Elena Skrebtsova
promatranje u prirodi
Promatranja nežive prirode
1. Gledanje sunca
Cilj: pojasniti dječje znanje o suncu, govoriti o njegovom značaju za život na Zemlji, formirati elementarne vještine vezane uz implementaciju opažanja, razvijati promatranje, povezani govor, obogatiti vokabular razviti interes za okolinu
umjetnička riječ:
jesenje sunce,
izaći na staze.
jesenje sunce,
ugrij nam ruke.
(G. Lapteva)
kanta za sunce,
Dođi brzo
Posvetiti, zagrijati
Telad i janjad
Više male djece
Sunce, sjaj!
Crveno, sjaji!
Razgovor:
Zašto je sve na ulici tako lijepo, vrapci glasno cvrkuću? Sve je zato sunce: osvijetlilo je sve okolo, svi su postali topli i veseli. Nebo je vedro, bez oblaka. Podigni lice prema suncu. Svojom toplinom miluje dječja lica. A čak i ako zatvorite oči, i dalje ćete osjetiti sunce na licu. Probajte, lijepo je!
U jesen sunce ne grije toliko kao ljeti. Manje je topline. Zato se ljudi toplo oblače. I doći će ljeto, i opet će postati vruće.
2. Gledanje neba
Cilj: naučiti djecu vidjeti značajke jesenskog neba (tamno, nisko, oblaci prekrivaju sunce, proširiti njihovo razumijevanje sezonskih promjena u priroda i vrijeme, predstaviti prirodni fenomen karakterističan za jesen, naučiti vidjeti poznate predmete u obliku oblaka, razviti maštu, kognitivni interes, koherentan govor
umjetnička riječ:
Lišće prekriva cijelu zemlju,
Crvenkasto crna polja.
I u sivim oblacima dan je dosadan,
I topole su se predale vjetru ...
(G. Novitskaya)
Orao leti po plavom nebu, raširi krila, pokrije sunce. (Oblak)
Razgovor:
Gledanje neba(tamno, sivo, nisko, promatrati iza niskih i brzih plutajućih oblaka, da se popravi koncept "oblak" (crni oblaci). Razgovarajte s djecom koje je boje nebo, zašto se sunce ne vidi, zašto oblaci i oblaci lebde nebom.
3. Gledajući vjetar
Cilj: proširiti predodžbu djece o vjetru, naučiti primijetiti kretanje drveća za vrijeme naleta vjetra, stvoriti vjetar, koristiti okretne ploče za određivanje smjera, naučiti identificirati prisutnost i najočitija svojstva vjetra, pokazati odnos prirodni fenomen povezana s vjetrom
Oprema: spinner igračke, kol. papirnate trake, vrpce
umjetnička riječ:
Vjetar puše, vjetar puše
Zastava se razvija
Baloni lete u nebo
Žele postati oblaci.
O da, vjetar je povjetarac,
Pomogao balonima da lete! (G. Lapteva)
Razgovor:
Pogledajte lišće na drveću. Što im se događa? Kreću se. Pozdravlja ih ovaj povjetarac. Gladi ih, golica. Vjetar se želi igrati s njima. Vjetar ne vidimo, ali vidimo kako se igra s gramofonima, vrpcama. Želite se igrati s vjetrom? (djeci se daju gramofoni)
4. Gledajući kišu
Cilj: naučiti djecu karakterizirati vrijeme (oblačno, sivo nebo, mnogo oblaka, razviti interes za pojave priroda, obratite pažnju na to kako pada kiša ( Na primjer: rosulje, pada s oblaka na tlo u velikim kapljicama, formiraju predodžbu o такогоряmamamama je predodžbu o govoru govoru.
Oprema: kante za zalijevanje raznih oblika i veličina, suncobrani
umjetnička riječ:
Kiša, kiša, kap
Vodena sablja.
Izrezao sam lokvicu, izrezao sam lokvicu,
Rezati, rezati, ne rezati.
I umorio se i stao. (I. Tokmakova)
Razgovor:
Jesenski vjetar tjerao je oblak vode po nebu. Vjetar je počeo plesati i skakati na gustom oblaku. Iz nje je lila jesenska kiša. Kapi kiše padaju i stapaju se u lokve. U jesen je kiša hladna i lokve su hladne. Išli smo u šetnju nakon kiše. Udahni. Što ste osjećali? Zrak je svjež i ugodan. Pogledaj travu. Što se može reći o njoj? Što je ona? A koja je staza? I ona je mokra. Padala je kiša, razbacujući svoje kišne kapi posvuda. Potražimo ga mokrog tragovima: na klupi, na cvijeću, na ljestvama. Sve je okolo bilo čisto i svijetlo. I trava mokra, i staze mokre, klupe vlažne. Kiša je isprala drveće i krovove. A sada je sve okolo čisto i svijetlo.
5. Promatranje iza prvog leda u lokvama
Cilj: skrenuti pažnju djeci na koru leda koja je prekrivala lokve, pomoći u prepoznavanju svojstava leda (tanak, proziran, saznati zašto se voda u lokvama smrzla, naučiti uspostavljati najjednostavnije odnose u priroda, navesti djecu da razumiju povezanost prirodnim pojave - sunce grije danju, led na lokvama se topi, noću će biti mraz, a voda će se ponovno pretvoriti u led
umjetnička riječ:
U studenom, u studenom
Ujutro bilje u srebru.
Poput srebrnih tanjurića
Lokve svjetlucaju u zoru.
Razgovor:
Pogledajte lokvicu koju ste primijetili. Na lokvi je kora leda. Kakav led? (proziran, tanak). Zašto se voda smrzla? (zbog mraza). Led je tanak i krhak. Ako ga lagano nagazite, led će popucati.
6. Frost Watch
Cilj: prepoznati i proširiti dječje ideje o svojstvima snijega, razvijati govor, mišljenje, maštu, gajiti interes za nežive pojave priroda
umjetnička riječ:
Mraz je pao na livade,
Gricka guščje šape.
Guske, guske! ha-ha-ha!
Nosite papuče, pazite na svoje šape. (E. Avdienko)
Inje je ležao na granama smreke,
Iglice su preko noći pobijelile. (S. Marshak)
Razgovor: Učiteljica postavlja djeci zagonetku. Što je? Mraz. Učiteljica djeci skreće pažnju na lagani bijeli premaz na klupama, stazama i željeznim predmetima. Objašnjava razliku između mraza i snijega. Navesti na zaključak da je mraz, poput snijega i leda, smrznuta voda. Vani je postalo hladnije. Morate se toplo odjenuti da se ne razbolite.
7. Promatranje iza ljudi u jesenskoj odjeći
Cilj: upoznati djecu s karakteristikama jesenskog vremena, formirati sposobnost uspostavljanja najjednostavnijih odnosa između promjena jesenskog vremena i ponašanja ljudi, odabira odjeće
umjetnička riječ:
crvene čizme
Annushka na nogama.
Annushka će hodati kroz lokve,
Da, nosite čizme.
Razgovor:
Došla je jesen. Donio hladno. Svi ljudi nose toplu odjeću i obuću. Ovo je važno da se ne razbolite. Kad ste zdravi, možete se igrati vani. Propisno ćemo se obući i postati zdravi.
8. Promatranje slijedeći otiske stopala u pijesku
Cilj: prepoznati i proširiti razumijevanje djece o svojstvima vode i pijeska, razvijati govor, mišljenje, maštu, gajiti interes za nežive pojave priroda
umjetnička riječ:
Ako udarim nogom
Na mokroj stazi
To će ostati, prijatelji,
Mokri otisak.
Ostavljanje tragova nije lijenost,
gazit ću cijeli dan. (G. Lapteva)
Razgovor:
Jesensko vrijeme je prohladno. Nedavno je padala kiša, smočile staze, gredice, pijesak. idemo provjerimo: hoće li biti traga u mokrom pijesku? (razmotrite otiske stopala ostavljene u pijesku)Čiji je otisak veći? Čije manje? A tko je još ostavio trag na našim stranicama? Usporedimo ove staze.
9. Gledanje magle
Cilj: uvesti takve prirodni fenomen, poput magle, podsjećati na različita agregatna stanja vode, razvijati znatiželju
umjetnička riječ:
Netko je noću odvukao šumu.
Bio je navečer, a ujutro je nestao!
Nema više ni panja ni grma,
Samo bijeli krug praznine.
(I. Tokmakova)
Razgovor:
Tijekom magle objekti postaju teško vidljivi. Kako izgleda magla? (za paru, dim, oblak)Što je magla? (zemaljski dah). Zemlja, tlo, biljke dišu akumuliranu toplinu, a hladni zrak se spušta na tlo. Miješaju se i dobivaju maglu – najsitnije čestice vode. Ima ih jako, jako puno, brzo se kreću, a zrak postaje neproziran.
Promatranja divljih životinja
1. gledanje ptica
Cilj: formirati kod djece opću predodžbu o pticama, njihovim navikama, upoznati određene vrste ptica (vrana, golubica, vrabac, formirati emocionalnu osjetljivost, usaditi želju za brigom o pticama, njegovati dobru volju , ljubav za priroda
umjetnička riječ:
Jesen je pogledala u vrt -
Ptice su odletjele.
Iza prozora šušti jutro
Žute mećave.
Pod nogama prvog leda
Mrvi se, lomi.
Uzdahnut će vrabac u vrtu
I pjevaj - sramežljivo. (V. Stepanov)
Razgovor:
Gledajte, vrapci su doletjeli na našu stranicu. Kako vrabac govori? (Pee-wee! Chick-cvrkut) Vrabac je smiješan! Glasno cvrkuće, što znači da razgovara s nama. Vrabac skače na dvije noge, meše perje, okreće glavu. S početkom hladnog vremena, pticama je sve teže pronaći hranu za sebe. Oni lete osobi po pomoć, po poslasticu. Učiteljica s djecom hrani ptice. Ne zaboravite nahraniti ptice. Ptice zovemo pernati prijatelji, pernate, jer im raste perje.
2. Promatranje iza lišća drveća, opadanje lišća
Cilj: razvijati sposobnost razlikovanja pojmova: "padajuće lišće", "lišće", "drvo", obogatiti vokabular, proširiti ideje o jesenskim pojavama priroda, formirati interes za umjetničku riječ
umjetnička riječ:
Prazna kućica za ptice -
Ptice su odletjele, lišće na drveću
Također se ne uklapa.
Danas cijeli dan svi lete, lete...
Navodno i u Africi
Žele letjeti. (I. Tokmakova)
Razgovor:
Lišće je padalo sa drveća na zemlju. Ovaj fenomen se zove "padajuće lišće". Listovi leže poput prekrasnog tepiha. Kad se na njih zgazi, lišće šušti, kao da oni kažu: "Jesen". Jesen je obojila lišće u različite boje? Koje su boje listovi? Od listova možete sastaviti prekrasan buket koji se može staviti u vazu, pokloniti mami, a ako ih pravilno osušite, možete napraviti aplikacije iz herbarija (Djeca skupljaju lišće)
3. Promatranje iza jesenskog cvijeća
Cilj: proširiti dječje ideje o životu priroda, o biljkama cvjetnicama, upoznati biljke našeg kraja koje cvjetaju u jesen, naučiti prenijeti primljene dojmove u govoru
Razgovor:
U šetnji učiteljica vodi djecu do cvjetnjaka na kojem rastu hrastovi i neven.
Neveni su niski i visoki, u različitim zlatno-narančastim nijansama. Cvjetovi su mali i veliki, listovi su raščlanjeni, raznobojni, oštrog mirisa. Brzo rastu, cvjetaju do mraza. Hrastovi - biljke s malim ili velikim cvjetovima različitih boja. Cvate jako dugo, do kasne jeseni. Dobro raste na sunčanim područjima.
5. breza promatra
Cilj: razjasniti karakteristične značajke stabla, popraviti nazive dijelova, naučiti uspoređivati predmete.
umjetnička riječ:
Jesen je došla, naš vrt je požutjeo,
Zlatom gori lišće na brezi.
Ne čuj vesele pjesme slavuja,
Ptice su odletjele u toplije krajeve.
… Breze sa žutim koncem
Sjaj u azurno plavom... (I. Bunin)
Razgovor:
Kako prepoznati brezu među ostalim stablima? Koje je boje deblo breze? (Bijela s crnim mrljama.) Koje dijelove breze još poznajete? (deblo, grane, korijen.) Koje je boje grana? Zašto korijen drveta? Koje je boje lišće breze u jesen? (Žuta boja.) Koje su boje bile ljeti? (Zeleno.) Pogledajte kakvo je lijepo drvo! Visok je i vitak. Ima tanko bijelo deblo, s crnim prugama. Što mislite čemu služe? (Drvo diše kroz ove trake). Fleksibilne tanke grane. Vjetar voli letjeti do breze i igrati se njenim granama. Grane se savijaju do samog tla, a zatim se ponovno ispravljaju.
Kad list breze čisto opadne, godina će biti plodna.
Prirodni svijet oko nas jednostavno vrvi raznim tajnama i misterijama. Znanstvenici stoljećima traže odgovore i ponekad pokušavaju objasniti, ali čak i najbolji umovi čovječanstva još uvijek prkose nekim nevjerojatnim prirodnim fenomenima.
Ponekad se stječe dojam da nerazumljivi bljeskovi na nebu, spontano pomicanje kamenja ne znače ništa posebno. Ali, udubljujući se u tajanstvene manifestacije promatrane na našem planetu, shvaćate da je nemoguće odgovoriti na mnoga pitanja. Priroda pažljivo skriva svoje tajne, a ljudi postavljaju nove hipoteze, pokušavajući ih razotkriti.
Danas ćemo se osvrnuti na fizičke fenomene u divljini koji će vas natjerati da iznova pogledate svijet oko nas.
fizičke pojave
Svako tijelo se sastoji od određenih tvari, ali imajte na umu da različita djelovanja različito utječu na ista tijela. Na primjer, ako se papir potrga na pola, papir će ostati papir. Ali ako ga zapalite, od njega će ostati pepeo.
Kada se veličina, oblik, stanje mijenja, a tvar ostaje ista i ne prelazi u drugu, takve se pojave nazivaju fizičkim. Oni mogu biti različiti.
Prirodni fenomeni, primjeri kojih možemo promatrati u svakodnevnom životu, su:
- Mehanički. Kretanje oblaka po nebu, let aviona, pad jabuke.
- Toplinska. uzrokovane promjenama temperature. Pri tome se mijenjaju karakteristike tijela. Ako zagrijete led, on postaje voda, koja se pretvara u paru.
- Električni. Sigurno ste, kad brzo skinete vunenu odjeću, barem jednom čuli specifičan prasak, sličan električnom pražnjenju. A ako sve to radite u mračnoj prostoriji, još uvijek možete promatrati iskre. Predmeti koji nakon trenja počnu privlačiti lakša tijela nazivaju se naelektrizirani. Sjeverna svjetlost, munje za vrijeme grmljavine - svijetli primjeri
- svjetlo. Zovu se tijela koja emitiraju svjetlost.To uključuje Sunce, svjetiljke, pa čak i predstavnike životinjskog svijeta: neke vrste duboko sjedećih riba i krijesnica.
Fizičke pojave prirode, čije smo primjere razmotrili gore, ljudi uspješno koriste u svakodnevnom životu. Ali postoje oni koji još uvijek uzbuđuju umove znanstvenika i izazivaju opće divljenje.
Polarna svjetlost
Možda ovo s pravom nosi status najromantičnijeg. Visoko na nebu nastaju raznobojne rijeke koje pokrivaju beskrajan broj sjajnih zvijezda.
Ako želite uživati u ovoj ljepoti, onda je to najbolje učiniti u sjevernom dijelu Finske (Laponija). Postojalo je vjerovanje da je uzrok pojave gnjev vrhovnih bogova. No, popularnija je bila legenda naroda Sami o nevjerojatnoj lisici, koja je udarila repom na snijegom prekrivene ravnice, zbog koje su se šarene iskre uzdizale i osvjetljavale noćno nebo.
Oblaci u obliku cijevi
Takav fenomen prirode može dugo vremena odvući bilo koju osobu u stanje opuštenosti, nadahnuća, iluzija. Takve senzacije nastaju zbog oblika velikih cijevi koje mijenjaju svoju nijansu.
Možete ga vidjeti na onim mjestima gdje se počinje stvarati olujna fronta. Ovaj prirodni fenomen najčešće se opaža u zemljama s tropskom klimom.
Kamenje koje se kreće u Dolini smrti
Postoje razni prirodni fenomeni, čiji su primjeri sasvim objašnjivi sa znanstvenog stajališta. Ali postoje neki koji prkose ljudskoj logici. Smatra se jednom od misterija prirode.Taj se fenomen može promatrati u američkom nacionalnom parku zvanom Dolina smrti. Mnogi znanstvenici pokušavaju objasniti kretanje jakim vjetrovima, koji se često nalaze u pustinjskim područjima, te prisutnošću leda, budući da je zimi kretanje kamenja postalo intenzivnije.
Tijekom istraživanja znanstvenici su promatrali 30 kamenja čija težina nije bila veća od 25 kg. U sedam godina 28 od 30 gromada pomaknulo se 200 metara od početne točke.
Kakva god bila nagađanja znanstvenika, oni nemaju definitivan odgovor u vezi s ovim fenomenom.
Kuglaste munje
Pojavljivanje nakon grmljavine ili tijekom nje naziva se loptasta munja. Postoji pretpostavka da je Nikola Tesla uspio stvoriti kuglastu munju u svom laboratoriju. Napisao je da ovako nešto nije vidio u prirodi (radilo se o vatrenim kuglama), ali je shvatio kako nastaju, pa je čak uspio rekreirati ovaj fenomen.
Moderni znanstvenici nisu uspjeli postići takve rezultate. A neki čak dovode u pitanje postojanje ovog fenomena kao takvog.
Razmotrili smo samo neke prirodne pojave, čiji primjeri pokazuju koliko je nevjerojatan i tajanstven naš svijet oko nas. Koliko još nepoznatog i zanimljivog moramo naučiti u procesu razvoja i usavršavanja znanosti. Koliko nas otkrića čeka?
Neprestano se događaju promjene u prirodi i vremenu, nekad pada snijeg, nekad kiša, nekad sunce peče, nekad se pojavljuju oblaci. Sve se to naziva prirodnim pojavama ili pojavama prirode. Prirodne pojave su promjene koje se događaju u prirodi bez obzira na volju čovjeka. Mnogi prirodni fenomeni povezani su s izmjenom godišnjih doba (godišnjih doba), pa se nazivaju sezonskim. Za svako godišnje doba, a imamo ih 4 - ovo je proljeće, ljeto, jesen, zima, karakteristični su njeni prirodni i vremenski fenomeni. Priroda se obično dijeli na živu (to su životinje i biljke) i neživu. Stoga se i pojave dijele na pojave žive prirode i pojave nežive prirode. Naravno, te se pojave presijecaju, ali neke od njih posebno su karakteristične za određeno godišnje doba.
U proljeće, nakon duge zime, sunce sve više grije, na rijeci se nanosi led, na tlu se pojavljuju odmrznute mrlje, nabujaju pupoljci, raste prva zelena trava. Dan je sve duži, a noć sve kraća. Sve je toplije. Ptice selice započinju svoje putovanje u krajeve gdje će uzgajati svoje piliće.
Koji se prirodni fenomeni događaju u proljeće?
Otapanje snijega. Kako više topline dolazi od Sunca, snijeg se počinje topiti. Zrak okolo ispunjen je žuborom potoka, što može izazvati nastanak poplava - jasan znak proljeća.
odmrznutih zakrpa. Pojavljuju se gdje god je snježni pokrivač bio tanji i gdje je više sunca palo na njega. Upravo pojava odmrznutih mrlja ukazuje da je zima odustala od svojih prava, a proljeće je počelo. Prvo zelenilo brzo se probija kroz odmrznute mrlje, na njima se nalaze prvi proljetni cvjetovi - snježne kapljice. Snijeg će dugo ležati u pukotinama i udubinama, ali na brdima i poljima se brzo topi, izlažući kopnene otoke toplom suncu.
Mraz. Bilo je toplo i odjednom se smrzlo - pojavio se mraz na granama i žicama. To su smrznuti kristali vlage.
Kretanje leda. U proljeće postaje toplije, ledena kora na rijekama i jezerima počinje pucati, a led se postupno topi. Štoviše, u akumulacijama ima više vode, ona nosi ledene plohe nizvodno - ovo je odnošenje leda.
Visoka voda. Potoci otopljenog snijega teku odasvud u rijeke, pune rezervoare, voda prelijeva obale.
Toplinski vjetrovi. Sunce postupno zagrijava zemlju, a noću počinje odavati ovu toplinu, stvaraju se vjetrovi. Dok su još uvijek slabe i nestabilne, ali što je toplije, to se zračne mase više kreću. Takvi vjetrovi se nazivaju termalnim, tipični su za proljetnu sezonu.
Kiša. Prva proljetna kiša je hladna, ali ne kao snijeg :)
Oluja. Krajem svibnja može zagrmiti prva grmljavina. Još nije tako jaka, ali svijetla. Grmljavina je pražnjenje električne energije u atmosferi. Grmljavine se često javljaju kada se topli zrak istiskuje i podiže hladnim frontama.
Grad. Ovo je kap iz oblaka ledenih kuglica. Tuča može biti bilo što, od sitnog graška do kokošjeg jajeta, a onda može probiti i vjetrobran automobila!
Sve su to primjeri neživih pojava.
Cvatnja je proljetni fenomen divljači. Prvi pupoljci na stablima pojavljuju se krajem travnja - početkom svibnja. Trava je već probila svoje zelene stabljike, a stabla se spremaju obući zelenu odjeću. Listovi će procvjetati brzo i iznenada, a prvi cvjetovi će uskoro procvjetati, izlažući svoje središte probuđenim kukcima. Ljeto će uskoro doći.
Ljeti trava postaje zelena, cvijeće cvjeta, lišće postaje zeleno na drveću, možete se kupati u rijeci. Sunce dobro grije, zna biti jako vruće. Ljeto je najduži dan i najkraća noć u godini. Bobice i voće sazrijevaju, žetva sazrijeva.
Ljeti postoje prirodni fenomeni, kao što su:
Kiša. U zraku se vodena para prehlađena, tvoreći oblake koji se sastoje od milijuna malih kristala leda. Niska temperatura u zraku, ispod nule stupnjeva, dovodi do rasta kristala i do težine smrznutih kapi, koje se tope u donjem dijelu oblaka i u obliku kišnih kapi padaju na površinu zemlje. Ljeti je kiša obično topla, pomaže zalijevati šume i polja. Ljetnu kišu često prati grmljavina. Ako istovremeno pada kiša i sunce, kažu da je to "Gljiva kiša". Takva kiša se događa kada je oblak mali i ne pokriva sunce.
Toplina. Ljeti sunčeve zrake padaju na Zemlju okomitije i intenzivnije zagrijavaju njezinu površinu. A noću, Zemljina površina daje toplinu atmosferi. Stoga je ljeti vruće danju, a ponekad čak i noću.
Duga. Pojavljuje se u atmosferi s visokom vlagom, često nakon kiše ili grmljavine. Duga je optički fenomen prirode, za promatrača se pojavljuje kao višebojni luk. Kada se sunčeve zrake lome u kapljicama vode, dolazi do optičkog izobličenja, koje se sastoji u odstupanju različitih boja, bijela boja se dijeli na spektar boja u obliku višebojne duge.
Cvatnja počinje u proljeće i traje cijelo ljeto.
U jesen se više ne trči van u majici i kratkim hlačama. Postaje hladnije, lišće žuti, otpada, ptice selice odlijeću, kukci nestaju iz vida.
Jesen karakteriziraju takvi prirodni fenomeni:
Padanje lišća. Dok biljke i drveće prolaze kroz svoj cjelogodišnji ciklus, u jesen odbacuju lišće, otkrivajući svoju koru i grane, pripremajući se za zimski san. Zašto se drvo rješava lišća? Tako da pali snijeg ne lomi grane. Čak i prije opadanja lišća, lišće drveća se suši, žuti ili crveni i, postupno, vjetar baca lišće na tlo, stvarajući opadanje lišća. Ovo je jesenski fenomen divljih životinja.
magle. Zemlja i voda se još griju tijekom dana, ali navečer je već sve hladnije, pojavljuje se magla. Pri visokoj vlažnosti, na primjer, nakon kiše ili u vlažnoj, hladnoj sezoni, ohlađeni zrak se pretvara u male kapljice vode koje lebde iznad tla - to je magla.
Rosa. To su kapljice vode iz zraka koje su ujutro pale na travu i lišće. Tijekom noći zrak se hladi, vodena para koja se nalazi u zraku dolazi u dodir s površinom zemlje, travom, lišćem drveća i taloži se u obliku kapljica vode. U hladnim noćima kapljice rose se smrzavaju, zbog čega se pretvara u mraz.
Tuš. Pada jaka, obilna kiša.
Vjetar. Ovo je kretanje zračnih struja. U jesen i zimi vjetar je posebno hladan.
Kao i u proljeće, u jesen je mraz. To znači da je na ulici blagi mraz - mraz.
Magla, rosa, pljusak, vjetar, mraz, mraz - jesenske pojave nežive prirode.
Zimi pada snijeg i postaje hladno. Rijeke i jezera su zaleđeni. Zimi, najduže noći i najkraći dani, rano pada mrak. Sunce gotovo ne grije.
Dakle, fenomeni nežive prirode karakteristični za zimu su:
Snježne padavine su padavine snijega.
Mećava. Pada snijeg s vjetrom. Biti na otvorenom u snježnoj oluji je opasno, povećava rizik od hipotermije. Jaka mećava može vas čak i srušiti.
Smrzavanje je stvaranje kore leda na površini vode. Led će trajati cijelu zimu do proljeća, dok se snijeg ne otopi i proljetni led ne zanese.
Još jedan prirodni fenomen - oblaci - događa se u bilo koje doba godine. Oblaci su kapljice vode koje su se skupile u atmosferi. Voda, isparavajući na tlu, pretvara se u paru, a zatim se, zajedno s toplim zračnim strujama, diže iznad tla. Dakle, voda se prenosi na velike udaljenosti, kruženje vode je osigurano u prirodi.
Neobični prirodni fenomeni
Tu su i vrlo rijetki, neobični prirodni fenomeni, poput sjevernog svjetla, kuglastih munja, tornada, pa čak i riblje kiše. Na ovaj ili onaj način, takvi primjeri manifestacije neživih prirodnih sila izazivaju i iznenađenje, a ponekad i uzbunu, jer mnogi od njih mogu naštetiti osobi.
Sada znate puno o prirodnim pojavama i možete točno pronaći one karakteristike određenog godišnjeg doba :)
Materijali su pripremljeni za nastavu na temu Svijet oko nas u 2. razredu programa Perspektiva i Ruska škola (Pleshakov), ali će biti korisni svim učiteljima u osnovnoj školi, roditeljima predškolske djece i mlađih učenika kod kuće. školovanje.
Berači su rano ujutro krenuli na posao. Uz cestu su primijetili čovjeka u crnom šeširu širokog oboda. Sagnuo se nad tlo, gledajući u nešto. Kakvo je bilo iznenađenje žena kada su navečer, vraćajući se kući, zatekle ovog muškarca na istom mjestu, u istom položaju. Tko je bio taj čudan čovjek i što je radio cijeli dan? Bio je to izvanredan francuski entomolog Jean Henri Fabre. Tog dana promatrao je navike male ose koja je sebi napravila rupu blizu ceste.
Mora se reći da je Fabre cijeli svoj dugi život (1823-1915) posvetio proučavanju insekata. Ne štedeći vremena i truda za promatranje osa, pčela, leptira, kornjaša, postao je najbolji stručnjak za kukce na svijetu. Fabre je svoja otkrića opisao u knjigama kojima se znanstvenici i ljubitelji prirode iz različitih zemalja i danas dive.
J. A. Fabre
Promatranje- ovo je jedna od metoda, odnosno načina, proučavanja prirode (od grčke riječi "methodos" - način, tehnika).
Bez insekata nemoguće je zamisliti naš planet
Metodu promatranja koriste, naravno, ne samo istraživači insekata i drugih životinja, već i znanstvenici raznih specijalnosti, na primjer, astronomi. Nedavno, u srpnju 1994. godine, teleskopi diljem svijeta bili su usmjereni prema Jupiteru. Postojao je događaj koji se događa jednom u tisuću godina. Fragmenti kometa, koji su letjeli velikom brzinom, sudarili su se s Jupiterom. Znanstvenici su uspjeli pažljivo promatrati ovu kozmičku katastrofu. Eksplozije od pada kometa višestruko su premašile snagu svih atomskih oružja nakupljenih na Zemlji. Iznad Jupitera su nastali divovski vrtlozi promjera do 5000 km, a na samoj planeti ostale su "rane" duboke 150-200 km.
Eksperiment
Ali opažanja u prirodi nisu uvijek dovoljna. Kako bi bolje razumjeli mnoge pojave, istraživači provode eksperimenti (eksperimenti). Riječ "eksperiment" u prijevodu s latinskog samo znači "iskustvo", "test". Ovo je još jedna metoda proučavanja prirode. Prilikom provođenja eksperimenta, osoba ponavlja, reproducira ovaj ili onaj prirodni fenomen u laboratoriju. Istovremeno, pomno prati kako se to događa. Ako je potrebno, istraživač ponavlja isto iskustvo mnogo puta. Uz pomoć pokusa može se, primjerice, saznati što se događa s tijelima kada se zagrijavaju i hlade, koja tijela privlače magnet, a koja ne, koje tvari provode električnu struju, a koje ne. Eksperimenti pomažu u istraživanju ne samo neživih tijela, već i biljaka i životinja. Moguće je, primjerice, ustanoviti kako različita gnojiva utječu na rast i razvoj biljaka. Uz pomoć eksperimenata proučavaju ponašanje životinja, njihov jezik, pamćenje, domišljatost i sposobnost snalaženja.
Utvrđeno je, na primjer, da se ptice selice tijekom svojih putovanja vode suncem i zvijezdama. Vrlo zanimljivi pokusi pomogli su to otkriti. U jesen i proljeće ptice su se držale u posebnom kavezu, odakle su mogle vidjeti sunce. Ptice su se okrenule u smjeru u kojem bi letjele da su slobodne. Kada su znanstvenici uz pomoć zrcala promijenili smjer sunčevih zraka, kao da pomiču sunce, ptice su se okrenule za njim. Tako je dokazano da ih vodi sunce. Slični pokusi provedeni su noću. Dokle god su ptice mogle vidjeti noćno nebo, išle su u pravom smjeru. Ali sada su bili smješteni u planetarij i počeli mijenjati položaj zvijezda na umjetnom nebu. A ptice su, vjerujući ovom nebu, uopće skrenule u krivom smjeru. To je značilo da su se stvarno kretali po zvijezdama.
Mjerenje
Vrlo često se u proučavanju prirode koristi druga metoda - mjerenje. Mjerite npr. veličinu i masu tijela, njihovu temperaturu, brzinu kretanja, trajanje određenih pojava. Da bi to učinili, koriste mjerne instrumente: ravnalo, vagu, termometar, štopericu ili sat, itd. Biolozi često moraju znati broj životinja jedne ili druge vrste na nekom teritoriju. Da bi to utvrdili, broje koliko su se puta životinje srele, njihove tragove, jame ili gnijezda na određenom području. Broj ptica se u proljeće određuje po glasu.
Oprema za znanstveno istraživanje
uređaji za povećanje
Mjerni instrumenti
Laboratorijska oprema
Testirajte svoje znanje
- Koje su glavne metode proučavanja prirode?
- Što se može naučiti iz opažanja?
- Što je eksperiment?
- Koja se mjerenja poduzimaju u proučavanju prirode?
- Što se može mjeriti štopericom? Što je s utezima?
Razmišljati!
- Navedite primjere zapažanja koja ste napravili tijekom proučavanja prirode u osnovnoj školi.
- Koje ste pokuse radili u osnovnoj školi na satovima "Svijeta okolo"?
- Koje uređaje za uvećanje poznajete?
- Koji znanstvenici koriste teleskop za svoja promatranja? A tko koristi povećalo?
- Koje mjerne jedinice iz desnog stupca odgovaraju vrijednostima navedenim u lijevom stupcu?
Priroda se proučava na razne načine. Glavni su promatranje, eksperiment (pokus), mjerenje.
Odjeljci: Rad s predškolskom djecom , Ekologija
Priroda svojom raznolikošću, šarenilom i dinamikom privlači djecu i pruža im mnoga radosna iskustva. Dječja percepcija prirode je oštrija od percepcije odrasle osobe, budući da prvi put dolazi u dodir s njom. Podržavajući i razvijajući taj interes, odgajamo mnoge pozitivne osobine ličnosti, kao što su vedrina, osjetljiv odnos prema svemu živom.
Promatranje je glavno sredstvo razumijevanja prirode. Pruža priliku za upoznavanje djece s prirodnim pojavama, odnosom žive i nežive prirode. Upravo promatranje pomaže djeci predškolske dobi uvidjeti promjene koje se događaju s biljkama ovisno o uvjetima okoline ili onima koje je stvorio čovjek. Promatranje udaljenosti može se provoditi s djecom, počevši od mlađe skupine, jer već u ovoj dobi uče uspostavljati odnose u prirodi, uočavaju ovisnost rasta i razvoja biljaka o različitim uvjetima. Predškolci s velikim zanimanjem gledaju na svijet oko sebe. Zadaci koje sam planirao uključuju ih naučiti ne samo gledati, već i vidjeti kakve se promjene događaju u prirodi tijekom godine.
Kao rezultat promatranja, djeca uče analizirati i uspoređivati. Usporedba se odvija samo pod uvjetom da je slika koja odražava prijašnje stanje objekta dovoljno jasna da se može usporediti s obilježjima objekta koja su trenutno dostupna. S obzirom na to da je proces promatranja vremenski produljen (može se promatrati jednom tjedno), slika prethodnog predmeta u djetetovom umu može se pokazati nejasnom, a to neće omogućiti odgovarajuću usporedbu i identifikaciju prirodu promjena koje su se dogodile. Kao rezultat promatranja, potrebno je popraviti objekt prirode (crtati ili fotografirati).
U procesu uspoređivanja crteža ili fotografija djeca stvaraju ideje o rastu i razvoju biljaka.
Da biste vidjeli promjene koje se događaju s biljkama, potrebno je redovito provoditi promatranja. To je jedan od uvjeta za promatranje. Važan je i izbor predmeta i sadržaja promatranja. Kao objekt našeg promatranja odabrao sam povrće. Brzo rastu i dobivaju na masi, a te su promjene djeci jasno vidljive. Prvo povrće koje se promatralo bio je luk, koji u sobnim uvjetima lako niče.
Svrha ovog promatranja bila je pokazati djeci utjecaj svjetlosti, topline, vlage i hranjivih tvari na rast povrća. Promatranja su se odvijala u 4 faze.
- 1. faza. S djecom smo pregledali lukovice. Primijetio sam da je gornji dio lukovice uzak, a donji širok, koji se zove dno, na njemu raste korijenje, trebalo bi biti u zemlji. Iz gornjeg dijela raste zeleno perje, trebalo bi biti iznad zemlje. Pokažite djeci kako pravilno posaditi lukovicu u zemlju.
- 2. faza. Sadnja lukovica u zemlju. Svako je dijete uzelo po jednu lukovicu i posadilo je u zemlju. Nakon toga sam djeci pokazao kako se lukovica zalijeva vodom. Ujedno je djeci objasnila zašto smo zalijevali biljke (potrebna je vlaga da bi luk proklijao)
- 3. faza. Četvrtog dana nakon sadnje na lukovicama su se pojavile male zelene perje.
- 4. faza. Tijekom praćenje djeca su primijetila da je perje luka naraslo, postalo duže u ovoj fazi, potrebno je dovesti djecu na činjenicu da su za rast biljaka potrebni svi uvjeti: vlaga, svjetlost, toplina.
Kako bih kod djece učvrstio pojam da su svim biljkama potrebna tri uvjeta za rast: vlaga, svjetlost i toplina, ljeti sam promatrao ciklu.
Svrha ovog pokusa je pokazati djeci da je sjeme živo, iz njega izrasta nova biljka. I također pokazati utjecaj uvjeta (toplina, svjetlost, vlaga, zrak, hranjive tvari) na rast i razvoj biljaka.
- 1. faza. Smatra se sjemenkama repe, koje su natopljene vodom za klijanje. Tri dana kasnije, pogledali su s djecom da vide što se dogodilo sa sjemenkama. Djeca su vidjela male klice. Zaključili su da je sjeme živo.
- 2. faza. Proklijalo sjeme posađeno je u prethodno pripremljeno tlo. Nakon sadnje dobro zalijte.
- 3. faza. Tjedan dana kasnije djeca su vidjela da su se u zemlji pojavile zelene rupe. Zajedno s djecom svako jutro smo ih zalijevali i gledali što će biti dalje.
- 4. faza. Zatim su se promatranja provodila jednom tjedno, kako bi promjene u rastu bile bolje vidljive. Djeca su primijetila da su listovi cikle narasli. Svaki put nakon promatranja djece govorila je o tome da povrće tako brzo raste jer se zalijeva, zemlja je prorahljena, vani je toplo i svijetlo.
- 5. faza Završna faza promatranja. Ovo su usporedbe crteža biljaka u različitim fazama. U procesu promatranja, djeca ne samo da razumiju odnos između rasta biljaka i prirodnih uvjeta, već počinju pažljivije postupati s biljkama.
Sličan rad želim nastaviti i u budućnosti. U starijoj pripremne grupe, provoditi ciklička promatranja tijekom cijele godine. Tako, na primjer, promatrati promjene koje se događaju s planinskim pepelom u različito doba godine (proljeće, ljeto, jesen, zima), ovisno o uvjetima okoliša. U proljeće, privucite pažnju djece na ljepotu cvatova rowan - kombinaciju zelene i bijele. Ljeti pripazite na pojavu malih zelenih bobica. A u jesen je potrebno privući pažnju djece na ljepotu jesenskog planinskog pepela, na svjetlinu njegove odjeće. Zimi obratite pozornost na grozdove jarkocrvenih bobica. Zimi stablo spava, deblo je postalo tamnije, jer je protok soka prestao, vani su jaki mrazevi. Također možete provesti ciklus promatranja podbjela tijekom travnja i svibnja.
Dakle, možemo reći da uz pravilnu organizaciju promatranje postaje ne samo čimbenik mentalnog odgoja, već i moralnog: dijete razvija jasne ideje o obrascima u rastu i razvoju biljaka, razumijevanje odnosa između razvoja biljaka i okoliša. čimbenici koji osiguravaju njegov opstanak. Stečena znanja omogućuju predškolcima da bolje razumiju svojstva živog organizma, razviju ispravan odnos prema biljkama i životinjama te samostalno osmišljavaju svoje ponašanje u odnosu na živo.