Grammatiske normer (morfologiske normer). Morfologiske normer Dannelse av preteritumsformer

Morfologiske normer kilo aubergine i stedet for kilo aubergine, hvit tyll i stedet for hvit tyll, foran seks hundre tilskuere i stedet for foran seks hundre tilskuere, i huset deres i stedet for i huset deres, gå i stedet for gå.

Funksjoner ved bruk og dannelse av former for adjektiver

Dannelsen av noen former for komparative og superlative grader av kvalitative adjektiver, samt bruken av disse formene i tale, kan forårsake vanskeligheter.
Komparative former dannes oftest ved bruk av suffikser -henne/-henne: smart - smartere/smartere. Hvis stammen til adjektivet ender på g, k, x, i tillegg til d, t, st, sk, zk, da brukes suffikset -e og det er en veksling av konsonanter: myk - mykere, streng - strengere, stille - roligere, rik - rikere, ung - yngre, tykk - tykkere, lav - lavere. Bare noen ganger brukes suffikset -hun: tidlig - tidligere, gammel - eldre, tynn - tynnere, bitter - bitter, fjern - lenger, lenge - lengre. Flere adjektiver danner en komparativ grad fra en annen rot: god - bedre, dårlig - verre, liten, liten - mindre.
Betydningen av sammenligning kan uttrykkes ved hjelp av ord mer mindre(komparativ grad) og ord mest/mest(superlativ grad): mer passende, vanskeligst, vanskeligst.

Merk følgende! Det er absolutt uakseptabelt å bruke begge måtene å uttrykke sammenligning på samtidig. Det er forbudt: denne oppgaven mer vanskelig henne enn den forrige; han mest flott aish dikteren. Riktig: denne oppgaven er vanskelig henne enn forrige eller denne oppgaven mer vanskelig enn den forrige; Han er fantastisk aish dikteren eller han mest stor poet. Dette gjelder også bruken av adverb: man kan ikke snakke løping mer rask henne , Ikke sant løper fort henne eller løping mer rask.
Men: den beste, den verste.

Det bør huskes at ikke alle kvalitative adjektiver danner grader av sammenligning generelt (for eksempel ordene udødelig, blind på grunn av deres betydning ikke kan brukes i komparativ grad) og spesielt ved hjelp av suffikser. I dette tilfellet, for å uttrykke sammenligningen, kan du bruke ordene mer, mindre, mest: mer presserende, mindre dystert, den yngste.

Komparative adjektiver brukes med genitiv substantiv (appelsiner er søtere enn sitroner) eller med fagforening enn (i dag er været varmere enn i går).

Funksjoner ved bruk og dannelse av former for tall

Vanskeligheter oppstår i dannelsen av kasusformer av tall og deres kombinasjon med substantiver. De fleste tall er avvist i henhold til den tredje deklinasjonen, mensi sammensatte og komplekse kardinaltall hver del må endres: fremført foran ni hundre og sekstisju tilskuere. tall ett tusen endres som et substantiv i den første deklinasjonen. Tall førti og ett hundre i indirekte tilfeller har de bare én form - førti, hundre; men som en del av komplekse tall ett hundre endres annerledes: tre hundre, tre hundre, tre hundre, rundt tre hundre.
Ved avslag sammensatte ordenstall bare deres siste del endres (som adjektiver): to tusen og fjortende år - med to tusen og fjortende år - opptil to tusen og fjortende år.
Kollektive tall (fra to til ti) brukes bare med følgende substantiv:
a) navngi menn (fem venner, fire sønner);
b) har bare flertallsformen (tre jeans, to shorts);
i) barn, mennesker, gutter, ansikt(som betyr "mann") og ord som angir babydyr ( tre gutter, fem unge mennesker, flere fremmede, syv barn, seks kattunger);
d) med personlige pronomen (det er to av oss, fem av dem);
e) samt når de selv fungerer som substantiv (to påmeldte, tre i grå overfrakker).

Merk følgende! Kombinasjoner av sammensatte tall med substantiv som ikke har en entallsform av type 22 dager - tjueto dager er ikke lov. Riktig: tjueto dager, tjuetre stykker saks, tjuefire bukser, en krybbe i mengden tjuefire.

Ordene begge, en og en halv har to generiske former: begge venner (med begge venner), et og et halvt år, begge oppgaver, et og et halvt eple og begge oppgaver (begge oppgaver, begge oppgaver), ett og et halvt tusen. Det er verdt å merke seg at ordene halvannet, halvannet, halvannet hundre i skråstilte tilfeller (bortsett fra akkusativ) har de formen ett og et halvt, ett og et halvt hundre (halvannen time har ikke gått, jeg har halvannet tusen rubler, vi sendte ut kvitteringer for halvannet hundre abonnenter).

I fraser med substantiv i nominativ kasus, tallet styrer genitiv kasus av et substantiv (seksti hus bygget); i indirekte tilfeller stemmer tallet med hovedordet som uttrykkes av substantivet (omtrent seksti hus). Tall tusen, millioner, milliarder i alle tilfeller beholde kontrollen: en million innbyggere, for en million innbyggere, omtrent en million innbyggere.

Etter tall en to tre fire entallsformen av substantiver brukes (to epler, tre episoder), og etter tall fra fem og utover - flertall (fem epler, tolv episoder). Tall en og en halv, en og en halv i nominativ og akkusativ kasus styrer substantiv i entall, og i de resterende tilfellene er substantivet i flertallsform: inviterte et dusin og et halvt studenter - snakket med et dusin og et halvt studenter.

Funksjoner ved bruk og dannelse av former for pronomen

Brudd på dannelsen av visse former for pronomen er først og fremst assosiert med besittende pronomen ham, henne, dem, som ikke endrer seg i det litterære språket (med vennene hans, om planene hennes, i huset deres).
Når det personlige pronomenet han brukes i indirekte tilfeller med preposisjoner, legges initialen til den. n-: stolt av ham - vi sees n dem.
Pronomen spiller en viktig rolle i organiseringen av teksten når de erstatter andre ord. Til dette formål brukes demonstrative pronomen. (denne, den, den, osv.) pronominale adverb (der, der, da osv.) personlig pronomen han (hun, det, de) relativ pronomen som. Hvis setningen inneholder flere substantiv, er det uakseptabelt å bruke personlige pronomen han, hun, han, henne, fordi dette kan føre til tvetydighet: Denne silden ble gitt til meg av selgeren Lyuba, på grunn av det varme været var hun allerede pløyd. Nøye oppmerksomhet bør også rettes mot konstruksjonen av komplekse setninger med ordet som, ellers er det kanskje ikke klart hva som står på spill:Foreldrene til barna samlet seg i hallen, som i dag måtte kjempe om tittelen «den smarteste». Hvem som vil kjempe om denne tittelen - foreldre eller barn - er det umulig å fastslå ut fra dette forslaget.

Feil kan assosieres med bruk av refleksivt pronomen meg selv, som ikke har kjønns- og tallformer og kan referere til alle personer og begge tallene (Kommandanten ba vaktmesteren ta leieboerens eiendeler til seg selv. Hvem skal få varene? . Vanligvis den virkelige betydningen av pronomenet meg selv fyrstikkermed den virkelige betydningen av emnet (Jeg skjenker meg litt te) men stemmer kanskje ikke. (husk menneskene ikke klarer å ta vare på seg selv). Det refleksive pronomenet kan også brukes i upersonlige setninger (Jeg klarte å tvinge meg selv til å stoppe det). Tvetydighet skapes vanligvis når infinitiv er assosiert med en annen karakter: Læreren ba eleven ta med seg notatbøkene hjem til seg. For nøyaktighet er det nødvendig med en bredere kontekst, for eksempel: Det var vanskelig for læreren å bære notatbøkene hjem, og han ba eleven hjelpe ham.

Kan forårsake vanskeligheter og bruk av et besittende pronomen i teksten min: Læreren ba eleven legge notatbøkene på skrivebordet sitt- det er fortsatt uklart på hvem sitt bord notatbøkene skal plasseres på. For å unngå unøyaktigheter, må du huske følgende: a) hvis subjektet i en setning uttrykkes med et personlig pronomen, og objektet er et substantiv, så uttrykkes tilhørighet til objektet av pronomenet ham, henne, dem: Jeg fant min bror på rommet mitt - jeg fant min bror på rommet hans;
b) hvis subjektet og objektet er uttrykt med substantiv av samme antall og kjønn, må setningen endres slik at én person blir navngitt: Læreren ba om å få legge notatbøkene på (lærerens) bord; Eleven la på forespørsel fra læreren notatbøkene på (elevens) skrivebord.

Morfologiske normer for det moderne russiske språket (substantiv)

Russisk språk. Forbereder studentene på den endelige sertifiseringen: OGE, BRUK. Alle klasser.

Morfologiske normer- dette er normene for riktig dannelse av grammatiske former for ord i forskjellige deler av talen. Krenkelsen deres fører til feil som gjør det vanskelig å forstå uttalelsen og indikerer en lav talekultur hos taleren: kilo aubergine i stedet for kilo aubergine, hvit tyll i stedet for hvit tyll, foran seks hundre tilskuere i stedet for foran seks hundre tilskuere, i huset deres i stedet for i huset deres, gå i stedet for gå.

Morfologiske normer for bruk og dannelse av substantiver

Vanskelige tilfeller av å bestemme kjønn på substantiver

Leveløse substantiver endrer noen ganger kjønn over tid, noe som kan føre til
til fremveksten av like alternativer: sedler og sedler, dahlia og dahlia, burr og burr, pannekaker og pannekaker, spasmer og spasmer. Vær oppmerksom på kjønnet til følgende sammenkoblede substantiver: damesandaler, fotballsko, sportsgamasjer, komfortabel joggesko, skinnmokkasin, stålskinne, barnesandal, innetøffel (tøffel), elegant sko, lakksko. Du bør også huske hvilket kjønn disse ordene tilhører: betydelig korreksjon, deilige pannekaker, reservert jernbanesete, lang tentakel, komfortabel mesanin, lys pakke, mørkt slør, tung hantel, gammel callus, takpapp, sjokoladetrøffel, gjennomsiktig tyll, hvit dronning, ny sjampo.
De fleste livløse vanlige substantiv er intetkjønn (streng jury, krystalllampe), men i noen tilfeller tilsvarer det et generisk konsept eller en gammel form: syvende aveny(utsiden), fersk kålrabi(kål), smaksatt kaffe(gamle former "kaffe", "kaffe"), deilig salami(pølse), heldig straff(frispark), varm sirocco(afrikansk vind).
Kjønnet på substantiver som navngir personer avhenger av kjønn: sjarmerende frøken, London dandy.
Substantiv som kaller folk av yrke er maskuline, selv om de også kan navngi kvinner (som bøyde substantiv): militærattache, erfaren impresario, kjent billedhugger V. Mukhina.
Uavbrytelige navn på dyr og fugler er vanligvis maskuline, men konteksten må tas i betraktning: hurtigfot emu, morsom kakadue, men sjimpansen matet ungen. I noen tilfeller tas et generisk konsept i betraktning: velsmakende iwashi(sild), afrikansk tsetse(fly).
Slekten med uavbrytelige egennavn bestemmes av det generiske konseptet: fullflytende Limpopo (elv), pittoreske San Bartolomeo (øy).
Kjønnet til sammensatte ord (forkortelser) er definert på to måter. Hvis ordet ikke endres, så etter kjønnet til hovedordet i det fulle navnet: FN vedtok en resolusjon(Forente nasjoner) , rapporterte RIA(Russisk nyhetsbyrå). Hvis ordet avvises, bestemmes kjønnet på generelt grunnlag - på slutten og den siste lyden av stammen: melde deg på et teknisk universitet(institusjon for høyere utdanning), Utenriksdepartementet avga en uttalelse(Utenriksdepartementet); men: TASS har fullmakt til å kunngjøre(Sovjetunionens telegrafbyrå).
Kjønnet til sammensatte ord bestemmes vanligvis av ordet som uttrykker et mer generelt konsept (vakker sommerfugladmiral) eller for første del (komfortabel stol-seng).

Nominativ flertall

Blant de maskuline substantivene i den andre deklinasjonen er de vanligste endelsene-s/-i og -a/-i: datamaskiner, retningslinjer, tog, professorer.

Når du velger en avslutning, bør følgende faktorer vurderes:
a) slutt -og jeg ha substantiv som angir sammenkoblede begreper: øyne, sider, horn;
b) ord som består av én stavelse, har som regel en endelse -s/-i (kaker, lyder) men det finnes unntak (hus, varianter);
c) ord som består av to stavelser med vekt på den første, har som regel en endelse -og jeg: båt - båter, vaktmann - vaktmann; hvis vekten faller på den andre stavelsen, er slutten vanligvis i flertall -s/-s: vannmelon - vannmeloner;
d) i ord med tre eller flere stavelser er endelsen vanlig -s/-s med en aksent i midten av et ord: farmasøyter, kontrakter (kontrakter er akseptable);
e) fremmedord som slutter på stresset -er/-er, har vanligvis en slutt -s / -s: offiser - offiserer, ingeniør - ingeniører, sjåfør - sjåfører;
e) ord på -tor/-sor har vanligvis en slutt -s/-s (investor - investorer), selv om for animerte substantiv, ganske ofte brukt i tale, blir den stressede slutten vanlig -a/-z: redaktører, kommentatorer, men leger, professorer;
g) substantiv -l / -l og -r / -r med trykk på første stavelse har vanligvis en slutt -og jeg:
shako - shako, poppel - poppel.

Det må huskes at noen ganger avhenger valget av avslutning av betydningen og kompatibiliteten til ordet:
passerer(dokumentene) - passerer(forglemmelser, fravær);
toner(farge renner over) - toner(lyd);
bremser(enheter) - bremser(hindringer);
lærere(lærere) - lærere(mentorer);
av brød(ved roten) - brød(bakt);
pels(skinn) - pelsverk(smi);
leirer(militær, turist) - leirer(politiske grupper);
korps(bygninger, militære formasjoner) - bygninger(torso);
sønner(hos foreldre) - sønner(hjemland);
bilde(ikoner) - Bilder(i kunst) osv.

Nøytrale substantiv har vanligvis flertallslutt - postkasse (fat - tallerkener, vindu - vinduer), mye sjeldnere s / -i (skulder - skuldre).

Noen substantiv er preget av ikke-standard dannelse av nominativ flertallsform:
a) maskuline substantiv -yonok i flertall har et suffiks -jat- og en uheldig slutt -a: kalv - kalver, kattunge - kattunger;
b) substantiv i -anyin/-janin flertall som ender på -ane / -yane: borger - borgere, bonde - bønder.

Merk følgende! Eieren er eierne, barnet er barna, personen er menneskene, kyllingen er kyllingene, skipet er skipene, bunnen er bunnen, sylen er sylen.

Kollektive, abstrakte substantiv har bare entallsformen: godhet, tro, barn, søppel.
Noen spesifikke substantiv har ikke entallsform: saks, jeans.
Navnene på stoffer har vanligvis én form: enten flertall ( blekk, sagflis), eller den eneste ( melk, sukker, kull), men når man betegner en variant, brukes varianter av et stoff ofte i flertall ( finost - Altai-oster).

Genitiv flertall

I de fleste tilfeller gjelder følgende regel: if in innledende form(nominativ entall) ordet har en null-endelse, så i genitiv flertall er endelsen vanligvis ikke-null: aprikos - mange aprikoser, bein - mange bein, potion - ingen eliksirer (-th i slike former er det inkludert i grunnlaget, og er ikke slutten); og vice versa: avis - ingen aviser, business - mye business. Men det er brudd på dette mønsteret: en soldat - mange soldater, en partisan - en avdeling av partisaner, en andel - flere aksjer, en kjole - mange kjoler.
Substantiv på - anin/-yanin(bortsett fra ordet familiemann, som ikke endrer seg i tall), samt ord barin, boyar, mester, tater i genitivkasus av flertall, null som slutter med et kutt - i: mange slaver, bar, borgere, tatarer.
De fleste maskuline frukt- og grønnsaksnavn med en hard konsonantstamme ender på -s: et kilo tomater, mandariner, auberginer.
Navnene på sammenkoblede objekter har vanligvis en null som slutter i genitiv flertall: et par støvler, et par strømper, men et par over kneet støvler og støvler.

Merk følgende! Et par sko, fem hegre, noen få lys, fem laken og laken, ingen pasta, et par jeans, fra en krybbe, mange buryater og buryater, ingen kommentar, ingen justeringer, noen få tyrkere, fra ørene.

Funksjoner ved deklinasjonen av noen substantiv og fraser

Blant substantivene er det en ganske stor gruppe ord som ikke kan avvises:
a) fremmedord til vokaler -o, -u, -yu, -i, -e, perkusjon -a: frakk, lapskaus, meny, kaffe, borgerlig;
b) utenlandske navn på kvinnelige personer: pani, frue, frøken;
c) Russiske etternavn på -ovo, -ago, -s / -dem og ukrainsk -ko: Sedykh, Zhivago, Shevchenko;
d) mange utenlandske navn og etternavn: Jacqueline, Dumas.

I sammensatte ord med første del gulv- i indirekte tilfeller erstattes den av semi-: et halvt år - ca et halvt år.
Det er to avslutninger i genitiv kasus av det entall hankjønnssubstantivet:
-a / -ya og -y / -ya: mange mennesker - mange mennesker, en kopp te - en kopp te. Skjemaer på -u/-u vanligvis beholdt hvis substantivet avhenger av verbet: drikk kvass, tilsett sukker.
I preposisjonen entall, livløse maskuline substantiverandre deklinasjon kan ha avslutninger -e eller -u/-u: tenke på hagen (tillegg) - arbeid i hagen (omstendighet). I noen tilfeller avhenger valget av avslutning av betydningen og kompatibiliteten til substantivet: på første rad - i en rekke tilfeller dekket av svette - å jobbe i pannens svette, den eneste i verden - på verden og døden er rød, å være ute av slagsen - som i ånden.

Morfologiske normer for det moderne russiske språket (verb)

Russisk språk. Forbereder studentene på den endelige sertifiseringen: OGE, BRUK. Alle klasser.

Dannelsen av noen verbformer kan forårsake visse vanskeligheter.
1. Ved dannelsen av imperfektive verb er det i noen tilfeller en veksling av vokaler om -en på basen: ordne - ordne, komme for sent - komme for sent. Men når du danner lignende former fra verb bestemme, fokusere Det må huskes at alternativene tilstand, fokus er tillatelige, og den litterære normen er tilstand, fokus.

Merk følgende! Putt - putt (det er uakseptabelt å legge seg, putt!).

2. Det er nødvendig å huske vekslingen av soloer ms-zh, k-ch, v-vl, f-fl, p-pl, b-bl, m-ml, st-sch, t-ch, d/z-f, s-sh basert på dannelsen av en rekke former: ovn - bake - baker; legge seg ned - ligge ned - ligge ned - legge seg ned, vokte - vokte - vokte - vokte; fange - fange, skinne - skinne, veie - veie - veie. Men: veve - veve - veve.

Merk følgende! brenne - brenne - brenne - brenne - brenne - brenne; vil - vil - vil - vil - vil - vil - vil ha; løp - løp - løp - løp - løp - løp - løp.

3. Noen ganger er eksistensen av varianter av former mulig: akt - akt og akt(lik); vinke, helle - vinke, helle(hoved), vinke, puff(tillatelig); drypp - caplet(fra hustak, fra en kran) , (på) drypp(medisin).

4. Vær oppmerksom på formene til fremtidig tid fra verb komme seg, svekke, svekke(verb i -et indikerer at handlingen er rettet mot subjektet): Jeg vil komme meg, jeg vil bli svak, du vil bli frisk, du vil bli svak, han vil komme seg, jeg vil bli svak osv.

5. En rekke verb har ikke noen former for nåtid og fremtidig tid:
1. person entall brukes ikke for verb: å overstråle, å finne seg selv, å vinne, å bli født, å stønne, å overbevise, å bli overbevist;
har ikke former for 1. og 2. person entall og flertall verb: koke, koke, koke(om vann) rulle over, trå på(om tida), omgi, gå i oppfyllelse, slå ut, skje, bli distribuert, skape, finne sted, flyte, lykkes;
beskrivende konstruksjoner bør brukes om nødvendig: Jeg vil være i stand til å vinne (overbevise); Jeg vil vinne.

6. Fra verb med suffiks -vi vil- følgende former for preteritum dannes:
med tap av suffikset: oppstå - oppstå, trenge gjennom - penetrert, bli vant til - vant til, bli våt - våt, tørr - tørket opp, dø - døde, forsvant - forsvant;
like alternativer: døv - døv og døv, sur - puss og sur, lukt - lyske og luktet, visner - treg og visnet, gjennomgår - utsettes og underkastes;
hovedalternativer å gå ut - å gå ut, å fryse - å fryse, å tørke - å tørke, å gå ut - å gå ut, men det er lov å gå ut, fryse, tørke, gå ut.

7. Noen verb danner ikke imperativstemningen: veie, se, høre, kunne, hate, skje, vil osv.

Merk følgende! Legg deg - legg deg ned (!), sett deg ned - sett deg ned, sett deg ned, løp - løp, søk - let etter, legg - legg ned, gå - gå, gå (!).

MORFOLOGISKE REGLER FOR DET MODERNE RUSSISKE SPRÅK (PARTISIPP OG TYSK PARTISIPP)

Når du bruker partisipp i tale, er det noen ganger vanskeligheter knyttet til dannelsen av former for partisipp og gerunder, så vel som med deres bruk i setninger.

1. Når du danner partisippformer, husk følgende:
a) reelle partisipp er dannet fra stammen av preteritum som slutter på en vokal, ved å bruke suffikset -vsh-, og fra stammen til konsonanten - ved hjelp av - w-: kjøpe-være - kjøpt, bære-ti - båret;

Merk følgende! Tørk - tørket, blåmerke - forslått.

B) ikke forveksle suffiksene til de passive partisippene i preteritum -nn-(-n-), -enn- (-en-) og -t-: samlet, limt, ferdig. Alle ting er fjernet (ikke fjernet!);
c) når man danner partisipp fra refleksive verb postfiks -sja rester: Vaklende skygger falt på veggene;
d) former for passive partisipp i nåtid brukes ikke (med suffikser -im-, -em-, -om-) fra verb: verne, slå, strikke, stryke, lage mat, holde, angre, vite, ha, helbrede, bake, skrive, skjemme, klippe, sette, trekke, lære, rydde, hviske, osv.; fortid: returnere, få, tvinge, overstråle, bestå, minne, fly rundt, vente, ønske, elske, hilse, løpe, se, dytte osv.
2. Når du bruker partisipp i tale, må du være oppmerksom på følgende:
a) ikke bland ekte (et tegn på den som utfører handlingen) og passive (et tegn på den som (hva) blir handlet på) partisipp: vitenskapsmann som undersøker et objekt - et objekt undersøkt av en vitenskapsmann;
b) den passive betydningen kan uttrykkes ikke bare av passive partisipp, men også av reelle, dannet av refleksive verb med suffikset (postfiks) -sya: emnet vi studerer er emnet vi studerer. Men bruk av skjemaer er ikke tillatt. et barn kledd som en mor, en middag tilberedt av en kokk; bruk av refleksive partisipp er berettiget dersom det ikke finnes tilsvarende passiv partisipp eller det er lite nyttig: jfr. teksten jeg skrev ble ikke bevart - teksten jeg skrev ble ikke bevart.
3. Når du danner former for gerunder, må en rekke punkter tas i betraktning:
a) imperfektive gerunder er dannet på grunnlag av presens av imperfektive verb ved hjelp av et suffiks -a / -ya: bygge - bygge - bygge, hoppe - hoppe - hoppe; fra noen verb dannes partisipp ved å bruke et suffiks (ikke mye brukt og oppfattet som foreldet) -uchi/-yuchi: å være, ri, synes synd, leke, gå, snike;

Merk følgende! Klatring - klatring, svømming - svømming, klype - klype, vinke, helle - vinke, utslett (tillatt vinke, utslett), lidelse - lidelse (i kunstnerisk tale - lidelse), lytte - lytte (lytte - foreldet.)

b) ikke alle verb danner gerunder:
som regel fra imperfektive verb som ikke har vokaler på grunnlag av presens (løgn - løgn): slå, vri, lyve, spise, høste, vente, helle, knuse, drikke, rive, sove, gni, sy, osv.;
fra verb med vekslende infinitiv og presensstammer h-zh, s-sh (klippe - klippe, danse - danse): veie, strikke, synes, klippe, slikke, klø;
fra imperfektive verb til -ch, -mutter: beskytte, brenne, kunne, bake, vokte, kutte, flyte, visne, gå ut, døv, bli sterkere, fryse, bli våt, lukte, synke, trekke;
ikke bruk gerunder fra imperfektive verb arrestere, løpe, stikke, klatre, pløye, synge, bli født, skamme seg, ha lyst;
c) perfektive gerunder er dannet fra stammen av preteritum (infinitiv) av perfektive verb ved hjelp av et suffiks -in (skrive - skrive), noen ganger med et suffiks -a / -ya (kommer - kommer, trekker fra - trekker fra) eller suffikser -lus, -shi (vanligvis fra refleksive verb) (ler, stiger opp);
d) feilen er å bruke ett suffiks i stedet for et annet: i en setning Han svarte og la på trenger å bruke adverb svare; slike foreldede former er kun bevart i fraseologiske enheter: legg hånden på hjertet ditt, skisser hodet ditt, motvillig hjerte.

referanse informasjon

Det er mange morfologiske former i russiske bøyde ord. Heldigvis er de fleste av dem anskaffet av barn i tidlig barndom og forårsaker ikke problemer med å forberede seg til eksamen. Men det er former i dannelsen og bruken som både barn og voksne gjør feil. Nedenfor er en liste over slike morfologiske former.

Feilskjemaer. Husk listeeksemplene.

Substantiv

Flertallsdannelse:

Ord på Y - I:

ingeniører, designere, offiserer, forelesere, trenere, regnskapsførere, instruktører, redaktører, låsesmeder, sjåfører;
vektorer, vind, irettesettelser, gensere, gensere, kontrakter, containere, spillere, policyer, spotlights, varehus;
aldre, valg, porter, håndskrift, kremer, kaker

Ord som begynner med A-Å:

direktør, lege, inspektør, professor, kokk, vaktmann, ambulansepersonell, tenor, kusk;
distrikter, warrants, regninger, båter, ferier, hauger, bjeller, kropper, kupler, distrikter, pass, kjellere, varianter, gårder, poppel, stabler, frimerker, ankre

Dannelse av genitiv flertallsformer:

1.Dannelse og endring av former for sammensatte tall:

i året ett tusen og fem, to syvende, tre femtedeler, to tusen og elleve,
åtti (åtti), åtte hundre (åtte hundre), fem hundre, tre tusen seks hundre og femtisju

2.Deklinasjon av komplekse og sammensatte tall:

to hundre rubler, fem hundre rubler, fire hundre rubler, omtrent fem hundre kilometer, tre hundre sider, ingen seks hundre rubler, omtrent fem hundre bøker

ord: førti, nitti, hundre.

I.p. førti, nitti, hundre (rubler)
R.p. førti, nitti, hundre (rubler)
D.p. førti, nitti, hundre (rubler)
V.p. førti, nitti, hundre (rubler)
etc. førti, nitti, hundre (i rubler)
P.p. (o) førti, nitti, hundre (rubler)

femti, seksti, sytti, åtti. Når du avslår, endres begge deler i dem:

I.p. femti, seksti, sytti, åtti (rubler)
R.p. femti, seksti, sytti, åtti (rubler)
D.p. femti, seksti, sytti, åtti (rubler)
V.p. femti, seksti, sytti, åtti (rubler)
etc. femti, seksti, sytti, åtti (rubler)
P.p. (o) femti, seksti, sytti, åtti (rubler)

Vær oppmerksom på deklinasjonen av tall: fem hundre, seks hundre, sju hundre, åtte hundre, ni hundre. Når du avslår, endres begge deler i dem:

I.p. fem hundre, seks hundre, syv hundre, åtte hundre, ni hundre (rubler)
R.p. fem hundre, seks hundre, syv hundre, åtte hundre, ni hundre (rubler)
D.p. fem hundre, seks hundre, syv hundre, åtte hundre, ni hundre (rubler)
V.p. fem hundre, seks hundre, syv hundre, åtte hundre, ni hundre (rubler)
etc. fem hundre, seks hundre, syv hundre, åtte hundre, ni hundre (rubler)
P.p. (omtrent) fem hundre, seks hundre, syv hundre, åtte hundre, ni hundre (rubler)

Vær oppmerksom på deklinasjonen av tall ett og et halvt, ett og et halvt, ett og et halvt hundre, hvor det ofte gjøres feil:

I.p. en og en halv (time), en og en halv (minutter), en og en halv hundre (rubler)
R.p. halvannet (timer, minutter), halvannet hundre (rubler)
D.p. halvannet (timer, minutter), halvannet hundre (rubler)
V.p. en og en halv (time), en og en halv (minutter), en og en halv hundre (rubler)
etc. halvannet (timer, minutter), halvannet hundre (rubler)
P.p. (o) halvannet (timer, minutter), halvannet hundre (rubler)

Vær oppmerksom på deklinasjon sammensatte kardinaltall: hvert ord endres i dem:

I.p. to tusen fjorten (rubler)
R.p. to tusen fjorten (rubler)
D.p. to tusen fjorten (rubler)
V.p. to tusen fjorten (rubler)
etc. to tusen fjorten (rubler)
P.p. (omtrent) to tusen fjorten (rubler)

Vær oppmerksom på deklinasjon sammensatte ordenstall: bare det siste ordet er endret i dem:

I.p. to tusen fjortende (år)
R.p. to tusen og fjorten
D.p. to tusen og fjorten
V.p. to tusen fjortende (år)
etc. to tusen og fjorten
P.p. (c) to tusen og fjorten (år)

3. Bruken av kollektive substantiver:

to brødre, tre valper, til begge brødrene, til begge venninnene, to glass, to sleder, to av oss, tre, seks av dem.

Siden emnet forårsaker mange problemer, husk tilfellene når det er riktig å bruke kollektive tall, i en liste:

1. Med substantiv som angir menn: to brødre, tre menn, fire gutter.
2. Med substantiv barn, mennesker: tre barn, fire personer.
3. Med substantiver som angir babydyr: tre valper, syv unger.
4. Med substantiv som bare har flertallsform. timer: fem dager.
5. Med substantiv som angir sammenkoblede eller sammensatte objekter: to poeng, to ski.
6. Med pronomen: to av oss, fem av dem.

4. Bruk av tall begge, begge:

tall både brukes bare med substantiv f.r.: begge jenter, begge sider, begge bøker.
Med substantiv m. og jfr. R. skjemaet brukes både: begge brødrene, begge venner, begge vinduene.

Feil: begge stier, til begge stier, begge stjerner.
Riktig: begge stier, til begge stier, begge stjerner.

Pronomen

Formasjon av skjema:

Feil: ble båret bort av henne, med henne; deres; midt iblant ham (henne), blant dem; hvor mange bøker, hvor mange elever.
Riktig: ble båret bort av henne - T.p., hun har - R.p.; dem; i midten * av ham (henne), blant * dem; hvor mange bøker, hvor mange elever

*I midten, blant- forslag. Hvis du sier: fra dem, fra dem, si: blant dem. Etter preposisjoner i personlige pronomen han hun De bokstav vises i skråstilte tilfeller n.

Verb

1. Utdanning av personlige former:

Verb vinne, overbevise, overbevise, fraråde, finne seg selv, føle, overstråle, våge, vakuum og noen andre har ikke en form for 1 person entall. h.
Det er en feil: Jeg vil vinne, jeg vil løpe, jeg vil vinne, jeg vil overbevise, jeg vil stikke av, jeg vil overbevise, jeg vil finne meg selv, jeg er et mirakel, en fremmed, en fremmed.
Riktig: ikke bruk disse verbene i form av 1 l., entall.

Feil: la oss prøve, ri, klatre, brenne, bake, beskytte, vokte, skylle, vinke, vil ha (feil bøyningsmodell ble brukt, folkespråk).
Riktig: la oss prøve, ri, klatre, brenne, bake, lagre, vokte, skylle, vinke, vil.

2. Utforming av returskjemaer:

Feil: møtt, ønsket, sa hei, unnskyld (samtale).
Riktig: møtte, ville hilse(etter vokaler -sja, a -ss), beklager (bruken av den refleksive formen med dette verbet er en grov feil).

3. Dannelse av imperative stemningsformer:

Feil: gå, gå, gå, gå, gå, gå, gå, gå, vinke, skille, legge seg, legge seg, ligge, legge seg, løpe, klatre, kjøpe, legge seg (feil bøyningsmodell brukt, folkespråk).
Riktig: gå (med prefiks), vinke, kjøre bort, legge seg, kjøpe, legge seg.

Vær oppmerksom på dannelsen av imperative former for feil verb, som ofte finnes i KIM:

Legg deg ned - (du) legger deg, (du) legger deg
Ride - (du) går, (du) går
Ride - (du) rir, (du) rir
Sett - (du) setter, (du) setter
Sett - (du) setter, (du) setter
Klatre - (du) klatrer, (du) klatrer
Løp - (du) løper, (du) løper

4. Dannelse av preteritumsformer:

Feil: frøs, ble sterkere, tørket ut, tørket ut, ble våt, ble våt og andre sånne.
Riktig: frosset, styrket, visnet, tørket opp, tørket opp, vått, vått.

Partisipp

Partisippdannelse:

Feil: skyller, vinker, ønsker (bruker feil bøyningsmodell); gjøre, skrive, interessere seg (presens partisipp er ikke dannet av perfektive verb).
Riktig: skyller, vinker, vil; ikke prøv å danne presens partisipp fra perfektive verb.

gerund

Dannelse av gerunder:

Feil: ser i min retning, stabler opp, kjører (feil bruk av formasjonsmodeller: gerunder med suffikset -я- kan ikke dannes fra verbene CB).
Riktig: ser i min retning eller ser i min retning, brettes i en haug(ekskl.: stabil kombinasjon foldede armer), etter å ha gått.

Morfologiske normer.

Oppgave A3 (morfologiske normer for det russiske språket) tester din evne til å velge riktig ordform for følgende deler av talen:

substantiv;

adjektiv og adverb;

tallnavn;

pronomen;

Detaljer om resten av taledelene finner du i artikkelen morfologisk analyse av ordet.

Substantiv.

Regel.

1) Preposisjonell kasus av entall (endelser - y eller -e):

Y brukes i tilfelle av adverbiell betydning: i skapet, i hagen.

E med en objektiv betydning: å forstå hagen.

2) Nominativ flertall (endelser -а eller -ы).

Skille!

3) Bruk av kjønnsformer

Skille!

Adjektiv og adverb (sammenligningsgrader).

Regel.

IKKE kombiner superlative og komparative former, så vel som enkle og sammensatte former av begge grader av sammenligning!

Det er for eksempel UMULIG å være den tynneste, den verste, den minst vakre.

DET ER MULIG det tynneste eller tynneste, tynnere eller verre, minst vakkert eller vakrere.

Huske!

brisk - brisk og brisk,

fleksibel - mer fleksibel

glatt - jevnere

dypere - dypere

bitter (erfaring) - bitterere,

bitter (smaker) - bitter,

vill - villere eller villere,

behendig - mer behendig eller mer behendig,

liten - mindre

smal - allerede

bite - bite

Tall.

deklinasjon av tall

Skille!

kombinasjon av kollektivsubstantiv med substantiv

Pronomen.

Verb.

Regel.

Verb OVERBEVISE, EROBRE, FØL, FINN UT, PIERCE, HENG, VØR, VÆR FUCKING, BLÅS, ØRE, RETAKE, RIST, BREAK OFF, BUST, RUST og noen andre brukes ikke formene til 1. person entall: i Jeg sverger, jeg sverger, jeg sverger.

Handlingsalgoritme.

1) Bestem formene for hvilken del av tale som presenteres i svaralternativene.

2) Identifiser hovedtrekkene i dette skjemaet (identifiser kjønn, nummer, sak, person osv.)

3) Tenk over hvor feilene kan være.

Analyser oppgaven.

Gi et eksempel med en feil i dannelsen av ordformen.

1) i året ett tusen åtte hundre

2) noen varme pannekaker

3) legg deg ned på gulvet

4) gå mot dem

Alternativ nummer 1.

I året atten hundre– vi er interessert i ordenstall i form av preposisjons-kasus. Vi husker: i ordenstallet skal bare den siste delen endres under deklinasjon, det vil si ett tusen forblir den samme, bare endringer åtte hundre. Dette betyr at skjemaet er riktig utformet.

Alternativ nummer 2.

Flere varme pannekaker. Ta hensyn til substantivet fritter, som er i genitiv flertall. Det er nødvendig å huske reglene for bruk av varianter av endelser: -ov, null, -ey. Vi legger inn den første formen - fritter, er et feminint substantiv med en ubetonet endelse -я. Dermed blir avslutningen på R.p. pl. timer må være null: fritter dannet riktig.

"Morfologiske normer (dannelse av ordformer)".

E. A. Shcherbakova, lærer i russisk språk og litteratur,

MBOU "Secondary School No. 1", Tarko-Sale

merknad

Den enhetlige statseksamenen er et alvorlig skritt i livet til hver nyutdannet, som krever generalisering av kunnskap og evnen til å organisere arbeidet sitt. En av de vanskeligste eksamenene for nyutdannede er Unified State Examination på russisk.

Hensikten med disse retningslinjene er å motivere studenter til nøyaktig å fullføre oppgavene til Unified State Examination på det russiske språket, for å innpode nyutdannede ferdigheter til kompetent tale. Anbefalinger er en blokk med tre leksjoner for å utarbeide morfologiske og syntaktiske normer. Hver leksjon inneholder en teoretisk del (et sett med generaliserte tabeller og en liten kommentar til dem) og en praktisk del (prøve).

Leksjon som forberedelse til eksamen. "Morfologiske normer (dannelse av ordformer)".

Hver del av talen har sine egne svakheter i dannelsen av ordformer. I KIM-er er eksempler med feil i dannelsen av former for substantiv, adjektiver, tall, pronomen, verb bredt presentert.

Dannelsen av former for substantiver er en av de vanskeligste. Dette skyldes det faktum at det ikke er noen spesifikke regler for å huske stavemåten til substantivendelser i nominativ flertall.

Vanskelige tilfeller av dannelse av former for substantiv

Nominativ flertall

I tillegg kan du huske en rekke mønstre av nominativ flertall:

Avslåbare intetkjønnssubstantiver hvis begynnelsesform ender på - til, har ubetonet flertallsbøyning av nominativ kasus - og(ansikter, fjær, epler, mage). Unntak er substantiv med understreket flertallslutt: tropper og skyer.

Resten av substantivene i intetkjønn flertall tar endelsen –a (-z): bolter, felt, hav, vinduer.

I noen tilfeller kan endelsene av substantiver i sp. enheter timer tjener til å avgrense den leksikalske betydningen av ord:

2. Genitiv flertall

Det bør huskes: solen er solen.

3. Genitiv flertall substantiv brukt overveiende i flertall

For noen substantiv er dannelsen av flertallsformer vanskelig; dette er ordene drøm, bønn, hode. Ordene sketter og trearbeider har ingen andre former enn genitiv flertallsform.

Vanskelige tilfeller av dannelsen av former for adjektiver

Dannelse av sammenligningsgrader

Svært ofte er det i oppgave A4 eksempler der det ble gjort feil i dannelsen av grader av sammenligning av adjektiver. For å lære å se dem, må du huske følgende: DET ER FORBUDT bland enkle og sammensatte former for sammenligningsgrader.

Vanskelige tilfeller av dannelsen av former for tall

Bøyning av substantiver

en

en

en

alene

en

en

en

om en

en

en

en

en

en

en

en

en

alene

noen

en

alene

noen

alene

noen

to

to

to

to

to

både

både

både

både

både

både

både

både

både

både

halvannen (r)

en og en halv

en og en halv

en og en halv

en og en halv

en og en halv

en og en halv

en og en halv

en og en halv

tre

tre

tre

tre

tre

5 – 20, 30

fem

fem

fem

fem

fem

fem

40, 90, 100

førti

skjære

skjære

førti

skjære

skjære

Sammensetning (består av to røtter; har to avslutninger når den avtar)

hundre og femti

hundre og femti

ett og et halvt hundre

ett og et halvt hundre

hundre og femti

ett og et halvt hundre

ett og et halvt hundre

50, 60, 70, 80

femti

femti

femti

femti

fem til ti

femti

to hundre

to hundre

to hundre

to hundre

to hundre

rundt to hundre

300, 400

tre hundre

tre hundre

tre hundre

tre hundre

tre hundre

rundt tre hundre

500, 600, 700, 800, 900

fem hundre

fem hundre

fem hundre

fem hundre

fem hundre

rundt fem hundre

Sammensetninger (bestående av flere ord)

For eksempel:

Tre hundre og syttifem

tre hundre og sytti fem

tre hundre og sytti fem

Tre hundre og syttifem

tre hundre syttifem

omkring tre hundre og sytti fem

Kollektiv (to, tre, fire, fem, seks, syv, åtte, ni, ti)

to

to

to

to

to

to

to

fem

fem

fem

fem

fem

fem

fem

1. Normer for å kombinere tall med substantiv

Kollektive tall (to, tre, fire, fem, seks, syv) brukes kun i følgende tilfeller:

med substantiv som angir menn (to venner, tre brødre);

med substantiv barn, mennesker , samt med substantiv som angir navnene på babydyr (fire barn, syv barn, tre kaniner);

med substantiv av formen bare flertall og angir navnene på sammenkoblede eller sammensatte objekter (to sleder, fire porter, syv dager).

tall både (begge, begge, begge) brukes bare med hankjønnssubstantiv (begge brødre, på begge bord) og tallet begge (begge, begge, begge)– bare med feminine substantiv (begge søstre, på begge sider).

Vanskelige tilfeller av dannelsen av former for pronomen

Eiendomspronomen dem har kun denne formen.

Vanskelige tilfeller av å danne verbformer

Formdannelse imperativ stemning noen verb

Infinitiv	enhet	Flertall
		gå
	gå ned, gå ned	kom på, kom på
		ta på

1. I flertallsformen av imperativ stemning til refleksive verb, brukes en postfix - s: vask - vask, vask.

   Verb sette(alltid uten prefiks)

   Verb påhytterdet deghytterdet, klhytterdet, medhytterden(alltid med prefiks)

   Verb vinne, overbevise, finne seg selv, knekke, bekrefte, støvsuge ikke skjema 1l. enhet

Treningsøvelser

1. Spesifiser et eksempel med en feil i dannelsen av ordformen:

1) våt i regnet

2) indirekte saker

C) på en fantastisk måte

4) sunt tannkjøtt

2. Angi feilen i dannelsen av ordformen:

1) legg deg ned på gulvet

2) den vakreste

3) et par sokker

4) fem hundre år

3. Spesifiser et eksempel med en feil i dannelsen av ordformen:

1) mer enn seks hundre rubler

2) ingen seter

3) mister introen

4) to hundre meter

4. Angi feilen i dannelsen av ordformen:

1) fem appelsiner

2) den mest avgjørende

3) to hundre meter

4) på ​​deres territorium

5. Angi feilen i dannelsen av ordformen:

1) noen få saks

2) dyktige kokker

3) to venninner

4) på ​​en og en halv time

6. Angi feilen i dannelsen av ordformen:

1) flere kilo

2) savner deg

3) før ett tusen åtte hundre og tolvte år

4) strenge inspektører

7. Angi feilen i dannelsen av ordformen:

1) noen få gram

2) rett teksten

3) tjuetre unge menn

4) gamle professorer

åtte. Angi feilen i dannelsen av ordformen:

1) litt appelsin

2) i begge hender

3) opptil ett tusen ni hundre og fem

4) respekterte styremedlemmer

9. I så fall samsvarer ikke formen av ordet med standarden til det litterære språket:

3) kjoler

4) tallerkener

10. Angi feilen i dannelsen av ordformen:

1) dypere

2) legg deg ned på gulvet

4) tre hundre meter

11. Angi feilen i dannelsen av ordformen:

1) klatre på takene

2) tidssoner

3) med syv hundre meter

4) tenne bål

12. Angi feilen i dannelsen av ordformen:

1) to hundre gram

2) notatbøkene deres

3) fra en og en halv meter materie

4) den yngste

13. Angi feilen i dannelsen av ordformen:

1) servicekort

2) fravær

3) arbeid på flyplassen

4) inngå lønnsomme kontrakter

14. Angi feilen i dannelsen av ordformen:

2) skremt

3) gikk tom

15. Angi feilen i dannelsen av ordformen:

1) gå

2) gå

4) mer yngre

Svar: 1 - 2, 2 - 2, 3 – 1, 4 – 2, 5 – 3, 6 – 2, 7 – 1, 8 – 1, 9 – 4, 10 – 1, 1 – 4, 12 – 3, 13 - 4, 14 – 3, 15 – 4.

Bibliografi

Golub I.B. Unified State Examination 2010. Russisk språk uten veileder: vi består uten problemer! / I.B. Golub. – M.: Eksmo, 2009.

Goltsova N.G., Shamshin I.V. Russisk språk. Vanskelige spørsmål om morfologi. 10 - 11 klasser. - M .: LLC "TID "Russian Word - RS", 2006.

Gosteva Yu.N. BRUK. Russisk språk. FIPI-tematisk arbeidsbok / Yu.N. Gosteva, V.V. Lvov. - M: Eksamensforlag, 2010.

Issers O.S. Intensivt russisk språkkurs: 1000 tester for å forberede seg til all-russisk USE-testing; Staving. Tegnsetting. En talekultur. språksystem. uttrykksfulle midler. Tekstanalyse / O.S. Issers, N.A. Kuzmin. – 5. utg. – M.: Flinta: Science, 2007.

Issers O.S. Intensiv russisk språkkurs. Hvorfor sier de det på russisk: en guide til talekulturen / O.S. Issers, N.A. Kuzmin. – M.: Flinta: Science, 2007.

Issers O.S. Intensivkurs i det russiske språket: en veiledning for forberedelse til testing og skriving i regler, algoritmer og jukseark / O.S. Issers, N.A. Kuzmin. - 4. utg. – M.: Flinta: Science, 2007.

Mamona T.N. BRUK. Russisk språk. Workshop om implementering av standard testoppgaver for Unified State Examination: pedagogisk og metodisk manual / T.N. Mamona, E.S. Sergeeva, E.M. Mikhailova, E.L. Erokhin, G.T. Egoraev. - M: Eksamensforlag, 2010.

Rosenthal D.E., Golub I.B. Russisk språk. Staving. Tegnsetting. - 3. utgave, Rev. - M .: Iris - presse, 2002.

Senina N.A. Russisk språk. Unified State Examination - 2008. Opptaksprøver: Pedagogisk og metodisk veiledning. - Rostov n/a: Legion, 2007. Tsybulko I.P. BRUK 2010. Russisk språk: opplæringsoppgaver / I.P. Tsybulko, S.I. Lvova, V.A. Kokhanov. – M.: Eksmo, 2009.

utdanning skjemaer ordene ...

1. Bestillingsnr Fra 2014, arbeidsprogrammet på russisk språk (angi emne, kurs, modul)

   Arbeidsprogram

   ... forberedelse til BRUK Skjemaer organisasjoner læringsaktiviteter: forskjellige typer analysere, jukse med oppgaver, designe ord på... sammensatt ordene; - måter utdanning ord; - normer forming; - stavemåte av morfemer; - morfologisk prinsipp...

2. Organisering av utdanningsprosessen basert på kravene til SanPiN. Direktør Khalimova G.K. Underdirektør for IKT Khaliullina G.S.

   Dokument

   ... Morfologisk normer (utdanning skjemaer ordene) 7/63,6 % 4. A4 Syntaktisk normer(konstruksjon av en setning med et partisipp). 5/45,4 % 5. A5 Syntaktisk normer. Normer avtale. Normer ...

3. Erfaringstema: Bruk av optimale ressurser i russisk språkundervisning som forberedelse til eksamen

   Lekse

   ... leksjoner ... på forbereder til BRUK. For eksempel i manualen til B.G. Merkina, L.G. Smirnova "Russisk språk: Opplæring til BRUK... Jente utdannet, ... morfologisk arten av støtten ordene ... på innhold, og på form... defekte bruddtekster normer: a) ledelse ...

Denne oppgaven tester evnen til å evaluere tale i forhold til samsvar med grunnleggende morfologiske normer for det russiske litterære språket. De vanligste feilene i dannelsen av skjemaet:

1) komparative og superlative grader av adjektiver;

2) kollektive tall;

3) hele og brøktall;

4) genitiv kasus av tall;

5) nominativ og genitiv flertall av substantiver;

6) indirekte tilfeller av personlige pronomen til 3. person etter en preposisjon, etc.

Så la oss se på teorien på nytt.

La oss analysere oppgaven

1. Spesifiser et eksempel med en feil i dannelsen av ordformen:

1) i tretti notatbøker

2) det sterkeste lyset

3) de ønsker

4) snille mennesker

I det første eksemplet - et tall og et substantiv. Det er ingen brudd på avtalen: begge ordene brukes riktig i preposisjon. I det andre tilfellet - den komparative graden av et adjektiv og et substantiv. Begge ordene er koordinert i frasen (aktive kasus). Formen for den komparative graden er opprettet riktig: fra adjektivet "lyse" ved hjelp av suffikset -aysh-. Det tredje svaret er et uproduktivt verb med veksling. Det er en feil her! Korrekt form - ønsker. I det siste eksemplet, et adjektiv og et substantiv i genitiv flertall. Formen på substantivet er riktig. Uttrykket avtalt er flertall, genitiv kasus. Riktig svar er 3.