 12.
Odgovor: ________________________________________________.
9. Među ponudama 19 - 25 pronađite ponudu uz posebnu okolnost. Napišite broj ove ponude.
Odgovor: ________________________________________________.
10. U donjim rečenicama iz pročitanog teksta svi su zarezi numerirani. Zapišite brojeve koji označava(e) zarez(e) kadaizolacija razjašnjavajućih članova prijedloga.
Čineći velika djela, (1) trebali bismo znati (2) odakle smo došli i kako smo počeli.
Zavičaj su rastući gradovi i mali, (3) deset domaćinstava, (4) sela.
Odgovor: ________________________________________________.
11. Odredite količinu osnove gramatike u rečenici 9. Odgovor zapiši brojevima.
Odgovor: ________________________________________________.
12. U donjim rečenicama iz pročitanog teksta svi su zarezi numerirani. Zapišite brojeve koji označavaju zarez(e) između povezanih dijelova složene rečenice podređeni vezu.
Ovo je avion na nebu (1) i ptice (2) koje lete na sjever iznad naše kuće.
I sve (3) što činimo dobro, (4) mu daje snagu.
Odgovor: ________________________________________________.
13. Među rečenicama 19–25 pronađite složenu rečenicu sa homogena subordinacija pridjeva. Napišite broj ove ponude.
Odgovor: ________________________________________________.
14. Među rečenicama 12 - 19 pronađite složenu rečenicu sa savezničkim i savezničkim podređenim odnosom između dijelova. Napišite broj ove ponude.
Odgovor: ________________________________________________.
dio 3
Koristeći pročitani tekst iz 2. dijela, ispunite SAMO JEDAN od zadataka na posebnom listu: 15.1, 15.2 ili 15.3. Prije pisanja eseja zapišite broj odabranog zadatka: 15.1, 15.2 ili 15.3.
15.1 Napišite esej-rezon, otkrivajući značenje izjave V.V. Vinogradova „Visoka kultura govornog i pisanog govora, dobro poznavanje i razvoj intuicije materinjeg jezika, sposobnost korištenja njegovih izražajnih sredstava najbolja su potpora, najsigurnija pomoć, najpouzdanija preporuka svake osobe u vlastitom životu i stvaralaštvu. ."
Argumentirajući svoj odgovor navedite 2 (dva) primjera iz pročitanog teksta.
Prilikom navođenja primjera navedite brojeve traženih rečenica ili upotrijebite citate.
Rad možete napisati u znanstvenom ili novinarskom stilu, otkrivajući temu na jezičnom materijalu. Sastav možete započeti riječima V. V. Vinogradova. Esej mora imati najmanje 70 riječi.
Djelo napisano bez oslanjanja na pročitani tekst (ne na ovaj tekst) ne ocjenjuje se. Ako je esej parafraza ili potpuni prepis izvornog teksta bez ikakvih komentara, tada se takav rad ocjenjuje s nula bodova.
Napišite esej pažljivo, čitljivim rukopisom.
15.2 . Napišite esej na temelju materijala ovog članka. Objasnite kako razumijete značenje tekstualne rečenice “Kad činimo velika djela, moramo znati odakle smo došli i gdje je sve počelo.” Navedite dva argumenta iz teksta u svom eseju da potkrijepite svoje razmišljanje.
Prilikom navođenja primjera navedite brojeve traženih rečenica ili upotrijebite citate.
Esej mora imati najmanje 70 riječi.
Ako je esej parafraza ili potpuni prepis izvornog teksta bez ikakvih komentara, tada se takav rad ocjenjuje s nula bodova.
Napišite esej pažljivo, čitljivim rukopisom.
15.3 . Kako shvaćate značenje fraze ljubav prema domovini ? Formulirajte i komentirajte da noeVas definicija. Napišite esej na temu: "Što je ljubav prema domovini?", uzimajući definiciju koju ste dali kao tezu. Argumentirajući svoju tezu, navedite 2 (dva) primjera - argument koji potvrđuje vaše razmišljanje: jedan primjer - donijeti argument od drugihtalijanski tekst, a drugi - iz svog životnog iskustva.
Esej mora imati najmanje 70 riječi.
Ako je esej parafraza ili potpuni prepis izvornog teksta bez ikakvih komentara, tada se takav rad ocjenjuje s nula bodova.
Napišite esej pažljivo, čitljivim rukopisom
Opcija 1. Ključ
Po ispravan dovršavanje zadataka 2. dio netočno odgovor ili njegov odsutnost daje se nula bodova.
| Broj posla | Točan odgovor |
| nesebično |
|
| čarobnica |
|
| kompliment s iskrenošću |
|
| callsay |
|
Opcija 2. Ključ
Po ispravan dovršavanje zadataka 2. dio dijagnostički rad, student za svaki zadatak dobiva jedan bod. Po netočno odgovor ili njegov odsutnost daje se nula bodova.
| Broj posla | Točan odgovor |
| meditirati |
|
| pijan |
|
| razumjeti, razumjeti. razmišljati |
|
| u stanu sa sadržajima |
|
| ona se skriva (ona se skriva) |
|
Opcija 3. Ključ
Po ispravan dovršavanje zadataka 2. dio dijagnostički rad, student za svaki zadatak dobiva jedan bod. Po netočno odgovor ili njegov odsutnost daje se nula bodova.
| Broj posla | Točan odgovor |
| dođi |
|
| obdaren lišen |
|
| prema potrebama duše |
|
| on govori |
|
Opcija 4. Ključ
Po ispravan dovršavanje zadataka 2. dio dijagnostički rad, student za svaki zadatak dobiva jedan bod. Po netočno odgovor ili njegov odsutnost daje se nula bodova.
| Broj posla | Točan odgovor |
| njegovao |
|
| drvenim |
|
| predak |
|
| igračke od drveta |
|
| korijenje hrani vezati |
|
Opcija 001
(1) Više u Dječji vrtić Oleg je naučio pjesmu "U šumi se rodilo božićno drvce". (2) Tu su počele nevolje. (3) Baka je odlučila da njezin unuk ima prekrasan sluh i da je "uz tako savršenu visinu tona prijeko potrebno učiti glazbu".
(4) Olega su svečano i bučno odveli na ispit u glazbenu školu. (5) I vratiše ga tiho i zbunjeno: učitelji nisu otkrili dječakove glazbene sposobnosti.
(6) Baka je bila jako uzrujana, ali je tada rekla da prvi neuspjeh njezina unuka samo govori o njegovom izvanrednom talentu: Chaliapin također nije bio primljen u zbor u mladosti.
(7) Baka je dobro poznavala povijest glazbe. (8) Čak je i sama svirala klavir, a u mladosti je maštala da postane pijanistica. (9) Ali ti se snovi nisu ostvarili i sada je Oleg morao uspjeti u umjetnosti za dvoje odjednom: za sebe i za svoju baku.
(10) Nekada je baka bila računovođa, a kad je došlo vrijeme za godišnje financijske izvještaje, Ani Stepanovnoj su za pomoć dolazile stare kolege. (11) Kolege su voljele baku, govorile su da je glazba s njom napustila računovodstvo: baka je stalno nešto pjevala.
(12) Oleg je volio i svoju baku pa je pristao studirati glazbu. (13) Kupljeno je violončelo, a Oleg je počeo ići u glazbeni krug.
(14) Za razliku od svoje bake, njegov je otac želio da Oleg u budućnosti postane inteligentan inženjer.
- (15) Hoćeš da ti ponovi put - rekla je baka. - (16) Ali konačno shvatite: on ima drugačiji poziv. (17) Luk je ono što će cijeli život držati u rukama!
(18) Međutim, često je navečer Oleg u rukama držao blanjalicu, turpija i kliješta, što je jako zabrinulo njegovu baku.
– 19) Gledaj, moraš paziti na svoje ruke! (20) Sva je tvoja sudbina u tvojim rukama! (21) Ili bolje rečeno, u prstima.
- (22) 3 znam, bako, - dobrodušno se složio Oleg. - (23) Zato ih razvijam. (24) Pa savjetuju u glazbenom krugu: planiraj, kažu, vidio! (25) Ovo je također umjetnost!
(26) "Možda su to nove metode glazbenog odgoja?" Baka se svađala.
(27) Sve police za knjige i police za knjige u kući izradio je Oleg. (28) Kad su se gosti okupili, baka se polako, potajno od unuka, hvalila:
- Sve to!.. (29) Svojim vlastitim rukama!
(30) A onda je glasno, kako bi Oleg mogao čuti, uzviknula:
Ali glavna stvar je, naravno, glazba! (31) Bit će glazbenik!
(Prema A. Aleksin) *
* Aleksin Anatolij Georgijevič (rođen 1924.) - pisac, dramaturg. Njegova djela, poput Moj brat svira klarinet, Likovi i izvođači, Treći u petom redu i druga, uglavnom govore o svijetu mladih.
| Odaberite točan nastavak odgovora na pitanje: "Zašto autor Olegovu baku naziva i bakom i Anom Stepanovnom?". Takvi oblici imenovanja ukazuju na to da ... 2) Olegova baka radi u računovodstvu i tamo ima odgovornu poziciju. 3) Oleg i njegov otac se boje svoje bake i stoga je ponekad kod kuće zovu imenom i prezimenom. 4) za kolege, Anna Stepanovna je prvenstveno službenica, a za Olega ona je baka, draga osoba. |
|
| Personifikacija? 1) (11) Kolege su voljele baku, rekli su da je glazba s njom napustila računovodstvo: baka je stalno nešto pjevala. 2) (14) Za razliku od svoje bake, njegov je otac želio da Oleg u budućnosti postane inteligentan inženjer. 3) (17) Luk – to će cijeli život držati u rukama! 4) (26) "Možda su to nove metode glazbenog odgoja?" Baka se svađala. |
|
| Iz rečenica 5-9 napišite riječ u kojoj je pravopis prefiksa određen njezinim značenjem - "približavanje". |
|
| Iz rečenica 11-14 napišite riječ u kojoj se pravopis sufiksa određuje po pravilu: "U kratkim pasivnim participima prošlog vremena napisano je jedno slovo H." |
|
| Zamijenite knjiški izraz "naglas" u rečenici 30 stilski neutralnim sinonimom. Napiši ovaj sinonim. |
|
| Zamijenite izraz "glazbeni krug" (rečenica 13), izgrađen na temelju dogovora, sinonimnim izrazom s kontrolom veze |
|
| Napiši gramatičku osnovu rečenice 4. |
|
| Među rečenicama 26-30 pronađite rečenicu s posebnom pojašnjavajućom okolnošću |
|
| U donjim rečenicama iz pročitanog teksta svi su zarezi numerirani. Zapišite brojeve koji označavaju zareze kada upućujete. - Gle, (1) trebaš paziti na svoje ruke! Sva urla sudbina je u tvojim rukama! Ili bolje rečeno, (2) u prstima. - 3., (3) baka, (4) - dobrodušno se složio Oleg. Zato ih razvijam. Pa u glazbenom krugu savjetuju: planiraj, (5) kažu, (6) vidio! |
|
| Označi broj gramatičkih osnova u rečenici 6. Odgovor zapiši brojem. |
|
| U donjim rečenicama iz pročitanog teksta svi su zarezi numerirani. Zapišite broj koji označava zarez između dijelova složene rečenice povezanih koordinirajućom vezom. Oleg je volio i svoju baku, (1) pa je pristao studirati glazbu. Kupljeno je violončelo, (2) i Oleg je počeo ići u glazbeni krug. Za razliku od moje bake, (3) moj otac je želio (4) da Oleg u budućnosti postane inteligentan inženjer. |
|
| Među rečenicama 1-6 pronađite složenu rečenicu s homogenom subordinacijom podređenih rečenica. Napišite broj ove ponude. |
|
| Među rečenicama 13-18 pronađite složenu nesindikalnu rečenicu. Napišite broj ove ponude. |
Opcija 001
Napišite esej-rezon, otkrivajući značenje izjave suvremenog lingvista L. A. Novikova: “ Riječ u govoru ima sposobnost generaliziranja i istovremeno označavanja pojedinačno jedinstvenog.
Rad možete napisati u znanstvenom ili novinarskom stilu, otkrivajući temu na jezičnom materijalu. Sastav možete započeti riječima L. A. Novikova.
Djelo napisano bez oslanjanja na pročitani tekst (ne na ovaj tekst) ne ocjenjuje se.
“Sve police za knjige i police za knjige u kući napravio je Oleg. Kad su se gosti okupili, baka se polako, potajno od unuka, hvalila: - Sve to!.. Svojim rukama! A onda je glasno, kako bi Oleg mogao čuti, uzviknula: - Ali glavna stvar je, naravno, glazba! On će biti glazbenik!
Prilikom navođenja primjera navedite brojeve traženih rečenica ili upotrijebite citate.
Esej mora imati najmanje 70 riječi.
Ako je esej parafraza ili potpuni prepis izvornog teksta bez ikakvih komentara, tada se takav rad ocjenjuje s nula bodova.
Napišite esej pažljivo, čitljivim rukopisom.
„Što je izbor? »
Esej mora imati najmanje 70 riječi.
Ako je esej parafraza ili potpuni prepis izvornog teksta bez ikakvih komentara, tada se takav rad ocjenjuje s nula bodova.
Napišite esej pažljivo, čitljivim rukopisom.
Opcija 002
Pročitajte tekst i ispunite zadatke 2 - 15.
(1) Djevojčica se zvala Alisa. (2) Imala je šest godina, imala je prijateljicu - kazališnu umjetnicu. (3) Alisa je mogla slobodno ulaziti u kazališno dvorište koje je čuvao strogi čuvar, a druga djeca nisu mogla ući u ovaj zanimljiv svijet. (4) Ali ona nije bila samo djevojka, ona je bila asistentica umjetniku.
(5) Jednom u dvorištu kazališta, Alice je ugledala tipa i odmah shvatila da on nije umjetnik.
- (6) Tko si ti? upitala je tipa.
- (7) Vozač, - odgovorio je tip.
- (8) Što radiš ovdje?
- (10) Koga?
- (11) Viktorija Sergejev.
(12) Sergejeva je kazališna umjetnica, mlada i lijepa žena. (13) A Alice je tipu postavila "odraslo" pitanje:
- (14) Voliš li je?
- (15) Ne, - nasmiješi se tip. - (16) Jednom sam je spasio. (17) U našem gradu kazalište je tada bilo na turneji s nama. (18) Bilo je to u proljeće, krajem ožujka. (19) Momci su se sanjkali uz rijeku. (20) Sergejeva je također htjela jahati. (21) Dečki su joj dali sanjke. (22) Sjela je i odvezla se, saonice su slučajno naletjele na led, koji je bio tanak i krhak, a minutu kasnije Sergejeva se našla u ledenoj vodi. (23) Dečki su vrištali, ali ja nisam bio daleko i čuo sam se.
- (24) I skočio si u ledenu vodu?
- (25) Skočio, - potvrdio je tip.
- (26) Ne bojiš se?
- (27) Nisam imao vremena da se uplašim.
- (28) I niste se razboljeli?
- (29) Malo mi je pozlilo.
(30) Alice i stranac su razgovarali i nisu primijetili kako su Sergejeva i poznati umjetnik ušli u dvorište. (31) Tip ju je prvi vidio i rekao:
- (32) Zdravo, Victoria! (33) Vjerojatno me se ne sjećate? (34) Ja sam Nazarov.
(35) Sergejeva je pažljivo pogledala tipa: nije ga se mogla sjetiti.
- (36) Pa, sjetite se kako ste se sanjkali, a ja ... (37) I mene ste pozvali u Moskvu.
- (38) O, da, - prisjetila se Sergejeva. - (39) Sad ću ti srediti karte.
- (40) Hvala, - rekao je Nazarov, - ali nisam došao zbog ovoga. (41) Moj otac je bolestan. (42) Stigli smo u Moskvu, ali u Moskvi poznajem samo tebe i htio sam pitati možemo li kod tebe ostati tjedan dana?
- (43) Ne, ne - žurno je rekla Sergejeva. - (44) Ovo je nezgodno, jer imam jako mali stan.
- (45) Što učiniti? upitao je tip.
- (46) Ne znam.
(47) A onda je Alice uhvatila tipa za ruku. (48) "Idemo", rekla je. - (49) "Gdje?" – iznenadio se momak. - (50) "Nama", rekla je Alice.
(51) Nije mislila što će reći kod kuće. (52) Ona je spasila momka, spasila ga od srama i nezahvalnosti. (53) A kad štede, ne razmišljaju dugo, i jednom - i unutra hladna voda!
- (54) Nije dobro - rekao je umjetnik kad su Alice i vozač zajedno napustili dvorište. - (55) Uostalom, on ti je spasio život.
- (56) Pa, sad mu moram podići spomenik? odgovorila je Sergejeva.
(57) I tada je stari stražar iznenada povikao: (58) „Van! (59) Gubi se odavde! (60) Pretvarao se da viče na dječake, koji su tiho ulazili u kazališno dvorište. (61) Ali on je vikao na Sergejevu.
(Prema Yu. Yakovlev)*
* Yakovlev Yuri Yakovlevich (1923-1996) - pisac i scenarist, autor knjiga za djecu i mlade.
| opravdanje odgovor na pitanje: “Zašto je stražar viknuo: “Gubi se odavde!”? 1) Zato što su dječaci "tiho ušli u kazališno dvorište". 2) Zato što se u dvorištu skupilo puno ljudi, a to ga je spriječilo da očisti dvorište. 3) Zato što je čuvar bio neljubazna osoba. 4) Zato što je čuvar bio ljut na bešćutnost Viktorije Sergejeve. |
|
| U kojoj je opciji odgovora sredstvo izražajnosti govora oporba? 1) Alice je mogla slobodno ulaziti u kazališno dvorište koje je čuvao strogi čuvar, a druga djeca nisu mogla ući u ovaj zanimljiv svijet. 2) Sergejeva je kazališna umjetnica, mlada i lijepa žena. 3) - Dečki su vrištali, ali nisam bio daleko i čuo sam se. 4) Spasila je tipa, spasila ga od srama i nezahvalnosti. A kada štede, ne razmišljaju dugo ... |
|
| Iz rečenica 32–36 napiši riječ u kojoj je pravopis prefiksi određuje se pravilom: “U prefiksima koji završavaju na -Z i -S, Z se piše ispred zvučnih suglasnika, a S ispred bezvučnih suglasnika”. |
|
| Iz rečenica 19–23 napiši riječ u kojoj je pravopis sufiks određuje se pravilom: "U pridjevima nastalim od imenica s nastavkom -YAN napisano je jedno slovo H." |
|
| Razgovornu riječ GUY iz 5. rečenice stilski zamijeni neutralan sinonim ili sinonim. Napiši ovaj sinonim. |
|
| Zamijenite sintagmu KAZALIŠNO DVORIŠTE (rečenica 3), izgrađenu na temelju dogovora, sinonimom s vezom kontrolirati. Napišite dobiveni izraz. |
|
| Ti pišeš gramatička osnova prijedlozi 1. |
|
| Među ponudama 1 - 5 pronađite ponudu s posebnom primjenom. Napišite broj ove ponude. |
|
| U donjim rečenicama iz pročitanog teksta svi su zarezi numerirani. Zapišite brojeve za zareze uvodna riječ. – Zdravo, (1) Victoria! Ti, (2) vjerojatno, (3) me se ne sjećaš? Ja sam Nazarov. Sergejeva je pažljivo pogledala tipa: nije ga se mogla sjetiti. - Pa, zapamtite, (4) kako ste se sanjkali, (5) i ja ... Pozvali ste i mene u Moskvu. |
|
| Odredite količinu osnove gramatike u rečenici 3. Odgovor zapiši brojem. |
|
| U donjim rečenicama iz pročitanog teksta svi su zarezi numerirani. Zapišite brojeve koji označavaju zareze između dijelova složena rečenica povezana podređenim odnosom. - Hvala, (1) - rekao je Nazarov, (2) - ali nisam došao zbog ovoga. Moj otac je bolestan. Došli smo u Moskvu, (3) ali u Moskvi poznajem samo tebe, (4) i htio sam pitati, (5) možemo li ostati kod tebe tjedan dana? - Ne, (6) ne, (7) - žurno je rekla Sergejeva. - Ovo je nezgodno, (8) jer imam jako mali stan. |
|
| Među rečenicama 54 - 61 pronađite složenu rečenicu sa sekvencijalna subordinacija podređenih rečenica. Napišite broj ove ponude. |
|
| Među rečenicama 12 - 23 pronađite složenu rečenicu sa bezunijatna i saveznička podređenost između dijelova. Napišite broj ove ponude. |
Opcija 002
Koristeći pročitani tekst, ispuni SAMO JEDAN od zadataka na posebnom listu: 15.1, 15.2 ili 15.3. Prije pisanja eseja zapišite broj odabranog zadatka: 15.1, 15.2 ili 15.3.
Napišite esej-rezon, otkrivajući značenje izjave ruskog pisca I. A. Gončarova: „Jezik nije samo dijalekt, govor; jezik je slika svega unutarnji čovjek, sve snage, mentalne i moralne. Argumentirajući svoj odgovor navedite 2 (dva) primjera iz pročitanog teksta.
Prilikom navođenja primjera navedite brojeve traženih rečenica ili upotrijebite citate.
Rad možete napisati u znanstvenom ili novinarskom stilu, otkrivajući temu na jezičnom materijalu. Sastav možete započeti riječima I. A. Goncharova.
Esej mora imati najmanje 70 riječi.
Napišite esej pažljivo, čitljivim rukopisom.
Napišite esej-rezoniranje. Objasnite kako razumijete značenje završnog teksta: "Ona je spasila tipa, spasila ga od srama i nezahvalnosti" .
U svom eseju navedite 2 (dva) argumenta iz pročitanog teksta koji potvrđuju vaše razmišljanje.
Prilikom navođenja primjera navedite brojeve traženih rečenica ili upotrijebite citate.
Esej mora imati najmanje 70 riječi.
Ako je esej parafraza ili potpuni prepis izvornog teksta bez ikakvih komentara, tada se takav rad ocjenjuje s nula bodova.
Napišite esej pažljivo, čitljivim rukopisom.
Kako shvaćate značenje izraza MORALNI IZBOR? Formulirajte i komentirajte svoju definiciju. Napišite esej-rezoniranje na tu temu "Što je moralni izbor" , uzimajući kao tezu definiciju koju ste dali. Argumentirajući svoju tezu, navedite 2 (dva) primjera-argumenta koji potvrđuju vaše razmišljanje: navedite jedan primjer-argument iz teksta koji ste pročitali, a drugi iz svog životnog iskustva.
Esej mora imati najmanje 70 riječi.
Ako je esej parafraza ili potpuni prepis izvornog teksta bez ikakvih komentara, tada se takav rad ocjenjuje s nula bodova.
Napišite esej pažljivo, čitljivim rukopisom.
Opcija 003
Pročitajte tekst i ispunite zadatke 2 - 15.
(1) Mama je, dok još nisam bio u školi, radila kao inženjer i puno je crtala. (2) Crteži su bili tako lijepi, a njezina priprema sa sjajnim stvarima bila je toliko neobično privlačna da nisam mogao proći. (3) Naravno, uhvatili su me, nisu me pustili unutra, ali sam ipak pokvario nekoliko crteža, razbio kompas.
- (4) Očito ga privlače egzaktne znanosti - ozbiljno će majka ocu.
(5) U školi je odmah postalo jasno da me ne vuku egzaktne znanosti. (6) Studirao sam vrlo prosječno. (7) Mama je rekla da ću, ako ovako nastavim, postati utovarivač. (8) Izraz lica moga oca u to je vrijeme bio takav da sam pogodio: sumnja da moja majka govori istinu.
(9) Ukratko, zanimanje utovarivača nikada nisam smatrao perspektivnim.
(10) Kad sam bio u srednjoj školi, moji roditelji su predavali na sveučilištu. (11) Mama je predavala termodinamiku, a moj otac je radio kao šef katedre na Ekonomskom fakultetu.
(12) Ali algebra, geometrija i fizika su mi još uvijek bili najmračniji predmeti. (13) I sami su moji roditelji shvatili da neću ići njihovim stopama, a to nisu ni nagovijestili.
(14) Koje sam prilike imao? (15) Sveučilište, Zavod za kulturu i, naravno, medicinski.
(16) Uvijek mi se sviđao onaj medicinski. (17) Prvo, tamo je predavao moj voljeni ujak. (18) Drugo, tamo je studirao moj bratić iz drugog brata, koji mi se također svidio. (19) Ali nekako me uplašio tzv. anatom. (20) Shvatio sam: nisam mogao ni samo ući u zgradu u kojoj se ona nalazi.
(21) Tada sam počeo ići u Zavod za kulturu. (22) Slušao sam i gledao nastupe studentskog zbora, koncerte studenata estradnog odjela, predstave koje su studenti postavljali i svirali. (23) Naravno, tada to nisam dobro razumio, ali sam osjećao smrtonosnu dosadu i zastrašujuću neradost od onoga što sam vidio. (24) Činilo se da me proganja miris “anatoma”, dolazio je od svega tamo: u svim govorima bila je vidljiva beskorisnost onoga što se događalo. (25) Nikome beskorisno! (26) Ni govornici ni gledatelji. (27) Ovaj nedostatak nade u radost natjerao me da čvrsto odustanem od ideje da uđem u Zavod za kulturu.
(28) Ali htio sam ... (29) Ne znam što sam htio. (30) Ništa određeno. (31) Htio sam biti student. (32) Htjela sam učiti ne baš teško i ne baš dosadno... (33) Htjela sam zabavan, zanimljiv, pravi život. (34) Glavno je stvarno, cijelim bićem - život.
(Prema E. Grishkovets)*
* Grishkovets Evgeny Valerievich (rođen 1967.) je moderni ruski pisac, dramaturg, redatelj, glumac, glazbenik. Proslavio se nakon što mu je 1999. godine dodijeljena nacionalna kazališna nagrada "Zlatna maska". Autor je knjiga “Košulja”, “Rijeke”, “Otisci na meni”, “Asfalt”.
| Koja opcija odgovora sadrži informacije potrebne za obrazloženje odgovora na pitanje: „Zašto je autor-pripovjedač u srednjoj školi mislio da neće krenuti stopama svojih roditelja?“ 1) U sebi nije osjećao sposobnost da radi ono što su njegovi roditelji činili - točne znanosti. 2) Nije bio siguran da će mu roditelji pomoći da uđe na sveučilište na kojem su sami predavali. 3) Nastojao je biti samostalan i želio je dokazati roditeljima da je za to sposoban. 4) Išao je u medicinsku školu jer je tamo predavao njegov ujak. |
|
| U kojoj je varijanti odgovora sredstvo govorne izražajnosti epitet? 1) (9) Ukratko, zanimanje utovarivača nikada nisam smatrao perspektivnim. 2) (12) Ali algebra, geometrija i fizika su mi još uvijek bili najmračniji predmeti. 3) (17) Prvo, tamo je predavao moj voljeni ujak. 4) (22) Slušao sam i gledao nastupe studentskog zbora, koncerte studenata estradnog odjela, predstave koje su studenti postavljali i svirali. |
|
| Iz rečenica 1-4 napiši riječ u kojoj je pravopis prefiksi |
|
| Iz rečenica 1-3 napiši riječ u kojoj je pravopis sufiks određuje se pravilom: "U prilogu je napisano onoliko N koliko u riječi od koje je nastao." |
|
| Zamijenite izgovorenu riječ " komada»u rečenici 2 stilski neutralan sinonim. Napiši ovaj sinonim. |
|
| Zamijenite frazu "studentski zbor"(prijedlog 22) izgrađena na temelju sporazuma , sinonim za upravljanje komunikacijama. Napišite dobiveni izraz. |
|
| Ti pišeš gramatička osnova ponude 32. |
|
| Među rečenicama 22 - 27 pronađite rečenicu sa odvojena dogovorena definicija. Napišite broj ove ponude. |
|
| U donjim rečenicama iz pročitanog teksta svi su zarezi numerirani. Zapišite broj koji predstavlja zarez uvodna riječ. Izraz na očevom licu tada je bio takav, (1) da sam naslutio: sumnja, (2) da je moja majka govorila istinu. Ukratko, (3) Nikada nisam smatrao zanimanje utovarivača perspektivnim. |
|
| Odredite količinu osnove gramatike u rečenici 29. Odgovor zapiši brojevima. |
|
| U donjim rečenicama iz pročitanog teksta svi su zarezi numerirani. Zapišite brojeve koji predstavljaju zarez(i) između dijelova složene rečenice povezanih podređenim odnosom. Moji roditelji su i sami shvatili (1) da neću krenuti njihovim stopama, (2) i nisu to ni nagovijestili. Kakve sam prilike imao? Sveučilište, (3) Zavod za kulturu i, (4) naravno, (5) Medicinski. |
|
| Među rečenicama 1-7 pronađi složena rečenica sa sekvencijalnom subordinacijom podređenih rečenica. Napišite broj ove ponude. |
|
| Među rečenicama 15–20 pronađite složenu rečenicu sa savezničkom i savezničkom podređenom vezom između dijelova. |
Opcija 003
Koristeći pročitani tekst, ispuni SAMO JEDAN od zadataka na posebnom listu: 15.1, 15.2 ili 15.3. Prije pisanja eseja zapišite broj odabranog zadatka: 15.1, 15.2 ili 15.3.
Napišite esej-rezon, otkrivajući značenje izjave poznatog filologa i filozofa A.A. Averintseva: “Zadatak autora obrazloženja je da što uvjerljivije potkrijepi svoje stajalište. Da biste to učinili, potrebno je pružiti što više dokaza, stavljajući ih u određeni slijed..
Argumentirajući svoj odgovor navedite 2 (dva) primjera iz pročitanog teksta.
Prilikom navođenja primjera navedite brojeve traženih rečenica ili upotrijebite citate. Rad možete napisati u znanstvenom ili novinarskom stilu, otkrivajući temu na jezičnom materijalu. Sastav možete započeti riječima A.A. Averintsev.
Esej mora imati najmanje 70 riječi. Djelo napisano bez oslanjanja na pročitani tekst (ne na ovaj tekst) ne ocjenjuje se. Ako je esej parafraza ili potpuni prepis izvornog teksta bez ikakvih komentara, tada se takav rad ocjenjuje s nula bodova. Napišite esej pažljivo, čitljivim rukopisom.
Napišite esej-rezoniranje. Objasnite kako razumijete značenje završnog teksta: “Želio sam zabavan, zanimljiv, pravi život. Glavno je stvarno, cijelim bićem – život ».
U svom eseju navedite 2 (dva) argumenta iz pročitanog teksta koji potvrđuju vaše razmišljanje.
Prilikom navođenja primjera navedite brojeve traženih rečenica ili upotrijebite citate. Esej mora imati najmanje 70 riječi.
Ako je esej parafraza ili potpuni prepis izvornog teksta bez ikakvih komentara, tada se takav rad ocjenjuje s nula bodova.
Napišite esej pažljivo, čitljivim rukopisom.
Kako shvaćate značenje riječi IZBOR? Formulirajte i komentirajte svoju definiciju. Napišite esej-rezoniranje na tu temu „Što je izbor? » , uzimajući kao tezu definiciju koju ste dali. Argumentirajući svoju tezu, navedite 2 (dva) primjera-argumenta koji potvrđuju vaše razmišljanje: navedite jedan primjer-argument iz teksta koji ste pročitali, a drugi iz svog životnog iskustva.
Esej mora imati najmanje 70 riječi.
Ako je esej parafraza ili potpuni prepis izvornog teksta bez ikakvih komentara, tada se takav rad ocjenjuje s nula bodova.
Napišite esej pažljivo, čitljivim rukopisom.
Opcija 004
Pročitajte tekst i ispunite zadatke 2 - 15.
(1) Student treće godine Zhenya Lesnevsky nije namjeravao ukrasti mobilni telefon. (2) Vozio se u taksiju s fiksnom trasom, a kada je djevojka u ružičastoj jakni izašla na Aveniju Pobjeda, presjevši se u njezino mjesto, ugledao je mobitel na sjedalu. (3) Naravno, moglo bi se vikati, zaustaviti ovu šugavu, ali zašto bi se odjednom brinuo za nju, ne, neka takav život uči. (4) Lesnevsky, ugledavši tuđi mobitel, nije se ugušio od radosti, poput nekog šmekera koji u životu nastoji ugrabiti deblji i slađi komad. (5) Ravnodušno je okretao telefon u rukama: jednobojni zaslon, jeftin model. (6) Naravno, ne bi kupio takve gluposti, ali, s druge strane, kako ne iskoristiti ono što je dobio uzalud. (7) Lesnevsky je sebi rekao da će joj, ako djevojka sustigne i sustigne minibus, vratiti izgubljenu stvar, čak se ispostavilo da joj je sačuvao telefon, a ako on to ne shvati .. (8) Pa, nemojte ga samo tako baciti.
(9) Lijeno razgovarajući sa svojom poluuspavanom savješću, i sam je drijemao i čak je zaboravio da u džepu ima tuđi telefon. (10) Zvono ga je natjeralo da se probudi - tanka škripa koju su ispuštali slabi zvučnici. (11) Lesnevsky je pogledao u telefon i čekao da stane. (12) Probuđena savjest je sa zakašnjenjem gunđala da nije potrebno uzeti tuđu, ali u tom trenutku začuo se novi poziv. (13) Škripa je još tanja, još žalosnija. (14) Lesnevsky je, pokoravajući se ili neobjašnjivoj znatiželji, ili plemenitom porivu, odlučio odgovoriti pozivatelju. (15) Čim je pritisnuo tipku, u ušima mu je udario glasan ženski krik koji se gušio.
- (16) Tanja, Tanja, dođite što prije u regionalnu bolnicu. (17) Problemi s Valyom. (18) Tanechka, čuješ li, kćeri?
(19) Lesnevsky je žurno pritisnuo crvenu tipku - zvuk je nestao. (20) Nasmijao se i sa strahom pogledao u telefon. (21) Što on može učiniti? (22) Sada ne možete pronaći ovu propalicu u ružičastoj danju s vatrom.
(23) Nemojte sami ići u bolnicu da tamo tražite neku Valju ...
(24) Telefon je ponovno zazvonio i, praveći grimasu kao da ga boli, Lesnevsky je pritisnuo tipku da ga potpuno isključi. (25) Telefon je utihnuo, zeleni ekran se ugasio, kao da je rukama uzeo nečije toplo srce i, stisnuvši ga, natjerao ga da stane. (26) Sjetio se kako su kao dijete hvatali žabe u bari, stavljali ih na obalu i prevrtali na leđa... (27) Činilo mu se da telefon drhti u grčevima, kao da posljednji je grč prolazio kroz mrtvo tijelo. (28) Negdje semafor nije radio, negdje uz cestu popravljao se pokvareni auto, negdje je ljutito zaurlala sirena hitne pomoći - a sve te ljudske nevolje koje su ga čvrsto okruživale kao da su se dogodile samo zato što je nekoga ubacio. tuđi džep za telefon.
(29) Konačno, ne mogavši to izdržati, Lesnevsky je odlučio nazvati ženu koja je tražila pomoć. (30) Upalio je telefon, ali se na displeju pojavio prozor za unos PIN koda, koji mu, naravno, nije bio poznat. (31) Uzdahnuo je, ponovno isključio telefon, stavio ga u džep i, kako bi se odvratio od loših misli, počeo metodično zbrajati brojeve u brojevima automobila koji su prolazili.
(Prema A.V. Gridinu)*
* Aleksej Vladimirovič Gridin (rođen 1975.) suvremeni je ruski pisac.
| Koja opcija odgovora sadrži informacije potrebne za opravdanje odgovor na pitanje: "Zašto Zhenya Lesnevsky nije vratio mobitel djevojci?" 1) Mobitel je bio zastarjeli model, teško da će netko požaliti. 2) Odlučio je iskoristiti ono što je dobio uzalud. 3) Nije stigao sustići djevojku koja je zaboravila telefon u minibusu. 4) Bojao se optužbi za krađu. |
|
| U kojoj je opciji odgovora sredstvo izražajnosti govora frazeološka jedinica? 1) Telefon je utihnuo, zeleni ekran se ugasio, kao da je uzeo nečije toplo srce u ruke i, stisnuvši ga, prisilio ga da stane. 2) Činilo mu se da telefon drhti u konvulzijama, kao da mrtvim tijelom prolazi posljednji grč. 3) Sada nećete naći ovu propalicu u ružičastoj boji tijekom dana s vatrom. 4) Uzdahnuo je, ponovno isključio telefon, stavio ga u džep i, kako bi se odvratio od loših misli, počeo metodično zbrajati brojeve u brojevima automobila koji su prolazili. |
|
| Iz rečenica 24-28 napiši riječ u kojoj je pravopis prefiksi ovisi o gluhoći - zvučnosti naknadnog suglasnika. |
|
| Iz rečenica 7-13 napiši riječ u kojoj je pravopis sufiks određuje se pravilom: “Kod pridjeva nastalih uz pomoć sufiksa -N- od imenica s osnovom na N, piše se NN”. |
|
| Zamijenite narodni jezik" trzaj»u rečenici 4 stilski neutralan sinonim. Napiši ovaj sinonim. |
|
| Zamijenite frazu "histerično urlao" izgrađena na bazi susjedni, sinonimni izraz za vezu kontrolirati. Napišite dobiveni izraz. |
|
| Ti pišeš gramatička osnova ponude 22. |
|
| Među rečenice 9-14 pronađite ponudu sa samostalna aplikacija. Napišite broj ove ponude. |
|
| U donjim rečenicama iz pročitanog teksta svi su zarezi numerirani. Zapišite broj koji predstavlja zarez u uvodnoj riječi. Činilo mu se (1) da telefon drhti u grčevima, (2) kao da posljednji grč prolazi kroz mrtvo tijelo. Negdje semafor nije radio, (3) negdje sa strane ceste popravljao se pokvaren auto, (4) negdje je ljutito zaurlala sirena hitne pomoći - i sve te ljudske nevolje, (5) koje su ga čvrsto okružile, ( 6) dogodilo, (7) činilo se (8) samo zato što je (9) stavio tuđi telefon u džep. |
|
| Odredite količinu osnove gramatike u rečenici 6. Odgovor zapiši brojevima. |
|
| U donjim rečenicama iz pročitanog teksta svi su zarezi numerirani. Zapišite brojeve koji označavaju zarez(e) između povezanih dijelova složene rečenice pisanje vezu. Vozio se u taksiju s fiksnom rutom, (1) i, (2) kada je djevojka u ružičastoj jakni izašla na Aveniju Pobede, (3) on je, (4) presjevši se na njeno mjesto, (5) ugledao mobitel telefon na sjedalu. Naravno, (6) moglo bi se vikati, (7) zaustaviti ovu propalicu, (8) ali zašto bi se on odjednom brinuo za nju, (9) ne, (10) neka život uči takve ljude. |
|
| Među rečenicama 2-8 pronađite složenu rečenicu uz dosljednu subordinaciju podređenih rečenica. Napišite broj ove ponude. |
|
| Među rečenicama 19-27 pronađite složenu rečenicu sa bezunijsku i savezničku podređenost između dijelova. |
Opcija 004
Koristeći pročitani tekst, ispuni SAMO JEDAN od zadataka na posebnom listu: 15.1, 15.2 ili 15.3. Prije pisanja eseja zapišite broj odabranog zadatka: 15.1, 15.2 ili 15.3.
Napišite esej-rezon, otkrivajući značenje izjave modernog lingvista E.V. Dzhandzhakova: "Književni tekst vas tjera da obratite pažnju ne samo i ne toliko na ono što se govori, već i na to kako se kaže." Argumentirajući svoj odgovor navedite 2 (dva) primjera iz pročitanog teksta.
Prilikom navođenja primjera navedite brojeve traženih rečenica ili upotrijebite citate.
Rad možete napisati u znanstvenom ili novinarskom stilu, otkrivajući temu na jezičnom materijalu. Esej možete započeti riječima E.V. Dzhandzhakova.
Esej mora imati najmanje 70 riječi.
Djelo napisano bez oslanjanja na pročitani tekst (ne na ovaj tekst) ne ocjenjuje se. Ako je esej parafraza ili potpuni prepis izvornog teksta bez ikakvih komentara, tada se takav rad ocjenjuje s nula bodova.
Napišite esej pažljivo, čitljivim rukopisom.
Napišite esej-rezoniranje. Objasnite kako razumijete značenje ulomka teksta: „Negdje semafor nije radio, negdje sa strane ceste su popravili pokvareni auto, negdje je ljutito zaurlala sirena hitne pomoći - i dogodile su se sve te ljudske nevolje koje su ga čvrsto okruživale , činilo se samo zato što je tuđi telefon stavio u džep.
U svom eseju navedite 2 (dva) argumenta iz pročitanog teksta koji potvrđuju vaše razmišljanje.
Prilikom navođenja primjera navedite brojeve traženih rečenica ili upotrijebite citate.
Esej mora imati najmanje 70 riječi.
Ako je esej parafraza ili potpuni prepis izvornog teksta bez ikakvih komentara, tada se takav rad ocjenjuje s nula bodova.
Napišite esej pažljivo, čitljivim rukopisom.
Kako shvaćate značenje riječi IZBOR? Formulirajte i komentirajte svoju definiciju. Napišite esej-rezoniranje na tu temu „Što je izbor? » , uzimajući kao tezu definiciju koju ste dali. Argumentirajući svoju tezu, navedite 2 (dva) primjera-argumenta koji potvrđuju vaše razmišljanje: navedite jedan primjer-argument iz teksta koji ste pročitali, a drugi iz svog životnog iskustva.
Esej mora imati najmanje 70 riječi.
Ako je esej parafraza ili potpuni prepis izvornog teksta bez ikakvih komentara, tada se takav rad ocjenjuje s nula bodova.
Napišite esej pažljivo, čitljivim rukopisom.
| Opcija 001 | Opcija 002 | Opcija 003 | Opcija 004 |
|
| Podsjetiti | Uništio ga | sjetio se |
||
| Izvanredno | napola u snu |
|||
| Stavke | Dobiti |
|||
| Glazbeni krug | Dvorište kazališta | Zbor učenika | Zaurlao od muke |
|
| Htjela sam učiti | Nećete naći |
|||
Opcija br. 3045229
Prilikom ispunjavanja zadataka s kratkim odgovorom u polje za odgovor unesite broj koji odgovara broju točnog odgovora, odnosno broj, riječ, niz slova (riječi) ili brojeva. Odgovor treba napisati bez razmaka ili dodatnih znakova. Odvojite razlomak od cijele decimalne točke. Mjerne jedinice nisu potrebne. Prilikom pisanja gramatičke osnove (zadatak 8), koja se sastoji od homogenih članova s unijom, dajte odgovor bez unije, ne koristite razmake i zareze. Nemojte unositi slovo E umjesto slova Y.
Ako je tu opciju postavio nastavnik, možete unijeti ili učitati odgovore na zadatke s detaljnim odgovorom u sustav. Učitelj će vidjeti rezultate zadataka kratkih odgovora i moći će ocijeniti učitane odgovore na zadatke s dugim odgovorima. Bodovi koje je dao nastavnik bit će prikazani u vašoj statistici.
Opcije ispita sastoje se od teksta i zadataka za njega, kao i teksta za prezentaciju. Ova verzija mogla je uključivati drugačiju prezentaciju. Kompletan popis prezentacija možete vidjeti u Katalogu poslova.
Verzija za ispis i kopiranje u MS Wordu
Esej koji počinje riječima "Što je prijateljstvo?"
Poslušajte tekst i napišite sažeti sažetak. Izvorni tekst za sažetu prezentaciju sluša se 2 puta.
Napominjemo da morate prenijeti glavni sadržaj i mikroteme i cijelog teksta u cjelini.
Obujam prezentacije nije manji od 70 riječi.
Napišite svoj esej urednim, čitljivim rukopisom.
Koristite player za slušanje snimke.
Koja opcija odgovora sadrži podatke potrebne za potkrepljenje odgovora na pitanje: "Što je razlog svađe prijatelja?"
1) Svatko od njih bio je siguran da je drugi započeo svađu bez razloga.
2) Vanka Žukov je odbio naučiti svog prijatelja da zviždi s četiri prsta.
3) Pripovjedač nije čekao Vanku nakon nastave.
4) Pripovjedač je bio ljubomoran na Vanku Žukova.
(Prema M. Aleksejevu)
Odgovor:
Navedite rečenicu u kojoj je frazeološka jedinica izražajno sredstvo.
1) Neće biti njegovog slatkog šuštanja, neće biti njegovog razbojničkog zvižduka u četiri prsta.
2) Pojurila sam prema njemu uz povik "ura".
3) I ostala sam zapanjena kad me Vanka odmah udarila po bradi, tako jako da su mi iskre pale iz očiju.
4) Sada nisam imao žešćeg neprijatelja od Vanke.
(2) Naravno, nisam mogao otići bez Vanke.
(3) Prvo, to bi bilo kao izdaja. (4) Da, i sve bez Vanke ne bi imalo smisla: bez njega rijeka nije rijeka, šuma nije šuma, vrtovi nisu vrtovi, a zašto mi sve to treba kad nema Vanke Žukova ! (5) Neće biti njegovog slatkog šuštanja, neće biti njegovog razbojničkog zvižduka u četiri prsta. (6) Koliko god se trudio, nikad nisam naučio ovu umjetnost, za koju sam zavistio: Vanka je tako prodorno zviždao da su svrake po cijeloj šumi pokidale sa svojih sjedala i podigle alarmantan, paničan krik. (7) Vanka je uvjeravao: "Ništa, Miš, naučit ćeš i ti." (8) Htio sam puno naučiti od njega, a preuzeo sam od Vanke, bilo mi je drago ako je nešto uspjelo. (9) Čak je, kao i on, prao zube žvakanjem smole, ili var, kako su tu viskoznu, elastičnu masu zvali u našem selu.
... (10) I konačno, njegovo se lice pojavilo na vratima škole. (11) Pojurila sam prema njemu uz povik "ura". (12) I zaprepasti se kad me Vanka odmah udari po bradi, tako jako da su mi iskre pale iz očiju.
- (15) A ti ... za što si?! - viknuo je redom Vanka i odjednom zamahnuo i udario me u lice.
(16) Izgubivši razum, slijepi od bijesa, počeli smo se s velikim žarom tući. (17) Kako smo mogli znati da je naš kolega iz razreda neprimjetno, vrlo vješto gurnuo Žukova tako da mi je udario glavom u bradu u trenutku kada sam jurnula do prijatelja. (18) Gurnuo sam i odmah nestao, precizno proračunavši svoj potez: sad smo i ja i Vanka bili potpuno sigurni da je netko od nas krenuo u tučnjavu - samo nije jasno zašto. (19) Ali jesmo li mi, klinci, raspaljeni bitkom, mogli tražiti istinu kad je počeo rat među nama?.. (20) Sad nisam imao neprijatelja žešćeg od Vanke.
(21) ... Posljedice našeg neslaganja postajale su sve očitije. (22) Nešto mi je malo stisnulo u duši. (23) Gubici i gubici postajali su sve opipljiviji. (24) Ni klizanje, ni sanjkanje, ni grudve snijega, ni odlazak s ocem po drva, pa čak ni uhvaćeni zec nisu donijeli radost. (25) Sve je izgubilo svoju privlačnost bez prijatelja.
(26) Morao sam se odreći mnogo toga. (27) Od mnogo toga što je srcu bilo beskrajno drago, što se u sjećanju za života odlaže toplim i svijetlim zrnima i klicama, cvjetajući s vremena na vrijeme na licu istim toplim i svijetlim osmijehom, čak i u trenucima koji su nimalo svijetle. (28) I premda je u nama živjela žeđ za pomirenjem, živjela je paralelno s osjećajem nezaslužene ogorčenosti, a nama je, nažalost, bilo neugodno otvoriti vrata i pustiti je na slobodu...
(Prema M. Aleksejevu)
Odgovor:
Iz rečenica 13-17 napišite riječ u kojoj pravopis prefiksa ovisi o gluhoći - zvučnosti sljedećeg suglasnika.
(1) Čekao sam svoju vjernu prijateljicu Vanku Žukovu, koju je naša učiteljica zadržala na satu. (2) Naravno, nisam mogao otići bez Vanke.
(3) Prvo, to bi bilo kao izdaja. (4) Da, i sve bez Vanke ne bi imalo smisla: bez njega rijeka nije rijeka, šuma nije šuma, vrtovi nisu vrtovi, a zašto mi sve to treba kad nema Vanke Žukova ! (5) Neće biti njegovog slatkog šuštanja, neće biti njegovog razbojničkog zvižduka u četiri prsta. (6) Koliko god se trudio, nikad nisam naučio ovu umjetnost, za koju sam zavistio: Vanka je tako prodorno zviždao da su svrake po cijeloj šumi pokidale sa svojih sjedala i podigle alarmantan, paničan krik. (7) Vanka je uvjeravao: "Ništa, Miš, naučit ćeš i ti." (8) Htio sam puno naučiti od njega, a preuzeo sam od Vanke, bilo mi je drago ako je nešto uspjelo. (9) Čak je, kao i on, prao zube žvakanjem smole, ili var, kako su tu viskoznu, elastičnu masu zvali u našem selu.
... (10) I konačno, njegovo se lice pojavilo na vratima škole. (11) Pojurila sam prema njemu uz povik "ura". (12) I zaprepasti se kad me Vanka odmah udari po bradi, tako jako da su mi iskre pale iz očiju.
- (13) Ti ... zašto si ti ja, Vanka?! Povikala sam gušeći se i od strašne boli i od goruće ogorčenosti. (14) - Za što-o-oh?!
- (15) A ti ... za što si?! - viknuo je redom Vanka i odjednom zamahnuo i udario me u lice.
(16) Izgubivši razum, slijepi od bijesa, počeli smo se s velikim žarom tući. (17) Kako smo mogli znati da je naš kolega iz razreda neprimjetno, vrlo vješto gurnuo Žukova tako da mi je udario glavom u bradu u trenutku kada sam jurnula do prijatelja. (18) Gurnuo sam i odmah nestao, precizno proračunavši svoj potez: sad smo i ja i Vanka bili potpuno sigurni da je netko od nas krenuo u tučnjavu - samo nije jasno zašto. (19) Ali jesmo li mi, klinci, raspaljeni bitkom, mogli tražiti istinu kad je počeo rat među nama?.. (20) Sad nisam imao neprijatelja žešćeg od Vanke.
(21) ... Posljedice našeg neslaganja postajale su sve očitije. (22) Nešto mi je malo stisnulo u duši. (23) Gubici i gubici postajali su sve opipljiviji. (24) Ni klizanje, ni sanjkanje, ni grudve snijega, ni odlazak s ocem po drva, pa čak ni uhvaćeni zec nisu donijeli radost. (25) Sve je izgubilo svoju privlačnost bez prijatelja.
(26) Morao sam se odreći mnogo toga. (27) Od mnogo toga što je srcu bilo beskrajno drago, što se u sjećanju za života odlaže toplim i svijetlim zrnima i klicama, cvjetajući s vremena na vrijeme na licu istim toplim i svijetlim osmijehom, čak i u trenucima koji su nimalo svijetle. (28) I premda je u nama živjela žeđ za pomirenjem, živjela je paralelno s osjećajem nezaslužene ogorčenosti, a nama je, nažalost, bilo neugodno otvoriti vrata i pustiti je na slobodu...
(Prema M. Aleksejevu)
(13) Ti ... zašto si ti ja, Vanka?! Povikala sam gušeći se i od strašne boli i od goruće ogorčenosti. (14) - Za što-o-oh?!
- (15) A ti ... za što si?! - viknuo je redom Vanka i odjednom zamahnuo i udario me u lice.
(16) Izgubivši razum, slijepi od bijesa, počeli smo se s velikim žarom tući. (17) Kako smo mogli znati da je naš kolega iz razreda neprimjetno, vrlo vješto gurnuo Žukova tako da mi je udario glavom u bradu u trenutku kada sam jurnula do prijatelja.
Odgovor:
Iz rečenica 18-20 napišite riječ u kojoj je pravopis nastavka određen pravilom: "U punom pasivnom participu prošlosti piše se NN."
(1) Čekao sam svoju vjernu prijateljicu Vanku Žukovu, koju je naša učiteljica zadržala na satu. (2) Naravno, nisam mogao otići bez Vanke.
(3) Prvo, to bi bilo kao izdaja. (4) Da, i sve bez Vanke ne bi imalo smisla: bez njega rijeka nije rijeka, šuma nije šuma, vrtovi nisu vrtovi, a zašto mi sve to treba kad nema Vanke Žukova ! (5) Neće biti njegovog slatkog šuštanja, neće biti njegovog razbojničkog zvižduka u četiri prsta. (6) Koliko god se trudio, nikad nisam naučio ovu umjetnost, za koju sam zavistio: Vanka je tako prodorno zviždao da su svrake po cijeloj šumi pokidale sa svojih sjedala i podigle alarmantan, paničan krik. (7) Vanka je uvjeravao: "Ništa, Miš, naučit ćeš i ti." (8) Htio sam puno naučiti od njega, a preuzeo sam od Vanke, bilo mi je drago ako je nešto uspjelo. (9) Čak je, kao i on, prao zube žvakanjem smole, ili var, kako su tu viskoznu, elastičnu masu zvali u našem selu.
... (10) I konačno, njegovo se lice pojavilo na vratima škole. (11) Pojurila sam prema njemu uz povik "ura". (12) I zaprepasti se kad me Vanka odmah udari po bradi, tako jako da su mi iskre pale iz očiju.
- (13) Ti ... zašto si ti ja, Vanka?! Povikala sam gušeći se i od strašne boli i od goruće ogorčenosti. (14) - Za što-o-oh?!
- (15) A ti ... za što si?! - viknuo je redom Vanka i odjednom zamahnuo i udario me u lice.
(16) Izgubivši razum, slijepi od bijesa, počeli smo se s velikim žarom tući. (17) Kako smo mogli znati da je naš kolega iz razreda neprimjetno, vrlo vješto gurnuo Žukova tako da mi je udario glavom u bradu u trenutku kada sam jurnula do prijatelja. (18) Gurnuo sam i odmah nestao, precizno proračunavši svoj potez: sad smo i ja i Vanka bili potpuno sigurni da je netko od nas krenuo u tučnjavu - samo nije jasno zašto. (19) Ali jesmo li mi, klinci, raspaljeni bitkom, mogli tražiti istinu kad je počeo rat među nama?.. (20) Sad nisam imao neprijatelja žešćeg od Vanke.
(21) ... Posljedice našeg neslaganja postajale su sve očitije. (22) Nešto mi je malo stisnulo u duši. (23) Gubici i gubici postajali su sve opipljiviji. (24) Ni klizanje, ni sanjkanje, ni grudve snijega, ni odlazak s ocem po drva, pa čak ni uhvaćeni zec nisu donijeli radost. (25) Sve je izgubilo svoju privlačnost bez prijatelja.
(26) Morao sam se odreći mnogo toga. (27) Od mnogo toga što je srcu bilo beskrajno drago, što se u sjećanju za života odlaže toplim i svijetlim zrnima i klicama, cvjetajući s vremena na vrijeme na licu istim toplim i svijetlim osmijehom, čak i u trenucima koji su nimalo svijetle. (28) I premda je u nama živjela žeđ za pomirenjem, živjela je paralelno s osjećajem nezaslužene ogorčenosti, a nama je, nažalost, bilo neugodno otvoriti vrata i pustiti je na slobodu...
(Prema M. Aleksejevu)
(18) Gurnuo sam i odmah nestao, precizno proračunavši svoj potez: sad smo i ja i Vanka bili potpuno sigurni da je netko od nas krenuo u tučnjavu - samo nije jasno zašto. (19) Ali jesmo li mi, klinci, raspaljeni bitkom, mogli tražiti istinu kad je počeo rat među nama?.. (20) Sad nisam imao neprijatelja žešćeg od Vanke.
Odgovor:
Zamijenite kolokvijalnu riječ "tuljac" u 16. rečenici stilski neutralnim sinonimom. Napiši ovaj sinonim
(1) Čekao sam svoju vjernu prijateljicu Vanku Žukovu, koju je naša učiteljica zadržala na satu. (2) Naravno, nisam mogao otići bez Vanke.
(3) Prvo, to bi bilo kao izdaja. (4) Da, i sve bez Vanke ne bi imalo smisla: bez njega rijeka nije rijeka, šuma nije šuma, vrtovi nisu vrtovi, a zašto mi sve to treba kad nema Vanke Žukova ! (5) Neće biti njegovog slatkog šuštanja, neće biti njegovog razbojničkog zvižduka u četiri prsta. (6) Koliko god se trudio, nikad nisam naučio ovu umjetnost, za koju sam zavistio: Vanka je tako prodorno zviždao da su svrake po cijeloj šumi pokidale sa svojih sjedala i podigle alarmantan, paničan krik. (7) Vanka je uvjeravao: "Ništa, Miš, naučit ćeš i ti." (8) Htio sam puno naučiti od njega, a preuzeo sam od Vanke, bilo mi je drago ako je nešto uspjelo. (9) Čak je, kao i on, prao zube žvakanjem smole, ili var, kako su tu viskoznu, elastičnu masu zvali u našem selu.
... (10) I konačno, njegovo se lice pojavilo na vratima škole. (11) Pojurila sam prema njemu uz povik "ura". (12) I zaprepasti se kad me Vanka odmah udari po bradi, tako jako da su mi iskre pale iz očiju.
- (13) Ti ... zašto si ti ja, Vanka?! Povikala sam gušeći se i od strašne boli i od goruće ogorčenosti. (14) - Za što-o-oh?!
- (15) A ti ... za što si?! - viknuo je redom Vanka i odjednom zamahnuo i udario me u lice.
(16) Izgubivši razum, slijepi od bijesa, počeli smo se s velikim žarom tući. (17) Kako smo mogli znati da je naš kolega iz razreda neprimjetno, vrlo vješto gurnuo Žukova tako da mi je udario glavom u bradu u trenutku kada sam jurnula do prijatelja. (18) Gurnuo sam i odmah nestao, precizno proračunavši svoj potez: sad smo i ja i Vanka bili potpuno sigurni da je netko od nas krenuo u tučnjavu - samo nije jasno zašto. (19) Ali jesmo li mi, klinci, raspaljeni bitkom, mogli tražiti istinu kad je počeo rat među nama?.. (20) Sad nisam imao neprijatelja žešćeg od Vanke.
(21) ... Posljedice našeg neslaganja postajale su sve očitije. (22) Nešto mi je malo stisnulo u duši. (23) Gubici i gubici postajali su sve opipljiviji. (24) Ni klizanje, ni sanjkanje, ni grudve snijega, ni odlazak s ocem po drva, pa čak ni uhvaćeni zec nisu donijeli radost. (25) Sve je izgubilo svoju privlačnost bez prijatelja.
(26) Morao sam se odreći mnogo toga. (27) Od mnogo toga što je srcu bilo beskrajno drago, što se u sjećanju za života odlaže toplim i svijetlim zrnima i klicama, cvjetajući s vremena na vrijeme na licu istim toplim i svijetlim osmijehom, čak i u trenucima koji su nimalo svijetle. (28) I premda je u nama živjela žeđ za pomirenjem, živjela je paralelno s osjećajem nezaslužene ogorčenosti, a nama je, nažalost, bilo neugodno otvoriti vrata i pustiti je na slobodu...
(Prema M. Aleksejevu)
(1) Čekao sam svoju vjernu prijateljicu Vanku Žukovu, koju je naša učiteljica zadržala na satu.
Odgovor:
Zamijenite sintagmu “na vratima škole” (rečenica 10), izgrađenu na temelju upravljanja, sinonimom s vezom dogovora. Napišite dobiveni izraz.
(1) Čekao sam svoju vjernu prijateljicu Vanku Žukovu, koju je naša učiteljica zadržala na satu. (2) Naravno, nisam mogao otići bez Vanke.
(3) Prvo, to bi bilo kao izdaja. (4) Da, i sve bez Vanke ne bi imalo smisla: bez njega rijeka nije rijeka, šuma nije šuma, vrtovi nisu vrtovi, a zašto mi sve to treba kad nema Vanke Žukova ! (5) Neće biti njegovog slatkog šuštanja, neće biti njegovog razbojničkog zvižduka u četiri prsta. (6) Koliko god se trudio, nikad nisam naučio ovu umjetnost, za koju sam zavistio: Vanka je tako prodorno zviždao da su svrake po cijeloj šumi pokidale sa svojih sjedala i podigle alarmantan, paničan krik. (7) Vanka je uvjeravao: "Ništa, Miš, naučit ćeš i ti." (8) Htio sam puno naučiti od njega, a preuzeo sam od Vanke, bilo mi je drago ako je nešto uspjelo. (9) Čak je, kao i on, prao zube žvakanjem smole, ili var, kako su tu viskoznu, elastičnu masu zvali u našem selu.
... (10) I konačno, njegovo se lice pojavilo na vratima škole. (11) Pojurila sam prema njemu uz povik "ura". (12) I zaprepasti se kad me Vanka odmah udari po bradi, tako jako da su mi iskre pale iz očiju.
- (13) Ti ... zašto si ti ja, Vanka?! Povikala sam gušeći se i od strašne boli i od goruće ogorčenosti. (14) - Za što-o-oh?!
- (15) A ti ... za što si?! - viknuo je redom Vanka i odjednom zamahnuo i udario me u lice.
(16) Izgubivši razum, slijepi od bijesa, počeli smo se s velikim žarom tući. (17) Kako smo mogli znati da je naš kolega iz razreda neprimjetno, vrlo vješto gurnuo Žukova tako da mi je udario glavom u bradu u trenutku kada sam jurnula do prijatelja. (18) Gurnuo sam i odmah nestao, precizno proračunavši svoj potez: sad smo i ja i Vanka bili potpuno sigurni da je netko od nas krenuo u tučnjavu - samo nije jasno zašto. (19) Ali jesmo li mi, klinci, raspaljeni bitkom, mogli tražiti istinu kad je počeo rat među nama?.. (20) Sad nisam imao neprijatelja žešćeg od Vanke.
(21) ... Posljedice našeg neslaganja postajale su sve očitije. (22) Nešto mi je malo stisnulo u duši. (23) Gubici i gubici postajali su sve opipljiviji. (24) Ni klizanje, ni sanjkanje, ni grudve snijega, ni odlazak s ocem po drva, pa čak ni uhvaćeni zec nisu donijeli radost. (25) Sve je izgubilo svoju privlačnost bez prijatelja.
(26) Morao sam se odreći mnogo toga. (27) Od mnogo toga što je srcu bilo beskrajno drago, što se u sjećanju za života odlaže toplim i svijetlim zrnima i klicama, cvjetajući s vremena na vrijeme na licu istim toplim i svijetlim osmijehom, čak i u trenucima koji su nimalo svijetle. (28) I premda je u nama živjela žeđ za pomirenjem, živjela je paralelno s osjećajem nezaslužene ogorčenosti, a nama je, nažalost, bilo neugodno otvoriti vrata i pustiti je na slobodu...
(Prema M. Aleksejevu)
(1) Čekao sam svoju vjernu prijateljicu Vanku Žukovu, koju je naša učiteljica zadržala na satu.
Odgovor:
Napiši gramatičku osnovu rečenice 2.
(1) Čekao sam svoju vjernu prijateljicu Vanku Žukovu, koju je naša učiteljica zadržala na satu. (2) Naravno, nisam mogao otići bez Vanke.
(3) Prvo, to bi bilo kao izdaja. (4) Da, i sve bez Vanke ne bi imalo smisla: bez njega rijeka nije rijeka, šuma nije šuma, vrtovi nisu vrtovi, a zašto mi sve to treba kad nema Vanke Žukova ! (5) Neće biti njegovog slatkog šuštanja, neće biti njegovog razbojničkog zvižduka u četiri prsta. (6) Koliko god se trudio, nikad nisam naučio ovu umjetnost, za koju sam zavistio: Vanka je tako prodorno zviždao da su svrake po cijeloj šumi pokidale sa svojih sjedala i podigle alarmantan, paničan krik. (7) Vanka je uvjeravao: "Ništa, Miš, naučit ćeš i ti." (8) Htio sam puno naučiti od njega, a preuzeo sam od Vanke, bilo mi je drago ako je nešto uspjelo. (9) Čak je, kao i on, prao zube žvakanjem smole, ili var, kako su tu viskoznu, elastičnu masu zvali u našem selu.
... (10) I konačno, njegovo se lice pojavilo na vratima škole. (11) Pojurila sam prema njemu uz povik "ura". (12) I zaprepasti se kad me Vanka odmah udari po bradi, tako jako da su mi iskre pale iz očiju.
- (13) Ti ... zašto si ti ja, Vanka?! Povikala sam gušeći se i od strašne boli i od goruće ogorčenosti. (14) - Za što-o-oh?!
- (15) A ti ... za što si?! - viknuo je redom Vanka i odjednom zamahnuo i udario me u lice.
(16) Izgubivši razum, slijepi od bijesa, počeli smo se s velikim žarom tući. (17) Kako smo mogli znati da je naš kolega iz razreda neprimjetno, vrlo vješto gurnuo Žukova tako da mi je udario glavom u bradu u trenutku kada sam jurnula do prijatelja. (18) Gurnuo sam i odmah nestao, precizno proračunavši svoj potez: sad smo i ja i Vanka bili potpuno sigurni da je netko od nas krenuo u tučnjavu - samo nije jasno zašto. (19) Ali jesmo li mi, klinci, raspaljeni bitkom, mogli tražiti istinu kad je počeo rat među nama?.. (20) Sad nisam imao neprijatelja žešćeg od Vanke.
(21) ... Posljedice našeg neslaganja postajale su sve očitije. (22) Nešto mi je malo stisnulo u duši. (23) Gubici i gubici postajali su sve opipljiviji. (24) Ni klizanje, ni sanjkanje, ni grudve snijega, ni odlazak s ocem po drva, pa čak ni uhvaćeni zec nisu donijeli radost. (25) Sve je izgubilo svoju privlačnost bez prijatelja.
(26) Morao sam se odreći mnogo toga. (27) Od mnogo toga što je srcu bilo beskrajno drago, što se u sjećanju za života odlaže toplim i svijetlim zrnima i klicama, cvjetajući s vremena na vrijeme na licu istim toplim i svijetlim osmijehom, čak i u trenucima koji su nimalo svijetle. (28) I premda je u nama živjela žeđ za pomirenjem, živjela je paralelno s osjećajem nezaslužene ogorčenosti, a nama je, nažalost, bilo neugodno otvoriti vrata i pustiti je na slobodu...
(Prema M. Aleksejevu)
(2) Naravno, nisam mogao otići bez Vanke.
Odgovor:
Među rečenicama 13–20 pronađite rečenicu s zasebnom neširenom primjenom. Napišite broj ove ponude.
(1) Čekao sam svoju vjernu prijateljicu Vanku Žukovu, koju je naša učiteljica zadržala na satu. (2) Naravno, nisam mogao otići bez Vanke.
(3) Prvo, to bi bilo kao izdaja. (4) Da, i sve bez Vanke ne bi imalo smisla: bez njega rijeka nije rijeka, šuma nije šuma, vrtovi nisu vrtovi, a zašto mi sve to treba kad nema Vanke Žukova ! (5) Neće biti njegovog slatkog šuštanja, neće biti njegovog razbojničkog zvižduka u četiri prsta. (6) Koliko god se trudio, nikad nisam naučio ovu umjetnost, za koju sam zavistio: Vanka je tako prodorno zviždao da su svrake po cijeloj šumi pokidale sa svojih sjedala i podigle alarmantan, paničan krik. (7) Vanka je uvjeravao: "Ništa, Miš, naučit ćeš i ti." (8) Htio sam puno naučiti od njega, a preuzeo sam od Vanke, bilo mi je drago ako je nešto uspjelo. (9) Čak je, kao i on, prao zube žvakanjem smole, ili var, kako su tu viskoznu, elastičnu masu zvali u našem selu.
... (10) I konačno, njegovo se lice pojavilo na vratima škole. (11) Pojurila sam prema njemu uz povik "ura". (12) I zaprepasti se kad me Vanka odmah udari po bradi, tako jako da su mi iskre pale iz očiju.
- (13) Ti ... zašto si ti ja, Vanka?! Povikala sam gušeći se i od strašne boli i od goruće ogorčenosti. (14) - Za što-o-oh?!
- (15) A ti ... za što si?! - viknuo je redom Vanka i odjednom zamahnuo i udario me u lice.
(16) Izgubivši razum, slijepi od bijesa, počeli smo se s velikim žarom tući. (17) Kako smo mogli znati da je naš kolega iz razreda neprimjetno, vrlo vješto gurnuo Žukova tako da mi je udario glavom u bradu u trenutku kada sam jurnula do prijatelja. (18) Gurnuo sam i odmah nestao, precizno proračunavši svoj potez: sad smo i ja i Vanka bili potpuno sigurni da je netko od nas krenuo u tučnjavu - samo nije jasno zašto. (19) Ali jesmo li mi, klinci, raspaljeni bitkom, mogli tražiti istinu kad je počeo rat među nama?.. (20) Sad nisam imao neprijatelja žešćeg od Vanke.
(21) ... Posljedice našeg neslaganja postajale su sve očitije. (22) Nešto mi je malo stisnulo u duši. (23) Gubici i gubici postajali su sve opipljiviji. (24) Ni klizanje, ni sanjkanje, ni grudve snijega, ni odlazak s ocem po drva, pa čak ni uhvaćeni zec nisu donijeli radost. (25) Sve je izgubilo svoju privlačnost bez prijatelja.
(26) Morao sam se odreći mnogo toga. (27) Od mnogo toga što je srcu bilo beskrajno drago, što se u sjećanju za života odlaže toplim i svijetlim zrnima i klicama, cvjetajući s vremena na vrijeme na licu istim toplim i svijetlim osmijehom, čak i u trenucima koji su nimalo svijetle. (28) I premda je u nama živjela žeđ za pomirenjem, živjela je paralelno s osjećajem nezaslužene ogorčenosti, a nama je, nažalost, bilo neugodno otvoriti vrata i pustiti je na slobodu...
(Prema M. Aleksejevu)
(13) Ti ... zašto si ti ja, Vanka?! Povikala sam gušeći se i od strašne boli i od goruće ogorčenosti. (14) - Za što-o-oh?!
- (15) A ti ... za što si?! - viknuo je redom Vanka i odjednom zamahnuo i udario me u lice.
(16) Izgubivši razum, slijepi od bijesa, počeli smo se s velikim žarom tući. (17) Kako smo mogli znati da je naš kolega iz razreda neprimjetno, vrlo vješto gurnuo Žukova tako da mi je udario glavom u bradu u trenutku kada sam jurnula do prijatelja. (18) Gurnuo sam i odmah nestao, precizno proračunavši svoj potez: sad smo i ja i Vanka bili potpuno sigurni da je netko od nas krenuo u tučnjavu - samo nije jasno zašto. (19) Ali jesmo li mi, klinci, raspaljeni bitkom, mogli tražiti istinu kad je počeo rat među nama?.. (20) Sad nisam imao neprijatelja žešćeg od Vanke.
Odgovor:
U donjoj rečenici, iz pročitanog teksta, numerirani su svi zarezi. Zapišite brojeve koji označavaju zareze u uvodnoj konstrukciji.
I premda je u nama živjela žeđ za pomirenjem, (1) ali ona je živjela paralelno s osjećajem nezaslužene ogorčenosti, (2) i, (3) nažalost, (4) bilo nam je neugodno otvoriti vrata i pustiti je na slobodu .
(1) Čekao sam svoju vjernu prijateljicu Vanku Žukovu, koju je naša učiteljica zadržala na satu. (2) Naravno, nisam mogao otići bez Vanke.
(3) Prvo, to bi bilo kao izdaja. (4) Da, i sve bez Vanke ne bi imalo smisla: bez njega rijeka nije rijeka, šuma nije šuma, vrtovi nisu vrtovi, a zašto mi sve to treba kad nema Vanke Žukova ! (5) Neće biti njegovog slatkog šuštanja, neće biti njegovog razbojničkog zvižduka u četiri prsta. (6) Koliko god se trudio, nikad nisam naučio ovu umjetnost, za koju sam zavistio: Vanka je tako prodorno zviždao da su svrake po cijeloj šumi pokidale sa svojih sjedala i podigle alarmantan, paničan krik. (7) Vanka je uvjeravao: "Ništa, Miš, naučit ćeš i ti." (8) Htio sam puno naučiti od njega, a preuzeo sam od Vanke, bilo mi je drago ako je nešto uspjelo. (9) Čak je, kao i on, prao zube žvakanjem smole, ili var, kako su tu viskoznu, elastičnu masu zvali u našem selu.
... (10) I konačno, njegovo se lice pojavilo na vratima škole. (11) Pojurila sam prema njemu uz povik "ura". (12) I zaprepasti se kad me Vanka odmah udari po bradi, tako jako da su mi iskre pale iz očiju.
- (13) Ti ... zašto si ti ja, Vanka?! Povikala sam gušeći se i od strašne boli i od goruće ogorčenosti. (14) - Za što-o-oh?!
- (15) A ti ... za što si?! - viknuo je redom Vanka i odjednom zamahnuo i udario me u lice.
(16) Izgubivši razum, slijepi od bijesa, počeli smo se s velikim žarom tući. (17) Kako smo mogli znati da je naš kolega iz razreda neprimjetno, vrlo vješto gurnuo Žukova tako da mi je udario glavom u bradu u trenutku kada sam jurnula do prijatelja. (18) Gurnuo sam i odmah nestao, precizno proračunavši svoj potez: sad smo i ja i Vanka bili potpuno sigurni da je netko od nas krenuo u tučnjavu - samo nije jasno zašto. (19) Ali jesmo li mi, klinci, raspaljeni bitkom, mogli tražiti istinu kad je počeo rat među nama?.. (20) Sad nisam imao neprijatelja žešćeg od Vanke.
(21) ... Posljedice našeg neslaganja postajale su sve očitije. (22) Nešto mi je malo stisnulo u duši. (23) Gubici i gubici postajali su sve opipljiviji. (24) Ni klizanje, ni sanjkanje, ni grudve snijega, ni odlazak s ocem po drva, pa čak ni uhvaćeni zec nisu donijeli radost. (25) Sve je izgubilo svoju privlačnost bez prijatelja.
(26) Morao sam se odreći mnogo toga. (27) Od mnogo toga što je srcu bilo beskrajno drago, što se u sjećanju za života odlaže toplim i svijetlim zrnima i klicama, cvjetajući s vremena na vrijeme na licu istim toplim i svijetlim osmijehom, čak i u trenucima koji su nimalo svijetle. (28) I premda je u nama živjela žeđ za pomirenjem, živjela je paralelno s osjećajem nezaslužene ogorčenosti, a nama je, nažalost, bilo neugodno otvoriti vrata i pustiti je na slobodu...
(Prema M. Aleksejevu)
Odgovor:
Označi broj gramatičkih osnova u rečenici 17. Odgovor zapiši brojem.
(1) Čekao sam svoju vjernu prijateljicu Vanku Žukovu, koju je naša učiteljica zadržala na satu. (2) Naravno, nisam mogao otići bez Vanke.
(3) Prvo, to bi bilo kao izdaja. (4) Da, i sve bez Vanke ne bi imalo smisla: bez njega rijeka nije rijeka, šuma nije šuma, vrtovi nisu vrtovi, a zašto mi sve to treba kad nema Vanke Žukova ! (5) Neće biti njegovog slatkog šuštanja, neće biti njegovog razbojničkog zvižduka u četiri prsta. (6) Koliko god se trudio, nikad nisam naučio ovu umjetnost, za koju sam zavistio: Vanka je tako prodorno zviždao da su svrake po cijeloj šumi pokidale sa svojih sjedala i podigle alarmantan, paničan krik. (7) Vanka je uvjeravao: "Ništa, Miš, naučit ćeš i ti." (8) Htio sam puno naučiti od njega, a preuzeo sam od Vanke, bilo mi je drago ako je nešto uspjelo. (9) Čak je, kao i on, prao zube žvakanjem smole, ili var, kako su tu viskoznu, elastičnu masu zvali u našem selu.
... (10) I konačno, njegovo se lice pojavilo na vratima škole. (11) Pojurila sam prema njemu uz povik "ura". (12) I zaprepasti se kad me Vanka odmah udari po bradi, tako jako da su mi iskre pale iz očiju.
- (13) Ti ... zašto si ti ja, Vanka?! Povikala sam gušeći se i od strašne boli i od goruće ogorčenosti. (14) - Za što-o-oh?!
- (15) A ti ... za što si?! - viknuo je redom Vanka i odjednom zamahnuo i udario me u lice.
(16) Izgubivši razum, slijepi od bijesa, počeli smo se s velikim žarom tući. (17) Kako smo mogli znati da je naš kolega iz razreda neprimjetno, vrlo vješto gurnuo Žukova tako da mi je udario glavom u bradu u trenutku kada sam jurnula do prijatelja. (18) Gurnuo sam i odmah nestao, precizno proračunavši svoj potez: sad smo i ja i Vanka bili potpuno sigurni da je netko od nas krenuo u tučnjavu - samo nije jasno zašto. (19) Ali jesmo li mi, klinci, raspaljeni bitkom, mogli tražiti istinu kad je počeo rat među nama?.. (20) Sad nisam imao neprijatelja žešćeg od Vanke.
(21) ... Posljedice našeg neslaganja postajale su sve očitije. (22) Nešto mi je malo stisnulo u duši. (23) Gubici i gubici postajali su sve opipljiviji. (24) Ni klizanje, ni sanjkanje, ni grudve snijega, ni odlazak s ocem po drva, pa čak ni uhvaćeni zec nisu donijeli radost. (25) Sve je izgubilo svoju privlačnost bez prijatelja.
(26) Morao sam se odreći mnogo toga. (27) Od mnogo toga što je srcu bilo beskrajno drago, što se u sjećanju za života odlaže toplim i svijetlim zrnima i klicama, cvjetajući s vremena na vrijeme na licu istim toplim i svijetlim osmijehom, čak i u trenucima koji su nimalo svijetle. (28) I premda je u nama živjela žeđ za pomirenjem, živjela je paralelno s osjećajem nezaslužene ogorčenosti, a nama je, nažalost, bilo neugodno otvoriti vrata i pustiti je na slobodu...
(Prema M. Aleksejevu)
(1) Čekao sam svoju vjernu prijateljicu Vanku Žukovu, koju je naša učiteljica zadržala na satu.
Odgovor:
U donjoj rečenici, iz pročitanog teksta, numerirani su svi zarezi. Zapišite broj(e) koji označava(ju) zarez(e) između dijelova složene rečenice povezanih koordinirajućom vezom.
Želio sam puno naučiti od njega, (1) a preuzeo sam od Vanke, (2) bio sam sretan, (3) ako je nešto uspjelo.
(1) Čekao sam svoju vjernu prijateljicu Vanku Žukovu, koju je naša učiteljica zadržala na satu. (2) Naravno, nisam mogao otići bez Vanke.
(3) Prvo, to bi bilo kao izdaja. (4) Da, i sve bez Vanke ne bi imalo smisla: bez njega rijeka nije rijeka, šuma nije šuma, vrtovi nisu vrtovi, a zašto mi sve to treba kad nema Vanke Žukova ! (5) Neće biti njegovog slatkog šuštanja, neće biti njegovog razbojničkog zvižduka u četiri prsta. (6) Koliko god se trudio, nikad nisam naučio ovu umjetnost, za koju sam zavistio: Vanka je tako prodorno zviždao da su svrake po cijeloj šumi pokidale sa svojih sjedala i podigle alarmantan, paničan krik. (7) Vanka je uvjeravao: "Ništa, Miš, naučit ćeš i ti." (8) Htio sam puno naučiti od njega, a preuzeo sam od Vanke, bilo mi je drago ako je nešto uspjelo. (9) Čak je, kao i on, prao zube žvakanjem smole, ili var, kako su tu viskoznu, elastičnu masu zvali u našem selu.
... (10) I konačno, njegovo se lice pojavilo na vratima škole. (11) Pojurila sam prema njemu uz povik "ura". (12) I zaprepasti se kad me Vanka odmah udari po bradi, tako jako da su mi iskre pale iz očiju.
- (13) Ti ... zašto si ti ja, Vanka?! Povikala sam gušeći se i od strašne boli i od goruće ogorčenosti. (14) - Za što-o-oh?!
- (15) A ti ... za što si?! - viknuo je redom Vanka i odjednom zamahnuo i udario me u lice.
(16) Izgubivši razum, slijepi od bijesa, počeli smo se s velikim žarom tući. (17) Kako smo mogli znati da je naš kolega iz razreda neprimjetno, vrlo vješto gurnuo Žukova tako da mi je udario glavom u bradu u trenutku kada sam jurnula do prijatelja. (18) Gurnuo sam i odmah nestao, precizno proračunavši svoj potez: sad smo i ja i Vanka bili potpuno sigurni da je netko od nas krenuo u tučnjavu - samo nije jasno zašto. (19) Ali jesmo li mi, klinci, raspaljeni bitkom, mogli tražiti istinu kad je počeo rat među nama?.. (20) Sad nisam imao neprijatelja žešćeg od Vanke.
(21) ... Posljedice našeg neslaganja postajale su sve očitije. (22) Nešto mi je malo stisnulo u duši. (23) Gubici i gubici postajali su sve opipljiviji. (24) Ni klizanje, ni sanjkanje, ni grudve snijega, ni odlazak s ocem po drva, pa čak ni uhvaćeni zec nisu donijeli radost. (25) Sve je izgubilo svoju privlačnost bez prijatelja.
(26) Morao sam se odreći mnogo toga. (27) Od mnogo toga što je srcu bilo beskrajno drago, što se u sjećanju za života odlaže toplim i svijetlim zrnima i klicama, cvjetajući s vremena na vrijeme na licu istim toplim i svijetlim osmijehom, čak i u trenucima koji su nimalo svijetle. (28) I premda je u nama živjela žeđ za pomirenjem, živjela je paralelno s osjećajem nezaslužene ogorčenosti, a nama je, nažalost, bilo neugodno otvoriti vrata i pustiti je na slobodu...
(Prema M. Aleksejevu)
Odgovor:
Među rečenicama 16-19 pronađite složenu rečenicu s dosljednom subordinacijom podređenih rečenica. Napišite broj ove ponude.
(1) Čekao sam svoju vjernu prijateljicu Vanku Žukovu, koju je naša učiteljica zadržala na satu. (2) Naravno, nisam mogao otići bez Vanke.
(3) Prvo, to bi bilo kao izdaja. (4) Da, i sve bez Vanke ne bi imalo smisla: bez njega rijeka nije rijeka, šuma nije šuma, vrtovi nisu vrtovi, a zašto mi sve to treba kad nema Vanke Žukova ! (5) Neće biti njegovog slatkog šuštanja, neće biti njegovog razbojničkog zvižduka u četiri prsta. (6) Koliko god se trudio, nikad nisam naučio ovu umjetnost, za koju sam zavistio: Vanka je tako prodorno zviždao da su svrake po cijeloj šumi pokidale sa svojih sjedala i podigle alarmantan, paničan krik. (7) Vanka je uvjeravao: "Ništa, Miš, naučit ćeš i ti." (8) Htio sam puno naučiti od njega, a preuzeo sam od Vanke, bilo mi je drago ako je nešto uspjelo. (9) Čak je, kao i on, prao zube žvakanjem smole, ili var, kako su tu viskoznu, elastičnu masu zvali u našem selu.
... (10) I konačno, njegovo se lice pojavilo na vratima škole. (11) Pojurila sam prema njemu uz povik "ura". (12) I zaprepasti se kad me Vanka odmah udari po bradi, tako jako da su mi iskre pale iz očiju.
- (13) Ti ... zašto si ti ja, Vanka?! Povikala sam gušeći se i od strašne boli i od goruće ogorčenosti. (14) - Za što-o-oh?!
- (15) A ti ... za što si?! - viknuo je redom Vanka i odjednom zamahnuo i udario me u lice.
(16) Izgubivši razum, slijepi od bijesa, počeli smo se s velikim žarom tući. (17) Kako smo mogli znati da je naš kolega iz razreda neprimjetno, vrlo vješto gurnuo Žukova tako da mi je udario glavom u bradu u trenutku kada sam jurnula do prijatelja. (18) Gurnuo sam i odmah nestao, precizno proračunavši svoj potez: sad smo i ja i Vanka bili potpuno sigurni da je netko od nas krenuo u tučnjavu - samo nije jasno zašto. (19) Ali jesmo li mi, klinci, raspaljeni bitkom, mogli tražiti istinu kad je počeo rat među nama?.. (20) Sad nisam imao neprijatelja žešćeg od Vanke.
(21) ... Posljedice našeg neslaganja postajale su sve očitije. (22) Nešto mi je malo stisnulo u duši. (23) Gubici i gubici postajali su sve opipljiviji. (24) Ni klizanje, ni sanjkanje, ni grudve snijega, ni odlazak s ocem po drva, pa čak ni uhvaćeni zec nisu donijeli radost. (25) Sve je izgubilo svoju privlačnost bez prijatelja.
(26) Morao sam se odreći mnogo toga. (27) Od mnogo toga što je srcu bilo beskrajno drago, što se u sjećanju za života odlaže toplim i svijetlim zrnima i klicama, cvjetajući s vremena na vrijeme na licu istim toplim i svijetlim osmijehom, čak i u trenucima koji su nimalo svijetle. (28) I premda je u nama živjela žeđ za pomirenjem, živjela je paralelno s osjećajem nezaslužene ogorčenosti, a nama je, nažalost, bilo neugodno otvoriti vrata i pustiti je na slobodu...
(Prema M. Aleksejevu)
(16) Izgubivši razum, slijepi od bijesa, počeli smo se s velikim žarom tući. (17) Kako smo mogli znati da je naš kolega iz razreda neprimjetno, vrlo vješto gurnuo Žukova tako da mi je udario glavom u bradu u trenutku kada sam jurnula do prijatelja. (18) Gurnuo sam i odmah nestao, precizno proračunavši svoj potez: sad smo i ja i Vanka bili potpuno sigurni da je netko od nas krenuo u tučnjavu - samo nije jasno zašto. (19) Ali bismo li mi, djeca, raspaljeni bitkom, mogli tražiti istinu kada je počeo rat među nama? ..
... (10) I konačno, njegovo se lice pojavilo na vratima škole. (11) Pojurila sam prema njemu uz povik "ura". (12) I zaprepasti se kad me Vanka odmah udari po bradi, tako jako da su mi iskre pale iz očiju.
- (13) Ti ... zašto si ti ja, Vanka?! Povikala sam gušeći se i od strašne boli i od goruće ogorčenosti. (14) - Za što-o-oh?!
- (15) A ti ... za što si?! - viknuo je redom Vanka i odjednom zamahnuo i udario me u lice.
(16) Izgubivši razum, slijepi od bijesa, počeli smo se s velikim žarom tući. (17) Kako smo mogli znati da je naš kolega iz razreda neprimjetno, vrlo vješto gurnuo Žukova tako da mi je udario glavom u bradu u trenutku kada sam jurnula do prijatelja. (18) Gurnuo sam i odmah nestao, precizno proračunavši svoj potez: sad smo i ja i Vanka bili potpuno sigurni da je netko od nas krenuo u tučnjavu - samo nije jasno zašto. (19) Ali jesmo li mi, klinci, raspaljeni bitkom, mogli tražiti istinu kad je počeo rat među nama?.. (20) Sad nisam imao neprijatelja žešćeg od Vanke.
(21) ... Posljedice našeg neslaganja postajale su sve očitije. (22) Nešto mi je malo stisnulo u duši. (23) Gubici i gubici postajali su sve opipljiviji. (24) Ni klizanje, ni sanjkanje, ni grudve snijega, ni odlazak s ocem po drva, pa čak ni uhvaćeni zec nisu donijeli radost. (25) Sve je izgubilo svoju privlačnost bez prijatelja.
(26) Morao sam se odreći mnogo toga. (27) Od mnogo toga što je srcu bilo beskrajno drago, što se u sjećanju za života odlaže toplim i svijetlim zrnima i klicama, cvjetajući s vremena na vrijeme na licu istim toplim i svijetlim osmijehom, čak i u trenucima koji su nimalo svijetle. (28) I premda je u nama živjela žeđ za pomirenjem, živjela je paralelno s osjećajem nezaslužene ogorčenosti, a nama je, nažalost, bilo neugodno otvoriti vrata i pustiti je na slobodu...
(Prema M. Aleksejevu)
(6) Koliko god se trudio, nikad nisam naučio ovu umjetnost, za koju sam zavistio: Vanka je tako prodorno zviždala da su svrake po cijeloj šumi pokidale sa svojih mjesta i digle alarmantan, paničan krik. (7) Vanka je uvjeravao: "Ništa, Miš, naučit ćeš i ti." (8) Htio sam puno naučiti od njega, a preuzeo sam od Vanke, bilo mi je drago ako je nešto uspjelo.
Djelo napisano bez oslanjanja na pročitani tekst (ne na ovaj tekst) ne ocjenjuje se.
15.2 Napišite esej-rezoniranje. Objasnite kako shvaćate značenje završnog teksta: “Iako je u nama živjela žeđ za pomirenjem, živjela je paralelno s osjećajem nezaslužene ogorčenosti i, nažalost, bilo nam je neugodno otvoriti vrata i pustiti ih na slobodu.”
Navedite u svom eseju 2 argumenta iz pročitanog teksta koji potvrđuju vaše razmišljanje.
Prilikom navođenja primjera navedite brojeve traženih rečenica ili upotrijebite citate.
Esej mora imati najmanje 70 riječi.
Ako je esej parafraza ili potpuni prepis izvornog teksta bez ikakvih komentara, tada se takav rad ocjenjuje s nula bodova.
Napišite esej pažljivo, čitljivim rukopisom.
15.3 Kako shvaćate značenje riječi PRIJATELJSTVO? Formulirajte i komentirajte ovo
Vaša definicija. Napišite esej-razmišljanje na temu "Što je prijateljstvo", prihvatite
kao definiciju teze koju ste dali. Argumentirajući svoju tezu, navedite 2 primjera-argumenta koji potvrđuju vaše razmišljanje: navedite jedan primjer-argument iz teksta koji ste pročitali, a drugi iz svog životnog iskustva.
Esej mora imati najmanje 70 riječi.
Ako je esej parafraza ili potpuni prepis izvornog teksta bez ikakvih komentara, tada se takav rad ocjenjuje s nula bodova.
Napišite esej pažljivo, čitljivim rukopisom.
(1) Čekao sam svoju vjernu prijateljicu Vanku Žukovu, koju je naša učiteljica zadržala na satu. (2) Naravno, nisam mogao otići bez Vanke.
(3) Prvo, to bi bilo kao izdaja. (4) Da, i sve bez Vanke ne bi imalo smisla: bez njega rijeka nije rijeka, šuma nije šuma, vrtovi nisu vrtovi, a zašto mi sve to treba kad nema Vanke Žukova ! (5) Neće biti njegovog slatkog šuštanja, neće biti njegovog razbojničkog zvižduka u četiri prsta. (6) Koliko god se trudio, nikad nisam naučio ovu umjetnost, za koju sam zavistio: Vanka je tako prodorno zviždao da su svrake po cijeloj šumi pokidale sa svojih sjedala i podigle alarmantan, paničan krik. (7) Vanka je uvjeravao: "Ništa, Miš, naučit ćeš i ti." (8) Htio sam puno naučiti od njega, a preuzeo sam od Vanke, bilo mi je drago ako je nešto uspjelo. (9) Čak je, kao i on, prao zube žvakanjem smole, ili var, kako su tu viskoznu, elastičnu masu zvali u našem selu.
... (10) I konačno, njegovo se lice pojavilo na vratima škole. (11) Pojurila sam prema njemu uz povik "ura". (12) I zaprepasti se kad me Vanka odmah udari po bradi, tako jako da su mi iskre pale iz očiju.
- (13) Ti ... zašto si ti ja, Vanka?! Povikala sam gušeći se i od strašne boli i od goruće ogorčenosti. (14) - Za što-o-oh?!
- (15) A ti ... za što si?! - viknuo je redom Vanka i odjednom zamahnuo i udario me u lice.
(16) Izgubivši razum, slijepi od bijesa, počeli smo se s velikim žarom tući. (17) Kako smo mogli znati da je naš kolega iz razreda neprimjetno, vrlo vješto gurnuo Žukova tako da mi je udario glavom u bradu u trenutku kada sam jurnula do prijatelja. (18) Gurnuo sam i odmah nestao, precizno proračunavši svoj potez: sad smo i ja i Vanka bili potpuno sigurni da je netko od nas krenuo u tučnjavu - samo nije jasno zašto. (19) Ali jesmo li mi, klinci, raspaljeni bitkom, mogli tražiti istinu kad je počeo rat među nama?.. (20) Sad nisam imao neprijatelja žešćeg od Vanke.
(21) ... Posljedice našeg neslaganja postajale su sve očitije. (22) Nešto mi je malo stisnulo u duši. (23) Gubici i gubici postajali su sve opipljiviji. (24) Ni klizanje, ni sanjkanje, ni grudve snijega, ni odlazak s ocem po drva, pa čak ni uhvaćeni zec nisu donijeli radost. (25) Sve je izgubilo svoju privlačnost bez prijatelja.
(26) Morao sam se odreći mnogo toga. (27) Od mnogo toga što je srcu bilo beskrajno drago, što se u sjećanju za života odlaže toplim i svijetlim zrnima i klicama, cvjetajući s vremena na vrijeme na licu istim toplim i svijetlim osmijehom, čak i u trenucima koji su nimalo svijetle. (28) I premda je u nama živjela žeđ za pomirenjem, živjela je paralelno s osjećajem nezaslužene ogorčenosti, a nama je, nažalost, bilo neugodno otvoriti vrata i pustiti je na slobodu...
(Prema M. Aleksejevu)
Rješenja zadataka s detaljnim odgovorom ne provjeravaju se automatski.
Na sljedećoj stranici od vas će se tražiti da ih sami provjerite.
Završite testiranje, provjerite odgovore, pogledajte rješenja.
Državna završna certifikacija 2019. iz ruskog jezika za maturante 9. razreda općeobrazovnih ustanova provodi se kako bi se ocijenila razina općeg obrazovanja diplomanata u ovoj disciplini. Glavni elementi sadržaja testirani u testiranju su:
- Informacijska obrada tekstova različitih stilova i žanrova. Tekst kao govorni proizvod. Semantička i kompozicijska cjelovitost teksta. Odabir jezičnih sredstava u tekstu ovisno o temi, namjeni, adresatu i situaciji komunikacije. Izrada tekstova različitih stilova te funkcionalnih i semantičkih tipova govora. Gramatičke norme(morfološke norme). Gramatičke norme (sintaktičke norme). Leksičke norme. Interpunkcija u jednostavnim i složenim rečenicama. Pravopis.
- Tekst kao govorni proizvod. Semantička i kompozicijska cjelovitost teksta. Analiza teksta.
- Izražajna sredstva vokabulara i frazeologije. Analiza izražajnih sredstava.
- Pravopisni prefiksi. Kontinuirano, s crticom, odvojeno pravopis.
- Pravopis sufiksa raznih dijelova govora (osim -N-/-NN-). Pravopis -N- i -NN- u raznim dijelovima govora. Pravopis osobnih završetaka glagola i nastavaka participa prezenta.
- Rječnik i frazeologija. Sinonimi. Frazeološki obrti. Skupine riječi prema podrijetlu i uporabi.
- Fraza.
- Rečenica. Gramatička (predikativna) osnova rečenice. Subjekt i predikat kao glavni članovi rečenice.
- Komplicirana jednostavna rečenica.
- Interpunkcijska analiza. Interpunkcijski znakovi u rečenicama s riječima i konstrukcijama koje nisu gramatički povezane s članovima rečenice.
- Sintaktička analiza složene rečenice.
- Interpunkcijska analiza. Interpunkcijski znaci u složenim i složenim rečenicama.
- složene rečenice s različiti tipovi veze između dijelova.
| Datum polaganja OGE iz ruskog jezika 2019: 28. svibnja (utorak). |
U strukturi i sadržaju ispitnog rada u 2019. godini nema promjena u odnosu na 2018. godinu. |
Standardni test OGE (GIA-9) formata 2019 na ruskom jeziku sadrži tri dijela. Prvi dio uključuje jedan zadatak - mali pismeni rad na preslušanom tekstu. Drugi dio se sastoji od 13 zadataka s kratkim odgovorom. Da biste dovršili treći dio, morate odabrati jedan od tri predložena zadatka i dati pismeni detaljan obrazloženi odgovor. Iz razloga što. da zadatke iz prvog i trećeg dijela nastavnici ručno provjeravaju i ne mogu se provjeravati automatski, ovaj test predstavlja samo drugi dio ispita (13 zadataka). Prema trenutnoj strukturi ispita, samo nekoliko od ovih pitanja nudi višestruke odgovore. Međutim, zbog praktičnosti prolaska testova, uprava stranice odlučila je ponuditi odgovore za svaki zadatak. Međutim, za zadatke u kojima sastavljači stvarnih kontrolnih i mjernih materijala (CMM) ne daju opcije odgovora, odlučili smo značajno povećati broj ovih opcija kako bismo test što više približili onome što ćete morati lice na kraju školske godine.
Standardni test OGE (GIA-9) formata 2019 na ruskom jeziku sadrži tri dijela. Prvi dio uključuje jedan zadatak - mali pismeni rad na preslušanom tekstu. Drugi dio se sastoji od 13 zadataka s kratkim odgovorom. Da biste dovršili treći dio, morate odabrati jedan od tri predložena zadatka i dati pismeni detaljan obrazloženi odgovor. Iz razloga što. da zadatke iz prvog i trećeg dijela nastavnici ručno provjeravaju i ne mogu se provjeravati automatski, ovaj test predstavlja samo drugi dio ispita (13 zadataka). Prema trenutnoj strukturi ispita, samo nekoliko od ovih pitanja nudi višestruke odgovore. Međutim, zbog praktičnosti prolaska testova, uprava stranice odlučila je ponuditi odgovore za svaki zadatak. Međutim, za zadatke u kojima sastavljači stvarnih kontrolnih i mjernih materijala (CMM) ne daju opcije odgovora, odlučili smo značajno povećati broj ovih opcija kako bismo test što više približili onome što ćete morati lice na kraju školske godine.
Standardni test OGE (GIA-9) formata 2018 na ruskom jeziku sadrži tri dijela. Prvi dio uključuje jedan zadatak - mali pismeni rad na preslušanom tekstu. Drugi dio se sastoji od 13 zadataka s kratkim odgovorom. Da biste dovršili treći dio, morate odabrati jedan od tri predložena zadatka i dati pismeni detaljan obrazloženi odgovor. Iz razloga što. da zadatke iz prvog i trećeg dijela nastavnici ručno provjeravaju i ne mogu se provjeravati automatski, ovaj test predstavlja samo drugi dio ispita (13 zadataka). Prema trenutnoj strukturi ispita, samo nekoliko od ovih pitanja nudi višestruke odgovore. Međutim, zbog praktičnosti prolaska testova, uprava stranice odlučila je ponuditi odgovore za svaki zadatak. Međutim, za zadatke u kojima sastavljači stvarnih kontrolnih i mjernih materijala (CMM) ne daju opcije odgovora, odlučili smo značajno povećati broj ovih opcija kako bismo test što više približili onome što ćete morati lice na kraju školske godine.
Standardni test OGE (GIA-9) formata 2018 na ruskom jeziku sadrži tri dijela. Prvi dio uključuje jedan zadatak - mali pismeni rad na preslušanom tekstu. Drugi dio se sastoji od 13 zadataka s kratkim odgovorom. Da biste dovršili treći dio, morate odabrati jedan od tri predložena zadatka i dati pismeni detaljan obrazloženi odgovor. Iz razloga što. da zadatke iz prvog i trećeg dijela nastavnici ručno provjeravaju i ne mogu se provjeravati automatski, ovaj test predstavlja samo drugi dio ispita (13 zadataka). Prema trenutnoj strukturi ispita, samo nekoliko od ovih pitanja nudi višestruke odgovore. Međutim, zbog praktičnosti prolaska testova, uprava stranice odlučila je ponuditi odgovore za svaki zadatak. Međutim, za zadatke u kojima sastavljači pravih kontrolnih i mjernih materijala (KIM-ova) ne daju opcije odgovora, odlučili smo značajno povećati broj tih opcija kako bismo test što više približili onome s kojim ćete se susresti na kraj školske godine.
Standardni test OGE (GIA-9) formata 2018 na ruskom jeziku sadrži tri dijela. Prvi dio uključuje jedan zadatak - mali pismeni rad na preslušanom tekstu. Drugi dio se sastoji od 13 zadataka s kratkim odgovorom. Da biste dovršili treći dio, morate odabrati jedan od tri predložena zadatka i dati pismeni detaljan obrazloženi odgovor. Iz razloga što. da zadatke iz prvog i trećeg dijela nastavnici ručno provjeravaju i ne mogu se provjeravati automatski, ovaj test predstavlja samo drugi dio ispita (13 zadataka). Prema trenutnoj strukturi ispita, samo nekoliko od ovih pitanja nudi višestruke odgovore. Međutim, zbog praktičnosti prolaska testova, uprava stranice odlučila je ponuditi odgovore za svaki zadatak. Međutim, za zadatke u kojima sastavljači pravih kontrolnih i mjernih materijala (KIM-ova) ne daju opcije odgovora, odlučili smo značajno povećati broj tih opcija kako bismo test što više približili onome s kojim ćete se susresti na kraj školske godine.
Standardni test OGE (GIA-9) formata 2017 na ruskom jeziku sadrži tri dijela. Prvi dio uključuje jedan zadatak - mali pismeni rad na preslušanom tekstu. Drugi dio se sastoji od 13 zadataka s kratkim odgovorom. Da biste dovršili treći dio, morate odabrati jedan od tri predložena zadatka i dati pismeni detaljan obrazloženi odgovor. Iz razloga što. da zadatke iz prvog i trećeg dijela nastavnici ručno provjeravaju i ne mogu se provjeravati automatski, ovaj test predstavlja samo drugi dio ispita (13 zadataka). Prema trenutnoj strukturi ispita, samo nekoliko od ovih pitanja nudi višestruke odgovore. Međutim, zbog praktičnosti prolaska testova, uprava stranice odlučila je ponuditi odgovore za svaki zadatak. Međutim, za zadatke u kojima sastavljači pravih kontrolnih i mjernih materijala (KIM-ova) ne daju opcije odgovora, odlučili smo značajno povećati broj tih opcija kako bismo test što više približili onome s kojim ćete se susresti na kraj školske godine.
Standardni test OGE (GIA-9) formata 2016 na ruskom jeziku sadrži tri dijela. Prvi dio uključuje jedan zadatak - mali pismeni rad na preslušanom tekstu. Drugi dio se sastoji od 13 zadataka s kratkim odgovorom. Da biste dovršili treći dio, morate odabrati jedan od tri predložena zadatka i dati pismeni detaljan obrazloženi odgovor. Iz razloga što. da zadatke iz prvog i trećeg dijela nastavnici ručno provjeravaju i ne mogu se provjeravati automatski, ovaj test predstavlja samo drugi dio ispita (13 zadataka). Prema trenutnoj strukturi ispita, samo nekoliko od ovih pitanja nudi višestruke odgovore. Međutim, zbog praktičnosti prolaska testova, uprava stranice odlučila je ponuditi odgovore za svaki zadatak. Međutim, za zadatke u kojima sastavljači pravih kontrolnih i mjernih materijala (KIM-ova) ne daju opcije odgovora, odlučili smo značajno povećati broj tih opcija kako bismo test što više približili onome s kojim ćete se susresti na kraj školske godine.
Standardni test OGE (GIA-9) formata 2016 na ruskom jeziku sadrži tri dijela. Prvi dio uključuje jedan zadatak - mali pismeni rad na preslušanom tekstu. Drugi dio se sastoji od 13 zadataka s kratkim odgovorom. Da biste dovršili treći dio, morate odabrati jedan od tri predložena zadatka i dati pismeni detaljan obrazloženi odgovor. Iz razloga što. da zadatke iz prvog i trećeg dijela nastavnici ručno provjeravaju i ne mogu se provjeravati automatski, ovaj test predstavlja samo drugi dio ispita (13 zadataka). Prema trenutnoj strukturi ispita, samo nekoliko od ovih pitanja nudi višestruke odgovore. Međutim, zbog praktičnosti prolaska testova, uprava stranice odlučila je ponuditi odgovore za svaki zadatak. Međutim, za zadatke u kojima sastavljači pravih kontrolnih i mjernih materijala (KIM-ova) ne daju opcije odgovora, odlučili smo značajno povećati broj tih opcija kako bismo test što više približili onome s kojim ćete se susresti na kraj školske godine.
Standardni test OGE (GIA-9) formata 2016 na ruskom jeziku sadrži tri dijela. Prvi dio uključuje jedan zadatak - mali pismeni rad na preslušanom tekstu. Drugi dio se sastoji od 13 zadataka s kratkim odgovorom. Da biste dovršili treći dio, morate odabrati jedan od tri predložena zadatka i dati pismeni detaljan obrazloženi odgovor. Iz razloga što. da zadatke iz prvog i trećeg dijela nastavnici ručno provjeravaju i ne mogu se provjeravati automatski, ovaj test predstavlja samo drugi dio ispita (13 zadataka). Prema trenutnoj strukturi ispita, samo nekoliko od ovih pitanja nudi višestruke odgovore. Međutim, zbog praktičnosti prolaska testova, uprava stranice odlučila je ponuditi odgovore za svaki zadatak. Međutim, za zadatke u kojima sastavljači pravih kontrolnih i mjernih materijala (KIM-ova) ne daju opcije odgovora, odlučili smo značajno povećati broj tih opcija kako bismo test što više približili onome s kojim ćete se susresti na kraj školske godine.
Standardni test OGE (GIA-9) formata 2016 na ruskom jeziku sadrži tri dijela. Prvi dio uključuje jedan zadatak - mali pismeni rad na preslušanom tekstu. Drugi dio se sastoji od 13 zadataka s kratkim odgovorom. Da biste dovršili treći dio, morate odabrati jedan od tri predložena zadatka i dati pismeni detaljan obrazloženi odgovor. Iz razloga što. da zadatke iz prvog i trećeg dijela nastavnici ručno provjeravaju i ne mogu se provjeravati automatski, ovaj test predstavlja samo drugi dio ispita (13 zadataka). Prema trenutnoj strukturi ispita, samo nekoliko od ovih pitanja nudi višestruke odgovore. Međutim, zbog praktičnosti prolaska testova, uprava stranice odlučila je ponuditi odgovore za svaki zadatak. Međutim, za zadatke u kojima sastavljači pravih kontrolnih i mjernih materijala (KIM-ova) ne daju opcije odgovora, odlučili smo značajno povećati broj tih opcija kako bismo test što više približili onome s kojim ćete se susresti na kraj školske godine.
Standardni test OGE (GIA-9) formata 2016 na ruskom jeziku sadrži tri dijela. Prvi dio uključuje jedan zadatak - mali pismeni rad na preslušanom tekstu. Drugi dio se sastoji od 13 zadataka s kratkim odgovorom. Da biste dovršili treći dio, morate odabrati jedan od tri predložena zadatka i dati pismeni detaljan obrazloženi odgovor. Iz razloga što. da zadatke iz prvog i trećeg dijela nastavnici ručno provjeravaju i ne mogu se provjeravati automatski, ovaj test predstavlja samo drugi dio ispita (13 zadataka). Prema trenutnoj strukturi ispita, samo nekoliko od ovih pitanja nudi višestruke odgovore. Međutim, zbog praktičnosti prolaska testova, uprava stranice odlučila je ponuditi odgovore za svaki zadatak. Međutim, za zadatke u kojima sastavljači pravih kontrolnih i mjernih materijala (KIM-ova) ne daju opcije odgovora, odlučili smo značajno povećati broj tih opcija kako bismo test što više približili onome s kojim ćete se susresti na kraj školske godine.
Standardni test OGE (GIA-9) formata 2015 na ruskom jeziku sadrži tri dijela. Prvi dio uključuje jedan zadatak - mali pismeni rad na preslušanom tekstu. Drugi dio se sastoji od 13 zadataka s kratkim odgovorom. Da biste dovršili treći dio, morate odabrati jedan od tri predložena zadatka i dati pismeni detaljan obrazloženi odgovor. Iz razloga što. da zadatke iz prvog i trećeg dijela nastavnici ručno provjeravaju i ne mogu se provjeravati automatski, ovaj test predstavlja samo drugi dio ispita (13 zadataka). Prema trenutnoj strukturi ispita, samo nekoliko od ovih pitanja nudi višestruke odgovore. Međutim, zbog praktičnosti prolaska testova, uprava stranice odlučila je ponuditi odgovore za svaki zadatak. Međutim, za zadatke u kojima sastavljači pravih kontrolnih i mjernih materijala (KIM-ova) ne daju opcije odgovora, odlučili smo značajno povećati broj tih opcija kako bismo test što više približili onome s kojim ćete se susresti na kraj školske godine.
Standardni test OGE (GIA-9) formata 2015 na ruskom jeziku sadrži tri dijela. Prvi dio uključuje jedan zadatak - mali pismeni rad na preslušanom tekstu. Drugi dio se sastoji od 13 zadataka s kratkim odgovorom. Da biste dovršili treći dio, morate odabrati jedan od tri predložena zadatka i dati pismeni detaljan obrazloženi odgovor. Iz razloga što. da zadatke iz prvog i trećeg dijela nastavnici ručno provjeravaju i ne mogu se provjeravati automatski, ovaj test predstavlja samo drugi dio ispita (13 zadataka). Prema trenutnoj strukturi ispita, samo nekoliko od ovih pitanja nudi višestruke odgovore. Međutim, zbog praktičnosti prolaska testova, uprava stranice odlučila je ponuditi odgovore za svaki zadatak. Međutim, za zadatke u kojima sastavljači pravih kontrolnih i mjernih materijala (KIM-ova) ne daju opcije odgovora, odlučili smo značajno povećati broj tih opcija kako bismo test što više približili onome s kojim ćete se susresti na kraj školske godine.
Standardni test OGE (GIA-9) formata 2015 na ruskom jeziku sadrži tri dijela. Prvi dio uključuje jedan zadatak - mali pismeni rad na preslušanom tekstu. Drugi dio se sastoji od 13 zadataka s kratkim odgovorom. Da biste dovršili treći dio, morate odabrati jedan od tri predložena zadatka i dati pismeni detaljan obrazloženi odgovor. Iz razloga što. da zadatke iz prvog i trećeg dijela nastavnici ručno provjeravaju i ne mogu se provjeravati automatski, ovaj test predstavlja samo drugi dio ispita (13 zadataka). Prema trenutnoj strukturi ispita, samo nekoliko od ovih pitanja nudi višestruke odgovore. Međutim, zbog praktičnosti prolaska testova, uprava stranice odlučila je ponuditi odgovore za svaki zadatak. Međutim, za zadatke u kojima sastavljači pravih kontrolnih i mjernih materijala (KIM-ova) ne daju opcije odgovora, odlučili smo značajno povećati broj tih opcija kako bismo test što više približili onome s kojim ćete se susresti na kraj školske godine.
Tekst koji će biti potreban prilikom ispunjavanja zadataka bit će naveden u svakom pitanju radi vaše udobnosti.
Prilikom izvršavanja zadataka A1-A6 odaberite samo jednu ispravnu opciju.
Prilikom ispunjavanja zadataka B1-B14 moguće je nekoliko odgovora.
Opcija 5
1. dio
Poslušajte tekst i ispunite zadatak C1 na posebnom listu ili obrascu. Prvo napišite broj zadatka, a zatim tekst sažetka.
C1. Poslušajte tekst i napišite sažeti sažetak. Imajte na umu da morate prenijeti glavni sadržaj svake mikroteme i cijelog teksta u cjelini.
Obujam prezentacije nije manji od 90 riječi.
Napišite svoj esej urednim, čitljivim rukopisom.
2. dio
Pročitajte tekst i ispunite zadatke A1-A7.
(1) "Vidim dim!" (2) Inače, ove uznemirujuće riječi stižu na Zemlju sa svakog svemirskog broda, jer astronauti često vide šume na zelenom baršunu, strašne crne mrlje dima: tajga Sibira gori i Daleki istok, džungle Afrike, selva Južne Amerike gori... (3) Ono što izgleda kao nevine crne mrlje na svemirskoj fotografiji, zapravo je pakao: smrtonosni element buči, bjesni, stoljetna stabla padaju , lude od straha, životinje i ptice jure u dimu sve živo nestaje.
(4) Na znak uzbune kamioni s dobrovoljcima iz najbližih gradova i sela, naoružani sjekirama i lopatama, voze u tajgu, na mjesto nesreće; transporteri s vojnicima hitaju u pomoć; Lete helikopteri i avioni s vatrogascima, padobrancima, s brigadama Ministarstva za izvanredne situacije. (5) Leteće vatrogasne postrojbe iz ogromnih zrakoplovnih spremnika prelijevaju mlazove vode i pjene za gašenje požara. (6) Zatim, spustivši padobrane, vatrogasci padobranci počinju ... polagati eksploziv u zemlju. (7) Tutnjava, plamen, muha grudva, krhotine sa drveća naokolo... (8) Čini se, čemu sve to? (9) Bez toga šuma umire! (10) Ali eksplozije su utihnule, a široki jarci su prolazili kroz tajgu. (11) Sada je jasno: ove su eksplozije korisne, protupožarne. (12) A u stvari, vatra će doći do rastrgane zemlje i zaustaviti se, budući da dalje ne može!
(13) Ugašena vatra je dobra. (14) Jedina loša stvar je što će sada ovdje ugašena vatra ostati još mnogo, mnogo godina i što prva stabla neće uskoro zazeleneti u požaru.
(15) A tko je kriv? (16) Zbog koga je nevolja? (17) Za požare su prvenstveno krivi ljudi koji stižu u nekada divlje, neprohodne šipražje. (18) Tu su i geolozi, i graditelji cesta, i električari, i građevinari, i drvosječe, i jednostavno sveprisutni turisti. (19) A gdje je puno ljudi, sigurno će se naći neugašeni opušak, nemarno bačena šibica, vatra koja tinja, iskra od zavarivanja ili od pokidanih žica. (20) Ali nikad ne znaš što još...
(21) Nepažnja osobe glavni je uzrok nevolje. (22) A naš je svijet složen i ranjiv poput paučine: vrijedi dotaknuti jednu paučinu, jer će sve ostale sigurno drhtati. (23) Uostalom, ne dodirujemo samo mrežu, mi ostavljamo u njoj zjapeće rupe. (24) Za biljke i životinje nema se tko zalagati, osim nas, ljudi koji zajedno s nama nastanjujemo našu lijepu planetu...
(Prema R. Koshurnikova)
Dovršite zadatke A1-A7 na temelju analize sadržaja pročitanog teksta. Za svaki zadatak A1-A7 daju se 4 odgovora, od kojih je samo jedan točan. Zaokruži odgovore na zadatke A1-A7.
A1. Kakva misao ne odražava se u tekstu koji ste pročitali?
1) Ljudska nebriga je glavni razlog uništavanja šuma.
2) Sudbina rijeka uvelike ovisi o šumi: one postaju plitke i presušuju ako šuma umre.
3) Na mjestu požara u šumi, mrtvi pepeo ostaje mnogo, mnogo godina.
4) Astronauti često vide zastrašujuće crne mrlje dima na našem planetu iz svemira.
A2. Koja je opća ideja donosi zajednočitao tekst i slušao tekstove?
1) Šuma je nacionalno bogatstvo, mora se štititi prvenstveno od požara.
2) Naša zemlja je bogata raznim vrstama šuma.
3) Šuma daje osobi ne samo materijalne koristi, već i svoju ljepotu.
4) Šuma je izvor najljekovitijeg zraka.
A3. Koja je misao izražena u prvom odlomku teksta (rečenice 1-3)?
1) Postoje posebne svemirske letjelice za promatranje požara na Zemlji.
2) Naš planet je obavijen dimom vatre.
3) Najčešće se požari javljaju u Sibiru i na Dalekom istoku.
4) Šumske požare je mnogo teže otkloniti po suhom vremenu.
A4. Koje je značenje riječi pepela u rečenici 14?
1) Mali, slobodno tekući ostaci izgaranja ugljena.
2) Spaljeno ili spaljeno mjesto u šumi.
3) Šuma koju je porušilo nevrijeme.
4) Mjesto obraslo u korov.
A5. U kojoj je opciji odgovora sadržaj druge rečenice posljedica sta kaze prvi?
1) (9) Bez toga šuma umire! (10) ali su eksplozije utihnule, a široki jarci su prolazili kroz tajgu.
2) (13) Ugašena vatra je dobra. (14) Jedina loša stvar je što će sad mrtav pepeo ostati ovdje još mnogo, mnogo godina.
3) (18) Tu su i geolozi, i graditelji cesta, i električari, i građevinari, i drvosječe, i jednostavno sveprisutni turisti. (19) A gdje je puno ljudi, sigurno će se naći izvanredan opušak, nemarno bačena šibica, tinjajuća vatra, iskra od električnog zavarivanja ili od pokidanih žica.
4) (21) Nepažnja osobe je glavni uzrok nevolje. (22) A naš je svijet složen i ranjiv poput paučine: vrijedi dotaknuti jednu paučinu, jer će sve ostale sigurno drhtati.
A6. Odaberite točan nastavak odgovora: zašto posljednji odlomak teksta počinje riječima
1) Naglašava da su rupe koje zjape uzrok mnogih ekoloških problema na planetu.
2) Odgovara na pitanje koje mu je postavljeno u intervjuu.
3) Izražava sumnju da je moguće spasiti život na našem planetu.
4) Sažimajući svoja razmišljanja, formulira glavnu ideju, naglašavajući time ozbiljnost postavljenog problema.
A7. Navedite rečenicu u kojoj metafora.
Dovršite zadatke B1-B14 na temelju teksta koji ste pročitali. Odgovore na zadatke B1-B14 zapišite riječima ili brojevima, odvajajući ih, ako je potrebno, zarezima.
U 1. Koja riječ iz rečenica 15-24 znači "otvoreno, golo"? napiši ovu riječ.
U 2. Iz rečenica 21-24 napiši sve riječi s korijenom naizmjenično nenaglašeni samoglasnik u korijenu.
U 3. Iz rečenica 13-19 napiši riječi u kojima je pravopis prefiksi ovisi o njegovoj vrijednosti.
U 4. Iz rečenica 18-23 napiši prilog u kojem je pravopis HH zbog činjenice da ima zavisnu riječ.
Odgovor:_________________________________________
U 5. U donjim rečenicama iz pročitanog teksta svi su zarezi numerirani.
Zapišite brojeve za zareze kvalifikacijska okolnost.
Usput, (1) ove uznemirujuće riječi stižu do Zemlje iz svake letjelice, (2) jer astronauti vrlo često vide ispod, (3) na zelenom baršunu šume, (4) strašne mrlje dima: tajga Sibira a Daleki istok gori, (5) džungle Afrike gore, (6) selva Južne Amerike ... To, (7) što izgleda kao nevine crne mrlje na svemirskoj fotografiji, (8) zapravo - pakao... Na uzbunu u tajgi, (9) na mjesto katastrofe, (10) voze kamioni s volonterima iz obližnjih gradova i sela, (11) naoružani lopatama i sjekirama...
Odgovor:________________________________________
U 6. U rečenicama ispod iz pročitanog teksta sve su crtice numerirane. Zapišite broj koji označava crticu između dijelova složena rečenica.
Ono što izgleda kao nedužne crne mrlje na svemirskoj fotografiji zapravo je-- (1) pravi pakao: vatreni element huči, bjesni, stogodišnja stabla padaju, luda od straha, životinje i ptice jure u dimu.
Ali eksplozije su utihnule - (2) i široki jarci su prolazili kroz tajgu.
Ugasili su vatru - (3) dobro je.
Nepažnja osobe - (4) to je glavni uzrok nevolje.
Uostalom, ne dodirujemo samo mrežu – (5) ostavljamo u njoj zjapeće rupe.
Odgovor:___________________________________
U 7. U donjim rečenicama iz pročitanog teksta svi su zarezi numerirani. Zapišite brojeve koji označavaju zareze između dijelova složeni podređeni prijedlozi.
Prije svega kriv je narod, (1) koji stiže u nekada divljinu, (2) neprohodne šikare. Ovdje su geolozi, (3) i graditelji cesta, (4) i električari, (5) i građevinari, (6) i drvosječe, (7) i jednostavno sveprisutni turisti. A tamo gdje ima puno ljudi, (8) sigurno će biti izvanredan opušak, (9) nemarno bačena šibica, (10) tinjajuća vatra, (11) iskra od električnog zavarivanja, (12) ili od pokidane žice.
Odgovor:_______________________________________
U 8. Zamijenite frazu nemarnost osobe(rečenica 21), izgrađena na temelju kontrole, sinonimnim izrazom s vezom sporazum. Napišite dobiveni izraz.
Odgovor:_______________________________________
U 9. Ti pišeš osnove gramatike prijedlozi 13.
Odgovor:_______________________________________
U 10 SATI. Među rečenicama 1-10 pronađite rečenice sa heterogene definicije.
Odgovor:________________________________________
U 11. Među rečenicama 4-12 pronađite rečenicu sa izolirane okolnosti. Napišite broj ove ponude.
Odgovor:_______________________________________
U 12. Odredite količinu osnove gramatike u rečenici 22.
Odgovor:_______________________________________
B13. Među rečenicama 5-13 teško je nesindikalni prijedlozi. Napišite brojeve ovih prijedloga.
Odgovor:______________________________________
B14. Među rečenicama 11-19 pronađite složenu rečenicu sa homogene podređene rečenice. Napišite broj ove ponude.
Odgovor:_____________________________________
dio 3
Koristeći tekst 2. dijela koji ste pročitali, učinite to na posebnom listu ili obrascu SAMO JEDAN iz zadataka: S2.1. ili C2.2. Prije pisanja eseja zapišite broj odabranog zadatka: S2.1. ili C2.2.
C2.1. Kao što znate, u suvremenoj internetskoj komunikaciji aktivno se izražava ideja da se interpunkcijski znakovi ne mogu koristiti u pisanoj komunikaciji, jer to ne ometa međusobno razumijevanje. Osim toga, upotreba interpunkcijskih znakova zahtijeva dodatni napor pri korištenju tipkovnice, što usporava proces pisanja. Što mislite o ovom stajalištu? Izrazite svoje mišljenje o ovom problemu u eseju-rezoniranju "Je li potrebno koristiti interpunkcijske znakove u internetskoj komunikaciji?"
Uzimajući u obzir odgovor na ovo pitanje, ponovno pročitajte tekst R. Koshurnikove. U svoj esej uključite dva Primjeri iz teksta koji ste pročitali u prilog vašem stajalištu. Prilikom navođenja primjera navedite brojeve traženih rečenica ili upotrijebite citate.
Rad možete napisati u znanstvenom ili publicističkom stilu, otkrivajući temu samo na jezičnom materijalu i/ili općenito u kulturnom smislu.
C2.2. Napišite esej-rezoniranje, objašnjavajući kako razumijete značenje izraza iz pročitanog teksta: "Ljudska nemarnost glavni je uzrok poremećaja u okolišu."
U svom eseju navedite dva argumenta iz pročitanog teksta koji potvrđuju vaše razmišljanje. Prilikom navođenja primjera navedite brojeve traženih rečenica ili upotrijebite citate.
Kao argumente možete koristiti i činjenice iz teksta koji ste slušali.
Esej mora imati najmanje 50 riječi.
Napišite esej pažljivo, čitljivim rukopisom.
Preuzimanje datoteka:
Pregled:
Opcija 5
1. dio
Poslušajte tekst i ispunite zadatak C1 na posebnom listu ili obrascu. Prvo napišite broj zadatka, a zatim tekst sažetka.
C1. Poslušajte tekst i napišite sažeti sažetak. Imajte na umu da morate prenijeti glavni sadržaj svake mikroteme i cijelog teksta u cjelini.
Obujam prezentacije nije manji od 90 riječi.
Napišite svoj esej urednim, čitljivim rukopisom.
2. dio
Pročitajte tekst i ispunite zadatke A1-A7.
- "Vidim dim!" (2) Inače, ove uznemirujuće riječi stižu na Zemlju sa svakog svemirskog broda, jer astronauti često vide šume na zelenom baršunu, strašne crne mrlje dima: gori tajga Sibira i Dalekog istoka, plamte džungle Afrike, selva Južne Amerike... (3) Ono što na svemirskoj fotografiji izgleda kao nevine crne mrlje zapravo je pravi pakao: smrtonosni element huči, bjesni, stogodišnja stabla padaju, luda od straha, životinje i ptice jure u dimu, sve živo umire.
(4) Na znak uzbune kamioni s dobrovoljcima iz najbližih gradova i sela, naoružani sjekirama i lopatama, voze u tajgu, na mjesto nesreće; transporteri s vojnicima hitaju u pomoć; Lete helikopteri i avioni s vatrogascima, padobrancima, s brigadama Ministarstva za izvanredne situacije. (5) Leteće vatrogasne postrojbe iz ogromnih zrakoplovnih spremnika prelijevaju mlazove vode i pjene za gašenje požara. (6) Zatim, spustivši padobrane, vatrogasci padobranci počinju ... polagati eksploziv u zemlju. (7) Tutnjava, plamen, muha grudva, krhotine sa drveća naokolo... (8) Čini se, čemu sve to? (9) Bez toga šuma umire! (10) Ali eksplozije su utihnule, a široki jarci su prolazili kroz tajgu. (11) Sada je jasno: ove su eksplozije korisne, protupožarne. (12) A u stvari, vatra će doći do rastrgane zemlje i zaustaviti se, budući da dalje ne može!
(13) Ugašena vatra je dobra. (14) Jedina loša stvar je što će sada ovdje ugašena vatra ostati još mnogo, mnogo godina i što prva stabla neće uskoro zazeleneti u požaru.
(15) A tko je kriv? (16) Zbog koga je nevolja? (17) Za požare su prvenstveno krivi ljudi koji stižu u nekada divlje, neprohodne šipražje. (18) Tu su i geolozi, i graditelji cesta, i električari, i građevinari, i drvosječe, i jednostavno sveprisutni turisti. (19) A gdje je puno ljudi, sigurno će se naći neugašeni opušak, nemarno bačena šibica, vatra koja tinja, iskra od zavarivanja ili od pokidanih žica. (20) Ali nikad ne znaš što još...
(21) Nepažnja osobe glavni je uzrok nevolje. (22) A naš je svijet složen i ranjiv poput paučine: vrijedi dotaknuti jednu paučinu, jer će sve ostale sigurno drhtati. (23) Uostalom, ne dodirujemo samo mrežu, mi ostavljamo u njoj zjapeće rupe. (24) Za biljke i životinje nema se tko zalagati, osim nas, ljudi koji zajedno s nama nastanjujemo našu lijepu planetu...
(Prema R. Koshurnikova)
Dovršite zadatke A1-A7 na temelju analize sadržaja pročitanog teksta. Za svaki zadatak A1-A7 daju se 4 odgovora, od kojih je samo jedan točan. Zaokruži odgovore na zadatke A1-A7.
A1. Koja ideja se ne odražava u tekstu koji ste pročitali?
- Ljudska nebriga glavni je razlog umiranja šuma.
- Sudbina rijeka uvelike ovisi o šumi: one postaju plitke i presušuju ako šuma umre.
- Na mjestu požara u šumi mnogo, mnogo godina ostaje mrtav pepeo.
- Astronauti često vide strašne crne mrlje dima na našem planetu iz svemira.
A2. Koja je opća ideja donosi zajedno čitao tekst i slušao tekstove?
- Šuma je nacionalno bogatstvo, mora se štititi prvenstveno od požara.
- Naša zemlja je bogata šumama raznih vrsta.
- Šuma daje osobi ne samo materijalno bogatstvo, već i svoju ljepotu.
- Šuma je izvor najljekovitijeg zraka.
A3. Koja je misao izražena u prvom odlomku teksta (rečenice 1-3)?
- Na Zemlji postoje posebne svemirske letjelice za promatranje požara.
- Naš planet je obavijen dimom vatre.
- Najčešće se požari javljaju u Sibiru i na Dalekom istoku.
- Šumske požare je mnogo teže ugasiti po suhom vremenu.
A4. Koje je značenje riječi pepela u rečenici 14?
- Mali, slobodno tekući ostaci izgaranja ugljena.
- Spaljeno ili spaljeno mjesto u šumi.
- Šuma koju je porušilo nevrijeme.
- Mjesto zaraslo u korov.
A5. U kojoj je opciji odgovora sadržaj druge rečenice posljedica sta kaze prvi?
- (9) Bez toga šuma umire! (10) ali su eksplozije utihnule, a široki jarci su prolazili kroz tajgu.
- (13) Ugašena vatra je dobra. (14) Jedina loša stvar je što će sad mrtav pepeo ostati ovdje još mnogo, mnogo godina.
- (18) Tu su i geolozi, i graditelji cesta, i električari, i građevinari, i drvosječe, i jednostavno sveprisutni turisti. (19) A gdje je puno ljudi, sigurno će se naći izvanredan opušak, nemarno bačena šibica, tinjajuća vatra, iskra od električnog zavarivanja ili od pokidanih žica.
- (21) Nepažnja osobe glavni je uzrok nevolje. (22) A naš je svijet složen i ranjiv poput paučine: vrijedi dotaknuti jednu paučinu, jer će sve ostale sigurno drhtati.
A6. Odaberite točan nastavak odgovora: zašto posljednji odlomak teksta počinje riječima“Ljudska nemarnost je glavni uzrok nevolja”?
- Naglašava da su rupe koje zjape uzrok mnogih ekoloških problema na planeti.
- Odgovara na pitanje koje mu je postavljeno u intervjuu.
- Izražava sumnju da je moguće spasiti život na našem planetu.
- Sažimajući svoje misli, on formulira glavnu ideju, naglašavajući time ozbiljnost postavljenog problema.
A7. Navedite rečenicu u kojoj metafora.
Dovršite zadatke B1-B14 na temelju teksta koji ste pročitali. Odgovore na zadatke B1-B14 zapišite riječima ili brojevima, odvajajući ih, ako je potrebno, zarezima.
U 1. Koja riječ iz rečenica 15-24 znači "otvoreno, golo"? napiši ovu riječ.
Odgovor:__________________________________________
U 2. Iz rečenica 21-24 napiši sve riječi s korijenom naizmjenično nenaglašeni samoglasnik u korijenu.
U 3. Iz rečenica 13-19 napiši riječi u kojima je pravopis prefiksi ovisi o njegovoj vrijednosti.
Odgovor:_________________________________________
U 4. Iz rečenica 18-23 napiši prilog u kojem je pravopis HH zbog činjenice da ima zavisnu riječ.
Odgovor:_________________________________________
U 5. U donjim rečenicama iz pročitanog teksta svi su zarezi numerirani. Wwwwwwyou Ispiši
Zapišite brojeve za zareze
kvalifikacijska okolnost.Usput, (1) ove uznemirujuće riječi stižu do Zemlje iz svake letjelice,(2) jer astronauti vrlo često vide ispod,(3) na zelenom baršunu šume,(4) strašne mrlje dima: gori tajga Sibira i Dalekog istoka,(5) džungle Afrike su u plamenu(6) selva Južne Amerike ... To,(7) što izgleda kao nevine crne mrlje na svemirskoj fotografiji,(8) zapravo - pakao... Na alarm u tajgi,(9) na mjesto katastrofe, 10) voze kamioni s volonterima iz obližnjih gradova i sela,(11) naoružani lopatama i sjekirama...
Odgovor:________________________________________