Isprva nisam razumio odakle dolaze svi ti stereotipi o učiteljima, a onda sam se sjetio svojih prekrasnih školskih godina i sve je postalo jasno! I mene, i moje roditelje, i moje bake poučavali su učitelji sovjetske škole, idealno prikladne u svakom pogledu za portret idealnog učitelja.
U cijelom svom školskom životu imao sam samo dva muška učitelja: obzhshnika i fizruka. 5-10% mojih nastavnika moglo bi se nazvati mladim, u našoj školi nije bilo uobičajeno zapošljavati maturante pedagoških sveučilišta, jer je gimnazija časna i odgovorna, a iskustvo se može steći u običnim srednjim školama.
Mislim da pola školaraca u zemlji još uvijek ima takvu situaciju u svojim školama. Mladi učitelj je zastrašujući i rizik za mnoge roditelje. Za nekoliko godina podučavanja čuo sam mnoge argumente zašto mladost nije najjača strana učitelja. Evo popisa najvećih roditeljskih strahova:
1. Mlada učiteljica će biti mekana, bez kičme i otpuštati djecu.
Mekoća karaktera nije zbog godina, već zbog osobina ličnosti. I u školi i na fakultetu imao sam učitelje koji nisu bili u stanju održavati disciplinu u učionici, a to nije imalo veze s njihovim godinama.
Djeca se počinju loše ponašati, grimase, čavrljati, remetiti red kada ih ne zanima o čemu učiteljica priča. Ako je nastavnik uspio zaokupiti temu lekcije, tada će se održati rasprava u razredu, učenici su uključeni u proces i nemaju vremena za telefone, bilješke i strano brbljanje.
Većina mladih učitelja to jako dobro razumije, jer su i sami nedavno napustili svoje klupe, pa se trude da nastavu bude što zanimljivija. A gdje je predanost, tu je i disciplina.
Izvor fotografija: pixabay.com
Savjet roditeljima. Nakon prvih sati s mladom učiteljicom, pitajte dijete zanima li ga kakva je atmosfera u učionici. Razmijenite telefonske brojeve s učiteljem. Upozorite da ako dijete kasni, ometa nastavu, ne poštuje kolege iz razreda ili učitelja, želite znati o tome kako biste razgovarali kod kuće i pomogli u rješavanju problema.
Usput, nepoštovanje prema mladom učitelju često proizlazi iz činjenice da roditelji kod kuće razgovaraju o učitelju s djetetom, pokušavaju to izbjeći.
2. Takav mladi specijalist nema iskustva u prezentiranju materijala
Ovaj strah je opravdan. Može se dogoditi da mladi učitelj još nije u potpunosti upoznat sa značajkama školskog programa, a iskusni učitelj iz godine u godinu mirno i odmjereno prolazi kroz iste teme. Ali! Mladi učitelji obično su otvoreniji za inovacije, uživaju u učenju sami i još nisu izgubili interes za predmet.
Nažalost, ako se svake godine predaju iste teme u istom slijedu, onda oči više neće tako gorjeti. Djeca su najpoštenija publika na svijetu i uvijek vide ima li učitelj pravo znanje
Izvor fotografija: pixabay.com
A u svakom razredu ima odličnih učenika i djece koja su izuzetno zainteresirana za predmet. Takvi učenici najčešće postavljaju pitanja, žele dublje upoznati predmet, obično u takvim trenucima i postaje jasno ima li nastavnik potrebno iskustvo i kompetenciju.
Savjet roditeljima. Ako sumnjate u iskustvo i kompetentnost mladog učitelja, možete zamoliti dijete da ispriča kroz što prolazi u razredu (barem koje se teme proučavaju), kako dijete ocjenjuje prezentaciju gradiva (teško, nerazumljivo, jednostavno , previše lako, itd.). Ako vas sumnje i dalje muče, bolje je posjetiti jednu od lekcija, unaprijed uskladivši to s učiteljem.
3. Djeca će razgovarati s učiteljem o neobičnim temama umjesto da uče.
U mojoj gimnaziji bila je profesorica engleskog jezika prilično uglednih godina. Navodno joj je čavrljanje s nama bilo puno zanimljivije od predavanja tog predmeta. Razgovarali smo o filmovima, knjigama, čak i o našim osobnim životima, i dobili smo odlične ocjene.
Izvor fotografija: mel.fm
Opet, sklonost čavrljanju s učenicima o neobičnim temama nije samo problem mladih pedagoga. Drugi je problem što su djeca obično vrlo zainteresirana za učenje o tome kako učitelj živi osim posla. Ovo je normalan interes, ali ima zaokreta za takve razgovore, a ako nastavnik cijeni vrijeme učenja, on će svakako ostaviti suvišne razgovore izvan njega.
Savjet roditeljima. Ne zaboravite podsjetiti dijete na subordinaciju kada ide na prvi sat s mladom učiteljicom. Vrijedi alarmirati ako djeca kod kuće kažu da su u razredu većinu vremena govorila o životu, a ne o temi.
4. Učiteljica će se udati, otići na porodiljni dopust, ostaviti našu djecu
Sasvim je logično da ako je mlada učiteljica došla u razred odmah nakon srednje škole, onda je sva prilika da razred s njom neće maturirati. Ali isti rizik postoji i ako je učitelj stariji od 35 godina. I učitelj u dobi može otići u mirovinu.
Niti jedan učitelj ne može dati 100% jamstvo da je u ovoj školi, u ovom razredu, da je do mirovine. Život je vrlo nepredvidljiva stvar.
Savjet roditeljima. Tretirajte ovaj strah filozofski. Ako je učitelj talentiran, voli djecu, zna zainteresirati predmet, tada će i za godinu dana moći usaditi ljubav prema predmetu i postaviti čvrste temelje znanja.
Mnogi roditelji imaju vrlo jasnu sliku o idealnoj učiteljici: inteligentnoj, iskusnoj ženi dobroćudnog karaktera i u dobi "kasne na porodiljnom dopustu, prijevremeno umirovljenje". Ali stvarnost donosi iznenađenja.
Zamislite osjećaje roditelja kada vide ne samo mladog, već besramno mladog učitelja. Učiteljica koju se lako može zamijeniti s učenikom devetog razreda. A sada se na trenutak stavite na mjesto učiteljice koja čuje tutnjavu u gomili roditelja iz koje se jasno mogu čuti neke fraze: „Hoće li ONA učiti našu djecu? ? Slažem se, situacija s obje strane je neprivlačna.
Čega se roditelji boje? Otkud takvo nepovjerenje prema mladim učiteljima? Postoji mnogo razloga. Štoviše, neki od njih nisu bez temelja.
Prvo, mnogi stavljaju znak jednakosti između pojmova "mladi" i "bez kralježnice". “Da, u ovom razredu će biti stalnih problema s disciplinom!”, “Da, djeca neće dobiti nikakve informacije!”, “Da, treba biti stroži s djecom, ali ona ne zna kako!” - to sam često čuo o sebi i SVIM drugim mladim učiteljima koji započinju svoju karijeru. Nedvojbeno je disciplina u učionici jedan od ključnih čimbenika ispravnog usvajanja gradiva. Međutim, "bezduhovnost" nema nikakve veze s godinama, tu glavnu ulogu igraju osobine ličnosti. A onda, roditelji vrlo često ne shvaćaju koliko ovisi o njima. Osobno sam kratko vrijeme vodio razred, u kojem su u dvije godine smijenjena tri mlada učitelja. Ako je prethodni učitelj dao otkaz, a novi još nije pronađen, onda su nastavu u školi držali svi slobodni odrasli: od ravnatelja do čistačice. Što mislite, kakva je bila disciplina u razredu? Savršen! Ne samo da djeca nisu “procvjetala” iz takvog ciklusa učitelja, nego su pokazala i vrlo dobro vladanje gradivom. Zašto se to dogodilo? Da, jer su odgojne funkcije u potpunosti preuzeli roditelji. Djeca su htjela učiti.
Drugo, mnogi roditelji se boje da mlada učiteljica može lako otići na porodiljni dopust bez napuštanja razreda. Da, istina je. Može biti. No, što god pričali o ovoj osjetljivoj temi, ni mladi ni iskusni učitelji nisu 100% osigurani od porodiljnog dopusta.
Treće, roditelji razumiju da mladi učitelj jednostavno "ne može podnijeti". Odustani upravo u trenutku kada bi razredu bilo najmanje zgodno. Pa da. Ni od toga nitko nije imun. Mnogi roditelji ne mogu mirno hodati školskim hodnikom, toliko ih nervira dječja vriska i buka. A učiteljica je potpuno ista osoba kao i vi, a redovita buka iz gomile djece samo je kap u moru pedagoškog rada. Ali u ovom pitanju puno ovisi o roditeljskoj zajednici. Ima nastave s kojih ne želiš otići, koliko god to bilo teško. A ako pomognete učitelju da podučava vaše dijete, vjerujte mi, nećete ga htjeti prebaciti u bilo koji drugi razred u školi.
Dakle, što bi roditelj trebao učiniti da proces učenja s mladim učiteljem ne bude toliko uzbudljiv?
1. Shvatite učiteljevo uzbuđenje
Sjećate li se kako ste se osjećali kada ste prvi put sjeli za volan automobila? Teoretski, ti sve znaš. Kvačilo, gas, kočnica… Brzine se mijenjaju ovako… Ali i dalje je strašno startati. Sada zamislite da ste i vi odgovorni za ovaj automobil, a svaki vaš pogrešan potez može dovesti do katastrofalnih posljedica. Je li se uzbuđenje pojačalo? Zamislite sada da u sljedećih 9 mjeseci nećete moći odustati od vožnje bez ugrožavanja savjesti. Još strašnije? I stalno te promatraju. Kamere gledaju posvuda u kabini, a mišljenje 60 ljudi o vašem prvom putovanju stalno se prenosi na radiju. Je li stvarno bilo jezivo? Ovo su neki od osjećaja koje učitelj doživljava kada počinje raditi u školi. Nedavno je ušao u ovaj auto i stvarno se nada vašem razumijevanju.
2. Ne pokušavajte promijeniti učitelje bez dobrog razloga
Vidio sam slučajeve kada su nakon prvog roditeljskog sastanka neki od posebno poduzetnih roditelja otišli u publiku kod ravnatelja, tražeći da se promijeni učiteljica za cijeli razred, navodeći jedini argument: “Pa, mlada je!”. Shvatite da nikome ne treba vaš razred osim vama i ovom učitelju.
I koji bi normalan učitelj pristao raditi u razredu u kojem su se žalili na učiteljicu nakon prvog susreta i u tako smiješnoj prigodi? Po želji možete prevesti dijete u drugi razred. Ali učinite to pod drugim izgovorom kako ne bi bilo problema sa sljedećim učiteljem.
3. Pružite učitelju svu moguću pomoć
Rad učitelja postaje znatno lakši ako roditeljski odbor pomaže u organizaciji obrazovnog procesa. Izrada vizualnih pomagala, školskih plakata i ukrasa za učionicu, prikupljanje novca za kazališne ulaznice - nešto od toga lako biste mogli napraviti i vi.
I što učitelj ima više slobodnog vremena, to se bolje priprema za vaše sate. Imao sam priliku raditi s počasnim učiteljem Rusije. Razredi koje je predavala uvijek su bili najjači u školi. u čemu je tajna? Bila je jedina učiteljica u školi koja se bavila isključivo pedagoškim radom. Sve poslove koji nisu izravno povezani s obrazovanjem djece provodili su proaktivni roditelji.
4. Pokušajte ne izazivati sukobe
Vrlo često sa laka ruka» jedan od roditelja u razredu može pokrenuti skandal. U vašoj je moći pomoći učitelju u rješavanju sukoba. Da bi ovaj naslov bio jasniji, navest ću nekoliko primjera.
Primjer jedan. Školska knjižnica izdala je za razred stare udžbenike (bez GEF oznake). Ništa manje informativno od novih, ali svejedno. Roditelji su s pravom počeli negodovati zbog ove činjenice, pa su zamalo otišli sa skandalom u upravu škole, sve dok jedan od roditelja nije uzeo riječ: “Hoćeš li psovati? Dobro. Što mislite da će se sljedeće dogoditi? Udžbenici vas neće zamijeniti, sljedeća kupovina će se obaviti tek sljedećeg ljeta. No ravnateljica i ravnatelji učiteljici će zamjerati što "ne zna raditi s roditeljima". I ona odustaje, vidjet ćete! Tko će onda učiti vašu djecu? Pronaći novog učitelja usred godine nije lako. Ako želiš da te učitelj tjelesnog podučava matematiku, idi dići galamu.” Tog dana nije bilo skandala. Isto kao i ostale 4 godine.
Drugi primjer. Ista škola. istim udžbenicima. Ali druga roditeljska grupa. Izbio je skandal u kojem je, po dobroj staroj školskoj tradiciji, kriva učiteljica. Mislite li da je učiteljica nakon toga htjela raditi? Je li uživala u pripremama za nastavu? Nažalost ne. A onda je sve po gore opisanom scenariju. Zato nemojte ići s većinom. Ponekad čak i jedna osoba može napraviti veliku razliku.
5. Ne razgovarajte o mladom stručnjaku s drugim učiteljima
U svakom području gdje postoji interakcija među ljudima, mogući su sukobi. A mladi učitelj doista može pogriješiti. I također morate biti spremni na takve sukobe.
Ali, ako vam nešto ne odgovara u radu učitelja, idite i razgovarajte o tome s učiteljem. U većini slučajeva svaki se sukob može riješiti bez vanjskog uplitanja. Ako se situacija pokaže stvarno teškom, mladi učitelj sam će otići po savjet iskusnijem. Ali ni u kojem slučaju nemojte ići učitelju treće strane da se nosite s mladim učiteljem, pogotovo ako su učitelji iste škole.
Škola je malen i skučen svijet. Ostali učitelji će to sigurno saznati i pomisliti: “Ako ova majka širi takve glasine o njoj, gdje je garancija da to neće reći za mene?” I izgraditi rad sa svojim djetetom bit će drugačiji.
6. Češće pitajte učitelja o napretku vašeg djeteta.
Roditelji bi trebali biti zainteresirani za uspjehe i slabosti svog djeteta. Ali postoji i druga, manje očita strana ove jednostavne radnje. Ne samo da učite o uspjehu djeteta, nego učitelj još jednom analizira njegov rad. I sljedeći put, pozivajući dijete na ploču, bolje će se sjetiti svojih osobnih "praznina" i nehotice odabrati zadatak samo za njega.
Svaki sat trebao bi imati individualan pristup, ali je vrlo teško stalno imati na umu posebnosti podučavanja 150 učenika. Osim toga, traženjem savjeta još jednom pokazujete brigu za dijete i poštovanje prema učitelju.
7. Osigurajte svom djetetu sve što vam treba
Također se čini očitim. Ali fraza usred lekcije "Zaboravio sam bilježnicu" može pauzirati lekciju na 1-3 minute. A ako se nakon 5 minuta pokaže da je i on zaboravio olovku ... 5 minuta na ljestvici lekcije je vrlo dragocjeno vrijeme. A ako je vaše dijete uvijek spremno za nastavu i nikad ne oduzima previše vremena za pripremu, onda vam je učiteljica već iznimno zahvalna. To su sitnice, ali se upravo od takvih sitnica formira obrazovni proces.
8. Uvijek govorite s poštovanjem o učitelju.
Mnoge majke su iznenađene ružnim ponašanjem djece u školi. U međuvremenu zaboravljaju da je autoritet učitelja iznimno važan za uspješan razvoj djeteta.
Kad razgovarate s prijateljem uz čaj, kažete pred djetetom: "Oh, Aljošenkina učiteljica je tako mlada i zelena ... Pa, izgleda kao da ima 15 godina, što uopće može misliti?" - imajte na umu da će se i dijete prema učitelju odnositi kao prema mladom i neiskusnom. Zašto je tako slušati? Zašto uopće učiniti ono što ona kaže?
A onda počinju razgovori "u sovjetsko vrijeme učitelji su bili drugačiji." Ostalo. Ali i roditelji i djeca bili su različiti. Društvo u cjelini bilo je drugačije. Činili su ga naše majke i očevi, bake i djedovi. A sada mi činimo upravo ovo društvo. I to ne od sovjetskih učitelja, već od svakog od nas ovisi kakvo će to društvo biti.
I, na kraju, sjetite se prednosti mladog učitelja u odnosu na iskusnog učitelja. Mladi učitelj je u pravilu vrlo aktivan. Ima puno vitalne energije i entuzijazma za najsmjelije pothvate. Na razrednom izletu? Novogodišnji disko? Video o školskom životu Da Lako! Samo pomozite učitelju da se razvije. Ako učitelj i roditelj rade zajedno, rezultat neće dugo čekati.
Andrey Khusnetdinov, diplomac Moskovskog državnog tehničkog sveučilišta. Bauman, vratio se u svoju školu kao nastavnik matematike i ispričao nam što se tamo promijenilo.
Kako postati učitelj
U školi sam bio najuspješniji u razredu matematike, jako mi se svidjelo. Nekoliko godina odlazio je u logor kao savjetnik. Uživala sam u radu s djecom i stoga sam htjela postati učiteljica. Prije godinu dana umrla je profesorica matematike u lokalnoj školi u kojoj sam i sam neko vrijeme studirao, pa se otvorilo slobodno mjesto. Još nemam pedagoško obrazovanje, ali sam pohađao tečajeve za nastavnike matematike kako bih stekao neka osnovna znanja o nastavi matematike. Najvjerojatnije ću ove godine upisati sveučilište kako bih stekao pedagoško obrazovanje.
Dobio sam peti razred i isprva u jednom od njih nije bilo moguće uspostaviti red, ali je školski psiholog radio s posebno nasilnim školarcima i sve se vratilo u normalu. Prvi dan u školi sam se bojala da će se djeca ponašati bučno i neću ih moći smiriti, ali od jedne iskusne učiteljice čula sam rečenicu „Oni se mnogo više boje tebe nego ti njih ." stvarno sam shvatio.
U prva dva tjedna intenzivno sam pamtio lica i imena: bilo je puno lakše pamtiti aktivne i razgovorljive nego tihe koji su mirno sjedili i šutke pisali sebi. Također je postalo jasno koliko je vremena potrebno za provjeru bilježnica i pripremu lekcija. Izrada općeg kalendarskog plana za godinu i hrpa raznih izvještaja pala je na mene. Dok sam studirao u školi, mislio sam da je puno lakše pripremiti se za sat za učitelja nego za učenika - to nije tako.
Kako postupati sa studentima
Ponašanje učenika u različitim razredima vrlo je različito. U jednom razredu pozorno slušaju i jako žele steći znanje, na drugom čavrljaju i šale se, bodujući svoje studije. Seniori su mirni. Možda nije bilo takvog slučaja kada su me starci htjeli razljutiti. Starije se djevojke smiju i gledaju na mojim satovima, ali ja to ne povezujem sa sobom i nema očitih manifestacija interesa za mene s njihove strane. Sa studentima nisam imao ozbiljnih sukoba. Ako dođe do nesporazuma i počnu se ponašati bučno, onda se ostatak sata pretvara u test i na kraju svi dobivaju ocjene.
U učiteljskoj sobi
U odnosu na vrijeme kad sam i sam bio školarac, gotovo se ništa nije promijenilo. Nastava je bolje opremljena, sada nema dnevnika, časopisi su samo u elektronskom obliku. Općenito, među nastavnicima su još uvijek ista poznata lica kao prije 10 godina, ali i puno mladih učitelja. Uglavnom, u nastavnom kadru žene imaju preko 50 godina, a svi muškarci se mogu na prste nabrojati: Trudovik, sportaš i ja. U učionici se u osnovi mogu čuti razgovori o nekim učenicima i razna izvješća koja je potrebno predati na vrijeme. Općenito, dosadno je.
Svaki učitelj “preko 50” ima svoj pogled na današnje učenike. Netko kaže da nema loše nastave, a netko, naprotiv, da je "nekad bilo bolje" Ali općenito, svi to savršeno razumiju školski program mijenja se s vremenom, kao i hobiji učenika. Sada je uobičajeno poučavati i razvijati osobne kvalitete djeteta, a ne samo zabijati materijal u glavu, kao što je često slučaj.
Moderni školarac
Čini mi se da se otprilike 85% školaraca u principu ne odvaja od svojih telefona i s velikom nevoljko ih ostavlja po strani tijekom nastave. Peti razredi nešto igraju, a oni stariji se dopisuju u messengerima i slikaju svoja lica na Instagramu. U principu, činilo mi se da su sada učenici postali amorfniji i lijeniji. Ali ako počnem govoriti da je to činjenica, onda će me gađati rajčicama i svrstati me među one koji kažu: “Bilo je bolje u naše vrijeme”. Ima, naravno, talentiranih dečki koji shvate gradivo u hodu, a traže i dopune nastavnom planu i programu, ali ih je jako malo, a nema ih svaki razred.
Kao i drugdje, svi su ljudi podijeljeni u neke interesne skupine. Netko ide u turizam, netko u glazbenu školu, a netko voli nogomet. Ali reći da postoji jedan ogroman pokret, ne bih. Unatoč školskoj uniformi, ima onih dečki koji su “u stilu”. Majica s printom ispod jakne, moderne traperice i poletjela uhvatiti popularnost. U razredu obično vole izvikivati šalu, ali ne idu im najbolje s ocjenama.
Djeca imućnih roditelja obično su popularna, jer donose neke tehnološke inovacije ili ono što je u trendu i dijele to. Na primjer, jedan od mojih učenika dobio je iPhone X čim je izašao. A ovo je u petom razredu. Pa, naravno, ovo je privuklo pažnju, čak i nekih učitelja. Događaju se ozbiljni sukobi. Primjerice, nedavno je jedan tip drugome slomio nogu - gurnuo je stol koji mu je samo pao na nogu. Ili još ranije, momak slavenskog izgleda imao je verbalni okršaj s Tatarom, kojeg je nazvao Kirgizom. No, na kraju svi ti sukobi idu ravno u ruke školskog psihologa koji komunicira s djecom, roditeljima i učiteljima. I na kraju nađe izlaz iz situacije. Problem naše škole je što u njoj radi samo jedan psiholog, iako bi po broju učenika trebala biti barem dva psihologa.
NA društvene mreže Bio sam izračunat u prvom tjednu rada i počeo se dodavati. U VK sam dodao sve koji su pitali. Tamo nekad dečki postavljaju pitanja vezana uz studij, a nekad lajkaju fotografije ili neke objave na zidu. Ali ne dopuštam nikome na drugim društvenim mrežama.
Što oni slušaju?
Ako govorimo o glazbi, odnosno imam nastavu u 4 razreda i u jednom od njih jedna cura stalno pjeva različite skladbe. Prvo je bilo "Rose Wine", a onda je na jednom od satova otišla u Gucci dućan u St. O sljedećoj liniji pjesme taktično je prešutjela, rekavši da je se ne sjeća. Općenito, mnogi studenti slušaju rap. No, pritom, svatko ima svoje, s izuzetkom poznatih hitova.
Pod, ispod Nova godina u školi je bio jedan događaj u zbornici, nešto poput natjecanja u pjesmi. A tu je bila i pjesma Post Malonea "Rockstar". Vjerojatno još nikad nisam čuo tako prijateljski zbor glasova iz cijele dvorane. Uspio sam pogledati i školsku diskoteku: sigurno se sjećam da su postojale pjesme Eldzheya, Maxa Korzha i T-Festa. Koliko sam čuo u školi: Face, LSP, Miyagi, Khovansky, Pharaoh i Max Korzh. Također mnogo različitih stranih umjetnika: Yung Lean, Kendrick Lamar, Drake. I mnogi malo poznati izvođači, dobro, ili nepoznati posebno meni. Ali uglavnom nešto ritmično sa snažnim ritmom. Ne od rapa, Vremya i Steklo, Leningrad su vrlo popularni.
Ni sama još nisam odlučila hoću li nastaviti raditi kao učiteljica ili ne. Plaća nije velika, ali uživam raditi s djecom, vidjeti ih kako uspijevaju i znam da igram jako važnu ulogu u njihovom razvoju. Da, i izgledi, u principu, su, iako ne osobito veliki. Postoji mogućnost rada kao tutor - uz pomoć individualnih lekcija možete zaraditi višestruko više nego sada. Također, od jednostavnog učitelja možete izbiti u zamjenike ravnatelja, što, osim povećanja broja odgovornosti, podrazumijeva i povećanje plaće. Osim toga, iskustvo i napredna obuka također će ići u plus zaradu.
Plaća ovisi o broju sati u kojem predajete svoj predmet. Osim toga, tu su i razne izvannastavne aktivnosti. Postoje i tzv. poticajna plaćanja. Stoga se plaća mladog učitelja na selu može kretati u prosjeku od 16 do 50 tisuća, ovisno o rasporedu i količini obavljenog posla. U Moskvi možete sigurno doći sa sveučilišta i dobiti 70 tisuća rubalja.
Mladi učitelj često postaje lik u Yeralashu ili filmovima. Mlad, neiskusan, ne mudriji sa sijedom kosom i pola stoljeća iskustva. Ili obrnuto: kreativan, moderan, zna i može puno toga? Maturanti pedagoških sveučilišta dolaze u školu na različite načine. Ali jedno im je zajedničko: svi će imati razdoblje prilagodbe, ne samo s učenicima, već i s odraslim kolegama.
Zanimljiv: Jeste li ikada razmišljali o godinama prosječnog pedagoškog tima? Najviše (35%) učitelja ima od 40 do 50 godina. Gotovo četvrtina je starija od 50 godina. 17% nastavnika su umirovljenici. Ispada da dobna kategorija nastavnika ispod 40 godina čini samo 23%.
Zašto su svi protiv mene?
Glavni razlozi nezadovoljstva jučerašnjim diplomantom pedagoškog sveučilišta:
- Malo iskustva. Diplomant pedagoškog sveučilišta ima samo iskustvo nastavne prakse. I to je to. Ali i zasluženi učitelj je jednom počeo, i svatko je imao svoj prvi posao. To ne smiju zaboraviti roditelji i iskusni učitelji.
- Uskoro odlazi na porodiljni dopust. Roditelji i kolege strahuju da mlada učiteljica neće završiti razred do kraja školske godine, ostavit će učenike na vrhuncu semestra. No od toga nije imun ni učitelj s 40 godina. Djeco, dekret je značajan dio života.
- Nije uspio zaraditi prestiž. Iskusni učitelji i aktivni roditelji žale se mladom razredniku zbog žurbe i prijateljskih odnosa s učenicima. Ali možda ovaj pristup daje dobre rezultate.
- Ne izgleda ozbiljno.Što počinje ako mladi učitelj ima višebojnu kosu, nestandardnu frizuru, tetovaže ili pirsing. Ili premlad. Koliko razloga za ogovaranje u isto vrijeme! I odmah se zaboravlja da izgled nije karakteristika osobe i stručnjaka.
- On podučava na druge načine.“Koje druge web-potrage i vremenske trake? Bilo bi bolje da vozi djecu prema datumima i karti. Ovako kolege otprilike reagiraju na novitete mlade učiteljice u razredu. Ali iskusni učitelji zaboravljaju da je obuka učitelja sada i prije 10, 20, 30, 40 godina različita. Domaća pedagogija danas usvaja pozitivna strana iskustva. A od ovoga nema kamo.
Važno: Mnogi roditelji se boje mladog razrednika ili učitelja u stručnim predmetima. Ali takav učitelj ima značajne prednosti u odnosu na učitelje stare škole:
- ne boji se moderne tehnologije, posjeduje ICT alate;
- na istoj valnoj duljini kao i vaša djeca. Razumije što ih uzbuđuje, zanima;
- nije imao vremena umoriti se od učiteljskog rada, pun je entuzijazma, mladenačkog maksimalizma i fitilja.
Pa možda roditelji i odrasli kolege ne bi trebali paničariti i eskalirati situaciju, nego dati čovjeku priliku da normalno radi?
Što zabrinjava mladog učitelja?
Maturanti pedagoških sveučilišta i sami učitelji početnici napominju da im je teško u prvim tjednima i mjesecima rada u školi. Na što se mladi učitelji žale na forumima i društvenim mrežama?
Ivan, 27 godina, profesor informatike:
„Ja sam i razrednik i kapetan školskog tima KVN-a, priređivač školskih web stranica, slagač priručnika i knjižica o školi, dizajner plakata za sport, zabavu, obrazovna događanja za učitelje i odgajatelje. Također administrator sustava. Vikendom često popravljam računala kolegama. Bio je slučaj da je vodoinstalater s upraviteljem opskrbe pomogao u otklanjanju curenja cijevi. A kada živjeti?
2. Mala plaća
Dmitrij, 28 godina, profesor engleskog jezika:
“Maturant Pedagoškog sveučilišta na svom prvom poslu dobiva lipu. Bez iskustva, bez drugih naknada. I malo je redatelja spremno dati cool vodič za početnika. A kakve su tučnjave satima u učionici. Izgleda da je Engleski jezik uči se od 1. do 11. razreda, a opterećenje svih predmetnih nastavnika treba biti ravnomjerno. Dapače, zasluženi učitelj u mirovini dobije više, pa odu učitelji kategorije 50+, a onda skupljamo mrvice. Bilo je smiješno gledati zbunjenost uprave kada je podnio zahtjev za smjenu. Moram se pobrinuti za svoju obitelj."
3. Prezir odnos kolega
Dilara, 25 godina, profesorica biologije i geografije:
"Zanimljivo je. Svojim kolegama se obraćam imenom i patronimom, čak i u učiteljskoj sobi i nasamo. A oni su mi rekli: "Dušo, Diljara." Da, čak i s djecom. Pa je li to moguće?"
Pravila preživljavanja mladog učitelja u školi
Ako tek počinjete raditi u školi, poslušajte savjete iskusnih kolega, kadrovskih djelatnika i psihologa.
- Budite diplomat. U komunikaciji s kolegama, učenicima, roditeljima, administracijom. Mirno slušajte komentare, sjetite se da vas oni ne kritiziraju kao osobu, već rade.
- Ne čini se bolje. Napori i konkurencija su dobri, ali nemojte pokušavati zaobići zasluženu učiteljicu u prvim mjesecima rada, da preuzmete sav posao na svoje.
- Smisao za humor je temelj. U komunikaciji s roditeljima, odraslim učiteljima, učenicima imajte na umu da optimizam, pozitivan stav i prikladna šala mogu doći do osobe brže i učinkovitije od tirade od 40 minuta.
- Škola nije poveznica. To je samo mjesto za rad s prednostima i nedostacima.
- Nemojte stajati mirno.Želite li steći kredibilitet među kolegama i štićenicima? Postanite dobar učitelj. Posjećujte edukativne besplatne događaje, učite nove trendove u pedagogiji, pretplatite se na "Škola talentiranog učitelja" gledati webinare i pohađati online tečajeve. Želite li biti bolji? Zato ozdravi.
- Budi osoba. Nitko nije otkazao vaše hobije, hobije i poglede na život. Rock na mobitelu, fotografije s turističkih ili kazališnih putovanja na društvenim mrežama samo će vam dodati bodove u očima studenata i kolega.
Riječ vama: Sigurni smo da i mladi i iskusni učitelji imaju što za reći na tu temu. Vaši komentari pomoći će učiteljima različite generacije pronaći zajednički jezik. Usudi se!
Čega se mladi učitelj boji?
Volkov Evgenij Borisovič,
nastavnik povijesti i društvenih znanosti
MBOU srednja škola br. 3 u Amursku
Da nije bilo straha, ne bismo dugo bili na svijetu, jer pomaže u izbjegavanju opasnih situacija i sprječavanju njihovog nastanka. Dakle, strah je na neki način dobar. Normalan, prirodan strah nije pretjeran, njime upravlja razum i logika. Ali u psihološkoj i medicinskoj literaturi mnogo se govori o fobijama, koje su upečatljive svojom raznolikošću. Fobije se bitno razlikuju od normalnog straha po tome što ih je iznimno teško (ponekad čak i potpuno nemoguće) kontrolirati. Postoje različita tumačenja pojma "fobija". Dakle, u rječniku praktičnog psihologa, ur. S.Yu. Golovinova fobija definira se kao bolno opsesivno neadekvatno iskustvo strahova određenog sadržaja. Drugačija je definicija u rječniku konfliktologa: “fobija je snažan i nerealan strah od nečega”. Konačno, u filozofskom rječniku, fobija se shvaća kao opsesivni strah povezan s određenim predmetima ili radnjama. Sažimajući sve gore navedeno, nudimo sljedeću definiciju fobije: fobija je pretjeran i nerazuman stupanj straha potaknut utjecajem ili očekivanjem određenog predmeta ili okolnosti. Normalna razina tjeskoba i strah nužni su u svakoj aktivnosti, jer prate rast i razvoj stručnjaka. Ali ako strah postane nekontroliran i značajno ograničava aktivnost, tada se pretvara u fobiju. U predloženim promišljanjima donekle ćemo odstupiti od klasičnog shvaćanja fobije kao živčanog poremećaja i smatrati pedagoške fobije strahom od određenih pedagoških pojava ili radnji koje dovode do izbjegavanja određenih situacija, ograničavanja profesionalnih aktivnosti. Opisujući pedagoške fobije učitelja početnika, pridržavali smo se klasifikacije koju su predložili M. Maznichenko i Yu. Tyunikov. Dakle, krenimo od fobije od insolventnosti. To je svojstveno mladim učiteljima koji nisu sigurni u svoje sposobnosti ili ih, naprotiv, precjenjuju. Ponekad učenici otvoreno izjavljuju da ne razumiju učitelja, zaključujući da ni on sam nije razumio temu koja se predaje. Nemojmo isključiti mogućnost da u takvim situacijama učenici mogu biti u pravu, ali učitelj se to boji priznati. Fobija od insolventnosti značajno ograničava aktivnost učitelja početnika: ne okreće se novim metodama poučavanja, ima poteškoća u njihovoj provedbi, ne želi pozvati kolege na nastavu, bojeći se njihove kritike, ne želi organizirati vježbe i seminare.
rasprava, jer sumnja u sposobnost upravljanja, itd. S fobijom od neuspjeha povezana je i fobija od izvrsnosti učenika. Poznata je činjenica da je dobar učitelj onaj čiji su učenici superiorni u odnosu na njega, ali mnogi učitelji, posebno početnici, podsvjesno strahuju od superiornosti učenika. Taj strah se izražava u činjenici da nastavnik ograničava mogućnosti učenika: postavlja nemoguće zahtjeve; ne znajući odgovor na pitanje koje je učeniku postavljeno, poziva ga da sam odgovori, dok piše sažetak ili izvještaj; nalazi zamjerke u sitnicama, potiskuje inicijativu itd. S navedenim fobijama povezuje se i fobija od povjerljive (neformalne) komunikacije s učenicima. U ovom slučaju učitelj početnik ne nastoji pomoći učeniku u rješavanju bilo kakvih problema, odbija biti razrednik, ograničava se na formalnu komunikaciju s razredom, praveći "protokolalno" lice, stalno se drži na distanci, oblači se maske "hladnoće", "strogosti", "neosvojivosti" itd. Ovdje se može spomenuti i fobija od suradnje s učenicima, u kojoj se mladi učitelj stavlja iznad učenika. Djelomično možete razumjeti učitelja početnika, jer se na taj način pokušava afirmirati i pridobiti poštovanje učenika. Ali ako obrazujemo profesionalca, onda studenta moramo smatrati svojim kolegom, graditi s njim odnos suradnje, t.j. upravo oni subjekt-subjekt odnosi, o kojima u posljednje vrijeme puno govore i pišu odgajatelji i psiholozi. Što može pomoći u izgradnji takvog odnosa? Zajednička provedba bilo koje aktivnosti: izrada obrazovnog projekta, izbornog predmeta, izvannastavnih aktivnosti itd. Jedna od najčešćih fobija je fobija od humora, jer su učitelji često uvjereni da je veselo raspoloženje u razredu značajna prepreka na proces učenja. No, upravo negativan odnos prema humoru bitno ograničava aktivnost mladog učitelja i samim time negativno utječe na obrazovni proces. Učitelj početnik koji pati od fobije od humora izbjegava se rugati jer se boji biti u smiješnoj poziciji, a ako se to dogodi, postaje jako nervozan. Također je prestrog prema svojim studentima, umjetno pokušavajući izgledati grubo. Po našem mišljenju, vješto korištenje šaljivih informacija omogućuje vam bolju asimilaciju materijala koji se proučava i povećava autoritet samog učitelja. Ako mladi učitelj izbjegava konfliktne situacije, stalno popušta učenicima i nastoji ispuniti bilo koju njihovu želju ili zahtjev kako bi izbjegao sukobe, ne zna odbiti zahtjev, može se govoriti o fobiji od sukoba. U pravilu od ove fobije pate učitelji početnici s niskim samopoštovanjem. Govoreći o povratnoj fobiji, napominjemo da nastavnika ne zanima je li učenicima njegovo objašnjenje jasno, imaju li problema u savladavanju
materijal koji se proučava itd. Slažemo se s M. Maznichenkom, koji smatra da se učitelj boji povratne informacije jer ona može otkriti nedostatke u njegovoj profesionalnoj aktivnosti. Vrlo je važno prevladati taj strah, budući da je povratna informacija u razredu svojevrsna komunikacija između učitelja i učenika, ponekad istinski obogaćujuća i informativna. Učitelj početnik koji stalno prebacuje odgovornost za kvalitetu obrazovanja na školsku upravu ili na same učenike, držeći se načela „nema loših učitelja – postoje loši učenici“, stječe fobiju odgovornosti. Učitelju koji pati od ove fobije teško je priznati da je niska kvaliteta znanja učenika o njegovoj disciplini povezana ne samo s njihovom lijenošću, već i s činjenicom da ne koristi najnovije nastavne metode, neshvatljivo objašnjava gradivo , a vjerojatno i zato što je on sam apsolutno ravnodušan prema svom predmetu. Fobija od odgovornosti može se očitovati i u odbijanju sudjelovanja u socijalnom radu i sl. Psiholozi primjećuju da se stjecanjem fobije osoba riješi nečega neugodnog. Dakle, fobija služi kao svojevrsna psihološka obrana. Mladi učitelj, koji stalno doživljava preopterećenje, nastojat će olakšati svoj rad, riješiti se negativnih iskustava, jer to nije samo korisno za njega, već i prikladno i udobno. Na temelju toga učitelji početnici češće od ostalih stječu pedagoške fobije koje im ne dopuštaju da smisleno prošire svoje profesionalne aktivnosti. Na to ukazuju i psiholozi, koji napominju da je strah postao puno "mlađi". Danas ga se najviše boje mladi do 30 godina. Volumen članka ne dopušta u potpunosti razmotriti sve pedagoške fobije i njihov utjecaj na profesionalne aktivnosti učitelja početnika. Ipak, možemo sa sigurnošću reći da je određena doza straha u pedagoškoj djelatnosti korisna. Važno je znati upravljati tim strahom i ne dovesti ga do apsurda.
Književnost
1. Rječnik psihologa praktičara / komp. S.Yu. Golovin. - Minsk: Harvest, 2001. - (B-ka praktične psihologije). – 568 str. 2. Rječnik konfliktologa / komp. A.I. Shipilov, A.Ya. Antsupov. - Sankt Peterburg: Petar, 2006. - 528 str. 3. Julia D. Filozofski rječnik / Didier Julia: [prijev. od fr. N.V. Andreeva]. - M.: Intern. odnosi, 2000. - 537 str. 4. Maznichenko M., Tyunikov Yu. Pedagoške fobije i manije: klasifikacija i prevladavanje // Public Education. - 2004. - br. 7. - S. 233-239.