Elena Skrebtsova
havainnointi luonnossa
Havaintoja elottomasta luonnosta
1. Auringon katselu
Kohde: selventää lasten tietoja auringosta, puhua sen merkityksestä elämälle maapallolla, muodostaa toteutukseen liittyviä alkeitaitoja havainnot, kehittää havainto, yhdistetty puhe, rikastuttaa sanastoa kehittää kiinnostusta ympäristöä kohtaan
taiteen sana:
syksyn aurinko,
ulos raiteille.
syksyn aurinko,
lämmittää käsiämme.
(G. Lapteva)
Aurinkoämpäri,
Tule nopeasti ylös
Pyhittää, lämmittää
Vasikat ja karitsat
Lisää pieniä lapsia
Aurinkoa, paistaa!
Punainen, loista!
Keskustelu:
Miksi kadulla kaikki on niin kaunista, varpuset visertävät äänekkäästi? Kaikki johtuu siitä auringonpaistetta: se valaisi kaiken ympärillä, kaikista tuli lämpimiä ja iloisia. Taivas on selkeä, ilman pilviä. Nosta kasvosi aurinkoon. Se hyväilee lasten kasvoja lämmöllään. Ja vaikka suljet silmäsi, tunnet silti auringon kasvoillasi. Kokeile, se on mukavaa!
Syksyllä aurinko ei lämmitä yhtä paljon kuin kesällä. Lämpöä on vähemmän. Siksi ihmiset pukeutuvat lämpimästi. Ja kesä tulee ja siitä tulee taas kuuma.
2. Taivasta katsomassa
Kohde: opettaa lapsia näkemään syystaivaan piirteet (tumma, matala, pilvet peittävät auringon, laajentaa heidän ymmärrystään vuodenaikojen muutoksista luonto ja sää, esitellä luonnolliset ilmiöt syksylle ominaista, opettaa näkemään tuttuja esineitä pilvien muodossa, kehittää mielikuvitusta, kognitiivista kiinnostusta, johdonmukaista puhetta
taiteen sana:
Lehdet peittävät koko maan,
Punertavan mustia kenttiä.
Ja harmaissa pilvissä päivä on tylsä,
Ja poppelit antautuivat tuulelle ...
(G. Novitskaja)
Kotka lentää sinisen taivaan poikki, levittää siipensä, peitti auringon. (Pilvi)
Keskustelu:
Taivasta katsomassa(tumma, harmaa, matala, tarkkailla matalien ja nopeasti kelluvien pilvien takana konseptin korjaamiseksi "pilvi" (tummat pilvet). Keskustele lasten kanssa, minkä värinen taivas on, miksi aurinko ei näy, miksi pilvet ja pilvet leijuvat taivaalla.
3. Katsomassa tuulta
Kohde: laajentaa lasten käsityksiä tuulesta, oppia havaitsemaan puiden liikettä tuulenpuuskan aikana, luomaan tuulta, käyttämään levysoittimia sen suunnan määrittämiseen, oppimaan tunnistamaan tuulen läsnäolo ja ilmeisimmät ominaisuudet, näyttämään suhdetta luonnolliset ilmiöt liittyy tuuleen
Laitteet: spinner lelut, väri. paperinauhat, nauhat
taiteen sana:
Tuuli puhaltaa, tuuli puhaltaa
Lippu kehittyy
Ilmapallot lentävät taivaalle
He haluavat tulla pilviksi.
Voi kyllä, tuuli on tuuli,
Auttoi ilmapalloja lentämään! (G. Lapteva)
Keskustelu:
Katso puiden lehtiä. Mitä heille tapahtuu? He liikkuvat. Tämä tuuli tervehtii heitä. Hän silittää niitä, kutittaa niitä. Tuuli haluaa leikkiä heidän kanssaan. Emme näe tuulta, mutta voimme nähdä kuinka se leikkii levysoittimilla, nauhoilla. Haluatko leikkiä tuulella? (lapsille annetaan levysoittimet)
4. Katsomassa sadetta
Kohde: opettaa lapsia luonnehtimaan säätä (pilvinen, harmaa taivas, paljon pilviä, kehittää kiinnostusta ilmiöihin luonto, kiinnitä huomiota kuinka sataa ( Esimerkiksi: sataa tihkua, putoaa pilvistä maahan suurina pisaroina, muodostaa käsityksen vuodenajan ilmiöistä, rikastaa sanastoa, kehittää yhtenäistä puhetta
Laitteet: erimuotoisia ja -kokoisia kastelukannuja, sateenvarjoja
taiteen sana:
Sadetta, sadetta, pisaraa
Vesisapeli.
Leikkasin lätäkön, leikkasin lätäkön,
Leikkaa, leikkaa, ei leikannut.
Ja väsyi ja pysähtyi. (I. Tokmakova)
Keskustelu:
Syksyinen tuuli ajoi vesipilven taivaalla. Tuuli alkoi tanssia ja hypätä paksun pilven päällä. Syksyinen sade kaatui sieltä. Sadepisarat putoavat ja sulautuvat lätäköiksi. Syksyllä sade on kylmää ja lätäköt kylmiä. Kävimme kävelyllä sateen jälkeen. Vedä henkeä. Mitä sinä tunsit? Ilma on raikas ja miellyttävä. Katso ruohoa. Mitä hänestä voidaan sanoa? Mikä hän on? Ja mikä on rata? Hän on myös märkä. Satoi vettä, joka levitti sadepisaroita kaikkialle. Etsitään hänet märkänä jälkiä: penkillä, kukilla, tikkailla. Kaikki ympärillä oli puhdasta ja valoisaa. Ja ruoho on märkää, ja polut ovat märkiä, on kosteita penkkejä. Sade huuhtoi puita ja kattoja. Ja nyt kaikki ympärillä on puhdasta ja valoisaa.
5. Havainto ensimmäisen jään takana lätäköissä
Kohde: kiinnitä lasten huomio lätäköitä peittäneeseen jääkuoreen, auta tunnistamaan jään ominaisuuksia (ohut, läpinäkyvä, selvitä miksi vesi lätäköissä jäätyi, opi luomaan yksinkertaisimpia suhteita luonto saada lapset ymmärtämään yhteyden luonnollinen ilmiöt - aurinko lämmittää päivällä, jää lätäköissä sulaa, yöllä on pakkasta ja vesi muuttuu jälleen jääksi
taiteen sana:
Marraskuussa, marraskuussa
Aamulla yrttejä hopealla.
Kuten hopeiset lautaset
Lätäköt kimaltelevat aamunkoitteessa.
Keskustelu:
Katso lätäkkö, jonka huomasit. Lätäkössä on jääkuorta. Mitä jäätä? (läpinäkyvä, ohut). Miksi vesi jäätyi? (pakkasen takia). Jää on ohutta ja hauras. Jos astut sen päälle kevyesti, jää halkeilee.
6. Frost Watch
Kohde: tunnistaa ja laajentaa lasten ajatuksia lumen ominaisuuksista, kehittää puhetta, ajattelua, mielikuvitusta, kasvattaa kiinnostusta elottomiin ilmiöihin luonto
taiteen sana:
Pakkanen laskeutui niityille,
Nappaa hanhen tassuja.
Hanhet, hanhet! ha-ha-ha!
Käytä tossuja, pidä huolta tassuistasi. (E. Avdienko)
Kuusen oksilla makasi kuura,
Neulat muuttuivat valkoisiksi yön aikana. (S. Marshak)
Keskustelu: Opettaja kysyy lapsilta arvoituksen. Mikä se on? Frost. Opettaja kiinnittää lasten huomion penkeillä, poluilla ja rautaesineissä olevaan vaaleaan valkoiseen pinnoitteeseen. Selittää eron pakkasen ja lumen välillä. Johda siihen johtopäätökseen, että pakkanen, kuten lumi ja jää, on jäätynyttä vettä. Ulkona oli kylmempää. Sinun tulee pukeutua lämpimästi, jotta et sairastu.
7. Havainto syysvaatteisten ihmisten takana
Kohde: esitellä lapsille syyssään piirteitä, muodostaa kyky luoda yksinkertaisimpia yhteyksiä syyssään muutosten ja ihmisten käyttäytymisen, pukeutumisvalintojen välillä
taiteen sana:
punaiset saappaat
Annushka jaloillaan.
Annushka kävelee lätäköiden läpi,
Kyllä, käytä saappaita.
Keskustelu:
Syksy tuli. Toi kylmää. Kaikki ihmiset pukeutuvat lämpimiin vaatteisiin ja kenkiin. Tämä on tärkeää, jotta et sairastu. Kun olet terve, voit leikkiä ulkona. Pukeudumme kunnolla ja tulemme terveiksi.
8. Havainto seuraamalla jalanjälkiä hiekassa
Kohde: tunnistaa ja laajentaa lasten ymmärrystä veden ja hiekan ominaisuuksista, kehittää puhetta, ajattelua, mielikuvitusta, kasvattaa kiinnostusta elottomiin ilmiöihin luonto
taiteen sana:
Jos leikkaan jalkaani
Märkälle tielle
Se jää, ystävät,
Märkä jalanjälki.
Jälkien jättäminen ei ole laiskuutta,
Pyöritän koko päivän. (G. Lapteva)
Keskustelu:
Syksyinen sää on viileä. Äskettäin on satanut, kasteli polut, kukkapenkit, hiekka. Katsotaanpa tarkistetaan: jääkö märään hiekkaan jalanjälki? (harkitaan hiekkaan jääneitä jalanjälkiä) Kenen jalanjälki on suurempi? Kenen vähemmän? Ja kuka muu jätti jalanjälkiä sivuillemme? Verrataanpa näitä kappaleita.
9. Sumua katsomassa
Kohde: esitellä sellainen luonnollinen ilmiö, kuten sumua, muistuttamaan veden eri aggregaateista, kehittämään uteliaisuutta
taiteen sana:
Joku raahasi metsää yöllä.
Hän oli illalla, ja aamulla hän katosi!
Ei ole jäljellä kantoa eikä pensasta,
Vain valkoinen tyhjyyden ympyrä.
(I. Tokmakova)
Keskustelu:
Sumun aikana esineitä on vaikea nähdä. Miltä sumu näyttää? (höyrylle, savulle, pilvelle) Mikä on sumu? (maan hengitys). Maa, maaperä, kasvit hengittävät kertynyttä lämpöä ja kylmä ilma laskeutuu maahan. Ne sekoittuvat ja muodostavat sumua - pienimmät vesihiukkaset. Niitä on hyvin, hyvin monia, ne liikkuvat nopeasti ja ilma muuttuu läpinäkymättömäksi.
Villieläinten havainnot
1. lintujen tarkkailu
Kohde: muodostaa lapsille yleinen käsitys linnuista, niiden tavoista, esitellä tietyntyyppisiä lintuja (varis, kyyhkynen, varpunen, muodostaa emotionaalista reagointikykyä, juurruttaa halua hoitaa lintuja, kasvattaa hyvää tahtoa , rakkaus jotakin kohtaan luonto
taiteen sana:
Syksy katsoi puutarhaan -
Linnut ovat lentäneet pois.
Ikkunan ulkopuolella kahinaa aamulla
Keltaisia lumimyrskyjä.
Ensimmäisen jään jalkojen alla
Murtuu, katkeaa.
Varpunen puutarhassa huokaa
Ja laulaa - ujo. (V. Stepanov)
Keskustelu:
Katso, varpuset lensivät sivuillemme. Miten varpunen puhuu? (Pe-wee! Chick-chip) Sparrow on hauska! Hän visertää kovaa, mikä tarkoittaa, että hän puhuu meille. Varpunen hyppää kahdella jalalla, nyyhkii höyheniä, vääntelee päätään. Kylmän sään myötä lintujen on yhä vaikeampaa löytää itselleen ruokaa. He lentävät henkilön luo hakemaan apua, herkkua. Opettaja lasten kanssa ruokkii lintuja. Älä unohda ruokkia lintuja. Lintuja, joita kutsumme höyhenkavereiksi, höyheniksi, koska ne kasvattavat höyheniä.
2. Havainto puiden lehtien takana, lehtien putoaminen
Kohde: kehittää kykyä erottaa käsitteitä: "putoavat lehdet", "lehdet", "puu", rikastuttaa sanastoa, laajentaa ajatuksia syksyn ilmiöistä luonto, herättää kiinnostusta taiteelliseen sanaan
taiteen sana:
Tyhjä lintumaja -
Linnut lensivät pois, lehdet puilla
Se ei myöskään sovi.
Koko päivän tänään kaikki lentävät, lentävät...
Ilmeisesti myös Afrikassa
He haluavat lentää. (I. Tokmakova)
Keskustelu:
Lehdet putosivat puista maahan. Tätä ilmiötä kutsutaan "putoavat lehdet". Lehdet makaavat kuin kaunis matto. Kun niihin astuu, lehdet kahisevat ikään kuin he sanovat: "Syksy". Syksy maalasi lehdet eri väreillä? Minkä väriset lehdet ovat? Lehdistä voi koota kauniin kimpun, jonka voi laittaa maljakkoon, antaa äidille ja oikein kuivaamalla voi tehdä sovelluksia herbaarista. (Lapset keräävät lehtiä)
3. Havainto syyskukkien takana
Kohde: laajentaa lasten ajatuksia asumisesta luonto, kukkivista kasveista, tutustua alueemme syksyllä kukkiviin kasveihin, oppia välittämään puheessa saatuja vaikutelmia
Keskustelu:
Kävelyllä opettaja johdattaa lapset kukkapenkkiin, jossa kasvavat tammet ja kehäkukka.
Kehäkukkaset ovat lyhyitä ja korkeita, eri kultaoransseja sävyjä. Kukat ovat pieniä ja suuria, lehdet ovat leikattuja, kirjavia, pistävä haju. Kasvaa nopeasti, kukkii pakkasiin asti. Tammet - kasvit, joissa on pieniä tai suuria erivärisiä kukkia. Se kukkii hyvin pitkään, myöhään syksyyn asti. Kasvaa hyvin aurinkoisilla alueilla.
5. koivua katsellen
Kohde: selventää puulle ominaisia piirteitä, korjata osien nimet, oppia vertailemaan esineitä.
taiteen sana:
Syksy on tullut, puutarhamme on kellastunut,
Koivun lehdet palavat kullalla.
Älä kuule satakieli iloisia lauluja,
Linnut lensivät lämpimiin ilmastoihin.
… Koivut keltaisella langalla
Loista taivaansinisessä... (I. Bunin)
Keskustelu:
Mistä tunnistamme koivun muiden puiden joukosta? Minkä värinen koivun runko on? (Valkoinen mustilla täplillä.) Mitä koivun osia tiedät vielä? (runko, oksat, juuri.) Minkä värinen oksa on? Miksi puun juuri? Minkä väriset koivunlehdet ovat syksyllä? (Keltainen.) Minkä värisiä ne olivat kesällä? (Vihreä.) Katso, mikä kaunis puu! Se on pitkä ja hoikka. Siinä on ohut valkoinen runko, jossa on mustat raidat. Mitä varten ne mielestäsi ovat? (Puu hengittää näiden nauhojen läpi). Taipuisat ohuet oksat. Tuuli rakastaa lentää koivulle ja leikkiä sen oksilla. Oksat taipuvat aivan maahan ja suoristuvat sitten uudelleen.
Kun koivunlehti putoaa puhtaasti, vuosi on hedelmällinen.
Ympäröivä luonto on yksinkertaisesti täynnä erilaisia salaisuuksia ja mysteereitä. Tiedemiehet ovat etsineet vastauksia vuosisatojen ajan ja joskus yrittäneet selittää, mutta ihmiskunnan parhaatkin mielet vastustavat edelleen joitain hämmästyttäviä luonnonilmiöitä.
Joskus saa sellaisen vaikutelman, että käsittämättömät välähdykset taivaalla, spontaanisti liikkuvat kivet eivät tarkoita mitään erityistä. Mutta kun tutkit planeetallamme havaittuja salaperäisiä ilmenemismuotoja, ymmärrät, että on mahdotonta vastata moniin kysymyksiin. Luonto piilottaa salaisuutensa huolellisesti, ja ihmiset esittävät uusia hypoteeseja yrittäessään purkaa niitä.
Tänään tarkastelemme villieläinten fyysisiä ilmiöitä, jotka saavat sinut katsomaan ympärillämme olevaa maailmaa uudella tavalla.
fyysisiä ilmiöitä
Jokainen keho koostuu tietyistä aineista, mutta huomaa, että eri toiminnot vaikuttavat samoihin kehoihin eri tavalla. Jos paperi esimerkiksi repeytyy kahtia, paperi pysyy paperina. Mutta jos sytytät sen tuleen, siitä jää tuhkaa.
Kun koko, muoto, tila muuttuu, mutta aine pysyy samana eikä muutu toiseksi, tällaisia ilmiöitä kutsutaan fysikaalisiksi. Ne voivat olla erilaisia.
Luonnonilmiöitä, joista voimme havaita jokapäiväisessä elämässä, ovat:
- Mekaaninen. Pilvien liikettä taivaalla, lentokoneen lentoa, omenan putoamista.
- Lämpö. lämpötilan muutosten aiheuttamia. Tämän aikana kehon ominaisuudet muuttuvat. Jos lämmität jäätä, siitä tulee vettä, joka muuttuu höyryksi.
- Sähkö. Varmasti, kun otat nopeasti pois villavaatteesi, olet ainakin kerran kuullut tietyn, sähköpurkauksen kaltaisen säröilyn. Ja jos teet kaiken tämän pimeässä huoneessa, voit silti havaita kipinöitä. Esineitä, jotka kitkan jälkeen alkavat vetää puoleensa kevyempiä kappaleita, kutsutaan sähköistetyiksi. Revontulet, salama ukkosmyrskyn aikana - kirkkaita esimerkkejä
- valoa. Valoa säteileviä elimiä kutsutaan nimellä Aurinko, lamput ja jopa eläinmaailman edustajat: tietyntyyppiset syvällä olevat kalat ja tulikärpäset.
Luonnon fyysisiä ilmiöitä, joista olemme tarkastelleet edellä, ihmiset käyttävät menestyksekkäästi jokapäiväisessä elämässä. Mutta on niitä, jotka edelleen kiihottavat tiedemiesten mieliä ja aiheuttavat yleistä ihailua.
Revontulet
Ehkä tämä oikeutetusti kantaa romanttisimman aseman. Korkealla taivaalla muodostuu monivärisiä jokia, jotka peittävät loputtoman määrän kirkkaita tähtiä.
Jos haluat nauttia tästä kauneudesta, on parasta tehdä se Pohjois-Suomessa (Lappi). Uskottiin, että tapahtuman syy oli korkeimpien jumalien viha. Mutta suositumpi oli saamelaisten legenda upeasta ketusta, joka löi häntäänsä lumisilla tasangoilla, minkä ansiosta värilliset kipinät nousivat ja valaisi yötaivaan.
Pilviä putkien muodossa
Tällainen luonnonilmiö voi vetää kenet tahansa rentoutumisen, inspiraation, illuusioiden tilaan pitkään. Tällaiset tuntemukset syntyvät suurten putkien muodon vuoksi, jotka muuttavat sävyään.
Voit nähdä sen niissä paikoissa, joissa myrskyrintama alkaa muodostua. Tämä luonnonilmiö havaitaan useimmiten maissa, joissa on trooppinen ilmasto.
Kivet, jotka liikkuvat Kuolemanlaaksossa
On olemassa erilaisia luonnonilmiöitä, joista esimerkit ovat tieteellisesti hyvin selitettävissä. Mutta on joitain, jotka uhmaavat ihmisen logiikkaa. Eräänä luonnon mysteereistä pidetään tätä ilmiötä, joka on havaittavissa Yhdysvaltain kansallispuistossa nimeltä Death Valley. Monet tutkijat yrittävät selittää liikettä voimakkailla tuulilla, joita esiintyy usein aavikkoalueilla, ja jään läsnäololla, koska kivien liikkuminen kiihtyi talvella.
Tutkimuksen aikana tutkijat tekivät havaintoja 30 kivestä, joiden paino oli enintään 25 kg. Seitsemän vuoden aikana 28 kivestä 30:stä siirtyi 200 metrin päähän lähtöpaikasta.
Riippumatta tiedemiesten arvauksista, heillä ei ole varmaa vastausta tähän ilmiöön.
Pallasalama
Ukkosmyrskyn jälkeen tai sen aikana ilmaantumista kutsutaan pallosalamaksi. Oletetaan, että Nikola Tesla onnistui luomaan pallosalaman laboratorioonsa. Hän kirjoitti, että hän ei ollut nähnyt mitään tällaista luonnossa (kyse oli tulipalloista), mutta hän selvitti, kuinka ne muodostuvat, ja jopa onnistui luomaan tämän ilmiön uudelleen.
Nykyajan tutkijat eivät ole pystyneet saavuttamaan tällaisia tuloksia. Ja jotkut jopa kyseenalaistavat tämän ilmiön olemassaolon sellaisenaan.
Olemme tarkastelleet vain joitain luonnonilmiöitä, joista esimerkit osoittavat, kuinka ihmeellinen ja salaperäinen maailma ympärillämme on. Kuinka paljon tuntematonta ja mielenkiintoisempaa meidän on opittava tieteen kehittämis- ja parantamisprosessissa. Kuinka monta löytöä meitä odottaa?
Luonnossa ja säässä tapahtuu jatkuvasti muutoksia, välillä sataa lunta, välillä sataa, välillä aurinko paistaa, välillä tulee pilviä. Kaikkia näitä kutsutaan luonnonilmiöiksi tai luonnonilmiöiksi. Luonnonilmiöt ovat muutoksia, jotka tapahtuvat luonnossa ihmisen tahdosta riippumatta. Monet luonnonilmiöt liittyvät vuodenaikojen (vuodenaikojen) vaihtumiseen, joten niitä kutsutaan kausiluonteisiksi. Jokaiselle vuodenajalle, ja meillä on niitä 4 - tämä on kevät, kesä, syksy, talvi, sen luonnon- ja sääilmiöt ovat ominaisia. Luonto jaetaan yleensä elävään (nämä ovat eläimiä ja kasveja) ja elottomaan. Siksi ilmiöt jaetaan myös elävän luonnon ilmiöihin ja elottoman luonnon ilmiöihin. Tietenkin nämä ilmiöt leikkaavat toisiaan, mutta jotkut niistä ovat erityisen ominaisia tietylle vuodenajalle.
Keväällä, pitkän talven jälkeen, aurinko lämmittää yhä enemmän, jää ajelehtii joelle, maahan ilmestyy sulaneita laikkuja, silmut turpoavat, ensimmäinen vihreä ruoho kasvaa. Päivä pitenee ja yö lyhenee. Lämpenee. Muuttolinnut aloittavat matkansa alueille, joissa ne kasvattavat poikasiaan.
Mitä luonnonilmiöitä tapahtuu keväällä?
Lumi sulaa. Kun auringosta tulee lisää lämpöä, lumi alkaa sulaa. Ympärillä oleva ilma on täynnä purojen huminaa, mikä voi aiheuttaa tulvien puhkeamisen - selvä merkki keväästä.
sulaneet laastarit. Ne näkyvät kaikkialla, missä lumipeite oli ohuempi ja missä enemmän aurinkoa putosi sen päälle. Juuri sulaneiden laikkujen ilmaantuminen osoittaa, että talvi on luopunut oikeuksistaan ja kevät on alkanut. Ensimmäinen viherkasvi murtuu nopeasti sulaneiden tilojen läpi, niistä löytyy ensimmäiset kevään kukat - lumikellot. Lumi makaa rakoissa ja syvennyksissä pitkään, mutta kukkuloilla ja pelloilla se sulaa nopeasti ja altistaa maasaaret lämpimälle auringolle.
Frost. Oli lämmintä ja yhtäkkiä se jäätyi - oksiin ja johtoihin ilmestyi huurre. Nämä ovat jäätyneitä kosteuden kiteitä.
Jään ajautuminen. Keväällä lämpenee, jokien ja järvien jääkuori alkaa halkeilla ja jää sulaa vähitellen. Lisäksi altaissa on enemmän vettä, se kuljettaa jäälautat alavirtaan - tämä on jään ajautuminen.
Nousuvesi. Sulaneen lumen virrat virtaavat kaikkialta jokiin, ne täyttävät altaat, vesi vuotaa rantojen yli.
Termiset tuulet. Aurinko lämmittää vähitellen maata, ja yöllä se alkaa luovuttaa tätä lämpöä, muodostuu tuulia. Vaikka ne ovat vielä heikkoja ja epävakaita, mutta mitä lämpimämpää on, sitä enemmän ilmamassat liikkuvat. Tällaisia tuulia kutsutaan termiksi, ne ovat tyypillisiä kevätkaudelle.
Sade. Ensimmäinen kevätsade on kylmä, mutta ei niin kylmä kuin lumi :)
Ukonilma. Toukokuun lopussa ensimmäinen ukkosmyrsky voi ukkostaa. Ei vielä yhtä vahvaa, mutta kirkasta. Ukkosmyrskyt ovat sähköpurkauksia ilmakehässä. Ukkosmyrskyjä esiintyy usein, kun kylmä rintama syrjäyttää ja nostaa lämmintä ilmaa.
Grad. Tämä on pisara jääpallojen pilvestä. Rae voi olla mitä tahansa pienestä herneestä kananmunaan, ja sitten se voi murtautua jopa auton tuulilasin läpi!
Nämä ovat kaikki esimerkkejä elottomista ilmiöistä.
Kukinta on villieläinten kevätilmiö. Ensimmäiset silmut ilmestyvät puille huhtikuun lopulla - toukokuun alussa. Ruoho on jo murtautunut vihreiden runkojensa läpi ja puut valmistautuvat vihreisiin vaatteisiin. Lehdet kukkivat nopeasti ja äkillisesti, ja ensimmäiset kukat ovat kukkimassa paljastaen keskuksensa heränneille hyönteisille. Kesä tulee pian.
Kesällä ruoho muuttuu vihreäksi, kukat kukkivat, lehdet muuttuvat vihreiksi puissa, voit uida joessa. Aurinko lämmittää hyvin, voi olla erittäin kuuma. Kesä on vuoden pisin päivä ja lyhin yö. Marjat ja hedelmät kypsyvät, sato kypsyy.
Kesällä on luonnonilmiöitä, kuten:
Sade. Ilmassa vesihöyry on alijäähtynyt muodostaen pilviä, jotka koostuvat miljoonista pienistä jääkiteistä. Ilman alhainen lämpötila, alle nolla astetta, johtaa kiteiden kasvuun ja jäätyneiden pisaroiden painoon, jotka sulavat pilven alaosassa ja putoavat sadepisaroina maan pinnalle. Kesällä sade on yleensä lämmintä, se auttaa kastelemaan metsiä ja peltoja. Ukkosmyrskyt seuraavat usein kesäsateita. Jos sataa ja aurinko paistaa samaan aikaan, he sanovat, että se on "sienisade". Tällaista sadetta tapahtuu, kun pilvi on pieni eikä peitä aurinkoa.
Lämpö. Kesällä auringonsäteet putoavat maan päälle pystysuunnassa ja lämmittävät sen pintaa voimakkaammin. Ja yöllä maan pinta luovuttaa lämpöä ilmakehään. Siksi kesällä on kuuma päivällä ja joskus jopa yöllä.
Sateenkaari. Esiintyy ilmakehässä, jossa on korkea kosteus, usein sateen tai ukkosmyrskyjen jälkeen. Sateenkaari on luonnon optinen ilmiö, se näkyy katsojalle monivärisenä kaarena. Kun auringonsäteet taittuvat vesipisaroihin, syntyy optinen vääristymä, joka koostuu eri värien poikkeamisesta, valkoinen väri jaetaan värispektriin monivärisen sateenkaaren muodossa.
Kukinta alkaa keväällä ja jatkuu koko kesän.
Syksyllä ei enää juokse ulkona T-paidassa ja shortseissa. Kylmää, lehdet kellastuvat, putoavat, muuttolinnut lentävät pois, hyönteiset katoavat näkyvistä.
Syksylle ovat ominaisia sellaiset luonnonilmiöt:
Lehtien pudotus. Kun kasvit ja puut käyvät läpi vuoden ympäri vuoden, ne pudottavat lehtiään syksyllä paljastaen kuorensa ja oksansa ja valmistautuvat lepotilaan. Miksi puu pääsee eroon lehdistä? Jotta satanut lumi ei katkaise oksia. Jo ennen lehtien putoamista puiden lehdet kuivuvat, kellastuvat tai punastuvat ja vähitellen tuuli heittää lehdet maahan muodostaen lehtipudotuksen. Tämä on villieläinten syksyinen ilmiö.
sumuja. Maa ja vesi lämpenevät vielä päivällä, mutta illalla on jo kylmempää, ilmaantuu sumua. Korkeassa kosteudessa, esimerkiksi sateen jälkeen tai kosteana, viileänä vuodenaikana, jäähdytetty ilma muuttuu pieniksi vesipisaroiksi, jotka leijuvat maan päällä - tämä on sumua.
Kaste. Nämä ovat ilmasta peräisin olevia vesipisaroita, jotka ovat pudonneet aamulla ruoholle ja lehtiin. Yön aikana ilma jäähtyy, ilmassa oleva vesihöyry joutuu kosketuksiin maan pinnan, ruohon, puiden lehtien kanssa ja laskeutuu vesipisaroina. Kylminä öinä kastepisarat jäätyvät, jolloin se muuttuu huurreeksi.
Suihku. On rankkaa, rankkaa sadetta.
Tuuli. Tämä on ilmavirtojen liikettä. Syksyllä ja talvella tuuli on erityisen kylmä.
Kuten keväällä, syksyllä on pakkasta. Tämä tarkoittaa, että kadulla on lievää pakkasta - pakkasta.
Sumu, kaste, kaatosade, tuuli, kuura, pakkanen - elottoman luonnon syysilmiöitä.
Talvella sataa lunta ja on kylmä. Joet ja järvet ovat jäässä. Talvella pisimmät yöt ja lyhyimmat päivät pimenevät aikaisin. Aurinko tuskin lämmittää.
Talvelle ominaisia elottoman luonnon ilmiöitä ovat siis:
Lumisade on lumen putoamista.
Blizzard. Sataa lunta tuulen kanssa. Ulkona lumimyrskyssä oleminen on vaarallista, se lisää hypotermian riskiä. Voimakas lumimyrsky voi jopa kaataa sinut.
Jäätyminen on jääkuoren muodostumista veden pinnalle. Jää kestää koko talven kevääseen, kunnes lumi sulaa ja kevätjää ajelee.
Toinen luonnonilmiö - pilvet - tapahtuu mihin aikaan vuodesta tahansa. Pilvet ovat vesipisaroita, jotka ovat kerääntyneet ilmakehään. Maassa haihtuva vesi muuttuu höyryksi ja nousee sitten yhdessä lämpimien ilmavirtojen kanssa maanpinnan yläpuolelle. Joten vesi kulkeutuu pitkiä matkoja, veden kierto on taattu luonnossa.
Epätavallisia luonnonilmiöitä
Siellä on myös hyvin harvinaisia, epätavallisia luonnonilmiöitä, kuten revontulia, pallosalamaa, tornadot ja jopa kalasadetta. Tavalla tai toisella tällaiset esimerkit elottomien luonnonvoimien ilmenemisestä aiheuttavat sekä yllätystä että toisinaan hälytystä, koska monet niistä voivat vahingoittaa ihmistä.
Nyt tiedät paljon luonnonilmiöistä ja voit löytää tarkasti ne tietylle vuodenajalle ominaiset :)
Materiaalit on valmistettu oppitunnille aiheesta Maailma ympärillämme 2. luokalla, Perspektiivi ja Venäjän koulu (Pleshakov) -ohjelmiin, mutta niistä on hyötyä kaikille peruskoulun opettajille sekä esikoululaisten ja nuorempien oppilaiden vanhemmille kotona. koulunkäynti.
Rypäleenpoimijat menivät aikaisin aamulla töihinsä. Tien varrella he huomasivat miehen mustassa leveälierisessä hatussa. Hän kumartui maan päälle ja katsoi jotain. Mikä oli naisten yllätys, kun he illalla kotiin palatessaan löysivät tämän miehen samasta paikasta, samasta asennosta. Kuka tämä outo mies oli ja mitä hän teki koko päivän? Se oli merkittävä ranskalainen entomologi Jean Henri Fabre. Sinä päivänä hän havaitsi pienen ampiaisen tavat, joka oli tehnyt itselleen reiän tien lähelle.
On sanottava, että Fabre omisti koko pitkän elämänsä (1823-1915) hyönteisten tutkimukselle. Säästämättä aikaa ja vaivaa ampiaisten, mehiläisten, perhosten ja kovakuoriaisten tarkkailuun, hänestä tuli maailman paras hyönteisten asiantuntija. Fabre kuvaili löytöjään kirjoissa, joita eri maiden tiedemiehet ja luonnonystävät edelleen ihailevat.
J. A. Fabre
Havainto- tämä on yksi luonnontutkimuksen menetelmistä tai tavoista (kreikan sanasta "methodos" - tapa, tekniikka).
Ilman hyönteisiä on mahdotonta kuvitella planeettamme
Havaintomenetelmää käyttävät tietysti paitsi hyönteisten ja muiden eläinten tutkijat, myös eri alojen tutkijat, esimerkiksi tähtitieteilijät. Äskettäin, heinäkuussa 1994, kaukoputket ympäri maailmaa suunnattiin kohti Jupiteria. Oli tapahtuma, joka tapahtuu kerran tuhannessa vuodessa. Suurella nopeudella lentävän komeetan palaset törmäsivät Jupiteriin. Tiedemiehet onnistuivat tarkkailemaan tätä kosmista katastrofia huolellisesti. Komeetan putoamisen aiheuttamat räjähdykset ylittivät monta kertaa kaikkien maapallolle kertyneiden atomiaseiden tehon. Jupiterin yläpuolelle nousi jättimäisiä pyörteitä, joiden halkaisija oli jopa 5000 km, ja itse planeetalle jäi 150-200 km syviä "haavoja".
Koe
Mutta havainnot luonnossa eivät aina riitä. Monien ilmiöiden ymmärtämiseksi paremmin tutkijat suorittavat kokeet (kokeilut). Sana "kokeilu" latinasta käännettynä tarkoittaa vain "kokemusta", "testiä". Tämä on toinen tapa tutkia luontoa. Kokeen suorittaessaan henkilö toistaa, toistaa tämän tai toisen luonnonilmiön laboratoriossa. Samalla hän seuraa tarkasti, miten se tapahtuu. Tarvittaessa tutkija toistaa saman kokemuksen monta kertaa. Kokeiden avulla voidaan esimerkiksi selvittää, mitä kehoille tapahtuu kuumennettaessa ja jäähdytettäessä, mitä kappaleita magneetti vetää puoleensa ja mitkä eivät, mitkä aineet johtavat sähkövirtaa ja mitkä eivät. Kokeet auttavat tutkimaan elottomien ruumiiden lisäksi myös kasveja ja eläimiä. Voidaan esimerkiksi selvittää, miten erilaiset lannoitteet vaikuttavat kasvien kasvuun ja kehitykseen. Kokeiden avulla he tutkivat eläinten käyttäytymistä, niiden kieltä, muistia, kekseliäisyyttä ja kykyä löytää tiensä.
On esimerkiksi havaittu, että muuttolintuja ohjaavat matkallaan aurinko ja tähdet. Erittäin mielenkiintoiset kokeet auttoivat selvittämään. Syksyllä ja keväällä lintuja pidettiin erityisessä häkissä, josta ne näkivät aurinkoa. Linnut kääntyivät siihen suuntaan, johon ne lentäisivät, jos olisivat vapaita. Kun tiedemiehet peilien avulla muuttivat auringonsäteiden suuntaa, ikään kuin he liikuttivat aurinkoa, linnut kääntyivät sen perässä. Joten todistettiin, että aurinko ohjaa heitä. Samanlaisia kokeita tehtiin yöllä. Niin kauan kuin linnut näkivät yötaivaan, ne olivat menossa oikeaan suuntaan. Mutta nyt ne sijoitettiin planetaarioon ja alkoivat muuttaa tähtien sijaintia keinotekoisella taivaalla. Ja tähän taivaaseen luottaneet linnut kääntyivät ollenkaan väärään suuntaan. Tämä tarkoitti, että he todella navigoivat tähtien mukaan.
Mittaus
Hyvin usein luonnontutkimuksessa käytetään toista menetelmää - mittaus. Mittaa esimerkiksi kappaleiden kokoa ja massaa, niiden lämpötilaa, liikenopeutta, tiettyjen ilmiöiden kestoa. Tätä varten he käyttävät mittalaitteita: viivain, vaaka, lämpömittari, sekuntikello tai kello jne. Biologien on usein tiedettävä jonkin lajin eläinten lukumäärä jollain alueella. Tämän määrittämiseksi he laskevat, kuinka monta kertaa eläimet tapasivat, heidän jäljensä, koloihinsa tai pesiinsä tietyllä alueella. Lintujen lukumäärä määräytyy keväällä niiden äänestä.
Tieteelliset tutkimuslaitteet
suurennuslaitteet
Mittauslaitteet
Laboratoriolaitteet
Testaa tietosi
- Mitkä ovat tärkeimmät luonnontutkimuksen menetelmät?
- Mitä havainnoista voidaan oppia?
- Mikä on kokeilu?
- Mitä mittauksia luonnontutkimuksessa tehdään?
- Mitä sekuntikellolla voi mitata? Entä painojen kanssa?
Ajatella!
- Anna esimerkkejä havainnoistasi, joita olet tehnyt peruskoulun luontoa opiskellessasi.
- Mitä kokeita teit ala-asteella "Maailman ympärillä" -tunnilla?
- Mitä suurennuslaitteita tiedät?
- Ketkä tutkijat käyttävät kaukoputkea havaintoihinsa? Ja kuka käyttää suurennuslasia?
- Mitkä oikean sarakkeen yksiköt vastaavat vasemman sarakkeen arvoja?
Luontoa tutkitaan monin eri tavoin. Tärkeimmät ovat havainnointi, kokeilu (koe), mittaus.
Osat: Työskentely esikoululaisten kanssa , Ekologia
Luonto monimuotoisuudellaan, värikkyydellään ja dynamiikkallaan houkuttelee lapsia ja tarjoaa heille monia iloisia kokemuksia. Lapsen luontokäsitys on aikuista terävämpi, koska hän joutuu kosketuksiin luonnon kanssa ensimmäistä kertaa. Tätä kiinnostusta tukemalla ja kehittämällä nostamme esiin monia positiivisia persoonallisuuden piirteitä, kuten iloisuutta, herkkää asennetta kaikkeen elävään.
Havainnointi on tärkein keino ymmärtää luontoa. Se tarjoaa mahdollisuuden perehdyttää lapsille luonnonilmiöitä, elävän ja elottoman luonnon suhdetta. Havainnointi auttaa esikoululaisia näkemään muutokset, joita kasveilla tapahtuu ympäristöolosuhteiden tai ihmisen luomien olosuhteiden mukaan. Etäisyyksien havainnointia voidaan tehdä lasten kanssa nuoremmasta ryhmästä alkaen, sillä jo tässä iässä he oppivat luomaan suhteita luonnossa, huomaamaan kasvien kasvun ja kehityksen riippuvuuden erilaisista olosuhteista. Esikoululaiset katsovat ympärillään olevaa maailmaa suurella mielenkiinnolla. Suunnittelemiini tehtäviin kuuluu opettaa heitä paitsi katsomaan, myös näkemään, mitä muutoksia luonnossa tapahtuu vuoden aikana.
Havainnoinnin tuloksena lapset oppivat analysoimaan ja vertailemaan. Vertailu tapahtuu vain sillä ehdolla, että kohteen aikaisempaa tilaa heijastava kuva on riittävän erottuva verrattavaksi kohteen tällä hetkellä käytettävissä oleviin ominaisuuksiin. Ottaen huomioon, että havainnointiprosessi on pidennetty ajallisesti (on mahdollista havainnoida kerran viikossa), kuva edellisestä kohteesta voi lapsen mielessä osoittautua sumeaksi, eikä se mahdollista asianmukaista vertailua ja tunnistamista. tapahtuneiden muutosten luonne. Havaintojen seurauksena on tarpeen kiinnittää luonnon esine (piirtää tai valokuvata).
Piirustuksia tai valokuvia vertaillessaan lapset muodostavat ajatuksia kasvien kasvusta ja kehityksestä.
Kasveissa tapahtuvien muutosten näkemiseksi on tarpeen tehdä havaintoja säännöllisesti. Tämä on yksi havainnoinnin edellytyksistä. Myös kohteen valinta ja havainnon sisältö ovat tärkeitä. Valitsin havainnointimme kohteeksi vihanneskasvit. Ne kasvavat nopeasti ja saavat massaa, ja nämä muutokset näkyvät selvästi lapsille. Ensimmäinen havaittu vihannes oli sipuli, joka itää helposti huoneolosuhteissa.
Tämän havainnon tarkoituksena oli näyttää lapsille valon, lämmön, kosteuden ja ravinteiden vaikutusta vihannesten kasvuun. Havainnot tapahtuivat 4 vaiheessa.
- Vaihe 1. Tutkimme sipuleita lasten kanssa. Huomasin, että sipulin yläosa on kapea ja alaosa leveä, jota kutsutaan pohjaksi, juuret kasvavat siinä, sen pitäisi olla maassa. Vihreät höyhenet kasvavat yläosasta, sen tulisi olla maan yläpuolella. Näytä lapsille, kuinka sipuli istutetaan oikein maahan.
- Vaihe 2. Sipulien istuttaminen maahan. Jokainen lapsi otti yhden sipulin ja istutti sen itse maahan. Sen jälkeen näytin lapsille, kuinka sipuli kastetaan vedellä. Samalla hän selitti lapsille, miksi kastelimme kasveja (kosteutta tarvitaan sipulin itäämiseen)
- Vaihe 3. Neljäntenä päivänä istutuksen jälkeen sipuleihin ilmestyi pieniä vihreitä höyheniä.
- Vaihe 4. Aikana seuranta lapset huomasivat, että sipulin höyhenet kasvoivat, pitkivät tässä vaiheessa, on tarpeen saattaa lapset siihen, että kaikki olosuhteet ovat välttämättömiä kasvien kasvulle: kosteus, valo, lämpö.
Vahvistaakseni lapsissa käsitystä, että kaikki kasvit tarvitsevat kolme kasvuedellytystä: kosteus, valo ja lämpö, tarkastelin kesällä punajuuria.
Tämän kokeen tarkoituksena on näyttää lapsille, että siemen on elossa ja siitä kasvaa uusi kasvi. Ja myös näyttää olosuhteiden vaikutus (lämpö, valo, kosteus, ilma, ravinteita) kasvien kasvuun ja kehitykseen.
- Vaihe 1. Pidetään juurikkaan siemeniä, jotka liotettiin veteen itämistä varten. Kolme päivää myöhemmin he katsoivat lasten kanssa, mitä siemenille tapahtui. Lapset näkivät pieniä versoja. He päättelivät, että siemen oli elossa.
- Vaihe 2. Itäneet siemenet istutettiin aiemmin valmistettuun maahan. Kastele hyvin istutuksen jälkeen.
- Vaihe 3. Viikkoa myöhemmin lapset näkivät, että maahan ilmestyi vihreitä porauksia. Yhdessä lasten kanssa kastelimme heitä joka aamu ja katsoimme mitä tapahtuu seuraavaksi.
- Vaihe 4. Sitten havaintoja tehtiin kerran viikossa, jotta kasvun muutokset näkyisivät paremmin. Lapset huomasivat, että juurikkaan lehdet olivat kasvaneet. Joka kerta lasten tarkkailun jälkeen hän puhui siitä, että vihannekset kasvavat niin nopeasti, koska niitä kastellaan, maa irtoaa, ulkona on lämmintä ja kevyttä.
- Vaihe 5 Tarkkailun viimeinen vaihe. Nämä ovat vertailuja eri vaiheissa olevien kasvien piirustuksista. Tarkkailuprosessissa lapset eivät vain ymmärrä kasvien kasvun ja luonnonolojen välistä suhdetta, vaan myös alkavat käsitellä kasveja huolellisemmin.
Haluan jatkaa vastaavaa työtä myös tulevaisuudessa. Senioreilla valmistelevat ryhmät, suorittaa syklisiä havaintoja ympäri vuoden. Joten esimerkiksi tarkkailemaan muutoksia, joita pihlajalla tapahtuu eri vuodenaikoina (kevät, kesä, syksy, talvi) ympäristöolosuhteista riippuen. Kiinnitä keväällä lasten huomio pihlajakukintojen kauneuteen - vihreän ja valkoisen yhdistelmään. Kesällä tarkkaile pienten vihreiden marjojen ilmestymistä. Ja syksyllä on tarpeen kiinnittää lasten huomio syksyn pihlajan kauneuteen, sen asun kirkkauteen. Talvella kiinnitä huomiota kirkkaan punaisiin marjoihin. Talvella puu nukkuu, runko on tummeutunut, koska mehun virtaus on pysähtynyt, ulkona on kovat pakkaset. Voit myös tehdä varsanhavaintosyklin huhti- ja toukokuussa.
Siten voidaan sanoa, että kunnollisella organisoinnilla havainnointi ei muutu vain henkisen kasvatuksen tekijäksi, vaan myös moraaliksi: lapsi kehittää selkeitä käsityksiä kasvien kasvun ja kehityksen malleista, ymmärrystä kasvien kehityksen ja ympäristön välisestä suhteesta. tekijöitä, jotka takaavat sen selviytymisen. Saatujen tietojen avulla esikouluikäiset voivat ymmärtää paremmin elävän organismin ominaisuuksia, kehittää oikeaa asennetta kasveja ja eläimiä kohtaan sekä suunnitella itsenäisesti käyttäytymistään suhteessa eläviin.