Елена Скребцова
табиғатта бақылау
Жансыз табиғатты бақылау
1. Күн көру
Мақсат: балалардың күн туралы білімдерін нақтылау, оның жердегі тіршілік үшін маңызы туралы айту, іске асыруға байланысты қарапайым дағдыларды қалыптастыру. бақылаулар, дамыту бақылау, байланыстырып сөйлеу, байыту сөздік қорқоршаған ортаға деген қызығушылықтарын дамыту
көркем сөз:
күзгі күн,
жолға шығыңыз.
күзгі күн,
қолымызды жылытамыз.
(Г. Лаптева)
Күн шелек,
Тез кел
Қасиетті, жылы
Бұзаулар мен қозылар
Кішкентай балалар көбірек
Күн нұры, нұр!
Қызыл, жарқыра!
Әңгіме:
Неге көшеде бәрі әдемі, торғайлар қатты сайрап жатыр? Мұның бәрі себебі күн сәулесі: айналаның бәрін нұрландырды, бәрі жылы және көңілді болды. Аспан ашық, бұлтсыз. Күнге бетіңізді көтеріңіз. Жылулығымен балалардың жүзінен сипайды. Ал көзіңізді жұмысаңыз да, бетіңізде күннің шуағын сезесіз. Байқап көріңіз, бұл жақсы!
Күзде күн жаздағыдай жылымайды. Жылу азырақ. Сондықтан адамдар жылы киінеді. Ал жаз келіп, қайтадан ыстық болады.
2. Аспанды қарау
Мақсат: балаларды күзгі аспанның ерекшеліктерін (қара, аласа, күнді бұлт жауып тұрады) көруге үйрету, маусымдық өзгерістер туралы түсініктерін кеңейту. табиғат пен ауа райы, таныстыру табиғат құбылыстарыкүз мезгіліне тән, таныс заттарды бұлт түрінде көруге үйрету, қиялын, танымдық қызығушылығын, байланыстырып сөйлеуін дамыту.
көркем сөз:
Жапырақтар бүкіл жер бетін,
Қызыл қара өрістер.
Ал сұр бұлттарда күн қызықсыз,
Ал теректер желге бағынды ...
(Г. Новицкая)
Қыран көк аспанда ұшады, қанаттарын жайып, күнді бүркеді. (Бұлт)
Әңгіме:
Аспанды қарау(қара, сұр, аласа, байқаутөмен және жылдам өзгермелі бұлттардың артында, тұжырымдаманы бекіту «бұлт» (қара бұлттар). Балалармен бірге аспанның түсі қандай, күн неге көрінбейді, неге бұлттар мен бұлттардың аспанда қалқып жүретінін талқылаңыз.
3. Желді қарау
Мақсат: балалардың жел туралы түсініктерін кеңейту, екпінді жел кезінде ағаштардың қозғалысын байқай білуге, желді жасауға, оның бағытын анықтау үшін айналмалы табақтарды қолдануға, желдің болуын және ең айқын қасиеттерін анықтауға үйрету, байланысын көрсету табиғат құбылыстарыжелмен байланысты
Жабдық: спиннер ойыншықтары, кол. қағаз жолақтары, таспалар
көркем сөз:
Жел соғады, жел соғады
Ту дамиды
Аспанға шарлар ұшады
Олар бұлтқа айналғысы келеді.
Иә, жел самал,
Шарлардың ұшуына көмектесті! (Г. Лаптева)
Әңгіме:
Ағаштардағы жапырақтарға қараңдар. Оларға не болып жатыр? Олар қозғалуда. Бұл жел оларды қарсы алады. Оларды сипады, қытықтайды. Жел олармен ойнағысы келеді. Біз желді көрмейміз, бірақ оның айналмалы табақтармен, ленталармен қалай ойнайтынын көреміз. Желмен ойнағың келе ме? (балаларға айналмалы табақтар беріледі)
4. Жаңбырды қарау
Мақсат: балаларды ауа райын сипаттай білуге үйрету (бұлтты, сұр аспан, көп бұлт, құбылыстарға қызығушылықтарын дамыту табиғат, жаңбырдың қалай жауатынына назар аударыңыз ( Мысалға: жаңбыр жауады, бұлттан жерге үлкен тамшылар түрінде түседі, маусымдық құбылыстар туралы түсінік қалыптастырады, сөздік қорын байытады, байланыстырып сөйлеуді дамытады.
Жабдық: әртүрлі пішіндегі және көлемдегі суару ыдыстары, қолшатырлар
көркем сөз:
Жаңбыр, жаңбыр, тамшы
Су қылыш.
Мен шалшық кестім, шалшық кестім,
Кесті, кесті, кеспеді.
Ал шаршап, тоқтады. (И. Тоқмақова)
Әңгіме:
Күзгі жел аспанға су бұлтын айдап жіберді. Жел билеп, қалың бұлттың үстіне секіре бастады. Одан күзгі жаңбыр төгілді. Жаңбыр тамшылары құлап, шалшықтарға біріктіріледі. Күзде жаңбыр салқын, шалшықтар салқын болады. Жаңбырдан кейін серуендеуге шықтық. Тыныс алыңыз. Сіз не сезіндіңіз? Ауасы таза және жағымды. Шөпке қара. Ол туралы не айтуға болады? Ол қандай? Ал трек қандай? Ол да дымқыл. Жаңбыр тамшыларын жан-жағына шашып жауып тұрды. Оны дымқыл іздеп көрейік іздер: орындықта, гүлдерде, баспалдақта. Айналаның бәрі таза және жарық болды. Ал шөп дымқыл, ал жолдар дымқыл, дымқыл орындықтар бар. Жаңбыр ағаштар мен шатырларды шайып кетті. Ал қазір айналаның бәрі таза, жарық.
5. Бақылаушалшықтардағы алғашқы мұздың артында
Мақсат: балалардың назарын шалшықтарды жауып тұрған мұз қыртысына аудару, мұздың қасиеттерін анықтауға көмектесу (жұқа, мөлдір, шалшықтардағы судың неліктен қатып қалғанын анықтау, көлшіктердегі ең қарапайым қарым-қатынастарды орнатуды үйрену. табиғат, балаларды байланысты түсінуге жетелеу табиғиқұбылыстар – күндіз күн жылынады, шалшықтағы мұз ериді, түнде аязды болады, су қайтадан мұзға айналады
көркем сөз:
Қарашада, қарашада
Таңертең күмістен жасалған шөптер.
Күміс табақшалар сияқты
Таң атқанда шалшықтар жарқырайды.
Әңгіме:
Сіз байқаған шалшыққа қараңыз. Шалшықта мұз қыртысы бар. Қандай мұз? (мөлдір, жұқа). Неліктен су қатып қалды? (аязға байланысты). Мұз жұқа және сынғыш. Жеңіл бассаңыз, мұз жарылып кетеді.
6. Аяз сағаты
Мақсат: балалардың қардың қасиеттері туралы түсініктерін анықтау және кеңейту, сөйлеуін, ойлауын, қиялын дамыту, жансыз құбылыстарға қызығушылықтарын арттыру. табиғат
көркем сөз:
Шалғындарға аяз түсті,
Қаз лаптарын тістейді.
Қаздар, қаздар! ха-ха-ха!
Тәпішке киіңіз, табаныңызды күтіңіз. (Е. Авдиенко)
Шыршаның бұтақтарында қырау жатыр,
Түнде инелер ағарған. (С. Маршак)
Әңгіме: Педагог балаларға жұмбақ сұрайды. Бұл не? Аяз. Педагог балалардың назарын орындықтардағы, жолдардағы, темір заттардағы ақшыл ақ жабынға аударады. Аяз бен қардың айырмашылығын түсіндіреді. Қар мен мұз сияқты аяз да қатқан су деген қорытындыға келу. Сыртта суық болды. Ауырып қалмас үшін жылы киіну керек.
7. Бақылаукүзгі киімдегі адамдардың артында
Мақсат: балаларды күзгі ауа-райының ерекшеліктерімен таныстыру, күзгі ауа райының өзгеруі мен адамдардың мінез-құлқы, киім таңдауы арасындағы қарапайым байланыстарды орнату дағдысын қалыптастыру.
көркем сөз:
қызыл етік
Аннушка аяғында.
Аннушка шалшық арқылы жүреді,
Иә, етік киіңіз.
Әңгіме:
Күз келді. Суық әкелді. Барлық адамдар жылы киім мен аяқ киім киді. Бұл ауырмау үшін маңызды. Дені сау болса, сыртта ойнауға болады. Дұрыс киініп, сау боламыз.
8. Бақылауқұмдағы іздер
Мақсат: балалардың су мен құмның қасиеттері туралы түсініктерін анықтау және кеңейту, сөйлеуін, ойлауын, қиялын дамыту, жансыз құбылыстарға қызығушылықтарын арттыру. табиғат
көркем сөз:
Егер мен аяғымды таптасам
Ылғал жолда
Бұл қалады, достар,
Ылғалды із.
Із қалдыру жалқаулық емес,
Мен күні бойы басамын. (Г. Лаптева)
Әңгіме:
Күзгі ауа райы салқын. Жақында жаңбыр жауды, жолдар, гүлзарлар, құм суланды. Алайық тексеріп көрейік: дымқыл құмда із қалады ма? (құмда қалған іздерді қарастырыңыз)Кімнің ізі көбірек? Кімнен кем? Біздің сайтта тағы кім із қалдырды? Осы жолдарды салыстырайық.
9. Тұманды қарау
Мақсат: осындай таныстыру табиғи құбылыс, тұман сияқты судың әртүрлі агрегаттық күйлерін еске түсіру, қызығушылықты дамыту
көркем сөз:
Түнде біреу орманды сүйреп әкетті.
Ол кешке болды, ал таңертең жоғалып кетті!
Ешбір діңгек те, бұта да қалмады,
Тек ақ бос шеңбер.
(И. Тоқмақова)
Әңгіме:
Тұман кезінде объектілерді көру қиынға соғады. Тұман неге ұқсайды? (бу, түтін, бұлт үшін)Тұман дегеніміз не? (жер тынысы). Жиналған жылумен жер, топырақ, өсімдіктер дем алады, ал суық ауа жерге түседі. Олар араласып, тұман алады - судың ең кішкентай бөлшектері. Олардың саны өте көп, олар тез қозғалады, ауа бұлыңғыр болады.
Жабайы табиғатты бақылау
1. құстарды бақылау
Мақсат: балаларда құстар, олардың әдеттері туралы жалпы түсінік қалыптастыру, құстардың кейбір түрлерімен (қарға, көгершін, торғай) таныстыру, эмоционалды сезімталдықты қалыптастыру, құстарға қамқорлық жасауға құштарлықты ояту, ізгі ниетті тәрбиелеу. , махаббат табиғат
көркем сөз:
Күз бақшаға қарады -
Құстар ұшып кетті.
Терезенің сыртында таңертеңгі сыбдыр
Сары борандар.
Бірінші мұздың аяғының астында
Шығады, бұзылады.
Бақтағы торғай күрсінеді
Ал ән айту - ұялшақ. (В. Степанов)
Әңгіме:
Қараңдаршы, торғайлар біздің сайтқа ұшып келді. Торғай қалай сөйлейді? (Пи-ви! Балапан-шырылдау)Торғай қызық! Ол қатты шырылдап жатыр, яғни ол бізбен сөйлесіп жатыр. Торғай екі аяғымен секіріп, қауырсындарын сипады, басын бұрады. Суық ауа райының басталуымен құстардың өздеріне тамақ табуы қиындай түседі. Олар адамға көмек, ем алу үшін ұшады. Педагог балалармен бірге құстарға жем береді. Құстарды тамақтандыруды ұмытпаңыз. Құстарды қауырсынды достар, қауырсынды деп атаймыз, өйткені олар қауырсын өсіреді.
2. Бақылауағаштардың жапырақтарының артында, жапырақтардың түсуі
Мақсат: ажырата білу қабілетін дамыту ұғымдар: «жапырақтардың түсуі», «жапырақтар», «ағаш», сөздік қорын байыту, күз құбылыстары туралы түсініктерін кеңейту табиғат, көркем сөзге деген қызығушылықтарын қалыптастыру
көркем сөз:
Бос құс үйі -
Құстар ұшып кетті, ағаштардағы жапырақтар
Ол да жарамайды.
Бүгін күні бойы барлығы ұшады, ұшады ...
Шамасы, Африкада да
Олар ұшқысы келеді. (И. Тоқмақова)
Әңгіме:
Ағаштардың жапырақтары жерге түсті. Бұл құбылыс деп аталады «жапырақтардың түсуі». Жапырақтары әдемі кілем сияқты жатыр. Оларды басқан кезде жапырақтар сыбдырлайды дейді олар: «Күз». Күз жапырақтарды әртүрлі түстерге бояды? Жапырақтары қандай түсті? Жапырақтардан сіз анаңызға берілген вазаға салуға болатын әдемі гүл шоғын жинай аласыз, егер оларды дұрыс кептірсеңіз, гербарийден аппликациялар жасай аласыз. (Балалар жапырақтарды жинайды)
3. Бақылаукүзгі гүлдердің артында
Мақсат: балалардың өмір туралы түсініктерін кеңейту табиғат, гүлді өсімдіктер туралы, ауданымыздың күзде гүлдейтін өсімдіктерімен таныстыру, алған әсерлерін сөйлеуге үйрету.
Әңгіме:
Жаяу серуендеу кезінде мұғалім балаларды емен мен мариголд өсетін гүлзарға апарады.
Мариголдтар қысқа және ұзын, әртүрлі алтын-қызғылт сары реңктерде. Гүлдері ұсақ және ірі, жапырақтары бөлшектелген, алуан түрлі, өткір иісі бар. Жылдам өсіңіз, аязға дейін гүлдеңіз. Емен - түрлі түсті кішкентай немесе үлкен гүлдері бар өсімдіктер. Ол өте ұзақ уақыт бойы, кеш күзге дейін гүлдейді. Күн шуақты жерлерде жақсы өседі.
5. қайың қарауы
Мақсат: ағашқа тән белгілерді нақтылау, бөлшектердің атауларын бекіту, заттарды салыстыруды үйрету.
көркем сөз:
Күз келді, бақшамыз сарғайды,
Қайыңның жапырақтары алтынмен жанады.
Бұлбұлдың көңілді әндерін тыңдама,
Құстар жылы жаққа ұшып кетті.
… Сары жіпті қайыңдар
Көк түсте жарқыраңыз ... (И. Бунин)
Әңгіме:
Басқа ағаштардың арасынан қайыңды қалай тануға болады? Қайың діңі қандай түсті? (Қара дақтары бар ақ.)Сіз қайыңның қандай бөліктерін әлі білесіз? (дің, бұтақ, тамыр.)Бұтақ қандай түсті? Неліктен ағаш тамыры? Күзде қайың жапырақтары қандай түсті? (Сары.)Жазда олар қандай түсті болды? (Жасыл.)Қараңдаршы қандай әдемі ағаш! Ол биік және сымбатты. Оның қара жолақтары бар жұқа ақ діңі бар. Олар не үшін деп ойлайсыз? (Ағаш осы жолақтар арқылы тыныс алады). Иілгіш жіңішке бұтақтар. Жел қайыңға ұшып, оның бұтақтарымен ойнағанды ұнатады. Бұтақтар жерге еңкейіп, содан кейін қайтадан түзетіледі.
Қайың жапырағы таза түссе, жыл жемісті болады.
Бізді қоршаған табиғат әлемі әртүрлі құпиялар мен құпияларға толы. Ғалымдар ғасырлар бойы жауап іздеп, кейде түсіндіруге тырысты, бірақ тіпті адамзаттың ең жақсы ақыл-ойы әлі де кейбір таңғажайып табиғат құбылыстарына қарсы келеді.
Кейде аспандағы түсініксіз жыпылықтаулар, өздігінен қозғалатын тастар ерекше ештеңе білдірмейтіндей әсерге ие болады. Бірақ, біздің планетада байқалған жұмбақ көріністерге терең бойлай отырып, сіз көптеген сұрақтарға жауап беру мүмкін емес екенін түсінесіз. Табиғат өз құпиясын мұқият жасырады, ал адамдар оны ашуға тырысып, жаңа гипотезаларды алға тартады.
Бүгін біз жабайы табиғаттағы физикалық құбылыстарды қарастырамыз, бұл сізді қоршаған әлемге жаңа көзқараспен қарауға мүмкіндік береді.
физикалық құбылыстар
Әрбір дене белгілі бір заттардан тұрады, бірақ әртүрлі әрекеттер бір денеге әртүрлі әсер ететінін ескеріңіз. Мысалы, қағаз екіге бөлінген болса, қағаз қағаз болып қалады. Бірақ егер сіз оны өртеп жіберсеңіз, оның күлі қалады.
Көлемі, пішіні, күйі өзгерсе, бірақ зат сол күйінде қалып, басқаға айналмаса, мұндай құбылыстарды физикалық деп атайды. Олар әртүрлі болуы мүмкін.
Күнделікті өмірде байқайтын табиғат құбылыстары мыналар:
- Механикалық. Аспандағы бұлттардың қозғалысы, ұшақтың ұшуы, алманың құлауы.
- Жылулық. температураның өзгеруіне байланысты. Бұл жағдайда дененің сипаттамалары өзгереді. Егер сіз мұзды қыздырсаңыз, ол суға айналады, ол буға айналады.
- Электрлік. Жүннен жасалған киіміңізді тез шешкен кезде, сіз кем дегенде бір рет электр разрядына ұқсас белгілі бір жарықшақты естігенсіз. Ал егер мұның бәрін қараңғы бөлмеде жасасаңыз, ұшқындарды әлі де байқауға болады. Үйкеліс күшінен кейін жеңіл денелерді тарта бастайтын объектілер электрленген деп аталады. Солтүстік шамдар, найзағай кезінде найзағай - жарқын мысалдар
- жарық. Жарық шығаратын денелер деп аталады.Оған Күнді, шамдарды, тіпті жануарлар әлемінің өкілдерін де жатқызады: тереңде жатқан балықтардың кейбір түрлері мен отты бәліш.
Мысалдарын жоғарыда қарастырған табиғаттың физикалық құбылыстарын адамдар күнделікті өмірде сәтті пайдаланады. Бірақ әлі де ғалымдардың санасын толғандырып, жалпы жұртшылықтың таңданысын тудыратындар бар.
Солтүстік шамдар
Мүмкін бұл ең романтик мәртебесіне ие болуы мүмкін. Аспанда шексіз көп жарық жұлдыздарды қамтитын түрлі-түсті өзендер пайда болады.
Егер сіз осы сұлулықтан ләззат алғыңыз келсе, оны Финляндияның солтүстік бөлігінде (Лапландия) жасаған дұрыс. Оқиғаның себебі жоғарғы құдайлардың қаһары болды деген сенім болды. Бірақ сами халқының қар басқан жазықтарда құйрығын соққан ертегі түлкі туралы аңызы көбірек танымал болды, соның арқасында түрлі-түсті ұшқындар көтеріліп, түнгі аспанды жарықтандырды.
Құбырлар түріндегі бұлттар
Табиғаттың мұндай құбылысы кез келген адамды ұзақ уақыт бойы релаксация, шабыт, иллюзия күйіне апаруы мүмкін. Мұндай сезімдер өздерінің көлеңкесін өзгертетін үлкен құбырлардың пішініне байланысты жасалады.
Оны дауыл фронты қалыптаса бастаған жерлерден көруге болады. Бұл табиғи құбылыс көбінесе тропикалық климаты бар елдерде байқалады.
Өлім алқабында қозғалатын тастар
Табиғаттың әртүрлі құбылыстары бар, олардың мысалдары ғылыми тұрғыдан түсінікті. Бірақ адамның логикасына қарсы келетіндер бар. Табиғаттың тылсым сырларының бірі қарастырылады.Бұл құбылысты Американың Өлім аңғары деп аталатын ұлттық саябағында байқауға болады. Көптеген ғалымдар бұл қозғалысты шөлді аймақтарда жиі болатын қатты желмен және мұздың болуымен түсіндіруге тырысады, өйткені қыста тастардың қозғалысы күшейе түсті.
Зерттеу барысында ғалымдар салмағы 25 кг-нан аспайтын 30 тасқа бақылау жүргізді. Жеті жылда 30 тастың 28-і бастапқы нүктеден 200 метрге жылжыды.
Ғалымдардың болжамы қандай болса да, олардың бұл құбылысқа қатысты нақты жауабы жоқ.
Шар найзағай
Найзағайдан кейін немесе оның кезінде пайда болуы шар найзағай деп аталады. Никола Тесла өз зертханасында шар найзағайын жасай алды деген болжам бар. Ол табиғатта мұндай нәрсені көрмегенін жазды (бұл отты шарлар туралы болды), бірақ олардың қалай пайда болатынын анықтады, тіпті бұл құбылысты қайта жасай алды.
Қазіргі ғалымдар мұндай нәтижеге жете алмады. Кейбіреулер тіпті бұл құбылыстың бар-жоғына күмән келтіреді.
Біз тек кейбір табиғат құбылыстарын қарастырдық, олардың мысалдары бізді қоршаған әлем қаншалықты таңғажайып және жұмбақ екенін көрсетеді. Ғылымның дамуы мен жетілдірілуі жолында бізге бұдан да көп белгісіз және қызықты нәрселерді үйрену керек. Бізді алда қаншама жаңалықтар күтіп тұр?
Табиғат пен ауа-райында үнемі өзгерістер болып тұрады, бірде қар жауады, бірде жаңбыр жауады, бірде күн ашылады, бірде бұлт шығады. Бұлардың барлығы табиғат құбылыстары немесе табиғат құбылыстары деп аталады. Табиғат құбылыстары – адамның еркіне қарамастан табиғатта болатын өзгерістер. Көптеген табиғат құбылыстары жыл мезгілдерінің (жыл мезгілдерінің) ауысуымен байланысты, сондықтан оларды маусымдық деп атайды. Әр мезгіл үшін және бізде олардың 4-еуі бар - бұл көктем, жаз, күз, қыс, оның табиғи және ауа райы құбылыстары тән. Табиғат әдетте жанды (бұл жануарлар мен өсімдіктер) және жансыз болып бөлінеді. Сондықтан құбылыстар да тірі табиғат құбылыстары және жансыз табиғат құбылыстары болып екіге бөлінеді. Әрине, бұл құбылыстар қиылысады, бірақ олардың кейбіреулері әсіресе белгілі бір маусымға тән.
Көктемде, ұзақ қыстан кейін күн одан сайын жылынып, өзенде мұз жылжиды, жерде еріген дақтар пайда болады, бүршіктер ісінеді, алғашқы жасыл шөптер өседі. Күн ұзарып, түн қысқарады. Жылынып барады. Көшпелі құстар балапандарын өсіретін аймақтарға саяхатын бастайды.
Көктемде қандай табиғат құбылыстары болады?
Қар еруі. Күннен көбірек жылу келген сайын қар ери бастайды. Айналадағы ауа су тасқынының басталуын тудыруы мүмкін ағындардың шуына толы - көктемнің айқын белгісі.
еріген патчтар. Олар қар жамылғысы жұқа және күн көбірек түсетін жерде пайда болады. Бұл қыстың өз құқығынан бас тартқанын және көктемнің басталғанын көрсететін еріген дақтардың пайда болуы. Алғашқы жасылдар еріген дақтарды тез бұзады, оларда сіз көктемнің алғашқы гүлдерін - қар бүршіктерін таба аласыз. Қар ұзақ уақыт бойы жарықтар мен ойпаттарда жатады, бірақ төбелерде және егістіктерде ол тез еріп, құрлық аралдарын жылы күннің әсеріне ұшыратады.
Аяз. Жылы болды және кенеттен қатып қалды - бұтақтар мен сымдарда аяз пайда болды. Бұл ылғалдың мұздатылған кристалдары.
Мұз дрейфі. Көктемде күн жылынады, өзен-көлдердегі мұз қыртысы жарылып, бірте-бірте мұз ери бастайды. Оның үстіне, су қоймаларында су көбірек, ол мұз қабаттарын ағыспен төмен түсіреді - бұл мұздың жылжуы.
Жоғары су. Әр жерден еріген қар ағындары өзендерге құйылады, олар су қоймаларын толтырады, су жағалардан асып кетеді.
Термиялық желдер.Күн бірте-бірте жерді жылытады, ал түнде ол осы жылуды бере бастайды, желдер пайда болады. Олар әлі де әлсіз және тұрақсыз болғанымен, ол неғұрлым жылы болса, соғұрлым ауа массалары қозғалады. Мұндай желдер термиялық деп аталады, олар көктемгі маусымға тән.
Жаңбыр. Алғашқы көктемгі жаңбыр суық, бірақ қар сияқты суық емес :)
Найзағай. Мамыр айының соңында бірінші күн күркіреп, күн күркірейді. Әлі күшті емес, бірақ жарқын. Найзағайлар – атмосферадағы электр энергиясының разрядтары. Жылы ауаны ығыстырып, суық фронттармен көтергенде найзағай жиі болады.
Град. Бұл мұз шарлары бұлтынан түскен тамшы. Бұршақ кішкентай бұршақтан тауық жұмыртқасына дейін болуы мүмкін, содан кейін ол тіпті көліктің алдыңғы әйнегін де жарып жіберуі мүмкін!
Мұның бәрі жансыз құбылыстардың мысалдары.
Гүлдену – жабайы табиғаттың көктемгі құбылысы. Ағаштардағы алғашқы бүршіктер сәуірдің аяғында - мамырдың басында пайда болады. Шөп жасыл сабақтарын жарып үлгерді, ал ағаштар жасыл киімдерін киюге дайындалуда. Жапырақтары тез және кенеттен гүлдейді, ал алғашқы гүлдер гүлдей бастайды, олардың орталықтары оянған жәндіктерге әсер етеді. Жақында жаз келеді.
Жазда шөп жасылға айналады, гүлдер гүлдейді, ағаштарда жапырақтар жасылға айналады, өзенде жүзуге болады. Күн жақсы қызады, өте ыстық болуы мүмкін. Жаз - жылдың ең ұзақ күні және ең қысқа түні. Жидектер мен жемістер піседі, егін піседі.
Жазда табиғат құбылыстары болады, мысалы:
Жаңбыр. Ауада су буы өте салқындап, миллиондаған ұсақ мұз кристалдарынан тұратын бұлттарды құрайды. Ауадағы төмен температура, нөл градустан төмен, кристалдардың өсуіне және бұлттың төменгі бөлігінде еріп, жаңбыр тамшылары түрінде жер бетіне түсетін мұздатылған тамшылардың салмағына әкеледі. Жазда жаңбыр әдетте жылы болады, ол ормандар мен егістіктерді суаруға көмектеседі. Жазғы жаңбырмен жиі найзағай ойнайды. Жаңбыр жауып, күн сәулесі қатар түссе, «Саңырауқұлақ жаңбыр» дейді. Мұндай жаңбыр бұлт аз және күнді жаппаған кезде болады.
Жылу. Жазда Күн сәулелері Жерге тігінен түсіп, оның бетін қарқындырақ қыздырады. Ал түнде жер беті атмосфераға жылу береді. Сондықтан жазда күндіз, кейде тіпті түнде де ыстық болады.
Кемпірқосақ. Ылғалдылығы жоғары атмосферада жиі жаңбырдан немесе найзағайдан кейін пайда болады. Кемпірқосақ - табиғаттың оптикалық құбылысы, бақылаушы үшін ол түрлі-түсті доға ретінде көрінеді. Күн сәулелері су тамшыларында сынған кезде әртүрлі түстердің ауытқуынан тұратын оптикалық бұрмалану пайда болады, ақ түс көп түсті кемпірқосақ түріндегі түстер спектріне бөлінеді.
Гүлдену көктемде басталып, жаз бойы жалғасады.
Күзде футболка мен шорт киіп далаға жүгірмейсің. Күн суытады, жапырақтар сарғайып, түседі, қоныс аударатын құстар ұшып кетеді, жәндіктер көзден жоғалады.
Күз табиғат құбылыстарымен сипатталады:
Жапырақтың түсуі. Өсімдіктер мен ағаштар өздерінің жыл бойы циклін жүріп өткенде, олар күзде жапырақтарын төгіп, қабығы мен бұтақтарын ашып, қысқы ұйқыға дайындалады. Неліктен ағаш жапырақтардан құтылады? Жаған қар бұтақтарды сындырмас үшін. Жапырақ түспей тұрып-ақ ағаштардың жапырақтары құрғап, сарғайып немесе қызарып, бірте-бірте жел жапырақтарды жерге тастап, жапырақтың құлауын қалыптастырады. Бұл жабайы табиғаттың күзгі құбылысы.
тұман. Күндіз жер мен су әлі де қызады, бірақ кешке қарай суытады, тұман пайда болады. Ылғалдылығы жоғары, мысалы, жаңбырдан кейін немесе ылғалды, салқын мезгілде салқындатылған ауа жердің үстінде қалқып тұрған судың кішкене тамшыларына айналады - бұл тұман.
Шық. Бұл таңертең шөптер мен жапырақтарға түскен ауа тамшылары. Түнде ауа салқындап, ауадағы су буы жер бетіне, шөпке, ағаш жапырақтарына тиіп, су тамшылары түрінде шөгеді. Суық түндерде шық тамшылары қатып, аязға айналады.
Душ. Қатты, нөсер жаңбыр.
Жел. Бұл ауа ағындарының қозғалысы. Күз бен қыста жел әсіресе салқын.
Көктемдегідей, күзде аяз болады. Бұл көшеде аздап аяз бар дегенді білдіреді - аяз.
Тұман, шық, нөсер, жел, қырау, аяз – жансыз табиғаттың күзгі құбылыстары.
Қыста қар жауып, күн суытады. Өзендер мен көлдер мұз басып жатыр. Қыста ең ұзақ түн және ең қысқа күндер ерте қараңғыланады. Күн әрең қызады.
Сонымен, қыс мезгіліне тән жансыз табиғат құбылыстары:
Қар жаууы – қардың түсуі.
Боран. Желмен бірге қар жауады. Қарлы боран кезінде ашық ауада болу қауіпті, бұл гипотермия қаупін арттырады. Қатты боран сізді тіпті құлатуы мүмкін.
Мұздану – су бетінде мұз қыртысының пайда болуы. Мұз қыс бойы көктемге дейін, қар ерігенше және көктемгі мұздар жылжығанша сақталады.
Табиғаттың тағы бір құбылысы – бұлттар жылдың кез келген уақытында болады. Бұлттар - атмосферада жиналған су тамшылары. Жерде буланатын су буға айналады, содан кейін жылы ауа ағындарымен бірге жер бетінен көтеріледі. Сондықтан су ұзақ қашықтыққа тасымалданады, табиғатта су айналымы қамтамасыз етіледі.
Ерекше табиғат құбылыстары
Сондай-ақ өте сирек кездесетін, әдеттен тыс табиғи құбылыстар, мысалы, солтүстік шамдар, шар найзағайлары, торнадолар және тіпті балық жаңбырлары бар. Қалай болғанда да, жансыз табиғи күштердің көрінуінің мұндай мысалдары таң қалдырады, кейде алаңдатады, өйткені олардың көпшілігі адамға зиян тигізуі мүмкін.
Енді сіз табиғат құбылыстары туралы көп білесіз және белгілі бір маусымның сипаттамаларын дәл таба аласыз :)
Материалдар «Ресейдің болашағы және мектебі» (Плешаков) бағдарламасы бойынша 2-сыныптағы «Айналаңдағы әлем» тақырыбы бойынша сабаққа дайындалған, бірақ кез келген бастауыш сынып мұғаліміне, сондай-ақ мектеп жасына дейінгі және үйдегі кіші жастағы балалардың ата-аналарына пайдалы болады. оқу.
Жүзім терушілер таңертең ерте өз жұмыстарына кетті. Жолда олар қара кең жиекті қалпақ киген адамды байқады. Ол жерге еңкейіп, бір нәрсеге қарады. Кешке үйге қайтып келе жатқан әйелдер бұл кісіні сол жерде, сол қалпында тапқанда не таң қалдырды. Бұл оғаш адам кім болды және ол күні бойы не істеді? Бұл керемет француз энтомологы Жан Анри Фабре болды. Сол күні ол жолдың жанында өзіне тесік жасап қойған кішкентай араның әдеттерін байқады.
Фабре өзінің бүкіл ұзақ өмірін (1823-1915) жәндіктерді зерттеуге арнағанын айту керек. Араларды, араларды, көбелектерді, қоңыздарды бақылауға уақыт пен күш жұмсамай, ол әлемдегі жәндіктердің ең жақсы маманы болды. Фабре өзінің ашқан жаңалықтарын әртүрлі елдердің ғалымдары мен табиғат әуесқойлары әлі күнге дейін таң қалдыратын кітаптарда сипаттады.
Дж.А.Фабре
Бақылау- бұл табиғатты зерттеудің әдістерінің, немесе тәсілдерінің бірі (грек тілінен аударғанда «methodos» - жол, әдіс).
Біздің планетамызды жәндіктерсіз елестету мүмкін емес
Бақылау әдісін, әрине, жәндіктер мен басқа жануарларды зерттеушілер ғана емес, сонымен қатар әртүрлі мамандықтағы ғалымдар, мысалы, астрономдар пайдаланады. Жақында, 1994 жылдың шілдесінде бүкіл әлем бойынша телескоптар Юпитерге бағытталды. Мың жылда бір болатын оқиға болды. Үлкен жылдамдықпен ұшып келе жатқан комета сынықтары Юпитермен соқтығысты. Ғалымдар бұл ғарыштық апатты мұқият бақылай алды. Кометаның құлауынан болған жарылыстар жер бетінде жинақталған барлық атомдық қарулардың күшінен бірнеше есе асып түсті. Юпитердің үстінде диаметрі 5000 км-ге дейінгі алып құйындар пайда болды, ал 150-200 км тереңдіктегі «жаралар» планетаның өзінде қалды.
Эксперимент
Бірақ табиғаттағы бақылаулар әрқашан жеткіліксіз. Көптеген құбылыстарды жақсырақ түсіну үшін зерттеушілер жүргізеді эксперименттер (эксперимент). «Эксперимент» сөзі латын тілінен аударғанда «тәжірибе», «сынау» дегенді білдіреді. Бұл табиғатты зерттеудің тағы бір әдісі. Тәжірибе жүргізген кезде адам лабораторияда осы немесе басқа табиғи құбылыстарды қайталайды, қайталайды. Сонымен бірге оның қалай болып жатқанын жіті қадағалайды. Қажет болған жағдайда зерттеуші бір тәжірибені бірнеше рет қайталайды. Тәжірибелердің көмегімен, мысалы, қыздыру және салқындату кезінде денелермен не болатынын, қандай денелерді магнит тартатынын және қайсысы тартылмайтынын, қандай заттар электр тогын өткізетінін және қайсысы өтпейтінін білуге болады. Эксперимент жансыз денелерді ғана емес, өсімдіктер мен жануарларды да зерттеуге көмектеседі. Мысалы, әртүрлі тыңайтқыштардың өсімдіктердің өсуі мен дамуына қалай әсер ететінін анықтауға болады. Тәжірибе арқылы жануарлардың мінез-құлқын, тілін, есте сақтау қабілетін, тапқырлығын, өз жолын таба білуін зерттейді.
Мысалы, қоныс аударатын құстар саяхат кезінде күн мен жұлдыздардың жетегінде жүретіні анықталды. Мұны білуге өте қызықты эксперименттер көмектесті. Күзде және көктемде құстарды күн көзі көрінетін арнайы торда ұстаған. Құстар бос болса ұшатын жаққа бұрылды. Ғалымдар айнаның көмегімен күн сәулесінің бағытын өзгерткенде, күнді қозғалтқандай, құстар оның артынан бұрылды. Сонымен олардың күннің жетегінде жүретіні дәлелденді. Ұқсас тәжірибелер түнде жүргізілді. Құстар түнгі аспанды көріп тұрғанда, олар дұрыс бағытта келе жатты. Бірақ енді олар планетарийге орналастырылып, жасанды аспандағы жұлдыздардың орнын өзгерте бастады. Ал құстар осы аспанға сеніп, мүлде теріс бағытқа бұрылды. Бұл олардың шынымен жұлдыздар арқылы шарлағанын білдіреді.
Өлшеу
Көбінесе табиғатты зерттеуде басқа әдіс қолданылады - өлшеу. Мысалы, денелердің көлемі мен массасын, олардың температурасын, қозғалыс жылдамдығын, белгілі бір құбылыстардың ұзақтығын өлшеңіз. Ол үшін олар өлшеу құралдарын пайдаланады: сызғыш, таразы, термометр, секундомер немесе сағат және т.б. Биологтар көбінесе кейбір аумақтағы бір немесе басқа түрдегі жануарлардың санын білуі керек. Мұны анықтау үшін олар жануарлардың қанша рет кездескенін, олардың іздерін, белгілі бір аумақтағы шұңқырларын немесе ұяларын санайды. Құстардың санын көктемде дауыстары арқылы анықтайды.
Ғылыми зерттеу жабдықтары
үлкейту құрылғылары
Өлшеу құралдары
Зертханалық жабдықтар
Біліміңді сына
- Табиғатты зерттеудің негізгі әдістері қандай?
- Бақылаулардан не білуге болады?
- Эксперимент дегеніміз не?
- Табиғатты зерттеуде қандай өлшемдер алынады?
- Секундомермен нені өлшеуге болады? Ал салмақпен ше?
Ойлау!
- Бастауыш мектепте табиғатты зерттеу барысында жасаған бақылауларыңызға мысалдар келтіріңіз.
- Бастауыш сыныпта «Айналаңдағы әлем» сабақтарында қандай тәжірибелер жасадыңдар?
- Қандай үлкейткіш құрылғыларды білесіз?
- Қандай ғалымдар телескопты бақылау үшін пайдаланады? Ал ұлғайтқыш әйнекті кім пайдаланады?
- Оң жақ бағандағы қандай өлшем бірліктері сол жақ бағанда берілген мәндерге сәйкес келеді?
Табиғат әртүрлі тәсілдермен зерттеледі. Олардың негізгілері – бақылау, эксперимент (эксперимент), өлшеу.
Бөлімдер: Мектеп жасына дейінгі балалармен жұмыс , Экология
Табиғат өзінің алуан түрлілігімен, әсемдігімен және динамизмімен балаларды қызықтырады және оларға көптеген қуанышты әсерлер береді. Баланың табиғатты қабылдауы ересек адамға қарағанда өткір, өйткені ол табиғатпен алғаш рет араласады. Осы қызығушылықты қолдау және дамыту арқылы біз көңілділік, барлық тіршілік иелеріне сезімтал көзқарас сияқты көптеген жағымды қасиеттерді тәрбиелейміз.
Бақылау – табиғатты танудың негізгі құралы. Ол балаларды табиғат құбылыстарымен, жанды және жансыз табиғаттың байланысымен таныстыруға мүмкіндік береді. Бұл мектеп жасына дейінгі балаларға қоршаған орта жағдайларына немесе адам жасаған өзгерістерге байланысты өсімдіктерде болатын өзгерістерді көруге көмектесетін бақылау. Қашықтықты бақылауды кіші топтан бастап балалармен бірге жүргізуге болады, өйткені бұл жаста олар табиғатта қарым-қатынас орнатуға үйренеді, өсімдіктердің өсуі мен дамуының әртүрлі жағдайларға тәуелділігін байқайды. Мектеп жасына дейінгі балалар қоршаған әлемге үлкен қызығушылықпен қарайды. Жоспарлаған тапсырмаларыма қарап қана қоймай, табиғатта жыл ішінде қандай өзгерістер болатынын көруге үйрету кіреді.
Бақылау нәтижесінде балалар талдауға, салыстыруға үйренеді. Салыстыру объектінің бұрынғы күйін көрсететін кескін объектінің қазіргі кезде қол жетімді белгілерімен салыстыруға жеткілікті айқын болған жағдайда ғана жүзеге асырылады. Бақылау процесі уақыт бойынша ұзартылатынын ескерсек (аптасына бір рет бақылауға болады) баланың санасындағы алдыңғы объектінің бейнесі бұлыңғыр болып шығуы мүмкін және бұл дұрыс салыстыруға және сәйкестендіруге мүмкіндік бермейді. болған өзгерістердің сипаты. Бақылаулар нәтижесінде табиғат объектісін бекіту қажет (сурет салу немесе фотосурет).
Суреттерді немесе фотосуреттерді салыстыру барысында балалар өсімдіктердің өсуі мен дамуы туралы түсініктерін қалыптастырады.
Өсімдіктерде болатын өзгерістерді көру үшін үнемі бақылаулар жүргізу қажет. Бұл бақылаудың бір шарты. Объектіні таңдау және бақылаудың мазмұны да маңызды. Бақылау объектісі ретінде мен көкөніс дақылдарын таңдадым. Олар тез өсіп, массаға ие болады және бұл өзгерістер балаларға анық көрінеді. Ең бірінші байқалған көкөніс бөлме жағдайында оңай өсетін пияз болды.
Бұл бақылаудың мақсаты балаларға жарықтың, жылудың, ылғалдың және қоректік заттардың көкөністердің өсуіне әсерін көрсету болды. Бақылаулар 4 кезеңде өткізілді.
- 1-кезең. Біз балалармен бірге шамдарды зерттедік. Байқағаным, шамның жоғарғы бөлігі тар, ал төменгі бөлігі кең, оны түбі деп атайды, оның үстінде тамыр өседі, ол жерде болуы керек. Жасыл қауырсындар жоғарғы бөліктен өседі, ол жерден жоғары болуы керек. Балаларға шамды жерге қалай дұрыс отырғызу керектігін көрсетіңіз.
- 2-кезең. Жерге шамдарды отырғызу. Әр бала бір шамды алып, өзі жерге отырғызды. Осыдан кейін мен балаларға шамды сумен қалай суару керектігін көрсеттім. Сонымен бірге ол балаларға өсімдіктерді не үшін суарғанымызды түсіндірді (пияздың өнуі үшін ылғал қажет)
- 3-кезең. Отырғызудан кейінгі төртінші күні шамдарда кішкентай жасыл қауырсындар пайда болды.
- 4-кезең. кезінде бақылаубалалар бұл кезеңде пияз қауырсынының өсіп, ұзарып кеткенін байқады, балаларды өсімдіктердің өсуіне барлық жағдай қажет екеніне жеткізу керек: ылғал, жарық, жылу.
Балалардың бойына барлық өсімдіктердің өсіп-өнуіне үш жағдай қажет: ылғал, жарық және жылу деген түсінікті бекіту үшін жазда қызылшаны байқадым.
Бұл тәжірибенің мақсаты балаларға тұқымның тірі екенін, одан жаңа өсімдік өсетінін көрсету. Сондай-ақ жағдайлардың әсерін көрсету (жылу, жарық, ылғал, ауа, қоректік заттар) өсімдіктердің өсуі мен дамуы туралы.
- 1-кезең. Өсіру үшін суға малынған қызылша тұқымдары қарастырылады. Үш күннен кейін олар тұқымдарға не болғанын білу үшін балалармен бірге қарады. Балалар кішкентай өскіндер көрді. Олар тұқым тірі деген қорытындыға келді.
- 2-кезең. Өскен тұқымдар бұрын дайындалған топыраққа отырғызылды. Отырғызғаннан кейін жақсы суарыңыз.
- 3-кезең. Бір аптадан кейін балалар жерде жасыл шұңқырлар пайда болғанын көрді. Балалармен бірге күнде таңертең суарып, ары қарай не болатынын бақылап отырдық.
- 4-кезең. Содан кейін бақылаулар аптасына бір рет жүргізілді, осылайша өсудегі өзгерістер жақсы көрінеді. Балалар қызылша жапырақтарының көлемінің өсіп кеткенін байқады. Балаларды бақылаған сайын ол көкөністер суарылатындықтан, жер босап, сырты жылы әрі жарық болғандықтан тез өсетінін айтып отырды.
- 5-кезең Бақылаудың соңғы кезеңі. Бұл әртүрлі кезеңдегі өсімдіктердің сызбаларын салыстыру. Бақылау барысында балалар өсімдіктердің өсуі мен табиғи жағдайлар арасындағы байланысты түсініп қана қоймайды, сонымен қатар өсімдіктерді мұқият өңдеуге кіріседі.
Алдағы уақытта да осындай жұмысты жалғастырғым келеді. Үлкендерде дайындық топтары, жыл бойы циклдік бақылаулар жүргізу. Сонымен, мысалы, қоршаған орта жағдайларына байланысты жыл мезгілінде (көктем, жаз, күз, қыс) тау күлімен болатын өзгерістерді байқау. Көктемде балалардың назарын жасыл және ақ түстің үйлесімі - шетен гүлшоғырларының сұлулығына аударыңыз. Жазда кішкентай жасыл жидектердің пайда болуын қадағалаңыз. Ал күзде балалардың назарын күзгі тау күлінің сұлулығына, оның киімінің жарқындығына аудару керек. Қыста ашық қызыл жидектердің кластерлеріне назар аударыңыз. Қыста ағаш ұйықтайды, діңі қараңғы болды, өйткені шырын ағыны тоқтады, сыртта қатты аяз бар. Сіз сондай-ақ сәуір және мамыр айларында колтсфуттың бақылау циклін жүргізе аласыз.
Сонымен, дұрыс ұйымдастырылған жағдайда бақылау тек ақыл-ой тәрбиесінің факторына ғана емес, сонымен бірге адамгершілікке де айналады деп айта аламыз: балада өсімдіктердің өсуі мен дамуының заңдылықтары туралы нақты түсініктер қалыптасады, өсімдіктердің дамуы мен қоршаған орта арасындағы байланыс туралы түсінік қалыптасады. оның өмір сүруін қамтамасыз ететін факторлар. Алынған білімдер мектеп жасына дейінгі балаларға тірі ағзаның қасиеттерін жақсы түсінуге, өсімдіктер мен жануарларға дұрыс көзқарасты қалыптастыруға, тірі табиғатқа қатысты мінез-құлқын өз бетінше құруға мүмкіндік береді.